14.4 书愤（导学案）语文统编版选择性必修中册

第14.4课 书愤 导学案 学习目标 1.【文化传承与理解】感受陆游心忧天下、矢志北伐的爱国情怀，理解中国文人以天下为己任的担当精神与家国情怀。 2.【语言建构与运用】准确识记重点字词、典故，能流畅、有感情地诵读并背诵全诗。 3.【思维发展与提升】梳理诗歌起承转合的脉络，分析今昔对比、虚实相生的情感逻辑，读懂诗人壮志未酬的悲愤。 4.【审美鉴赏与创造】赏析颔联列锦手法与颈联、尾联用典艺术，体会沉郁雄浑、苍凉悲壮的诗风。 重点难点 1.梳理诗歌脉络，分析今昔对比、虚实相生的情感逻辑，读懂诗人壮志未酬的悲愤。 2.赏析颔联列锦手法与颈联、尾联用典艺术，体会沉郁雄浑、苍凉悲壮的诗风。 任务群 任务一：积累·文学常识 任务二：体悟·作者情感 任务三：鉴赏·艺术特色 任务四：拓展·思维延伸 学习过程 课前预习案 ★任务一：积累·文学常识 第一关：朗读诗歌，感受诗作沉郁悲壮、苍凉激越的感情基调。 书　愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 第二关：结合注释和工具书，疏通文意。 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 作者简介｜陆游（1125—1210），字 ，号 ，越州山阴（今浙江绍兴）人。 时期著名爱国诗人。他生当北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想熏陶，一生力主抗金复国，至死不渝。他诗、词、文兼工，现存诗作九千三百余首，风格 ，洋溢着强烈的爱国激情，有《剑南诗稿》《渭南文集》传世。 生平经历｜一是"少年立志"：他自幼立下"上马击狂胡，下马草军书"的壮志，青年时便投身抗金大业；二是"宦海沉浮"：因力主北伐屡遭主和派排挤，曾入蜀赴王炎幕府，亲临南郑抗金前线，这段从军生活成为他诗中最豪迈的回忆；三是"老骥伏枥"：晚年退居山阴，八十余岁仍念念不忘收复中原，临终写下《 》，至死盼"王师北定中原"。 课中探究案 ★任务二：体悟·作者情感 作者“愤”在何处？请结合诗歌分析。 ★任务三：鉴赏·艺术特色 作者如何书“愤”？请结合诗歌分析。 ★任务四：拓展·思维延伸 对比阅读本诗与《示儿》，分析陆游“愤”的根源何在？ 《书愤》（62岁） 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 《示儿》（85岁临终） 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 课后巩固案 1.基础夯实 · 必做题 熟读并背诵《书愤》全诗，在诵读中体悟作者情感。 2.思维拓展 · 选做题（任选其一） （1）短文写作：结合本诗，谈谈你对"塞上长城空自许"中"空"字的理解，不少于200字。 （2）比较品读：课外阅读陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》，比较两首诗词的异同。 课后反思 要点点拨 课前预习案 ★任务一：积累·文学常识 第一关：朗读诗歌，感受诗作沉郁悲壮、苍凉激越的感情基调。 书　愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 要点点拨： ｜情感基调：以沉郁、悲壮为核心，交织早年豪迈与晚年愤懑。 ｜节奏把握：前两联读得昂扬铿锵，后两联转苍凉低沉，读出今昔强烈反差。 ｜重音指引：重读"那知""空自许""已先斑""真名世""谁堪"，于顿挫中见愤懑。 第二关：结合注释和工具书，疏通文意。 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 要点点拨： 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复故土的豪气坚定如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 还记得瓜洲渡夜雪茫茫，我曾在楼船上江防御敌；大散关秋风猎猎，我曾骑铁马戍守边关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 我徒然自诩为"塞上长城"、能守边护国，如今对镜自照，鬓发早已斑白 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 诸葛亮的《出师表》真是名传万世，千年来又有谁能与他相提并论呢？ 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 作者简介｜陆游（1125—1210），字 ，号 ，越州山阴（今浙江绍兴）人。 时期著名爱国诗人。他生当北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想熏陶，一生力主抗金复国，至死不渝。他诗、词、文兼工，现存诗作九千三百余首，风格 ，洋溢着强烈的爱国激情，有《剑南诗稿》《渭南文集》传世。 生平经历｜一是"少年立志"：他自幼立下"上马击狂胡，下马草军书"的壮志，青年时便投身抗金大业；二是"宦海沉浮"：因力主北伐屡遭主和派排挤，曾入蜀赴王炎幕府，亲临南郑抗金前线，这段从军生活成为他诗中最豪迈的回忆；三是"老骥伏枥"：晚年退居山阴，八十余岁仍念念不忘收复中原，临终写下《 》，至死盼"王师北定中原"。 要点点拨： 作者简介｜陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋时期著名爱国诗人。他生当北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想熏陶，一生力主抗金复国，至死不渝。他诗、词、文兼工，现存诗作九千三百余首，风格雄浑豪放，洋溢着强烈的爱国激情，有《剑南诗稿》《渭南文集》传世。 生平经历｜一是"少年立志"：他自幼立下"上马击狂胡，下马草军书"的壮志，青年时便投身抗金大业；二是"宦海沉浮"：因力主北伐屡遭主和派排挤，曾入蜀赴王炎幕府，亲临南郑抗金前线，这段从军生活成为他诗中最豪迈的回忆；三是"老骥伏枥"：晚年退居山阴，八十余岁仍念念不忘收复中原，临终写下《示儿》，至死盼"王师北定中原"。 课中探究案 ★任务二：体悟·作者情感 作者“愤”在何处？请结合诗歌分析。 要点点拨： 01｜“愤”世事之艰："世事艰"暗指投降派把持朝政，北伐屡屡受阻，诗人有心报国，却无路请缨。 02｜“愤”壮志未酬：早年以"塞上长城"自许，立志收复中原，如今壮志成空，只能"空自许"。 03｜“愤”岁月蹉跎："镜中衰鬓已先斑"——岁月蹉跎，鬓发已白，恢复中原的理想却遥遥无期。 04｜“愤”收复无望：国土沦丧，恢复无望，痛心疾首。 ★任务三：鉴赏·艺术特色 作者如何书“愤”？请结合诗歌分析。 要点点拨： 01｜今昔对比（首联） · "气如山"三字，写尽青年陆游北望中原时坚定如山的报国壮志，气魄雄浑。 · "世事艰"暗指投降派排挤、北伐受阻的现实，为后文"空自许"埋下伏笔。 · 首联开篇即以"早岁"追忆往事。"那知世事艰"是事后回望的感慨，"中原北望气如山"是青年陆游的英雄形象。这一联奠定了全诗今昔对比的基调——当年何等豪迈，如今何等悲愤。 02｜列锦（颔联） · 全联无一动词，纯用名词意象叠加组合：楼船、夜雪、瓜洲渡、铁马、秋风、大散关，时空跨度极大（东南↔西北、水战↔陆战、夜雪↔秋风），如电影蒙太奇般再现了两次难忘的战斗经历，雄浑壮阔，凝练至极。 ·这两句是诗人记忆中最豪迈的两幅战地画面，一江一山，一水一陆，一雪一秋，这种"列锦"手法，以意象密集叠加营造雄浑意境，被后人推为七律中最豪壮的一联。 03｜用典（颈联、尾联） ·颈联："塞上长城"用南朝名将檀道济的典故。檀道济曾自比"万里长城"，捍卫宋室。陆游以此自许，立志做保卫国家的名将。然而一个"空"字，道尽辛酸——壮志成空，只能对镜自照，两鬓早已斑白。 ·尾联："出师一表"指诸葛亮北伐前上后主刘禅的《出师表》，文中明志"鞠躬尽瘁，死而后已"。"伯仲"本指兄弟排行，引申为不相上下。诗人以诸葛亮自况并发出慨叹：千年来，谁能与诸葛亮相提并论呢？这表现了作者对诸葛亮北伐中原、鞠躬尽瘁的精神的仰慕与钦佩。 ★任务四：拓展·思维延伸 对比阅读本诗与《示儿》，分析陆游“愤”的根源何在？ 《书愤》（62岁） 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 《示儿》（85岁临终） 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 要点点拨：“愤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”，他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。陆游从62岁到85岁，陆游始终惦记着"北定中原"。一个人的爱国之情，能持续一辈子，直到生命最后一刻这不得不令人动容。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $