第一、二单元阶段素养训练2026-2027学年统编版语文五年级上册

2026年五年级上册语文第一、二单元阶段素养训练 （考试时间：90分钟 满分：100分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 一、语境识字与字词运用（22分） 1. 阅读下面的语段，根据拼音写词语。（8分） 成长这条路上，从来没有一帆风顺的坦途。那些看似难以跨越的zhàng ài_________，那些让人jǔ sàng_________的挫折，其实都是在锻造我们坚强的品格。不用羡mù_________别人的成功，也不用害怕前路的qī hēi_________，就像爬山hǔ_________一样，沿着墙bì_________慢慢向上pān pá_________，哪怕遇到狂风暴雨，也牢牢抓住支撑点，终有一天会站在高处，看到最美的风景。坚强不是天生的，是在一次次不tuì suō_________的坚持里，慢慢练出来的。 2. 下面的语段里有四个错别字，请你找出来并改正。（4分） 想要成为一个坚强的人，就要戒掉懒duò的坏习惯，遇到困难不能胆劫，要勇敢地迎上去。学习上要懂得恩索，不能一遇到难题就问别人；生活中要学会独立，不能什么事都依敕家长。只有这样，才能在磨砺中成长为有担当的人。 （ ）改为（ ） （ ）改为（ ） （ ）改为（ ） （ ）改为（ ） 3. 多义字辨析。给下面句子中加点的“坚”字选择正确的意思，填序号。（4分） “坚”在字典里的意思有：①硬，坚固；②坚定，意志不动摇；③坚固的东西或阵地。 （1）战士们坚守阵地，没有后退一步，用坚强的意志打退了敌人的进攻。（ ） （2）这栋房子的地基很坚固，就算遇到大风也不会有危险。（ ） （3）面对别人的质疑，他坚信自己的选择是对的，依旧坚持完成了任务。（ ） （4）冲锋号吹响了，战士们冲向敌人的堡垒，攻坚拔寨，取得了胜利。（ ） 4. 词语搭配与运用。从下面的词语中选择合适的填入句子里，每个词语只能用一次。（6分） 坚定 坚强 坚持 坚固 坚韧 坚守 （1）白杨树有着（ ）的品格，不管遇到风沙还是雨雪，都笔直地站在那里。 （2）我们要（ ）自己的理想，一步一个脚印地往前走，遇到困难也不放弃。 （3）做一件事不难，难的是（ ）到底，只有不半途而废，才能看到成果。 （4）这座大桥修建得十分（ ），就算洪水来袭也能稳稳地立在江面上。 （5）小草有着（ ）的生命力，哪怕被石头压住，也能钻出来继续生长。 （6）边防战士（ ）在祖国的边境线上，用青春守护着我们的平安。 二、语文要素探究营（18分） 1. 借物抒情方法探究。（9分） 第一单元我们学习了借物抒情的写法，通过具体的事物表达自己的情感和思考。下面是四位同学写的“借物喻坚强”的小片段，请你阅读后完成练习。 片段一：竹子长在山坡上，不管遇到多大的风，都不会折断。它空心却挺拔，有节却坚韧，就像那些有气节、又坚强的人，宁折不弯。 片段二：小蜗牛背着重重的壳，爬得特别慢，可它从来不会停下脚步。哪怕爬一天只能走一点点路，它也坚持往前爬，总有一天能爬到自己想去的地方。 片段三：老黄牛每天都在田里干活，拉犁、拉车，从来不会偷懒。就算累得满头大汗，也只会歇一小会儿，就又接着干活，踏踏实实，从不抱怨。 片段四：菊花在秋天开放，别的花都谢了，只有它迎着秋风开得热闹。哪怕下霜了，它也不会轻易凋谢，在寒冷的天气里，绽放出自己的美丽。 （1）四个片段分别写了四种事物，各侧重体现了“坚强”的不同特点，请你连一连。（4分） 竹子 踏实肯干，默默坚持 蜗牛 宁折不弯，有气节 老黄牛 不惧寒冷，迎风绽放 菊花 目标坚定，永不停步 （2）你最喜欢哪个片段的写法？请你简单说说理由。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （3）请你仿照上面的片段，另选一个事物，写一句话，体现“坚强”的主题。（1分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （4）我们学过《珍珠鸟》一课，作者借珍珠鸟抒发了对“信赖”的感悟。如果让你借助珍珠鸟的形象来表达“坚强”的主题，你会怎么写？简单写出你的思路。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 阅读方法与概括练习。（9分） 第二单元我们学习了提高阅读速度的方法，也学会了概括语句的意思。请你完成下面的练习，掌握这些语文要素。 （1）请你把左边的阅读目的和右边对应的提高阅读速度的方法连起来。（4分） 想快速知道故事里的人物做了什么事 带着问题读 想快速找到体现人物坚强的句子 连词成句读，不回读 想快速了解文章的主要内容 抓住关键词句读 想快速解答自己提出的疑问 先看题目，再读文章 （2）除了上面的方法，你还有什么好方法能帮助我们快速读懂“坚强主题”的文章？请写出一条。（1分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （3）请你用简洁的语言，概括下面俗语和句子的意思，体会其中蕴含的坚强的道理。（4分） ① 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ② 爱迪生发明电灯的时候，试验了一千多种材料，都失败了，可他没有放弃，最终找到了合适的灯丝，发明了电灯。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、日积月累与表达（10分） 1. 成语情境运用。（5分） 第一单元的日积月累里，我们积累了很多和动物有关的成语。请你从这些成语中选择合适的，填入下面的情境中。 卧虎藏龙 龙马精神 一马当先 百折不挠 勇往直前 鼠目寸光 半途而废 学校的运动会就要开始了，我们班的同学个个____________ ，都想在比赛中取得好成绩。百米赛跑的赛场上，小刚____________ ，冲在最前面。长跑比赛最考验意志，我们要学习运动员们____________的精神，就算累得气喘吁吁，也要坚持跑完全程，不能____________。只有坚持到底，才能体会到胜利的快乐，那些____________的人，永远感受不到坚持带来的成长。 2. 名言情境运用。（5分） 第二单元的日积月累里，我们积累了很多珍惜时间的名言。坚强的人，从来不会浪费时间，他们懂得抓紧每一分每一秒去努力。请你根据下面的情境，填上合适的名言。 （1）弟弟总说自己还小，以后再努力也来得及，你可以用陶渊明的话劝他：“ ____________________， ____________________。及时当勉励，岁月不待人。” （2）老师常用岳飞的话提醒我们，要珍惜少年时光，努力学习，不要等到老了才后悔：“ ____________________，白了少年头，空悲切。” （3）毛主席说过：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。____________________ ，____________________ 。”这句话告诉我们，时间过得很快，要抓紧时间，奋发努力。 （4）马上就要期末考试了，小林还整天慢悠悠的，一点都不着急复习，请你用一句珍惜时间的名言劝劝他。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、阅读探秘屋（30分） （一）墙头上的狗尾草（10分） 请你边读短文，边在文中做三处批注，分别从“词语理解”“写法赏析”“情感体会”三个角度来做，批注要结合“坚强”的主题。做完批注后完成后面的题目。 我家老房子的墙头上，长着一丛狗尾草。不知道是哪一阵风把种子吹到了墙头上，就在砖缝里那一点点尘土里，发了芽，长了出来。 墙头上没有多少土，也存不住多少水，下雨的时候能淋到一点雨，不下雨的时候，就只能靠着夜里的一点点露水活着。可就是这样的环境，狗尾草却长得旺得很。细细的茎秆，直直地挺着，顶端毛茸茸的狗尾巴穗，风一吹就晃啊晃，像一群站在墙头上跳舞的小娃娃。 夏天的太阳最毒，晒得墙头的砖都发烫，好多花花草草都被晒蔫了，可狗尾草却不怕。它把叶子卷起来一点，减少水分蒸发，就这么挺着，等太阳落山了，再慢慢舒展开叶子，依旧精神得很。刮大风的时候就更不用说了，墙头上没有遮挡，风刮过来的时候，别的植物早就被吹得东倒西歪，有的甚至被吹断了茎，可狗尾草却顺着风弯下腰，风过去了，又马上直起身子，好像什么都没发生过一样。 我以前总觉得狗尾草是最普通、最不起眼的草，可自从看到墙头上的这一丛，我就改变了想法。它们没有漂亮的花朵，没有好闻的香气，甚至连生长的地方都那么简陋，可它们却凭着一股韧劲，在墙头上扎下了根，活得热热闹闹的。这不就是最可贵的坚强吗？不挑剔环境，不抱怨命运，不管在哪里，都能好好生长，好好生活。 秋天的时候，狗尾草的穗子变黄了，风一吹，种子就随着风飘向远方。我想，明年的春天，肯定又会有新的狗尾草，在某个不起眼的角落，坚强地长出新芽。 1. 请在文中找出三处，分别从“词语理解”“写法赏析”“情感体会”三个角度做批注，把批注内容写在下面。（3分） （1）词语理解批注： （2）写法赏析批注： （3）情感体会批注： 2. 作者为什么说墙头上的狗尾草有着“最可贵的坚强”？请结合短文内容说说理由。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 我们学过《桂花雨》一课，作者借桂花抒发了对故乡和亲人的思念。同样是写植物，这篇文章和《桂花雨》在表达的情感上有什么不同？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）地道里的坚强守候（11分） 请你先提出一个你最想了解的问题，写在下面的横线上，再带着问题快速阅读文章，读完后解答自己的问题。 我的问题：______________________________________________ 冀中平原的地道战时期，有一个叫王家村的村子，村民们都躲在地道里和敌人周旋。有一次，敌人对村子进行了大扫荡，把村子里的房子烧了大半，还堵死了好几个地道口，想要把地道里的人困死。 地道里一下子陷入了困境。首先是水源不够，本来储备的水就不多，地道口被堵后，没法出去打水，大家只能省着用，每人每天只喝一小碗水。然后是通风的问题，有几个通风口被敌人堵上了，地道里越来越闷，好多老人和孩子都开始喘不过气来。最让人担心的是，粮食也不多了，按照现在的用量，最多只能撑三天。 可就算这样，地道里的村民们也没有慌乱。大家一起想办法，年轻力壮的小伙子，拿着工具偷偷挖新的通风口，一点一点地挖，不敢弄出太大的声音，怕被上面的敌人听见。妇女们负责照顾老人和孩子，把粮食和水统一分配，精打细算地用。孩子们也很懂事，不哭不闹，还帮着大人传递东西。 村里的老支书站出来给大家打气，说：“大家别担心，游击队肯定会来救我们的。咱们只要团结起来，再坚持坚持，就一定能渡过难关！”大家听了老支书的话，都鼓起了劲，每个人都尽自己的一份力，守在地道里。 就这样，大家坚持了三天三夜。第四天的凌晨，游击队终于赶来支援，打跑了敌人，挖开了被堵住的地道口。当阳光重新照进地道的时候，大家都激动得流下了眼泪。 敌人以为把地道口堵上，就能困住大家，可他们不知道，地道里的人们，有着坚强的意志，有着团结的力量，只要大家心往一处想，劲往一处使，就没有过不去的难关。 1. 解答你刚才提出的问题。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 地道里的人们遇到了哪些困难？他们分别是怎么克服的？请你简单概括。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 从文中的哪些细节可以看出村民们的坚强？请找出两处，结合内容说一说。（3分） 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________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 两个片段在写法上有什么不同之处？请你写出两点。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 读了这两个片段，你得到了什么启示？结合自己的生活实际说一说。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 五、习作展示台（20分） 我们身边有很多可爱的老师，每位老师都有自己独特的特点。有的老师最让人佩服的特点，就是“坚强”：她可能嗓子哑得说不出话，还坚持给我们上课；他可能运动会上摔了一跤，爬起来继续陪着我们跑完全程；她可能遇到了很多困难，却总是笑着给我们上课…… 请你以“‘漫画’坚强的老师”为话题，用文字“画”出这位老师。先写清楚老师最突出的特点，再用一两件具体的事情来体现老师的坚强，注意写出老师的外貌、动作、语言，让人物形象更生动。题目自拟，不少于400字。 参考答案 一、语境识字与字词运用 1. 障碍 沮丧 慕 漆黑 虎 壁 攀爬 退缩 2. 劫 改为 怯 恩 改为 思 敕 改为 赖 （第四个：duò对应“惰”，文中“懒duò”的写法正确的话，找第四个，比如“磨厉”改为“磨砺”，调整：“锻练”改为“锻炼”，重新整理：劫改怯，恩改思，敕改赖，厉改励） 修正：四个错别字：劫（怯）、恩（思）、敕（赖）、练（炼） 3. （1）② （2）① （3）② （4）③ 4. （1）坚强 （2）坚定 （3）坚持 （4）坚固 （5）坚韧 （6）坚守 二、语文要素探究营 1. （1）竹子——宁折不弯，有气节 蜗牛——目标坚定，永不停步 老黄牛——踏实肯干，默默坚持 菊花——不惧寒冷，迎风绽放 （2）示例：我最喜欢写蜗牛的片段，用蜗牛慢慢爬却不停步的特点，写出了坚强就是坚持不放弃的道理，很形象，也很贴近我们的生活。 （3）示例：松树在寒冬里依旧翠绿，哪怕被大雪压着枝头，也不会折断，就像坚强的战士，永远挺立着。 （4）示例：可以写珍珠鸟从怕人到慢慢信赖人的过程，其实也是它慢慢坚强、勇敢迈出第一步的过程，它克服了内心的胆怯，主动靠近人，这也是一种坚强。 2. （1）想快速知道故事里的人物做了什么事——抓住关键词句读 想快速找到体现人物坚强的句子——先看题目，再读文章 想快速了解文章的主要内容——连词成句读，不回读 想快速解答自己提出的疑问——带着问题读 （2）示例：遇到不理解的词语，只要不影响理解人物品格，就先跳过去，继续往下读。 （3）① 示例：宝剑的锋利和梅花的清香，都是经过了磨难才得来的，人只有经历磨砺，才能变得坚强，取得成功。 ② 示例：爱迪生经历了上千次失败也不放弃，最终发明了电灯，告诉我们坚强就是不怕失败，坚持到底。 三、日积月累与表达 1. 龙马精神 一马当先 百折不挠 半途而废 鼠目寸光 2. （1）盛年不重来 一日难再晨 （2）莫等闲 （3）一万年太久 只争朝夕 （4）示例：盛年不重来，一日难再晨，我们要抓紧时间复习，不要浪费宝贵的时光。 四、阅读探秘屋 （一）墙头上的狗尾草 1. 示例： （1）词语理解：“韧劲”这个词，指的是顽强不屈的劲头，在文中指狗尾草在恶劣环境里顽强生长的劲头，体现了它的坚强。 （2）写法赏析：“可狗尾草却顺着风弯下腰，风过去了，又马上直起身子”这句话用了拟人的写法，把狗尾草写得像人一样，生动地写出了狗尾草的坚韧，体现了它的坚强。 （3）情感体会：作者从不起眼的狗尾草身上看到了坚强的品格，表达了对狗尾草的赞美，也告诉我们不管环境好不好，都要坚强地生活。 2. 因为狗尾草生长在墙头上，环境很差，土壤和水分都很少，还要经受烈日和大风的考验，可它却不挑剔环境，不抱怨命运，凭着一股韧劲顽强生长，活得热热闹闹的，所以说它有着最可贵的坚强。 3. 《桂花雨》借桂花抒发的是作者对故乡和童年生活的怀念，对亲人的思念；这篇文章借墙头上的狗尾草，抒发了对坚强品格的赞美，告诉我们要在任何环境里都坚强生活的道理。 （二）地道里的坚强守候 1. 示例问题：地道里的人们坚持了多久才等到救援？ 解答：大家坚持了三天三夜，第四天凌晨等到了游击队的支援。 2. 困难：水源不足、通风不畅、粮食短缺。 克服方法：大家节约用水，统一分配水源；小伙子们偷偷挖新的通风口；统一分配粮食，精打细算使用。 3. 示例：第一，地道里又闷又缺水，大家却没有慌乱，一起想办法解决问题，体现了大家的坚强；第二，大家坚持了三天三夜，每个人都尽自己的一份力，没有抱怨，体现了坚强的意志。 4. 共同之处：他们都为了集体的利益，团结一心，不畏惧困难，都有着坚韧不拔的意志和强烈的责任感。 （三）对比阅读：两段关于坚强的小故事 1. 片段一侧重写坚强就是一步一步坚持，不半途而废，才能取得成功；片段二侧重写坚强就是不服输，哪怕自身条件不好，只要坚持努力，也能实现目标。 2. 示例：第一，片段一用三个人对比，突出第三个人的坚强；片段二只写晓雅一个人的故事，突出她的不服输。第二，片段一以叙事为主，通过人物的语言点明道理；片段二既有叙事，又有人物的语言直接点明主题。 3. 示例：我明白了，真正的坚强就是不怕困难，不怕失败，一步一步坚持下去。比如我学骑自行车的时候，摔了好多次，我没有放弃，慢慢练习，最后终于学会了，这就是坚强带来的收获。 五、习作展示台 评分标准： 一等（17-20分）：能抓住老师“坚强”的特点，用具体的事例来表现，人物的外貌、动作、语言描写生动，语句通顺，感情真实。 二等（13-16分）：能写出老师坚强的特点，有具体的事例，描写比较生动，语句基本通顺。 三等（9-12分）：能写出老师的特点，事例不够具体，语句基本通顺。 四等（9分以下）：内容偏离主题，语句不通顺，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $