第3单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第3单元达标卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版 一、基础知识 1．加点字的读音全部正确的一项是（   ）。 A．额枋（fáng）    正月（zhēng）    金銮殿（luán） B．矫健（qiáo）    后妃（fēi）    蟠龙柱（pán） C．肃穆（mù）    缭绕（liáo）    高卑广狭（bēi） D．绞刑（xíng）    气氛（fēn）    攒在一起（zǎn） 2．下列词语中没有错别字的一项是（     ） A．金碧辉煌    惟妙惟肖    错综相连    玲珑奇巧 B．金壁辉煌    唯妙唯肖    错纵相连    亭台楼阁 C．金碧辉煌    惟妙惟肖    错综相连    络绎不决 D．金壁辉煌    惟妙惟俏    错综相连    井然有绪 3．下列选项不属于火星与地球的相似之处的一项是（　　） A．地球和火星自转一圈的时间相差不足一小时。 B．地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分。 C．地球和火星昼夜长短相近，而且也有四季更替。 D．火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少。 4．小丁一家跟随导游参观故宫，导游的讲解词中运用了多种说明方法。下列句子中对应的说明方法有误的一项是(    ) A．广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“外朝”。(举例子) B．太和殿俗称“金銮殿”，高二十七米，面积近两千三百八十平方米。(列数字) C．弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。(打比方) D．故宫的建筑很有特点，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。和苏州园林的建筑风格截然不同。(作比较) 5．填写科考日志，看拼音，写词语。 科研人员bié chū xīn cái( )规划探测guǐ dào( )，奔赴地表gān zào( )的区域开展考察。大家在布满硬质tǔ rǎng( )的地带奋力探索，如同与未知困境顽强bó dòu( )。众人不断猜测地层深处的隐秘状况，反复比对收集到的各项数据。经过细致严谨的分析研判，最终获得què záo( )的勘探结论，圆满摸清了这片区域的地质真实面貌。 6．在括号内添加恰当的关联词，然后任选一组造句。 （1）( )已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，( )氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。 （2）( )地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，( )火星和地球昼夜长短相近。 造句：_____________________________________________ 7．把下列词语补充完整，再按要求完成练习。 虎视( )( )        弄巧( )( )        ( )( )凛凛 ( )( )尽弃        剑拔( )( )        ( )( )有味 （1）与画“ ”词语结构相同的词语还有：_______________、_______________。 （2）形容形势紧张，一触即发的词语是：_______________。（选词填空） （3）原本想给大家一点惊喜，结果_______________，反而给大家带来麻烦。（选词填空） 8．阅读方法回顾。 有目的地进行阅读时，首先要明确___________（A．文章体裁   B．阅读目的   C．文章篇幅   D．文章作者）；其次要选择有针对性的阅读方法，如，阅读《竹节人》时，为完成“写玩具制作指南”这一任务，要重点阅读第___________自然段，采用________________________________的方法，找出制作竹节人需要的材料和做法，即可完成任务。 二、现代文阅读 课内阅读。 ①把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉（chā chǎ）腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ②将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 ③有时其中一个的线卡（qiǎ kǎ）住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨（ái āi）揍。 ④竹节人手上系（xì jì）上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ⑥用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ⑦破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 9．在文中加点字正确的读音下面画“√”。 10．根据意思从文中找出对应的四字词语。 （1）形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。 ( ) （2）形容形势紧张，一触即发。                            ( ) 11．根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。 任务一：竹节人的初级玩法。重点阅读第_____和第_____自然段。 任务二：竹节人的高级玩法。重点阅读第_____至第_____自然段。 12．我会讲竹节人的玩法：首先，把穿着竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，然后手在下面______鞋线，竹节人就站立在桌子上了。如果想让竹节人打斗的话，就将鞋线__________，那竹节人便能动起来了，将两个竹节人放在一起，就是一场激烈的搏斗了。 13．“我”和同学们挖空心思地装扮自己的竹节人，并给它们取威风、吓人、响亮的名号，这表现了孩子们__________的特点。 14．从选文中，你体会到了作者怎样的感情？ _____________________________________ 我们的宇宙外面是什么 ①在宇宙学中，有一个非常重要的常数，叫作宇宙学常数。这个常数在我们的宇宙中起着一种斥力的作用，使得我们的宇宙加速膨胀。20世纪80年代末，诺贝尔奖获得者、美国理论物理学家温伯格指出，如果宇宙学常数显著地大于它现在所具有的数值，那么它的排斥作用就会过于巨大，以致万有引力根本不可能把物质吸引到一起形成恒星和星系。 ②据此，一些科学家提出了所谓“人择原理”。也就是说，我们的宇宙为什么是这个样子？那是因为它必须是这个样子，生命才有可能产生，人类才有可能存在。或者说，一些物理常数的数值为什么必须那么大？那是因为只有当它们的数值等于那么大的时候才会有人类存在。“人择原理”是当代物理学中有争论的问题之一。大多数物理学家认为，在我们的宇宙中，自然规律之所以是这个样子，应该有着某种跟人类毫无关系的原因。“人择原理”最激烈的反对者说，这个原理是不科学的，它起着帮助“创世论”的作用，意味着有某个设计者为最后创造出生命和人类，对即将通过大爆炸生成的宇宙作了细致的调节。 ③但是，另一些物理学家则认为“人择原理”另有蹊径。他们认为我们的宇宙只不过是许多可能存在着的宇宙中的一个。事实上，许多物理学家和宇宙学家已经开始相信我们的宇宙不是独一无二的，而是许许多多宇宙中的一个。按照这种“多重宇宙”思想，有无数不同的宇宙和无数可能的自然规律。它们并非都能生成恒星和星系。即使恒星和星系能够生成，它们那里的不同的自然规律也不一定会让恒星制造出那些对于生命来说至关重要的元素。 ④当然，按照多重宇宙观点，我们的宇宙就不是唯一复杂到足以支持有意识的生命存在的宇宙。英国天文学家里斯认为，在多重宇宙中，数量众多的不适合人类居住的宇宙构成了一个巨大的“海洋”，在这个“海洋”中可能散布着一些“岛屿”，这些“岛屿”被称为“可居住宇宙”。各个可居住宇宙的物理常数的数值仅仅略微有些不同，都在允许生命存在的范围之内。我们的宇宙应该是一个普通的可居住宇宙，并无特别之处。 ⑤多重宇宙使得“人择原理”成为一种概率原理，从而具有了科学依据。有一种能够把量子力学和广义相对论调和在一起的新理论，叫作弦论。这种理论主张一切物质都由极其细小的弦组成，这些弦具有一定的能量，在十维的时空中进行振动。弦论所描述的宇宙远不止一个，可达10500个。这是一个我们无法想象的巨大的数字。在这么多的宇宙之中，每个宇宙都有不同的物理特性，可居住宇宙的出现即使只有极其微小的频率，它的绝对数量也必定是一个非常大的数字。 ⑥诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。