精品解析：江苏省泰州市民兴中英文学校2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

泰州市民兴中英文学校 2025年秋学期八年级期中考试语文试题 （考试时间：150分钟满分：150分） 注意：所有答案必须填写在答题卡上，写在试卷上无效 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 176天，85场比赛，首届江苏城市足球超级联赛lì经数月鏖战，终于完美【甲】。 11月1日晚，以“黑马”之姿闯入决赛的泰州足球队，凭借出色的表现击败南通足球队，勇夺首届“苏超”联赛冠军。 南京奥体中心，彩旗飘扬，队员们欢呼què跃，激动不已【乙】泰州街头巷尾，振聋发聩，球迷们相拥庆祝，热泪yíng眶……泰州，这座以“梅兰芳故里”闻名的城市，将京剧的坚rèn与足球的拼搏完美地融为一体。泰州足球队的夺冠，不仅是一场体育的胜利，更是一座城市精神的传承。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 在【甲】【乙】处依次填入的词语和标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 谢幕 ； B. 落幕 ， C. 落幕 ； D. 谢幕 ， 3. 对于文段内容，下列表述不正确的一项是（ ） A. 第二段中的“黑马”一词，喻指那些原本不被看好而突然脱颖而出的人或团队。 B. 加点成语“振聋发聩”用在句中完全正确。 C. 加点的“彩旗飘扬”“欢呼què跃”“激动不已”分别属于主谓、并列、补充短语。 D. 划线句“泰州足球队的夺冠，不仅是一场体育的胜利，更是一座城市精神的传承”，这句话没有语病。 4. 根据提示填写课文原句。 ①重岩叠嶂，__________。 ②__________，沉鳞竞跃。 ③__________，__________，盖竹柏影也。 ④山川之美，古来共谈。崔颢在《黄鹤楼》一诗中，用“__________，__________”两句，展现出登楼凭栏远眺的江景之美；李白在《渡荆门送别》中，则用“__________，__________”，展现了江岸辽阔，天空高远之美。 5. 八年级正在开展以“人无信不立”为专题的学习活动，请完成下列任务。 （1）小民所在的小组为课本中的故事配了插图，请根据故事内容补全下面对联。 上联：曾子杀彘教子守诺 下联：_____ （2）小兴参与搜集“诚信名言录”，请从以下名言中删去与诚信无关的一项，并说明原因。 A.言不信者行不果。——墨子 B.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 C.人背信则名不达。——刘向 D.虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔 删去名言的序号是_____，原因是_____。 （3）你所在的小组拟定了参加演讲会的演讲稿提纲，请帮忙补充完整。 人人讲诚信，生活更美好 开头：排比句“赞美诚信” 诚信是和煦的春风，她的轻柔融化了隔阂； _____，_____； 诚信是翩翩的彩蝶，她的灵动带来了生机。 主体：举事例“论证诚信” 正面：季布一诺千金 反面：_____ 结尾：作总结“强调诚信” 小而言之，诚信是我们做人的准则；大而言之，诚信是社会、国家稳定的基石。 二、阅读理解（66分） （一）（6分） 阅读古诗，完成下面小题。 南安军① 南宋 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 【注】①南安，今江西大余。军，宋代行政区名。1279年，南宋灭亡，文天祥被元军押解至大都（今北京），途经此地时写下此诗。 6. 对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首宋诗属于近体诗，也是一首五言律诗，其中颔联和颈联上下句工整对仗。 B. “梅花南北路，风雨湿征衣”两句，梅花点明季节，风雨既写实又暗喻国家动荡，奠定全诗悲怆基调。 C. “出岭同谁出？归乡如此归！”两句，以反问和感叹强化情感，表达对被俘的愤懑和暂时归乡的欣慰。 D. “山河千古在，城郭一时非”两句运用对比，突出山河永恒而城郭易主，暗含对山河沦亡的痛心。 7. 本诗尾联“饿死真吾志，梦中行采薇”与王绩《野望》尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”均提到了“采薇”，请分析两首诗结尾手法上的相同点和情感上的不同。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 记游定惠院 宋·苏轼 ①黄州定惠院①东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人然以予故稍加培治。山上多老枳木，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。 ②既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。 ③晚乃步出城东，鬻②大木盆，意者谓可以注清泉，瀹③瓜李，遂夤缘④小沟，入何氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥⑤，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其藂橘⑥，移种雪堂之西。坐客徐君得之⑦将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。 【注】①定惠院：在黄州东南。苏轼元丰三年二月贬到黄州，最初寓居定惠院。同年五月移居临皋亭。②鬻（yù）：本义是“卖”，这里可作“买”之意。③瀹（yuè）：浸渍。④夤（yín）缘：循沿。⑤为甚酥：一种米粉做的油煎饼，甚酥美，苏轼起名“为甚酥”。⑥藂橘：一丛橘树，“藂”同“丛”。⑦徐君得之：徐大正，字得之，黄州知州徐大受之弟，苏轼友人。 8. 参考表格提示的方法，解释下面句中加点词。 文言语句 方法提示 词义 复与参寥禅师 课内迁移法：未复有能与其奇者 （1）________ 往憩于尚氏之第 语境推断法 （2）________ 既饮 成语联想法：既往不咎 （3）________ 则园已易主 查阅词典法：①容易；②平和；③轻视；④改变；⑤交换。 （4）________（填文字） 9. 用“/”为文中划横线的句子断句（限断两处）。 主虽市井人然以予故稍加培治。 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。 （2）以予故，亦得不伐。 11. 通过本文，有人看到作者被贬黄州后“与当地居民关系极为融洽”的生活画面，请结合文章内容来说明。 12. 结合文章及作者经历，说说本文表达了作者怎样的情感？ （三）（10分） 结合对《红星照耀中国》的阅读，完成下面小题。 13. 下面对《红星照耀中国》这部作品表述不准确的两项是（ ） A. 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实作品，用虚实结合的手法记录了埃德加·斯诺自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。 B. 这部书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指中国工农红军二万五千里长征。 C. 斯诺根据采访和考察得来的第一手资料写成了《红星照耀中国》，为了便于在沦陷区出版，曾以《西行漫记》为书名。 D. 彭德怀身材魁梧，像只老虎一样强壮有力，不知疲倦。他不看重钱财，非常喜欢马。 E. 刘志丹是陕北苏区的创立者之一，他在极其困难的条件下仍始终坚持自己的革命信念，使根据地由弱变强。 14. 