第9单元 巍巍太行2. 红色太行（课件）-2026-2027学年四年级上册美术冀美版

红色太行 冀美版 · 四年级上册美术 · 第9单元《巍巍太行》 学习目标 这节课我们要学会什么 一节欣赏加创作的红色主题美术课 太行山 · 雄伟群峰与长城关口 1 看图说话：能说出两幅名画画了谁，用了怎 样的构图和颜色。 2 动手表现：用"定内容—想构图—配色彩"三 步，画一幅太行主题小画。 3 读懂家乡：能讲出太行山为什么是"红色的 山"。 学习路径 这节课我们分四步走 1 走进巍巍太行 先认识大山在哪里、美在哪里 2 把英雄画进大山 看名家怎样画太行和英雄 3 把心里想到的画出来 学三步画出自己的主题画 4 我来画红色太行 动手创作，再把作品摆上画廊 第一篇章 走进巍巍太行 大山在哪里，又美在哪里 导入 太行山在哪里？长什么样？ 太行山横跨河北、山西、河南交界 太行山全景 · 群峰与断崖 看一看 它像一道高高的大墙，横在东边的平原 和西边的黄土高原之间。 找一找 山顶有关隘长城，山脚藏着石头垒成的 古老村庄。 想一想 这样的大山，会孕育出怎样的故事呢？ 核心问题 这座大山，为什么被叫作"红色的山"？ "红色"指的是一段革命往事 太行山雄关 · 黄昏剪影 1 这里的"红"，说的是颜料的颜色吗？还是别 的含义？ 2 是谁、又是怎样，把这座大山变得"红"的？ 3 先别急着回答，把它记在心里，看完名家的 画再揭晓。 第二篇章 把英雄画进大山 名家怎样把太行和英雄画进画里 概念 太行山，是一座英雄的山 西柏坡等革命旧址就藏在太行山里 河北西柏坡 · 中共中央旧址 抗战岁月 八路军总部转战太行山中，在这里指挥敌 后抗战。 伟大决战 河北西柏坡，曾指挥了解放全中国的伟大 决战。 红色记忆 人们用"红色"，记住这座山为国为民的往 事。 Activity 先放大看：画里都有谁？ 油画《巍巍太行》张文新 1979 中国美术馆藏 张文新《巍巍太行》· 油画 · 1979 年 三把观察尺子 看人物 站在最前面、拿着望远镜的人， 像什么身份？ 看动作 其他人分别在做什么？ 看环境 背后的大山，把人的精神衬成了 什么样？ 同桌互说一分钟，只说"你看到了什么"。 材料欣赏 《抗日战歌响彻太行山》 汤小铭 1977 中国人民革命军事博物馆藏 油画 · 汤小铭 · 1977年 · 中国人民革命军事博物馆藏 观察引导 画里，太行军民聚成一片， 像是出发前的誓师大会。 红旗、人群、群山层层呼 应，把"一起抗敌"的劲儿画 了出来。 找一找 画中最亮的一块在哪里？它把你 的目光引向了谁？ MATERIAL 《狼牙山五壮士》 詹建俊 1959 中国国家博物馆藏 布面油画 · 中国国家博物馆藏 作品背景 1941年，五位战士为掩护群众转 移，在狼牙山血战后英勇跳崖。 画家把五个人画成一座"山"，顶天 立地，岿然不动。 请观察 五个人组成的形状像什么？ ——用手势比一比他们的轮廓 活动 两幅画用了哪些"让英雄更有力"的办法？ 只观察、只描述，先不下结论 罗工柳《地道战》· 油画 · 请与上一幅对比 1 把两幅画放一起看：人物摆在画面哪 里，才最有力量？ 2 画面多用暖色还是冷色？给你什么不 同的感觉？ 3 找一找它们的共同小办法，先描述你 看到的，别急着说原因。 概念 原来，构图和色彩都会"说话" 这是名家画英雄的常用办法 革命历史题材油画局部 · 注意人物位置与色彩冷暖 构图稳——把主角放在正中 靠前，像金字塔一样稳稳立 住。 色彩暖——暖红、赭黄显得 热烈坚定；青灰、蓝绿显得 坚毅沉着。 山势托——背景的大山往上 顶，把人的精神一起抬起 来。 活动 这几幅画里，最打动你的是哪一幅？ 2分钟，每组推选一位发言人 太行军民抗战 · 油画群像 示范开头 "打动我的是……因为它的构图、色彩让 我……" 挑最打动你的一幅，和同桌说它让你"看到"了什 么故事。 可以说人物、可以说颜色，也可以说画面给人的 气势。 说真实感受，不设标准答案。 第三篇章 把心里想到的画出来 三步画出你的主题画 概念 画一幅主题画，先想三件事 定内容 → 想构图 → 配色彩 小学生主题画范例 · 注意主角位置与色彩选择 01 画什么 选一位英雄、一个感人场面，或太 行的一角。 02 放哪里 把主角放在主位、画得大，大山当 背景。 03 什么色 想要热烈用暖色，想要庄严用冷 色。 示范 跟着老师，把一幅小画从草图画到上色 示范题目：太行山上的小战士 绘画步骤参考 · 铅笔线描稿 1 想内容 我要画"站在山石上的小战士"。 2 定构图 战士放画面正中、画大，远山排在身后。 3 勾线稿 先勾人物轮廓，再添远近的山石。 4 配色彩 脸用暖色、远山青灰、红旗点亮整幅。 关键提示：先大后小、先主后次——主体画大，配角画小，画面才有层次感。 练 习 下面哪种摆法，更有力量？ 用刚学的构图方法来判断 观察： 两幅画里主角的位置和大小完全不同——哪一种构图让你觉得更有力量？ 甲 · 乙 两种构图对照 · 不标注对错 甲 主角小小地躲在画面角落里。 乙 主角站在中间靠前，又高又大。 选一选，说说理由；先想想，等会儿才揭晓。 Feedback 答案揭晓：乙 更有力量 关键是把主角放在显眼处、画大 ✗ 甲的不足 主角太小又偏，观众找不到重点，也显不出气 势。 ✓ 乙的做法 正解构图：主角居中靠前，画得又大又清楚 记住 想突出谁，就把谁放在显眼处、画得又大又清楚。 Activity 动笔前，先说给同桌听 说清三要素，下笔更快 ❶说给同桌听三句：我要画什么、主角放哪画多大、 主用暖色还是冷色。 ❷示例：我要画"山沟里送粮的小八路"，主角居中画 大，用暖黄和土红。 ❸一时想不清，就先画一个大大的人影，再慢慢补上背 景。 参考：儿童蜡笔画 · 太行山家乡风景 第四篇章 我来画红色太行 动手创作，再摆上我们的画廊 MATERIAL 同龄的小伙伴是怎么画的 看他们如何大胆用色、把主角画大 同龄学生作品 · 太行主题儿童画 有的画太行群峰和长城，画 出家乡的美。 有的画战士、送粮、红旗， 画出心里的英雄。 他们的主角又大又显眼，颜 色也敢用。 创作任务 今天我要画的一幅"红色太行" 创作时间 18 分钟，准备好油画棒和画纸 任务：画英雄、画场面或画太行一角，皆 可。 ★ 基础任务 把主角放中间画大，涂上主要颜色。 ★★ 挑战任务 加上远山和红旗，用冷暖色做对比。 观察：同学们正在用油画棒创作中 安全提醒：小心使用剪刀，颜料不弄到眼口，用完记得洗手。 ACTIVITY 摆上"太行画廊"，一起评一评 贴到展板，轮流介绍，每幅约20秒 作品展示情境：把画贴到展板上，向同学介绍 ✓ 自评 我的主角画得显眼吗？颜色说出我的心 情了吗？ ✓ 互评 同桌这幅，最打动你的一个地方是什 么？ ✓ 师评 构图有没有突出主角，色彩有没有情 感。 Summary 这节课我们收获了什么 看懂红色太行，学会画主题画 01 太行为什么红 根据地 · 西柏坡 · 英雄的 精神 → 02 看画三步 看人物 → 看构图 → 看色 彩 → 03 画主题画三步 定内容 → 想构图 → 配色 彩 课后拓展 把太行的故事带回家 壹 问一问家里的长辈，听一个家乡的红色小故事，记在 心里。 贰 也可以用剪纸、粘贴做一件太行小作品，下节课带来 展示。 下节课带上你的作品 $