第三单元-【课后五道题】2026-2027学年五年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

五、@考点段落大意概括与短文信息整合。 @解析概括段落大意时，要抓住每段 核心关键词，用简洁语言提炼即可。 整合短文信息时，要将三段核心内容 串联，形成完整、连贯的概括。 第二单元 培优小练习 答案速查 一、妨碍拒绝 岗位犹如 二、 B 三、1.示例：地道里有通到地面的气孔， 因此地道里的人们可以呼吸新鲜的空 气，明亮的光线 2.流星体是一种较小的天体，且运动 速度远超火箭。3.示例：我选择“视 死如归”，看到这个成语，我想到了 刘胡兰。面对敌人的铡刀，刘胡兰坚 决不肯透露党的秘密，她毅然走向铡 刀，用生命践行了对革命的忠诚。 四、1.盛年不重来及时当勉励白了少年 头空悲切2.从来急一万年太久 五、1.C2.A3.眼睛看到的文字、符号 或图形马上反映到大脑，大脑立即产 生反应，这就是“眼脑直映”。 六、按要求写作即可。 答案详解 一、 回考点字形。 @解析注意“妨”不要写成“防”。 二、 @考点词语运用。 @解析“完璧归赵”指把原物完整无 损地归还本人，不能用来形容大桥历 经风雨后依然完好。 三、1.@考点病句修改。 @解析“呼吸”能搭配“空气”，但 不能搭配“光线”。 2.@考点概括句子的主要意思。 @解析句子由两部分组成，一部分介 参考答案速查与答案详解 绍流星体的属性，另一部分强调其速 度极快，整合这两点信息即可。 3.@考点成语的情景想象与表达。 ⊙解析答题时，需选择一个成语，结 合其含义，确定联想到的人物和事件， 描绘一个具体的情景，体现成语的内涵。 四、@考点名句默写。 ⊙解析)默写时，不要漏字、错字。 五、1.@考点材料内容的理解。 ⊙解析材料一列举一系列的数字来解 释“有效读速”，能让读者具体准确 地明白什么是“有效读速”。 2.@考点图表信息转换。 @解析根据统计图可知，东东有效读 速成绩的总体趋势是上升的。 3.@考点信息提取。 ©解析)“眼脑直映”只要求眼睛和大 脑活动、传递信息。 六、@考点人物描写类习作。 @解析先确定所写人物特征，再选取 一两个能体现其特征的典型事例，运 用外貌、语言、动作等描写，结合比喻、 夸张等手法进行写作即可。注意习作 内容要贴合“漫画”的风格，融入真 情实感。 第三单元 猎人海力布 答案速查 一、chou ta迟延后悔 二、①惊②禽兽③箭弓④真确 ⑤密⑥倾盆⑦怒号⑧震动 1.⑤⑥⑦示例：电闪雷鸣风雨交加 2.⑧ 三、1.小白蛇说，海力布是它的救命恩人， 它要报答海力布。2.(1)①热心 课后五道题 语文五年级上册 答案速查 助人(2)关心严重的后果 四、③①②⑤④示例：善良、 乐于助人舍己为人 五、1.示例：海力布催促乡亲们搬家 2.从上到下：焦急地催促不相信海 力布（1)越来越焦急不相信，感 到疑惑（2)示例：情况越来越紧急 了，可是，大伙儿怎么就不相信我呢？ 这可怎么办呀？ 3.语言示例：诚实半信半疑 4.示例：乡亲们有的皱着眉摆手，有 的撇着嘴嘟囔：“海力布这是怎么了？ 好端端的，搬什么家？”还有的摇着头， 眼神里满是怀疑，连脚步都没挪动一下。 没有一个人愿意相信海力布说的话。 答案详解 一、 @考点字音和字形。 @解析)“酬”的读音属于翘舌音。 二、 ⊙考点词语积累和运用。 @解析)先根据课文将四字词语补充完 整，再结合词义以及题目要求完成练习。 三、1.@考点句式转换 @解析去掉引号，把冒号改为逗号， 注意要将句中两个“您”改为海力布， 保持原句意不变。 2.(1)@考点核心分句判断与人物 品质分析。 @解析先找出概括全句的核心分句， 再通过“把猎物分给大家”“自己只 留下很少的一份”的细节，分析海力 布热心助人的品质。 （2)@考点理解句子。 @解析“再三叮嘱”表现了小白蛇对 海力布的关心；“变成石头，永远不 能复活”体现了将动物的话告诉他人 的严重后果。 四、@考点课文内容梳理和人物品质分析。 @解析先补充课文的情节脉络，再分 析海力布的品质。 