第一次教学质量检测 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026-2027学年九年级第一学期第一次教学质量检测 语文参考答案 一、积累与运用（24 分） 1.（2 分）评分标准：书写端正整洁、无涂改得 2 分；字迹潦草酌情扣 1 分；有错别字不得分。 2.（2 分）墨守；相得益彰 3.（2 分）C 解析：A. 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽；B. 随声附和：指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说；C. 言不及义：指说话内容空洞无聊或偏离关键问题，不涉及正经道理；此处结合前后文，应用断章取义，指不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。D. 鱼目混珠：意思是拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻用假的冒充真的，以次充好，含贬义。 4.（2 分）B 解析：①关联词搭配错误，应为 “只有…… 才……”，“只要…… 就……”，此处 “学会理性质疑，敢于独立思考” 为 “分辨信息真伪，不被片面的舆论裹挟” 的必要条件而非充分条件，所以用 “只有…… 才……”，排除 A、C；②语序不当，前后两分句主语相同时，第一句的主语应在关联词前，排除 D。故选 B。 5.（2 分）B 解析：②先写个人树立理想，对应周恩来 “立志”，①将个人理想升华为守护家国的赤诚情怀，对应林则徐、李大钊；④进一步落实到扛起使命的责任担当，完成精神层面的递进，对应张桂梅等人的实践；接着③写理想照亮前行的奋斗征程，从内在精神转向外在实践道路，承接后一句 “用行动诠释”；故排序为：②①④③。 6.（2 分）示例：时代榜样勇创新赴未来 （符合上下联字数相等、词性相对、内容皆与材料相关且无重复、仄起平收原则即可） 7.（8 分） (1) 寒林空见日斜时 (2) 鸡声茅店月 (3) 晓镜但愁云鬓改 (4) 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 (5) 病树前头万木春 (6) 忧谗畏讥 (7) 浮光跃金 (8) 千里共婵娟 (9) 雾凇沆砀 8.（4 分） 示例一（主题角度）：都体现了对理想信念的执着追求。保尔・柯察金在革命的艰难困苦中，始终坚守为共产主义事业奋斗的理想信念，即使伤病缠身也不放弃；简・爱面对生活中的种种不公与磨难，坚持追求平等的爱情和有尊严的生活，不向命运低头。 示例二（形象角度）：二者都塑造了具有坚韧品质的人物形象。《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金具有顽强的意志、坚定的信念和自我牺牲精神；《简・爱》中简・爱自尊自爱、独立自主、勇敢坚强，敢于反抗不公。 示例三（情节角度）：两部作品都通过主人公经历诸多磨难推动情节发展。《钢铁是怎样炼成的》中保尔经历了童年苦难、战场厮杀、建设工作、伤病困扰等一系列挫折；《简・爱》中简・爱经历了寄人篱下的痛苦、学校的磨难、爱情的波折等坎坷。 （结合两部名著分析，答对一点给 2 分，两点给 3 分） 二、阅读（46 分） (一)（14 分） 9.（3 分）C 解析：意适忘反 意：心意、兴致。 10.（4 分） (1) 人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。（关键词：第一个 “乐” 是名词，快乐；第二个 “乐” 是意动用法，以…… 为乐；“其乐” 指的是游人的快乐，句意通顺 2 分，错一处扣 1 分。） (2) 清理开拓古树所占据的地方，亭子才得以扩大。（关键词：斥：清理、开拓；据：占据；广：形容词作动词，扩大；每错一处扣 1 分） 11.（3 分）每风止江息 / 子瞻杖策载酒 / 乘渔舟 / 随流而南。 12.（4 分） 相同点：两者的 “乐” 都源于山水之美，都在自然景致中获得了精神的愉悦与超脱。（2 分） 不同点：①太守的乐并非独自的山水之乐和宴酣之乐，而是看到滁州百姓老老少少出游嬉戏、宾客宴饮尽欢的太平景象后，油然而生的欣慰之乐，是与民同乐，藏着他希望治下百姓安居乐业的责任与情怀。（1 分） ②苏轼的乐源于修建九曲亭后，西山的胜景得以完备，他能更尽兴地欣赏山水风光，这份乐趣是被贬谪后，在山林间寻得的个人闲适之乐，是摆脱俗世烦扰、沉浸于自然之美的超然之乐。（1 分） 【乙参考译文】 子瞻被贬谪到齐安，在长江边上建了一座房子居住。齐安的那些山，山谷幽深，林木茂密。每当风停，江面平静下来的时候，子瞻就拄着拐杖，带着酒，坐着渔船，顺着江水向南漂去。一直走到深山的尽头，用尽了力气才停下来休息，扫去落叶，坐在草地上，斟酒互相慰劳，心情舒适得忘记了返回。 然而打算前往西山时，要在松柏之间穿行，山路像羊肠一样曲折盘旋，才会找到一块稍微平坦的地方。游人到了这里一定会停下来休息，倚靠在奇形怪状的石头上，在茂密的树木下乘凉，低头俯瞰大江，抬头仰望山丘，转头观望溪谷，风云变化的景象，都呈现在身边。这里有一座荒废的亭子，十分狭小，不能够用来招待友人。亭子旁边有几十棵古老的树木，那些树的树干都有百围粗、千尺高，不能够用斧头砍伐。子瞻每次到树下，就会久久地打量着它们。有一天，刮起了大风，下起了雷雨，刮倒了其中一棵古树。子瞻清理出古树占据的地方，亭子的场地才得以扩大。子瞻和友人看着扩大的场地，笑着说：“这大概是上天想要成全我们修建亭子的事吧？” 亭子建成后，西山的胜景才算完备了。子瞻在这个时候，感到最快乐。 (二)（4 分） 13.（4 分） ①示例：“排” 是 “推开、冲破” 的意思，写出了白鹤奋力冲破云层、直上晴空的矫健姿态，画面开阔而富有动感；同时以鹤自比，寄托了诗人冲破困境、奋发昂扬的豪情与不屈之志。（2 分） ②示例：古人逢秋多悲叹寂寥，诗人却直抒胸臆，偏偏说 “秋日胜春朝”，一反传统悲秋的老调；“我言” 二字语气坚定自信，表现出诗人不随流俗、豁达开阔的胸襟。（2 分） (三)（14 分） 14.（3 分）D 解析：第 8 段画线句只用了比喻论证，没有举例论证。 15.（3 分） (1) 引用老子等话语和列举袁隆平等例子正面论证了 “拙是一种超高的人生智慧” 的观点（或阐释 “守拙” 的内涵） (2) 守拙并非 “弃巧” (3) 拙与巧应辩证结合（掌握拙与巧的辩证法，人生的路会走得更稳、更远） 16.（4 分） 示例：我觉得你们俩的说法都有些片面。学习要以 “拙” 打底，以 “巧” 增效，二者缺一不可。小语，题海夯实基础是 “拙”，是根本，但只刷题不总结，就是无巧之拙，事倍功半；小文，刷题找技巧是 “巧”，能提效，但只刷难题弃基础，就是无拙之巧，根基不稳。我们既要夯实基础，也要总结掌握学习方法。（表态 1 分，“拙”“巧” 关系 1 分，分析二人各 1 分） 17.（4 分） 选文认为 “拙” 与 “巧” 是相辅相成的关系，“拙” 是根基，“巧” 是升华。①在三味书屋，鲁迅 “只读书，正午习字，晚上对课”，课业逐步加深依旧坚持，这是 “拙”，即锚定目标，不惧枯燥，下笨功夫打牢学识根基。②鲁迅后来成为文学、思想巨匠，创作出《呐喊》《朝花夕拾》等经典，是 “巧”，是长期积累沉淀后迸发的思想与文学创造力。拙孕育巧，二者共同成就了鲁迅非凡的文学思想成就。（1 分观点 + 3 分结合文本分析） (四)（14 分） 18.（3 分）①桃花林；②吃擂茶（擂茶馆）；③秦人洞（每空 1 分） 19.（2 分）这句话引用陶渊明的诗句、刘禹锡的典故，以及建筑雅致的题名，赋予桃花观浓厚的文学历史底蕴；同时介绍建筑布局样貌，表现桃花观小巧不俗、古朴典雅的特点。 20.（4 分）①运用动作、语言描写，写出石工小伙子打磨石碑，不计工时、从容淡然的状态，有陶渊明隐士的风度；②丰富文章内容，增添文章情趣；③小伙子是桃源当地人的缩影，体现桃源人恬淡从容的生活风貌；④表达作者对桃源依旧保有古朴率真人文气息的赞美。（答对四点满分） 21.（5 分） ①桃花源虽是后人附会建造，但这里的建筑民俗带来了接近原作的沉浸式文化体验，作者感受到此地自然之美与淳朴恬淡的人文风气，所以可以愉快 “做一日武陵人”。（2 分） ②依旧值得花时间慢游桃源。“特种兵式旅游” 是社会浮躁急功近利的体现，走马观花体验差。