第3单元 语文园地&第3单元 知识盘点-【欧啦·优学优练】2025-2026学年六年级上册语文同步练习课时作业（统编版2016）

温度很低，磁场非常弱。土壤中未检测到有机分 子，未发现微生物的存在。 五、1.1提取关键信息适合生物生存的温度 必要的水分适当成分的大气足够的光和热 2.引发读者思考，引出下文对生命存在条件的介 绍3.不能删去。“一般”表示通常情况，不排除特 殊情况，体现了说明文语言的准确性。如果删去， 就变成所有情况都是这样，过于绝对。4.(1) (2)×(3) 六、⑤①②④③ 12*故宫博物院 一、D 二、高耸像山峰一样高耸而稳固伫立直立 傲立 三、1.示例：弯弯的内金水河像一条玉带横贯东 西。2.四角有角楼。3.这样宏伟的建筑群，这 样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 四、1.午门太和殿中和殿保和殿御花园 2.示例：游北京故宫，览中华文化。 五、1.23~572.日本法国湖南省博物 馆3.B4.鼠首牛首兔首马首示例：中 国有太多的文物流失境外，看到这些数字，我的 内心久久不能平静。中国人应该团结起来，齐心 协力，想方设法争取让更多的中国文物早日回归 祖国的怀抱 语文园地 一、示例：小练被书中的故事迷住了，只见他“腾” 的一下子从椅子上站起来，双手情不自禁地挥舞 着，眼睛闪着光，嘴里还喃喃地念叨：“这人好样 的，真是好样的！”简直是如痴如醉！ 二、1.四2.示例：劳逸结合，缓解大脑疲劳缓 解视力疲劳拼搏团队合作 三、无边光景一时新万紫千红总是春1.天气 地点事件2.C3.示例：泥融飞燕子沙暖 睡鸳鸯 四、示例：我认同。读书是我们获取知识的主要 途径之一，多读书可以拓宽我们的知识量，丰富 我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的 帮助。 第四单元 13桥 一、1.①猛然②吞没③沙哑 ④惊慌 2.chan ben zhe ning dian hong 3.D 4.D 二、B 三、C 四、1.②⑤①④③2.比喻拟人夸张来势 欧啦优学优练· 6 汹汹、凶猛可怕3.D 五、1.老汉小伙子2.揪出小伙桥塌殉职 3.运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了木桥 不堪重负，以及洪水的凶猛，渲染了紧张的气氛，也 为下文老汉和小伙子的牺牲作了铺垫。4.动作 语言神态身为党员却排在队伍前面坚持原 则不徇私情让小伙子快走，脱离危险深爱 儿子5.桥是故事发生的地点，也是连接老汉和 村民的纽带，它象征着老汉崇高的品质。在生死 攸关的时刻，老汉像一座桥一样，把生的希望留 给了村民，把死的危险留给了自己。 六、英勇无畏不怕牺牲勇于创新坚韧不拔 14穷 人 一、1.①汹涌澎湃②抱怨③倾听④糟糕 2.示例：一动不动3.B 二、看望朋友1.渴望愿望2.希望期望 三、1.B2.(1)抱回西蒙的两个孩子(2)她没 有和丈夫商量，擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来 责备(3)① 四、【任务一】桑娜在寒风呼啸的夜晚焦急等待丈 夫捕鱼归来。③①④②【任务二】①渲染氛围： 用“寒风呼啸”烘托出渔民贫苦生活的压抑与艰 难。②推动情节：恶劣天气暗示渔夫捕鱼危险， 求生艰难，为后文西蒙病死、收养孤儿埋下伏笔。 ③反衬人物：用破败的环境反衬桑娜一家心灵的 富足与高尚。【任务三】她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子 已经够他受的了…是他来啦？…不，还没 来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍 我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿 也好！”【任务四】[示例]正方：桑娜夫妇在贫困 中仍收养孤儿，体现了“穷而不缺善良”的人性光 辉。现实中，许多贫困家庭省吃俭用帮助他人， 如拾荒老人为汶川地震受灾群众捐款。反方：善 良是个人选择，与贫富无关。富人也有慷慨解囊 者（如慈善家），穷人中也有自私自利者。《穷人》 的核心是“善良不会因物质匮乏而褪色”，而非 “贫穷催生善良”。 五、（故事情节）抱回孩子催促桑娜（心理活 动)心惊肉跳紧张害怕 六、1.C2.电梯超载了，“她”主动挤出去，等下 一趟。“她”把一位坐过了楼层的大伯送到楼梯 口。“她”主动为一位自言自语的小伙子指路。 “她”捡起姑娘掉的玫瑰花并送还。3.标题表面 上是指小说的主人公—一女病人，实际上是指那 些道德文明素养处于病态的电梯乘客。4.示 例：请电梯中戴眼镜的女士和剩下的十余人多看 一些关爱他人的书籍；多和家人朋友交流感情； 文·六年级上册 4语文·六年级上册第三单元 语文园地 一、下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。请你读一读，再仿写一个类似的情景。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不 热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 仿写： 二、阅读语段，完成练习。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度， 一般应在一50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧 密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧 气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和 热，为生命系统提供能源。 1.语段先总说观点，再用“一是”“二是”“三是”“四是”逐条说明“天体上若有生命存 在”至少需要具备 个条件，这样表达特别清晰。 2.请你用语段中的表达方式，向妈妈请求每周三放学后踢一会儿足球。 妈妈，我认为踢足球有以下四点好处：一是我的学习任务繁重，适当地踢足球 可以 ；二是现在我们班里近视的同学越来越多，适当地 踢足球可以 ;三是足球是对抗性很强的项目，可以培养 我的 意识；四是足球是团队协作的体育项目，可以培养我的 意识。 三、把诗句补充完整，再完成练习。 春 日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 等闲识得东风面， 1.诗中“胜日”点明了 ,“泗水滨”点明了 ,“寻芳”点明了 2.“东风面”的意思是 A.东风的面子 B.东风的面貌 C.春天的面貌 D.东风的模样 3.运用日常积累，再写连续的两句描写春天景色的诗句。 四、4月23日是世界读书日，关于读书，你是否认同“开卷有益”的观点？说说你的理由。 37 欧哦优学优练 第三单元知识盘点 一、字音与字形。 1.易错音。 豁口(huo) 沮丧(jǔ) 磁场(ci) 干燥(zà0) 尚未(shang) 抽屉(ti) 因素(sU) 冰棍(gùn) 雕刻(diao) 2.多音字。 模m6(模仿) ben(奔跑) 奔 mú（模样） bèn(投奔) 3.易错字。 疙瘩 揭开 干燥 颓然 二、词语与句子。 1.解释词语。 剑拔弩张：形势紧张，一触即发。 别出心裁：独创一格，与众不同。 沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 2.重点句解读。 (1)只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着 线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。（品 味：老师玩竹节人的动作、神态，生动地展现出了一个课堂上严肃认真，课下童 心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。)】 (2)太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地 球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球 自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以 火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。（品味：“唯一”说明太阳系众多 星球中可能存在生命的星球极少。地球与火星自转一圈用时、轨道倾角的比 较，说明火星与地球非常相似。证明了“太阳系中唯一还可能存在生命的行星 是火星”的观，点，更容易让读者认可。) 三、课文核心考点。 1.《竹节人》一文主要写了“制作竹节人”“玩竹节人的乐趣”“老师玩竹节人”这三件 事，表达了作者对童年快乐生活及师生情谊的怀念之情。 2.《宇宙生命之谜》一文按照“提出问题一分析问题—探求结论”的逻辑顺序，介 绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，表达了作者对科学家追求 真知，不断探索的精神的敬佩。 38