五、1.⊙考点课文片段内容的概括。 @解析)说清楚谁（海力布）干了什么 (催促乡亲们搬家)即可。 2.@考点提取信息和分析人物心理。 @解析海力布和乡亲们的表现可以从 片段中直接提取。(1)从图中能够看出， 海力布的心情是越来越焦急的，乡亲 们却始终不相信海力布。（2)围绕 “急”展开想象即可。 3.@考点人物描写。 ⊙解析)最后三句话是老人说的话，属 于语言描写。从中能看出海力布的诚 实以及乡亲们的半信半疑。 4.@考点改写句子。 @解析改写时可以加入对乡亲们的语 言、动作、神态等细节的描写，丰富 句子内容。 牛郎织女（一) 答案速查 一、D 二、依命拘束恋恋 家业眉眼美不钉 1.示例：扬扬得意滔滔不绝2.D 3.一五一十相依为命 三、1.示例：牛那么勤勤恳恳地干活，不 好好照看它，对不起它。 2.示例：他把牛照顾得十分周到。 3.语言神态示例：刻薄自私 四、⑤⑥①②③④ 五、1.示例：织女因天上劳累无自由，趁 王母娘娘醉酒，和仙女们来到了人间 戏水，自己落在了后边。2B3.王 母娘娘打瞌睡，仙女们离开天上到人 间去的机会难得。4.示例：仙女们你 一言我一语地商量着去人间。几个胆大 答案速查 的仙女脸上闪着兴奋的神情，“咱们趁 现在赶紧走”“天黑之前赶回来，保 证娘娘发现不了。”说着，你拉着我， 我拉着你，匆匆忙忙地往人间飞去。 答案详解 一、 @考点字音和字形。 @解析)A项，“恳”读kěn;B项，“筛” 读shai,“贯”应为“惯”；C项，“辛” 应为“幸” 二、@考点词语积累与运用。 @解析)补充词语时，注意“眼中钉” 不要写成“眼中盯”。1.“恋恋不舍” 是AABC式的结构，仿写时保持这种 结构即可。2.“眼中钉”常用来比喻心 中最厌恶、最痛恨的人。3.“一五一十” 形容叙述时清楚有序而无遗漏，符合 语境。“相依为命”指互相依靠着生活， 用来形容母子关系很贴切。 三、1.@考点句式转换」 ⊙解析反问句改陈述句时，要去掉反 问词“怎么”和语气词“呢”；把反 问句里的肯定词“对得起”改成否定 词“对不起”；把问号改成句号。 2.@考点概括句子的意思。 @解析这几句话写出牛郎把牛照顾得 十分周到。 3.@考点人物描写和成语积累。 @解析)“说”是语言描写，“三分像 笑七分像发狠”是神态描写。两句话 表现出了嫂子的刻薄自私。 四、回考点课文内容梳理。 @解析根据“童年”“成人”“成家” 三个阶段与情节序号对应的内容一 匹配。 五、1.@考点概括片段内容。 参考答案速查与答案详解 ©解析)先梳理片段中的主要事件，再 将这些要素用简洁的语言串联起来。 2.⊙考点人物描写。 ©解析)这句话是织女内心的疑问与想 法，因此判断为心理描写。 3.@考点)理解关键词句。 @解析)联系上下文，找到“机会难得” 的前文语境—王母娘娘喝醉酒打瞌睡， 这就是仙女们能溜去人间的难得机会。 4.⊙考点创意表达。 ⊙解析)结合仙女们的身份与性格，先 设计她们商量时的对话，再补充她们 商量时的神态和动作。 牛郎织女（二) 答案速查 -、1.C2.B 二、示例：牛郎披上牛皮，一出屋就飞了 起来，耳边的风声呼呼作响每年农历 七月初七，成群的喜鹊在天河上边搭 起一座桥，让牛郎和织女在桥上会面 三、示例：②牛郎担子追妻③男耕女织 ④鹊桥相会牛郎在河边遇到织女， 捡了织女的衣服，两人相识。两人成 婚后，织女织布，牛郎耕地，生活幸 福。每年农历七月初七，喜鹊搭成桥， 牛郎织女在此相会。①③②④ 四、示例：“嫦娥”系列探测器的命名源 自中国古代神话“嫦娥奔月”，这个名 字既承载了人们对月球的向往，也体 现了现代航天人探索月球的美好愿景， 让传统文化与航天科技实现了巧妙融合。 答案详解 一、1.@考点字音。 @解析)“偎”应读作wei。 课后五道题 语文五年级上册 2.@考点词语运用。 @解析B项中，“日久天长”指时间久 日子长，用来形容夏天，使用不当。 二、@考点课文内容理解。 @解析答题时，需先回忆课文中充满 奇幻色彩的情节，再选取符合“不可 思议”特点的语句，将其补充到段落中。 三、@考点课文内容梳理与概括。 @提示先观察每幅图的画面细节，回 忆课文对应情节，用简洁语言概括内 容并给四幅图配文，再按照故事的发 展顺序对画面进行排序。 四、@考点百科知识。 @解析查找相关资料，选取一个航天 器，结合神话传说、文化典故等，说 明其命名的缘由。 语文园地（含口语交际) 答案速查 一、 七夕今宵看碧霄 家家乞巧望秋月 1.牛郎织女 2.七月初七七夕节（乞巧节) 示例：追求幸福美好生活 二、1.（1)饮水思源直言不讳 (2)C 2.B 三、示例：田螺姑娘 田螺姑娘田螺姑 娘温柔能干、心地善良，默默帮助勤 劳朴实的青年，这个故事告诉我们勤 劳踏实的人会收获善意。且故事情节 温馨有趣，值得一读。 四、1.C2.A 五、1.示例：我在山里玩的时候，突然一 只老鹰把我抓住，飞上了天。我害怕 极了，大声呼喊。海力布听到了我的 求救声，急忙搭箭开弓，瞄准老鹰。 只听“嗖”的一声，老鹰被射中了翅膀 丢下我逃走了。2.略。 答案详解 一、@考点古诗默写与文化常识。 @解析先回忆古诗完成填空，然后， 根据“七夕”可知本诗与“牛郎织女” 的民间故事有关，以及这首诗描写的 时间和节日，最后通过“乞巧”“穿 尽红丝”等词分析诗人所表达的人们 的愿望。 二、1.@考点俗语与成语。 ©解析)（1)“吃水不忘挖井人”比 喻不忘本，对应成语“饮水思源”；“打 开天窗说亮话”比喻毫无隐瞒地公开 说出来，对应成语“直言不讳”。（2) C项有误，俗语和成语只是表达形式不 同，各有适用场景，不存在“成语范 围更大、效果更好”。 2.@考点俗语与成语。 @解析)“当一天和尚撞一天钟”比喻 做事敷衍塞责，缺乏积极主动的精神， 而“兢兢业业”指小心谨慎，认真负责， 二者意思不同，故选B。 三、@考点开放表达。 @解析)推荐理由可以从故事中的人 物、情节或者故事给人带来的启发等 方面人手。 四、@考点民间故事。 ⊙解析)1.C项有误，民间故事和神话 故事是两类不同的文学体裁。神话故 事多与神祇、创世等相关，而民间故 事多以普通人为主角，多讲述生活中 的故事，二者不能等同。 2A项有误，讲民间故事时，为了让故 事更有新鲜感可以调整讲述方式，但 不能改变故事的主要内容和核心情节。 五、1.@考点转述情节。 ⊙解析)以小白蛇的视角，结合“老鹰 抓蛇”“海力布搭救”的关键情节， 加人细节描写，让讲述更生动形象。 2.@考点情节扩写。 @解析作答时，可以抓住王母娘娘的 神态、动作和语言等描写，让场景更 有画面感。注意语言要有威严、有压迫 感，要符合王母娘娘的身份。 第三单元 培优小练习 答案速查 -、1.sǎojiǎn 2.①催②叮嘱 ③结婚 ④幸福 3.家业为命 二、1.B2.C 三、1，示例：热心助人舍己为人勇敢 善良 2.七夕 乞巧 家家乞巧望秋月 穿 尽红丝几万条 四、1.马兰花的美丽 动作 男孩的机智、 勇敢 2.B 3.奉承大灰狼，让他失去警惕 精明 狡猾、工于心计 4.示例：列那狐撇撇嘴，说：“你自己 决定吧，我就先走了。”说罢，列那狐 耷拉着脑袋离开了。它边走心里边想： “嘿嘿，等我杀个回马枪，就可以好好 地享用美味的羊腿了。” 五、按要求写作即可。 答案详解 一、1.@考点字音。 @解析)注意“嫂”的读音属于平舌音。 2.@考点字形 @解析注意“幸”不要写成“辛”。 3.@考点词语积累。 @解析“相依为命”的“命”第三笔 短横不要漏写。 二、1.@考点俗语与成语的运用。 参考答案速查与答案详解 @解析)B项中，“前怕狼后怕虎”形 容顾虑重重，畏缩不前，而句子中的 荣荣是因为人多被挤到后面，和“顾虑、 畏缩”的意思不相符。 2.@考点讲故事的方法。 ©解析)讲故事不能改变故事的主要内 容，C项错误。 三、1.@考点人物形象的概括。 @解析)结合《猎人海力布》中海力布 救小白蛇、救乡亲们的情节，提炼出他 热心助人、舍己为人、勇敢善良等品质。 2.@考点文化常识和古诗积累。 @解析先回忆牛郎织女故事对应的节 日名称，再结合本单元所学古诗《乞 巧》，准确填写描写节日盛况的诗句。 