在陕北，除了接触到众多共产党领袖和红军将领，斯诺在书中还这样说：“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的孩子身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”这里的中国青少年在文中特指“_______”，请简单概括书中一个关于他们的故事来印证这句话。_______ 15. 有同学发现，可借助反义词表达阅读名著的感悟。参照【示例】，请你写出阅读《红星照耀中国》的一点感悟。（注意：“小”“大”这组反义词不得再用） 【示例】 读《朝花夕拾》，我看到一个充满童真童趣的“小”鲁迅，还看到一个弃医从文、寻求救国救民道路的“大”鲁迅。 （四）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①语言文字是人类交流的核心工具和文化传承的重要载体，网络的普及促进了它的演变，带来了创新和发展。网络热词以其个性化、简洁、谐音等特点，捕捉事物的精髓，迅速引发共鸣。现代社会快节奏、高压力的生活方式也进一步强化了人们追求速度和个性化表达的需求。然而，随着网络语言的流行，一些烂俗、恶趣味的，甚至隐含暴力、歧视等内容的“烂梗”也悄然滋生，并有向青少年群体扩散的趋势。 ②据媒体报道，近年来，不少网络流行语、网络热梗在未成年人群体中流行。不少孩子说话时夹杂大量网络流行语，乃至作业中都出现了网络热梗，比如“栓Q”“芭比Q”“笑鼠”等。这不仅影响代际交流，而且往往牺牲语言表达的深度和规范性，让家长、老师们都很苦恼。 【材料二】 【材料三】 【材料四】 ①语言和文字表达的背后是思维和认知的深度。随着网络媒介的发展，流行语和表情包成为我们“直抒胸臆”的新宠。这种浅白直接的输出方式也让人们逐渐遗忘复杂深邃的表达。很多人在需要严谨或形象表达时，只会说一些苍白贫瘠的“口水话”。这一现象的普遍存在，催生了“文字失语者互助联盟”这一网络群体，短短两年，其成员已超过38万。 ②所谓文字失语，是指无法用逻辑完整的语言来表达内心真实的想法。语言表达与思维能力息息相关，习惯了同质化、碎片化表达，思维力和精准表达力都会下降。语言不仅是沟通的工具，更是民族文化基因的重要组成部分，是文化凝聚力的基础。文字失语问题会对传统文化产生冲击，导致个体思维方式的简单化和粗糙化，削弱文化的凝聚力。 ③“文字失语”的另一面是“语言的通胀”，比如用“哈哈哈哈哈哈”取代“哈哈”，用“嗯嗯嗯”取代“嗯”，语言与思想、情感显然不匹配。超量的话语反映出表达的日益匮乏和套路化，某种程度上是我们试图用过于浮夸的语言填补空白的情感，用过于繁琐的文字遮盖思维的简单化。 ④匮乏化或膨胀化的话语表达会导致思维的惰性，进而阻碍感受力和思考力。未成年人正处于语言习惯和价值观形成的关键期，长期受到不正确的用语习惯和不良价值观影响，不仅容易导致语言表达能力的下降，而且可能影响心理健康和正常的社会交往。 ⑤为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，2024年10月11日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络“黑话烂梗”，滥用隐晦表达等突出问题。 ⑥当然，整治网络黑话和烂梗不等于否定一切网络流行语。有很多网络流行语具有创新性，如点赞、躺平等，反映了当代人的社会心态，具有生命力、创造力。我们要做的不是消灭网络语言或者开出一大串禁用词名单，而是明确网络语体跟书面语体、口语体不同的功能与形式要求。学校及家庭则要重视青少年的经典诵读，加强对年轻一代语言表达和思维的训练。 ⑦个体则应加强阅读，在文本细读和语汇积累中培养新的审美趣味；打破碎片化、快餐化获取信息的习惯，注重独立思考和逻辑思维能力训练；大胆“输出”，尝试用一句话去描写在不经意间打动人心的景色，去捕捉那些复杂细微的情绪。 （摘编自网络） 16. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 一些孩子热衷于在日常学习生活中使用网络热梗，这让师长感到苦恼。 B. 绝大多数受访者并不担心网络“烂梗”会影响青少年的语言表达能力。 C. “文字失语者互助联盟”规模的迅速发展说明表达匮乏不是一种个别现象。 D. 并非所有网络流行语都会成为本次“清朗”专项行动的重点整治对象。 17. 根据材料，下列不属于过度使用网络语言导致表达匮乏与套路化的一项是（ ） A. 无论在社交媒体上看到什么，都只会用“赞”或“踩”来表达意见。 B. 别人说出一些精辟又准确的感想时，发“+1”或只会复制他人观点。 C. 朋友发来好笑段子，回复：“笑死，笑到头掉，哈哈哈哈，绝了……”。 D. 尝试写一句话去描写偶然一瞥的景色，去捕捉那些复杂细微的情绪。 18. 青少年为什么容易受到网络热梗影响？请根据【材料一】和【材料二】概括原因。 19. 【材料三】漫画中，某阅卷中心负责人针对作文中出现网络用语的现象表达了自己的反对意见，你赞同在作文中使用网络用语吗？请结合【材料四】简要说明。 （五）（24分） 阅读铁凝的《套袖》一文，完成下面小题。 ①多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁①老师。我脸上竟显出了难色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。 ②我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院”。这是一座早已失却了规矩和章法的大院，如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。 ③那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人的侧面，就猜出了那是谁。 ④看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。” ⑤他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视，你却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，高声询问我写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑥再次见到孙犁老师，是次年初冬。那天很冷，还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁老师迎过来说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。” ⑦“您是见老。”我说。 ⑧但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。 ⑨我又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。 ⑩那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到，戴套袖并不是老人的临时“武装”。 ⑪我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。 ⑫正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。夜深人静时，我又想起孙犁老师的套袖。我仿佛看到他又坐在那张靠窗的旧桌前，双臂戴着那整洁的青色套袖，开始伏案写作，领略文学这平凡而又复杂的劳动中的喜怒哀乐。 （有删改） 【注】①孙犁，中国现当代文学史上极负盛名的小说、散文大家。他高尚的文品、人品，深深地影响了一代又一代人。 20. 文中记叙了“我”与孙犁先生的三次见面，请简要概括先生做的事与表现出的品格，完成下面表格。 事情 品质 第一次 捡豆子 ①______ 第二次 ②______ 勤劳能干，热爱生活 第三次 写作 ③______ 21. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中的“高墙大院”特意用上引号，强调了孙犁老师的院落高大。 B. 戴套袖的孙犁老师消除了“我”对大作家的害怕，让“我”感到亲近。 C. 反复写“套袖”，以小见大，用普通的细节突出表现大师品质的高尚。 D. 选文以赞美春天来收束全文，抒发了对孙犁老师的敬意又深化了主旨。 22. 联系上下文，品味文中画横线的句子，根据括号提示回答问题。 （1）我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院”。（句中的“终于”，写出了“我”怎样的心情？） （2）他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。（从人物描写角度分析该句的表达效果。） 23. 第①段结尾句写到“连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅”，有什么用意？ 24. 文中写到“我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服”，读完全文，你认为孙犁珍爱的还有什么？ 三、作文（60分） 25. 问候，是一句叮咛，是一个拥抱，是一个微笑，是一份牵挂，是一份祝福……它拉近彼此心灵的距离，给人以温暖，给人以力量。 请以《最美的问候》为题，写一篇文章。 要求：①格式正确，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字，不泄露个人信息；③书写工整规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泰州市民兴中英文学校 2025年秋学期八年级期中考试语文试题 （考试时间：150分钟满分：150分） 注意：所有答案必须填写在答题卡上，写在试卷上无效 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 176天，85场比赛，首届江苏城市足球超级联赛lì经数月鏖战，终于完美【甲】。 11月1日晚，以“黑马”之姿闯入决赛的泰州足球队，凭借出色的表现击败南通足球队，勇夺首届“苏超”联赛冠军。 南京奥体中心，彩旗飘扬，队员们欢呼què跃，激动不已【乙】泰州街头巷尾，振聋发聩，球迷们相拥庆祝，热泪yíng眶……泰州，这座以“梅兰芳故里”闻名的城市，将京剧的坚rèn与足球的拼搏完美地融为一体。泰州足球队的夺冠，不仅是一场体育的胜利，更是一座城市精神的传承。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 在【甲】【乙】处依次填入的词语和标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 谢幕 ； B. 落幕 ， C. 落幕 ； D. 谢幕 ， 3. 对于文段内容，下列表述不正确的一项是（ ） A. 第二段中的“黑马”一词，喻指那些原本不被看好而突然脱颖而出的人或团队。 B. 加点成语“振聋发聩”用在句中完全正确。 C. 加点的“彩旗飘扬”“欢呼què跃”“激动不已”分别属于主谓、并列、补充短语。 D. 划线句“泰州足球队的夺冠，不仅是一场体育的胜利，更是一座城市精神的传承”，这句话没有语病。 【答案】1. 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 【甲】 落幕：指演出、赛事等活动结束。谢幕：指演出结束后演员上台向观众行礼致谢。此处用来形容足球联赛全部赛事完结，因此用“落幕”恰当。 【乙】 前半句“南京奥体中心，彩旗飘扬，队员们欢呼què跃，激动不已”写南京奥体中心队员庆祝场面，后半句“泰州街头巷尾，振聋发聩，球迷们相拥庆祝，热泪yíng眶”写泰州街头球迷庆祝场面，是两个不同地点的并列场景，分句内部已经使用逗号，分句之间需要用分号隔开，因此用“；”恰当。 【3题详解】 B.振聋发聩：比喻用言论唤醒糊涂麻木的人。句子用来形容欢呼声，属于望文生义，使用错误。 4. 根据提示填写课文原句。 ①重岩叠嶂，__________。 ②__________，沉鳞竞跃。 ③__________，__________，盖竹柏影也。 ④山川之美，古来共谈。崔颢在《黄鹤楼》一诗中，用“__________，__________”两句，展现出登楼凭栏远眺的江景之美；李白在《渡荆门送别》中，则用“__________，__________”，展现了江岸辽阔，天空高远之美。 【答案】 ①. 隐天蔽日 ②. 夕日欲颓 ③. 庭下如积水空明 ④. 水中藻、荇交横 ⑤. 晴川历历汉阳树 ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦. 山随平野尽 ⑧. 江入大荒流 【解析】 【详解】注意“蔽”“颓”“藻”“荇”“历”“萋”“鹦鹉”“洲”“荒”等字词的写法。 5. 八年级正在开展以“人无信不立”为专题的学习活动，请完成下列任务。 （1）小民所在的小组为课本中的故事配了插图，请根据故事内容补全下面对联。 上联：曾子杀彘教子守诺 下联：_____ （2）小兴参与搜集“诚信名言录”，请从以下名言中删去与诚信无关的一项，并说明原因。 A.言不信者行不果。——墨子 B.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 C.人背信则名不达。——刘向 D.虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔 删去名言的序号是_____，原因是_____。 （3）你所在的小组拟定了参加演讲会的演讲稿提纲，请帮忙补充完整。 人人讲诚信，生活更美好 开头：排比句“赞美诚信” 诚信是和煦的春风，她的轻柔融化了隔阂； _____，_____； 诚信是翩翩的彩蝶，她的灵动带来了生机。 主体：举事例“论证诚信” 正面：季布一诺千金 反面：_____ 结尾：作总结“强调诚信” 小而言之，诚信是我们做人的准则；大而言之，诚信是社会、国家稳定的基石。 【答案】（1）示例：商鞅立木取信昭诚 （2） ①. B ②. 该项是劝人向善的，与诚信无关 （3） ①. 示例：诚信是璀璨的星光 ②. 示例：她的明亮照亮了人心 ③. 示例：晋惠公背信弃义 【解析】 【小问1详解】 先判断右侧插图对应的诚信典故，再根据上联“人物+事件+主旨”的结构，遵循对联字数相等、词性相对、语义相关的规则拟写下联。 右侧插图描绘的是商鞅徙木立信的典故，主人公是商鞅，核心事件是立木赏金，目的是取信百姓，建立官府信用。 上联“曾子杀彘教子守诺”句式结构为：人名+事件+主旨。“曾子”是人物，“杀彘”概括故事行为，“教子守诺”点明故事内涵，即教育孩子坚守承诺。左侧插图对应曾子杀猪的故事。 按照对联“字数相等、词性相对、结构相同”的要求，“商鞅”对“曾子”，“立木”对“杀彘”，“取民重信”对“教子守诺”，上下联一讲家庭教育守信，一讲治国取信于民，共同扣住诚信主题。 示例：商鞅立木示民以诚 【小问2详解】 逐一理解每句名言的核心含义，判断是否围绕诚信主题，找出不符合的选项，再阐述其表达的核心内涵与诚信主题的差异。 A.“言不信者行不果”句意：说话不讲信用的人，做事不会有结果。句子直接谈论守信对于行事的重要性，和诚信主题相关。 B.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”句意：不要因为坏事微小就去做它，不要因为善事微小就不去做它。这句话劝诫人们重视品德修养，要多行善事、不做恶事，侧重劝人向善，并不围绕诚信展开，与诚信无关。 C.“人背信则名不达”句意：人如果违背信义，名声就无法显扬。这句话点明背弃诚信对个人名声的影响，和诚信主题相关。 D.“虚伪的真诚，比魔鬼更可怕”一句批判虚假的守信、伪诚信，论述关于真诚与信义的道理，和诚信主题相关。 【小问3详解】 第一、二空： 仿写句要和“诚信是和煦的春风，她的轻柔融化了隔阂；诚信是翩翩的彩蝶，她的灵动带来了生机”的结构一致，符合“诚信是+自然物象，她的+物象特质+积极作用”的格式，仿写内容应体现诚信美好、向善，能够拉近人与人之间关系的特性，可以从自然景物的不同角度构思，如阳光、清泉、星光等方面来补充。 示例：诚信是清澈的清泉，她的甘甜滋润了心灵。 第三空： 选取经典的、因失信导致不良后果的典故，与正面的季布一诺千金形成对比论证。 示例：周幽王烽火戏诸侯 二、阅读理解（66分） （一）（6分） 阅读古诗，完成下面小题。 南安军① 南宋 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 【注】①南安，今江西大余。军，宋代行政区名。1279年，南宋灭亡，文天祥被元军押解至大都（今北京），途经此地时写下此诗。 6. 对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首宋诗属于近体诗，也是一首五言律诗，其中颔联和颈联上下句工整对仗。 B. “梅花南北路，风雨湿征衣”两句，梅花点明季节，风雨既写实又暗喻国家动荡，奠定全诗悲怆基调。 C. “出岭同谁出？归乡如此归！”两句，以反问和感叹强化情感，表达对被俘的愤懑和暂时归乡的欣慰。 D. “山河千古在，城郭一时非”两句运用对比，突出山河永恒而城郭易主，暗含对山河沦亡的痛心。 7. 本诗尾联“饿死真吾志，梦中行采薇”与王绩《野望》尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”均提到了“采薇”，请分析两首诗结尾手法上的相同点和情感上的不同。 【答案】6. C 7. 两首诗结尾都运用“采薇”的典故。《南安军》中，文天祥表明自己宁可饿死，也绝不投降元朝，要保持高尚的操守（坚守民族气节），忠于国家；《野望》中，王绩则表达了对现实孤独无依的惆怅及对隐逸生活的向往。 【解析】 【导语】《南安军》是文天祥被俘北行途中所作。开篇借风雨行路渲染悲凉气氛，自问归乡的境遇，以山河永存、城郭沦丧形成对照，尾句借采薇明志，在沉郁的诗句里抒发亡国之痛，彰显宁死不屈的民族气节。 【6题详解】 C.“出岭同谁出？归乡如此归！”意思是：当初离开大庾岭，是率领义军出征，同袍相随；如今回到故乡，却是兵败被俘，以囚徒之身归来。这两句是诗人被俘押解途经家乡时的内心独白。“出岭同谁出”写自己当初离开岭地时尚有同伴，如今孤身被押；“归乡如此归”，“如此”二字饱含沉痛，是身为俘虏、屈辱返乡，并没有丝毫归乡的欣慰，满是悲愤与绝望。 【7题详解】 相同点： 由《南安军》“饿死真吾志，梦中行采薇”、《野望》“相顾无相识，长歌怀采薇”可知，两句都用到“采薇”的典故。“采薇”本指伯夷、叔齐不食周粟，采薇充饥、坚守气节的故事。诗人不直抒胸臆，而是借用这个古人故事含蓄表达心中情志，都是运用典故的手法收束全诗。 不同点： 由《南安军》“饿死真吾志，梦中行采薇”可知，“真”是确实、真正；“吾志”即我的本心志向。文天祥以“饿死”明志，在梦里仍向往先贤采薇守节之举，传递出宁死不屈，绝不向元军屈服，坚守民族大义的信念。由《野望》“相顾无相识，长歌怀采薇”可知，“相顾”是互相环顾；“无相识”指没有相知之人；“怀”是怀念。诗人环顾四周，身边没有志同道合的知己，只能高歌怀念采薇隐士，抒发孤独落寞之感，向往归隐避世的生活。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 记游定惠院 宋·苏轼 ①黄州定惠院①东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人然以予故稍加培治。山上多老枳木，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。 ②既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。 ③晚乃步出城东，鬻②大木盆，意者谓可以注清泉，瀹③瓜李，遂夤缘④小沟，入何氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥⑤，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其藂橘⑥，移种雪堂之西。坐客徐君得之⑦将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。 【注】①定惠院：在黄州东南。苏轼元丰三年二月贬到黄州，最初寓居定惠院。同年五月移居临皋亭。②鬻（yù）：本义是“卖”，这里可作“买”之意。③瀹（yuè）：浸渍。④夤（yín）缘：循沿。⑤为甚酥：一种米粉做的油煎饼，甚酥美，苏轼起名“为甚酥”。⑥藂橘：一丛橘树，“藂”同“丛”。⑦徐君得之：徐大正，字得之，黄州知州徐大受之弟，苏轼友人。 8. 参考表格提示的方法，解释下面句中加点词。 文言语句 方法提示 词义 复与参寥禅师 课内迁移法：未复有能与其奇者 （1）________ 往憩于尚氏之第 语境推断法 （2）________ 既饮 成语联想法：既往不咎 （3）________ 则园已易主 查阅词典法：①容易；②平和；③轻视；④改变；⑤交换。 （4）________（填文字） 9. 用“/”为文中划横线的句子断句（限断两处）。 主虽市井人然以予故稍加培治。 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。 （2）以予故，亦得不伐。 11. 通过本文，有人看到作者被贬黄州后“与当地居民关系极为融洽”的生活画面，请结合文章内容来说明。 12. 结合文章及作者经历，说说本文表达了作者怎样的情感？ 【答案】8. ①. 再，又 ②. 休息 ③. 已经 ④. 改变 9. 主虽市井人/然以予故/稍加培治。 10. （1）（枳树的）花洁白圆润，像一串串硕大的珍珠，香气和颜色都不同寻常。 （2）因为我的缘故，这些枳树也得以不被砍伐。 11. 第一段写园子换了新主人，新主人虽是普通百姓，却因为作者的缘故特意修整园子，也没有砍掉不讨人喜欢的枳木；第二段写喝过酒之后，众人可以去平民尚氏的宅院休息；第三段写何氏在竹园设酒招待众人，刘唐年主簿赠送美食，作者还能向何家求取橘树移栽到雪堂西边……作者与当地百姓相处毫无隔阂，打成一片，关系极为融洽。 12. 本文苏轼虽政治失意，被贬黄州，亲友相隔，但在与志趣相投者寻访郊游中，赏花饮酒、聚会听琴，流露出作者对自然和生活的热爱，也表现作者虽遭贬谪仍然安然自若、旷达乐观的情怀。 【解析】 【导语】《记游定惠院》是游记小品，记录一次和友人出游的完整行程，从定惠院海棠、枳木写起，再写到尚氏宅听琴、何氏竹园饮酒，一路移步换景。作者不重描摹盛景，重在捕捉游玩里细碎的雅趣，借花木、琴声、友人相聚的片段，在平淡叙事中藏着贬谪之后旷达自适的心境，文字简约灵动，随性自然，于日常游赏间流露悠然的人生态度。 【8题详解】 （1）联系课文解释：“未复有能与其奇者”意思是“再也没有能够欣赏这奇丽景色的人了”。复：再，又。据此可知“复与参寥禅师”中的“复”理解为“再，又”。“今年复与参寥禅师及二三子访焉”句意：今年又和参寥禅师以及两三位好友来探访这里。 （2）根据语境推断：一行人饮酒之后，前往尚氏的宅院，在此停留休息；据此推测“往憩于尚氏之第”中的“憩”理解为“休息”。“往憩于尚氏之第”句意：（众人）前往尚氏的宅院休息。 （3）根据成语推断法：“既往不咎”指已经过去的事情不再责备；既：已经。据此推断“既饮”中的“既”理解为“已经”。“既饮”句意：已经喝过酒。 （4）根据查阅词典法确定选④。“则园已易主”译为：园子已经换了主人；易：改变。 【9题详解】 句意：主人虽然是个平民百姓，但因为我的缘故，对园子稍加修整培育。 从内容上看，“主虽市井人”交代主人身份，构成转折分句；“然以予故”点明转折的缘由；“稍加培治”写主人做出的修整行为。故断句为：主虽市井人/然以予故/稍加培治。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）不凡：不同寻常。 （2）以：因为；予：我；故：缘故。 【11题详解】 由第①段“今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人然以予故稍加培治……此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐”可知，定惠院园子更换新主人后，园主本是普通百姓，却因为苏轼，特意养护园中花木，保留了不受人喜爱的枳木，可见当地百姓愿意善待苏轼。 由第②段“既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜”可知，平民尚氏愿意接纳苏轼一行人到自家宅院歇息，提供游玩休憩的场所。 由第③段“时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵……乞其藂橘，移种雪堂之西”可知，何氏在竹园设酒招待众人，刘唐年主簿赠送美食，苏轼还能向何家求取橘树移栽，邻里友人乐于相聚，彼此相处亲近。 【12题详解】 由第①段“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣”可知，苏轼贬居黄州期间，年年邀约友人前往定惠院，于海棠树下设宴游赏，沉醉于花木之美，足见他对自然风物、日常闲游的喜爱。 由第②段“醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也”可知，出游途中，他静听琴声，享受雅趣，在平凡的游历之中收获精神上的愉悦。 由第③段“客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归”可知，作者随性自在，游赏随本心，不刻意强求欢聚。 苏轼身处贬谪逆境，却依旧能够寻访美景、与友人同游，从寻常花木、邻里相聚里寻得乐趣，抒发了对生活的热爱，体现出他面对贬谪境遇，从容闲适、乐观旷达的人生情怀。 【点睛】参考译文： 黄州定惠院东边的小山上，有一株海棠，长得特别繁茂。每一年海棠盛开的时候，（我）一定带着客人摆酒设宴，已经在这海棠树下畅饮五次了。今年又和参寥禅师以及两三位好友来探访这里，园子却已经换了主人。主人虽然是个平民百姓，但因为我的缘故，对园子稍加修整培育。山上有很多老枳树，枝干纹理显露，如同老人的头颈。（枳树的）花洁白圆润，像一串串硕大的珍珠，香气与色彩都不同寻常。这种树不被人们喜爱，渐渐会被砍伐，因为我的缘故，也得以不被砍伐。 喝过酒之后，我们前往尚氏的宅院休息。尚氏也是平民百姓，但是住处整洁雅致，像吴越一带的人（居所），竹林花圃都令人赏心悦目。我醉卧在小板阁上，渐渐醒来，听见客人崔成老弹奏雷氏琴，弹出如悲风晓月般的曲调，琴声铮铮作响，意境仿佛不是人间所有。 傍晚（我们）才步行走出城东，买了一个大木盆，心想可以盛放清水，浸泡瓜果，于是沿着小水沟，走进何氏的竹园。当时何氏正在竹林间修建厅堂，已经开辟好了地基，于是我们在竹荫下设酒。有一位主簿刘唐年，送来油煎的饼饵，名叫“为甚酥”，味道十分鲜美。客人们还想继续饮酒，我却忽然兴致全无，就直接回去了。路上经过何家的小园子，求取一丛橘树，移栽到雪堂的西边。同游的客人徐得之将要去往闽中，想到日后相见不知何时，请我记下这次游历，作为他日回忆时抚掌一笑的资料。 （三）（10分） 结合对《红星照耀中国》的阅读，完成下面小题。 13. 下面对《红星照耀中国》这部作品表述不准确的两项是（ ） A. 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实作品，用虚实结合的手法记录了埃德加·斯诺自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。 B. 这部书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指中国工农红军二万五千里长征。 C. 斯诺根据采访和考察得来的第一手资料写成了《红星照耀中国》，为了便于在沦陷区出版，曾以《西行漫记》为书名。 D. 彭德怀身材魁梧，像只老虎一样强壮有力，不知疲倦。他不看重钱财，非常喜欢马。 E. 刘志丹是陕北苏区的创立者之一，他在极其困难的条件下仍始终坚持自己的革命信念，使根据地由弱变强。 14. 在陕北，除了接触到众多共产党领袖和红军将领，斯诺在书中还这样说：“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的孩子身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”这里的中国青少年在文中特指“_______”，请简单概括书中一个关于他们的故事来印证这句话。_______ 15. 有同学发现，可借助反义词表达阅读名著的感悟。参照【示例】，请你写出阅读《红星照耀中国》的一点感悟。（注意：“小”“大”这组反义词不得再用） 【示例】 读《朝花夕拾》，我看到一个充满童真童趣的“小”鲁迅，还看到一个弃医从文、寻求救国救民道路的“大”鲁迅。 【答案】13. AD 14. ①. 红小鬼 ②. 斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”，斯诺向他们道谢，他们一开始不理不睬，之后才有礼貌地回答：“不用道谢，我们是红军战士，不是佣人。”这样有原则的“红小鬼”正是中国的希望；几个少先队员执勤，拦住了彭德怀，坚决遵守没有路条不放行的原则，直到彭德怀打了路条才放行。这样有原则的孩子是中国的希望；红军队伍里有许多少年先锋队员，他们活跃在部队里，充当号手、勤务兵……他们尽管出身不同，但对红军忠贞不二，高扬着革命精神。 15. 示例：读《红星照耀中国》，我看到一群衣衫褴褛、装备简陋的“弱”红军，却迸发出惊人的精神力量；更看到他们凭借坚定的信念和顽强的意志，最终战胜强敌、改变中国命运的“强”大形象。 读《红星照耀中国》，我看到了红军物资匮乏、生活环境恶劣之“苦”，也看到了他们自信坚定、斗志昂扬之“乐”。 读《红星照耀中国》，我见证了一个腐朽落后的“旧”中国在黑暗中挣扎，更看到一群革命者用鲜血和生命开辟出一条通往光明“新”中国的道路。 读《红星照耀中国》，我看到了红军将领意志坚定、品格高尚的‘伟大’，也看到了他们与普通战士同甘共苦、平易近人的“平凡”。 【解析】 【13题详解】 A.《红星照耀中国》属于纪实文学，全部内容来自实地采访，完全写实，不是虚构。 D.原著描写贺龙像老虎一样强壮有力，并非彭德怀。彭德怀乐观爽朗、吃苦耐劳，并不是“像老虎一样强壮有力”，人物形象张冠李戴。 【14题详解】 第一空：斯诺在《红星照耀中国》书中记录的这群苏区青少年被称作红小鬼，他们是红军少年先锋队员，虽然年纪不大，却主动投身革命，乐观忠诚，自带人格尊严。 第二空：红小鬼负责查验路条，彭德怀途经关卡没有携带路条，红小鬼坚守原则，即便认出彭德怀也坚持不放行，直到彭德怀补写路条才准予通过。这件小事体现红小鬼严守纪律、不徇私情，拥有独立的人格与坚定的革命信念，印证斯诺所说，他们身上蓬勃的精神承载着中国的希望。 示例：红小鬼站岗查验路条，拦住没有路条的彭德怀，坚持按规定，等彭德怀写好路条才放行，做事讲原则，自尊又认真。 【15题详解】 先选定一组除“小”“大”外的反义词，再结合书中对应内容，仿照示例句式，将反义词和名著阅读感悟结合组织语言。 弱——强 红军武器装备很弱，很多战士只有大刀、长矛和少量步枪，面对国民党军队的飞机、大炮和重重封锁，力量并不占优势；但红军在长征中表现出极强的战斗意志。强渡大渡河时，红军在湍急的河面上乘小船冲向对岸，冒着敌军火力登岸；飞夺泸定桥时，桥面木板被敌人抽走，只剩下铁索，突击队员攀着铁索、冒着枪林弹雨冲向对岸。这样的具体情节说明，红军的“弱”主要在物质条件，而他们的“强”在信念、纪律和不怕牺牲的精神。正因为有这种精神力量，红军才能在极端劣势中突破封锁，完成长征。 贫——富 红军在陕北的生活很贫乏：领导人住简陋窑洞，吃小米饭，穿粗布衣，物资十分有限；但他们的精神世界很富足。斯诺在苏区看到，红军战士不仅打仗，还学习文化、唱歌、讨论问题，普通士兵也能谈抗日救国的理想。毛泽东、周恩来等人生活朴素，却始终把民族前途和人民命运放在心上。这里的“贫”是衣食住行的简陋，“富”是理想信念的充实。红军不是靠物质享受吸引人，而是靠平等、纪律、信仰和为百姓谋出路的追求凝聚人心。 暗——明 在斯诺进入苏区之前，外界对红军的认知是模糊的。国民党长期封锁消息，许多人把红军称为“赤匪”，甚至不知道红军真实的生活和主张是什么，真相被遮蔽在黑暗之中；斯诺进入陕北后，亲自采访毛泽东、周恩来、彭德怀和普通红军战士，记录他们的经历、想法和日常生活。他看到红军纪律严明，不随意打扰百姓，也看到苏区群众支持红军。于是，红军从被误解、被遮蔽的“暗”，变成了被真实呈现的“明”。这一组反义词体现的是：真相不会被永远掩盖，真实的力量能够冲破偏见。 示例：读《红星照耀中国》，我看到一群身处艰苦环境的“弱”少年，还看到一群坚守信仰、扛起革命重任的“强”红小鬼。 （四）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①语言文字是人类交流的核心工具和文化传承的重要载体，网络的普及促进了它的演变，带来了创新和发展。网络热词以其个性化、简洁、谐音等特点，捕捉事物的精髓，迅速引发共鸣。现代社会快节奏、高压力的生活方式也进一步强化了人们追求速度和个性化表达的需求。然而，随着网络语言的流行，一些烂俗、恶趣味的，甚至隐含暴力、歧视等内容的“烂梗”也悄然滋生，并有向青少年群体扩散的趋势。 ②据媒体报道，近年来，不少网络流行语、网络热梗在未成年人群体中流行。不少孩子说话时夹杂大量网络流行语，乃至作业中都出现了网络热梗，比如“栓Q”“芭比Q”“笑鼠”等。这不仅影响代际交流，而且往往牺牲语言表达的深度和规范性，让家长、老师们都很苦恼。 【材料二】 【材料三】 【材料四】 ①语言和文字表达的背后是思维和认知的深度。随着网络媒介的发展，流行语和表情包成为我们“直抒胸臆”的新宠。这种浅白直接的输出方式也让人们逐渐遗忘复杂深邃的表达。很多人在需要严谨或形象表达时，只会说一些苍白贫瘠的“口水话”。这一现象的普遍存在，催生了“文字失语者互助联盟”这一网络群体，短短两年，其成员已超过38万。 ②所谓文字失语，是指无法用逻辑完整的语言来表达内心真实的想法。语言表达与思维能力息息相关，习惯了同质化、碎片化表达，思维力和精准表达力都会下降。语言不仅是沟通的工具，更是民族文化基因的重要组成部分，是文化凝聚力的基础。文字失语问题会对传统文化产生冲击，导致个体思维方式的简单化和粗糙化，削弱文化的凝聚力。 ③“文字失语”的另一面是“语言的通胀”，比如用“哈哈哈哈哈哈”取代“哈哈”，用“嗯嗯嗯”取代“嗯”，语言与思想、情感显然不匹配。超量的话语反映出表达的日益匮乏和套路化，某种程度上是我们试图用过于浮夸的语言填补空白的情感，用过于繁琐的文字遮盖思维的简单化。 ④匮乏化或膨胀化的话语表达会导致思维的惰性，进而阻碍感受力和思考力。未成年人正处于语言习惯和价值观形成的关键期，长期受到不正确的用语习惯和不良价值观影响，不仅容易导致语言表达能力的下降，而且可能影响心理健康和正常的社会交往。 ⑤为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，2024年10月11日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络“黑话烂梗”，滥用隐晦表达等突出问题。 ⑥当然，整治网络黑话和烂梗不等于否定一切网络流行语。有很多网络流行语具有创新性，如点赞、躺平等，反映了当代人的社会心态，具有生命力、创造力。我们要做的不是消灭网络语言或者开出一大串禁用词名单，而是明确网络语体跟书面语体、口语体不同的功能与形式要求。学校及家庭则要重视青少年的经典诵读，加强对年轻一代语言表达和思维的训练。 ⑦个体则应加强阅读，在文本细读和语汇积累中培养新的审美趣味；打破碎片化、快餐化获取信息的习惯，注重独立思考和逻辑思维能力训练；大胆“输出”，尝试用一句话去描写在不经意间打动人心的景色，去捕捉那些复杂细微的情绪。 （摘编自网络） 16. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 一些孩子热衷于在日常学习生活中使用网络热梗，这让师长感到苦恼。 B. 绝大多数受访者并不担心网络“烂梗”会影响青少年的语言表达能力。 C. “文字失语者互助联盟”规模的迅速发展说明表达匮乏不是一种个别现象。 D. 并非所有网络流行语都会成为本次“清朗”专项行动的重点整治对象。 17. 根据材料，下列不属于过度使用网络语言导致表达匮乏与套路化的一项是（ ） A. 无论在社交媒体上看到什么，都只会用“赞”或“踩”来表达意见。 B. 别人说出一些精辟又准确的感想时，发“+1”或只会复制他人观点。 C. 朋友发来好笑段子，回复：“笑死，笑到头掉，哈哈哈哈，绝了……”。 D. 尝试写一句话去描写偶然一瞥的景色，去捕捉那些复杂细微的情绪。 18. 青少年为什么容易受到网络热梗影响？请根据【材料一】和【材料二】概括原因。 19. 【材料三】漫画中，某阅卷中心负责人针对作文中出现网络用语的现象表达了自己的反对意见，你赞同在作文中使用网络用语吗？请结合【材料四】简要说明。 【答案】16. B 17. D 18. ①网络热词简洁、彰显个性、易于传播。②现代社会快节奏、高压力的生活方式让人们乐于追求个性化表达。③青少年有渴望融入集体的心理，而网络热词有社交属性，会通过社交媒体和同龄互动形成模仿效应。④青少年缺乏辨识力，容易受热点影响而不自觉使用。 19. 示例一：我反对在作文中使用网络语言。因为网络用语可能会影响汉语的规范性和丰富性，写作属于正式的书面表达，使用网络用语可能导致语言表达不够准确严谨，影响学生的思维深度、语言素养和文化传承，还可能影响学生的心理健康和正常的社会交往。 示例二：我认为在作文中应谨慎使用网络语言，保持汉语的规范性和丰富性。但偶尔可以适当运用一些积极健康的网络用语，彰显它的创新性和活力，既尊重了传统又能适应时代发展。 【解析】 【导语】四则材料层层递进，【材料一】抛出网络烂梗侵扰青少年的社会现象；【材料二】用调研数据佐证大众的担忧与烂梗的危害；【材料三】借漫画具象展现烂梗闯入作文引发的现实冲突；【材料四】深挖背后“文字失语”的根源，提出治理对策。整套材料兼顾现象、数据、图像与深度说理，理性辨析网络语言，呼吁守护规范的母语表达。 【16题详解】 B.由【材料二】图表“你担心网络‘烂梗’泛滥吗？”“担心69.0%”可知，有六成以上的受访者心怀担忧，是大多数人都担心烂梗带来的影响，并不是绝大多数受访者不担心。 【17题详解】 由【材料四】第③段“‘文字失语’的另一面是‘语言的通胀’，比如用‘哈哈哈哈哈哈’取代‘哈哈’，用‘嗯嗯嗯’取代‘嗯’……超量的话语反映出表达的日益匮乏和套路化”、第②段“所谓文字失语，是指无法用逻辑完整的语言来表达内心真实的想法……习惯了同质化、碎片化表达，思维力和精准表达力都会下降”、第⑦段“大胆‘输出’，尝试用一句话去描写在不经意间打动人心的景色，去捕捉那些复杂细微的情绪”可知过度依赖网络语言会形成同质化、碎片化的表达，出现语言通胀、表达套路化、思维简化的“文字失语”现象；而主动描摹景色、捕捉细腻情绪，是克服文字失语、训练语言表达的正确做法。 A.只用“赞”或“踩”表达看法，依靠简单标签评判事物，是碎片化、同质化的表达，属于表达匮乏与套路化。 B.回复“+1”或直接复制他人观点，没有生成自己独立完整的想法，属于表达套路化。 C.堆砌大量重复夸张的网络语句回应段子，话语繁多却缺少独特感受，属于材料提及的语言通胀，是表达匮乏的表现。 D.试着描绘偶然见到的景色，捕捉复杂细微情绪，是材料倡导的语言训练方式，不存在表达匮乏、套路化的问题。 【18题详解】 由【材料一】第①段“网络热词以其个性化、简洁、谐音等特点，捕捉事物的精髓，迅速引发共鸣。现代社会快节奏、高压力的生活方式也进一步强化了人们追求速度和个性化表达的需求”可知，网络热梗自带简洁、有个性的特点，契合当下人们追求快速、独特表达的诉求，便于快速传播。 由【材料一】第①段“然而，随着网络 语言的流行，一些烂俗、恶趣味的，甚至隐含暴力、歧视等内容的‘烂梗’也悄然滋生，并有向青少年群体中扩散的趋势”、【材料二】“容易被网络热点裹挟71.8%、好奇心理，彰显个性55.3%、不自觉使用46.3%、为了融入集体46.1%”可知，青少年容易被网络热点裹挟，出于好奇心想要展现自我；同时为了融入同伴圈子，会下意识跟风使用热梗。青少年辨别能力不足，在网络环境中耳濡目染，不知不觉就使用上网络烂梗。 【19题详解】 先明确自身观点，再结合材料四里网络语言的不同性质、不同语体的使用要求、规范语言使用的相关措施等内容支撑观点。 由【材料四】第⑥段“当然，整治网络黑话和烂梗不等于否定一切网络流行语……明确网络语体跟书面语体、口语体不同的功能与形式要求”可知，网络用语要区分使用场景，作文属于书面语体，需要规范严谨的语言。 由【材料四】第④段“匮乏化或膨胀化的话语表达会导致思维的惰性，进而阻碍感受力和思考力……可能影响心理健康和社会交往”可知，青少年正处在语言养成的关键阶段，作文里滥用烂俗网络梗，会造成语言表达简化，催生思维惰性，削弱独立思考能力。 示例一：不赞同在作文中使用网络烂梗类用语。作文是书面表达，追求语言规范、表意严谨。虽然部分网络流行语有积极价值，但“烂梗”这类网络语言多是碎片化、套路化表达。青少年长期在作文中使用这类用语，会弱化精准表达能力，养成思维惰性，不利于母语素养的培养。 示例二：我认为作文里应当谨慎使用网络语言。我们要守住书面语的规范底线，歪曲字形字义的低俗烂梗坚决不能使用；而少量表意规范、富有新意的网络流行语，可以酌情使用，兼顾对传统母语的传承，同时保留语言的时代活力。 （五）（24分） 阅读铁凝的《套袖》一文，完成下面小题。 ①多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁①老师。我脸上竟显出了难色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。 ②我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院”。这是一座早已失却了规矩和章法的大院，如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。 ③那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人的侧面，就猜出了那是谁。 ④看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。” ⑤他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视，你却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，高声询问我写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑥再次见到孙犁老师，是次年初冬。那天很冷，还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁老师迎过来说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。” ⑦“您是见老。”我说。 ⑧但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。 ⑨我又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。 ⑩那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到，戴套袖并不是老人的临时“武装”。 ⑪我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。 ⑫正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。夜深人静时，我又想起孙犁老师的套袖。我仿佛看到他又坐在那张靠窗的旧桌前，双臂戴着那整洁的青色套袖，开始伏案写作，领略文学这平凡而又复杂的劳动中的喜怒哀乐。 （有删改） 【注】①孙犁，中国现当代文学史上极负盛名的小说、散文大家。他高尚的文品、人品，深深地影响了一代又一代人。 20. 文中记叙了“我”与孙犁先生的三次见面，请简要概括先生做的事与表现出的品格，完成下面表格。 事情 品质 第一次 捡豆子 ①______ 第二次 ②______ 勤劳能干，热爱生活 第三次 写作 ③______ 21. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中的“高墙大院”特意用上引号，强调了孙犁老师的院落高大。 B. 戴套袖的孙犁老师消除了“我”对大作家的害怕，让“我”感到亲近。 C. 反复写“套袖”，以小见大，用普通的细节突出表现大师品质的高尚。 D. 选文以赞美春天来收束全文，抒发了对孙犁老师的敬意又深化了主旨。 22. 联系上下文，品味文中画横线的句子，根据括号提示回答问题。 （1）我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院”。（句中的“终于”，写出了“我”怎样的心情？） （2）他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。（从人物描写角度分析该句的表达效果。） 23. 第①段结尾句写到“连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅”，有什么用意？ 24. 文中写到“我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服”，读完全文，你认为孙犁珍爱的还有什么？ 【答案】20. ①. 勤劳朴实，质朴节俭 ②. 糊窗缝 ③. 专注认真，敬业奉献 21. A 22. （1）句中的“终于”意为“最终”，写出了“我”经过一番心理斗争后，下定决心走进孙犁老师院落的复杂心情，既表现出“我”对孙犁老师的敬畏，又体现出“我”的忐忑不安。 （2）运用外貌描写（细节描写），生动地刻画了孙犁老师朴素、节俭的形象，同时“青色棉布套袖”这一细节，巧妙地暗示了孙犁老师热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，为后文写孙犁老师的高尚品格埋下伏笔。 23. 这句话通过侧面描写，暗示孙犁老师性格严肃、不苟言笑，营造出一种压抑、紧张的氛围，为后文“我”见到孙犁老师后感到如释重负形成对比，突出孙犁老师戴着套袖给“我”带来的亲近感。 24. 孙犁老师珍爱的还有劳动中倾注的感情。从文中可以看出，孙犁老师捡豆子、糊窗缝、写作等行为，都体现了对劳动的尊重和热爱。而《山地回忆》中那个为他缝制袜子的女孩子，更是让他珍视劳动中倾注的感情以及中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。这些感情和天性滋养着他的心灵（成为他创作的重要源泉），也是他所珍爱的。 【解析】 【导语】《套袖》以一副青色棉布套袖为核心意象，串联起作者与孙犁的三次见面。文章选取捡黄豆、糊窗缝、伏案写作等日常小事，从小物件窥见人物精神。套袖是劳动的标记，承载孙犁质朴务实、热爱劳作的品性。作者由物及人，进一步关联《山地回忆》，挖掘劳动背后朴素温情与民族坚韧的天性，于细微日常中彰显作家动人的人格魅力。 【20题详解】 第一空：根据题干“第一次”“捡豆子”，一空定位在第④段，由本段“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的”可知，孙犁捡拾别人遗落的豆子用来给花施肥，不愿浪费粮食，这件小事体现出他不铺张、踏实劳作的特点。一空填：勤劳朴实，质朴节俭。 第二空：根据题干“第二次”“勤劳能干，热爱生活”，二空定位在第⑥段、第⑧段。由第⑥段“他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”、第⑧段“孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪”可知，孙犁亲自裁纸、动手糊窗缝，还戴着套袖劳作，主动打理家中琐事，不肯闲下来，体现他勤劳能干，用心对待日常，热爱生活。二空填：糊窗缝。 第三空：根据题干“第三次”“写作”，三空定位在第⑨段、第⑩段，由第⑨段“正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作”、第⑩段“那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思”可知，孙犁伏案写作，待客时也不摘掉劳作的套袖，时刻准备投入工作，体现他对待写作专心投入，因此三空填：专注认真，敬业奉献。 【21题详解】 A.由第②段“我带了信，终于走进了孙犁老师的‘高墙大院’。这是一座早已失却了规矩和章法的大院”可知，“高墙大院”加引号，并不是强调院落高大，这是特定称谓，指传闻里让人敬畏、有距离感的孙犁居所，和“高墙大院”实际破败环境形成反差。 【22题详解】 （1）由第①段“我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语”、第②段“我带了信，终于走进了孙犁老师的‘高墙大院’”可知，“终于”体现“我”克服内心的胆怯才登门拜访，既饱含对孙犁这位文学大家的敬重，又写出拜访前内心紧张、惴惴不安的心理状态。 （2）画线句中“一身普通的灰色衣裤”“戴着一副青色棉布套袖”是对孙犁老师外形衣着的刻画，属于外貌（细节）描写。“普通的灰色衣裤”写出孙犁衣着简单朴素，没有名家的架子；“青色棉布套袖”这一细小物件，捕捉到他劳作时的装扮，暗示他时常参与劳动。这一处外貌细节，将大作家生活化的模样展现在读者眼前，写出孙犁朴实节俭的特点。这副套袖也是全文的核心物象，此处初次出现，为后文多次写套袖、挖掘孙犁热爱劳动、珍重劳动的高尚品质埋下伏笔。作为知名作家，却衣着朴素，还佩戴套袖参与劳作，打破了“我”之前想象中严厉、高高在上的作家印象，让孙犁的形象真实鲜活，亲切立体。 【23题详解】 由第①段“我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅”可知，本句运用侧面描写，借笼中鸟儿鸣叫都不自在的夸张说法，烘托传闻里孙犁冷峻严肃、不易亲近的形象，渲染出压抑肃穆的氛围。 由第⑤段“我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感”可知，前文塑造的这种刻板印象，和下文亲眼见到孙犁温和亲切、朴实爱劳动的真实模样形成反差，突出戴套袖的孙犁带给“我”的亲切感，给读者带来意外的感受。 【24题详解】 由第⑪段“作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子 。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性”可知，孙犁珍爱的不只是衣物，更是劳动本身，还有劳动里饱含的真挚情感。 由第④段“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的”、第⑥段“他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”、第⑨段“正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作”可知，孙犁亲身参与捡豆子、糊窗缝、伏案写作这些日常劳作，始终坚持亲身劳动，敬重每一份平凡的付出。由第⑪段“作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性”可知，孙犁珍爱的不只是衣物，更是劳动本身，还有劳动里饱含的真挚情感。这种扎根劳动而生出的质朴情感，还有民族身上坚韧乐观的美好天性，不断丰盈他的内心，支撑他的文学创作，这正是孙犁内心格外珍视的东西。 三、作文（60分） 25. 问候，是一句叮咛，是一个拥抱，是一个微笑，是一份牵挂，是一份祝福……它拉近彼此心灵的距离，给人以温暖，给人以力量。 请以《最美的问候》为题，写一篇文章。 要求：①格式正确，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字，不泄露个人信息；③书写工整规范。 【答案】例文： 最美的问候 世间的问候有千万种模样，有的热烈张扬，有的温柔绵长。一句简单的叮咛，一个浅浅的微笑，一次温暖的关照，看似平凡细碎，却能跨越距离、温暖人心。于我而言，最美的问候，从不是华丽的言语，而是藏在烟火日常里朴素的牵挂，岁岁相伴，治愈我的漫漫时光。 步入初中后，我的生活被学业填满，每日早出晚归，步履匆匆。清晨迎着朝阳奔赴校园，夜晚伴着星光踏回家路，日子忙碌又单调。我渐渐习惯了快节奏的生活，只顾埋头赶路，却常常忽略了身边最温柔、最真挚的问候。 每个清晨，天刚蒙蒙亮，家里便有了细碎的动静。家人从不催促我早起，只会默默备好温热的早餐，轻声一句“路上小心，认真听课”。这句简单朴素的问候，没有华丽的修饰，日复一日，从未间断。曾经的我习以为常，总觉得平淡无奇，从未放在心上。 真正读懂这份问候的温暖，是在一个疲惫的傍晚。那天考试失利，心情低落，一整天都闷闷不乐。放学路上晚风微凉，心头满是委屈与迷茫。拖着疲惫的身躯回家，我沉默不语，不愿诉说心中的烦闷。 家人一眼看穿了我的低落，没有追问成绩，更没有严厉责备。只是温柔地递给我温水，轻声问候一句“累了就好好休息，没关系的”。简简单单一句话，像一缕春风吹散我心底的阴霾，瞬间抚平了我所有的委屈与焦躁。那一刻，我忽然懂得，这句寻常的问候里，藏着最包容的偏爱。 我慢慢发现，最美的问候，从来都藏在琐碎日常里。是清晨的叮嘱，是夜晚的宽慰，是失意时的温柔鼓励，是疲惫时的暖心包容。它不像掌声那样耀眼，却有着绵长治愈的力量，拉近心灵的距离，给予我前行的底气。 一句朴素的问候，是牵挂，是温柔，是无声的陪伴。岁月流转，无数话语随风消散，唯独家人岁岁年年的细碎问候，始终温暖如初。它陪我熬过迷茫时刻，伴我奔赴岁岁成长，成为我青春里最温柔、最动人的风景。 原来世间最美的问候，无需惊艳，只需真诚。这份藏在烟火里的温暖，岁岁安然，生生不息，成为我成长路上最珍贵、最温暖的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为温情治愈类命题作文，题目为《最美的问候》。材料诠释了问候的多元形态，它不知是简单的言语寒暄，更是叮咛、拥抱、微笑、牵挂与祝福，拥有拉近心灵距离、温暖人心、给予前行力量的独特意义。题目核心关键词为“最美”，区别于普通问候，侧重那些治愈低谷、温暖岁月、镌刻心底的真挚问候，自带温情与成长价值。文体不限、诗歌除外，要求结合生活实际，抒发真情实感。写作核心在于跳出刻板的言语问候，挖掘日常细碎、朴素真挚的暖心瞬间，写出问候带来的心灵触动与成长感悟。核心立意：平凡生活的温暖，往往藏在朴素的问候里。一句简单的叮咛、一个温柔的微笑、一份默默的牵挂，皆是人间至暖的美好，这份最美的问候，治愈迷茫、温暖时光，陪伴我们一路成长前行。 二、构思选材。 本题可写成记叙文，选材需聚焦生活中朴素真挚、治愈自我的暖心问候瞬间，比如失意低落时，老师温柔的一句鼓励问候，驱散内心迷茫；清晨离家时，家人岁岁不变的叮咛问候，藏着细碎牵挂；窘迫无助时，陌生人善意的微笑问候，温暖慌乱心绪。结构上，开头点题入笔，点明平凡问候藏着最美的温暖；中间详写亲身经历的完整小事，细致刻画场景细节、人物神态与内心触动，凸显问候的治愈力量；结尾升华主旨，体悟朴素问候的珍贵，铭记岁月温柔。也可写散文，选材需聚焦生活中各类温情问候片段，包含家人的日常叮嘱、朋友的暖心宽慰、陌生人的善意致意等细碎美好。结构上，开头诗意入题，点明最美的问候藏于烟火日常；中间串联多组温情画面，情理交融诠释问候的温暖与力量；结尾抒情升华，感念平凡问候带来的岁月暖意。可写议论文，选材需聚焦温情问候治愈人心、善意沟通温暖世间的正向事例，对比冷漠疏离带来的消极影响。结构上，开头亮明中心论点，朴素的问候自带温度与力量，是人间最美的温柔；中间分层论证问候的情感价值、善意沟通的生活意义；结尾立足少年视角，呼吁主动传递问候、传递温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $