精品解析：四川省汉源县七一中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷

四川省汉源县七一中学2025-2026学年上期期中考试七年级 语文试题 本试卷分A卷和B卷两部分,共8页，考试时间：120分钟，分值：120分。 注意事项: 1.考生务必将自己的姓名、考号用 0.5毫米黑色签字笔填写在答题卡上。 2.选择题使用2B铅笔正确填涂在对应题目标号位置上，非选择题用 0. 5 毫米黑色签字笔书写在答题卷的对应框内, 超出方框书写的答案无效。 3.考试结束后，答题卡收回装订后交阅卷组完成阅卷。 A卷（共105分） 一、积累与运用（31分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 棱镜（léng） 静谧（mì） 攒成（cuán） B. 吝啬（lìn） 莅临（wèi） 憔悴（qiáo） 沁凉（qìn） C. 确凿（zuó） 倜傥（tǎng） 绽开（zhàn） 徜徉（cháng yáng） D. 徘徊（huí） 粗犷（guǎng） 抖擞（sǒu） 雕镂（lòu） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 朗润 决别 翻来复去 各得其所 B. 烘托 烂漫 喜出望外 人迹罕至 C. 画妆 奥密 繁花嫩叶 絮絮叨叨 D. 分歧 瘫痪 人身鼎沸 茫然无措 3. 下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 课堂上，老师提出问题后，同学们都争先恐后地举手发言，课堂气氛十分活跃。 B. 国庆节假期，期待已久的小学同学聚会终于来临，大家都感到喜出望外。 C. 大熊猫国家公园的建设，让一些曾经人迹罕至的地方如今成了众多游客的网红打卡点。 D. 周末的公园里，孩子们追逐嬉戏，大人们聊天散步，一派人声鼎沸的热闹景象。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 是否有扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《春》的作者朱自清，是现代著名散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等。 B. 《天净沙·秋思》是元代散曲家马致远的作品，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 C. 把自己的书画等送人时表示请对方指教用“雅正”，称自己的见解用“拙见”。 D. 《从百草园到三味书屋》中，给“我”讲美女蛇的故事，教“我”雪地捕鸟的是寿镜吾先生。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道他为什么没来？也许是生病了吧。 B. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 C. 这次考试的科目有语文、数学、英语……等。 D. 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 7. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①秋风起，枫叶红，是该去看看那满山的红叶了。 ②沿着山间小路前行，脚下的落叶发出“沙沙”的声响。 ③走进山林，空气中弥漫着枫叶的清香，令人心旷神怡。 ④站在山顶远眺，层林尽染，红的、黄的、橙的树叶交织在一起，像一幅绚丽的画卷。 A. ①③②④ B. ①②③④ C. ③①②④ D. ③②①④ 8. 古诗文默写 （1）水何澹澹，_________________。（曹操《观沧海》） （2）_________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）夜发清溪向三峡，_________________。（李白《峨眉山月歌》） （4）遥怜故园菊，_________________。 (岑参《行军九日思长安故园》) （5）《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句是：“ _________________，_________________。” 名著阅读（4分） 9. 下面有关《朝花夕拾》的表述正确的一项是（ ） A. 《琐记》中回忆了与衍太太交往的几件琐事，以及在江南水师学堂、南京矿路学堂求学的经历。 B. 《范爱农》追叙作者在日本留学时与同是留学生的同乡范爱农之间的真挚友谊和回国后继续与范爱农交往的生活片段。 C. 父亲给鲁迅买来他渴求已久的《山海经》，使他的内心充满了尊敬与感激。 D. 《父亲的病》中的陈莲河除了用蟋蟀作为药引子治“我”父亲的病，还常用芦根和经霜三年的甘蔗。 10. 花灯组邀请你参加以《朝花夕拾》为主题的猜灯谜活动。根据以下两个谜面，将人物写在谜底处。 （1）谜面：替“我”寻来《山海经》，粗俗却藏真性情。（打一人物）谜底：__________。 （2）谜面：异国授业无偏见，解剖图前严指正。（打一人物）谜底：__________。 二、阅读理解（34分） （一）（12分） 阅读下面记叙文（课内），完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤…… ⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 11. 从加点词语角度赏析文中画线句子“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。 12. 第①段画线的句子在记叙顺序上属于哪种方式？请说说这部分内容有什么作用。 13. 