例如，它们或许有更重的电子，或许由一次较冷的大爆炸演化而来，或许光会以较低的速度传播，或许万有引力会更强大。如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们彼此差异巨大。 （有删改） 15．从原文看，下列对“人择原理”有关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“人择原理”是一种与物理学相关的理论。 B．“人择原理”认为我们的宇宙的自然规律与生命产生、人类存在之间有必然关系。 C．物理学家和宇宙学家一致认为我们的宇宙是独一无二的。 D．“人择原理”受到指责的一个重要原因，是它起着帮助“创世论”的作用。 16．依据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是（   ） A．虽然科学家都以我们的宇宙为参照来推求其他可居住宇宙的存在，但结论不尽相同。 B．弦论与量子力学和广义相对论没有任何关系。 C．即使真正弄清了生命产生与物理常数的关系，也未必能准确描述可居住宇宙的数量。 D．虽然科学家们对宇宙的认识不尽相同，但他们的认识正在逐步深入。 三、书面表达 17．写作 你有没有想过,什么让你的生活更美好?结合自己的生活体验,写一篇作文。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写,也可以写其他话题。 题目: 让生活更美好 要求:①把题目补充完整,写一篇记叙文；②记叙要清楚,描写要生动具体,详略得当；③不得出现真实的人名、地名和校名；④字数在400字以上。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第3单元达标卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版》参考答案 1．C 【详解】A．额枋（fāng）； B．矫健（jiǎo）； D． 攒在一起（cuán）。 2．A 【详解】B．金碧辉煌，惟妙惟肖，错综相连； C．络绎不绝； D．金碧辉煌，惟妙惟肖，井然有序。 3．D 【详解】‌A．地球自转一周时长约24小时，火星自转一周时长约24小时37分，两者相差不足一小时，属于火星与地球的相似之处。 B．地球自转轴与公转轨道平面的倾角为66度34分，火星的倾角约为66度1分，二者倾角非常接近，属于火星与地球的相似之处。 C．基于相近的自转周期和自转轴倾角，火星和地球昼夜长短相近，同样存在四季更替的现象，属于火星与地球的相似之处。 D．火星大气层稀薄且以二氧化碳为主，氧气含量极低，与地球以氮气、氧气为主的大气组成差异极大，不属于火星与地球的相似之处。 4．A 【详解】A．这句话是下定义，它直接说明了什么是“外朝”，用简洁语言概括出外朝包含的范围、本质。举例子是列举一个实例帮助说明事物，而本句是给名词下定义，故说法有误。 5． 别出心裁 轨道 干燥 土壤 搏斗 确凿 【详解】书写时注意“裁”“轨”“燥”“壤”“搏”“凿”的正确写法。 6． 虽然 但 因为 所以 虽然天气很冷，但他依然坚持外出锻炼。 【详解】本题考查关联词运用及造句。   （1）“已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存”是让步情况，“氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的”是强调的重点，存在转折关系，所以用“虽然……但……”。 （2）“地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分”是原因，“火星和地球昼夜长短相近”是结果，存在因果关系，所以用“因为……所以……”。 造句“虽然天气很冷，但他依然坚持外出锻炼”，用“虽然……但……”呈现出转折情境，符合关联词逻辑。答案不唯一，也可用“因为……所以……”造句。 示例：因为夏天阳光充足、雨水充沛，所以公园里的花朵开得格外鲜艳。 7． 眈 眈 成 拙 威 风 前 功 弩 张 津 津 栩栩如生 井井有条 剑拔弩张 弄巧成拙 【详解】虎视眈眈：像老虎盯着猎物一样，凶狠而贪婪地注视着，伺机攫取。 弄巧成拙：本想卖弄聪明，做得好些，结果反而坏了事。 威风凛凛：形容气势威严、气派十足，让人敬畏。 前功尽弃：以前付出的功劳、努力全部白费。 剑拔弩张：剑拔出来，弓拉开，形容双方气势逼人，形势紧张，一触即发。 津津有味：形容兴味特别浓厚，看得、听得很投入。 （1）“津津有味”是AABC 式词语，写出积累的相同结构的词语即可。示例：滔滔不绝、欣欣向荣、翩翩起舞。 （2）“剑拔弩张”形容形势紧张，一触即发。 （3）“原本想给惊喜”“反而带来麻烦”可知，本想耍巧妙的手段，结果反而坏了事，对应词语“弄巧成拙”。 8． B 3/三 提取关键信息 【详解】①有目的地进行阅读时，首先要明确阅读目的，再根据阅读目的选择合适的阅读方法，因此选B。 ②在课文《竹节人》中，介绍竹节人制作材料和制作方法的内容位于课文第三自然段。 ③如果要完成“写玩具制作指南”这一任务，我们需要从文章里筛选出材料、步骤等重要内容，可以采用提取关键信息的阅读方法，摘抄制作竹节人需要的材料和做法，完成任务。 9．chǎ√   qiǎ√   ái√   jì√ 10． 威风凛凛 剑拔弩张 11． ① ② ④ ⑥ 12． 拉紧 一松一紧 13．天真活泼、富有想象力 14．体会到作者对童年玩竹节人的快乐、怀念之情。 【导语】这篇文段以童趣盎然的笔触写竹节人玩法，用词鲜活，精准运用动作、神态描写勾勒竹节人搏斗模样，叠词与趣味名号增添生活气息，将破课桌比作古战场，巧用比喻凸显玩闹的热烈氛围，文字朴实又生动，把童年玩竹节人的快乐与创意刻画得淋漓尽致，满是童真童趣。 【详解】9．本题考查多音字辨析。 叉：读“chā”时，意思为一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具，用叉子扎，交错；读“chá”时，意思为挡住，堵塞住，相互卡住，把液体洒漏到其他物品上；读“chǎ”时，意思为分开成叉形，像叉的形状，也指叉形符号；读“chà”时，同“岔”，指分岔，也指皴裂开。 卡：读“kǎ”时，意思为卡路里的简称，卡片，记录音像或事务的硬片或软片，卡规中的测量头；读“qiǎ”时，意思为在交通要道设置的检查或收税的地方，夹东西的器具，夹在中间，不能活动，把人或财物等拦住，用手的虎口紧紧按住，同“碶”。 挨：读“āi”时，意思为靠近，紧接着，顺着；读“ái”时，意思为遭受，忍受，困难地度过，拖延。 系：读“xì”时，意思为有联属关系的，高等学校中按学科分的教学单位，关联，联结，栓，牵挂；读“jì”时，意思为结，扣。 叉腿（chǎ tuǐ）：把腿分开。故选chǎ。 卡住（qiǎ zhù）：物体处于能活动又不能活动的状态，被阻挡而不能顺利通过或移动。故选qiǎ。 挨揍（ái zòu）：遭受揍打，遭到重打。故选ái。 系上（jì shàng）：把长形物打成疙瘩或用绳子等捆扎、连接上。故选jì。 10．本题考查词语解释。 （1）结合第①自然段“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多”可知，“威风凛凛”这个词语用来形容竹节人站立的姿态，表现出其威武雄壮、很有气派且声势逼人的样子，与所给意思相符。 （2）结合第⑦自然段“破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场”可知，“剑拔弩张”这个词语原本用来形容书法笔力遒劲，也比喻对方摆开了阵势，形势紧张，一触即发。在这里用来形容破课桌上的竹节人搏斗的场景，表现出形势的紧张和一触即发的态势，与所给意思相符。 11．本题考查阅读策略与方法。 结合第①自然段“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样”的句子，可知竹节人基础的站立操作方法，从第②自然段“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了”的句子，可知竹节人基础的搏斗操作方法。故任务一应重点阅读第①和第②自然段。 结合第④自然段“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’”、第⑤自然段“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把‘金钩大王’刻在竹节人的胸口”、第⑥自然段“用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号”的句子，可知竹节人加装配件、设计名号的创意改造玩法。故任务二应重点阅读第④至第⑥自然段。 12．本题考查文章内容的理解。 结合第①段“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样”可知让竹节人站立是在下面一拉紧鞋线。 结合第②段“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了”可知，如果想让竹节人打斗的话，就将鞋线一松一紧，那竹节人便能动起来了，将两个竹节人放在一起，就是一场激烈的搏斗了。 13．本题考查对人物形象特点的分析能力。 结合文章第④至⑥段中“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’”“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把‘金钩大王’刻在竹节人的胸口”“用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号”等句子可知，“我”和同学们充分发挥自己的想象力和创造力，对竹节人进行各种装扮并取名，这表现了孩子们天真活泼、富有想象力和创造力、充满童趣的特点。 14．本题考查分析主旨情感。 结合文章第①段“叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多”、第④至⑥段对竹节人各种创意装扮的描述以及第⑦段“破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场”等语句可知，作者将竹节人描写得生动有趣，把普通的课桌想象成古战场，字里行间都流露出对竹节人游戏的喜爱与投入，同时也体现出对童年生活的深深怀念。所以从选文中能体会到作者对竹节人游戏的喜爱以及对童年生活的怀念之情。 15．C 16．B 【导语】本文是一篇科普说明文，逻辑清晰、层层递进。文章由宇宙学常数引出 “人择原理”，再介绍多重宇宙、可居住宇宙和弦论相关知识，条理严谨。语言客观平实、通俗易懂，清晰解答了宇宙之外是什么的问题，兼具知识性与科学性，开阔读者的宇宙认知视野。 【详解】15．C．原文第③段提到许多物理学家和宇宙学家已经开始相信我们的宇宙不是独一无二的，而是许许多多宇宙中的一个。并不是一致认为宇宙独一无二，所以这句话错误。 16．B．原文第⑤段提到有一种能够把量子力学和广义相对论调和在一起的新理论，叫作弦论。说明弦论正是用来调和量子力学与广义相对论的，并不是没有关系，此项错误。 17．例文： 阅读让生活更美好 捧一本好书，静静品读，阅读让生活更美好。 曾经的我，总觉得课余时光枯燥乏味。写完作业，只能对着墙壁发呆，心里空空的，找不到一件能安心沉浸的事。那时候我常常烦躁不安，遇到一点小事就容易沮丧，总觉得日子平淡无味，缺少光彩。直到我慢慢走进书本的世界，才发现平凡生活里藏着无数动人风景。 一个阴雨连绵的周末，窗外雨点敲打着玻璃，我心情低落，随手翻开一本散文集。跟着文字，我看见春日漫山的野花，夏夜闪烁的流萤，秋日铺满小路的落叶，冬日枝头静静堆积的落雪。我仿佛站在幽静山间，感受清风轻轻拂过脸颊，所有积压心底的烦闷一点点消散。 我也会在故事里遇见形形色色的人。读探险故事，我跟着主人公跨越荒凉的荒原，学会面对困难不轻易退缩；读散文，我体会平凡小事里藏着的温柔暖意；读历史故事，透过文字看见千百年前的岁月，懂得包容与理性思考。遇到学习上的挫折时，书中人物咬牙坚持前行的身影总能鼓励我，让我重新鼓起勇气，静下心寻找解决问题的办法。 阅读不只是打发空闲时间，更教会我用心观察日常。走在路上，我会留意天边变幻的云朵，留意路边悄悄开放的小花，体会从前被我忽略的细碎美好。遇到烦恼时，翻开书页，浮躁的心就能慢慢沉静下来。书本就像一位无声的朋友，不需要言语，却时刻温柔陪伴在我身边。 读书久了，我学会静下心感受世界，不再轻易为小事焦虑。书本薄薄，却装下广阔天地。阅读拓宽了我的眼界，丰盈了我的内心。它把平淡琐碎的日子装点得闪闪发光。只要翻开书页，跨越时空的美好就会如约而至。阅读，真的让我的生活更美好。 【详解】一、审题。 本题是半命题作文，横线可以从提示词“微笑、诚信、梦想”中选，也可以自选（阅读、陪伴、运动、养花、坚持等）。写作核心是要写这件事物/品质，如何给“我”的生活带来美好变化。注意文体限定为记叙文；要有亲身生活体验，写真实事件；不能出现真实人名地名校名；字数400字以上。 二、立意。 选取一个美好的事物/品质，通过亲身经历的一件或两件小事，写出它带给自己心灵上的收获（温暖、自信、平静、力量等），表达对生活的热爱。 三、写作思路。 开头：开门见山，总起全文。简单一句话点明：什么事物让我的生活变得更加美好。 中间：先略写之前我的状态：缺少它的时候，生活是什么样子（烦闷、胆怯、枯燥）。再详写一件核心事例：交代时间、场景、事情经过，加入动作、神态、心理描写，写这件事物如何出现，在这件事中带给我的帮助与触动。最后写一写这件事之后，我的想法、生活发生了怎样的改变，解释为什么它让生活更美好。 结尾：总结它带给我的长久影响，抒发情感，表达对这份美好的珍惜。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $