第一单元 走进社会生活 单元测试-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

统编版《道德与法治》八年级上册 第一单元检测试卷 适用范围：第一单元 走进社会生活 考试时长：60 分钟 满分：100 分 一、单项选择题（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分） 下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出正确答案。 1.【第一课 认识社会生活】社会生活绚丽多彩，人的生存发展离不开社会。下列对社会生活与个人关系的深度辨析正确的是（） ①社会生活为个人成长提供物质支持和精神滋养 ②参与社会生活只能收获快乐，不会面临考验与挑战 ③个人的成长进步，是主动融入社会生活的结果 ④脱离社会生活，个人依然可以实现全面健康成长 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 2.【第一课 我们都是社会的一员】人的本质是一切社会关系的总和，每个人都是社会的一员。下列观点体现这一本质的是（） ①人的身份是固定不变的，不受社会关系影响 ②不同的社会场景，赋予我们不同的社会身份 ③个人是社会的有机组成部分，社会离不开个体付出 ④社会是无数个人的简单叠加，无需交往联结 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 3.【第一课 综合拔高】有观点认为：“人可以脱离社会独立生存，个人成长完全依靠自身努力。” 反驳这一错误观点的依据是（） ①社会为个人成长提供生存条件、学习资源和成长平台 ②所有个人能力、素养的形成，都离不开社会的滋养 ③独立努力可以脱离社会环境，实现自我完善 ④个人成长是自我努力与社会滋养共同作用的结果 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.【第二课 人的社会化】社会化是个体由自然人成长为社会人的全过程，贯穿人的一生。下列对社会化的深度理解正确的是（） ①社会化只是学习文化知识，与规则、品德塑造无关 ②家庭、学校、社会是个体社会化的重要载体 ③成年后社会化过程终止，无需再适应社会发展 ④主动参与社会生活是推进社会化的核心途径 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 5.【第二课 人的社会化】青少年社会化程度越高，越能适应社会发展。下列行为能够有效促进个体社会化的是（） ①封闭自我、拒绝社交，只专注独处学习 ②主动与人沟通交流，学习人际交往规则 ③参与集体活动，学会合作、包容、担当 ④漠视社会规则，以自我为中心肆意行事 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 6.【第二课 养成亲社会行为】谦让、分享、帮助他人、服务社会是亲社会行为的核心内容。下列对亲社会行为的思辨认知正确的是（） ①亲社会行为需要主动自觉，被动参与毫无意义 ②养成亲社会行为有利于塑造健康人格、实现人生价值 ③参与亲社会活动会占用学习时间，得不偿失 ④亲社会行为是青少年融入社会、适应社会的必经之路 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 7.【第二课 养成亲社会行为】践行亲社会行为需要讲究方法与原则。下列做法符合亲社会行为理性原则的是（） ①帮助他人明辨是非，不盲目纵容他人错误行为 ②主动分享资源、谦让他人，主动关爱弱势群体 ③为博取他人好感，功利化、作秀式参与公益 ④面对他人困境冷漠旁观，优先考虑个人利益 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 8.【第二课 单元拔高】下列关于社会化与亲社会行为的逻辑关系，表述正确的是（） ①亲社会行为是社会化的重要表现和有效途径 ②社会化程度越高，越愿意主动践行亲社会行为 ③二者相互独立，没有任何内在关联 ④践行亲社会行为能够持续推动个人社会化发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.【第三课 网络改变世界】互联网全方位改变社会生活与交往方式。下列对网络作用的辩证分析正确的是（） ①网络打破传统人际交往的时空限制，拉近人际距离 ②网络为经济发展、文化传播、社会治理注入新活力 ③网络可以完全替代现实生活，实现全方位生活升级 ④网络丰富生活的同时，也存在信息杂乱、沉迷成瘾等问题 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.