四、1.@考点比喻修辞手法的表达效果及 人物描写。 @解析材料一中画横线的句子通过三 个比喻突出了马兰花的美丽。材料二 中画横线的句子是对男孩的动作描写， 从“镇定”“瞄准”“要害”等词能 感受到男孩的机智、勇敢。 2.⊙考点民间故事的意义。 @解析仔细阅读材料二可知，故事歌 颂了男孩为保护自己和母亲，面对邪 恶怪物时毫不畏惧、勇敢斗争的精神， 这正是民间故事传递的核心意义 为了他人的安全和幸福，要不惧邪恶、 勇敢抗争，B项表述正确。 3.@考点对人物语言和性格的分析。 @解析结合材料三的情节，列那狐第 一次说话的目的是想要一点羊腿吃； 第二次说话的目的是奉承大灰狼，让 他失去警惕。两处语言描写突出了列 那狐精明狡猾、工于心计的性格特点。 4.@考点创造性复述。 ⊙解析结合材料三中画横线的情节， 合理添加细节，让故事更生动。 课后五道题 语文五年级上册 五、⊙考点故事新编。 @解析)写作时，需先明确选定的故事 结局，以此为核心梳理新的情节脉络， 确保情节设计既大胆新奇又符合逻辑。 第四单元 10 古诗三首 答案速查 -1.naiv haiv gongv div xunv shiV2.(1)衰哀哀衰 (2)及乃及乃 二、1.B2.D3.B 三、临安临安杭州汴州 暖风熏得游人醉直把杭州作汴州 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 四、1.思想被禁锢、人才被扼杀、一片死 寂沉闷 2.期盼变革强烈的爱国 五、1.但悲不见九州同王师北定中原日 家祭无忘告乃翁2.风雨大作风雨 飘摇、动荡不安3.C 答案详解 一、1.@考点字音。 @解析)注意“恃”读sh。 2.@考点形近字辨析。 ©解析)先区分每组字中两个字的字 义，明确它们各自的使用场景，再结 合词汇积累，进行判断填空。 二、1.@考点古诗字义的理解。 @解析)“乃”在这里指你们的。 2.@考点古诗朗读节奏划分。 @解析)“九州”和“万马”都是固定 词语，不能拆分。 3.@考点古诗主题。 @解析)本课三首古诗的主题都是爱 国，B项属于送别主题。 三、@考点古诗的写作背景和文化常识， 理解型默写。 @解析首先要区分“杭州”和“汴州” 两个地名的古今含义和历史地位。其次， 抓住《题临安邸》中体现南宋朝廷苟且 偷安的诗句。最后，联系陆游《示儿》 中表达收复失地愿望的诗句进行填空。 四、1.⊙考点重点词语的理解。 @解析)先理解“万马齐喑”的字面意 思，再结合资料中龚自珍新处的时代 背景，来理解其含义，并从资料中找 到与之对应的词语。 2.@考点诗句理解和主旨把握。 @解析)“劝”字表达了诗人期盼变革 的愿望。结合时代背景，诗人对社会变 革、国家振兴的渴望中蕴含着爱国之情。 五、1.⊙考点信息提取。 @解析诗人“临终前的遗憾”是没能 亲眼看到国家统一；诗人的“遗愿” 是希望南宋军队收复失地的那一天， 后代在家祭时能把这个消息告诉他。 据此写出相应的诗句即可。 2.@考点重点词语的理解。 @解析)诗题中，与诗句中的“风吹雨” 相呼应的词语是“风雨大作”。结合 南宋的时代背景理解“风吹雨”的深 层含义。 3.⊙考点)古诗理解。 @解析A项，收复失地、统一国家是 诗人至死不渝的愿望，即使知道自己 死后万事都不可知，他也仍然希望儿 子能告知自己国家统一的消息，二者 并不矛盾。B项，《示儿》主要表达 的是诗人对国家统一的深切期盼。D项， 诗人在深夜听着风雨声，由风雨声联 想到战场，暗含忧国忧民的深沉情感。第三单元 ● 猎人海力布 第1天 练核心知识 读一读，给加点字注音，并根据拼音写词语。 3易错题 龙王为了酬（ )谢海力布，送给他一颗宝石。海力布通过这颗宝石知道了大山要 崩塌( )、大地要被淹没的消息。他不敢chi yan( )，赶紧通知乡亲们搬家，但 乡亲们并不相信他。为了救乡亲们，海力布不顾小白蛇的再三叮嘱，说出了真相，结果变成 了石头。乡亲们hou hui( )不已。 先把本课中的四字词语补充完整，再完成练习。 ①大吃一（ ) ②飞( )走( ③搭( )开( ④千( )万( ⑤乌云( )布 ⑥( )( )大雨 ⑦狂风( )( ) ⑧( )天( )地 1.描写天气的词语有： (填序号)。我还知道其他描写天气的词语： 2.会场上沸腾了，大家热烈鼓掌，掌声经久不息，口号声 (选词填空，填序号) 按要求完成句子练习。 3重点题 1.转述人物的对话是复述故事的方法之一，请试着转述小白蛇对海力布说的话。 小白蛇说：“您是我的救命恩人，我要报答您。” 2.品读句子，完成练习。 3名校真题 ①他热心帮助别人，②每次打猎回来，③总是把猎物分给大家，④自己只留下很少的 一份。 (1)这句话是围绕分句 (填序号)来写的，读了这个分句就可以知道整句话的 内容，从而提高阅读速度。这个句子表现了海力布 的美好品质。 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无 论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！” (2)句中的语言描写表现了小白蛇对海力布的 也说明了若海力布把 动物的话说出去会带来 24 第三单元 第2天 练综合能力 补全思维导图（填序号），并填空。 5新考法·思维导图 ①得宝石 ②知险情 ③救白蛇 ④变石头 ⑤劝乡亲 故事发展顺序： -·- 感悟人物品质：从情节③中可以看出，海力布是一个 的人；从情节④ 和⑤中可以看出，海力布是一个 的人。 阅读课文片段，完成练习。 海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这 个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什 这里如果能增加 么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。 对人物语言、动作、 海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。 神态的描写，就更能 相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海 凸显大家不相信他了。 力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家， 你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 1.用简洁的语言概括这段话的意思： 2.阅读片段，补全下面的思维导图，并完成练习。 海力布 急忙跑回家 急得掉下了眼泪 乡亲们 感到奇怪 疑惑 (1)从上图可以看出，海力布的心情是 的，乡亲们是 的。 (2)通过画“”的句子中的“急得掉下了眼泪”可以想象，此时海力布可能在想： 3.最后三句话是对老人的 描写，虽然海力布在大家心目中是一个 的好人， 但海力布的话还是让大家感到 (用一个四字词语形容)。 4.结合批注，请你把画“”的句子写得更生动，让故事更有吸引力。 25 中课后五道题 语文五年级上册 牛郎织女（一) 第1天 练核心知识 下列词语中，读音和字形都正确的一项是（ 3易错题 A.纱(sha) 好歹（di) 勤勤恳恳(kěng) 牛棚 姑娘 B.筛(sai) 哥嫂(sǎo) 落在后边(Ià) 哎呀 习贯 C.咧(iě) 梭子(suo) 千年酿造（niang) 辛亏 挺拔 D.罕(hn) 监狱(yù) 直打瞌睡(ke) 打柴 结婚 先把本课的词语补充完整，再完成练习。 相( )为( 无( )无( ( )不舍 ( )五( )十 成( )立( ) )开( )笑 )中( )足 眼中( 1.与画“”的词语结构相同的还有： 2.我们常用画 “ ” 的词语比喻( )的人。 A.恩将仇报 B.眼神不好 C.最珍爱，最喜欢 D.最厌恶，最痛恨 3.他把事情的来龙去脉 地告诉了 的母亲。（选词填空）】 按要求完成句子练习。 3重点题 1.把下面的句子改为陈述句。 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ 2.用一句话概括出下面几句话的意思。 他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群 乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得千干净净。 3.品读句子，完成练习。 嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你 要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。” 这句话通过 和 描写，表现出了嫂子的 26 第三单元 第2天 练综合能力 根据课文内容补全思维导图。（填序号） 5新考法·思维导图 ①被兄嫂赶出家门 ②与老牛相依为命 ③得到老牛的帮助 ④与织女相识并结婚 ⑤从小被兄嫂虐待 ⑥细心照看那头牛 )( )( )( 童年 成人 成家 阅读课文片段，完成练习。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚， 王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要 的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子 上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好， 天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是 一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说 早有这种想法。那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡， 看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。 她们飞到湖边，看见湖水清得可爱，就跳下去戏水。织女关在机房里太久了，现在能够在湖 水里无拘无束地玩，心里真痛快，想多玩一会儿，没想到就落在了后边。 1.用简洁的语言概括片段的主要内容。 2.“她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？”这句话是对织女的( A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.外貌描写 3.读片段中的画线句，句中的“机会难得”指的是什么？ 4.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看，她们是怎么说的？又是怎么做的？展开想象，把具 体内容写出来。 ⑤新考法·创意表达 27 一课后五道题 语文五年级上册 米 牛郎织女（二) 选择正确的答案。 3易错题 1.下列加，点字的读音有误的一项是( A.执拗(niù) B.竹筐(kuang)C.依偎（wèi) D.礁石(jiao) 2.下列句子中，加点词语使用有误的一项是() A.这座城堡不仅富丽堂皇，而且兼具人性化和便利性。 B.夏天日久天长，白昼的时间变长了，夜晚的时间变短了。 C.老母鸡把雏儿护在身下，怒气冲冲地张开翅膀，吓住了前来骚扰的野猫。 D.午后花园里，老夫妇手挽手亲亲密密地聊着过往的岁月。 结合课文中的语句，将下面的句子补充完整。 民间故事真让人不可思议， 王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，牛郎的前边忽然出现一条天河。 照样子，根据课文内容概括连环画的情节，再为画面配文，并排序。 ①河边相遇，捡衣相识② ③ ④ 第①幅图： 第②幅图：织女被王母娘娘发现，她被强行带回天上，牛郎披着牛皮，挑着一对儿女去追。 第③幅图： 第④幅图： 按故事的发展顺序排序： (填序号) 四 读材料，说说你还知道哪种航天器命名的缘由。 5新素材·科技发展】 “嫦娥四号”中继卫星作为地月信息联通的“天桥”，被命名为“鹊桥”，这个名字来 源于牛郎织女的民间传说。 28 第三单元 语文园地（含口语交际) 第1天 练核心知识 补充古诗，完成练习。 1.这首诗和民间故事“ ”有关。 乞巧 2.这首诗所写的时间是农历 这一 牵牛织女渡河桥。 天又被称为 这首诗表达了 穿尽红丝几万条。 人们 的愿望。 讲故事时可以加上一些有趣的俗语和成语。请根据题目要求完成练习。 1.结合所学知识，读下面有关俗语和成语的内容，完成练习。 例：鼻子都气歪了一（气急败坏） 吃水不忘挖井人一( ) 打开天窗说亮话一( (1)照样子，在括号里填上对应的成语。 (2)下列说法有误的一项是(）③名校真题 A.前面的部分是俗语，括号里的是成语。 B.恰当地运用俗语和成语，能取得很好的效果。 C.成语的范围比俗语大，因此运用成语的效果更好一些。 D.运用俗语，表达生动形象，趣味盎然；运用成语，表达精练，言简意赅。 2.下列各句中，加点部分与括号中的内容意义不同的一项是( A.我们要勇于克服前进道路上的种种困难，不能畏首畏尾。（前怕狼后怕虎） B我们应该珍惜时间，努力学习，不要当，天和尚撞，天钟。（兢兢业业） C.老妇人盼星星盼月亮，希望亲人早日归来。（望眼欲穿） 在课外阅读中，你一定读了很多民间故事，请把你最喜欢的一个民间故 事介绍给同学吧！ 故事名：《 故事中最喜欢的人物： 推荐理由： 29 中课后五道题 语文五年级上册 第2天 练综合能力 四 课堂上正在讨论民间故事，请你积极参与并完成下面小题。 1.关于民间故事的特点，下列说法不正确的一项是() A.民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。 B.民间故事大都以口头形式传播。 C.民间故事就是神话故事。 D.民间故事语言平实，情节生动，深受人们喜爱。 2.关于讲民间故事，下列说法不正确的一项是（() A.为了让故事更有新鲜感，可以改变故事的主要内容和核心情节。 B.讲民间故事可以换人称，比如讲《猎人海力布》，可以用海力布的口吻来讲，这样就 会有身临其境之感。 C.讲故事可以“添油加醋”，为故事增加合理的情节。 D.为了让听众更加身临其境，可以适当地做些动作，添加一些表情等。 根据提示，结合课文内容，把故事情节写具体。 1.热心的海力布救下了被老鹰抓住的小白蛇。假如你是小白蛇，请向你的父亲一老龙王讲 讲海力布搭救你时的情景吧。 2.恒恒在讲故事时，遇到了困难，他请优优帮他支支招。 5新考法·创意表达】 我觉得可以加上对王母娘 优优，《牛郎织女》的 娘的神态、动作及语言的描写。 故事中有“王母娘娘亲自 可以这样讲： 去人间把织女抓回来”的 情节。你能帮我把这个画面 讲具体吗？ 30 第三单元 第三单元 培优小练习 一、阅读语段，完成练习。⑤新考法·语段综合 牛郎的爹娘很早就去世了，到了该成( )立( )的年纪，想独占家产的哥嫂() 把牛郎看成眼中钉，①cui着他分了家。勤劳节俭( )的牛郎带着老牛离开了家。牛郎 与老牛相依（）（)，他无微不至地照顾老牛。老牛为了报答牛郎，②ding zhǔ他 去湖边与织女相遇。织女与牛郎③jiéhun后，日子过得很④xing fu。 1.给语段中的加点字注音。 2.结合语境，看拼音，写字词。 ①( ②( ③( ④( 3.结合所学知识，将语段中的四字词语补充完整。 二、给下面的小题选择正确的答案。 3易错题 1.下列句子中，加，点俗语或成语运用不恰当的一项是() A.盼星星盼月亮，“民间故事迷”恒恒终于盼来了这次游园活动。 B.活动场地挤满了人，荣荣排队时前怕狼后怕虎，被挤到了后面。 C.海力布把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言。 D.张明费了九牛二虎之力终于解答出了题目，开心得一蹦三尺高。 2.本单元我们读了很有意思的民间故事，假如你要把故事讲给别人听，下列表述不正确的一 项是( A.可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲，让人有身临其境的感觉。 B.可以大胆想象，为故事增加合理的情节，让故事更加生动、形象。 C.为了让故事更有新鲜感，可以改变故事的主要内容。 D.讲民间故事，还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。 三、积累与运用。 1.学完《猎人海力布》，我想对他说：“海力布，你真是一位 的大英雄。” 31 中课后五道题 语文五年级上册 2.牛郎织女每年农历七月初七在鹊桥相会，后人把这个日子称为 我还知 道很多与这个节日有关的诗歌，如林杰的《 》中，“ ”两句就描写了这个节日的盛况。 四、阅读非连续性文本，完成练习。 【材料一】从前有座大山，人们都叫它马兰花山，因为每到春天，漫山遍野都盛开 着马兰花。马兰花淡蓝色的花瓣优雅地向四周伸展，黄色的花蕊镶嵌在花瓣中间，像金子， 像宝石，又像天上闪着亮光的星星。传说中，马兰花是神奇的花，可以带给人们幸福。 这年春天来了，马兰花到了开放的季节。一大早，太阳还没有爬上来，叽叽喳喳的 小鸟已经把马兰花山上的动物朋友们都唤醒了。大树爷爷身边聚集着小猴子、小兔子， 还有领着小鹿的鹿妈妈，砍柴的王老爹唱着山歌上山了，大家都等着看山崖上那朵马兰 花的绽放。 (选自中国民间故事《马兰花》，有删改) 【材料二】燃烧的火焰果然把怪物吸引过来了。不过，怪物也发现了藏在大树上的 母子俩，它站在树下盯着母子俩，兴奋地说：“我还以为我把周围的人都吃了，没想到 漏了你们两个。我今天就要把你们都吃了。” 男孩毫不畏惧地说：“那就要看你的本事了。” 怪物很生气，就开始用手拍打树干，大树晃晃悠悠，看起来马上就要倒了。男孩镇 定地拿出弓箭，瞄准怪物开始放箭，每一箭都射中怪物的要害。 (选自非洲民间故事《吃人的怪物和勇敢的孩子》，有删改) 【材料三】“好啊，老舅，你们挂着的几条羊腿真呱呱叫！不过，你们不该挂出来 给人看到。万一偷东西的，一下子来了，一下子又走了，你们跟羊腿，就算再见啦！再说， 有什么朋友呀，亲戚呀，想要一片尝尝，总得给吧。” “外甥，谁要能偷走这几条羊腿，算他有本事！更不要说开口来要了，谁要也不给！” “说得对！”列那孤顺着大灰狼的语气，“可是你那么善良，心肠一软，就会去割一片， 再割一片，一片又一片，羊腿就分完了，还能给自己剩下什么呢？我要是你，就把羊腿 藏在谁也找不到的地方，想吃的时候就跑去吃一通，对别人就说羊腿被偷走啦！不过， 你们爱怎么办就怎么办，你们比我这可怜的狐狸要聪明得多哩！”说罢，狐狸就告了。 不过，列那狐没走多远，等天黑又回到了大灰狼家附近，屏息静气，悄没声儿地轻 2 第三单元 轻跳上屋顶，在挂羊腿的地方扒开茅草，解开吊绳，把羊腿提回了家。 (选自法国民间故事《列那狐的故事》，有删改) 1.阅读材料一、材料二，完成对话。 我发现材料一画“”的句子中，加，点的三个“像”字突出了 我发现材料二画“”的句子主要是对男孩 的描写，让我 感受到了 2.材料二这个故事在民间流传的意义是（ A.宣扬怪物也没有什么可怕的。 B.向人们宣扬，为了更多人的生命安全和幸福，应不惧邪恶，勇敢斗争。 C.宣扬不能像故事中的男孩那样蛮干。 D.宣扬很早以前，可能真有吃人的怪物。 3.材料三中有两处描写列那狐的语言，第一次说话的目的是想要一点羊腿吃，第二次说话的 目的是 。这两处语言描写突出了列那狐的 4.学习民间故事要学会创造性地复述，这样能使故事更生动。请你大胆想象，为材料三中画 “”的部分补充合理情节，进行故事内容再创造。 五、习作。 寓言故事《狐狸与乌鸦》大家耳熟能详，如果重编一个狐狸与乌鸦的故事，结局有如 下几种：①狐狸又吃到了肉；②狐狸没有吃到肉；③狐狸和乌鸦都没有吃到肉；④狐狸 吃到了“假肉”。请你选择一种结局，大胆合理地想象新的故事情节，编写一个有趣 的故事。400字左右。 33