慢游桃源，不只是观赏风景，更能体会古人向往的闲适心境，滋养沉静的内心。（3 分） 三、作文（50 分） 评分标准参考中考作文评分标准。 一类文（45‑50）：立意深刻，中心突出，选材恰当，结构完整，语言流畅。 二类文（38‑44）：立意明确，中心明确，选材合适，结构完整，语言通顺。 三类文（30‑37）：中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（29 分及以下）：中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病较多。 注：无标题扣 2 分；不足 500 字酌情扣分；出现真实人名、校名、地名酌情扣 3‑5 分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026‑2027 学年九年级第一学期第一次教学质量检测 语文试卷 （本试卷共 6 页，22 小题，满分 120 分。考试用时 120 分钟。） 一、积累与运用（24 分） 阅读下面文字，完成 1～6 题。（10 分） 读书求知，最可贵的是拥有独立思辨的能力。面对网络上层出不穷的观点，有人习惯炫耀碎片化的见闻，不假思索就随声附和；也有人 mò shǒu 陈旧的说法，不肯跳出固有的认知去审视问题。不少人读文章喜欢言不及义，只截取只言片语便草率下定论，忽略了文本完整的逻辑。真正的读书人，拥有以审慎、全面的视野辨析正误、拨除迷障的能力。只有我们学会理性质疑，敢于独立思考，就能分辨信息真伪，不被片面的舆论裹挟。 质疑绝非无端的抬杠，思辨也不是随意的辩驳，这两者 xiāng dé yì zhāng。它建立在读懂材料、有理有据的基础之上。当下信息传播速度极快，真假信息交错，鱼目混珠，青年学子更要保持清醒，不盲从、不偏激，在持续的思考与辨析之中，逐步养成求真求实的治学品格。 1.请用正字格将下面句子抄写在田字格内。（2 分） 尽信书，则不如无书。 2.根据拼音写出相应的词语。（2 分） (1) mò shǒu（ ）(2) xiāng dé yì zhāng（ ） 3.文中加点的成语，使用不正确一项是（）（2 分） A. 层出不穷 B. 随声附和 C. 言不及义 D. 鱼目混珠 4.语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（2 分） A. 只要我们学会理性质疑，敢于独立思考，就能分辨信息真伪，不被片面的舆论裹挟。 B. 我们只有学会理性质疑，敢于独立思考，才能分辨信息真伪，不被片面的舆论裹挟。 C. 我们只要学会理性质疑，敢于独立思考，能分辨信息真伪，不被片面的舆论裹挟。 D. 只有我们学会理性质疑，敢于独立思考，使我们分辨信息真伪，不被片面的舆论裹挟。 学校开展 “青春赴山海・使命耀九州” 主题系列实践活动。实践小组搜集了现当代名人的相关事迹，整理成宣传文稿。（4 分） 古往今来，无数仁人志士、时代榜样，用一生践行理想、担当使命。他们中，有立志中华崛起、一生为国为民的周恩来，铸就民族风骨；有持家国大义、不计祸福生死的林则徐，卫家国尊严；有投身革命洪流、为民族解放献身的李大钊，点燃觉醒星火；有扎根深山讲台、守护女孩求学梦的张桂梅，托举教育希望；有深耕航天六十余载、托举北斗嫦娥的孙家栋，以国家需要为毕生追求；有攻克海洋防污难题、打破国外垄断的张广照，守护蓝色国土；有深耕人工智能、创办 “姚班” 育栋梁的姚期智，为科技自立自强勇攀高峰。他们 ， ， ， ，用行动诠释 “理想如炬，使命如肩” 的深刻内涵，激励我们以实干担使命、以创新赴未来。 5.同学在整理文稿时发现部分内容语序错乱，填入横线处内容排序最恰当的一项是（）（2 分） ①以赤子之心守护家国 ②以坚定之志追理想 ③用理想照亮逐梦前行的奋进征程 ④以责任之力担当使命 A.③②④① B.②①④③ C.①②④③ 6.请根据材料内容，为对联拟写下联。（2 分） 上联：仁人志士保卫家国担使命 下联：【 】 7.请你根据语境和诗句参考，补全空缺部分。（8 分） (1) 秋草独寻人去后， 。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） (2) ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） (3) ，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） (4) 多歧路，今安在？ ， 。（李白《行路难・其一》） (5) 沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） (6) 登斯楼也，则有去国怀乡， ，满目萧然，感极而悲者矣。（范仲淹《岳阳楼记》） (7) 而或长烟一空，皓月千里， ；静影沉璧。（范仲淹《岳阳楼记》） (8) 但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》） (9) ，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） 8.阅读方法：借助联读法研读两部作品。请仿照示例，从主题、情节、形象等角度，任选其一，参照示例，写出你的研读发现。（4 分） 示例：《红星照耀中国》和《红岩》都赞颂革命者坚守信仰、为民族解放奋勇抗争的精神。周恩来历经万里长征、扎根陕北苏区，生活简朴、坚守救国鞠躬尽瘁；江姐身陷牢狱，面对敌人严刑拷打坚贞不屈，严守党的秘密，为革命事业甘愿献出生命。 我的研读发现：《钢铁是怎样炼成的》和《简・爱》都 。 二、阅读（46 分） (一) 阅读下面的文字，完成 9‑12 题。（14 分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹。射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余谪于齐安，寓于江上，安诸山，山谷幽深。每风止江息子瞻杖策载酒乘渔舟随流而南。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳，意适忘反。 然将适西山，行于松柏之间，羊肠九曲，而获小平。游者至此必息，倚怪石，荫茂木，俯视大江，仰瞻陵阜，旁瞩溪谷，风云变化，皆效于左右。有废亭焉，甚狭，不足以待友。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斤斧。子瞻每至其下，辄睥睨终日。一旦大风雷雨，拔去其一。斥其所据，亭得以广。子瞻与友视之，笑曰：“兹欲以成吾亭邪？” 亭成而西山之胜始具。子瞻于是最乐。 （节选苏辙《武昌九曲亭记》，有删改） 【注】①子瞻：苏轼。②适：到，往。③睥睨：看。 9.下列各组词语中，加点词语意思不正确的一项是（）（3 分） A. 子瞻每至其下，辄睥睨终日 辄：就 B. 太守谓谁 谓：为，是 C. 意适忘反 意：意志 D. 树林阴翳 翳：遮盖 1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） (1) 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 (2) 斥其所据，亭得以广。 11.请用三条 “/” 给文中画波浪线的句子断句。（3 分） 每风止江息子瞻杖策载酒乘渔舟随流而南 12.【甲】文的 “太守之乐” 和【乙】文的 “子瞻之乐” 有何异同？请简要分析。（4 分） (二) 阅读下面的文字，完成第 13 题。（4 分） 13.班级开展 “走近诗豪刘禹锡” 诗人主题品读活动，同学们围绕刘禹锡的诗歌展开讨论。请结合语境，补全下面对话。（4 分） 秋词 唐・刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 小粤：白居易评价 “彭城刘梦得，诗豪者也”，《酬乐天扬州初逢席上见赠》就尽显他的豪情，身处困境依旧豁达乐观。 小语：我觉得刘禹锡的豪情在《秋词》里也有体现，你看 “晴空一鹤排云上” 一句，“排” 字很有力量，① 小粤：你说得对。一个 “排” 字，就让整首诗的气势都飞起来了。那再回看诗歌前两句，跳出了古来悲秋的老调子，② 小语：我这么一想就懂了，刘禹锡的豪情不只是简单的乐观，更是身处逆境时的不屈与坚定。 (三) 阅读下面的文字，完成 14‑17 题。（14 分） 参悟拙与巧 周珊珊 ①“巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。” 提起周敦颐，世人皆知《爱莲说》，但他这篇《拙赋》，质朴而深刻，道尽了一位大儒的为官之道和政治理想。 ②尤为可贵的是，周敦颐坚持知行合一，主张守拙去巧，以达成 “上下安顺，风清弊绝”，从政亦不投机取巧，老老实实办事。当了几十年官，“服御之物，止一敝箧，钱不满数百”，清正之风与 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 交相印证，人格魅力流芳至今。其修身功夫和人生追求，当下仍值得深思。 ③拙，当然不是愚笨迟钝，恰恰相反，是一种高超的人生智慧。从老子有言 “大巧若拙”，到《菜根谭》的 “抱朴守拙”，再到曾国藩说 “天下之至拙，能胜天下之至巧”…… 守拙，守的是赤子之心，去的是浮华伪饰，其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守。 ④“杂交水稻之父” 袁隆平一生为 “禾下乘凉梦” 奋斗，杨善洲用 22 年将荒山染绿，黄大发率众 36 年在绝壁凿渠…… 如果说他们身上的共同点，“拙” 恐怕是其中最鲜明的一个。为了胸中的远大志向，为了心中的至高无上，他们以生命为刻度去丈量事业，锚定一个目标，一步一个脚印，不计成本、不论得失，花大力气、下 “笨功夫”，终让平凡之事有了非凡意义，让血肉之躯化为不朽丰碑。 ⑤看似拙，实则巧。相反，一些看似巧的事，长远看，实则拙。比如追求政绩，图一时之名、贪一时之功，只做 “短平快” 的 “显绩”，不做 “长远实” 的 “潜绩”；再比如搞学术研究，坐不住冷板凳，想的是成名趁早，哪个时髦追逐哪个，甚至于以造假博取虚名。急功近利，常常吃大亏；耍小聪明，往往聪明反被聪明误；热衷走捷径，到头来走的却是一条弯路。 ⑥守拙，并非 “弃巧”。如果把 “巧” 定义为智慧的闪现、灵感的迸发，自然是多多益善。颇为典型的，是科技迅猛发展，赋能千行百业，生产效率提升，生活质量更高。巧思和巧劲，常常能突破局限，带来更多可能。创新与创造层出不穷，社会发展和文明进步才有了不竭动力。 ⑦华罗庚有诗云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开…… 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。” 掌握拙与巧的辩证法，人生的路会走得更稳、更远。屠呦呦团队为提取青蒿素，广阅古籍、遍访中医，这是拙的沉淀；在无数次实验中找到正确的提取方法，研究终获突破，这是巧的绽放。拙是势大力沉，巧是游刃有余，既苦干又巧干，加起来才是实干。 ⑧在这个快速变化的社会，厘清拙与巧之辨，更有针对性。无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马。以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题，必能 “逢山开路”“见招拆招”，一路奔腾向前。 （选自《人民日报》，有删改） 14.【信息辨析】下列对文本的理解与分析正确的一项（ ）（3 分） A. 守拙，是一种体现高超人生智慧的选择，其选择了敬畏规律、坚守内心价值。 B. 社会发展和文明进步需要突破局限，不断创新与创造，所以离不开巧思巧劲。 C. 追求 “短平快”、投机搞学术研究等 “巧”，从长远来看，其实是真正的 “拙”。 D. 第⑧段画线句子运用举例论证、比喻论证，论证了 “拙” 与 “巧” 缺一不可。 15.【思路梳理】请将本文的行文思路补充完整。（3 分） 首先开篇引用周敦颐《拙赋》和他为官的例子引发 “拙与巧” 的思考 —— 接着 (1) ；紧接着再举生活中 “看似巧实则拙” 的例子从反面进行论证 —— 然后又提出 (2)“ ”这个观点，并引用华罗庚的诗和举屠呦呦的例子论证了 (3) ；—— 最后总结并发呼吁。 16.【学以致用】班级开展 “拙与巧的学习之道” 主题班会，小语和小文就学习方法产生了分歧，请结合选文观点，分别评价两人的说法，补全对话。（4 分） 小语：我就信题海战术，反复刷题、夯实基础才靠谱，比花里胡哨的技巧强！ 小文：我也认可题海战术，但我只刷难题，找技巧，天天做基础题根本没必要！ 小明：我觉得： 17.【勾连名著】请运用文中有关 “拙” 与 “巧” 的论述，结合下面《从百草园到三味书屋》的节选文段和课下注释，分析 “拙” 与 “巧” 在鲁迅先生人生中的作用。（4 分） 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 鲁迅 (1881‑1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 (四) 阅读下面的文字，完成 18‑21 题。（14 分） 桃花源记 汪曾祺 ①汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花！这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。 ②有一位原来也想和我们一同来看看桃花源的同志，听说这个桃花源是假的，就没有多大兴趣，不来了。这位同志真是太天真了。桃花源怎么可能是真的呢？《桃花源记》是一篇寓言。中国有几处桃花源，都是后人根据《桃花源诗并记》附会出来的。先有《桃花源记》，然后有桃花源。不过如果要在中国选举出一个桃花源，这一个应该有优先权。这个桃花源在湖南桃源县，桃源旧属武陵。而且这里有一条小溪，直通沅江。陶渊明的《桃花源记》不是这样说的吗：“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步……” ③刚放下旅行包，就来招呼去吃擂茶。耳擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，下车后便是吃擂茶，当然很高兴。茶叶、老姜、芝麻、米，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒 “擂” 成细末，用开水冲开，便是擂茶。吃擂茶时还要摆出十几个碟子，里面装的是炒米、炒黄豆、炒花生、红薯片、酸辣头…… 边喝边吃。擂茶别具风味，连喝几碗，浑身舒服。佐茶的茶食也都很好吃，藠头尤其好。我吃过的藠头多矣，但都不如这里的又酸又甜又辣，桃源藠头滋味之浓，实为天下冠。桃源人都爱喝擂茶。有的农民家，夏天中午不吃饭，就喝一顿擂茶。问擂茶的来历，说是：诸葛亮带兵到这里，士兵得了瘟疫，遍请名医，医治无效。一个老婆婆说：“我会治！” 她熬了几大锅擂茶，说：“喝吧！” 士兵喝了擂茶，都好了。这种说法当然也姑且听之。诸葛亮有没有带兵到过桃源，无可稽考。但根据印象，这一带在三国时应是吴国地盘，若说是鲁肃或周瑜的兵还差不多。 ④上午在山上桃花观里看了看。进门是一正殿，往后高处是 “古隐君子之堂”。两侧各有一座楼，一名 “风”，用陶渊明 “愿言蹑轻风” 诗意；一名 “玩月”，用刘禹锡故实，楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不俗气。观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，虽为道观，却无甚道士气，既没有一气化三清的坐像，也没有伸着手掌放掌心雷降妖的张天师。楹联颇多，联语多隐括《桃花源记》词句，也与道教无关。 ⑤下午下山，去钻了 “秦人洞”。洞口倒是有点像《桃花源记》所写的那样，“山有小口，仿佛若有光”，“初极狭，才通人”。洞里有小小流水，深不过脚面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了十几步，豁然开朗了，但并不是 “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着 “千丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意开出来种了稻子应景的。有两个水池子，山上有一个擂茶馆，再后就又是山了，如此而已。因此不少人觉得失望，说是 “不像”。他们也真是天真，大概还想遇见几个避乱的秦人，请到家里，设酒杀鸡来招待他一番，这才满意。 ⑥看了秦人洞，便由向路下山。山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱，云是明时所筑。亭后旧有方竹，战时被砍尽了。竹子这个东西，每隔三年，须删砍一次，不则挤死；然亦不能尽，砍尽则不复长。现在方竹亭后仍有一丛细竹，导游的说明牌上说：这种竹子看起来是圆的，摸起来是方的。摸了摸，似乎有点棱角，但一切竹竿似皆不尽浑圆，和我在成都薛涛井旁所见方竹不同 —— 那是真正 “的角四方” 的。方竹亭前原来有很多碑，都被砸毁了，剩下一些石头乌龟昂着头空空地坐在那里。 ⑦旧的碑毁掉了，新的碑正在造出来。就在碎碑残骸不远处，有几个石工正在丁丁地斫。一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。桃源石很硬，磨起来很不容易。问：“磨这样一块碑得用多少工？”——“好多工啊？哪晓得呢！反正磨光了算！” 这回答倒是真有点陶渊明的风度。 ⑧晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。桃花源虽无真正的方竹，但别的竹子都可看。竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。树都不粗壮，而都甚高。大概树都是从谷底长上来的，为了够得着日光，就把自己拉长了。竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长。 ⑨晨起，至桃花观门外闲眺，下起了小雨。 ⑩做了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大。门口的桃花还在开着。 （有删改） 班级拟举行 “文学中的名胜” 主题研学活动，正在遴选研学地点，请你担任小导游，结合汪曾祺的《桃花源记》向各位同学介绍桃源县桃花源。 18.【行程设计】作者在行文过程中，常常联想起陶渊明《桃花源记》中渔人的游览经历。请你结合比对二人游踪的异同，完成古今游览路线图。（3 分） 渔人路线：① →山洞→村庄→离开桃源 今人路线：抵达桃源→② →桃花观→③ →方竹亭→招待所→离开桃源 19.【古朴景观】请从引用的角度赏析第④段中的画线句是如何表现桃花观特点的。（2 分） 进门是一正殿，往后高处是 “古隐君子之堂”。两侧各有一座楼，一名 “风”，用陶渊明 “愿言蹑轻风” 诗意；一名 “玩月”，用刘禹锡故实，楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不俗气。 20.【人文风貌】文中第⑦段、第⑩段中画波浪线的句子介绍了一位小伙子，有何用意？（4 分） 21.【古今共思】有同学有疑问：“文中所描述的桃花源是假的，为什么作者却能愉快地‘做了一日武陵人’？现如今，我们是否还有必要花一天的时间去‘慢’游桃源？” 请结合本文和链接材料，帮他答疑解惑。（5 分） 【链接材料】 材料一：杭州的宋城，虽然是人造景点，但《宋城千古情》的现场演出，仿古的主题公园，为游客提供了独特、真实的沉浸式文化体验，也是很有价值的。 —— 网友评论 材料二：“五天登五岳”“33 小时速游北京，一天 8 个景点…… 花最少的时间和费用，游览最多的景点，” 特种兵式旅游” 正成为当下风靡年轻群体的一种 “高性价比” 旅行方式。也有人提出反对：这种打卡式的 “走马观花” 不仅让游玩体验大打折扣，而且容易身心俱疲，或不值得追捧。 （节选自《人民政协报》） 三、作文（50 分） 22.阅读下面的文字，按要求作文。（50 分） 有人说：“走自己的路，让别人去说吧。” 有人说：“路是走出来的，但也要学会向路学习。” 还有人说：“最美的路，往往是与他人并肩走过的路。” 路虽长…… 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。可以记叙经历，可以讲述道理，可以发表看法。 要求： (1) 角度自定，题目自拟； (2) 除诗歌外，文体自选； (3) 不少于 500 字； (4) 不得出现含考生真实信息的地名、校名、人名等。 学科网（北京）股份有限公司 $