【第三课 网络改变世界】借助网络平台，线上学习、云端公益、网络助农等新模式蓬勃发展。这直接说明网络能够（） ①推动社会进步，创新生活与发展模式 ②彻底解决社会发展中的所有难题 ③拓展生活边界，丰富生产生活方式 ④杜绝现实生活中的交往矛盾与发展短板 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 11.【第三课 营造清朗空间】网络无限，自由有界。下列对网络自由与规则的关系理解正确的是（） ①网络自由是相对的，必须恪守道德、遵守法律 ②遵守网络规则是保障合法网络自由的前提 ③匿名上网即可随心所欲，不受任何规则约束 ④规则限制网络自由，网络规则越少自由越多 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 12.【第三课 营造清朗空间】面对纷繁复杂的网络信息，青少年必须提升媒介素养。下列属于理性辨别网络信息的是（） ①核实信息来源，不随意转发未经证实的热点 ②辨别谣言、低俗、虚假信息，主动抵制不良内容 ③跟风转发博眼球信息，盲目参与网络热议 ④学会信息节食，远离碎片化、无价值网络内容 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 13.【第三课 营造清朗空间】共建清朗网络空间，人人有责。青少年传播网络正能量的有效做法是（） ①积极转发官方权威信息，传播社会正能量 ②利用网络平台建言献策，服务社会发展 ③捏造负面言论，抹黑社会、宣泄个人情绪 ④主动举报网络谣言、网络暴力等不良行为 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14.【第一课 & 第二课 综合】融入社会、服务他人是青少年成长的必修课。下列行为同时体现融入社会、亲社会品质的是（） ①周末参与社区文明劝导志愿服务 ②主动帮助同学解决学习与生活困难 ③长期宅家独处，拒绝一切社会交往活动 ④只顾个人学习，从不参与集体与公益活动 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 15.【第二课 & 第三课 综合】网络生活也是社会生活的重要组成部分。下列线上行为能够助力青少年社会化成长的是（） ①参与线上公益宣讲、云端志愿服务 ②学习网络文明礼仪，规范线上言行 ③沉迷网络游戏、直播，荒废成长时光 ④在网络肆意发言，传播不良负面信息 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 16.【第一课 易错拔高】关于个人与社会的关系，下列说法错误的是（） ①个人的成长离不开社会，社会发展离不开个人努力 ②个人可以脱离社会关系，独立实现人生价值 ③社会关系越丰富，越有利于个人全面发展 ④个人只需关注自我成长，无需助力社会发展 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 17.【第二课 易错拔高】下列对亲社会行为的认知，存在认知误区的是（） ①亲社会行为不分场合、不分对错，一味帮助他人 ②亲社会行为要坚持原则，明辨是非、理性助人 ③只有参与大型公益活动，才是亲社会行为 ④日常谦让、分享、助人都是亲社会行为的体现 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 18.【第三课 易错拔高】下列属于不合理利用网络、影响自身发展的行为是（） ①利用网络查阅学习资料、拓展知识视野 ②熬夜刷短视频、打游戏，沉迷虚拟网络 ③轻信网络谣言，随意传播不实信息 ④借助网络学习技能、参与正向社交 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 19.【第一课 深度思辨】中学生在家庭是子女、在学校是学生、在社区是居民、在社会是公民。这直接说明（） ①人的身份由社会关系决定 ②不同身份承担完全相同的责任 ③社会关系多样，人的身份多样 ④身份固定不变，责任无需调整 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 20.