11《桥》分层作业单-2026-2027学年语文六年级上册统编版

六上 第11课《桥》 第2课时 · 参考答案与解析 统编版语文（2026年修订）·六年级上册 第 11 课　桥 分 层 作 业 单 （2 课时 · 基础 / 提高 / 拓展 三级分层 · 含详细参考答案与解析） 课时 内容板块 第1课时 会写字与词语表过关 · 多音字 / 形近字 · 短句节奏 · 精读“暴雨山洪”“老汉指挥” · 环境描写（雨、洪水、桥）的作用 · 类文《史记·大禹治水》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》· 环境描写小练笔 第2课时 精读“揪出儿子”“推儿子、牺牲、祭奠” · 动作语言神态分析 · 结尾悬念的好处 · 人物形象与中心 · 类文《孟子·鱼我所欲也》、林则徐《赴戍登程口占示家人》· 老支书颁奖词 层级 使用建议 主要内容 基础层 ★ 全员必做　35–40分钟 会写字描红临写、词语表看拼音、字音多音字、形近字、词语搭配、内容填空、判断 提高层 ★★ 建议必做　35–40分钟 短句节奏、环境描写作用、老汉指挥与揪儿子牺牲精读、结尾悬念、人物形象归纳 拓展层 ★★★ 选做挑战　30–40分钟 大禹治水、茅屋为秋风所破歌、舍生取义、林则徐担当，环境描写练笔、颁奖词 ◆ 本课会写字速览（写字表 · 共11个；描红临写见各课时“生字练字坊”） 黎 疯 淌 盯 肆 伍 揪 呻 膛 废 塌 lí fēng tǎng dīng sì wǔ jiū shēn táng fèi tā ◆ 使用说明 1. 每个层级独立分页、独立页眉，课文片段与类文全文均印在本层之内，可单独打印成册，不依赖其他页面，方便分层布置与分发包。 2. 本课是小说：要抓住环境描写（雨、洪水、桥）渲染气氛、推动情节、衬托人物的作用，以及老支书的动作、语言、神态描写；注意课文短句、短段带来的紧张节奏。 3. 教学路径建议：第1课时学习环境描写、老汉临危指挥；第2课时精读揪儿子、牺牲与结尾悬念，归纳人物形象和中心；学有余力者挑战“拓展层”。 4. 每课时末尾附《参考答案与解析》：客观题给答案与解析，主观题给答题要点、示例与评分建议。 5. 类文均选自与本课主题相近、写法可鉴的经典诗文——《史记·大禹治水》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、《孟子·鱼我所欲也》、林则徐《赴戍登程口占示家人》；课文片段为教材原文。 温馨提示：建议A4纸打印，写字、答题区域已按规范字号排版，请勿缩放；本册作业单为编者原创编排，仅供购买者本人教学使用，未经授权请勿转载、翻印或二次销售。 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第11课《桥》　第1课时 基础层 · 夯实基础 ★　★　★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】面向全体同学，必做。落实会写字、词语表词语、字音、多音字、形近字与课文脉络。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★　★　★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、生字练字坊（读准拼音，认清部首结构，先描红两个，再临写四个）　写字表：黎 疯 淌 盯 肆 伍 揪 呻 膛 废 塌 黎 lí 部首：黍　上下　15画 疯 fēng 部首：疒　半包围　9画 淌 tǎng 部首：氵　左右　11画 盯 dīng 部首：目　左右　7画 肆 sì 部首：镸　左右　13画 伍 wǔ 部首：亻　左右　6画 揪 jiū 部首：扌　左右　12画 呻 shēn 部首：口　左右　8画 膛 táng 部首：月　左右　15画 废 fèi 部首：广　半包围　8画 塌 tā 部首：土　左右　13画 二、看拼音，写词语（第一课时重点词，工整地写在田字格内） lí míng kuáng bēn jīng huāng diē diē zhuàng zhuàng yōng dài qīng shòu luàn hōng hōng shā yǎ 三、给加点字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”；下划线处即老师将加着重号的字） 1. 洪水咆哮（páo　bào） 2. 势不可当（dāng　dǎng） 3. 没腿深（mò　méi） 4. 乱哄哄（hōng　hòng） 5. 肆意（sì　shì） 6. （　　）蹿上来（cuān　cuàn） 7. （　　）搀扶（chān　cān） 8. 祭奠（diàn　dìng） 四、多音字组词（表格已给出第①个词语，请在最后一格写出第②个词语） 生字 读音① 组词① 读音② 组词②（自己写） 当 dāng 当时 dàng 没 mò 吞没 méi 哄 hōng 乱哄哄 hòng 奔 bēn 狂奔 bèn 号 háo 号叫 hào 折 zhé 折回来 shé 五、比一比，再组词（看清偏旁，写在括号里） 黎（　　）　　梨（　　） 淌（　　）　　躺（　　） 盯（　　）　　钉（　　） 肆（　　）　　律（　　） 揪（　　）　　瞅（　　） 呻（　　）　　伸（　　） 膛（　　）　　堂（　　） 废（　　）　　费（　　） 塌（　　）　　蹋（　　） 疯（　　）　　枫（　　） 六、词语积累与运用 1. 把下面的词语补充完整。 势不（　）（　）　（　）（　）撞撞　你（　）我（　）　（　）（　）有序　（　）（　）失措　（　）（　）可当 2. 选词填空。 【惊慌　拥戴　放肆　沙哑】 ①老支书是全村人都（　　　）的好书记。 ②洪水（　　　）地舔着人们的腰。 ③老汉（　　　）地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！” 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第11课《桥》　第1课时 提高层 · 能力进阶 ★★　★★　★★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】面向中等及以上水平同学，建议必做。重在环境描写（雨、洪水、桥）与老汉临危指挥的精读。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★★　★★　★★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、字词综合运用 1. 下列词语书写全部正确的一组是（　　）。 　A.势不可当　跌跌撞撞　乱哄哄　清瘦　　　 B.势不可挡　惊慌失错　咆哮　拥戴 　C.放肆　呻吟　搀抚　祭奠　　　　　　 2. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　）。 　A.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，势不可当。 　B.他站在那里，像一座山，显得势不可当、弱不禁风。 　C.人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 二、整体感知 1. 课文以“桥”为题，这“桥”指的是（　　　），它既是村民（　　　　　）的生命之桥，也是老支书（　　　　　）的精神之桥。 2. 请用四个词语概括故事的发展顺序： （　　）来临 → 指挥（　　） → 桥塌（　　） → 祭奠（　　） 　三、课内精读：暴雨与山洪（第1—7自然段） 【课文片段】　《桥》（暴雨山洪） 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 1. “像泼。像倒。”只有四个字，却分成两句，这样写的好处是（　　）。 　A.把句子写得更长　B.短促有力，突出雨水又大又猛、来势极快　C.说明作者写得很省 2. 片段把山洪比作“（　　　　）”，又说洪水“（　　）”“（　　）”，这些描写让你感受到洪水的（　　　　）。 3. 填空，体会拟人手法：“死亡在洪水的（　　）声中逼近。”“近一米高的洪水已经在路面上（　　）了。” 4. 课文写了雨、洪水、人们，为什么还要写“东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥”？ 　四、课内精读：老汉指挥（第8—15自然段） 【课文片段】　《桥》（老汉指挥） 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 1. 人们惊慌失措时，老汉却“像一座山”。这个比喻写出了老汉（　　　　　　　　）。 2. 老汉的喊话有什么特点？“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”三个感叹号表现了什么？ 3. 从“冷冷地说：‘可以退党，到我这儿报名’”可以看出老汉怎样的态度？ 