第二单元情境题自测卷（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

2026统编版语文五年级上册第二单元情境题自测卷 （自测时间：90分钟　满分：100分） 卷首语：阅读有速度，思考有深度。本单元我们学习了提高阅读速度的方法，在《冀中的地道战》中感受了人民的智慧，在《将相和》中认识了蔺相如和廉颇，在《什么比猎豹的速度更快》中体会了说明的妙处，在《“诺曼底号”遇难记》中见证了英雄的壮举。学校阅读节正在举办“速读挑战赛”，邀请你担任“速读小达人”，完成以下闯关任务，即可获得“金牌阅读达人”称号。现在开启你的闯关之旅吧！ 第一关　速读基础 · 积累运用（35分） 一、字词速记（12分） 1. 给下列加点字选择正确读音，并读一读。（6分） （1）侵（qīn　qīng）略　　　（2）妨（fáng　fǎng）碍 （3）任（rén　rèn）丘　　　（4）允诺（nuò　ruò） （5）胆怯（qiè　què）　　　（6）剖（pōu　pōu）开 2. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　）（3分） A. 侵略（qīn）　　妨碍（fáng）　　任丘（rèn） B. 允诺（ruò）　　胆怯（qiè）　　冠军（guàn） C. 俯冲（fú）　　浩瀚（hàn）　　呼啸（xiào） D. 剖开（pōu）　　裸体（luǒ）　　嘈杂（cáo） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　）（3分） A. 封锁　　侵略　　防碍　　不计其数 B. 召集　　商议　　允偌　　同心协力 C. 俯冲　　浩翰　　呼啸　　赤道 D. 剖开　　裸体　　嘈杂　　惊慌失措 二、速读方法运用（10分） 4. 根据本单元学习，完成填空。（4分） 提高阅读速度的方法有：集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要________；尽量________地读，不要一个字一个字地读；借助________，用较快的速度默读课文；带着________读，边读边思考。 5. 下列做法不利于提高阅读速度的一项是（　　）（3分） A. 阅读时集中注意力，尽量连词成句地读。 B. 遇到不懂的词语，如果不影响理解，就跳过去继续读。 C. 边读边用手指着一个字一个字地读。 D. 带着问题读，边读边思考。 6. 判断：读《冀中的地道战》时，读到“十里一碉，八里一堡”不理解，但可以跳过去继续读，不影响理解课文主要内容。（　　）（3分） 三、课文内容回顾（13分） 7. 根据课文内容填空。（8分） （1）《将相和》中的“将”指________，“相”指________，课文写了________、________、________三个小故事。（4分） （2）《什么比猎豹的速度更快》中，按照速度从慢到快排序：人、鸵鸟、________、游隼、________、火箭、________、光。（3分） （3）《“诺曼底号”遇难记》中，哈尔威船长在危急时刻，________，________，最后随轮船一起沉入大海。（1分） 8. 结合课文内容，说说蔺相如和廉颇分别给你留下了怎样的印象。（5分） 第二关　速读品鉴 · 阅读理解（35分） 四、课内阅读品鉴（18分） （一）阅读《冀中的地道战》片段，完成9—11题。（9分） 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 9. 用较快的速度默读这段话，说说这段话主要介绍了什么。（3分） 10. 地道的“洞”有哪些作用？请简要概括。（3分） 11. 画线句子“气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现”体现了冀中人民的什么特点？（3分） （二）阅读《“诺曼底号”遇难记》片段，完成12—14题。（9分） 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。……哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 12. 哈尔威船长说“必须把六十人救出去”，实际上有六十一人，他为什么把自己忘了？（3分） 13. 画线句子运用了什么描写方法？表现了哈尔威船长怎样的品质？（3分） 14. 下列对哈尔威船长理解不正确的一项是（　　）（3分） A. 他忠于职守，履行做人之道。 B. 他在危急时刻镇定自若，指挥大家有序撤离。 C. 他为了自己的名誉，不惜牺牲生命。 D. 他是一位舍己救人的英雄。 五、课外阅读拓展（17分）阅读下文，完成15—19题。 快速阅读的秘诀 ①快速阅读是一种高效的阅读方法，它能在短时间内获取大量信息。快速阅读不是一味求快，而是要在理解的基础上提高速度。 ②首先，要集中注意力。阅读时，不要边读边玩，也不要让思绪飘到窗外。注意力集中了，阅读速度自然就快了。 ③其次，要克服回读的习惯。有的同学读了一句话，总担心没看清，又回过头去读一遍，这样会大大影响阅读速度。其实，只要集中注意力，第一遍就能读懂。 ④再次，要扩大阅读视域。不要一个字一个字地读，而要连词成句地读，甚至一次读一行。这样，眼睛每次停顿能看清更多的内容，速度就提高了。 ⑤最后，要学会带着问题读。读一篇文章前，可以先看看题目和课后问题，带着问题去读，就能很快找到关键信息，提高阅读效率。 ⑥当然，快速阅读也需要练习。只要坚持练习，你的阅读速度一定会越来越快。 15. 短文从哪几个方面介绍了快速阅读的秘诀？请简要概括。（3分） 16. 第④自然段中“扩大阅读视域”指的是什么？请用原文回答。（3分） 17. 下列对短文理解不正确的一项是（　　）（3分） A. 快速阅读是一种高效的阅读方法。 B. 快速阅读就是一味求快，不用理解。 C. 克服回读的习惯可以提高阅读速度。 D. 带着问题读能很快找到关键信息。 18. 读了这篇短文，你学到了哪些提高阅读速度的方法？请结合自己的阅读经历，选择一种方法谈谈体会。（4分） 19. 你还知道哪些提高阅读速度的方法？请再写出一条。（4分） 第三关　速读表达 · 习作（30分） 六、习作（30分） 20. 漫画里的人物特点鲜明，常常给人留下深刻印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？请你选择一位老师，抓住他（她）外貌、性格、喜好等方面的突出特点，用一两件具体事例来写，题目自拟，不少于400字。 要求： （1）题目自拟，不少于400字。 （2）写出老师的特点，融入自己的真情实感。 （3）可以借鉴本单元课文写人的方法，通过具体事例表现人物特点。 提示： （1）可以写老师的外貌、性格、喜好等。 （2）用一两件具体事例来表现老师的特点。 （3）写完后读给你写的老师听，听听他（她）的意见。 参考答案及解析 第一关　速读基础 · 积累运用 一、字词速记 1.(1)qīn　(2)fáng　(3)rén　(4)nuò　(5)qiè　(6)pōu 2. D　【解析】A项“任丘”的“任”读rén；B项“允诺”的“诺”读nuò；C项“俯冲”的“俯”读fǔ。 3. D　【解析】A项“防碍”应为“妨碍”；B项“允偌”应为“允诺”；C项“浩翰”应为“浩瀚”。 二、速读方法运用 4. 回读；连词成句；关键词句；问题 5. C　【解析】用手指着一个字一个字地读会降低阅读速度，不利于提高阅读速度。 6. √　【解析】遇到不影响理解课文内容的词语，可以跳过去继续读，这样能提高阅读速度。 三、课文内容回顾 7.（1）廉颇　蔺相如　完璧归赵　渑池会面　负荆请罪 　　（2）猎豹　喷气式飞机　流星体 　　（3）忠于职守　舍己救人（或：镇定自若　指挥救援） 8. 蔺相如：勇敢机智、不畏强暴、顾全大局、宽容大度。如完璧归赵中，他机智地与秦王周旋；渑池会面中，他寸步不让，维护赵国尊严；负荆请罪中，他顾全大局，避让廉颇。廉颇：英勇善战、知错能改、以国家利益为重。他负荆请罪，表现出勇于改过的精神。 第二关　速读品鉴 · 阅读理解 四、课内阅读品鉴 （一）《冀中的地道战》片段 9. 主要介绍了地道的式样和特点（或：地道的结构、洞的作用、气孔等）。 10. 有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所；大洞还能容纳很多人，准备开水、干粮等，在里面住三五天。 11. 体现了冀中人民聪明智慧、善于斗争、想方设法保护自己的特点。 （二）《“诺曼底号”遇难记》片段 12. 因为他把船上其他人的生命安全放在第一位，唯独忘记了自己，表现了他舍己救人、忠于职守的高尚品质。 13. 运用了神态描写和动作描写（或：比喻，把哈尔威船长比作黑色的雕像），表现了他镇定自若、视死如归、忠于职守的英雄品质。 14. C　【解析】哈尔威船长不是为了自己的名誉，而是为了履行做人之道，忠于职守，舍己救人。 五、课外阅读拓展 15. 集中注意力；克服回读的习惯；扩大阅读视域；带着问题读；坚持练习。 16. 不要一个字一个字地读，而要连词成句地读，甚至一次读一行。 17. B　【解析】快速阅读不是一味求快，而是要在理解的基础上提高速度。 18. 示例：我学到了集中注意力、克服回读、扩大阅读视域、带着问题读等方法。比如以前我读书总爱回读，速度很慢。后来我试着集中注意力，第一遍就认真读，不回读，阅读速度明显提高了，而且理解得也不错。 19. 示例：可以提前浏览文章的标题、开头、结尾和每段的第一句话，了解文章大意，再快速阅读全文。 第三关　速读表达 · 习作 20. 写作提示： （1）选择一位你熟悉的老师，抓住外貌、性格、喜好等方面的突出特点。 （2）用一两件具体事例来表现老师的特点，让人物形象鲜明。 （3）可以像漫画一样，用夸张、幽默的语言突出老师的特点。 （4）写出你对老师的喜爱之情。 范文示例： “漫画”老师 如果要给一位老师画漫画，我一定会画我们的语文老师——张老师。她总爱穿一条淡蓝色的连衣裙，走起路来像一阵风。最引人注目的是她那副圆框眼镜，镜片后是一双会说话的眼睛。 张老师上课时总有“怪招”。有一次，我们学习《将相和》，她没有让我们读课文，而是让我们分组表演“完璧归赵”。我扮演蔺相如，拿着“和氏璧”（其实是一块橡皮），对着“秦王”怒发冲冠。张老师在一旁当“导演”，一会儿说“蔺相如，你的眼神要再坚定些”，一会儿说“秦王，你要表现出贪婪的样子”。那节课，我们在笑声中理解了课文，也记住了人物特点。 张老师还特别会鼓励人。我原来不敢举手发言，她就在我的作业本上画了一个笑脸，写着“你能行”。后来，我终于鼓起勇气回答了一个问题，她立刻竖起大拇指，说：“看，我说你能行吧！”从那以后，我越来越自信了。 这就是我们的张老师，像漫画里的人物一样，有趣又有爱。我喜欢这样的老师。 学科网（北京）股份有限公司 $