第一单元 走进社会生活 单元测试-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第一单元 走进社会生活 单元检测题 一、选择题(共15小题,每小题2分,计30分。每小题只有一个选项是符合题意的) 1.暑假期间，小君同学跟随妈妈一起回山东老家体验田间劳作，到内蒙古参观现代化牧场，到北京参观故宫博物院。这（ ） ①体现了社会生活都是美好的 ②有利于小君体验丰富多彩的社会生活 ③有利于小君融入社会，拓宽视野 ④说明青少年应把认识社会放在第一位 A. ①② B.②③ C.②④ D.③④ 2.(2026崇左一模)“感动中国人物”庞众望，出身贫寒，他在童年时便扛起家庭重担，且始终坚信“读书改变命运”。在社会的资助和自身的不懈努力下，庞众望最终考入清华大学。毕业后，他选择回馈社会，投身科研与公益。 庞众望的成长轨迹深刻诠释了（ ） A. 社会发展只需要关注个人利益即可 B. 个人可以脱离社会去实现自身价值 C. 个人的成长与社会的发展相互促进 D. 个人发展与社会进步是完全无关的 3.下列漫画给我们的感受是（ ） ①社会生活具有公共性 ②社会生活是丰富多彩的 ③社会生活是变化发展的 ④要热爱生活，融入社会 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4. 中学生小辉在暑假参加了研学活动。以下是本次研学活动的路线图： 路线一：参观山东科技馆——体验科技魅力 路线二：游览泰山风景区——领略泰安之美 路线三：赴齐文化博物馆——探寻悠久文明 结合路线内容推测，本次活动的主题应是（ ） A.走进社会生活，促进自我发展 B.感悟文化魅力，传承文化熏陶 C. 走进社会生活，热心帮助他人 D. 宣传环保理念，增强环保意识 5.（2026天津一模）出生时，我们是“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，教会我们科学文化知识和做人的道理，引导我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的合格公民。对我们从“白纸”到公民的蜕变认识正确的有（ ） ①社会的发展离不开个人的努力 ②人的成长是不断社会化的过程 ③社会生活是不断变化发展的 ④我们应该自觉养成亲社会行为 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 6.(2026 烟台中考)为推动大中小学思政课一体化建设，鲁东大学携手中小学开展“海防线上的思政课”活动。该活动通过走进纪念馆，聆听革命先辈故事、举办文艺展演、参与野外实践等多元活动形式，推动大中小学思政一体化建设走深走实。该活动（ ） ①说明大中小学思政课程的学习目标、内容和方式完全相同 ②有利于传承红色基因，赓续文化血脉 ③有利于推动思政小课堂与社会大课堂相结合，提升育人实效 ④启示我们坚持在实践中学习，做到知行合一 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.(2026 菏泽一模)寒假里，初三学生小明经历丰富，去博物馆当志愿者，在外婆家表弟一起包饺子……虽然累，却收获满满。小明的经历告诉我们（ ） ①努力当好志愿者，追逐名利回报 ②提高媒介素养，做完美的自己 ③主动融入社会，养成亲社会行为 ④参加实践活动，在社会中成长 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.（2026池州一模）寒假期间，学校给同学们设计特色作业清单，既能让学生享受美好假期，又能寓教于乐。从此类活动中可以感受到（ ） 作业1：整理家务，学会制作一道美食。 作业2：采访一下身边人参与全民阅读活动的状况。 作业3：到社区参加一次热心助人活动。 ①增强劳动观念，锻炼动手实践能力 ②体 9.（2026枣庄二模）全国，不少农户通过直播带货实现了增收。冠世榴园景区也在社交媒体上走红，吸引了众多游客前来打卡。这说明（ ） A.网络彻底改变了农村的生产生活方式 B.网络可以解决农村发展中的所有难题 C.网络推动农产品销售，促进乡村经济发展 D.网络传播传统文化，助力文化传承 10.(2026 济南一模)在“网络改变世界”探究学习活动中，同学们搜集了如下素材： ◆中国政府网联合多家网络平台开展“@国务院 我为政府工作报告提建议”网民建言征集活动。 ◆“新农人”通过直播带货助农，助力乡村产业升级；工厂直播，让天南地北的消费者和生产企业直接“见面”。 我们可以得出的结论有（ ） ①网络推动了社会一体化公共服务，扩大了公民的权利 ②网络打破了人际交往的时空限制，取代了传统线下服务 ③网络推动传统行业转型升级，提升了经济的发展水平 ④网络畅通参与社会治理的渠道，促进民主政治的进步 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.（2026·天津·中考真题）我国网络消费延续向好向新的良好态势，2025年网上零售额15.97万亿元，同比增长8.6%。这说明网络可以（    ） A．助力经济发展 B．加强文化交流 C．促进人际交往 D．扩大就业渠道 12.（2026 成都中考）输入“我好难啊！”人工智能（AI）聊天框瞬间回应：“我能理解你的感受，你愿意和我聊聊发生了什么吗？”随着AI的发展，越来越多的年轻人倾向于向AI倾诉心事。当“被倾听”“被共情”这些本应来自亲密人际关系的情感供给开始被技术替代时，我们应（ ） ①合理使用AI，满足自身需求 ②重视现实关系，警惕情感虚化 ③追求新鲜刺激，沉迷网络社交 ④注重理性思考，提升交往能力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 13.（2026·福建·中考真题）随着网络身份认证技术的不断发展，铁路旅客靠“刷脸”便能核验进站，患者通过动态二维码便可实现医保无卡结算。上述场景表明网络身份认证技术的应用（   ） A．让生活更加便利 B．能传播社会正能量C．开辟交往新通道 D．保证公众信息安全 14.(2026青岛一模)人工智能(AI)技术快速发展给我们生活带来便利的同时，也存在安全隐患。近日，青岛警方侦破了一起在网上公开兜售公民姓名、身份证号以及证件照等信息的案件。为防止个人信息被盗用，我们在生活中（ ） ①不要在朋友圈等社交平台公开隐私信息 ②使用正规app，不下载来源不明的软件 ③对盗用公民个人信息的行为严厉制裁 ④遵守法律规定，谨慎使用AI换脸软件 A. ①②③　 B. ①②④ C. ①③④　D. ②③④ 15.（2026·天津·中考真题）我国网络消费延续向好向新的良好态势，2025年网上零售额15.97万亿元，同比增长8.6%。这说明网络可以（    ） A．助力经济发展 B．加强文化交流 C．促进人际交往 D．扩大就业渠道 二、非选择题(共4小题，计40分) 1.(2026聊城一模)【青春时光剧场】 青春不散场，拾光赴前程！三年的初中生活留下太多难忘回忆，为保存这些回忆，某校九年级开展了“镜头为笔 话别青春”话剧展演活动，以下是剧情梗概。 主题 篇章主旨 剧情梗概 校园之我 家庭之我 旨在倡导家庭成员间彼此尊重，共同承担家庭责任，共建和谐美好家庭。 爸爸、妈妈、妹妹和我，一起召开家庭会议。大家认真倾听，本着解决问题的原则，共同商量家务分工问题。 社会之我 (1)请你参照范例，结合生活经历，补充完整“校园之我”和“社会之我”的篇章主旨及剧情梗概。（6分） 青春，从不是一段易逝的年华，而是一种心态。锐气不改、朝气不散、勇气不褪，每个人奋斗的样子就是青春的样子。 (2)请用“锐气”“朝气”“勇气”等关键词描述你理想中的青春模样。（6分） 2.（2026 达州中考）阅读材料，回答问题 材料一 近年来，“假日经济”不断升温。推广中小学春秋假，已成为国家在提振消费方面的举措之一。达州市民李某在接受记者采访时说：“平时工作忙，陪孩子的时间有限，这次春假正好带孩子到周边游玩。” 材料二 2026年4月，达州中小学生迎来春假。小燕分担家务，在劳动中读懂责任；小杰拥抱自然，在行走中感受诗意；小林探寻文脉，在历史中汲取智慧；小勇选择的是“巴渠思政”研学实践，在探索中点燃好奇心。 结合材料一、材料二，简要回答实施中小学春秋假的意义。（8分） 3.（2026信阳一模） 近年来，针对未成年人的游戏类电信诈骗案件时有发生。为筑牢校园反诈防线、守护学生财产安全，某校开展了“调查筑防线·反诈护青春”主题活动。请你参与并完成以下任务。 【调查访谈】 (1)学校计划访谈本校曾遭遇游戏诈骗的学生，以梳理诈骗套路、总结防范经验。请你提出两条访谈注意事项。（4分） 【原因剖析】 游戏诈骗通常以免费送皮肤、送装备、账号解封等为由，诱导学生添加好友、下载陌生app、开启屏幕共享或转账。 (2)请你根据所学知识，结合访谈获取的信息，分析未成年人易遭遇游戏类电信诈骗的原因。（4分） 【反诈指南】 (3)请你结合上述案例与所学知识，为全校同学撰写一份《青少年游戏反诈行动指南》，提出几个具体可落地的防范建议。（6分） 4.(2026济南一模)随着人工智能(AI)时代的到来，使用网络、拥抱AI已成为大众(包括未成年人)的一种基本能力。2026年全国两会上，有人大代表提交《关于加强网络治理，保护青少年健康成长的建议》，建议强化对平台落实网络分级制度的监管，推进家校社企政协同共治。 请结合协同共治理念，为青少年合理使用网络出谋划策。（6分） ①学校：__________ ②家庭：__________ ③自身：__________ 答案1B 2C 3B 4A 5D 6D 7D 8A 9C 10D 11A 12B 13A 14B 15A 二1.解析：1.第(1)小题 ①明确写作逻辑： 参照给出的“家庭之我”范例，每个场景的内容分两部分： 篇章主旨：点明该场景下的核心成长方向，传递正向价值导向； 剧情梗概：匹配主旨设计具体、真实的生活化场景，体现个人与他人的互动、共同成长的过程。 ②内容设计方向： 校园之我：核心围绕集体生活成就我、共建美好集体展开，可结合班级活动、校园竞赛、同学互助等真实校园经历设计剧情，体现个人在集体中发挥特长、与同伴协作共进的过程。 社会之我：核心围绕在社会中成长、养成亲社会行为、主动承担社会责任展开，可结合志愿服务、公益宣传、社会实践等真实经历设计剧情，体现个人主动融入社会、服务他人的过程。 第(2)小题 ①明确答题要求： 需紧扣“锐气”“朝气”“勇气”三个关键词，结合青春的特质描述理想状态，内容要具体、传递正向价值观，避免空泛表述。 ②内涵解读： 锐气：对应青春时期不盲从、敢思考的特质，体现为拥有独立意识与批判精神，敢于探索创新，不墨守成规。 朝气：对应青春时期向上生长的状态，体现为树立远大理想，保持自信自强的心态，充满奋进的活力。 勇气：对应青春时期敢闯敢担的品格，体现为直面成长中的挫折，主动承担责任，敢于突破自我、迎接挑战。 答案(1)示例：校园之我：旨在凸显集体生活成就我，共同建设美好集体。 在学校艺术节表演中，班级的每位同学都各展所长、齐心协力，在排练中不断磨合，取得最佳风采奖。 社会之我：旨在体现个人在社会中成长，养成亲社会行为，勇于承担责任、奉献社会。 我和好朋友每个周末都坚持到公园维护环境卫生、进行环保宣传，呼吁大家爱护环境。 (2)①锐气：有独立意识、批判精神，培养创新意识和能力。 ②朝气：树立理想，自信、自强。③勇气：勇于承担责任，直面生活中的挫折，敢于挑战。 2. 解析： ①从家庭关系角度：材料一提到“平时工作忙，陪孩子的时间有限，这次春假正好带孩子到周边游玩”，表明春秋假为家长提供了与孩子共同活动的时间，有助于促进亲子沟通，增进家庭成员间的情感联系，从而构建和谐家庭。 ②从学生成长角度：材料二中小燕“分担家务，在劳动中读懂责任”、小杰“拥抱自然，在行走中感受诗意”、小林“探寻文脉，在历史中汲取智慧”、小勇“研学实践，在探索中点燃好奇”，体现春秋假为学生提供了参与劳动、亲近自然、接触文化、实践探索的机会，有利于培养学生的责任意识、审美能力、文化素养和实践能力，促进学生全面发展。 ③ 从社会经济角度：材料一指出春秋假是“国家在提振消费方面的举措之一”，说明春秋假能带动旅游、餐饮等相关产业发展，促进消费增长，进而推动社会经济发展。 答案 ①(个人角度)有利于养成亲社会行为，勇担社会责任；有利于培养热爱劳动、热爱大自然的情操；有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观。②(经济角度)有利于提供更多就业岗位，拉动消费，活跃市场经济。③(文化角度)有利于传承中华优秀传统文化，坚定文化自信。 3.解析：第(1)小题 考点：人际交往的基本礼仪、未成年人隐私保护 访谈对象是曾遭遇诈骗的学生，本身可能处于自责、不安的情绪中，提注意事项要围绕“让受访学生愿意说、说了不被伤害”的核心： ①必须严格保护受访学生的隐私，对其姓名、被骗经历等个人信息严格保密，不随意对外公开，避免学生因担心被嘲笑、被传播隐私而不敢说真话。 ②访谈时态度和善、语气温和，不能带着指责的语气质问学生，要主动安抚学生的情绪，营造安全信任的沟通氛围，才能准确梳理出真实的诈骗套路。 第(2)小题 考点：未成年人身心发展特点、网络信息辨别能力 分析原因要结合材料里的诈骗套路，从学生自身特点出发对应拆解： ①部分未成年人对网络游戏存在沉迷倾向，对游戏皮肤、装备、账号解封等内容需求强烈，很容易被相关诱饵吸引。 ②部分未成年人存在贪小便宜的心理，面对“免费送皮肤”“低价买装备”的诱惑，容易因贪图小利放松警惕。 ③未成年人社会经验不足，辨别是非能力和安全防范意识较弱，很难识别精心包装的诈骗话术。 ④部分未成年人网络使用习惯不佳，随意添加陌生好友、下载来源不明的APP、随意开启屏幕共享，给诈骗分子留下了可乘之机。 第(3)小题 考点：理性参与网络生活、未成年人自我防护方法 写防范建议不能空喊口号，要对着材料里的诈骗套路提具体能做到的事： ①提升自控力，合理规划游戏时间，不因为过度沉迷游戏，就被“账号解封”“稀有装备”这类话术轻易诱导。 ②主动辨析网络信息，对游戏群、陌生私信里“免费领皮肤”“低价卖装备”的信息保持警惕，不轻信这类明显不符合常理的优惠。 ③守牢个人信息防线，不随便添加陌生游戏好友，不下载陌生人发来的不明APP，坚决不开启屏幕共享，绝不向陌生人透露支付密码、短信验证码，遇到转账要求直接拒绝。 ④如果不小心遇到疑似诈骗的情况，第一时间告诉家长或老师，不自己私下处理。 答案(1)示例：要保护受访学生隐私，对受访学生的个人信息严格保密，不对外公开；访谈时语气温和，态度和善，避免指责；要注意安抚学生情绪，营造信任氛围；等等。 (2)沉迷网络游戏；贪图小利，爱占小便宜；缺乏辨别是非能力和安全防范意识，随意添加陌生好友、下载陌生app；等等。 (3)增强自控力，合理规划游戏时间；学会辨析信息，不相信游戏群内“免费/低价”信息；增强安全防范意识，不向陌生人透露个人信息、验证码，拒绝陌生转账要求；等等。 4.解析：材料核心是人工智能时代未成年人网络使用愈发普遍，需要依托协同共治理念，联动多方主体共同引导青少年健康用网，作答时要紧扣每个主体的身份、职责匹配对应举措，不能出现主体和行为错位的问题。 ①学校层面： 学校承担教育育人的职责，是开展系统化学生引导的主阵地，举措要贴合学校的职能范围：可以开设网络安全、媒介素养相关专题课程，普及健康用网知识；制定明确的校园网络使用规范，引导学生把网络作为学习工具；通过主题班会、实践活动等形式，帮助学生辨别网络不良信息，树立正确的网络使用观念。 ②家庭层面： 家庭是未成年人成长的第一环境，家长承担监护、引导的职责，举措要贴合家庭场景：要主动关注孩子的上网动态，合理约定上网时长，避免孩子沉迷网络；主动帮孩子筛选优质网络内容，过滤不良信息；家长自身要以身作则，减少无意义刷手机的行为，给孩子做好榜样。 ③自身层面： 青少年是用网行为的主体，核心是要从自身出发建立用网自觉：要主动提高媒介素养，学会筛选有价值的网络信息，不把时间浪费在无意义的娱乐内容上；增强自控力，合理规划上网时间，不沉迷网络；自觉抵制网络不良诱惑，恪守网络规则，文明上网。 作答这类分主体提建议的题目，一定要让举措和主体的身份匹配，不能出现“学校负责监督孩子在家上网”这类错位内容，举措具体可落地即可，没有唯一标准答案。 答案 ①学校：加强网络安全教育，引导学生合理使用网络。 ②家庭：家长加强监督和引导，控制上网时间，做好榜样。 ③自身：提高媒介素养，增强自控力；培养广泛兴趣爱好，自觉抵制不良诱惑；等等。 学科网（北京）股份有限公司 $