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第11课《桥》　第1课时 拓展层 · 素养挑战 ★★★　★★★　★★★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】学有余力的同学选做。含环境描写小练笔、治水担当类文。 【建议用时】30–40 分钟　　【难度星级】★★★　★★★　★★★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、类文诵读：大禹治水（节选）　上古水患中，一位公而忘私的治水英雄 史记·夏本纪（节选）　　[汉] 司马迁 禹乃遂与益、后稷奉帝命，命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表木，定高山大川。禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。薄衣食，致孝于鬼神；卑宫室，致费于沟淢。 1. 解释词语：薄衣食（　　　　　　）；卑宫室（　　　　　　）。 2. “居外十三年，过家门不敢入”让我们想起成语（　　　　　），表现了大禹（　　　　　　）的精神。 3. 大禹治水和老支书抗洪，都是灾难中的“担当者”。说说他们的共同点。 二、类文诵读：茅屋为秋风所破歌（节选）　自己的茅屋破了，他却盼着千万间广厦庇佑天下寒士 茅屋为秋风所破歌（节选）　　[唐] 杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1. 把诗句补充完整：安得广厦千万间，（　　　　　　　　　）！ 2. “大庇天下寒士俱欢颜”中的“寒士”指（　　　　）；“吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人（　　　　　　）的胸怀。 3. 杜甫宁愿自己受冻也要让天下人安居，这和老支书把生的希望留给群众，有什么相同的精神？ 　三、小练笔：用环境描写烘托气氛（120字左右） 题目：仿照课文写雨、洪水的方法，用短句、比喻或拟人，描写一种危急或紧张的场景（暴风雨来临、突降大雪、失火、停电、考试前的紧张等），让环境“说话”。 写作支架：①先写整体气氛；②用短句加快节奏；③用比喻、拟人写环境；④穿插写人们的反应。 第1课时　参考答案与解析 （字词、环境描写、老汉指挥；客观题给答案与解析，主观题给要点、示例与评分建议） ■ 基础层（★） 一、生字练字坊 练字提示 【参考答案】黎（lí，黍，上下，15画）；疯（fēng，疒，半包围，9画）；淌（tǎng，氵，左右，11画）；盯（dīng，目，左右，7画）；肆（sì，镸，左右，13画）；伍（wǔ，亻，左右，6画）；揪（jiū，扌，左右，12画）；呻（shēn，口，左右，8画）；膛（táng，月，左右，15画）；废（fèi，广，半包围，8画）；塌（tā，土，左右，13画）。 【解析】“黎”上半部笔画多；“肆”注意笔顺；“呻”是口字旁，“膛”是月字旁；“塌”是提土旁。 二、看拼音写词语 答案 【参考答案】黎明　狂奔　惊慌　跌跌撞撞　拥戴　清瘦　乱哄哄　沙哑 【解析】“拥戴”是拥护、爱戴；“跌跌撞撞”是AABB式。 三、选择正确读音 答案 【参考答案】1.咆 páo　2.当 dāng　3.没 mò　4.哄 hōng　5.肆 sì　6.蹿 cuān　7.搀 chān　8.奠 diàn 【解析】“势不可当”读 dāng；“没腿深”读 mò；“乱哄哄”读 hōng。 四、多音字组词 组词②示例 【参考答案】当 dàng：恰当；没 méi：没有；哄 hòng：起哄；奔 bèn：投奔；号 hào：口号；折 shé：折本。 【解析】“势不可当”读 dāng，“吞没”读 mò。 五、比一比，再组词 示例 【参考答案】黎（黎明）—梨（梨子）；淌（流淌）—躺（躺下）；盯（盯着）—钉（钉子）；肆（放肆）—律（规律）；揪（揪出）—瞅（瞅见）；呻（呻吟）—伸（伸手）；膛（胸膛）—堂（课堂）；废（废话）—费（费用）；塌（塌了）—蹋（糟蹋）；疯（疯狂）—枫（枫叶）。 【解析】“淌”是三点水（水流），“躺”是身字旁；“塌”是提土旁。 六、词语积累与运用 1.补全 【参考答案】势不（可）（当）　（跌）（跌）撞撞　你（拥）我（挤）　（有）（条）有序〔井然有序〕　（惊）（慌）失措　（势）（不）可当。 【解析】注意“跌跌撞撞”的写法。 2.选词 【参考答案】①拥戴　②放肆　③沙哑 【解析】“拥戴”是村民对老支书的态度；“放肆”拟人化写洪水；“沙哑”写老汉喊话。 ■ 提高层（★★） 一、字词综合运用 1.选择 【参考答案】A。 【解析】B项“惊慌失错”应为“惊慌失措”；C项“搀抚”应为“搀扶”。 2.运用 【参考答案】B。 【解析】“势不可当”是来势凶猛、不可阻挡，不能与“弱不禁风”连用，二者矛盾。 二、整体感知 1.桥的含义 【参考答案】北面那座窄窄的木桥；逃生（撤离）；舍己为人、不徇私情（舍身为民）。 【解析】“桥”既是实指的木桥，又象征老支书用生命架起的生命桥、党群桥。 2.顺序 【参考答案】洪水（暴雨）；撤离（过桥）；牺牲（献身）；亲人（父子）。 【解析】情节：洪水来临—指挥过桥—桥塌牺牲—祭奠亲人。 三、暴雨与山洪 1.短句 【参考答案】B。 【解析】“像泼。像倒。”两字一句、四字一句，短促有力，像急雨砸下，把雨之大、雨之急、来势之猛表现得极强，也加快了紧张的节奏。 2.比喻 【参考答案】一群受惊的野马；跳舞、狞笑（或“放肆地舔”）；凶猛、肆虐、可怕（来势凶猛、不可阻挡）。 【解析】“野马”比喻山洪，写其狂奔；拟人写洪水“跳舞”“狞笑”。 3.拟人 【参考答案】狞笑；跳舞。 【解析】把洪水、死亡拟人化，像凶狠的魔鬼，渲染恐怖。 4.为什么写木桥 【参考答案】①“只有北面有座窄窄的木桥”，交代了唯一的逃生通道，推动情节发展；②“窄”为下文“桥窄、排成一队、不要挤”和木桥最终被洪水冲塌埋下伏笔、做了铺垫；③“窄”更衬托出洪灾中人员拥挤、情况危急，也显出老汉沉着指挥、让群众有序撤离的重要，突出人物。 【解析】伏笔：窄桥易塌；唯一通道：推动情节。 四、老汉指挥 1.山的比喻 【参考答案】在洪水中稳如泰山、沉着冷静、临危不乱，是村民们的依靠和主心骨，给人以安全感和力量。 【解析】与前面“惊慌、乱哄哄”的人们形成鲜明对比。 2.喊话 【参考答案】喊话简短、干脆、有命令的口吻，条理清楚（先说明桥窄、再要求排队、最后强调党员靠后）。三个感叹号表现情况极其危急，也表现老汉语气坚决、沉着果断、不容置疑，体现他临危不乱、指挥若定，以及先人后己、要求党员让群众先走的高度责任感。 【解析】短句＋感叹号＝危急、果断。 3.态度 【参考答案】“冷冷”不是冷酷，而是在危急时刻态度坚决、原则性极强：党员必须先人后己、把生的希望让给群众，不愿这样做的人可以退党。表现老汉对党员标准的坚持、大公无私、不徇私情的党性。 【解析】“冷冷”写原则的坚定。 ■ 拓展层（★★★） 一、《大禹治水》 1.解释 【参考答案】薄衣食：自己穿得很朴素、吃得很简单；卑宫室：把自己住的宫室建得低矮简陋。 【解析】“薄”“卑”都是“使……微薄/低下”。 2.成语与精神 【参考答案】三过家门而不入；公而忘私、以民为先、舍小家为大家、尽职尽责。 【解析】大禹在外治水十三年，路过家门也不进去。 3.共同点 【参考答案】①都在洪水灾难面前挺身而出、勇敢担当；②都把别人的安危放在前面、把个人利益放在后面（大禹过家门不入，老汉让群众先走）；③都把解除水患、保护百姓作为自己的责任，具有公而忘私、舍己为人的崇高精神；④他们都是百姓在危难中的主心骨。 【解析】核心：危难担当、舍己为民。 二、《茅屋为秋风所破歌》 1.默写 【参考答案】大庇天下寒士俱欢颜。 【解析】“庇”是遮蔽、庇护。 2.理解 【参考答案】贫寒的读书人（受冻的穷人）；舍己为人、忧国忧民、甘愿牺牲自己、心系天下苍生。 【解析】“吾庐独破受冻死亦足”是宁愿自己受冻而死也甘心。 3.相同精神 【参考答案】都体现了把别人、把天下人的安危放在自己前面的无私精神：杜甫身处茅屋被秋风所破的困境，却宁愿自己受冻，也盼望天下人都有安身之所；老支书在洪水中把生的希望让给群众、甚至自己的儿子，最后献出生命。二者都具有推己及人、舍己为人、心怀他人的崇高情怀。 【解析】核心：舍己为人、心忧他人。 三、小练笔 示例片段（暴风雨来临） 【参考答案】天黑了。风来了。“呼——”，窗玻璃被砸得啪啪响。豆大的雨点像断了线的珠子，噼里啪啦地摔下来。雷在头顶炸开，闪电像一把银刀，把夜空劈成两半。树发疯似的摇晃，树叶翻着惨白的肚皮。巷口的人惊叫一声，纷纷往家里跑，晾衣绳上的衣服还在风里拼命地挣扎。 【解析】点评：多用短句（天黑了。风来了。），节奏紧；用比喻（珠子、银刀）、拟人（树发疯、衣服挣扎）写狂风暴雨，再用人们的惊叫、奔跑烘托紧张气氛。 【评分要点】短句节奏1星；比喻/拟人1星；有人的反应1星。 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第11课《桥》　第2课时 基础层 · 夯实基础 ★　★　★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】面向全体同学，必做。落实第二课时词语、句子、情节与人物。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★　★　★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、听写小达人（老师念一个词，你写一个词，共9个）　听写范围：词语表词语与课文重点词 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 二、看拼音，写词语（第二课时重点词） yī cì fàng sì duì wu shēn yín xiōng táng tūn mò měng rán shì bù kě dāng 三、错别字门诊部（在错别字下面画横线，把正确的字写在括号里） 1. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可档。（　　　　） 2. 水渐渐蹿上来，放似地舔着人们的腰。（　　　　） 3. 木桥开始发抖，开始痛苦地伸吟。（　　　　） 4. 水，爬上了老汉的胸堂。（　　　　） 5. 那木桥轰的一声塌了，小伙子被洪水吞末了。（　　　　） 6. 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。（　　　　） 四、在括号里填上恰当的动词或修饰词 （　）上前　（　）出小伙子　（　）着乱哄哄的人们　（　）的野马　（　）的木桥　（　）的老汉 （　）地逼近　（　）地喊　（　）地说　（　）地推 五、根据课文内容填空 1. 老汉突然（　）上前，从队伍里（　）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 2. 小伙子推了老汉一把，说：“（　　　）。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子（　）上木桥。 3. 突然，那木桥（　）的一声塌了。小伙子被洪水（　　）了。 4. 一个老太太来祭奠两个人：她的（　　）和她的（　　）。 六、判断下面说法是否正确（对的画“√”，错的画“×”） 1. 老汉揪出的小伙子，是他的儿子。（　　） 2. 老汉让儿子先过桥，自己最后才走。（　　） 3. 老汉和小伙子都被洪水吞没了。（　　） 4. 课文直到最后才点明老汉和小伙子是父子关系。（　　） 5. 小说主要歌颂了老支书舍己为人、不徇私情的精神。（　　） 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第11课《桥》　第2课时 提高层 · 能力进阶 ★★　★★　★★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】面向中等及以上水平同学，建议必做。重在精读“揪儿子、推儿子、牺牲”，分析结尾悬念与人物形象。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★★　★★　★★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、句子与标点 1. 下列句子中破折号（省略号）的作用是（　　）。 　她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（这里没有破折号，请改看下面的句子） 　“你还算是个党员吗？排到后面去！”这句话的意思是（　　） 　A.询问小伙子是不是党员　B.批评小伙子作为党员不该抢在前面，应该把生的希望让给群众　C.让小伙子退党 2. “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话用了什么修辞？这样写有什么作用？ 　二、课内精读：揪出儿子（第16—19自然段） 【课文片段】　《桥》（揪儿子） 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 1. “老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”，这里的“冲”和“揪”表现了老汉（　　　　　　　）。 2. 老汉“凶得像只豹子”，对自己的儿子这么凶，是因为他（　　）。 　A.不喜欢这个儿子　B.认为党员应先人后己，自己的儿子也不能搞特殊　C.想让儿子最后陪自己 3. 