第三单元 封建时代的欧洲 习题课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

第7课法兰克王国和西欧封建制度·必刷题精讲 8道精编选择闯关 ·3道大题破解封建契约与庄园密码 本套题型构成 核心知识选择题8道 + 材料/综合大题3道。 学生使用建议 选择题部分重点记忆“481年、800年、843年” 三个关键时间节点；材料大题需深刻理解“土地” 在中世纪西欧政治与经济制度中的核心地位。 利用课件的【材料研读】和【答题方法归纳页】, 引导学生透过“庄园法庭”和“封臣效忠”的表象， 看清中世纪西欧封建制度中领主剥削农奴、王权相对分散的本质。 考点·题型导航 封君封臣制度的 形成纽带与严格的 等级契约特征。 西欧庄园的性质、 土地划分与农奴 的义务。 本课4个核心考点 教师讲评建议 法兰克王国的建立、发展与查理曼帝国的分裂。 庄园法庭的运行机制与维护领主利益的实质。 答案： C 解 析 ：正确项选C 。依据资料，481年建立的法兰克王国的建立者是克洛维。 A项屋大维是罗马帝国的建立者；B 项查士丁尼是拜占庭帝国皇帝； D 项查理曼是后来将法兰克王国推向鼎盛的国王。 A. 屋大维 B. 查士丁尼 C. 克洛维 D. 查理曼 第1题 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多王国。 其中最为强大的是481年建立的法兰克王国。该王国的建立者是? 蛮族建国 考点回顾： 法兰克王国的建立者(克洛维)。 选择题|基础 答 案 ：B 解 析 ：正确项选B。资料指出，克洛维为了稳固统治，皈依了基督教， 承认罗马教会的重要地位，推动整个法兰克王国都信仰了基督教。 A项起源于古印度；C 项起源于阿拉伯半岛；D项是罗马帝国分裂后 在东罗马(拜占庭)发展的教派。 为了稳固自己的统治，克洛维采取了一系列措施。在他的 推动下，整个法兰克王国都信仰了? 稳固统治的智慧 考点回顾： 克洛维稳固统治的措施 (皈依基督教)。 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。 这种在西欧逐渐流传开来的封建制度，其形成的核心纽带是? A. 血缘关系 B. 土地的封赐 C. 宗教信仰 D. 金钱雇佣 封建制度的纽带 选择题 | 核心必考 答案：B 解 析 ：正确项选B 。资料明确记载，封君与封臣是以“土地的封赐”为纽带而形成的封建制度。 它不再像以前那样无偿赏赐，而是以土地和兵役、效忠为交换。 A项是中国古代分封制的纽带；C 、D 均不是西欧封君封臣制的基础。 考 点 回 顾 ：封君封臣制度的核心纽带(土地封赐)。 罗马人的皇帝 选择题 | 基础 第 4 题 800年，教皇在罗马为一位法兰克国王举行了加冕礼，称他为 “罗马人的皇帝”。这位将法兰克王国版图扩展到欧洲大片地区、 使帝国达到鼎盛的国王是? A. 凯撒 B. 克洛维 C. 查理(查理曼) D. 亚历山大 【答案】 C 【解析】 正确项选C 。 资料记载，查理四处征伐，使法兰克王国版图大肆扩张。800年教皇为 查理加冕，称其为“罗马人的皇帝”,他统治时期的王国被称为“查理曼帝国”。 A 、D 属于古代帝国统帅； B 是法兰克王国建国者。 【 考 点 回 顾 】 查理大帝与查理曼帝国。 【答案】B 【 解 析 】正确项选B。资料明确指出，843年帝国一分为三，形成西法兰克(法兰西)、 中法兰克(后来发展包含意大利)、东法兰克(德意志),奠定了法、意、德三国的雏形。 814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三。 这三个王国成为后来哪三个国家的雏形? 三国雏形 【易错提醒】选项中极易混入“英国(不列颠)”,注意英国不在法兰克帝国一分为三的范畴内。 【考点回顾】 查理曼帝国的分裂与法、德、意三国雏形。 B. 德意志、法兰西、意大利 D. 俄罗斯、奥地利、普鲁士 C. 西班牙、葡萄牙、荷兰 A. 英国、法国、德国 【答案】 A 【解析】 正 确 项 选A 。 依据资料【核心知识】,庄园是 一 个独立的、自给自足的经济和政治单位， 既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位。B 项错误，庄园极少对外商品交换； C 项错误，庄园以领主为主人，劳动者多为农奴；D 项错误，庄园完全受领主控制。 【考点回顾】 西欧庄园的性质。 第6题 从9世纪开始， 一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来， 这就是庄园。关于中世纪西欧庄园的性质，表述正确的是? 中世纪的微缩社会 A. 是一个独立的、 自给自足的经济和 政治单位 选择题 | 重难点 C. 是完全由自由农 建立的农业合作社 B. 是以商品贸易 为核心的商业中心 D. 是脱离于封建 领主控制的自治区域 【考点回扣】庄园土地的划分(自营地)。 【答案】 C 【解析】正确项选C 。资料指出，庄园土地分为自营地、份地和共用地。其中“自营地”由领主直接经营， 收成归领主所有；“份地”是佃户的生活来源；“共用地”则是林地、荒地等供全体居民共同使用的地方。 庄园的土地划分 在西欧庄园的土地划分中，由领主直接经营，收成全部归领主所有的土地被称为? B. 公用地 D. 荒地 A. 份地 C. 自营地 【易错提醒】庄园法庭主要依靠“罚金”来惩罚佃户，且罚金落入领主的腰包，这是其维护领主经济特权的直接体现。 【答案】A 【解析】正确项选A。资料明确记载，庄园法庭处罚手段多为罚金，罚金全部归领主所有。 庄园法庭没有专门的工作人员，由领主或管家主持，本质上是为了维护领主的 利益和庄园的公共秩序。 【 考 点 回 扣 】庄园法庭的惩罚手段。 A. 处以罚金 B. 驱逐出庄园 C. 剥夺人身自由降为奴隶 D. 送交国王最高法院审判 领主意志的执行者 庄园具有司法权，设有庄园法庭。庄园法庭审判各种违规行为，其惩罚各种违法行为的基本手段通常是? 选择题 | 易错 根据【想一想】及课文知识，指出封君与封臣关系的核心特点 以及他们相互之间的义务。 根据【难点回顾】,客观评价这种制度对西欧社会产生的影响。 第一问必须答出“严格的等级性”与“权利义务交织/契约意义”。 相互义务要分别阐述“封君给什么”和“封臣做什么”。第二问需一分为二作答 (稳定防御 vs 地方割据)。 【想一想】中世纪西欧社会封君与封臣是什么关系? 【难点回顾】封君封臣制度带来了怎样的影响? 剖析封君封臣制度 材料分析题| 核心重难点 材料题1 审题提示 (2) 影 响 ： 积极：建立了西欧封建等级秩序，推动了西欧封建制度的形成，有助于稳定地方军事防御。 局限：由于层层分封，“我的附庸的附庸不是我的附庸”,容易造成地方割据，王权分散，不利于中央集权。 【解析 ·答题思路】: 第(1)问直接引自教材正文及【想一想】标准批注，重点强调“土地纽带”和“双向契约”。 第(2)问整合自【难点回顾】与【考点分析】,“王权分散”是理解中世纪西欧“领主做大”的关键。 ( 1 ) 关 系 特 点 ：封君与封臣有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 相 互 义 务 ：封臣必须效忠于封君，要为封君服兵役、提供财物等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全， 当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 * 封 臣 的 义 务 · 必须效忠于封君； · 为封君服兵役、提供财物等。 剖析封君封臣制度 封君的义务 · 不能任意侵害封臣的荣誉、 人身和财产安全； · 当封臣受到外来攻击时， 封君必须提供保护。 契约关系：以土地为纽带的双向约定 契约关系 土地纽带 【参考答案】 分析封建契约时，采用 “抓两头，看中间”法。 看封君(上层)付出什么, 看封臣(下层)回报什么, 中间的维系物是什么 ( 土 地 ) 。 答题方法归纳(分析封建等级制) “这种制度的特点是层层分封， 带有明显的……色彩。” “它在客观上稳定了 …… , 但也造成了 …… " “封臣的主要义务是 …… , 封君的义务是 …… 。” 答影响时，往往只答 “巩固统治”,忽视了这种 制度“极易导致国家分裂 和王权衰落“的致命缺陷。 材 料 题 2 揭开庄园与法庭的面纱 材料分析题| 史料解读 【材料研读】 13世纪，英国的庄园法庭曾留下这样的规定： 所有佃户都有义务把他们的谷物送到磨坊去……如果确实某个 佃户未履行到领主磨坊磨谷的义务，在法庭尚未作出判决以前， 他要交6 便 士 ；如果事后已被诉诸判决……他就要交1 2 便 士 。 ——摘译自《拉姆塞修道院契据册》 【设问】 阅读【材料研读】,谈谈你对庄园法庭作用的认识。 结合【课后活动2】及【难点回顾】,概括西欧庄园 经济的封闭性体现在哪里? 【课后活动2】 结合课文，说说中世纪 西欧庄园的布局和居民 的日常生活。 幸 第一问从“必须到领主磨坊” “交6便士罚款”看出法庭是 在维护谁的利益。 第二问从“自营地/份地”“劳 役地租”以及“自给自足”的 角度作答。 【审题提示】 揭开庄园与法庭的面纱 答案解析 | 材料题2 【 参考答案 】 (1)庄园法庭的作用：庄园法庭既 维护了领主的经济特权(如强制佃户使用领主磨坊并处罚违规者), 也在一定程度上维护了庄园的公共秩序；它本质上是领主剥削、管控佃户的工具， 但同时也通过习惯法在一定程度上约束了领主的行为。 (2)庄园经济的封闭性体现：庄园是一个自给自足的经济和政治单位。 生产生活基本自给，粮食、布匹等大多庄园自 产 ，极少对外进行商品交换； 农奴被紧紧束缚在土地上，人身依附于领主，自由流动受到严格限制。 【解析 ·答题思路】 第(1)问完美贴合《材料研读》的标准批注。学生必须看到法庭具有“维护特权”和“维护秩序”的双重性， 但本质是剥削工具。 第(2)问结合【课后活动2】与【难点回顾】,用“自产自销”和“人身依附”两个词点破“封闭性”的实质。 有义务送到领主磨坊、 未履行要交便士(罚 金)、 尚未判决/已被诉诸判决。 庄园法庭的运行特点与作用。 表面上是在讲“磨面粉的纠纷”, 实际上反映了领主对庄园内生产设施的 垄 断 。通过“罚金”这一手段，法庭 强制佃户接受剥 削 ，这是中世纪经济 压迫的典型缩影。 【材料关键词】 【对应考点】 法庭判例提取技巧 信息提取页 【答题时应抓住的信息】 材料题2 结合上述时序图信息，法兰克王国在800年达到的鼎盛时期，在历史上被称为什么帝国? 【考点分析】简述843年帝国一分为三这一事件的重大历史影响。 【考点分析】查理曼统治时期，重视教育与文化，这一时期的文化复苏 在历史上被称为什么?有何意义? 【课后活动1】时序图信息转写： 审题提示 李 第一问填空式作答。 本 第二问需答出“形成德、法、意三国雏形”。 李 第三问对应“加洛林文艺复兴”。 法兰克帝国的兴衰时间线 巅峰节点： 800年，教皇在罗马为查理加冕， 称其为“罗马人的皇帝”。 结局节点： 843年，查理曼的三个孙子 缔结条约，将帝国一分为三。 起步节点： 481年，克洛维建立 法兰克王国。 【参考答案】 (1)查理曼帝国。 (2)历史影响：843年的《 凡 尔 登 条 约 》将查理曼帝国一分为三，形成了西法兰克、中法兰克和东法兰克， 这三个国家后来分别发展成为了法兰西、意大利和德意志，奠定了近代西欧大陆三个主要国家的版图维形。 (3)历史事件： 加洛林文艺复兴。 【解析 ·答题思路】 此题整合了【课后活动1】与【考点分析】的内容。第(1)(2)问串联了法兰克国家兴衰的必考时间线； 第(3)问考查加洛林文艺复兴这一文化点，提醒学生关注中世纪早期的文化复苏。 481年 800年 843年 克洛维建立法兰克王国 查理曼加冕为“罗马人的皇帝” 《凡尔登条约》将帝国一分为三 法兰克帝国的兴衰时间线 意义：查理曼扶持教育，抄写古典文献，创造了“加洛林字体”,在 一 定程度上恢复了 希腊、罗马古典文化，推动了西欧文化的复苏。 答案解析 | 材料题 3 主持者是领主或管家； 处罚手段是罚金； 本质是维护领主利益和特权 的剥削工具。 高频考点·易错速记 ●自营地 (领主自己经营，收益全归领主) ● 份 地(佃户的生活来源) ●共 用 地(林地荒地，共同使用) 核心纽带是土地的封赐。 特点：等级森严， 权利与义务交织， 带 有契 约性质。 西欧中世纪乡村的 典型组织形式； 是一个独立的、 自给自足的经济和 政治单位。 课末收束 金句总结：土地的封赐编织起层层效忠的封建大网， 自给自足的庄园锁住了农奴世代的汗水； 中世纪的欧洲，正是在这碎片化的领主专权与 教会的钟声里，孕育着近代破晓的曙光。 第7课法兰克王国和西欧封建制度 · 必刷题精讲 $ 第9课拜占庭帝国 ·必刷题精讲 10道精编选择通关 ·3道大题破译《罗马民法大全》与文明金桥 ASIA EUROPA 米 1. 拜占庭帝国(东罗马帝国)的版图演变、黄金时期及最终灭亡。 本课4个核心考点 2.《罗马民法大全》的编纂目的、构成文献及其在欧洲法学史上的基石地位。 3. 如何辩证评价《罗马民法大全》对奴隶制的态度。 4.拜占庭帝国作为“东西方文明交流金桥”的历史遗产与文化意义。 选择题部分请重点区分《罗马民法大全》包含的四部法律文献的各自特点； 材料题部分需重点背诵帝国衰亡的多重原因及法典的辩证评价。 利用课件的【材料研读】与【答题方法归纳页】,引导学生掌握“一分为二” 评价古代法律的唯物史观，并结合地图串联帝国由盛转衰的时空线索。 本套题型构成 选择题10道+材料及综合分析题3道 考点·题型导航 第9课拜占庭帝国 · 必刷题精讲 学生使用建议 教师讲评建议 帝国的由来与定都 选择题 |基础 395年，罗马帝国分裂为东西两部分。东部帝国由于其首都旧称拜占庭， 因此又被称为拜占庭帝国。这座都城是? A. 罗 马 B. 君士坦丁堡 C. 雅典 D. 亚历山大城 【答案】B 【解析】正确项选B 。 依据资料，东部帝国首都君士坦丁堡旧称拜占庭， 所以东罗马帝国又称拜占庭帝国。 A 项是西罗马帝国的核心； C 、D 两项虽 为名城，但并非东罗马帝国首都。 【考点回顾】拜占庭帝国的由来与首都(君士坦丁堡)。 【相关史事】历代拜占庭帝王都自视为罗马皇帝，拜占庭人也一向以“罗马人”自居。 而第一次用“拜占庭”来指称中世纪的东罗马帝国的人是? A.16 世纪的德意志学者 B. 古希腊的哲学家 C. 查士丁尼一世 D. 奥斯曼土耳其的苏丹 帝国的名称之谜 选择题|相关史事 A 正确项选A。资料《相关史事》明确记载：“16世纪，德意志学者第一次用‘拜占庭’指 称中世纪的东罗马帝国。”帝国臣民一直认为自己是罗马帝国的延续。 “拜占庭”名称的提出。 帝国的黄金时代 6世纪时， 一位皇帝整顿吏治，限制贵族特权，加强中央集权， 并进行了20多年对外战争，使帝国版图达到最大，呈现繁荣景象。 这位皇帝是? A. 屋大维 B. 查理大帝 C. 查士丁尼 D. 亚历山大大帝 C 正确项选C。依据资料，6世纪，皇帝查士丁尼整顿吏治，对外征服， 使帝国呈现繁荣景象。A是罗马帝国开创者；B是法兰克国王； D是马其顿国王。 查士丁尼时代的繁荣。 外部势力的蚕食 选择题 | 能力 查士丁尼统治的局限性导致帝国反抗不断。从7世纪起， 不断进攻拜占庭帝国，蚕食帝国领土的外部势力是? A. 日耳曼人 B. 阿拉伯人 C. 马其顿人 D. 匈奴人 选项 解析 题干 答案 考点回顾 题型标签 【答案】B 【解析】正确项选B。资料记载：“从7世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国， 蚕食帝国领土。”A项是摧毁西罗马帝国的势力； C 、D项与此时空不符。 阿拉伯人对拜占庭帝国的入侵。 经历了千年的风雨后，拜占庭帝国最终在1453年被一支崛起的外部势力攻陷了 首都君士坦丁堡。宣告拜占庭帝国灭亡的国家是? A. 阿拉伯帝国 B. 奥斯曼帝国 C. 波斯帝国 D. 罗马帝国 帝国的覆灭 B 正确项选B 。资料明确指出： “1453年， 拜占庭帝国被奥斯曼帝国灭亡。”A项阿拉伯帝国在之前曾蚕食其领土，但最终灭亡它的是奥斯曼帝国(奥斯曼土耳其)。 拜占庭帝国灭亡的时间(1453年)与终结者(奥斯曼帝国)。 528年，查士丁尼组建了一个委员会编纂法典。他下令编纂法典的根本目的是? A. 彻底废除奴隶制度 B. 稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 C. 建立人人平等的民主共和国 D. 推动东西方的文化交流 法典的编纂目的 B 正确项选B 。 资料原文明确记载：“为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力”, 查士丁尼下令编纂法典。A 、C 项违背了奴隶制国家的阶级本质；D 项是后世的客观影响， 非编纂目的。 《罗马民法大全》的编纂目的。 选 项 A. 《查士丁尼法典》 B. 《法学汇纂》 C. 《法理概要》 D. 《新法典》 《法学汇纂》的内容。 请务必对应清楚四部法典各自的 “编纂素材”(如法令、论文、 教材、新令)。 《罗马民法大全》由四部法律文献组成。 其中，把历代罗马法学家有关法律问题的 论文和著作摘录汇编而成的文献是? 正确项选B。依据资料：收集2世纪以来 历任罗马皇帝法令的是《查士丁尼法典》; 法学家论文汇编是《法学汇纂》;指导 学习的教材是《法理概要》;查士丁尼 自己的法令汇编是《新法典》。 法典文献辨析 B 选择题 易错 欧洲法学的基础 选择题 |核心必考 《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定。 关于其历史地位的表述，正确的是? D 正确项选D 。 资料【核心知识】指出，《罗马民法大全》是古罗马法律集大成著作， “奠定了欧洲民法的基础”。A 项对应《汉谟拉比法典》;B 项对应种姓制度； C 项属于古希腊。 《罗马民法大全》的历史地位(欧洲民法的基础)。 解 析 A. 它是世界上现存最早 的一部较为完整的成文法典 B. 它确立了古代印度的 严格社会等级 C. 它是古代希腊雅典 民主政治的法律保障 D. 它奠定了欧洲 民法的基础 建筑艺术的瑰宝 选择题 | 基础 拜占庭帝国创造了独具特色的拜占庭文化，在建筑艺术上取得了 举世瞩目的成就。位于君士坦丁堡的拜占庭建筑代表作，以其巨大 穹顶最具特色的是? A. 帕特农神庙 B. 大竞技场 C. 圣索菲亚大教堂 D. 麦加清真寺 题 干 解析 C 正确项选C 。 资料指出：“位于君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂是拜占庭建筑 的代表，它的巨大穹顶最具特色。 ”A 项是古希腊建筑； B 项是古罗马建筑； D 项是伊斯兰教建筑。 拜占庭建筑的代表(圣索菲亚大教堂)。 文明的金桥 选择题 |重难点 拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来欧洲的哪一 重大思想文化运动提供了丰富的精神营养? A. 启蒙运动 B. 文艺复兴 C. 宗教改革 D. 大化改新 B 正确项选B。依据【核心知识】及正文，拜占庭帝国保存了大量 古希腊罗马典籍，西欧学者到此学习，“为后来文艺复兴运动 提供了丰富的精神营养(文化素材)”。 拜占庭文化对文艺复兴的贡献。 题面页(读图与归纳：帝国的兴衰轨迹) 题型标签 设 问 材料分析题|读图与综合 材料原文 【 读 地 图 】文字转写：观察《4 — 6世纪 拜占庭帝国示意图》,帝国疆域涵盖了 小亚细亚、叙利亚、埃及等亚洲和非洲 地区，并向西扩张，控制了意大利半岛、 西班牙东南部等区域，地跨欧、亚、非 三洲。 (1)【读地图】 说说查士丁尼统治时期 拜占庭帝国的疆域特点。 (2)【难点回顾】 曾盛极一时的拜占庭帝国 最终走向灭亡，请结合所学，归纳其 灭亡的多重原因。 第(1)问抓住“地跨三洲”这一核心特征； 第(2)问需从“内部(高压/矛盾)”与“外部(阿拉伯/十字军/奥斯曼)” 两个维度全面作答。 审题提示 ( 1 ) 疆 域 特 点 ：疆域广阔，涵盖小亚细亚、叙利亚及北非部分区域， 向西控意大利半岛和西班牙东南部，是一个地跨欧、亚、非三洲 的强大帝国。 (2)灭亡原因： 内部原因： 长期高额赋税压迫百姓，国内矛盾尖锐； 领土不断缩水，国力持续衰弱，财政枯竭。 外部原因：面临阿拉伯人、奥斯曼土耳其人等外部势力的持续进攻； 西欧十字军东征不仅没有提供有效援助，反而掠夺并占领拜占庭领土， 重创了帝国。 第(1)问引自课本【读地图】的批注答案，强调其全盛版图。 第(2)问引自资料 【难点回顾1】, 揭示了帝国在长期的“内忧(暴政) 外患(异族入侵与十字军背刺)”中被消耗殆尽的历史规律。 答案解析页(帝国的兴衰轨迹) 参考答案 参考答案 解析·答题思路 【课后活动1转写】查士丁尼下令编纂的《罗马民法大全》是 由四部文献构成的法律体系。 【材料研读】奴隶可以通过不同方式获得自由，除非奴隶本人不愿意这么做。 但是，奴隶在被解放为自由人后，仍要对奴隶主的继承人 或者奴隶主指定之人履行义务……——《查士丁尼法典》 (1) 【课后活动1】请写出构成《罗马民法大全》的另外三部文献 《除《查士丁尼法典》外》。 (2) 【材料研读】阅读材料，结合【难点回顾】,谈谈你对 《查士丁尼法典》(《罗马民法大全》)的进步性与局限性的看法。 第(1)问纯记忆考查四部法典名称。 第(2)问需依据材料中的“获得自由”谈进步性， 依据“仍要履行义务”谈阶级局限性。 题面页(研读法典：法律的进步与局限) 材料分析题|史料解读 (1)另外三部文献： 《法学汇纂》、《法理概要》、《新法典》。 (2)看法(进步性与局限性): 进 步 性 ：法典允许奴隶通过一定方式获得自由，在一定 程度上改善了奴隶的地位，体现了法律的进步性，系统 规范了民事关系，奠定了欧洲民法基础。 局 限 性 ：解放后的自由人仍需对原主履行义务，说明法典 仍承认奴隶制，本质上依然是维护奴隶主阶级统治和利益 的工具，并未根本上改变奴隶的处境。 ◆ 第(1)问是对【课后活动1】 图表题的直接转化，考查学生 对法典构成的基础识记与提取信息能力。 ◆ 第(2)问完美契合了【材料研读】与【难点回顾2】 的标准 批注，教会学生用唯物史观“一分为二”地看待古罗马法律 的双面性。 答 案 解 析 页 ( 研 读 法 典 ) 《查士丁尼法典》 历代法令 《法学汇纂》 法学家论文 《法理概要》 法学教材 《新法典》 查士丁尼新令 《 罗 马 民 法 大 全 》 结 构 图 材料信息提取页(法典双面性提取) 获得自由、仍要履行义务。 《罗马民法大全》的进步性与阶级实质。 看到“获得自由”,对应“改善待遇/进步性”; 看到“履行义务”,对应“没有彻底废除奴隶制/ 维护奴隶主利益”。切忌只答其一而失分。 评价任何处于奴隶社会或封建社会的法律， 必须坚持“两点论”。第一点说它在当时的创新与 对后世的影响，第二点揭露它维护谁的特权。 进步性：它在一定程度上改善了……,规范了……, 奠定了……的基础。 局限性：但它本质上是维护……阶级利益的工具， 没有从根本上改变……的命运。 混淆《查士丁尼法典》(仅为四部之一)与 《罗马民法大全》(四部总称)的概念范围。 审题步骤 答题句式 易失分点 答题方法归纳页(阶级社会法律评价法) (1) 【考点分析】 为什么说拜占庭帝国是东西方文明交流的“金桥”? (2)结合【想一想】及【考点分析】,归纳拜占庭帝国为人类留下了 哪些重要的历史遗产? 第(1)问从“地理位置、屏障作用、文化输送”三个角度解释“桥”的 作用；第(2)问分别从“典籍、法律、建筑/宗教”三个领域列举遗产。 简答题|拓展归纳 【想 一想】拜占庭文化对东欧和西欧产生了哪些重大影响? 题面页(考点分析：文明的“金桥”) 答案解析页(文明的“金桥”) (1)“金桥”的原因： 拜占庭帝国地处欧亚交界，横跨三洲，长期抵御东方势力的西进，成为保障西欧发展的 文明屏障；同时，它兼容并蓄了希腊罗马、西亚和北非文化，将东方的物资与文化输送传往 西方，又将大量古典文献保留并输送至西欧，直接助力了文艺复兴。 (2)历史遗产： ①文化上，完整保存了大量古希腊、罗马古典典籍； ②法律上，编纂了《罗马民法大全》,形成系统罗马民法体系； ③艺术上，其独特的穹顶建筑(如圣索菲亚大教堂)和东正教文化深刻影响了东欧和俄罗斯等地区。 两问均是对【考点分析】和【想一想】的综合提炼。答题时，需要将拜占庭的防守功能(屏障) 与 “传输功能(中转与保存)”结合起来，才能全面理解其长达千年的历史意义。 横跨欧亚非、抵御阿拉伯、保存古籍、影响文艺复兴。 拜占庭帝国的历史作用。 世界历史上扮演过“文化桥梁”角色的帝国通常是 拜占庭帝国和阿拉伯帝国。遇到这类题目，必答 “保存了某某文化”、“传往了某某地区”、“促进了 东西方交流”。 材料关键词 对应考点 答题时应抓住 的信息 材料信息提取页(文明中介答题法) 圣索菲亚大教堂 既是抵御东方入侵的 (巨大穹顶); 文明屏障，也是 保留古希腊罗马文化， 东西方交流的 为文艺复兴提供 “金桥”。 精神营养。 高频考点 · 易错速记页 《查士丁尼法典》 (历代法令)、 《法学汇纂》(论文)、 《法理概要》(教材)、 《新法典》(新令) 统称《罗马民法大全》。 奠定了欧洲民法 的基础。 评价：有一定进步性， 但本质仍是维护 奴隶主利益。 395年罗马分裂 6世纪查士丁尼 黄金时代 1453年被奥斯曼 帝国灭亡。 《罗马民法大全》的条文依然在近代法庭中回响， 圣索菲亚大教堂的穹顶依然仰望着千年的沧桑； 拜占庭帝国虽在奥斯曼的炮火中陨落，但它作为 东西方文明“金桥”的光芒，早已照亮了欧洲文艺复兴的黎明。 金句总结 结束页 $ 第8课西欧的城市和大学·必刷题精讲 10道精编选择通关 ·3道大题探秘自由之风与教育之花 考点·题型导航 1. 西欧城市复兴的背景与时间。 2. 争取城市自治的主要方式(金钱赎买与武力斗争) 及典型案例。 3. 城市自由民的诞生(“一年零一天”惯例)与早期 资产阶级的形成。 4. 中世纪大学兴起的时间、代表学校及课程设置的 双重属性。 选择题部分请重点记忆“10世纪(城市复苏)”与 “12世纪(大学兴起)”两个时间节点，注意区分不 同阶层的变化；材料大题需深刻理解城市与大学的发 展如何冲击了封建庄园制度。 借助本课件的【难点回顾】与【考点分析】,引 导 学生运用“经济基础决定上层建筑”的唯物史观， 去理解工商业繁荣必然催生市民自由与学术需求的 历史规律。 本课4个核心考点 本套题型构成 第8课西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 学生使用建议 教师讲评建议 选择题 10 道+材料分析题3 道 【答案】B 【解析】正确项选B 。依据资料，从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，城市开始复兴。 A项是法兰克王国封建制度确立时期；C 项是西欧大学开始兴起的时间；D 项是文艺复兴开始的时间。 【考点回顾】西欧城市复兴的开始时间(10世纪起)。 