第11课《桥》（第二课时）（分层作业）语文统编版六年级上册（新教材）

**基本信息** 小学语文《桥》同步练以“感动中国人物推荐”为主线，分层设计从基础感知到拓展应用，既巩固老支书人物品质理解，又通过对比阅读与推荐词写作提升语言运用、思维能力与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|课文细节与人物品质|连线、选择等基础题型，直接关联文本理解，夯实语言运用基础| |能力进阶|跨文本对比与深度分析|对比《桥》与《丰碑》，通过表格分析人物选择与描写手法，培养逻辑思维| |拓展应用|生活迁移与表达创造|设计推荐卡及生活中的“桥”推荐语，实现审美创造与文化自信的升华|

第11课《桥》分层作业 第二课时：感动中国人物推荐人·致敬老支书 亲爱的同学们，上节课我们走进洪水现场，感受了形势的危急。本节课让我们化身“感动中国人物推荐人”，走进老支书的内心世界，为他撰写一份感人至深的推荐词，让更多人记住这位平凡而伟大的共产党员！ 作业内容 分层要求 【人物影像馆】 回顾老支书在洪水中的一言一行，像小记者一样捕捉细节、品味品质，发现平凡中的伟大。 【基础感知】 1.根据课文内容，将老支书的表现与体现的品质用线连起来。 老汉沙哑地喊话：“党员排在后边！” 铁面无私 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 舍己为人 老汉从队伍中揪出一个小伙子。 沉着冷静 老汉用力把小伙子推上桥。 坚持原则 老汉不说话，盯着乱哄哄的人们。 一心为民 2.下列对“他像一座山”的理解不正确的一项是（ ）。 A.写出了老汉身材高大、体形强壮 B.写出了老汉镇定冷静的神态 C.表明老汉是全村的依靠和精神支柱 D.写出了老汉在危急时刻的沉着威严 3.选文结尾揭示了老汉和小伙子的关系是______。回顾前文，文中为这个结尾埋下的伏笔有（ ）（多选） A.老汉对小伙子“凶得像豹子” B.小伙子被揪出后只“瞪了一眼”不争辩 C.最后关头两人互相“推”让 D.小伙子长得和老汉很像 4.“老汉似乎要喊什么”，老汉最后想喊的是什么？请写出你的理解。_____________________________________________________________________5.课文在结尾才揭示两人的父子关系，这样写有什么好处？（ ）（多选） A.设置悬念，吸引读者继续阅读 B.增强震撼力，直击读者心灵 C.先觉“无情”，再悟“大爱”，深化主题 D.让读者自己去猜测两人的关系 必做题 ☆☆☆ 【桥的精神展】 走出课文，对比阅读不同作家笔下的"精神之桥"，感受平凡英雄的伟大。 【能力进阶】 文段一（课文《桥》节选） 老汉沙哑地喊话："桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！" 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道："你还算是个党员吗？排到后面去！"老汉凶得像只豹子。 文段二（课外阅读·《丰碑》节选） 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “前面有人冻死了。”"卫员跑回来告诉他。 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 1.文段一中，老支书在危急时刻对党员的要求是“____________”，面对“党员也是人”的质疑，他冷冷地回应“____________”，体现了老支书____________________的品质。 2.文段二中，将军得知冻死的老战士就是军需处长时，他的反应是____________________。 3.两篇选文在人物描写上有什么共同点？请写出两点。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.表格对比，加深理解。 身份 《桥》中的老支书 《丰碑》中的军需处长 面临的危险 做出的选择 你的感受 5.有人说，老支书和军需处长都是"桥"，你同意吗？请结合两篇选文说说你的理由。 必做题 ☆☆☆ 【感动中国推荐词】 真正的英雄，不是拥有超能力的人，而是在危难时刻挺身而出的普通人。请你来当"感动中国"推荐人，为老支书写一份推荐词。 【拓展应用】 1.感动中国推荐卡。 请你为文中的老支书设计一张“感动中国”推荐卡，让更多人记住这位平凡而伟大的共产党员。 “感动中国”推荐卡 被推荐人：______ 感动瞬间（摘抄课文中打动你的语句）：______________________________ ____________________________________________________________________ 推荐理由（结合课文内容，写出老支书的品质，不少于50字）： 我的推荐宣言（用一句话喊出你的推荐心声）：______________________ 2.在我们的生活中，还有许多这样的“桥”——在抗洪一线用身体筑成堤坝的解放军战士、在疫情中逆行而上的白衣天使、默默为我们付出的父母和老师……请你也为其中一位写几句推荐语，表达你的敬意。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【人物影像馆】 1.老汉沙哑地喊话：“党员排在后边！”——一心为民 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”——坚持原则 老汉从队伍中揪出一个小伙子。——铁面无私 老汉用力把小伙子推上桥。——舍己为人 老汉不说话，盯着乱哄哄的人们。——沉着冷静 2.A 解析：“他像一座山”用了比喻的修辞，突出的是老汉的镇定、沉着和威严，而非身材高大。 3.（1）插队的小伙子、愤怒严厉；小伙子（他儿子）、焦急急切；舍己为人 （2）父子、震撼（意外） 4.示例：老汉想喊：“儿子！我的儿子！”或者“快跑！快跑！”他想喊出对儿子的不舍和呼唤，但无情的洪水没有给他机会。这一声未喊出口的话，蕴含着深深的父爱和无限的遗憾。 5.ABC 【桥的精神展】 1.党员排在后边；可以退党，到我这儿报名；坚持原则、绝不退让 2.愣住了，眼睛湿润，缓缓举起右手敬了一个军礼 3.（1）两篇选文都运用了语言描写和动作描写来刻画人物形象。（2）两篇选文都通过描写主人公在危急关头的选择，突出了他们舍己为人的品质。 4. 身份 《桥》中的老支书 《丰碑》中的军需处长 面临的危险 洪水来袭，桥即将坍塌 冰天雪地，严寒刺骨 做出的选择 让党员排在后边，自己站在没腿深的水里指挥，把儿子推上桥 把棉衣发给战士，自己穿着单薄破旧的衣服冻死在风雪中 你的感受 他坚守原则，舍己为人，是一位可敬的共产党员 他无私奉献，把生的希望留给别人，是一座精神的丰碑 5.示例：我同意。老支书在洪水中用一座窄窄的木桥连接了群众和生的希望，自己却献出了生命；军需处长在冰天雪地中把棉衣让给战士，自己冻死在风雪中，他用生命为战友开辟了前进的道路。他们都是“桥”——连接生命与希望的桥，平凡而伟大的桥。 【感动中国推荐词】略 2 学科网（北京）股份有限公司 $