此时“水爬上了老汉的胸膛”，情况已经万分危急，老汉却把儿子也排到后面。这体现了他怎样的品格？ 　三、课内精读：牺牲与祭奠（第20—27自然段） 【课文片段】　《桥》（牺牲与祭奠） 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 1. 危急关头，小伙子推父亲“你先走”，老汉却把儿子推上木桥。这一“推”一“让”之间，表现了什么？ 2. “一片白茫茫的世界”这句景物描写，烘托了怎样的心情？ 3. 小说直到最后才点明“她丈夫和她儿子”，这样安排结尾有什么好处？ 　四、人物形象与中心总结 描写方法 相关语句与作用 动作 （　　）上前、（　　）出小伙子、（　　）儿子上桥——果断、无私 语言 “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”——（　　　　　） 神态 他像一座山、冷冷地说、凶得像只豹子——（　　　　　） 形象中心 老支书是一个（　　　　　　　　　　　　　）的人。 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第11课《桥》　第2课时 拓展层 · 素养挑战 ★★★　★★★　★★★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】学有余力的同学选做。含舍生取义类文、人物颁奖词与情节改写。 【建议用时】30–40 分钟　　【难度星级】★★★　★★★　★★★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、类文诵读：孟子论“舍生取义”　生命和道义不能兼得时，古人怎样选择 【类文诵读】　《孟子·鱼我所欲也》 孟子·鱼我所欲也（节选）　　《孟子》 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 1. 把句子补充完整：二者不可得兼，（　　　　　　　）。 2. “生，亦我所欲也”的“欲”是（　　）；“义”指（　　　　）。 3. 老支书在洪水中的选择，是怎样体现“舍生取义”的？ 二、类文诵读：赴戍登程口占示家人　林则徐以国家为重，不避祸福 【类文诵读】　[清] 林则徐 赴戍登程口占示家人（节选）　　[清] 林则徐 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 1. 把诗句补充完整：苟利国家生死以，（　　　　　　　）。 2. “苟利”是（　　　）；“避趋”是（　　　）。 3. 林则徐“岂因祸福避趋之”，老支书在洪水面前没有退缩，他们共同的精神是什么？ 　三、小练笔：为老支书写一段“感动人物”颁奖词 任务：用100字左右，为课文中的老支书写一段颁奖词。可点明他的身份、他在洪水中做了什么（指挥、揪儿子、推儿子），并概括他的精神。 颁奖词支架：他是一位______；洪水来临时，他______；他把______，把______；他就是那座______。 第2课时　参考答案与解析 （揪儿子、推儿子、牺牲、结尾悬念与人物形象；客观题给答案与解析，主观题给要点、示例与评分建议） ■ 基础层（★） 一、听写小达人 听写范围建议（9词） 【参考答案】依次　放肆　队伍　呻吟　胸膛　吞没　猛然　势不可当　拥戴（教师也可从“搀扶、祭奠、乱哄哄、沙哑”中替换） 【解析】可由教师从词语表与课文重点词中选取。 二、看拼音写词语 答案 【参考答案】依次　放肆　队伍　呻吟　胸膛　吞没　猛然　势不可当 【解析】“队伍”的“伍”读轻声；“呻吟”都是口字旁。 三、错别字门诊部 答案 【参考答案】1.势不可档→势不可当（档→当）　2.放似→放肆（似→肆）　3.伸吟→呻吟（伸→呻）　4.胸堂→胸膛（堂→膛）　5.吞末→吞没（末→没）　6.无错别字。 【解析】“势不可当”的“当”是抵挡；“胸膛”是月字旁；“吞没”是淹没。 四、词语搭配 答案 【参考答案】冲上前；揪出；盯着；受惊的野马；窄窄的木桥；清瘦（像山）的老汉；狞笑（步步）地逼近；沙哑地喊；冷冷地说；用力地推。 【解析】搭配合理即可。 五、内容填空 答案 【参考答案】1.冲；揪。2.你先走；推。3.轰；吞没。4.丈夫；儿子。 【解析】结尾“丈夫和儿子”揭示老汉和小伙子是父子。 六、判断 答案 【参考答案】1.√　2.×　3.√　4.√　5.√ 【解析】2.错，老汉把儿子“推上木桥”让他先走，是在最后关头；而在排队时他先把儿子揪到后面，要求党员先人后己，最后才让儿子过桥，儿子却被水吞没。 ■ 提高层（★★） 一、句子与修辞 1.理解 【参考答案】B。 【解析】这句话是老汉用反问严厉批评儿子，要求他牢记党员身份、先人后己。 2.拟人 【参考答案】运用了拟人。“发抖”“痛苦地呻吟”把木桥当作人来写，①写木桥在洪水冲击下摇晃、即将断裂，暗示桥马上要塌；②渲染了千钧一发的紧张气氛，推动情节发展；③用木桥的“呻吟”反衬老支书的镇定，为下文桥塌、牺牲做铺垫。 【解析】拟人＋暗示＋铺垫。 二、揪出儿子 1.动词 【参考答案】动作极快、毫不犹豫，态度坚决、愤怒，要立刻把儿子从队伍前面揪出来。 【解析】“冲”“揪”体现果断与不徇私情。 2.选择 【参考答案】B。 【解析】在老汉心中，党员和自己的儿子都不能特殊，必须把群众放在前面。 3.品格 【参考答案】①不徇私情、大公无私：越是危急，越严格要求党员，连自己的儿子也不能例外，要排在群众后面；②先人后己、舍己为人：把生的希望留给乡亲，把危险留给自己和亲人；③党性坚强、原则性强、公正无私。这一“揪”，揪出的是一个共产党员先人后己的崇高品格。 【解析】对儿子的“凶”，恰恰是对群众的“情”。 三、牺牲与祭奠 1.推让 【参考答案】儿子让父亲先走，表现儿子孝顺、也疼爱父亲；父亲却把儿子推上木桥，把最后的生机让给儿子，表现了父亲在生死关头的爱子深情。这一“推”一“让”，既写出父子情深、都想把生的希望让给对方，又与前面老汉“揪儿子”形成对照，使人物更真实、更感人。 【解析】前面“揪”是原则（公），这里“推”是父爱（私），并不矛盾。 2.景物 【参考答案】“白茫茫”写出洪水吞没一切后的荒凉、空旷，用冷清、死寂的环境，烘托出老汉和儿子牺牲后无限的悲壮、沉痛与哀伤，达到了“此时无声胜有声”的效果。 【解析】以景衬情。 3.结尾悬念 【参考答案】①设置悬念、前后照应：前文只说“老汉”和“小伙子”，始终不点破二人的关系，直到最后才揭示他们是父子，出人意料又在情理之中；②震撼人心、深化主题：原来老汉不仅把生的希望让给群众，连自己的儿子也排在最后，更能突出他不徇私情、舍己为人的崇高；③构思新颖、令人回味：读者读到“她丈夫和她儿子”才恍然大悟，回头重读，更加感动，增强了小说的艺术感染力。 【解析】悬念（欧·亨利式结尾）＋照应＋深化主题。 四、人物形象与中心 答案 【参考答案】动作：冲；揪；推。语言：沉着果断、指挥若定、党员先人后己。神态：沉着镇定、临危不乱、坚定威严。中心：老支书是一个忠于职守、临危不乱、舍己为人、不徇私情、把群众放在前面、用生命架起生命之桥的党支部书记。 【解析】中心：老支书忠于职守、舍己为人、大公无私的崇高精神，以及他用生命架起的党群之桥、生命之桥。 ■ 拓展层（★★★） 一、《鱼我所欲也》 1.默写 【参考答案】舍生而取义者也。 【解析】即“舍生取义”。 2.字词 【参考答案】想要、喜爱；道义、正义。 【解析】“义”指合乎道义的、崇高的追求。 3.体现 【参考答案】老支书在洪水面前本可以自己先走，却把生的希望让给群众和儿子，自己留下来指挥，最后被洪水吞没。他选择了“义”——保护群众、忠于职责的道义，而舍弃了个人的生命，正体现了“舍生取义”：在生命和道义不能两全时，舍生取义，用生命守住了一个共产党员的信仰。 【解析】把古文的“义”落到老支书的具体选择上。 二、《赴戍登程口占示家人》 1.默写 【参考答案】岂因祸福避趋之。 【解析】“趋”是奔赴，“避”是回避。 2.字词 【参考答案】如果（对）……有利；回避、追逐（祸患就躲避、好处就奔赴）。 【解析】“避趋”指遇到祸福时的逃避或追逐。 3.共同精神 【参考答案】共同精神是以国家和他人的利益为重，不避危难、不计个人得失：林则徐只要对国家有利，就把个人生死祸福置之度外；老支书在洪水面前没有退缩，不顾个人安危、舍己为人。二者都表现了胸怀大义、敢于担当、以他人和整体利益为先的崇高品格。 【解析】核心：以义为先、不避祸福、勇于担当。 三、颁奖词 示例 【参考答案】他是一位普普通通的党支部书记。洪水咆哮的黎明，他像一座山，稳稳地站在没腿深的水里，用沙哑的声音指挥一百多人有序过桥。他把群众推上生的木桥，把自己的儿子从队伍里揪到身后，最后，自己和儿子一起被洪水吞没。他没有留下名字，却用血肉之躯架起了一座永不坍塌的桥。他就是全村人心中那座最高大的“桥”。 【解析】要点：身份＋做了什么（指挥、揪儿子、推儿子）＋精神（舍己为人、不徇私情）＋点题“桥”。 【评分要点】内容完整、突出事迹2分；有精神概括、点题1分；语言有感染力1分。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $