第3单元-【优品课堂】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

优品小课堂部分 第一单元 1.草原 一1.柔美马峰衣装骏疾绝惊叹酒脱2.的g奶 二、一碧千里翠色欲流一碧千里翠色欲流 三、1.A2.比喻清灌透明迂回细长 3.示例：碧蓝的天空中飘着朵朵白云，远处的青山连绵起伏，拥抱 着苍花大地，牛单们正悠闲自得地在潮边漫步，湖水清澈见底， 宛如一面巨大的镜子。蓝天，白云、青山以及牛羊们都，倒腴在 湖水中，让人分不清思压是幻，球卫是真。 四1.B2.示例：远方的明友，愿我们的友谊像草原一样绵长！ 五、1.野茫茫凤吹草低见牛单， 2.示例：碧草连天云作伴，大美草原等你米。 六.1.示例：主客联欢2，C 3.蒙汉两族人民的深厚情谊示例：谢谢你们的热情款待，欢迎你 们到我们家乡做客」 七、1.2野草湖水野花广侧英图 2.4雄魔百灵鸟华羊小马斯黄羊牧民 欢腾，生机勃勃 3.蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。 4,①草原的广阔，水草丰美。②动物的自由欢乐。圆人的悠闲 幸得， 5.示例：离离原上草，一岁一枯荣。 2.丁香结 一、1.熊簇参差轻灵浑浊笨拙文思2.BC 二、1.比喻拟人小巧繁密、灵动俏皮 2.丁香花香气直透章端B 3.月光下白丁香的清爽与紫丁香的蒙践浇淡的脚雅的甜香 三，地点：斗室外颜色：自紫形状：星星衣襟上的盐花扣 明理：人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平談无味了吗？ 四、1.形状颜色香气美好理想 2.丰高丁香结的文化内酒，为下文借丁香结轩情做铺垫，同时增深 了文章的文学色彩。 3.C 4,象征着生活中解不开的然怨，也象征着人生中不断出现的问题 与挑战。 五、1.B2.拟人成熟的麦子比喻牛一阵风 3.示例：①金黄的麦田里，沉甸甸的麦穗在阳光下闪着光，农民们 弯着腰收割，脸上满是丰收的喜悦。 4.写了夏日里蝉声中农民门忙碌收凯的场量：表达了作者对蝉声 的喜爱，以及对期劳质朴的庄稼汉的赞关之情， 3.古诗词三前 一、1.sd德6zi日暮蝉鸣稻xn2.AD 、1.B2.B3.A 三、C 四、1，江清月近人明月别枝惊等孤叙，然网热爱农村生活 2,饮酒黑云翻墨未塘山白雨跳珠乱入船卷地风来忽吹散 望潮楼下水如天 3.忽见柳暗花明又一村 五、1，辛弃疾清风半夜鸣蝉 稻花香厘说丰年旧时茅店社林边 2.词牌名词题3.明月别技惊斜清风半夜鸣蝉寂静 4.星星很稀疏雨点很稀少 5.天空中闪烁的星星时隐时现，山前下起了浙浙沥衙的小雨，词人 急从小桥过溪想要躲用，土地百树林旁用茅草盖的旅台突然出 现在眼前。 六、1.王雏2.深林人不知明月来柑照 3.独坐弹琴长嘴拟人明月 4,表达了诗人宁静淡泊、不与世俗同流合污的高雅情樱，以及在自 然中自得其乐的闲适心情。 语文圈地 一，1，杜市诗圣2.向东3.靠者悠闲自在 4.桃花一熊开无主可爱深红爱浅红5.拟人排比自由自在 1.A2.D3.A4.B5.A 三，1,0g8Meng2.NIUZHEN70 第二单元 4.七律·长任 一，1.铁案崖律2.被过度过3.D 二，1.(1)A(2)B(3)A2.B 三、过乌蒙度金沙 四、1，(1)透迤踣礴 (2)五龄山脉在红军服中像氧小的波液走泥丸 (3)比险夸张税视困难的乐观主义精神和豪迈的气概 六年级语文( 小学六年级语文（上册）优品小课堂 2.(1)BA (2)“云崖”更好，增强了诗歌的意境美和艺术的感染力。 五，1.①三军过后尽开颜 ②乌蒙磅聘走泥丸 ③金沙水拍云崖暖①弹洞前村壁 2.彩虹夕阳3.巧波金鈔江飞夺泸定桥 4.(1)/(2)×(3)/ 《4》 5.示例：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁常寒。金沙江渔浪滔天，拍 击着高耸的悬压销壁。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根 根峡家，寒意阵阵， 5.狼牙山五社士 一、1.沸稀奋战子砸棋盘悬出章迈2.C 二，1，坚毅2，坚决3，坚强4，坚定 三，粉碎临下截铁不屈挺胸惊 1,居高临下2.斩钉截铁 四、1，五壮士的事速怎能不感动人？ 2.马宝玉微动地说，他们的任务胜利完成了。 3.(1)马家玉瘦的一声把手榴弹拔出， (2)嗖的一声手榴弹被马宝玉拔出。 五，1，葛振林宋学义力大无穷全神贯注 2.①②③④⑤⑥点面结合既展现了群体的团结英勇，又突 出了个体的鲜明特点，让人物形象更立体 3,示例：宋学义动作英勇无畏、作战经验丰富 4.因为他们完成了掩护任务，把敌人引上绝路，表出崇高的英雄 气概，所以被称为“壮士” 六，1.不能去掉，这句话体现了战况的激烈，体现了董存瑞不怕栖牲的 品质。 2.火光照亮了他那钢铸一般的脸。 他像巨人一样挺立着 好处：将董存瑞的脸比作“钢转”，突出其空毅刚强：将他比作“巨 人”，凸显其高大伟岸的英維形象，表现出他的英男无畏和视死 如归。 3.这种“点面结合”的写法，既展现了整体战斗的紧张激烈（面），又 酒过对董存瑞个体的细致刻画（点），突出了他舍身忘我的英雄 气概，使畅面描可更具层次感和惑染力，让读者既能感受到战斗 的宏大青景，又能深刻体会主人公的崇高精神， 6.开属大典 一、1.ging前zk6n昂耸挺腐排山倒海 2.①政府 ②庄严③欢跃④肃立⑤两兵式 辆辆⑦爆发⑧噪子 3.宜布 宜告宜读4.恭敬 遗容环祝浏览观看 二，1，义勇军进行曲田汉聂耳 2.建立新的国家 盛大的典礼时间 3.举行典礼阅兵仪式群众游行宜布成立宜读公告 三、1.点面结合 群众人场2人群红酶动比响夸张 3.不可以。“直奔“体现了群众参加开国大典的急切与激动，“走 向”则没有这种效果。 4.B 5.示例：今天，中华人民共和国成立了，这是我们中华民族通过艰 苦奋斗实现的，能够参扣典礼，我太澈动，太自豪了。 四、1.全神贯注排山倒海 经久不息 2.不一样。第一个“沸跨”指广场上人们情绪高涨，第二个“沸腾” 指人们欢呼孩跃的场 3.激动、喜悦的心情。 从“人们都欢呼雀跃起来”“广场上顿时沸 腾了”“雷鸣般的掌声”可以看出， 7.我的战友邱少云 一，隐薇端潜伏枯黄作为伪装蔓延叭 二、1.③2.③3.① 三，1.谁也不能既在政人的鼻子底下垂大觉。 2.敌人没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，不得不把看家 本领“火力警戒”拿出来了。 四、1.心理侧面村托山邱少云所承受的巨大瘤苦 2.扭心他忍不住跳起来 3,千斤巨石纹丝不动革命意志 4.示例：黄继光、杨根思 口语交际：演讲 一1.(1)/(2)×(3)×(4)/2.(1)AB(2)A 二、1.(1)D(2)④⑤ (3)示例：捐驱进国难，视死忽如白 (4)示例：《狼牙山五壮士》：五位战士为掩护大部队和群众转移， 将敌人引上绝路，最后跳崖牺性。 2.(1)ACD (2)示例：王阳①要提前熟悉演讲稿，练习大声、流杨地表达， 增加自信：②可以适当加人表情和语气变化，让演讲更有感 染力。 上)-93 课堂综合练习、课堂作业参考答案 语文园地 第四单元 一，略 11.桥 二，D 三1.点面结合面点 一，l.ning dang cuan dian 2.示例：都干得热火朝天皓着脚擦黑板，黑板擦上下翻飞蹲在 2.①呻吟②惊慌③跌跌撞撞①拥戴 地上，仔细地塞着瓷砖雄 沙哑@废话⑦狱圆吞没 四、①视死忽如归曹植②不可以尺寸与人李纲 3.C4.盼舰睹瞻5.迅猛 紧张危急 ③敢忘忧国陆游 ④无求生以害仁有杀身以成仁《论语》 6,拟人凶霍、肆虐示例，五天后，洪水瑞着粗气，终于退去了。 1.爱国2.①②② 二、老支书小伙子村民山洪暴发桥塌人亡 第三单元 三，51432 环境衡面舍己为人忠于职守大公无私 8.竹节人 四、1.语言描写2.外貌描写3.动作描写语言描写 ,木棍橡皮变倦别出心裁技高一筹雕刻成风凛德 五，1，B 1.D2.语病修改：“智慧”和“无穷”互接位置 2.(1)老支书小伙子 三去吴 (2)感受：震越、感动。好处：结尾揭示父子关系，形成强烈的情 感冲击，突出老支书的形象， 2,形容因过度兴奋或薛数自满而忘记了言行应该把握的分寸，文 六、1.③①①② 中指老师玩竹节人时完全投人，忘记了周阁的一切， 2.环境洪水的凶猛和形势的危急 3.体会竹节人给人们带来的乐趣 3.小伙子作为党员，应该排在队伍后面让儿子先走，保住年轻的 4.动作神态 生动形象地写出了老师玩竹节人时的投人，体现 生命 了竹节人的魅力 4.A 5.看到老师也喜欢玩竹节人，和自己一样痴迷，之的的怨恨和祖丧 5.不矛盾。“报”"是为了让儿子遵守纪律，体现党员的大公无私： 都消失了，反而觉得很亲切、很有趣. “推”是为了让儿子逃生，体现深沉的父爱」 四，1.示例：尽管天气很冷，同学们也准时到校上课 2.1削成圆柱形削尖下端安滚珠 12.穷人 3,提取关键信息刺激性强，需要抽打：有进攻性，可以撞击别人 一、l.gu6gu6nkif 的陀螺 2.风暴心惊肉酰照顾湿淋淋泡怨辅糕倒霉 4.23玩陀媒的步：玩驼螺的地点：玩陀螺的技巧 3.自作自受 .宇宙生命之谜 二.1.A2.(1)①(2)②(3)③ 一、所谓斑点沙漠干燥一系列尚未谜题探索 3.(1)低沉温暖面舒适干干净净闪闪发亮沮攀宁静 、1,探测观2.顶测3.检测 4.检测 (2)黄劳能干淳补善良示例：屋外寒风呼啸，屋内炉火温殿 三1举例子2.作比较3，列数字 桌子擦得一尘不染，餐具整齐地摆放着，处处透着祖零。 4.(1)不能，可能表示推测，说明太空存在生命只是猜剩，若去掉 三，1，严肃优志如何处理邻居的两个孤几在认真思考问题 则与实际不符，该问体现了说明文语言的准确性，严遂性 2.C (2)①至少②一最 3.动作矛盾，紧张示例：我该怎么跟丈夫说？他会同意吗？ 四、1.A2.D3.C4.B 4,话言 淳朴善良，宁可自己受苦也要帮助别人 五、1.显然但因此 四，1.严谨然 2.生命存在的条件太阳系除地球外其他行星是否有生命存在 2,说着，府上挎的布兜卫颤巍巍地往外掏，布兜里装了很多糠，裹 3.必要的水分适当成分的大气足够的光和热 了十几个鸡蛋 4.不能副去。“一般”表示通常情况，不排除特殊情况，体现了说明 3.他们感受到了老师的尊重与热情，心里很温段。 文语言的准确性。 4,朴实，真被、重情义。从他骑车八十多里送鸡蛋，小心翼翼保护 5.①②祖度太高福度太低 鸡蛋可以看出。 六.1.B2.示例：夸父 5,“我”被父女俩的真减打动，也懂得了尊重与理解伯人，改变了以 10·,故宫博物院 往拒人于门外的做法。 一，1.luan tangi jisng xi治2.C 13·,金色的鱼钩 二，①④②@⑤ 一、B 三、1.二捉取关键信总午门太和殿保和数神武门 二，1.①2.② 3.① 2.C3.示例：走进故官，触摸六百年的历史。 三、1.示例：他觉得好像有块千斤重的石头压在胸口，喘不过气来， 习作： 让生活更美好 2.老班长说，他没有完成党交给他的任务，没把我们照顾好 1.(1)叙事(2)运动音乐 3.语言忠于革命，尽职尽责，舍己为人 2.示例：(1)阅读让生活更类好 四、1，心理写出了“我”如道老班长没吃鱼汤，内心沉亚，难受的心情 《2)阅读 2.眉头拧成疙瘩险上的皱纹舒展，露出笑意 (3)①阅读让我增长知识。②阅读让我学会思考。详略得当，突出 3.塞了铅块似的沉重，悲痛舍已为人 重点 4.示例：军需处长小红军 3.(1)①微笑②示例：融化心中的冰雪柔和的光芒 语文园地 (2)示例，因为我醉心于阅读，所以我的知祺变得丰言，我从《地理 一、1，情节发展环境描写人物形象 百科》上了解询了丰富的地理知识，感受到了世界的无奇不有 2.客舍青青柳色新西出阳关无故人 有一次，我问了爸爸一个问题：世界上的第三高峰叫什么名字？ 3.忠于职守大公无私宁肯自己受苦也要帮助别人舍已为人 这可难倒了读文科的爸爸，看着爸爸那抓耳挠腮的样子，我只好 4.(1)求贤若渴(2)重情重义(3)昏庸无能 公布了客案：干城章嘉蜂，我还会看《中草药图谱》之类的书 =,1.C2.A 东过的悠标快花个包腐平客整 三、示例：1.窗外大丽倾盆，电闪雷鸣，屋内灯光柔和，妈妈在灯下缝补 衣服，屋里暖意融融。 夸我是个活学活用的孩子。 2,武松景阳冈打虎，哨棒打衔，仍空攀打死短虎，尽显英雄本色。 语文园地 四，1.环境谊染气氯，突出当时的天气十分恶劣，为下文情节作铺垫 ，1.阅读目的2.大气3.开放时间游览路线4，快速浏览 2.龙卷风到来之时 抓住电缆悬吊时背向大地坠落时 二 .1.C2.C 3.C 三，1.昨夜江边春水生此日中流自在行2.宋朱熹 4.好。这个题目不仅点明了父亲为保护女儿而背铜大地向下坠落 3.卷水巨舰只有博览群书，注重积累，做学问时才能运用自如 的故事情节，另一方面也突出了本文主题，即父亲对女儿的爱。 4.向来狂费推移力、此日中流白在行 快乐读书吧 四、示例：可以增长科普知识，拓苑视野可以培养科学思蜂可以激 一，1.高尔基阿廖沙2.外祖母3.粗野自私善良然样 发探索自然的兴愿 五、1.A2.D3.D 4.人物关系5.逐渐成长6.在人间我的大学 4.④但是人类面临的真正威胁，却来自人类自身人类对资源 7,雨来示例：和小伙件们制作假地曾迷感敌人 的过度消耗 给八路军递鸡毛信为八路军站岗放哨 二.1.B2.C3.C4.B5.C6,B7.B 六年级语文（上）一94第三单元 竹节人 一、根据语境和拼音，在括号中写出正确的词语，并完成练习。 “玩具都是孩子的好朋友。”在孩子的世界里，一根mùgùn( )、一块Xiàngpi )、一盒卡片…都能成为他们的玩伴，使他们的pijuàn( )得以缓解。在不 同的年代，人们都能就地取材，bi伯chūxin cai( )地创造各种玩具，还有的人更加 ji gao yi chou ),用各种材料diāokè( )人物，如wei feng lin Iin ( )的孙悟空。让我们跨越时光，去领略传统玩具中蕴藏的智慧无穷吧。 1.【明词义】下列词语能够替换语段中的“biéchu xin cai'”的是( )。 A.标新立异 B.与众不同 C.另辟蹊径 D.独出心裁 2.【改病句】开场白的最后一句中有一处语病，请用修改符号在原句中修改。 二、根据课文内容，完成练习。 阅读时应根据不同的阅读目的关注不同的内容，采用不同的阅读方法。如果想要知道 竹节人的玩法，你应该读第 至 自然段。运用 (填序号：①提取关 键信息②结合内容展开联想)的阅读方法，认真读第 自然段可以了解竹节人的制 作方法。请给下面竹节人的制作步骤排序： (填序号)。 ①锯八截短的，分别做四肢。 ②在上面钻一对小眼，供装手臂用。 ③用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 ④把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯。 三、课内阅读。 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室 窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正（兴冲冲悻悻然）准备离去，却见同桌趴在窗玻璃 旁看得（津津有味津津乐道）。 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里 念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 语文六年级上 优品小课堂 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1.用“\”画去括号里错误的词语。 2.联系上下文解释词语。 忘乎所以： 3.要精读这一段，我们应该带着 的目的来读。 4.文中画“”的句子运用了 描写，在文中的作用是 5.结合上文，说说文章最后“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的言外之意。 四、课外阅读。 陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径 也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚球，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可 以玩儿起来。 玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力 一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。为了让陀螺转得更快， 我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉 得冷。 在我印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩。现在想起来，大约是因为这种游戏刺 激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。抽陀螺，还很有 进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击 别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。 1.用文中带点的关联词写句子： 2.想要了解陀螺的做法，应该重点阅读第 自然段。请你根据相关语段把陀螺的制 作过程填写完整：找木头→ 3,想要知道抽陀螺游戏的特点有哪些，可以用 的阅读方法，我找到的答案是 4.赵轩想制作一期“玩陀螺”的教程视频，他应该仔细研读第 自然段。 他可以把这些内容归纳成 个问题，请你分别总结出来： 18 语文六年级上 第三单元 宇宙生命之谜 一、根据拼音写词语。 通过科学分析，科学家们发现火星上的suǒwi( )“运河”其实是暗环形山和暗 的ban dian( ),火星上的气候比地球上的shāmò( )地区还要ganzào ),大气层中氧气含量极少，不能抵御紫外线的照射…火星上还有yiiè( )shang wei )揭开的miti( ),需要科学家们不断tànsuǒ( ）。 二、选词填空。 1.科学家们为了进一步( )火星，对其进行了长期的( )。 ✉十十◆十一m十十一 2.气象部门( )今天有大雨，出门时记得带伞。 观测 探测 3.老师每讲完一个单元就会( )我们的学习情况。 预测 检测 4.经过( ),该产品是合格产品。 三、写出下列句子所运用的说明方法并完成练习。 1.于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会。 2.地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。 ( 3.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。 ( 4.科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在 生命。 (1)“可能”一词 (能不能)去掉，理由是 (2)请把下列句子中与“可能”有类似作用的词语用“”画出来。 ①人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件。 ②它们的表面温度，一般都低于一140℃。 四、根据阅读目的，选择合适的阅读方法。（填序号） A.浏览课文B.寻找中心句C.提取关键信息 D.查找资料 1.想要迅速找到跟阅读目的有关的内容，可以用 的方法。 2.对文章中的某个信息有疑问时，可以通过 的方法进行判断。 3.对于信息量特别大的段落，可以用 的方法。 4.想要快速抓住某个自然段的主要意思，可以用 的方法。 五、课内阅读。 ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件；一是适合生物生存的温度，一般应在 语文六年级上 优品小课堂 一50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力 都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气， ( )已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，( )氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为 生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太 阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺 水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可 能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于 -140℃，( ),也不可能有生命存在。 1.在( )里填上合适的关联词。 2.文段主要从 和 两方面介绍了宇宙生命之谜。 3.第①段提到生命存在的“条件”有四个：一是适合生物生存的温度；二是 ,三是 ;四是 4.第②段中“它们的表面温度一般都低于一140℃”中的“一般”一词能否删去？为什么？ 5.根据下面的阅读任务，阅读上面相关段落，并完成练习。 阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在？ 第1步：浏览发现第 自然段的内容跟阅读任务关系不大，不需要详细阅读。 第2步：通过详细阅读第 自然段，可以提取出以下两个关键信息：①水星、金 星因为 ,不可能存在生命；②木星、土星、天王星和海王星因为 ,也不可能存在生命。 六、班里开展了“逐梦九天”综合性学习活动，请你参加并完成练习。 沈优找到以下资料：有一种载人飞船叫“神舟”，有一种卫星导航叫“北斗”，有一种探月 工程叫“嫦娥”，有一种月球车叫“玉兔”，有一种火星车叫“祝融”，有一种空间站叫“天宫”。 1.祝融是中国古代神话中的火神。下面名称与“祝融号”一样，源自中国古代神话的是 )。 A.东方红一号 B.嫦娥五号 C.长征七号 2.中国正在进行太阳探测工程，你建议将其命名为 工程。 20 语文六年级上 第三单元 10 故宫博物院 一、读语段，完成练习。 三座大殿( )在八米多高的台基上。其中太和殿俗称“金銮[luan luǎn]殿”，大殿 屋顶上是金黄色的琉璃瓦，殿檐斗拱、额枋[fang fang]、梁柱上装饰着金龙和玺[xix门彩 面，彩画中龙的造型多态多姿。而御花园则与它迥[tong jicǒng]然不同，亭台楼阁、池馆水 榭[shèxiè]，掩映在青松翠柏之中。来到御花园，游人仿佛进人了苏州园林。 1.【正字音】用“√”给加点字选择正确的读音。 2.【辨词义】填入语段中括号里的词语恰当的一项是( )。 A.肃立 B.耸立 C.矗立 D.屹立 二、将下列6个句子，按恰当的顺序填写在横线处。（填序号】 紫禁城位于北京的中心， 。什刹海位于紫禁城的西北面，那里是娱乐 休闲的好去处。 ①顶上盖有色彩灿烂的瓦 ②背后是景山 ③还可以看到附近的鼓楼 ④周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣⑤由景山可以看到北京的中轴 ⑥山上共有五座亭台 三、来到故宫，子涵看到旁边的宣传栏里有旅游公告，请有目的地阅读材料，完成练习。 材料一 材料二 参观时间 参观路线 故宫三大殿 午门（南门） 游览简易图 除法定节假日，故宫博物院全年实 检票口检票 北 行周一全天闭馆。 神武门 故宫博物院实行 开始停止 停止闭馆 自南向北单向参观路 保和殿 售票 售票 入馆时间 线：午门（南门)只 旺季 作为参观入口，观众 中和殿 (每年4月1日 8:3016:0016:0017:00 一律从午门进入故宫 :: 至10月31日) 神武门（北门）只作 太和殿 淡季 为参观出口，观众参 观结束后可由神武门 午门 (每年11月1日 8:3015:3015:3016:30 至来年3月31日 或东华门（东门）离开 故宫。 电子票检票口 1.子涵想要选出合适的游览路线，应该阅读材料 ,采用 的阅 读方法。 故宫三大殿自南向北的参观路线是： 中和殿 → 2.子涵阅读材料后，向家人讲了一些参观注意事项。这些注意事项有误的一项是( A.故宫博物院并非全年开馆。 B.国庆期间是游览旺季。 C.每天的15：30之后，就不能进入景区参观。 D.观众们可以从东华门离开故宫。 3.子涵游览故宫后，想为故宫写一句宣传语，请试着写一写。 语文六年级上 优品小课堂 习作： 让生活更美好 1.【审题与选材训练】审一审，填一填，明确本次习作的任务。 (1)审清题材：这篇习作属于 的文章。（叙事写人写物） (2)审清内容：这篇习作的题目“ 让生活更美好”中的“ ”处填写的 内容可以是“美食”“旅行”“梦想”“创意”“集邮”“阅读”，还可以是“ 2.【思路训练】本次习作，你的思路是怎样的？填一填。 (1)我的作文题目是： (2)开篇先交代 让生活更美好。 (3)通过一两件或者两三件事来写它对我的生活的影响： ①第一件事： ②第二件事： ③第三件事（只写两件事的此题可以不做）： 所写事件是两件或者两件以上的时候，要做到 3.【写作训练】 (1)是什么让你的生活更美好？ 微笑像一轮火红的太阳，照亮人们的心房；微笑像一个可爱的天使，带走内心的悲伤； 微笑像明媚的春光，让心灵成为一座美丽的花园。微微一笑，把心灵照亮；微微一笑，把悲 伤挤掉；微微一笑，困难过去，生活更美好！ ①上面的文字是围绕“ ”一词写出了它让生活更美好的。 ②请你根据下面的提示语，补充句子。 爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章；爱，是冬日的暖阳， 。仰望星空，星星因为有月亮爱的相伴，而发出 远眺大地，花儿因为有太阳爱的照耀，而抬起美丽的脸庞… (2)它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？ 示例：一个春日的下午，太阳渐渐走开了，只留下一抹余晖。我漫步在公园里静谧的 小路上，忽然见到一位妇女推着婴儿车慢慢走着。后来他们停下了。这时，我看到车里的 婴儿正甜甜地睡着。我不禁轻轻摸了一下孩子漂亮的脸蛋，可我没想到他醒了。他没哭， 而是瞪着水灵灵的大眼睛好奇地望着我，好像在问：“你是谁呀？我怎么没见过你？”还对 我露出微笑。我愣住了，不知怎么，也情不自禁地对他笑了笑，一股莫名的感觉让我觉得 这个孩子好可爱。他那纯净的心灵，没有半点杂质，他的眼睛仿佛看到了我的内心，向我 传递着人间至纯至善的美好。回到家中，我的眼前闪动的还是那甜美无邪的微笑。 请你根据前面选择的“是什么”，通过一两件事来体现其影响，把过程写具体、写生动。 22 语文六年级上 第三单元 语文园地 一、填空题。 1.本单元的阅读策略是有目的的阅读，阅读前要先明确 ,再选择合适的阅读 方法。 2.天体存在生命的四个条件：适合的温度、必要的水分、适当成分的 、足够的光 和热。 3.计划故宫一日游，应重点阅读景点分布 和 等相关材料。 4.与阅读目的无关的内容，可以 ,不用逐字精读。 二、选择题。 1.下列不属于“有目的的阅读”的一项是( )。 A.先明确目的再阅读 B.只精读相关内容 C.所有内容都慢慢细读 D.快速浏览无关段落 2.下列阅读目的中，适合用浏览的阅读方法来实现的一项是( )。 A.揣摩作者的写作意图。 B.对有启发的地方进行批注。 C.从整体上了解文章的概要。 D.学习作者独特的表达方式。 3.张明的爷爷新买了一部手机，让张明帮他下载安装QQ、微信等一些常用的软件。张明也 不知道该如何操作，他拿着手机的用户手册，应该仔细阅读哪个部分？( A.手机安全信息 B.安全警示 C.手机使用说明 D.保修政策 三、古诗阅读。 观书有感（其二） ,蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 1.把古诗补充完整。 2.这首诗的作者是 朝诗人 3.《观书有感（其二）》借助 和 的形象，告诉我们： 4.大量的阅读，使我的写作日益精进。每当作文获奖时，我就会想起《观书有感（其二）》的诗 句：“ 四、综合实践。 这学期，你想要订阅科普周刊，但爸爸怕影响你的学习。你该如何说服爸爸？请根据提 示分条说明观点。 爸爸，我想要在这学期订阅科普周刊。阅读科普周刊有很多好处；一是可以增加生活乐 趣，丰富课余生活；二是 ;三是 ;四是 。爸爸，希望您能答应我。 五、阅读短文，完成练习。 人类能在地球上生活多久 ①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发 展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 语文六年级上 23 优品小课堂 ②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而 稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的 摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星， 最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。 ③太阳对地球的影响实在是太大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类， 却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有 问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类 在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗 目标！ ④但是人类面临的真正威胁，却来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代 科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史 以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在 400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问 4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？ ⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可 以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以， 人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的 消耗标准维持人类的正常生活。 ⑥其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间， 即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而 且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道。所以，地球上的居民，至少在 相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的！ ⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！ 1.下列说法和短文叙述不相符的一项是( )。 A.地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，没有极小的摆动 B.人类面临的真正威胁，来自人类自身 C.小行星撞击地球不太可能在4000万年内发生 D.地球上的居民至少在相当长的一个时期内，是不必担心不能在地球上生活的 2.第③自然段中写道：“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的。”作 者这样说的根据是( ）。 A.太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里 B.400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年 间的成就 C.地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源 D.因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1% 3.第④自然段运用的说明方法有()。 A.打比方举例子B.作比较打比方C.作比较举例子D.列数字作比较 4.阅读的日的不同，关注的内容也不同。如果想了解“人类面临的真正威胁”，应重点阅读第 自然段，先找到本自然段的关键句“ 然后通读本自然段，采用圈画关键词的方法，可以知道“人类面临的真正威胁”是 24 语文六年级上