文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 14. 结合全文，说说母亲是一个怎样的人。 （二）（10分） 阅读下面记叙文（课外），完成小题。 槐花香里忆旧年 ①又到槐花飘香的时节。午后漫步街角，一阵清甜的香气漫过来，抬眼望去，老槐树枝繁叶茂，细碎的白色花瓣像雪似的缀满枝头，风一吹，簌簌落在肩头，勾起我心底的旧时光。 ②儿时的村庄，村口就有这样一棵老槐树，树干粗壮得要两个小孩才能合抱，枝丫斜斜地探向天空，像一把撑开的绿伞。每年四月，槐花就开了，一串串、一簇簇，藏在绿叶间，白得素净，香得清甜。那时的我们，最盼着槐花开——槐花不仅好看，还能做成香甜的吃食。 ③清晨，天刚蒙蒙亮，奶奶就挎着竹篮去摘槐花。她踮着脚，伸手够到低处的花枝，轻轻一捋，一串串槐花就落在篮里，生怕碰落了花瓣。我跟在后面，也学着奶奶的样子摘，可总也摘不好，要么把花枝折断，要么让花瓣散落一地。奶奶从不责备，只是笑着说：“慢点儿，别慌，槐花要轻手轻脚地摘才香。” ④摘回来的槐花，要先仔细挑拣，把花叶和杂质去掉，再用清水淘洗干净，沥干水分。接着，奶奶会在槐花里拌上面粉，撒少许盐，拌匀后上锅蒸。蒸汽袅袅升起，槐花的香气混着面粉的麦香，在厨房里弥漫开来，引得我围着灶台转圈圈。蒸好的槐花饭，盛一碗在手，撒上半勺白糖，趁热咬一口，软糯清甜，满口都是春天的味道。 ⑤有时，奶奶还会把槐花晒干，收在布袋子里。冬天里，用开水泡上一碗槐花茶，清甜的香气驱散了冬日的寒，也暖了我的心。那时的我不懂，为什么奶奶总说“槐花是宝”，后来才明白，在物质不丰裕的年代，一碗槐花饭、一杯槐花茶，不仅是味蕾的满足，更是奶奶对我满满的疼爱。 ⑥后来我离开村庄去城里读书，村口的老槐树和奶奶的槐花饭，成了心底最柔软的牵挂。如今奶奶已不在，老槐树也不知是否还在，但每当闻到槐花香，就想起奶奶踮脚摘槐花的身影，想起那碗清甜的槐花饭，想起旧年里那份简单而温暖的幸福。 ⑦风又起，槐花瓣落在掌心，清甜的香气依旧。原来有些记忆，就像这槐花香，藏在时光里，永远不会消散。 15. 文章围绕“槐花”回忆了哪两件事？请简要概括。 16. 赏析第①段画线句子的修辞手法及其作用。 17. 第⑤段中“槐花是宝”，结合文章内容，说说“宝”体现在哪里。 18. 文章结尾表达了作者怎样的情感？ （三）（12分） 阅读《〈论语〉十二章》，完成下面小题。 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） ⑧子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） ⑨子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） ⑩子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 19. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 不亦说乎（说话） B. 人不知而不愠（生气，恼怒） C. 不逾矩（超过） D. 思而不学则殆（疑惑） 20. 下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ） A. 学而时习之/元方时年七岁 B. 博学而笃志/学而时习之 C. 可以为师矣/为人谋而不忠乎 D. 吾日三省吾身/见不贤而内自省也 21. 翻译下列句子 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 22. 《论语·雍也》中孔子盛赞颜回“贤”，为了突出颜回的“贤”，这一则用了什么写作手法？请简要分析。 三、作文(40分) 23. 请以“让我心存感激的人”为题目，写一篇记叙文。 花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感激：或许是相依相伴的家人、老师，或许是短暂相逢的同学、朋友，或许是擦肩而过的陌生人。他们体贴入微的照顾，严厉中善意的批评，看似平常的只言片语都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我们成长，让我们难忘。 要求：①从自己的生活经历中选材，内容具体，有真情实感； ②用规范汉字书写，卷面整洁，不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 B 卷(共15分) 四、综合性学习（4分） 24. 七年级（1）班开展“有朋自远方来”主题班会，请你参与并完成任务。 （1）【辨友】针对下面的案例，班级召开了一次辩论会。正方观点为“小玲要和网友见面”， 反方观点为“小玲不要和网友见面”。下面不能证明反方观点的一项是（ ） 案例：13岁的小玲在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友聊天讲述自己的生活，两人越聊越投机，小玲对网友也越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小玲陷入了困惑。 A. 习惯网上交流，见面会觉得尴尬。 B. 见面可以锻炼小玲的实际应变能力。 C. 小玲年纪太小，自我保护能力不够。 D. 对方发出邀请的真实目的并不明晰。 （2）班会结束后，你想邀请班里新来的转学生小林周末一起去书店看书，你会怎么说？ 五、课外文言文（6分） 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谏③曰：“阿兄，老翁可念④，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 【注释】①剡（shàn）：地名。令：指县令，一县的行政长官。②醇酒：高度酒。③谏：规劝。④念：怜悯；同情。⑤容：面容；脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。 25. 下列各项加点词意思不相同的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义         陈太丘与友期行 B. 俄而雪骤            相委而去 C. 谢以醇酒罚之          遣之 D. 撒盐空中差可拟         何可作此 26. 翻译句子。 有一老翁犯法，谢以醇酒罚之。 27. 从文章可以看出谢太傅_________________的性格特点。 六、诗歌鉴赏（5分） 阅读古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 28. 下列对这首诗理解与分析，有误的一项是（ ） A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C. 次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 D. 这首七言绝句，想象奇特，体现了李白浪漫主义的风格。 29. 请从修辞角度对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗作简要赏析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省汉源县七一中学2025-2026学年上期期中考试七年级 语文试题 本试卷分A卷和B卷两部分,共8页，考试时间：120分钟，分值：120分。 注意事项: 1.考生务必将自己的姓名、考号用 0.5毫米黑色签字笔填写在答题卡上。 2.选择题使用2B铅笔正确填涂在对应题目标号位置上，非选择题用 0. 5 毫米黑色签字笔书写在答题卷的对应框内, 超出方框书写的答案无效。 3.考试结束后，答题卡收回装订后交阅卷组完成阅卷。 A卷（共105分） 一、积累与运用（31分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 棱镜（léng） 静谧（mì） 攒成（cuán） B. 吝啬（lìn） 莅临（wèi） 憔悴（qiáo） 沁凉（qìn） C. 确凿（zuó） 倜傥（tǎng） 绽开（zhàn） 徜徉（cháng yáng） D. 徘徊（huí） 粗犷（guǎng） 抖擞（sǒu） 雕镂（lòu） 【答案】A 【解析】 【详解】B.莅临（lì）； C.确凿（záo）； D.徘徊（huái）。 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 朗润 决别 翻来复去 各得其所 B. 烘托 烂漫 喜出望外 人迹罕至 C. 画妆 奥密 繁花嫩叶 絮絮叨叨 D. 分歧 瘫痪 人身鼎沸 茫然无措 【答案】B 【解析】 【详解】A.诀别，翻来覆去； C.化妆，奥秘； D.人声鼎沸。 3. 下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 课堂上，老师提出问题后，同学们都争先恐后地举手发言，课堂气氛十分活跃。 B. 国庆节假期，期待已久的小学同学聚会终于来临，大家都感到喜出望外。 C. 大熊猫国家公园的建设，让一些曾经人迹罕至的地方如今成了众多游客的网红打卡点。 D. 周末的公园里，孩子们追逐嬉戏，大人们聊天散步，一派人声鼎沸的热闹景象。 【答案】B 【解析】 【详解】A.争先恐后：形容争着向前，唯恐落后。此处用于形容课堂上同学们积极举手发言的热烈氛围，使用正确； B.喜出望外：指因意外的喜事而特别高兴，强调“意外性”。句中明确提到聚会是“期待已久”的，说明这是众人早已盼望的结果，并非“意外惊喜”，与成语含义矛盾，使用有误； C.人迹罕至：指人很少到的地方，形容偏僻荒凉。此处用来描述大熊猫国家公园建设前那些荒僻少人的地方，如今成了网红打卡点，使用正确； D.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，像煮开了锅一样，多形容热闹喧腾的场景。此处用来描述公园里孩子们嬉戏、大人们聊天的热闹景象，使用正确。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 是否有扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“通过”和“使”同时使用，缺少主语，删“通过”或“使”； C.“是否”是两面，后面“提高写作能力”只对应了一面，两面对一面，删“是否”； D.否定不当，“防止”与“不”双重否定，意思颠倒。删“不”。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《春》的作者朱自清，是现代著名散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等。 B. 《天净沙·秋思》是元代散曲家马致远的作品，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 C. 把自己的书画等送人时表示请对方指教用“雅正”，称自己的见解用“拙见”。 D. 《从百草园到三味书屋》中，给“我”讲美女蛇的故事，教“我”雪地捕鸟的是寿镜吾先生。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《从百草园到三味书屋》中，讲美女蛇故事的是“长妈妈”，教雪地捕鸟的是“闰土的父亲”，并非“寿镜吾先生”，选项表述有误。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道他为什么没来？也许是生病了吧。 B. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 C. 这次考试的科目有语文、数学、英语……等。 D. 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 【答案】D 【解析】 【详解】A.“我不知道他为什么没来”是陈述句，应该把问号改成逗号； B.“吹面不寒杨柳风”是部分引用，引号里的逗号应放在引号外面； C.“……”与“等”重复，应删去其一。 7. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①秋风起，枫叶红，是该去看看那满山的红叶了。 ②沿着山间小路前行，脚下的落叶发出“沙沙”的声响。 ③走进山林，空气中弥漫着枫叶的清香，令人心旷神怡。 ④站在山顶远眺，层林尽染，红的、黄的、橙的树叶交织在一起，像一幅绚丽的画卷。 A. ①③②④ B. ①②③④ C. ③①②④ D. ③②①④ 【答案】A 【解析】 【详解】文段记录秋日进山赏红叶的完整游程，以游踪的空间转换为行文线索。①句点明秋风送爽、枫叶转红的时节背景，引出进山看红叶的想法，是全段的缘起。后续内容按照从入山到登顶的游览顺序推进：③句对应刚踏入山林的瞬间，嗅觉捕捉到空气中弥漫的枫叶清香，是抵达山林后的第一重直观感受；②句写进入山林后沿山间小路缓步前行的状态，聚焦脚下落叶摩擦的沙沙声响，是沿途中的细节体验；④句对应登顶后的高远视角，远眺层林尽染的绚丽全景，是游程终点的所见，收束文段。因此排序为：①③②④。 8. 古诗文默写 （1）水何澹澹，_________________。（曹操《观沧海》） （2）_________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）夜发清溪向三峡，_________________。（李白《峨眉山月歌》） （4）遥怜故园菊，_________________。 (岑参《行军九日思长安故园》) （5）《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句是：“ _________________，_________________。” 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 思君不见下渝州 ④. 应傍战场开 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“竦”“峙”“藤”“渝”“傍”“生”等字的写法。 名著阅读（4分） 9. 下面有关《朝花夕拾》的表述正确的一项是（ ） A. 《琐记》中回忆了与衍太太交往的几件琐事，以及在江南水师学堂、南京矿路学堂求学的经历。 B. 《范爱农》追叙作者在日本留学时与同是留学生的同乡范爱农之间的真挚友谊和回国后继续与范爱农交往的生活片段。 C. 父亲给鲁迅买来他渴求已久的《山海经》，使他的内心充满了尊敬与感激。 D. 《父亲的病》中的陈莲河除了用蟋蟀作为药引子治“我”父亲的病，还常用芦根和经霜三年的甘蔗。 【答案】A 【解析】 【详解】B.《范爱农》中，鲁迅与范爱农在日本初识时，二人存有很深的误会，发生过激烈分歧，并没有一开始就拥有真挚友谊，这份情谊是回国之后才慢慢建立的。选项“在日本留学时……真挚友谊”说法和原著情节冲突，选项表述有误。 C.在《阿长与〈山海经〉》里，是长妈妈（阿长），历尽周折，为鲁迅买到心心念念的《山海经》，并不是父亲。人物对应出错。 D.《父亲的病》中，芦根、经霜三年的甘蔗，是第一位给父亲看病的医生的药方；陈莲河使用的药引是“原配的蟋蟀一对、平地木十株”，并未使用“芦根和经霜三年的甘蔗”，选项表述有误。 10. 花灯组邀请你参加以《朝花夕拾》为主题的猜灯谜活动。根据以下两个谜面，将人物写在谜底处。 （1）谜面：替“我”寻来《山海经》，粗俗却藏真性情。（打一人物）谜底：__________。 （2）谜面：异国授业无偏见，解剖图前严指正。（打一人物）谜底：__________。 【答案】（1）阿长（长妈妈） （2）藤野先生（藤野严九郎） 【解析】 【小问1详解】 根据谜面“替‘我’寻来《山海经》，粗俗却藏真性情”可知，这是《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》里的人物。文中长妈妈（阿长）虽然粗俗、迷信，有许多繁文缛节，但她却为童年鲁迅买来了他渴求已久的《山海经》，展现了她的善良与真诚。因此谜底是“阿长”（或“长妈妈”）。 【小问2详解】 根据谜面“异国授业无偏见，解剖图前严指正”可知，这是《朝花夕拾》中《藤野先生》里的人物。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他毫无民族偏见，认真教学，曾为鲁迅纠正解剖图上的错误，体现了严谨的治学态度和对学生的关爱。因此谜底是“藤野先生”（或“藤野严九郎”）。 二、阅读理解（34分） （一）（12分） 阅读下面记叙文（课内），完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤…… ⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 11. 从加点词语角度赏析文中画线句子“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。 12. 第①段画线的句子在记叙顺序上属于哪种方式？请说说这部分内容有什么作用。 13. 文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 14. 结合全文，说说母亲是一个怎样的人。 【答案】11. 运用“悄悄”“偷偷”两个叠词，写出母亲既想让“我”独自发泄情绪，又担心“我”伤害自己的矛盾心理，细腻地表现出母亲对“我”深沉、隐忍的爱。 12. 依据①段“母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”可知，这句话中断了正常的叙述，是运用了插叙的写法。“母亲喜欢花”表现了母亲是一个非常热爱生活的人，喜欢花，热爱美好的事物。但是，由于儿子的瘫痪，母亲不得不放弃这些生活的享受，全心全意地照顾儿子。因此，这句话既强调了母亲热爱生活的态度，又暗示了母亲为儿子放弃了对生活的享受，表现了母亲对“我”的关爱之情。 13. ①“看花”是全文围绕的中心事件。 ②母亲希望“我”能像这花一样，生机勃勃。可见“看花”是母爱的集中体现。 ③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 14. 母亲是一个隐忍坚强的人（自身重病却隐瞒，面对“我”的暴怒默默承受）；温柔细心的人（避开“跑”“踩”等敏感词，偷偷关注“我”的动静）；深爱子女的人（反复鼓励“我”好好活，临终仍牵挂子女）。 【解析】 【导语】本文通过细腻的笔触展现了母子间深沉的情感。作者以双腿瘫痪后的“我”为视角，刻画了母亲隐忍的爱与关怀。文中“悄悄地躲出去”“又悄悄地进来”的细节描写，生动表现了母亲小心翼翼维护儿子尊严的良苦用心。菊花作为贯穿全文的意象，既象征着生命的顽强，也承载着母亲未尽的牵挂。文章结尾“要好好儿活”的重复，完成了从绝望到新生的情感升华。 【11题详解】 根据第①段“母亲就悄悄地躲出去”可知，“悄悄地”写出了母亲在“我”暴怒时，为了不刺激“我”而小心翼翼地离开；根据第①段“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，“偷偷地”则写出母亲人虽离开，心却始终牵挂着“我”，躲在暗处默默关注。这两个叠词细腻地表现出母亲既想让“我”独自发泄情绪，又担心“我”伤害自己的矛盾心理，体现了母亲对“我”深沉而隐忍的爱。 【12题详解】 根据第①段“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”可知，这句话在叙述当前事件的过程中，插入了对母亲过去爱好的交代，属于插叙。其中“母亲喜欢花”表明母亲本是一个热爱生活、热爱美好事物的人；而“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”则说明母亲为了照顾瘫痪的儿子，不得不放弃自己的生活享受，把全部精力都倾注在儿子身上。因此，这段插叙既表现了母亲对生活的热爱，又暗示了她为儿子所作出的巨大牺牲，突出了母爱的深沉与无私。 【13题详解】 根据第①段“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”可知，母亲在“我”暴怒无常、绝望痛苦时，第一次提出带“我”去看花，这是她想让“我”走出封闭的房间、重新接触外界生机的一种方式；根据第③段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”可知，母亲再次提起看花，并且用“央求般的神色”等待“我”的回答，说明“看花”是她反复尝试、始终不放弃的努力，承载着她对“我”能重拾生活希望的深切期盼；根据第⑥段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”可知，母亲去世后，“我”终于和妹妹一起去看了菊花，完成了母亲生前未了的心愿，“看花”由此成为母爱的延续与“我”新生活的起点。因此，文章反复写“看花”，既是因为它是贯穿全文的中心事件，也是母爱的集中体现，更象征着“我”最终走出绝望、领悟生命意义的重要转折。 【14题详解】 根据第②段“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，母亲身患重病却独自承受，从未在“我”面前流露痛苦，可见她是一个隐忍坚强的人； 根据第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，她既给“我”发泄的空间，又时刻牵挂“我”的安危，可见她是一个细心体贴、默默守护的人； 根据第③段“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”可知，她处处小心，生怕触动“我”的伤痛，可见她是一个温柔细腻的人； 根据第①段“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”和第③段“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”可知，她反复鼓励“我”重拾生活信心，自己却因“我”的一点回应而欣喜不已，可见她是一个深爱子女的人。 （二）（10分） 阅读下面记叙文（课外），完成小题。 槐花香里忆旧年 ①又到槐花飘香的时节。午后漫步街角，一阵清甜的香气漫过来，抬眼望去，老槐树枝繁叶茂，细碎的白色花瓣像雪似的缀满枝头，风一吹，簌簌落在肩头，勾起我心底的旧时光。 ②儿时的村庄，村口就有这样一棵老槐树，树干粗壮得要两个小孩才能合抱，枝丫斜斜地探向天空，像一把撑开的绿伞。每年四月，槐花就开了，一串串、一簇簇，藏在绿叶间，白得素净，香得清甜。那时的我们，最盼着槐花开——槐花不仅好看，还能做成香甜的吃食。 ③清晨，天刚蒙蒙亮，奶奶就挎着竹篮去摘槐花。她踮着脚，伸手够到低处的花枝，轻轻一捋，一串串槐花就落在篮里，生怕碰落了花瓣。我跟在后面，也学着奶奶的样子摘，可总也摘不好，要么把花枝折断，要么让花瓣散落一地。奶奶从不责备，只是笑着说：“慢点儿，别慌，槐花要轻手轻脚地摘才香。” ④摘回来的槐花，要先仔细挑拣，把花叶和杂质去掉，再用清水淘洗干净，沥干水分。接着，奶奶会在槐花里拌上面粉，撒少许盐，拌匀后上锅蒸。蒸汽袅袅升起，槐花的香气混着面粉的麦香，在厨房里弥漫开来，引得我围着灶台转圈圈。蒸好的槐花饭，盛一碗在手，撒上半勺白糖，趁热咬一口，软糯清甜，满口都是春天的味道。 ⑤有时，奶奶还会把槐花晒干，收在布袋子里。冬天里，用开水泡上一碗槐花茶，清甜的香气驱散了冬日的寒，也暖了我的心。那时的我不懂，为什么奶奶总说“槐花是宝”，后来才明白，在物质不丰裕的年代，一碗槐花饭、一杯槐花茶，不仅是味蕾的满足，更是奶奶对我满满的疼爱。 ⑥后来我离开村庄去城里读书，村口的老槐树和奶奶的槐花饭，成了心底最柔软的牵挂。如今奶奶已不在，老槐树也不知是否还在，但每当闻到槐花香，就想起奶奶踮脚摘槐花的身影，想起那碗清甜的槐花饭，想起旧年里那份简单而温暖的幸福。 ⑦风又起，槐花瓣落在掌心，清甜的香气依旧。原来有些记忆，就像这槐花香，藏在时光里，永远不会消散。 15. 文章围绕“槐花”回忆了哪两件事？请简要概括。 16. 赏析第①段画线句子的修辞手法及其作用。 17. 第⑤段中“槐花是宝”，结合文章内容，说说“宝”体现在哪里。 18. 文章结尾表达了作者怎样的情感？ 【答案】15. ①儿时奶奶清晨带“我”摘槐花；②奶奶用槐花做槐花饭、晒槐花泡槐花茶。 16. “细碎的白色花瓣像雪似的缀满枝头”，运用比喻，将槐花瓣比作雪，生动形象地写出了槐花瓣洁白、细密、繁盛的特点。表达了作者对槐花的喜爱之情。 17. ①槐花可做香甜的槐花饭、清甜的槐花茶，满足味蕾；②在物质不丰裕的年代，槐花是难得的吃食；③槐花承载着奶奶对“我”的满满疼爱。 18. 表达了作者对儿时与奶奶相处时光的怀念，对奶奶的思念，以及对旧年简单温暖幸福的眷恋。 【解析】 【导语】本文以槐花香为线索，串起对奶奶的深情追忆。开篇由眼前花香勾连旧时光，接着细腻描绘奶奶摘花、蒸饭、晒花、泡茶的温馨场景，以“轻手轻脚地摘才香”等细节展现奶奶的慈爱与生活智慧。结尾以“藏在时光里”收束，将个人怀念升华为对逝去岁月的永恒眷恋。语言质朴，情真意切，读来余韵悠长。 【15题详解】 根据第③段“清晨，天刚蒙蒙亮，奶奶就挎着竹篮去摘槐花”和“我跟在后面，也学着奶奶的样子摘”可知，文章回忆了儿时奶奶清晨带“我”去摘槐花的情景。 根据第④段“摘回来的槐花，要先仔细挑拣……上锅蒸”可知，奶奶用槐花做成香甜的槐花饭；再结合第⑤段“有时，奶奶还会把槐花晒干，收在布袋子里。冬天里，用开水泡上一碗槐花茶”可知，奶奶还将槐花晒干泡茶。 【16题详解】 根据第①段“细碎的白色花瓣像雪似的缀满枝头”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将槐花瓣比作雪。结合“细碎”“白色”“缀满枝头”可知，这一比喻生动形象地写出了槐花瓣洁白、细密、繁多的特点，表达了作者对槐花的喜爱与赞美之情。 【17题详解】 根据第④段“蒸好的槐花饭，盛一碗在手，撒上半勺白糖，趁热咬一口，软糯清甜，满口都是春天的味道”可知，槐花可以做成香甜的槐花饭，满足味蕾；根据第⑤段“冬天里，用开水泡上一碗槐花茶，清甜的香气驱散了冬日的寒，也暖了我的心”可知，槐花还能泡成清甜的茶，在寒冬中带来温暖。 根据第⑤段“那时的我不懂，为什么奶奶总说‘槐花是宝’，后来才明白，在物质不丰裕的年代，一碗槐花饭、一杯槐花茶，不仅是味蕾的满足，更是奶奶对我满满的疼爱”可知，在物质匮乏的年代，槐花是难得的吃食，更承载着奶奶对“我”的疼爱。 因此，“宝”既体现在槐花可做美食、满足味蕾，也体现在它是艰难岁月中的珍贵吃食，更体现在它承载着奶奶对“我”满满的爱。 【18题详解】 根据第⑥段“如今奶奶已不在，老槐树也不知是否还在，但每当闻到槐花香，就想起奶奶踮脚摘槐花的身影，想起那碗清甜的槐花饭，想起旧年里那份简单而温暖的幸福”可知，作者由眼前的槐花香联想到奶奶的身影和槐花饭，表达了对奶奶的深切思念。 根据第⑦段“风又起，槐花瓣落在掌心，清甜的香气依旧。原来有些记忆，就像这槐花香，藏在时光里，永远不会消散”可知，结尾将记忆比作槐花香，说明那些与奶奶共度的美好时光永远留在作者心中。 因此，文章结尾表达了作者对儿时与奶奶相处时光的怀念，对奶奶的思念，以及对旧年简单温暖幸福的眷恋。 （三）（12分） 阅读《〈论语〉十二章》，完成下面小题。 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） ⑧子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） ⑨子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） ⑩子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 19. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 不亦说乎（说话） B. 人不知而不愠（生气，恼怒） C. 不逾矩（超过） D. 思而不学则殆（疑惑） 20. 下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ） A. 学而时习之/元方时年七岁 B. 博学而笃志/学而时习之 C. 可以为师矣/为人谋而不忠乎 D. 吾日三省吾身/见不贤而内自省也 21. 翻译下列句子 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 22. 《论语·雍也》中孔子盛赞颜回“贤”，为了突出颜回的“贤”，这一则用了什么写作手法？请简要分析。 【答案】19. A 20. D 21. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。 （2）我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？ 22. 运用了对比的写作手法，把普通人和颜回在相同困境下的态度形成鲜明对比，表现了颜回安贫乐道的形象（突出了颜回的“贤”）。 【解析】 【导语】《〈论语〉十二章》是儒家语录体选篇，语言简练质朴，以简短对话、独白传递孔子及其弟子的修身治学思想。文本围绕学习方法、求学态度、个人品德修养多维度展开，既有学思结合、温故知新的治学智慧，也包含安贫乐道、坚守志向的人格追求。寥寥短句意蕴丰厚，多用对偶、对比增强表达效果，于平易言辞中寄寓君子的行为准则，对后世的读书修身皆具备长久的启发价值。 【19题详解】 A.句意：不是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 【20题详解】 A.按时/当时； B.表并列/表承接； C.成为，做/替，给； D.反省。 【21题详解】 注意以下重点字词： （1）故：学过的知识；可以：可以凭借。 （2）日：每天；三：泛指多次；省：反省；传：传授，这里指老师传授的知识。 【22题详解】 根据第⑥段“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，这里运用了对比的写作手法。将“人不堪其忧”与“回也不改其乐”进行对比，别人都受不了那穷困清苦的生活，颜回却依然自得其乐。通过这种对比，突出了颜回安贫乐道、淡泊名利的高尚品质，从而有力地表现了孔子对颜回“贤”的盛赞。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑;只空想却不学习，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 三、作文(40分) 23. 请以“让我心存感激的人”为题目，写一篇记叙文。 花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感激：或许是相依相伴的家人、老师，或许是短暂相逢的同学、朋友，或许是擦肩而过的陌生人。他们体贴入微的照顾，严厉中善意的批评，看似平常的只言片语都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我们成长，让我们难忘。 要求：①从自己的生活经历中选材，内容具体，有真情实感； ②用规范汉字书写，卷面整洁，不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 让我心存感激的人 彼岸花，花开自在，任风吹雨打，夺不去它绽放时的灼灼芳华；琉璃美，惹人醉，千年过后，仍留那亘古不变的繁华。做事严谨，待人和蔼可亲，白天给予我太阳般的温暖，夜晚是引导我前进的萤火虫，十年如一日不辞劳苦，默默为我付出青春的妈妈，谢谢您，您是让我心存感激的人！ 那天，您让我放学后自己坐公交车回家。我壮着胆，和同学们一起坐车，到站后下车，然后独自一人穿过超市，再转乘公交车。此时的我，表面上像只勇于离巢的小鸟，乐得自由飞翔，可心里却有点害怕：怕公交车过站而不停，该怎么办；怕比我高大的陌生人突然出现在我面前时，束手无策的我又该怎么办…… 就在我脑海中不断出现各种画面的时候，我发现身后不远处有一个熟悉的身影，是陈阿姨，妈妈一直在陈阿姨的手机里关注着我的安危。终于，我练着胆，果断地学会了独立，成为天空中那只凌空翱翔的雄鹰！妈妈，谢谢您！ 夜已深，昏暗的灯光下，您那瘦小的身影仍然在书桌前坐得笔直，如此专注地写着什么。我披上大衣，悄悄地来到您身旁，忙碌了一整天的您，此刻腊黄的脸色微微泛着绿光，额前的几根银丝挑战性地从一头黑发中“跳”出来，满脸疲惫的您一边喝着热茶提神，一边用铅笔在我课本上预习的笔记中画出一个个重点、难点、疑点、圆圈。我满脸泛红，轻轻地对您说：“妈妈，您睡吧，我来。”妈妈唇角略弯，微微一笑，对我说：“不，你先睡吧，记住了，课文预习很重要，不可轻易对待啊！”瞬间，我心里的尘埃仿佛被阳光照耀得荡然无存。妈妈，谢谢您！ 妈妈，千言万语也无法表达我对您的爱，我只想对您说：“妈妈，谢谢您！” 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。在这一题目中，我们首先要关注中心词“人”，而其限定成分则为“心存感激”，这样，在具体选取对象时，一定是与“我”相关，并让“我”“心存感激”的人。题目意在引导学生关心他人，关注生活，体验感恩之心。题目说明此人之前对“我”的成长有过积极影响。根据题干“或许是相依相伴的家人、老师，或许是短暂相逢的同学、朋友，或许是擦肩而过的陌生人”可知感谢的对象可以是父母、老师、同学、陌生人等，还要斟酌感谢他是缘于一件什么事，哪一件事你印象最深，感触最大。只有写印象深、感触大的事情才能写得精彩，写得动情。所以，所选事例既要典型，足以说明要感谢的原因，又要适当，一般详写的事例。 二、选材构思。题干要求写作记叙文，我们可以从不同的方面来进行选材构思，从“感激”的对象这样角度构思。生活中，能够让“我”产生“感激”的人是多种多样的，可以是父母，可以是朋友，也可以是陌生人。从“感激”中所反映的情感这一角度构思。可以选取生活中的一些典型细节，进行深入剖析，挖掘出其中的丰富情感，从而表现写作中心。从带来“感激”的方式这一角度构思。能够让“我心存感激”，肯定有多种方式。或者是一个小小的举动，或者是一次默默的支持，或者是一种真诚的交流，或者是一份温馨的礼物……不论选取哪种方式，都应深入提炼这些方式中能够让“我”感激的内涵，从而展开人物的精神面貌。 B 卷(共15分) 四、综合性学习（4分） 24. 七年级（1）班开展“有朋自远方来”主题班会，请你参与并完成任务。 （1）【辨友】针对下面的案例，班级召开了一次辩论会。正方观点为“小玲要和网友见面”， 反方观点为“小玲不要和网友见面”。下面不能证明反方观点的一项是（ ） 案例：13岁的小玲在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友聊天讲述自己的生活，两人越聊越投机，小玲对网友也越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小玲陷入了困惑。 A. 习惯网上交流，见面会觉得尴尬。 B. 见面可以锻炼小玲的实际应变能力。 C. 小玲年纪太小，自我保护能力不够。 D. 对方发出邀请的真实目的并不明晰。 （2）班会结束后，你想邀请班里新来的转学生小林周末一起去书店看书，你会怎么说？ 【答案】（1）B （2）示例：小林，周末有空吗？我想去书店看书，听说那里有很多适合咱们的课外书，要不要一起去？ 【解析】 【小问1详解】 A.说明线下见面容易产生不适，是见面的坏处，能够支撑反方观点。 B.这句话讲见面带来的好处，是支持正方“要见面”的理由，不能证明反方。 C.点明13岁的小玲防范能力不足，见面存在安全隐患，可支撑反方观点。 D.表明网友身份、意图未知，线下见面有不可预知的危险，能够支撑反方观点。 【小问2详解】 邀请同学参加活动时，需要注意称呼得体、目的明确，同时语气要真诚友好，不给对方压力，体现出对新同学的欢迎与尊重。 示例：小林，周末我打算去书店看书，听说你也喜欢阅读，想邀请你一起去，不知道你有没有时间？我们可以一起挑书、交流，也能让你更快熟悉新环境。 五、课外文言文（6分） 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谏③曰：“阿兄，老翁可念④，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 【注释】①剡（shàn）：地名。令：指县令，一县的行政长官。②醇酒：高度酒。③谏：规劝。④念：怜悯；同情。⑤容：面容；脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。 25. 下列各项加点词意思不相同的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义         陈太丘与友期行 B. 俄而雪骤            相委而去 C. 谢以醇酒罚之          遣之 D. 撒盐空中差可拟         何可作此 26. 翻译句子。 有一老翁犯法，谢以醇酒罚之。 27. 从文章可以看出谢太傅_________________的性格特点。 【答案】25. B 26. 有一个老头触犯法令，谢奕就用高度数的酒罚他喝。 27. 善良、富有同情心 【解析】 【导语】这段文字以简练笔触勾勒出谢安幼年时的仁厚与胆识。面对兄长谢奕以酒罚老翁至醉仍不休，年仅七八岁的谢安坐在兄长膝边，以“老翁可念，何可作此”一句委婉劝谏，尽显悲悯之心。兄长非但不怒，反以“阿奴欲放去邪”相询并欣然放人，既见兄弟情深，也见谢安自小便有不忍人之心与敢于进言的品格。 【25题详解】 A.相同，和； B.表时间/表承接，就； C.相同，代指老翁； D.相同，可以。 【26题详解】 注意以下重点字词： 老翁：老头；以：用；醇酒：高度数的酒；罚：惩罚；之：代词，他。 【27题详解】 根据“有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此！’”可知，谢安七八岁的时候看到哥哥用喝酒惩罚犯法的老人家，非常不忍心，小小年纪就知道替老人家求情，可见谢安是一个善良、富有同情心的孩子。 【点睛】参考译文： 谢奕做剡县县令的时候，有一个老头触犯法令，谢奕就用高度数的酒罚他喝，到了老人喝得很醉的时候，仍然没有停止（罚酒）。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你想放他离开吗？”于是就把那个老人打发走了。 六、诗歌鉴赏（5分） 阅读古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 28. 下列对这首诗理解与分析，有误的一项是（ ） A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C. 次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 D. 这首七言绝句，想象奇特，体现了李白浪漫主义的风格。 29. 请从修辞角度对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗作简要赏析。 【答案】28. B 29. 这两句诗运用了拟人的修辞手法。将“愁心”寄托于“明月”，赋予了明月人的情感，使明月变成了善解人意的知心人。表达对友人被贬的无限关切、担忧与宽慰。使抽象的“愁心”变得具体可感，也让这份真挚的情谊跨越了空间的阻隔，更具感染力。 【解析】 【导语】这首诗以其生动的形象和深厚的情感打动人心。首句以自然景物描绘出春末的环境，揭示时令的变迁。次句则直接陈述王昌龄被贬的消息，表现出对友人的深切关注。诗的后两句寄托愁思，以“明月”为意象承载无尽惋惜和同情，展现了李白浪漫主义的艺术风格。 【28题详解】 B.“杨花落尽子规啼”一句中，“杨花”漂泊不定给人飘零流落之感，“子规”啼鸣暗含悲痛之情。诗人选取暮春时节的这两种景物，既点明时令，又渲染了哀伤的氛围，“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”表述错误。 【29题详解】 这两句诗运用了拟人的修辞手法。将“愁心”寄托于“明月”，赋予了明月人的情感，使明月变成了传情达意的使者。表达对友人远赴贬所的无限关切与惆怅。明月与旅途相伴，寄托了作者的思念之情，同时也暗示了行人漫长的路程。诗中作者未能亲自去送别朋友，但通过这种方式表达了内心对友人的牵挂、思念与关心，体现出李白感情的深沉和想象的丰富。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $