语文园地三 分层作业单-2026-2027学年语文六年级上册统编版

统编版（2026年修订）语文六年级上册　语文园地三 分层作业单 统编版语文（2026年修订）·六年级上册 语 文 园 地 三 分 层 作 业 单 （第三单元“有目的地阅读”复习 · 1 课时 · 筛选资料 · 分条陈述 · 朱熹观书有感） 板块 内容要点 1 课时 梳理与交流（根据阅读目的选择材料、浏览无关内容）· 词句段运用（根据目的查找、筛选资料；用“一是、二是……”分条陈述说明理由）· 日积月累（朱熹《观书有感·其二》背诵默写与哲理）· 单元字词复习 · 读书哲理诗类文（朱熹、陆游、苏轼、颜真卿）· 分条介绍家乡练笔 层级 使用建议 主要内容 基础层 ★ 全员必做　25–30分钟 本单元重点词看拼音、易错字音、《观书有感·其二》默写理解、有目的阅读概念 提高层 ★★ 建议必做　35–40分钟 按目的选材料、定方法，分条陈述赏析与练习，古诗对比、哲理品读 拓展层 ★★★ 选做挑战　30–40分钟 朱熹、陆游、苏轼、颜真卿四首读书诗，以及有目的地查找、分条介绍家乡练笔 ◆ 内容说明：语文园地三是对第三单元（《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》）的综合复习，重点是“有目的地阅读”——根据目的选择材料、确定方法，以及一项表达训练——分条陈述、说明理由；日积月累为朱熹《观书有感（其二）》。 ◆ 使用说明 1. 本作业单为语文园地综合训练，安排1课时，不强制分页，可根据需要自行插入分页符打印、分层布置。 2. 题例严格依据2026年修订教材：日积月累为朱熹《观书有感（其二）》（昨夜江边春水生……），词句段含“分条陈述”和“家乡资料”任务。 3. 末尾附《参考答案与解析》：客观题给答案与解析，主观题给答题要点、示例与评分建议。 4. 类文均选自读书、求知、说理的经典古诗——朱熹、陆游、苏轼、颜真卿。 5. 建议A4纸打印，写字、答题区域已按规范字号排版，请勿缩放；本册作业单为编者原创编排，仅供购买者本人教学使用，未经授权请勿转载、翻印或二次销售。 语文园地三（1 课时） 有目的地阅读 · 筛选资料 · 分条陈述 · 观书有感 统编版（2026年修订）语文六年级上册　语文园地三（第三单元复习·1课时） 基础层 · 夯实基础 ★　★　★ 班　级：＿＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】复习本单元重点字词，背诵默写《观书有感（其二）》，了解“有目的地阅读”。 【建议用时】25–30 分钟　　【难度星级】★　★　★ 【说明】题内已附全部所需原文与语境，可自行分页打印。 一、看拼音，写词语（复习本单元重点词） wēi fēng lǐn lǐn 　　　　 pí juàn 　　 bié chū xīn cái 　　　　 jì gāo yì chóu 　　　　 dà bù liú xīng 　　　　 yī wú suǒ huò 　　　　 niàn niàn yǒu cí 　　　　 wàng hū suǒ yǐ 　　　　 cāi cè 　　 shàng wèi 　　 fēn xī 　　 xiào yìng 　　 guǐ dào 　　 kū wěi 　　 gān zào 　　 shā mò 　　 tàn suǒ 　　 二、给加下划线的字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”） 1. 威风凛凛（lǐn　lǐng） 2. 技高一筹（chóu　shòu） 3. 橡皮雕刻（diāo　dāo） 4. 枯萎（wěi　wēi） 5. 干燥（zào　zhào） 6. 沙漠（mò　mè） 三、日积月累：观书有感（其二） ［宋］朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 1. 默写：昨夜江边春水生，（　　　　　　）。（　　　　　　），此日中流自在行。 2. 这首诗的作者是（　　）代理学家（　　）。诗中“蒙冲巨舰”指（　　　　　　），“一毛轻”形容（　　　　　　）。 3. 诗中写春水未涨时，巨舰（　　　　　　），怎么推也推不动；春水大涨后，巨舰却能（　　　　　　）。（用诗中词句回答） 四、根据“有目的地阅读”填空 1. 读书时要根据阅读（　　），选择合适的（　　），并选用恰当的阅读（　　）。 2. 与阅读目的关联性不强的内容，不需要（　　　　　　）地读，可以快速（　　），这样能提高阅读速度。 统编版（2026年修订）语文六年级上册　语文园地三（第三单元复习·1课时） 提高层 · 方法运用 ★★　★★　★★ ◎ 闯关指南 【本层定位】学会根据目的选材料、定方法，用“一是、二是……”分条陈述，读懂诗中哲理。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★★　★★　★★ 【说明】题内已附全部所需原文与语境，可自行分页打印。 　一、梳理与交流：有目的地阅读 1. 判断：下面的阅读任务，分别应该重点读《故宫博物院》的哪些材料？（填序号：材料一　材料二　材料三　材料四） ① 为家人计划故宫一日游，画一张游览路线图：（　　　　　） ② 想了解故宫的历史和主要建筑特点：（　　　　　） ③ 想了解故宫的官方开放区域、最新入口：（　　　　　） 2. 带着“写一份竹节人玩具制作指南，并教别人玩”的任务读《竹节人》，你会重点读哪部分？哪些内容可以浏览一下？为什么？ 3. 带着“体会传统玩具给人们带来的乐趣”的任务读《竹节人》，又该重点读哪部分？这说明同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容和方法有什么不同？ 　二、词句段运用：分条陈述，说明理由 【例句】　《宇宙生命之谜》（用“一是、二是、三是、四是”分条） 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 1. 这段话用“一是、二是、三是、四是”把生命存在的条件一条条列出，这样分条陈述有什么好处？ 2. 从下面两个话题中选一个，用“第一、第二……”或“一是、二是……”分条说出你的理由（至少三条）。 话题A：竞选班级劳动委员　　话题B：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 3. 分条陈述时，每一条开头的提示语有什么作用？条与条之间的顺序能不能随便调换？ 　三、古诗品读：观书有感（其二） 1. “昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”描绘了怎样的景象？“一毛轻”用了什么修辞？ 2. “向来枉费推移力，此日中流自在行”运用了什么写法？诗中蕴含怎样的道理？ 3. 联系读书、学习的经历，说说这首诗对你有什么启发。 统编版（2026年修订）语文六年级上册　语文园地三（第三单元复习·1课时） 拓展层 · 素养挑战 ★★★　★★★　★★★ ◎ 闯关指南 【本层定位】诵读朱熹、陆游、苏轼、颜真卿的读书诗，再练习按目的查找、分条表达。 【建议用时】30–40 分钟　　【难度星级】★★★　★★★　★★★ 【说明】题内已附全部所需原文与语境，可自行分页打印。 　一、类文诵读：观书有感（其一）　朱熹：为有源头活水来 观书有感（其一） ［宋］朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【那】：通假字，同哪 1. 补全：问渠那得清如许？（　　　　　　　）。 2. 诗人把读书比作什么？“源头活水”在读书中实际指什么？ 　二、类文诵读：冬夜读书示子聿　陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 冬夜读书示子聿 ［宋］陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 1. 补全：纸上得来终觉浅，（　　　　　　　）。 2. 诗人告诉儿子做学问为什么既要“无遗力”地读书，又要“躬行”？ 　三、类文诵读：题西林壁　苏轼：换个角度看问题 题西林壁 ［宋］苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 1. 补全：不识庐山真面目，（　　　　　　　）。 2. 横看、侧看、远看、近看，庐山的样子各不相同。这和“根据目的、角度选择阅读内容”有什么相通之处？ 　四、类文诵读：劝学　颜真卿：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 劝学 ［唐］颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 1. 补全：黑发不知勤学早，（　　　　　　　）。 2. “三更灯火五更鸡”描写了怎样的读书场景？这首诗劝我们怎样对待学习？ 　五、小练笔：分条介绍家乡（150字左右） 任务：从下列任务中任选一个，先有目的地查找、筛选资料，再用“一是、二是、三是……”分条介绍：①给远方朋友写信介绍家乡一处名胜古迹；②介绍家乡一种代表性动物或植物；③介绍一种家乡特色美食的做法。 写作支架：①开头点明要介绍的事物；②按一定顺序分条写（位置、样子、特点／做法步骤）；③用准确、简明的语言；④结尾发出邀请。 ◆ 参考答案与解析（语文园地三·1课时） ■ 基础层（★） 一、看拼音写词语 答案 【参考答案】威风凛凛　疲倦　别出心裁　技高一筹　大步流星　一无所获　念念有词　忘乎所以　猜测　尚未　分析　效应　轨道　枯萎　干燥　沙漠　探索 【解析】选自《竹节人》《宇宙生命之谜》词语表。 二、选读音 答案 【参考答案】1. lǐn　2. chóu　3. diāo　4. wěi　5. zào　6. mò 【解析】“凛”读 lǐn，“筹”读 chóu。 三、观书有感（其二） 1. 默写 【参考答案】蒙冲巨舰一毛轻；向来枉费推移力。 【解析】“蒙冲”是古代战船，不要写成“艨艟”。 2. 文学常识 【参考答案】宋；朱熹；巨大的战船（蒙冲巨舰）；战船在涨水的江中像一片羽毛一样轻（形容战船轻盈）。 【解析】“蒙冲”是古代大型战船。 3. 对比 【参考答案】枉费推移力（怎么推也推不动）；中流自在行（在江心自由自在地航行）。 【解析】前后形成鲜明对比。 四、有目的阅读 答案 【参考答案】1. 目的；材料；方法。 2. 逐字逐句；浏览（略读）。 【解析】目的不同，所选材料、方法、详略不同。 ■ 提高层（★★） 一、有目的阅读 1. 选材料（参考） 【参考答案】① 画游览路线图：材料一（主要介绍故宫建筑、路线）、材料三（参观提示）、材料四（开放区域示意图）； ② 了解历史和建筑特点：材料一、材料二； ③ 了解官方开放区域、最新入口：材料三、材料四。 【解析】答出“路线图重点看材料一、三、四”即可。 2. 制作指南 【参考答案】重点读“竹节人怎么做、怎么玩”的部分（制作竹节人的材料、步骤和玩法），并可动手提取制作要点；而同学们玩竹节人时的有趣经历、老师没收竹节人等故事与“制作指南”关系不大，浏览一下即可。因为这部分内容与“教别人做、教别人玩”这一阅读目的关联不强。 【解析】答出“重点读制作玩法、趣事浏览”。 3. 体会乐趣 【参考答案】应重点读斗竹节人、玩得入迷、老师也被竹节人吸引等有趣的经历，体会传统玩具带来的乐趣。这说明同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、重点和阅读方法也不同：与目的关系密切的细读、精读，关系不大的可以略读、浏览，这样阅读才更有针对性、更高效。 【解析】答出“目的不同，内容和方法不同”。 二、分条陈述 1. 好处 【参考答案】用“一是、二是、三是、四是”分条陈述，把复杂的几个条件一条条清晰列出，条理分明、层次清楚、要点突出，便于读者抓住主要信息、一目了然，也显得严谨、有说服力。 【解析】答出“条理清晰、要点突出、一目了然”。 2. 示例（竞选劳动委员） 【参考答案】大家好，我想竞选劳动委员，理由有三：一是我热爱劳动，每次大扫除都不怕脏、不怕累，能把教室打扫得干干净净；二是我做事认真负责，会把值日任务安排得井井有条，并提醒、帮助同学；三是我有集体荣誉感，愿意带头为班级争得“卫生流动红旗”。请大家投我一票，谢谢！ 【解析】话题B示例：妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球，一是踢球能锻炼身体、放松心情；二是我保证先完成作业再去，不耽误学习；三是我会按时回家，注意安全。请您答应我。 3. 提示语 【参考答案】“一是、二是……”或“第一、第二……”这类提示语，能清楚地标示出每一条的顺序和分界，使读者一眼看出有几个理由、各自说什么。条与条之间通常有内在顺序（如由主到次、由因到果、按时间或步骤），不能随便调换，否则会破坏条理；若各条之间是并列关系，也应保持分类一致、不交叉、不遗漏。 【解析】答出“标示顺序、条理清楚；一般不随意调换”。 三、古诗品读 1. 景象 【参考答案】昨夜江边春水猛涨，原本搁浅、笨重的巨大战船，此时却像一片羽毛一样轻盈地浮在江面上。“一毛轻”用了比喻（夸张）的修辞，把巨舰写得像羽毛般轻，突出春水大涨后船行的轻快。 【解析】答出“春水涨、巨舰轻；比喻、夸张”。 2. 写法与道理 【参考答案】运用了对比（春水涨前后的对比）：以前水浅时，多少人费尽力气也推不动巨舰；春水涨足后，它却能在江心自由自在地航行。道理：做学问、办事情，一旦基本功扎实、条件成熟、积累到一定程度，原本困难的事就会迎刃而解、驾驭自如，收到事半功倍的效果。 【解析】答出“对比；厚积薄发、条件成熟、驾驭自如”。 3. 启发（示例） 【参考答案】平时要多读书、多积累，打好基础。就像江水要涨到一定高度，大船才能轻快航行一样，我们的知识、能力积累到一定程度，学习难题、考试、写作就会由“枉费推移力”变成“自在行”，变得轻松、顺畅。 【解析】言之有理、联系积累即可。 ■ 拓展层（★★★） 一、观书有感（其一） 1. 默写 【参考答案】为有源头活水来。 【解析】“渠”是“它”，指方塘。 2. 比喻 【参考答案】诗人把读书、做学问比作一方清澈的池塘（半亩方塘）。“源头活水”实际指不断学习、不断补充的新知识、新思想，正因为有源源不断的“活水”，心灵才会像方塘一样清澈明亮，告诉我们要不断读书、不断更新知识。 【解析】答出“方塘喻心灵、活水喻新知识”。 二、冬夜读书示子聿 1. 默写 【参考答案】绝知此事要躬行。 【解析】“躬行”是亲自实践。 2. 道理 【参考答案】“无遗力”是说古人做学问总是竭尽全力、勤奋刻苦，年轻时下功夫、到老年才有所成就；“躬行”是说从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要真正透彻地认识事物，还必须亲自实践。诗人告诉儿子：读书既要勤奋刻苦，又要联系实际、亲身实践，做到知行合一。 【解析】答出“勤学＋实践，知行合一”。 三、题西林壁 1. 默写 【参考答案】只缘身在此山中。 【解析】“缘”是因为。 2. 相通之处 【参考答案】横看、侧看、远看、近看，观察的角度和目的不同，看到的庐山样子就不同，正如“有目的地阅读”：阅读目的（角度）不同，需要的材料、关注的内容和方法也不同。它启示我们：要根据目的选择合适的角度、材料和方法，并注意跳出局限、全面客观地看问题。 【解析】答出“目的角度不同，内容方法不同”。 四、劝学 1. 默写 【参考答案】白首方悔读书迟。 【解析】“白首”指老年。 2. 场景与劝告 【参考答案】“三更灯火五更鸡”写读书到深夜三更、五更鸡鸣时又起身，描写了勤奋的人夜以继日、通宵苦读的场景。这首诗劝我们珍惜年少时光，勤奋刻苦、趁早学习，不要等到年老白头时才后悔读书太迟。 【解析】答出“夜以继日苦读、珍惜年少、勤奋学习”。 五、小练笔：分条介绍家乡 示例（家乡美食） 【参考答案】远方的朋友，我想给你介绍家乡的特色美食——砀山梨和地道的“梨膏糖”。它的做法主要有三步：一是挑选成熟、汁水饱满的酥梨，洗净、去皮、去核；二是把梨肉榨汁，加入冰糖，用小火慢慢熬煮，边煮边搅，直到汁水变得浓稠；三是把浓稠的梨膏倒入盘中晾凉，再切成小块，糖就做好了。它入口清甜、润喉止咳，是我们这儿人人都爱的味道。欢迎你到我的家乡来，我一定请你亲口尝一尝！ 【解析】评分要点：按目的筛选、内容真实准确1星；分条陈述、条理清楚2星；语言简明、有邀请的真情1星。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $