11《桥》分层作业-2026-2027学年统编版六年级语文上册

《桥》分层作业2026—2027学年度统编版六年级语文上册（解析版） 1、 看拼音写词语。 黎明；狂奔；惊慌；跌跌撞撞；清瘦；沙哑；揪；猛然。 二、单项选择题。 1.【答案】B。解析：A项“揪”应读jiū；C项“塌”应读tā；D项淌（tǎn）水　应为淌（tǎng）水。 2.【答案】D。解析：D项“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”运用的是拟人的修辞手法，不是对比。 3.【答案】D。解析：D项“水，爬上了老汉的胸膛”中的“爬”运用的是拟人的修辞手法，不是夸张。 4.【答案】D。解析：D项“一片白茫茫的世界”是洪水吞没一切后的悲壮景象，不是雨后初晴的美丽景象。 5.【答案】C。解析：老汉的话简短有力，情况危急，必须果断威严地下达命令，所以应该用沙哑、稍快、短促有力的声音朗读。 三、选字填空。 1.袍；咆。 2.倘；淌。 3.瞅；揪。 4.呻；伸。 【解析】本题考查形近字的辨析与语境运用。根据偏旁和词语搭配进行选择。 四、句子练习。 1.【答案示例】傍晚时分，风突然大了。像吼。像叫。 2.【答案】老汉揪出小伙子。 3.【答案】老支书对小伙子说，他还算是个党员吗？排到后面去！ 4.【答案】老汉被洪水吞没了，小伙子也被洪水吞没了。 5.【答案】为了防止山洪再造成人员伤亡，老支书果断指挥村民过桥。 五、课文内容填空。 1.【答案】微型小说（或小小说）；谈歌；一位老支书在洪水面前，指挥村民有序过桥，最后自己和儿子都被洪水吞没的故事。 舍己为人、不徇私情、临危不惧、大公无私。 2.【答案】父子。好处：设置悬念，增强故事的悲壮色彩和震撼力，使老汉的形象更加立体感人。 六、课内阅读。 1. （1）无私无畏（或大公无私）；（2）老汉沙哑地喊话；（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子；（4）不徇私情（或铁面无私）；（5）水，爬上了老汉的胸膛；（6）父爱如山（或舍己为人）。 2. 【答案示例】第一次：你是我儿子，更应该把危险留给自己，把生的希望留给群众！第二次：儿子，快走，你要好好活下去！ 3. 【答案】运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了木桥在洪水的冲击下摇摇欲坠、即将坍塌的危急情况，渲染了紧张的氛围，推动了故事情节的发展。 4. 【答案】“爬”字运用了拟人的修辞手法，赋予了洪水人的动作，生动形象地写出了洪水慢慢上涨、步步紧逼的危急态势，衬托出老汉面临的生命危险，突出了老汉的镇定无畏。 七、课外阅读。（对应《谎言》答案） 1. 【答案】主动请缨参加抗洪；为救小女孩跳入洪水。 2. 【答案】第一次：“一会儿会有穿军装的叔叔来救你，你坚持在这里等着就好”；原因：为了安抚小女孩，让她有活下去的希望和勇气。第二次：“他游到别的地方去救更需要帮助的人了，英雄总要做自己该做的事”；原因：为了不让小女孩伤心，保护她幼小的心灵，不让真相打破她的希望。 3. 【答案】环境。作用：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了洪水的凶猛和形势的危急，渲染了紧张的气氛，为下文李皓舍己救人的英雄壮举做铺垫。 4. 【答案】B。解析：A项不符合逻辑，C项不符事实，D项过于浅薄，战士们齐声答“到”，是对英雄的铭记和精神的传承。 5. 【答案示例】李皓是一个心系群众、舍己为人、勇敢无畏的优秀战士。他训练受伤仍主动请缨抗洪，在生死关头把生的希望留给小女孩，自己跳入洪水牺牲，体现了无私奉献的崇高精神。 6. 【答案】共同点：他们都具有舍己为人、无私奉献、把生的希望留给别人的崇高精神。（老汉把生的希望留给村民，李皓把生的希望留给小女孩。） 八、小练笔。 【参考示例】 他是全村人拥戴的老支书，也是一位平凡的父亲。在肆虐的洪水面前，他像一座山，巍然屹立。他用沙哑的嗓音喊出了生命的希望，用有力的臂膀架起了逃生的桥梁。他把生的希望留给村民，把死的危险留给自己和亲人。洪水无情，吞没了他的身躯，却吞没不了他那闪耀着党性光辉的灵魂。致敬，永远的老支书！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《桥》分层作业2026—2027学年度统编版六年级语文上册 班级：__________　姓名：__________　等级：__________ “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”一场突如其来的洪水，一座窄窄的木桥，一位老汉，谱写了一段感天动地的英雄赞歌。今天，你作为“红色微电影《桥》剧组”的小导演，需要完成以下筹备任务，用镜头重现这段震撼人心的故事。 基础感知：剧组选角馆 一、演员台词训练·看拼音写词语。 黎明时分，山洪kuáng bēn（　　　　）而来，人们jīng huāng（　　　　）失措，diē diē zhuàng zhuàng（　　　　　　）地涌向木桥。老支书身材qīng shòu（　　　　），shā yǎ（　　　　）地喊着话。他jiū（　　）出一个小伙子，měng rán（　　　　）吼道：“你还算是个党员吗？” 二、角色特点辨析·单项选择题。 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 放肆（sì）　　揪（qiū）出　　B. 呻吟（yín）　　胸膛（táng） C. 废（fèi）墟　　塌（dā）方　　D. 淌（tǎn）水　　黎（lí）明 2.下列对课文《桥》中句子的修辞手法判断有误的一项是（　　） A.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，势不可当。（比喻） B.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（拟人） C.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（夸张） D.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（对比） 3.下列对课文《桥》中句子的赏析，不正确的一项是（　　） A. “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”写出了雨势的突然与猛烈，营造了紧张危急的氛围。 B. “山洪咆哮着，像一群受惊的野马，势不可当。”把山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了洪水的凶猛与疯狂。 C. “老汉凶得像只豹子。”运用比喻的修辞手法，生动形象地刻画了老汉愤怒、威严的形象。 D. “水，爬上了老汉的胸膛。”运用夸张的修辞手法，写出了水势之大，老汉随时有生命危险。 4.下列对课文《桥》中环境描写作用的分析，不正确的一项是（　　） A. “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”交代了故事发生的时间和背景，渲染了紧张的气氛。 B. “山洪咆哮着，像一群受惊的野马，势不可当。”烘托了危急的氛围，推动了故事情节的发展。 C. “水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”写出了水势的疯狂，衬托出老汉的临危不惧。 D. “一片白茫茫的世界。”描绘了雨后初晴的美丽景象，象征着希望和新生。 5.下面是老汉指挥村民过桥时说的一句话，请选出朗读语气和节奏处理最恰当的一项是（　　） 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” A. 声音轻柔，语速缓慢，读出商量的语气。 B. 声音低沉，语速迟缓，读出绝望与无奈。 C. 声音沙哑，语速稍快，短促有力，读出威严与命令的语气。 D. 声音高亢，语速极快，读出兴奋与激动的语气。 三、剧本细节校订·选字填空。 （1）咆 / 袍：他穿着一件破旧的蓝布长（　　），突然发出一声愤怒的（　　）哮。 （2）淌 / 倘：（　　）若洪水继续上涨，就会（　　）过人们的腰际。 （3）揪 / 瞅：老汉（　　）了小伙子一眼，上前一把（　　）住了他的衣领。 （4）呻 / 伸：伤员躺在木板上痛苦地（　　）吟，艰难地（　　）出手求救。 能力进阶：剧组布景馆 四、镜头脚本修改·句子练习。 1. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（体会短句的表达效果，仿写狂风） 2.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。（缩句） 3.老支书对小伙子说：“你还算是个党员吗？排到后面去！”（改为转述句） 4.洪水吞没了老汉，也吞没了小伙子。（改为“被”字句） 5.为了防止山洪不再造成人员伤亡，老支书果断指挥村民过桥。（修改病句） 五、剧情逻辑梳理·课文内容填空。 1.《桥》是一篇___________（体裁），作者是___________。课文主要写了____________________________________。文中的老汉是一个________________________的人。 2.课文结尾才点明老汉和小伙子的关系是___________，这样写的好处是_________________________________。 拓展应用：剧组拍摄馆 六、课内阅读·拍摄重头戏。 阅读课文《桥》选段，完成练习。 ①木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ②老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ③人们停住脚，望着老汉。 ④老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑤有人喊了一声：“党员也是人。” ⑥老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑦ 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑧水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑨老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ⑩小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑪木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑫水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑬小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑭老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑮突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑯老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑰一片白茫茫的世界。 1. 根据水的变化，找到老汉相关的言行等表现，提炼关键词填空。（6分） 水的变化 老汉的言行表现 人物形象 没腿深的水里 站着，不说话 盯着乱哄哄的人们 临危不乱  （1）__________ （2）_________：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 坚持原则 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰 （3）__________ （4）__________ （5）__________ 用力把小伙子推上木桥 （6）__________ 2. 联系上下文，体会老汉两次“吼”时的心理活动：第一次，当老汉从队伍里揪出小伙子的时候，他可能在心想：。第二次，当老汉把小伙子推上木桥时，他可能在心想：。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 第⑪自然段的环境描写有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. 画线句子“水，爬上了老汉的胸膛”中的“爬”字用得极好，请分析其表达效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、课外阅读·《谎言》。 阅读选文，完成练习。 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时可能断裂。李皓清楚，这棵摇摇晃晃的小树无法承载两个人的重量，再僵持下去，两人都会被洪水冲走。 ②“小朋友，不要怕，一会儿会有穿军装的叔叔来救你，你坚持在这里等着就好。”李皓轻声安慰着小女孩。 ③“那你要去哪里？我不让你走，你会死的，我怕……”小女孩哭着拉住他。 ④“没关系，我的水性可好了，能在水里潜伏三天三夜，比《水浒传》里的‘浪里白条’张顺还厉害呢！”李皓故作轻松地眨眨眼，“一会儿其他叔叔来了，一定会帮你找到爸爸妈妈的。” ⑤小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐有马达声，知道是战友们在搜寻，他抬头看了眼灰蒙蒙的天空，雨仍下个不停。他深吸一口气，纵身跳进水中，转眼间就消失在滚滚洪流里。 ⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士，他认真学习、刻苦训练，很快成长为一位优秀的战士。不久前训练考核时，他膝关节受伤，本可以不参加抗洪抢险，却心系群众安危，主动请缨投身救援。 ⑦战友们已奋战两天两夜，仍有群众被困。李皓在搜救中与战友失散，返程时发现一名小女孩被困在高地，正无助哭泣。他急忙游过去，可洪水瞬间淹没街道，无法带小女孩返回，只好托着她爬上小树等待救援，这便有了开头的一幕。 ⑧半个小时后，小女孩被赶来的战士救下，她焦急地问：“救我的叔叔呢？他不会真要在水里待三天三夜吧？” ⑨听着小女孩的追问，战友们心里无比沉重。一名战士强颜欢笑地说：“他游到别的地方去救更需要帮助的人了，英雄总要做自己该做的事。” ⑩小女孩破涕为笑，高高兴兴上了冲锋舟：“我就说他是骗我的，哪有人能在水里待那么久。”在场的战友们转过身，泪水悄悄滑落。 ⑪几天后，抗洪任务结束，部队返回营区。每天晚上点名时，连长总会点出那个熟悉的名字——李皓！全连战士齐声回应：“到！” ——有删改 1. 根据选文内容，补全李皓的经历。    入伍不到一年 → （ ） → 抗洪中与战友失散 → （ ） → 跳入洪水牺牲 2. 文中李皓与战友们对小女孩说了两次“谎言”，第一次是________________________，说谎的原因是________________________；第二次是________________________，说谎的原因是________________________。 3. 选文第①自然段画“”的句子是__________描写，它在文中的作用是____________________。 4. 对“每天晚上点名时，连长总会点出那个熟悉的名字——李皓！全连战士齐声回应：‘到！’”这句话理解最准确的一项是（　　）。    A. 连长忘记了李皓已经牺牲，依旧习惯性点名。    B. 战士们通过点名回应的方式，铭记李皓的英雄精神。    C. 连队还在等待着李皓归队，相信他没有牺牲。    D. 点名是为了让小女孩知道，李皓只是去执行其他救援任务了。 5. 读了这篇选文，你觉得李皓是一个怎样的人？请结合具体内容说一说。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 对比阅读：课文《桥》中的老汉和选文中的李皓，在人物形象上有什么共同点？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8、 导演创作手记·小练笔。 微电影《桥》即将杀青，请在片尾为老支书写一段颁奖词或人物短评。 要求：结合课文内容，紧扣人物品质，语言凝练，饱含敬意，不少于80字。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $