课内阅读专项训练2026-2027学年统编版语文五年级上册

2026—2027学年统编版五年级语文上册课内阅读专项训练 适用于2026—2027学年秋季学期｜统编版五年级上册（2026年秋季启用修订版） 本专项训练依据统编版五年级上册（2026年修订版）八个单元的精读课文编写，共11个课内阅读片段，每个片段设“基础巩固”“能力提升”两个层级。基础巩固侧重词句理解与内容把握，能力提升侧重写法的体会与迁移运用。建议先独立完成，再对照文末参考答案订正。 第一单元（万物有灵）课内阅读 片段一　《桂花雨》 阅读下面的片段，完成练习。 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 【基础巩固】 1. 用“○”圈出选段中描写“我”摇桂花时动作的词语。 2. 为什么说摇桂花是“我”的“一件大事”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【能力提升】 3. “我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”这句话把（　　　　）比作（　　　　），表达了“我”怎样的心情？ 4. 联系下文“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，说说“浸”字的妙处，再说说作者借桂花抒发了怎样的感情。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 片段二　《落花生》 阅读下面的片段，完成练习。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 【基础巩固】 1. 选段中，父亲把花生和桃子、石榴、苹果作了对比，是为了突出花生的什么特点？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 用“　”画出写花生矮矮地长在地上、不能立刻分辨有没有果实的句子。 【能力提升】 3. 父亲说花生“最可贵”，你觉得花生的“可贵”体现在哪里？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 从父亲的话中，你明白了怎样的做人道理？联系生活写一两句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二单元（阅读策略·提高阅读速度）课内阅读 片段三　《将相和》 阅读下面的片段，完成练习。 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 【基础巩固】 1. 蔺相如为什么避着廉将军？用选段中的原句回答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 从这段话中，你体会到蔺相如怎样的品质？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【能力提升】 3. “秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在”，这里的“两个人”指谁？他们各有什么特点？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 读了选段，再结合“负荆请罪”的故事，说说“和”的可贵之处。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三单元（民间故事）课内阅读 片段四　《猎人海力布》 阅读下面的片段，完成练习。 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 【基础巩固】 1. 海力布为什么要把听来的消息原原本本地告诉大家？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 用简洁的语言概括选段的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【能力提升】 3. 海力布“刚说完，就变成了一块石头”，读到这儿，你心里想到了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 假如你是海力布，面临同样的选择，你会怎么做？说说理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四单元（家国情怀）课内阅读 片段五　《少年中国说（节选）》 阅读下面的片段，完成练习。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 【基础巩固】 1. 用“　”画出选段的中心句。 2. 选段中“少年智则国智，少年富则国富”一连用了几个“则”，这样写有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【能力提升】 3. 选段表达了作者怎样的思想感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 作为新时代的少年，你觉得“今日之责任”对你有什么启发？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 片段六　《圆明园的毁灭》 阅读下面的片段，完成练习。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。 【基础巩固】 1. 用“　”画出选段中总写圆明园景物的句子。 2. 选段运用了“有……也有……”的句式，读起来有什么感受？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【能力提升】 3. 选段列举了海宁的安澜园、苏州的狮子林等名胜，从中你体会到什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 课文先写昔日的辉煌，再写毁灭的经过，这样安排有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第五单元（习作单元·说明文）课内阅读 片段七　《太阳》 阅读下面的片段，完成练习。 太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 【基础巩固】 1. 选段为了说明太阳“远”和“大”的特点，运用了哪些说明方法？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 选段中的“约”“差不多”能否去掉？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【能力提升】 3. 把“这么远，箭哪能射得到呢？”改为陈述句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 仿照选段，用列数字的方法介绍一种你熟悉的事物。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第六单元（舐犊情深）课内阅读 片段八　《慈母情深》 阅读下面的片段，完成练习。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 【基础巩固】 1. 选段中三次出现“我的母亲”，这样反复写有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 用“　”画出描写母亲投入工作的句子。 【能力提升】 3. 从“褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛”中，你看到了怎样的母亲？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 此时此刻，你想对这位母亲或文中的“我”说些什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第七单元（自然之美·品味语言）课内阅读 片段九　《白鹭》 阅读下面的片段，完成练习。 白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 【基础巩固】 1. 选段把白鹭比作什么？为什么这样比？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 用“　”画出作者用白鹤、朱鹭、苍鹭来衬托白鹭的句子。 【能力提升】 3. “然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，你从中体会到作者的什么情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 课文开头说白鹭是“一首精巧的诗”，结尾又说它是“一首韵在骨子里的散文诗”，这样首尾呼应有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第八单元（读书明理）课内阅读 片段十　《古人谈读书》 阅读下面的片段，完成练习。 余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 【基础巩固】 1. 解释下列句中加点字的意思：余尝谓（　　　　）；心到最急（　　　　）。 2. 朱熹认为“读书有三到”，指的是哪三到？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【能力提升】 3. 用现代汉语说出“心既到矣，眼口岂不到乎”的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 结合自己的读书经历，说说你对“心到最急”的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 片段十一　《忆读书》 阅读下面的片段，完成练习。 一谈到读书，我的话就多了。我自从会认字后不到几年，就开始读书。……我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。……读书好，多读书，读好书。 【基础巩固】 1. 冰心认为读书给她带来了哪些好处？用选段中的语句回答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 冰心送给小朋友的读书建议是哪三个词？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【能力提升】 3. 结合自己的读书经历，谈谈你对“读书好，多读书，读好书”的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 你最近在读什么书？用一两句话向大家推荐。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 片段一　《桂花雨》 1. 缠、抱、摇、喊。 2. 因为摇桂花能给“我”带来无穷的快乐，是“我”童年里盼望已久的乐事，所以说摇桂花是“一件大事”。 3. 把纷纷落下的桂花比作雨，写出了桂花飘落时又多又密的样子，表达了“我”摇花时的兴奋、快乐之情。 4. “浸”字写出桂花的香气弥漫、渗透了整个村子，香气浓而持久；作者借桂花表达了对童年、对故乡的深切怀念，这种写法叫借物抒情。 片段二　《落花生》 1. 为了突出花生朴实无华、默默奉献、不计较外表的特点。 2. 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 3. 花生的“可贵”在于它把果实埋在地里，不张扬、不炫耀，却实实在在很有用。 4. 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。示例：清洁工人默默清扫街道，让城市保持干净整洁，就是“有用的人”。 片段三　《将相和》 1. 我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 2. 顾全大局、以国家利益为重，心胸宽广。 3. 指蔺相如和廉颇。蔺相如机智勇敢、顾全大局；廉颇勇猛善战，后来知错就改。 4. “和”则国兴：将相团结一心，国家才能强大，敌人就不敢来侵犯；我们要像他们一样，把集体利益放在个人得失之上。 片段四　《猎人海力布》 1. 因为灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己，所以海力布把消息原原本本地告诉大家。 2. 海力布为了救乡亲们，把听来的消息告诉大家，说完就变成了一块石头。 3. 示例：海力布舍己为人，令人敬佩；他宁可牺牲自己也要救乡亲们，真了不起，我们要学习他这种精神。 4. 示例：我也会这样做。因为乡亲们的生命比什么都重要，海力布的善良和勇敢值得我们学习。 片段五　《少年中国说（节选）》 1. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 2. 运用排比的修辞手法，句式整齐，读起来铿锵有力、富有节奏，强调了少年与国家命运紧密相连。 3. 表达了作者对少年一代寄予厚望，希望祖国繁荣昌盛、独立自强的爱国之情。 4. 示例：少年强则国强，作为新时代的少年，我们要好好学习、锻炼身体、增长本领，长大后为祖国作贡献。 片段六　《圆明园的毁灭》 1. 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 2. 句式整齐，读起来有节奏，写出圆明园景物种类繁多、美不胜收，让人应接不暇。 3. 圆明园汇集了各地名胜和古代文人的诗情画意，是举世闻名的皇家园林，让人感到无比自豪。 4. 先写昔日的辉煌，更显出被毁的痛惜，激起我们对侵略者罪行的憎恨和对祖国灿烂文化的热爱，警示后人勿忘国耻。 片段七　《太阳》 1. 列数字、作比较。如“约有一亿五千万千米远”“差不多要走三千五百年”“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”。 2. 不能去掉。“约”“差不多”表示大概的数量，使数据表达更准确、严谨，体现了说明文语言的科学性；去掉后就成了精确数值，不符合事实。 3. 这么远，箭射不到。 4. 示例：我家的书桌长约一百二十厘米，宽约六十厘米，书架上能放三十多本书。 片段八　《慈母情深》 1. 三次反复出现“我的母亲”，突出了母亲辛劳的形象，表达“我”看到母亲时内心的震惊与心疼。 2. 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。 3. 我看到了一位疲惫、辛劳、为了家庭和孩子拼命工作的母亲形象。 4. 示例：母亲，您辛苦了！我一定好好学习，将来让您过上好日子。 片段九　《白鹭》 1. 把白鹭比作一首精巧的诗；因为白鹭外形精巧、姿态优美，充满韵味，像诗一样让人回味。 2. 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 3. 为白鹭因常见而被忽视的美感到惋惜，也表达了作者对白鹭独特的喜爱与赞美之情。 4. 首尾呼应，使文章结构完整；反复强调白鹭如诗的美，进一步突出作者对白鹭的赞美之情，加深读者的印象。 片段十　《古人谈读书》 1. 曾经；要紧、重要。 2. 心到、眼到、口到。 3. 心已经到了，眼和口难道会不到吗？ 4. 示例：读书最重要的是用心，心不在焉读多少遍也记不住；我以后读书要专心致志，才能记得牢、用得好。 片段十一　《忆读书》 1. 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 2. 读书好，多读书，读好书。 3. 示例：读书能带来快乐、增长见识，多读好书能让我们学会思考、懂得道理；我在读书中认识了海伦·凯勒，学会了坚强。 4. 示例：我最近在读《夏洛的网》，讲的是蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间真挚的友谊，温暖又感人，推荐给大家。 学科网（北京）股份有限公司 $