选 择 题 1 识记西欧城市开始复兴的关键时间点。 西罗马帝国灭亡后，西欧的农业、工商业普遍衰退。但随着农业技术提高、剩余农产品增加和商业贸易发展， 西欧社会经济开始恢复，旧城市复苏，新城市不断兴起。这一现象开始于何时? B.10世纪起 城市的复苏 选择题 |基础 C. 12世纪 D. 14世纪 A.8世纪 第8课 西欧的城市和大学 必刷题精讲 【读地图】观察《中世纪西欧主要城市分布图》,可以发 现中世纪西欧的主要城市(如伦敦、巴黎、威尼斯等) 在地理分布上具有明显的共同特点。这些城市主要分布在? A. 封闭的内陆山区和高原 B. 远离交通要道的军事堡垒周边 C. 河流沿岸、港口或交通要道，地中海沿岸与大西洋 沿岸较为密集 D. 大型封建庄园的自营地中心 C 正确项选C 。 资料指出，城市主要集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利、相对安全、 能够吸引人们聚集的地区。读图可知，城市多分布在河流沿岸和沿海交汇处，多以工商业为发展核心。 中世纪西欧主要城市的分布特点。 通过地图信息掌握西欧早期城市的地理分布规律。 城市的分布特征 第8课西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 争取自治的手段 选择题3 明确城市居民为摆脱领主控制所采取的主要斗争方式。 选择题 |重点 中世纪的城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对城市居民任意 征税。为了争取人身自由和城市自治，城市居民采取的主要争取方式是? A. 金钱赎买和武力斗争 B. 建立近代资产阶级政权 C. 完全依靠国王的直接恩赐 D. 联合教会推翻君主统治 【答案】A 【解析】正确项选A。资料明确记载，城市居民采取“金钱赎买或武力斗争”的方式，争取人身自由和城市自治。 B项是近代资产阶级革命的产物；C 、D项与史实不符，自治权利主要是市民阶层与领主博弈争取的。 【考点回顾】西欧市民争取自治的方式。 【相关史事】琅城是法兰西北部的一座城市，主教是这里的领主。 琅城居民为了争取自治权，不仅筹集金钱赎买，甚至在主教背信 弃义后发动起义杀死主教。琅城争取自治权的斗争属于哪种典型方式? A. 纯粹的和平赎买 B. 典型的武力斗争(武装起义) C. 依靠法庭诉讼解决 D. 依附于罗马教皇 【解析】正确项选B 。 资料【相关史事】指出，琅城市民在主教撕毁契约后， “愤怒的市民举行起义，杀死主教”,这属于早期市民阶层反抗封建剥削的 典型“武力斗争(武装斗争)”事件。 【考点回顾】琅城起义(武力斗争争取自治的代表)。 第8课西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 琅城的怒火 选 择 题 4 通过典型案例识记城市自治斗争的残酷性。 选择题 | 史料实证 【答案】B 自治的局限性 准确理解中世纪城市自治权的本质。 【知识拓展】部分城市取得了一定程度的自治权，市民有权选举市长、市政官员和设立城市法庭。 但关于城市自治权的本质，下列说法正确的是? A. 城市完全摆脱了国王和领主的控制，成为独立国家 B. 城市自治是彻底推翻封建制度的革命 C. 城市自治并非完全独立，仍不能完全摆脱领主控制，是市民阶层与领主妥协的产物 D. 城市自治的核心是消灭一切私有财产 【答案】C 【 解 析 】正确项选C。资料【知识拓展】明确指出，城市自治并非完全独立，而是市民阶层与领主妥协的 产物，核心是限制领主特权，但自治城市并不能完全摆脱领主控制，并非推翻封建制度。 【考点回顾】城市自治权的本质与局限性。 【 答 案 】C 【解析】正确项选C。资料指出，按照中世纪惯例，“农奴一旦进入城市，工作和生活满一年零一天，就可 获得市民身份，成为自由人”。这是市民阶层与领主博栾形成的具有契约性质的规则。 【 考点回顾】农奴获得市民身份的期限(一年零一天)。 【易错提醒】请精确记忆“一年零一天”这个特殊的法律时间期限，切勿错选“一年”。 中世纪西欧有一句流传甚广的谚语： “城市的空气使人自由”。按照当时的惯例， 一名农奴如果逃离庄园进入城市，在城市里工作和生活满多长时间，就可以获得市民 身份，成为自由人? 准确掌握农奴转化为自由市民的法定时间规则。 自由的通行证 D. 三年 C.一年零一天 B. 一年 A. 一个月 理解城市发展对欧洲阶级结构产生的深远影响。 随着西欧城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。手工业者和商人不断分化， 出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等。他们被视为什么阶级的前身? A. 封建贵族阶级 B. 早期资产阶级 C. 工业无产阶级 D. 现代农民阶级 早期资产阶级的孕育 【答案】B 【解析】正确项选B。依据资料，随着工商业的发展，市民阶层逐渐分化，富裕的大手工业 作坊主、商人和银行家等被视为“早期资产阶级(或资产阶级)的前身”,这为日后欧洲 向近代社会转型奠定了阶级基础。 【考点回顾】市民阶层的分化与早期资产阶级的产生。 【答案】 B 【解析】正确项选B。资料明确记载，“12世纪， 西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起”。 而西欧早期大学的最著名代表是位于意大利的 “博洛尼亚大学”和法国的“巴黎大学”。 【考点回顾】 大学兴起的时间(12世纪)与代表 (博洛尼亚大学、巴黎大学)。 随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级 专业人才的需求日益迫切。大学开始兴起是 在何时?西欧早期大学的著名代表有哪些? A. 10 世纪； B. 12 世纪； 牛津大学和剑桥大学 博洛尼亚大学和巴黎大学 第8课西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 大学的兴起时间与代表 选择题8 识记西欧早期大学的兴起时间与著名代表学校。 C. 14 世纪； 哈佛大学和耶鲁大学 D.15 世纪； 罗马大学和雅典大学 选择题|基础 中世纪大学的课程主要分为基础课程和专业课程两部分。下列选项中，属于当时大学“专业课程”内容的是? 基础课程(七艺) 专业课程 文法、修辞、逻辑、 算术、几何、天文、音乐 A. 文法、修辞、逻辑 B. 算术、几何、天文、音乐 C. 法学、医学、神学 D. 机械工程、计算机科学 C 正确项选C 。资料指出，大学的基础课程(七艺)包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、 天文和音乐 ( A 、B项属于基础课程);学生学完基础课程后进入专业课程，包括“法学、 医学、神学” ( C项正确)。 中世纪大学的专业课程内容。 第 8 课 西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 丰富实用的课程设置 【答案】 【解析】 【考点回顾】 选择题9 掌握中世纪大学课程的分类及具体内容。 选择题|基础 法学、医学、神学 第8课西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 城市与庄园的辨析 选择题 | 课后原题改写 选择题10 排查属于封建庄园制度的产物，明确城市经济的对立面。 【课后活动第1题改编】下列各项中，与中世纪西欧城市复兴、工商业繁荣无关的是哪一项? A. 市民阶层出现 B .一些城市取得自治 C. 庄园法庭的设立 D. 早期资产阶级的 前身出现 【答案】 C 【解析】正确项选C 。庄园法庭是中世纪西欧封建庄园制度的产物，服务于自给自足的封闭庄园 经济。而城市复兴是商品经济发展的结果，与封闭的庄园制度相对立。A、B、D均是城市 复兴带来的直接结果。 【考点回顾】区分城市复兴现象与封建庄园制度。 第8课西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 题面页(材料研读：英王的招募信) 材料分析题|史料解读 材料分析题1 设问： (1)【材料研读】根据材料，英王为兴办剑桥大学， 向巴黎大学的师生提供了哪些条件?你如何理解 英王的举措? (2)【想一想】结合课文，说说中世纪欧洲大学 兴起的历史原因有哪些? 审题提示： 第(1)问直接从引文中提取核心条件(居留地、满足要求、 自由环境),结合王权需要人才的角度理解。 第(2)问从“经济(城市复兴)”与“文化传播”两个 维度作答。 通过官方信函史料，分析世俗王权对早期大学发展的态度与支持原因。 【材料研读】 13世纪，英王亨利三世为兴办剑桥大学， 向巴黎大学的师生发出信函：国王向巴黎大学 的教师和全体学生致意……如果你们乐意转移 到我们英国来，并留在这里学习，我们可以给 你们安排居留的城市、自治市和市镇，任你们 选择，用一切合适的方式满足你们的要求，使 你们能处在自由安静的环境而感到高兴。 条 件 ：安排自由选择的居留城市和市镇；用合适的方式 满足师生的要求；保障其能在自由安静的环境中学习。 理 解 ：英王的举措体现了对知识和人才的高度重视。 王权支持大学发展，既保障了大学享有一定的特权与 自由，也有助于为国家机器培养法学者和官吏， 从而巩固王权统治。 【解析 · 答题思路】 第(1)问的答案取自《材料研读》的教材批注原文，点明了王权保护教育背后的现实需求。 第(2)问的答案取自【核心知识】与教材正文，强调“城市经济复苏”是大学兴起的根本动力。 大学兴起原因：①随着经济发展和城市复兴，社会 对各类高级专业人才的需求日益迫切； ②许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播， 阿拉伯文化也不断传入西欧，为大学提供了 文化养分。 答案解析页(英王的招募信) 第8课西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 材料分析题|答案解析 材料分析题1 【参考答案】 第8课西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 材料信息提取页(大学特权提取法) 材料分析题|信息提取 材 料 分 析 题 1 材料关键词 对应考点 答题时应抓住的信息 在分析中世纪大学材料时，要敏锐地捕捉到大学所享有的“特权”(如免赋税特权、 司法特权、教育自主权等)。正是这些由国王授予的自由环境，让大学成为免受地方 领主随意干涉的学术净土。 安排居留城市、满足你们的要求、 自由安静的环境。 大学的兴起条件与教育特权。 破解本课两大理论难点：市民身份的转换机制与大学课程的双重属性。 中世纪的欧洲流传着关于城市和大学的两句名言： 一、“城市的空气使人自由 ” 二、“大学是欧洲中世纪教育最美好的花朵。” (1)【难点回顾】为什么中世纪会产生“城市的空气使人自由”这句请语?这种自由从根本上冲击了什么制度? (2)【难点回顾】作为“最美好的花朵”,中世纪大学的课程设置(如基础七艺与法学、医学) 体现了什么特点? 第(1)问从城市自由民形成机制、获得自由的条件以及它对原有杜会制度的影响三个层次作答。 第(2)问用“一方面……男一方面……”的辩证句式归纳课程设置特点。 第 8 课 西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 题面页(难点回顾：自由的空气与课程密码) 材料分析题 |核心重难点 原因：按照中世纪惯例，农奴一旦逃入城市， 只要连续工作和居住满一年零一天，就能摆脱 对原领主的人身依附，获得市民身份，成为自 由人，不再受庄园束缚。 冲击的制度：从根本上冲击了庄园制的经济 基础，加速了庄园制的瓦解。 课程特点：大学的课程设置兼顾了古典文化 与社会现实需求。一方面仍受基督教会的影响 (如开设神学课程);另一方面也反映了经济 和社会发展的要求(如开设法学、医学等实用 专业，适应了城市工商业发展和国家治理的需 要)。 两问答案均严格引自赟料中【难点回顾】及教材批注的官方解析。 答题时必须精准命中“一年零一天”、“冲击庄园制”、“受教会影响与反映社会发展要求兼顾”等核心考点词。 答案解析页(自由的空气与课程密码) 材料分析题 |答案解析 第8课西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 “当时的课程设置体现了……兼顾的特点。” “一方面，它依然保留了/受到了 …… (如教会)的影响； 另一方面，它顺应了……发展，反映了……(如经济发展)的现实需求。” 分析古代教育制度或课程设置时，第一步看“教什么(神学还是实用学 科)”,第二步看“为什么教(是受教会控制还是顺应商业需求)”。 答大学课程时，只答“具有实用性”,忽略了中世纪大背景下 “受基督教会影响”这一历史局限性。 第8课西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 答题方法归纳页(分析教育与社会的辩证关系) 材料分析题 | 方法归纳 第8课西欧的城市和大学 · 必刷题精讲 题面页(考点分析：城市复兴与大学的综合影响) 从宏观角度系统总结西欧城市复兴的历史影响、市民自治方式及大学的意义。 材料原文：无附加材料，基于全课【考点分析】所学内容进行归纳总结。 (1) 【考点分析】西欧市民争取城市自治的常用方式有哪两种?请列举一个典型案例。 (2) 【考点分析】结合所学，西欧城市复兴给中世纪社会带来了哪些深远的历史影响? (3) 【考点分析】简述中世纪大学兴起的历史意义。 第(1)问按“斗争方式+典型案例”的结构作答。第(2)问从经济变化和阶级结构变化 两个角度分析。第(3)问从教育发展、人才培养和思想文化三个角度归纳。 答案解析页(城市复兴与大学的综合影响) 材料分析题|答案解析 城市复兴的历史影响： 经济上：推动了工商业繁荣，打破了庄 园自给自足的封闭经济形态，加速了封 建庄园制的瓦解； 阶级上：促使市民阶层出现，并在不断 分化中孕育了早期资产阶级，为后来资 本主义的兴起奠定了阶级基础。 【解析 ·答题思路】 本题为全课核心问答题的超级大汇总，答案直接引自【考点分析1、2、3】的内容。 条理清晰地总结了城市复兴与大学兴起在促使欧洲走向近代化过程中的基石作用。 大学兴起的意义： 打破了教会对教育的完全垄断，为社 会培养了律师、医生、官吏等专业人 才；大学拥有自治特权，推动了思想 的自由交流，保存了古典文献，为后 来的文艺复兴储备了文化资源。 方式：金钱赎买、武力斗争 (武装起义)。 典型案例：琅城起义。 第8课西欧的城市和大学 ·必刷题精讲 第 8 课 西 欧 的 城 市 和 大 学 · 必 刷 题 精 讲 材料信息提取页(综合大题背诵结构图) 考试遇到“中世纪欧洲的进步因素”, 始终抓住两条主线：一是经济上的 ‘城市商业化”取代“庄园农业化”; 二是阶级上的“市民阶层(资产 阶级前身)”开始挑战“封建领主 和教会 ”。 材料分析题3 金钱赎买/武力斗争、 打破庄园制、市民阶层分化、 早期资产阶级、打破教育垄断。 材料分析题|信息提取 答题时应抓住的信息 材料关键词 城市与大学对中世纪 欧洲的深远影响。 对应考点 第8课西欧的城市和大学· 必刷题精讲 高频考点· 易错速记页 自由转换密码 “城市的空气使人自由”, 农奴进城工作生活满 一年零 一 天 即获 市民身份，从根本上 冲击了庄园制。 争取自治的双刃剑 斗争方式 → 金钱赎买与 武力斗争 (琅城)。 局限性 → 城市自治并未推翻 封建制度，仍不能 完全摆脱领主控制。 时间轴防混淆 西欧城市复兴起步于 10 世纪； 早期大学兴起于 12世纪。 大学的美誉与课程 被誉为 “最美好的花朵”; 课程设置特点 → 兼顾受基督教会影响 与反映社会现实需求 (开设法学、医学等)。 阶级裂变的温床 手工业者和商人 → 组成市民阶层 → 分化出富裕作坊主、 商人、银行家 → 成为早期资产阶级的 前身。 速记梳理|核心必背 第 8 课 西欧的城市和大学· 必刷题精讲 自由之风与教育之花 冲破庄园枷锁的自由空气， 吹亮了城市工商业繁荣的星火； 而在神学阴影下顽强绽放的大学之花， 则为欧洲走向近代播下了理性与智慧的良种。 $