【第二课 深度思辨】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句话启示青少年社会化成长需要（） ①主动参与社会实践，在实践中习得社会规则 ②脱离书本学习，完全依靠社会实践成长 ③知行合一，在服务社会中提升自身素养 ④只重视实践，无需积累理论知识 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 21.【第三课 深度思辨】网络是一把双刃剑，既可以成就人，也可以毁掉人。成就人的核心原因是（） ①能够合理利用网络，扬长避短、服务自我成长 ②完全依赖网络，替代所有现实学习与交往 ③主动筛选正向信息，借助网络提升自我 ④沉迷虚拟世界，脱离现实社会生活 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 22.【单元综合 思辨】青少年融入社会生活、理性参与网络生活的共同意义是（） ①促进个人社会化，塑造健全人格 ②提升综合素养，适应社会发展需求 ③彻底解决个人成长中的所有问题 ④培养责任意识，实现自我成长进步 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 23.【第一课 压轴易错】关于社会与个人的发展，下列辩证说法正确的是（） ①个人发展与社会发展相互依存、相互促进 ②社会发展为个人成长提供机遇与条件 ③个人努力能够推动社会不断进步发展 ④个人与社会发展互不影响、相互独立 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 24.【第二课 压轴易错】亲社会行为的养成需要长期坚持，下列对其价值的终极认知正确的是（） ①有利于实现个人人生价值，提升生命意义 ②能够营造和谐的社会氛围，促进社会文明 ③只为获得他人表扬，提升个人知名度 ④助力个人融入社会，成长为合格社会公民 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 25.【第三课 压轴易错】共建清朗网络空间，青少年的核心责任是（） ①尊法守德，坚守网络行为底线 ②理性用网，抵制网络不良诱惑 ③肆意发言，充分行使绝对网络自由 ④传播正能量，维护良好网络生态 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 二、非选择题（本大题共 3 小题，共 50 分） 26. 漫画简答题（15 分） 漫画情境：漫画分为左右对比两幅。左图：学生现实生活封闭孤僻，拒绝参与集体活动、公益服务，不愿与人交往，逃避社会生活；右图：学生沉迷网络世界，肆意转发谣言、浏览低俗信息，认为 “网络可以替代现实生活，无需融入社会”。配文：现实避世，网络放纵。 结合第一单元所学知识，回答问题： （1）请从社会生活、社会化、网络生活三个角度，分析漫画中中学生存在的认知与行为误区。（6 分） （2）请你为该同学提出合理化建议，帮助其正确融入社会、理性参与网络生活，实现健康社会化成长。（9 分） 27. 材料分析题（15 分） 热点材料：八年级学生小泽原本性格内向、不善交际、封闭自我。新学期以来，他主动改变自己：积极参与班级集体活动，利用周末参与社区敬老、环境整治等志愿服务，主动帮助身边同学；同时，他学会合理利用网络，借助网络学习新知、了解社会动态、参与线上公益宣传，自觉抵制网络谣言和低俗内容，不再沉迷游戏。通过持续努力，小泽性格更加开朗，能力全面提升，快速适应了社会生活。 结合材料，运用第一单元知识回答： （1）结合小泽的转变，谈谈青少年养成亲社会行为、参与社会生活的重要价值。（6 分） （2）结合材料，概括新时代青少年正确处理 “现实社会生活与网络生活” 关系的做法。（9 分） 28. 实践探究题（20 分） 为引导学生走进社会、理性上网、健康成长，某校八年级开展 “融入社会守初心 清朗网络助成长”\\ 单元主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 任务一【思辨认知 读懂社会】 有人说：“青少年只要学好书本知识即可，无需参与社会生活、践行亲社会行为。” 请你对这一观点进行辨析。（6 分） 任务二【修身践行 理性上网】请你结合所学，列出青少年理性参与网络生活、共建清朗空间的自律准则（至少 4 条）。（6 分） 任务三【青春感悟 笃行成长】 结合本单元学习收获，以 “走进社会，向阳成长” 为主题，撰写一段 150 字左右的成长感言。（8 分） 1 学科网（北京）股份有限公司 统编版《道德与法治》八年级上册 第一单元检测试卷 【含答案解析完整版】 适用范围：第一单元 走进社会生活（第1—3课全知识点） 考试时长：60分钟 满分：100分 命题说明：全覆盖本单元每一课细分考点，侧重思辨辨析、情境应用、易错难点拔高，摒弃基础记忆题，贴合新课标高阶考查要求。 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出正确答案。 1.【第一课 认识社会生活】社会生活绚丽多彩，人的生存发展离不开社会。下列对社会生活与个人关系的深度辨析正确的是（） ①社会生活为个人成长提供物质支持和精神滋养 ②参与社会生活只能收获快乐，不会面临考验与挑战 ③个人的成长进步，是主动融入社会生活的结果 ④脱离社会生活，个人依然可以实现全面健康成长 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 【答案】A 【解析】②错误，社会生活既有美好也有挑战；④错误，个人成长离不开社会。①③准确阐述个人与社会生活的关系，故选A。 2.【第一课 我们都是社会的一员】人的本质是一切社会关系的总和，每个人都是社会的一员。下列观点体现这一本质的是（） ①人的身份是固定不变的，不受社会关系影响 ②不同的社会场景，赋予我们不同的社会身份 ③个人是社会的有机组成部分，社会离不开个体付出 ④社会是无数个人的简单叠加，无需交往联结 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 【答案】B 【解析】①错误，身份随社会关系变化；④错误，社会是人们交往形成的有机整体。②③观点正确，故选B。 3.【第一课 综合拔高】有观点认为：“人可以脱离社会独立生存，个人成长完全依靠自身努力。”反驳这一错误观点的依据是（） ①社会为个人成长提供生存条件、学习资源和成长平台 ②所有个人能力、素养的形成，都离不开社会的滋养 ③独立努力可以脱离社会环境，实现自我完善 ④个人成长是自我努力与社会滋养共同作用的结果 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】B 【解析】③是题干错误观点的体现，其余选项均能反驳题干谬误，故选B。 4.【第二课 人的社会化】社会化是个体由自然人成长为社会人的全过程，贯穿人的一生。下列对社会化的深度理解正确的是（） ①社会化只是学习文化知识，与规则、品德塑造无关 ②家庭、学校、社会是个体社会化的重要载体 ③成年后社会化过程终止，无需再适应社会发展 ④主动参与社会生活是推进社会化的核心途径 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 【答案】B 【解析】①错误，社会化包含知识、规则、价值观全方位塑造；③错误，社会化贯穿一生。②④正确，故选B。 5.【第二课 人的社会化】青少年社会化程度越高，越能适应社会发展。下列行为能够有效促进个体社会化的是（） ①封闭自我、拒绝社交，只专注独处学习 ②主动与人沟通交流，学习人际交往规则 ③参与集体活动，学会合作、包容、担当 ④漠视社会规则，以自我为中心肆意行事 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 【答案】B 【解析】①④阻碍社会化进程，②③能帮助个体习得社会规则、融入社会，促进社会化成长，故选B。 6.【第二课 养成亲社会行为】谦让、分享、帮助他人、服务社会是亲社会行为的核心内容。下列对亲社会行为的思辨认知正确的是（） ①亲社会行为需要主动自觉，被动参与毫无意义 ②养成亲社会行为有利于塑造健康人格、实现人生价值 ③参与亲社会活动会占用学习时间，得不偿失 ④亲社会行为是青少年融入社会、适应社会的必经之路 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 【答案】B 【解析】①错误，被动参与也能积累经验、锻炼自我；③错误，亲社会行为助力全面成长。②④正确，故选B。 7.【第二课 养成亲社会行为】践行亲社会行为需要讲究方法与原则。下列做法符合亲社会行为理性原则的是（） ①帮助他人明辨是非，不盲目纵容他人错误行为 ②主动分享资源、谦让他人，主动关爱弱势群体 ③为博取他人好感，功利化、作秀式参与公益 ④面对他人困境冷漠旁观，优先考虑个人利益 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【答案】A 【解析】③功利公益、④冷漠自私均违背亲社会本质，①②是理性、纯粹的亲社会行为，故选A。 8.【第二课 单元拔高】下列关于社会化与亲社会行为的逻辑关系，表述正确的是（） ①亲社会行为是社会化的重要表现和有效途径 ②社会化程度越高，越愿意主动践行亲社会行为 ③二者相互独立，没有任何内在关联 ④践行亲社会行为能够持续推动个人社会化发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】B 【解析】③错误，社会化与亲社会行为相辅相成、紧密关联。①②④逻辑严谨，故选B。 9.【第三课 网络改变世界】互联网全方位改变社会生活与交往方式。下列对网络作用的辩证分析正确的是（） ①网络打破传统人际交往的时空限制，拉近人际距离 ②网络为经济发展、文化传播、社会治理注入新活力 ③网络可以完全替代现实生活，实现全方位生活升级 ④网络丰富生活的同时，也存在信息杂乱、沉迷成瘾等问题 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】B 【解析】③“完全替代”表述绝对、错误。①②④辩证看待网络利弊，观点严谨，故选B。 10.【第三课 网络改变世界】借助网络平台，线上学习、云端公益、网络助农等新模式蓬勃发展。这直接说明网络能够（） ①推动社会进步，创新生活与发展模式 ②彻底解决社会发展中的所有难题 ③拓展生活边界，丰富生产生活方式 ④杜绝现实生活中的交往矛盾与发展短板 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 【答案】A 【解析】②④“彻底解决”“杜绝”均为绝对化表述，错误。①③符合题意，故选A。 11.【第三课 营造清朗空间】网络无限，自由有界。下列对网络自由与规则的关系理解正确的是（） ①网络自由是相对的，必须恪守道德、遵守法律 ②遵守网络规则是保障合法网络自由的前提 ③匿名上网即可随心所欲，不受任何规则约束 ④规则限制网络自由，网络规则越少自由越多 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【答案】A 【解析】③④错误，网络自由离不开规则约束，规则保障真正的自由。①②观点正确，故选A。 12.【第三课 营造清朗空间】面对纷繁复杂的网络信息，青少年必须提升媒介素养。下列属于理性辨别网络信息的是（） ①核实信息来源，不随意转发未经证实的热点 ②辨别谣言、低俗、虚假信息，主动抵制不良内容 ③跟风转发博眼球信息，盲目参与网络热议 ④学会信息节食，远离碎片化、无价值网络内容 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】B 【解析】③是缺乏媒介素养、盲目跟风的错误行为，①②④是理性上网的正确做法，故选B。 13.【第三课 营造清朗空间】共建清朗网络空间，人人有责。青少年传播网络正能量的有效做法是（） ①积极转发官方权威信息，传播社会正能量 ②利用网络平台建言献策，服务社会发展 ③捏造负面言论，抹黑社会、宣泄个人情绪 ④主动举报网络谣言、网络暴力等不良行为 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】B 【解析】③属于破坏网络环境、传播负能量的行为，①②④正确传递网络正能量，故选B。 14.【第一课&第二课 综合】融入社会、服务他人是青少年成长的必修课。下列行为同时体现融入社会、亲社会品质的是（） ①周末参与社区文明劝导志愿服务 ②主动帮助同学解决学习与生活困难 ③长期宅家独处，拒绝一切社会交往活动 ④只顾个人学习，从不参与集体与公益活动 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【答案】A 【解析】③④封闭自我、脱离社会，违背亲社会要求，①②符合题意，故选A。 15.【第二课&第三课 综合】网络生活也是社会生活的重要组成部分。下列线上行为能够助力青少年社会化成长的是（） ①参与线上公益宣讲、云端志愿服务 ②学习网络文明礼仪，规范线上言行 ③沉迷网络游戏、直播，荒废成长时光 ④在网络肆意发言，传播不良负面信息 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【答案】A 【解析】③④阻碍个人成长、违背社会化要求，①②助力线上社会化成长，故选A。 16.【第一课 易错拔高】关于个人与社会的关系，下列说法错误的是（） ①个人的成长离不开社会，社会发展离不开个人努力 ②个人可以脱离社会关系，独立实现人生价值 ③社会关系越丰富，越有利于个人全面发展 ④个人只需关注自我成长，无需助力社会发展 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 【答案】B 【解析】本题选错误选项。②④割裂个人与社会的联系，观点错误，故选B。 17.【第二课 易错拔高】下列对亲社会行为的认知，存在认知误区的是（） ①亲社会行为不分场合、不分对错，一味帮助他人 ②亲社会行为要坚持原则，明辨是非、理性助人 ③只有参与大型公益活动，才是亲社会行为 ④日常谦让、分享、助人都是亲社会行为的体现 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 【答案】A 【解析】①错误，助人需讲原则；③错误，小事践行善意也是亲社会行为。①③为认知误区，故选A。 18.【第三课 易错拔高】下列属于不合理利用网络、影响自身发展的行为是（） ①利用网络查阅学习资料、拓展知识视野 ②熬夜刷短视频、打游戏，沉迷虚拟网络 ③轻信网络谣言，随意传播不实信息 ④借助网络学习技能、参与正向社交 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 【答案】B 【解析】①④是合理利用网络的行为，②③沉迷网络、传播谣言，属于错误上网行为，故选B。 19.【第一课 深度思辨】中学生在家庭是子女、在学校是学生、在社区是居民、在社会是公民。这直接说明（） ①人的身份由社会关系决定 ②不同身份承担完全相同的责任 ③社会关系多样，人的身份多样 ④身份固定不变，责任无需调整 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 【答案】A 【解析】②错误，身份不同责任不同；④错误，身份随社会关系变化。①③符合题意，故选A。 20.【第二课 深度思辨】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句话启示青少年社会化成长需要（） ①主动参与社会实践，在实践中习得社会规则 ②脱离书本学习，完全依靠社会实践成长 ③知行合一，在服务社会中提升自身素养 ④只重视实践，无需积累理论知识 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 【答案】A 【解析】②④割裂理论与实践，表述错误。①③体现实践助力社会化成长，故选A。 21.【第三课 深度思辨】网络是一把双刃剑，既可以成就人，也可以毁掉人。成就人的核心原因是（） ①能够合理利用网络，扬长避短、服务自我成长 ②完全依赖网络，替代所有现实学习与交往 ③主动筛选正向信息，借助网络提升自我 ④沉迷虚拟世界，脱离现实社会生活 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 【答案】A 【解析】②④是错误用网方式，会阻碍成长。①③是合理用网、助力成长的关键，故选A。 22.【单元综合 思辨】青少年融入社会生活、理性参与网络生活的共同意义是（） ①促进个人社会化，塑造健全人格 ②提升综合素养，适应社会发展需求 ③彻底解决个人成长中的所有问题 ④培养责任意识，实现自我成长进步 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】B 【解析】③“彻底解决所有问题”绝对化错误，①②④是二者的共同价值，故选B。 23.【第一课 压轴易错】关于社会与个人的发展，下列辩证说法正确的是（） ①个人发展与社会发展相互依存、相互促进 ②社会发展为个人成长提供机遇与条件 ③个人努力能够推动社会不断进步发展 ④个人与社会发展互不影响、相互独立 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】A 【解析】④错误，个人与社会紧密相连、相互影响。①②③辩证准确，故选A。 24.【第二课 压轴易错】亲社会行为的养成需要长期坚持，下列对其价值的终极认知正确的是（） ①有利于实现个人人生价值，提升生命意义 ②能够营造和谐的社会氛围，促进社会文明 ③只为获得他人表扬，提升个人知名度 ④助力个人融入社会，成长为合格社会公民 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】B 【解析】③是功利化错误认知，①②④是亲社会行为的真正价值，故选B。 25.【第三课 压轴易错】共建清朗网络空间，青少年的核心责任是（） ①尊法守德，坚守网络行为底线 ②理性用网，抵制网络不良诱惑 ③肆意发言，充分行使绝对网络自由 ④传播正能量，维护良好网络生态 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】B 【解析】③错误，网络自由无绝对，需受规则约束。①②④是青少年网络责任，故选B。 二、非选择题（本大题共3小题，共50分） 26.漫画简答题（15分） 漫画情境：漫画分为左右对比两幅。左图：学生现实生活封闭孤僻，拒绝参与集体活动、公益服务，不愿与人交往，逃避社会生活；右图：学生沉迷网络世界，肆意转发谣言、浏览低俗信息，认为“网络可以替代现实生活，无需融入社会”。配文：现实避世，网络放纵。 结合第一单元所学知识，回答问题： （1）请从社会生活、社会化、网络生活三个角度，分析漫画中中学生存在的认知与行为误区。（6分） （2）请你为该同学提出合理化建议，帮助其正确融入社会、理性参与网络生活，实现健康社会化成长。（9分） 【参考答案】 （1）①社会生活角度：割裂个人与社会的关系，逃避社会生活，忽视社会生活对个人成长的滋养作用，不愿主动融入社会。 ②社会化角度：拒绝社会实践与人际交往，阻碍自身社会化进程，不利于健全人格塑造与社会适应能力提升。 ③网络生活角度：媒介素养低下，沉迷虚拟网络，混淆网络与现实的关系，不能理性辨别网络信息，漠视网络规则。（每点2分，共6分） （2）①主动融入社会生活：积极参与集体活动、社会实践、公益服务，主动与人交往，在社会生活中锻炼自我、增长才干。 ②主动推进社会化成长：坚持知行合一，养成谦让、分享、助人的亲社会行为，主动适应社会规则，提升社会适应能力。 ③理性参与网络生活：学会信息节食，辨析抵制不良网络信息，恪守道德法律，扬长避短利用网络助力学习成长，传播网络正能量。（每点3分，共9分） 27.材料分析题（15分） 热点材料：八年级学生小泽原本性格内向、不善交际、封闭自我。新学期以来，他主动改变自己：积极参与班级集体活动，利用周末参与社区敬老、环境整治等志愿服务，主动帮助身边同学；同时，他学会合理利用网络，借助网络学习新知、了解社会动态、参与线上公益宣传，自觉抵制网络谣言和低俗内容，不再沉迷游戏。通过持续努力，小泽性格更加开朗，能力全面提升，快速适应了社会生活。 结合材料，运用第一单元知识回答： （1）结合小泽的转变，谈谈青少年养成亲社会行为、参与社会生活的重要价值。（6分） （2）结合材料，概括新时代青少年正确处理“现实社会生活与网络生活”关系的做法。（9分） 【参考答案】 （1）①有利于突破自我封闭，塑造开朗、健全的人格，培养责任与奉献意识。 ②有利于积累社会经验，提升人际交往、社会实践能力，推进个人社会化。 ③有利于融入社会、适应社会，在服务奉献中实现自我成长与人生价值。（每点2分，共6分） （2）①立足现实社会生活：主动参与社会实践、公益服务，积极与人交往，在现实中锻炼成长、涵养品格。 ②理性利用网络生活：合理规划用网时间，学会信息节食，辨别网络良莠，抵制不良诱惑，杜绝沉迷网络。 ③线上线下相辅相成：以现实生活为主、网络生活为辅，借助网络服务现实成长，传播正能量，让网络助力社会化发展。（每点3分，共9分） 28.实践探究题（20分） 为引导学生走进社会、理性上网、健康成长，某校八年级开展“融入社会守初心 清朗网络助成长”单元主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 任务一【思辨认知 读懂社会】有人说：“青少年只要学好书本知识即可，无需参与社会生活、践行亲社会行为。”请你对这一观点进行辨析。（6分） 任务二【修身践行 理性上网】请你结合所学，列出青少年理性参与网络生活、共建清朗空间的自律准则（至少4条）。（6分） 任务三【青春感悟 笃行成长】结合本单元学习收获，以“走进社会，向阳成长”为主题，撰写一段150字左右的成长感言。（8分） 【参考答案】 任务一（6分）该观点错误。 ①书本学习是成长的基础，但人的成长是不断社会化的过程，离不开社会生活的滋养。 ②参与社会生活、践行亲社会行为，能够提升实践能力、涵养道德品格、培养责任意识，是书本学习无法替代的。 ③青少年需要做到知行合一，兼顾书本学习与社会实践，才能实现全面健康成长。（判断2分，分析每点2分） 任务二（6分） ①恪守网络道德与法律，规范线上言行，不造谣、不信谣、不传谣； ②学会信息节食，合理规划上网时间，不沉迷虚拟网络； ③提升媒介素养，主动辨别、抵制网络低俗、虚假、不良信息； ④积极传播网络正能量，借助网络学习新知、服务社会。（任意4条即可，每条1.5分） 任务三（8分 示例） 走进社会，方能向阳成长。个人成长离不开社会的滋养，社会化是我们成长的必经之路。作为青少年，我们要主动走出舒适区，积极参与社会实践，养成亲社会行为，在奉献与担当之中锤炼品格、提升能力。同时，我们要理性对待网络，善用网络优势、规避网络弊端，恪守上网底线。以知行合一的姿态融入社会，以自律自省的态度规范自我，在现实与网络生活中双向成长，争做新时代合格的社会公民。 1 学科网（北京）股份有限公司 $