精品解析：江苏省泰州市民兴中英文学校2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

泰州市民兴中英文学校 2025年秋学期九年级期中考试语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意：所有答案必须填写在答题卡上，写在试卷上无效 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成小题。 每一次对历史的回望，都yùn育着dǐ砺前行的力量。党和国家隆重纪念台湾光复，就是要牢记全体中华儿女众志成城【甲】共御外侮的光辉历史。台湾光复是中国政府恢复对台湾行使主权的重要铁证，是台湾作为中国一部分的历史事实和法理链条的重要一环。无论台湾岛内形势如何变化，无论外部势力如何捣乱，中国终将统一、也必将统一的历史大势不可阻挡。 青史昭昭，启示未来。两岸同胞血脉相连，经历过共同的深重苦难，有着共同的历史记忆。míng记台湾光复历史，当从历史中jí取智慧和力量，坚守民族大义，【乙】祖国统一。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】【乙】两处的内容，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】、【乙】推动 B. 【甲】、【乙】推进 C. 【甲】，【乙】推动 D. 【甲】，【乙】推进 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “众志成城、启示未来、历史记忆”三个短语结构各不相同。 B. 划波浪线句运用了比喻的修辞手法。 C. 划横线句是一个条件关系的复句。 D. “台湾光复”“山河复归”中的“复”都指“恢复、回归”的意思。 4. 根据提示填写课文原句。 品读优秀古诗文，其中不乏体现自强精神的名篇。刘禹锡遭贬二十余年，历经坎坷却乐观豁达，借①“__________，__________”表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼知“此事古难全”，用②“__________，__________”传递对人间美好的期许（《水调歌头》）；李白虽怀才不遇，却不改凌云之志，以③“__________，__________”抒发对理想的执着追求（《行路难（其一）》）；范仲淹被贬仍心怀天下，用④“__________，__________”展现伟大抱负。 综合实践。（8分） 5. 学校九年级开展“君子自强不息”主题综合实践活动，请你完成以下任务。 【任务一：宣传标语】 （1）下面是同学们为本次活动收集的宣传标语，不符合活动主题的一项是（ ） A. 人生有困境，自强是良方。 B. 大雪压青松，青松挺且直。 C. 胸有凌云志，男儿当自强。 D. 问渠那得清如许，为有源头活水来。 【任务二：精神探究】 （2）同学们找到了以下两则材料，你能从中发现君子自强不息的哪些精神内涵? 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 仲淹二岁而孤……去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月甚惫，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。——《宋史·范仲淹传》 【任务三：新闻采访】 （3）学校准备采访泰州队主教练周高萍，请你结合以下材料，准备一个采访问题并说明采访目的。 江苏省城市足球联赛已经落下帷幕，泰州队夺得冠军。整个赛季，泰州队的征程并非一帆风顺。赛季初五轮仅积4分，曾大比分不敌对手，但他们从未放弃，一路逆袭追赶，最终成为“苏超”元年的一匹“黑马”。 采访问题：_____________________________________________ 采访目的：_____________________________________________ 二、阅读理解（共66分） （一）古诗文阅读。（24分） 【甲】 虎丘题壁 [清]陈恭尹① 虎迹苍茫霸业沉，古时山色尚阴阴。半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧②。 南国干戈征士泪，西风刀剪美人③心。市中亦有吹篪客④，乞食吴门秋又深。 （选自《独漉堂集》） 【注释】①陈恭尹：清代诗人。其父为明末广东抗清义军核心将领，1647年兵败殉国，陈恭尹只身逃脱。1653年，诗人游览虎丘，写下此诗。②砧：捣衣石，这里指捣衣声。③美人：将士家属。④吹篪（chí）客：指伍子胥。春秋时，伍子胥父兄被楚平王所杀，他逃亡吴国，吹篪乞食。这里诗人以伍子胥自比。 【乙】 游虎丘①小记 [明]李流芳 虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎②，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和③于此。夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。 （选自《游虎丘小记》，有删改） 【注释】①虎丘：苏州名胜。②风铎：悬于檐下的风铃。③无际、仲和：无际是作者的侄子，仲和是作者的朋友。 【丙】 虎丘记 [明]袁宏道 虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 布席①之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识……比至夜深……一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 吏吴两载，登虎丘者六。最后与江进之方子公同登，迟月生公石上，歌者闻令②来，皆避匿去，余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶③之俗哉！他日去官有不听曲此石上者如月④！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识余言否耶？ （选自《袁宏道集笺校》，有删改） 【注释】①布席：安设筵席。②令：县令。③皂隶：古代衙门里的差吏。④如月：以月为证。 6. 赏析甲诗尾联“市中亦有吹篪客，乞食吴门秋又深”的手法及作用。 7. 根据方法指导，解释下列句中加点的字。 文言语句 方法指导 释义 中秋游者尤盛 课内迁移法 水尤清冽 A__________ 虎丘去城可七八里 高可二黍许 B__________ 皆避匿去 参考成语法：销声匿迹 C__________ 亦复不恶 查阅字典法：①è罪恶；②è丑；③wù讨厌；④wū怎么，哪里。 D__________（填序号） 8. 用“/”给文中画浪线句子的断句（限两处）。 他 日 去 官 有 不 听 曲 此 石 上 者 如 月 9. 用现代汉语翻译文中画横线句子。 （1）然终不若山空人静，独往会心。 （2）余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横。” 10. 上文作者都曾于虎丘赏月，但见闻和感受却各不相同。请将下列表格补充完整。 作者 所至 所见所闻 所感 李流芳 虎丘 ①______________ （请摘录原文语句） 作者通过风铃声写林间静谧，以佛灯表现林梢昏暗，声色结合，表达对虎丘宁静之美的喜爱。 袁宏道 一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际。 ②作者通过______________，表达对歌者天籁之声的陶醉。 陈恭尹 半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧。 ③_______________________________ 11. 古代文人常面临着“仕”和“隐”两种选择。根据乙、丙两文，你觉得李流芳和袁宏道如果遵从内心，会在“仕”和“隐”之间如何选择？请结合文章说明理由。 ①我推测李流芳选择________，理由：________________________________________ ②我推测袁宏道选择________，理由：________________________________________ （二）名著阅读（13分） 12. 下面关于名著的说法不正确的两项是（ ） A. 1978年后，艾青开始用散文化、口语化的语言来歌颂人生、思考问题，如《鱼化石》《光的赞歌》。 B. 《我爱这土地》中“土地”象征养育作者的多灾多难的祖国，而“我爱这土地”则直白地写出了作者对祖国及人民的爱。 C. 《水浒传》中的每一位英雄好汉，都有一个以其特征来命名的绰号，比如鲁智深绰号“花和尚”，武松绰号“行者”，孙二娘绰号“母夜叉”，花荣绰号“小李广”。 D. 《水浒传》武松在家乡犯事，怕吃官司，远离家乡，投奔沧州，躲在柴进府中，遇到同样在此避难的宋江。 E. 梁山好汉座次排定后，宋江乘着酒兴，作《满江红》一词，提出“早招安”时，武松、李逵、鲁智深当场表示反对。 13. 根据要求完成下列小题。 （1）小语认为杨志是水浒英雄中的自强不息者，对其人生轨迹用线形图进行梳理（如下图所示），为A、B两处补充情节：A______________，B______________。 （2）根据你的阅读体验，推测小语将杨志列入“自强不息者”的理由。 （3）小说家福斯特提出，小说人物可分成扁平和圆形两种。扁平人物性格单一，圆形人物性格复杂。下列《水浒传》中两个代表人物分别属于哪类？请结合原著阐述理由。 A.宋江 B.李逵 （三）（9分） 阅读组合类文本，回答问题。 【材料一】 3月26日，《中国网络视听发展研究报告（2025）》在第十二届中国网络视听大会上发布。报告显示，网络视听行业呈现以下特点： 。 （选自澎湃网） 【材料二】 面对短视频，避免“一刀切” ①对短视频流行需要辩证看待，扬其长、避其短，以便让短视频更好地服务于社会生活。 ②短视频因其篇幅短小、类型多样、涉猎广泛，为用户提供了快速获取信息的渠道，较低的拍摄制作门槛使得众多普通用户加入创作者行列，可以轻松地通过短视频记录生活、表达自我。同时，短视频也表现出强大的产业势能，从电影营销到商品销售，短视频消费已经成为网络经济、数字经济的重要组成部分。当然，短视频也并非总是算经济账，其在助农、知识普及、传播弘扬中华优秀传统文化等方面，也表现出值得点赞的社会公共服务功能。 ③事物的优点总是与其缺点相伴相生，短视频也不例外。手指一滑动，眼前即浮现“大千世界”的机制往往在不知不觉间吞噬用户大量的时间。算法对用户偏好的分析把握以及精准投放，让“信息茧房”现象进一步加重。貌似海量的信息经过算法的筛选，变得单调且高度重复，用户想要获得多元的信息反而变得困难，这可能在无形中增大了不同人群对话沟通的成本。更加严重的是，太过追求短平快的生产方式、产品形态以及背后的思维逻辑，可能对用户造成误导，削弱人们对系统性理论、知识的耐心和敬畏，心浮气躁、厌倦深度，以过于简单化乃至刻板化的眼光看待复杂的现实世界。这一点对低龄用户的长期影响，尤其值得警惕。 ④面对短视频可能带来的问题，国家有关部门积极加强规范治理，采取了一系列行动，取得了积极成效。不过，个人自我管理不能全部依靠外部力量，用户应该对短视频的优点、缺点形成理性认识，合理应用短视频，科学分配时间，永远不要忽略小屏幕之外的大世界。 （选自光明网，有删改） 【材料三】 短视频创作流程 一、确定选题 ①可从下面三方面入手：一是挖掘用户需求，围绕目标人群关心的问题创作；二是关注当下热点，提升视频曝光度；三是结合创作者自身优势，发挥特长，如专业知识、才艺展示等。 二、编写脚本（包括画面、台词或字幕等） ②短视频开头尤为重要，可展示引发情感共鸣的画面，拉近距离；可通过独特视觉效果，吸引眼球。脚本中每个画面都需围绕主题，并按照一定顺序组织，如时间顺序、因果关系、总分结构等。结尾可总结升华，也可引导观众互动，提高视频的传播效应。短视频时间有限，台词（或字幕）要求简洁明了，同时可运用修辞或幽默表达，增加文学性和趣味性。 三、拍摄视频 ③拍摄时可使用不同景别（远景、近景、特写等），运用多种运镜手法（推、拉、摇、移等）。 四、剪辑视频 ④将拍摄好的素材进行初步筛选和拼接，再对每个片段进行细致调整，合理添加转场、音效和字幕，增强感染力和可看性。 五、发布上传 ⑤短视频发布上传时，添加标签会有助于平台推荐和用户搜索。同时，根据目标人群的活跃时间来确定发布时间，可以提高浏览量和传播率。 目标人群 发布时段建议 内容建议 学生党 21：00﹣23：30（晚自习后） 知识科普/校园生活/动漫动画 上班族 7：00﹣9：00（上班路上）；18：00﹣23：30（下班后） 知识技能/生活记录/娱乐休闲 老年人 6：00﹣8：00（晨练时间）；19：00﹣20：30（晚间休息） 健康养生/家庭亲情/传统文化 14. 根据材料一的图表，总结我国网络视听行业的特点。 15. 下列表述和以上三则材料内容不相符的一项是（ ） A. 网络视听可细分为短视频、网络直播、长视频、网络音频、微短剧5个应用。 B. 国家有关部门进行规范治理后，短视频带来的问题就都可以解决。 C. 短视频如何选题，可考虑目标人群需求、当下热点和创作者自身优势三方面。 D. 以老年人为受众的“健康养生”类视频，发布时段以6：00﹣8：00或19：00﹣20：30为宜。 16. 小语想为参加中考的同学，拍摄一个主题为“助力中考”的短视频，以下是她设计的脚本（即为短视频创作编写的文字稿件）。请根据材料三，说说她的设计是否合理。 画面 字幕 开头：黑屏3秒，然后出现“距离中考还有（ ）天”红色倒计时牌 青春无悔，冲刺中考 教室里，同学们正大声朗读 早上7：25，读过的书像砖石，铺就通往未来的路 办公室，老师专注地为同学讲解题目 中午12：45，知识点投喂时刻 操场上，同学们跑步、打球，挥汗如雨 傍晚17：00，跑起来，把焦虑甩在身后！ 书房中，书桌上有一杯冒着热气的牛奶 晚上21：30，妈妈牌续航燃料已注入 结尾：考场大门缓缓打开，阳光洒下来 评论区输入你的目标学校！期待中考捷报！ （四）（20分） 山前该有一棵树（节选） 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文。当他望着漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。父母们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……听着他们的故事，我们内心受到了触动。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。 ⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑪那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑫老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑬同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑭大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红。 ⑮没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑯那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后挖了一个很大的坑，树根露出来后，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑰它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑱胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑲一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《收获》2021年第3期，有删改） 【背景链接】 文中的兵团指新疆生产建设兵团，它是指新中国成立后，为了开发建设新疆、巩固边防，由中国人民解放军部分部队集体转业组建的生产建设兵团，在新疆地区开展大规模屯垦戍边事业。 17. “因‘树’而发生的一切就是小说的基本内容。”请你完成下面的表格。 与树有关的情节 “我们”的情感变化 ①______ 内心满是抗拒 “我们”聆听父母讲述他们回忆中的树 ②______ “我们”提议将胡杨树移栽至山前 心生向往 ③______ ④______ 18. 作者在⑨⑩段多次用“孤独”一词形容胡杨树，请结合全文探究作者这样做的用意？ 19. 作者说“我写的不仅仅是树，原来也是人。”很多读者认同这句话，觉得小说中的胡老师也是一棵树。请结合文本，谈谈你对这个人物的认识。 20. 张者曾在相关访谈中提到“在寸草不生的天山南坡的山沟里，生活中最缺的是树。我们太需要树了，一棵树有时候比水更重要。水关乎我们的生命，树却关系到我们的心灵。这不仅仅是遮荫那么简单！”请结合全文，谈谈对作者这番话里画线句的理解。 三、写作（60分） 21. 燃情“苏超”，泰州加冕。足球也不再只是胜负，它成了我们窥见生命本质的一扇窗。也许你会受伤，会跌倒，会怀疑这条路能否到达彼岸。但请你相信，当你奔跑的时候，你已经成为别人的风景，就像苏超决赛的赛场，每一滴汗水都在折射着灯光，每一个追梦人都在诉说着，点亮这个世界的不可能。追光的脚步也会准时踏上征程，愿你我都是追光路上永不停歇的人。 请以“我们都是追光的人”为题写一篇文章。 要求：①自定立意，真情实感。②不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泰州市民兴中英文学校 2025年秋学期九年级期中考试语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意：所有答案必须填写在答题卡上，写在试卷上无效 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成小题。 每一次对历史的回望，都yùn育着dǐ砺前行的力量。党和国家隆重纪念台湾光复，就是要牢记全体中华儿女众志成城【甲】共御外侮的光辉历史。台湾光复是中国政府恢复对台湾行使主权的重要铁证，是台湾作为中国一部分的历史事实和法理链条的重要一环。无论台湾岛内形势如何变化，无论外部势力如何捣乱，中国终将统一、也必将统一的历史大势不可阻挡。 青史昭昭，启示未来。两岸同胞血脉相连，经历过共同的深重苦难，有着共同的历史记忆。míng记台湾光复历史，当从历史中jí取智慧和力量，坚守民族大义，【乙】祖国统一。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】【乙】两处的内容，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】、【乙】推动 B. 【甲】、【乙】推进 C. 【甲】，【乙】推动 D. 【甲】，【乙】推进 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “众志成城、启示未来、历史记忆”三个短语结构各不相同。 B. 划波浪线句运用了比喻的修辞手法。 C. 划横线句是一个条件关系的复句。 D. “台湾光复”“山河复归”中的“复”都指“恢复、回归”的意思。 【答案】1. 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 第一空，顿号：用于句内并列词语之间。逗号：用于句子内部主语与谓语之间、动词与宾语之间或分句之间。此处“众志成城”“共御外侮”是并列短语，所以应选顿号； 第二空，推动：使事物启动或开展。推进：推动工作、事业向前发展。此处搭配“祖国统一”这一重大事业进程，应选“推进”。 【3题详解】 B.画波浪线句是陈述事实，没有本体喻体，没有使用比喻修辞。 4. 根据提示填写课文原句。 品读优秀古诗文，其中不乏体现自强精神的名篇。刘禹锡遭贬二十余年，历经坎坷却乐观豁达，借①“__________，__________”表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼知“此事古难全”，用②“__________，__________”传递对人间美好的期许（《水调歌头》）；李白虽怀才不遇，却不改凌云之志，以③“__________，__________”抒发对理想的执着追求（《行路难（其一）》）；范仲淹被贬仍心怀天下，用④“__________，__________”展现伟大抱负。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“畔、婵娟”等字词的写法。 综合实践。（8分） 5. 学校九年级开展“君子自强不息”主题综合实践活动，请你完成以下任务。 【任务一：宣传标语】 （1）下面是同学们为本次活动收集的宣传标语，不符合活动主题的一项是（ ） A. 人生有困境，自强是良方。 B. 大雪压青松，青松挺且直。 C. 胸有凌云志，男儿当自强。 D. 问渠那得清如许，为有源头活水来。 【任务二：精神探究】 （2）同学们找到了以下两则材料，你能从中发现君子自强不息的哪些精神内涵? 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 仲淹二岁而孤……去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月甚惫，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。——《宋史·范仲淹传》 【任务三：新闻采访】 （3）学校准备采访泰州队主教练周高萍，请你结合以下材料，准备一个采访问题并说明采访目的。 江苏省城市足球联赛已经落下帷幕，泰州队夺得冠军。整个赛季，泰州队的征程并非一帆风顺。赛季初五轮仅积4分，曾大比分不敌对手，但他们从未放弃，一路逆袭追赶，最终成为“苏超”元年的一匹“黑马”。 采访问题：_____________________________________________ 采访目的：_____________________________________________ 【答案】（1）D （2）①不屈不挠，执着追求理想的精神。（从屈原材料可概括） ②刻苦勤勉，意志坚定，不畏艰苦的品质。（从范仲淹材料可概括） （3） ①. 示例：周教练，在苏超比赛过程中，泰州队曾一度落后，是什么信念支撑泰州队坚持下去，并最终成为一匹“黑马”夺得冠军的?（问题须紧扣“自强不息”主题，语言得体；内容具体。） ②. 了解泰州队在积分落后的情况下仍能一路逆袭的思想动态。 【解析】 【小问1详解】 A.“人生有困境，自强是良方”直接点明遭遇困境时应当自强不息，贴合主题； B.“大雪压青松，青松挺且直”借青松不畏风雪的形象，赞美坚韧不屈、顽强自立的精神，契合自强不息； C.“胸有凌云志，男儿当自强”抒发心怀远大志向、应当奋发自强的情怀，紧扣活动主题； D.“问渠那得清如许，为有源头活水来”出自朱熹《观书有感》，这句话意在说明要持续学习、不断汲取新知识，才能保持思想的鲜活，侧重讲读书学习需要不断更新积累，和“君子自强不息”努力奋进、顽强不屈的主题无关。 【小问2详解】 根据屈原名句“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”可知，追寻理想的道路漫长又遥远，但屈原依旧矢志不渝，坚持多方探索追寻，体现出在理想道路上永不放弃、执着探求的精神。 根据《宋史·范仲淹传》“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也”可知，范仲淹幼年丧父，求学环境十分艰苦，寒冬疲惫就冷水洗脸，食物匮乏只能喝粥度日，旁人难以忍受的困苦，他却不以为意，日夜勤学，彰显出不畏艰难、勤学苦读、意志坚韧的品格。 【小问3详解】 作答此题，首先提炼核心事迹。从材料提取泰州队赛季初期成绩低迷、大比分失利，全队不曾放弃，持续追赶逆袭，最终拿下联赛冠军的关键信息，挖掘背后永不言弃的团队精神。然后设计采访问题，问题要紧扣球队逆袭经历，贴合采访场景，便于主教练分享心路历程。再明确采访目的，围绕了解逆境成长故事，挖掘团队顽强拼搏的精神，给同学们带来激励。语言上问题要简洁自然，目的表述清晰，契合校园主题活动的要求。 示例： 采访问题：周教练，赛季开局球队成绩并不理想，经历过惨败，您觉得是什么支撑队员们顶住压力，一路逆袭拿下冠军？ 采访目的：了解球队在逆境之中调整状态、奋力追赶的真实经历，挖掘队员们永不言弃的拼搏精神，以此启发同学们直面学习与生活中的挫折。 二、阅读理解（共66分） （一）古诗文阅读。（24分） 【甲】 虎丘题壁 [清]陈恭尹① 虎迹苍茫霸业沉，古时山色尚阴阴。半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧②。 南国干戈征士泪，西风刀剪美人③心。市中亦有吹篪客④，乞食吴门秋又深。 （选自《独漉堂集》） 【注释】①陈恭尹：清代诗人。其父为明末广东抗清义军核心将领，1647年兵败殉国，陈恭尹只身逃脱。1653年，诗人游览虎丘，写下此诗。②砧：捣衣石，这里指捣衣声。③美人：将士家属。④吹篪（chí）客：指伍子胥。春秋时，伍子胥父兄被楚平王所杀，他逃亡吴国，吹篪乞食。这里诗人以伍子胥自比。 【乙】 游虎丘①小记 [明]李流芳 虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎②，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和③于此。夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。 （选自《游虎丘小记》，有删改） 【注释】①虎丘：苏州名胜。②风铎：悬于檐下的风铃。③无际、仲和：无际是作者的侄子，仲和是作者的朋友。 【丙】 虎丘记 [明]袁宏道 虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 布席①之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识……比至夜深……一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 吏吴两载，登虎丘者六。最后与江进之方子公同登，迟月生公石上，歌者闻令②来，皆避匿去，余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶③之俗哉！他日去官有不听曲此石上者如月④！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识余言否耶？ （选自《袁宏道集笺校》，有删改） 【注释】①布席：安设筵席。②令：县令。③皂隶：古代衙门里的差吏。④如月：以月为证。 6. 赏析甲诗尾联“市中亦有吹篪客，乞食吴门秋又深”的手法及作用。 7. 根据方法指导，解释下列句中加点的字。 文言语句 方法指导 释义 中秋游者尤盛 课内迁移法 水尤清冽 A__________ 虎丘去城可七八里 高可二黍许 B__________ 皆避匿去 参考成语法：销声匿迹 C__________ 亦复不恶 查阅字典法：①è罪恶；②è丑；③wù讨厌；④wū怎么，哪里。 D__________（填序号） 8. 用“/”给文中画浪线句子的断句（限两处）。 他 日 去 官 有 不 听 曲 此 石 上 者 如 月 9. 用现代汉语翻译文中画横线句子。 （1）然终不若山空人静，独往会心。 （2）余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横。” 10. 上文作者都曾于虎丘赏月，但见闻和感受却各不相同。请将下列表格补充完整。 作者 所至 所见所闻 所感 李流芳 虎丘 ①______________ （请摘录原文语句） 作者通过风铃声写林间静谧，以佛灯表现林梢昏暗，声色结合，表达对虎丘宁静之美的喜爱。 袁宏道 一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际。 ②作者通过______________，表达对歌者天籁之声的陶醉。 陈恭尹 半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧。 ③_______________________________ 11. 古代文人常面临着“仕”和“隐”两种选择。根据乙、丙两文，你觉得李流芳和袁宏道如果遵从内心，会在“仕”和“隐”之间如何选择？请结合文章说明理由。 ①我推测李流芳选择________，理由：________________________________________ ②我推测袁宏道选择________，理由：________________________________________ 【答案】6. 运用典故，暗含了诗人与伍子胥相似的复仇之志与复国渴望，表明其当下的落魄是权宜之计；“秋又深”三字，既点明时令的萧瑟，也暗示了复国时机渺茫、年光空逝的无奈与焦灼。 7. ①. 特别，尤其 ②. 大约 ③. 隐藏 ④. ③ 8. 他日去官/有不听曲此石上者/如月 9. （1）但终不如山林空寂之时，一人前往要合我意。 （2）我于是对进之说：“当官的也太蛮横了啊”。 10. ①. 时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已。 ②. 示例：描写歌声的空灵悠远。 ③. 借秋夜之景抒发对南国战乱的忧思，暗含漂泊无依的悲凉。 11. ①. “隐”； ②. 李流芳厌恶中秋虎丘的喧嚣（“秽杂可恨”），偏爱“山空人静，独往会心”的静谧，甚至与友人夜游时“不复饮酒，亦不复谈，以静意对之”。他对自然清幽之景的沉浸与对世俗纷扰的疏离，体现出对隐逸生活的向往；结尾“生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳”更暗示他珍视虎丘未被浮华掩盖的本真，与隐逸追求契合。 ③. “隐”； ④. 袁宏道直言批判官吏蛮横、差役庸俗，做官时游虎丘，歌者听闻县令到来都避匿离开，让他深感官场身份束缚了游赏之乐。他立下誓言，辞官后定要再来此石上听曲，解官后以‘吴客’自居，足见他厌弃官场束缚，向往自在的归隐生活。 【解析】 【导语】三篇作品均以虎丘为写作载体，借景抒情、情景交融。古诗《虎丘题壁》以虎丘萧瑟秋景衬家国之痛、身世之悲，怀古伤今，意蕴沉郁。两篇游记皆对比虎丘喧嚣与清幽之景，李流芳偏爱空山静夜的静谧之美，寄寓淡泊闲适的情怀；袁宏道借虎丘游况变化，讽刺官场俗气，抒发厌官慕隐的心境。三者取景同源、立意各异，写景细腻，情感真挚。 【6题详解】 尾联意思是市井之中也有如伍子胥一般吹篪之人，在吴地乞讨度日，又逢深秋。 尾联化用伍子胥吹篪乞食的典故，诗人以伍子胥自比，道出自己国破家亡、四处漂泊的困顿处境，藏着矢志抗清、谋求复国的心愿，眼下流落他乡只是暂时境遇。同时，“秋又深”既写出深秋寒凉萧瑟的环境特点，又借幽深秋景烘托内心沉郁，暗含复国之路艰难漫长，时光悄然流逝，理想难以实现的忧虑与悲凉。 【7题详解】 （1）迁移课内字词法：课内《小石潭记》中“水尤清冽”的“尤”指特别，尤其。句意是潭水格外清凉，据此推断“中秋游者尤盛”的“尤”意思是特别，尤其，句意是中秋时节游览虎丘的人格外多。 （2）迁移课内字词法：课内《核舟记》中“高可二黍许”的“可”指大约。句意是大约有两个黄米粒那么高，据此推断“虎丘去城可七八里”的“可”意思是大约，句意是虎丘距离苏州城大约七八里。 （3）联系常见成语法：成语“销声匿迹”中“匿”指隐藏、躲藏。我们推断“皆避匿去”中的“匿”同样表示隐藏、躲藏，句意是全都躲避躲藏起来离开了。 （4）查阅字典法：结合句子“以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶”的语境，是说有一两队歌女吹笙点缀，也并不让人讨厌。对照字典给出的释义，此处“恶”取③wù讨厌。据此推断“恶”的意思是讨厌，句意是也并不让人讨厌。 【8题详解】 句意：将来辞官以后，如果不在这块石头上听曲，就以此月为证。 “他日去官”交代时间与事件前提，后面断开；“有不听曲此石上者”是假设的情况，后面断开；“如月”是立誓的凭证，单独成句。 【9题详解】 注意下列重点字词 （1）然：但是；若：如，比得上；会心：领会于心，领悟其中的意趣。 （2）因：于是，就；谓：对……说；乌纱：代指官吏，做官的人；横：蛮横。 【10题详解】 第一空，根据乙“时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已”可知，作者在秋夜独坐钓月矶，耳边不时传来风铃的轻响，林间佛灯忽明忽暗，以听觉、视觉相结合，勾勒出虎丘空山幽寂的夜景，表达作者对这份静谧之美的喜爱。 第二空，根据丙“一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际”可知，作者细致描摹独唱者登场之后全场安静的氛围，歌声纤细却能够直达云天，通过刻画歌声细微又高远的特点，写出自己被歌者动人的演唱深深打动，心生沉醉。 第三空，根据甲“半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧”可知，诗人借半楼月影、千家笛声、天涯捣衣声，勾勒凄清萧瑟的秋夜画面，由眼前之景联想到天下战乱，抒发对战乱时局的忧思，也暗含自身漂泊流离的悲凉伤感。 【11题详解】 根据乙“遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨……然终不若山空人静，独往会心”可知，李流芳反感虎丘中秋游人喧闹嘈杂的场面，偏爱山林空寂无人、独自静心体悟美景的氛围。根据乙“夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之”可知，他和友人静对月色，享受清幽宁静，不愿被世俗热闹打扰，可见他内心向往远离尘嚣的隐逸生活，因此他会选择隐。 根据丙“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉……今余幸得解官称吴客矣”可知，袁宏道做官游览虎丘时，游人歌者听闻县令到来纷纷躲避，这件事让他深感官场的蛮横俗气，内心十分反感。他立下辞官重游虎丘赏月的誓言，等到辞官后以普通游客身份游览，获得自在，由此可见他厌弃官场束缚，内心向往归隐，因此他会选择隐。 【点睛】参考译文： 【乙】虎丘在中秋时节游人特别多。全城的男女都前往那里，笙歌欢笑声，充满山林，整夜不断。于是优美的山水变成了酒场，嘈杂脏乱，实在可惜。我初十来到苏州，当夜就游览虎丘，月色很美，游人还不多，风中亭台、月光下的楼阁间，有一两队歌女吹笙助兴点缀，也不算不好。但终不如山林空寂之时，一人前往要合我意。我曾在一个秋夜坐在钓月矶，天色昏暗，没有人来往，只不时听到檐下风铃的声响，还有佛灯在树梢间忽明忽暗罢了。又在今年春天中旬，我和侄子无际一起来这里拜访仲和。半夜月亮升起，四下无人，我们一同盘腿坐在石台上，不再饮酒，也不再交谈，只用宁静的心境面对眼前美景，觉得悠然自在，仿佛要和清幽的夜色融为一体。我这一生游览虎丘只有两次，才见到虎丘本来的风貌。 【丙】虎丘距离苏州城大约七八里，这座山没有高峻的岩石与幽深的山谷，只因为靠近城池，所以箫声、鼓乐、游船，没有一天间断。凡是有月亮的夜晚、花开的清晨、落雪的黄昏，游人往来，纷繁交错如同织布，而中秋时节最为热闹。 刚铺席准备游玩的时候，歌唱的人有成百上千，声音像聚集的蚊虫，分辨不清……等到夜深……一个人登台歌唱，满座人屏住呼吸，歌声细如发丝，却能响彻云霄，每唱一个字，几乎拖很长时间，飞鸟听了为此徘徊不去，壮士听了也流下眼泪。 我在吴县做了两年县令，一共六次登上虎丘。最后一次和江进之、方子公一同登山，在生公石上等候月亮升起。唱歌的人听说县令来了，全都躲避逃走。我于是对进之说：“当官的也太蛮横了啊，将来辞官之后，如果不在这块石头上听曲，就以此月为证！”如今我有幸辞官，成了吴地的闲人。虎丘的明月，不知道还记得我这番话吗？ （二）名著阅读（13分） 12. 下面关于名著的说法不正确的两项是（ ） A. 1978年后，艾青开始用散文化、口语化的语言来歌颂人生、思考问题，如《鱼化石》《光的赞歌》。 B. 《我爱这土地》中“土地”象征养育作者的多灾多难的祖国，而“我爱这土地”则直白地写出了作者对祖国及人民的爱。 C. 《水浒传》中的每一位英雄好汉，都有一个以其特征来命名的绰号，比如鲁智深绰号“花和尚”，武松绰号“行者”，孙二娘绰号“母夜叉”，花荣绰号“小李广”。 D. 《水浒传》武松在家乡犯事，怕吃官司，远离家乡，投奔沧州，躲在柴进府中，遇到同样在此避难的宋江。 E. 梁山好汉座次排定后，宋江乘着酒兴，作《满江红》一词，提出“早招安”时，武松、李逵、鲁智深当场表示反对。 【答案】AC 【解析】 【详解】A.艾青30年代语言特点是散文化、口语化，1978年以后是整齐的句式、警策的语言； C.“每一位英雄好汉，都有一个以其特征来命名的绰号”表述有误，不是全部绰号都依据人物特征命名，有的绰号来自兵器、官职、典故等。 13. 根据要求完成下列小题。 （1）小语认为杨志是水浒英雄中的自强不息者，对其人生轨迹用线形图进行梳理（如下图所示），为A、B两处补充情节：A______________，B______________。 （2）根据你的阅读体验，推测小语将杨志列入“自强不息者”的理由。 （3）小说家福斯特提出，小说人物可分成扁平和圆形两种。扁平人物性格单一，圆形人物性格复杂。下列《水浒传》中两个代表人物分别属于哪类？请结合原著阐述理由。 A.宋江 B.李逵 【答案】（1） ①. 汴京城卖刀或砍杀无赖牛二 ②. 丢失生辰纲 （2）杨志身为将门之后，从小就有着建功立业、光耀门楣的志向，虽然他的人生总是遭遇各种挫折，甚至落草梁山，但他依旧奋斗不息，没有想过放弃梦想，想要抓住一次次的机会展现自己。 （3）A宋江是圆形人物。他的性格复杂‌，一方面仗义疏财，如私放晁盖、三打祝家庄救时迁，以及慷慨资助武松、李逵等，展现其江湖义气和组织能力。另一方面又有‌愚忠思想与政治权谋考量，坚持招安路线，暴露其传统儒家思想的束缚和利己动机。其待人仗义的特点与为实现目标善用权谋的特质交织。 B李逵是扁平人物。李逵的性格特征极其鲜明——野蛮、鲁莽、天真、嗜杀、对宋江的绝对忠诚。这些特质贯穿他出现的所有情节，几乎没有发生过本质性的改变。人物的功能性强，在故事中，李逵常常扮演一个“破坏者”或“催化剂”的角色。他的鲁莽行动推动着情节发展，他的天真直言则常常道出真相或制造喜剧效果（如误会宋江强抢民女后大闹忠义堂）。 【解析】 【小问1详解】 ①根据图表，前一情节是“拒绝落草”，后一情节是“刺配大名府受赏识”。查阅原著，杨志丢失花石纲后逃亡，遇大赦回京谋求复官，被高俅驳回，盘缠耗尽只能在东京街头卖刀，途中与泼皮牛二争执，怒杀牛二，之后自首获罪，被刺配大名府。所以A处填：东京卖刀，怒杀牛二。 ②根据图表，前一情节是“刺配大名府受赏识”，后一情节是“落草二龙山”。原著中梁中书赏识杨志，委派他押送生辰纲，途中被晁盖、吴用等人用计智取生辰纲。杨志任务失败，走投无路，只能落草二龙山。所以B处填：丢失生辰纲。 【小问2详解】 阐释杨志为何被看作“自强不息者”，可以从以下三个角度分析： ①出身与志向：杨志为杨家将后人，一心想重振家族荣光、建功立业； ②梳理多次受挫却不轻易放弃的事件：丢失花石纲逃亡后仍回京求官（第十一回）、汴京城卖刀杀牛二（第十二回）、刺配大名府后抓住机会押送生辰纲（第十六回）； ③总结人物精神：多次遭遇人生重创，不到走投无路绝不落草，始终挣扎奋进，体现自强不息。 示例：杨志是杨家将后人，立志建功立业、光耀门楣。他丢失花石纲亡命避难，大赦之后便赶赴京城谋求复官，被高俅驳回也不愿落草；他盘缠用尽，在汴京城卖刀，怒杀牛二，被刺配大名府，得到梁中书赏识后，依旧尽心承担重任；押送生辰纲，遭吴用等人智取，再次陷入绝境，万般无奈才落草。历经数次重大打击，他始终没有放弃理想，不到绝境绝不屈从，在逆境中不断挣扎奋进，彰显出自强不息的品质。 【小问3详解】 首先区分概念：圆形人物性格复杂多面，身上并存相互矛盾的特质；扁平人物核心性格单一，自始至终没有本质变化。宋江属于圆形人物，可以结合私放晁盖、资助好汉、坚持招安等情节，从他重江湖义气、善于笼络人心，同时又愚忠、为达成目标不择手段的矛盾两面展开分析。李逵属于扁平人物，可以结合江州劫法场、大闹东京、反对招安等情节，抓住他鲁莽天真、嗜杀、对宋江至死忠心这一稳定不变的核心性格分析。 示例： A.宋江是圆形人物。他性格立体而矛盾，一方面重江湖情义，私放晁盖，出手接济武松、李逵等落魄好汉，领兵三打祝家庄救出时迁，展现出众的组织才干与江湖侠义。另一方面他深受传统忠君思想束缚，有着很强的功利心，执着推动招安大计，为实现目标不惜牺牲梁山众人。他待人的“义”和为功名不择手段的算计交织在一起，构成复杂立体的人物形象。 B.李逵是扁平人物。李逵的核心性格始终统一不变，鲁莽野性、天真直率，喜好厮杀，对宋江怀着绝对的忠心。江州劫法场时，他挥舞板斧不顾一切冲杀救人；大闹东京时，他直言不满朝廷；梁山讨论招安，又是他当众撕碎招安诏书，坚决反对招安。贯穿全书，这些特质没有发生本质改变。在小说情节中，李逵性情直白不加掩饰，敢于当众质疑不公，推动情节发展、制造戏剧效果。 （三）（9分） 阅读组合类文本，回答问题。 【材料一】 3月26日，《中国网络视听发展研究报告（2025）》在第十二届中国网络视听大会上发布。报告显示，网络视听行业呈现以下特点： 。 （选自澎湃网） 【材料二】 面对短视频，避免“一刀切” ①对短视频流行需要辩证看待，扬其长、避其短，以便让短视频更好地服务于社会生活。 ②短视频因其篇幅短小、类型多样、涉猎广泛，为用户提供了快速获取信息的渠道，较低的拍摄制作门槛使得众多普通用户加入创作者行列，可以轻松地通过短视频记录生活、表达自我。同时，短视频也表现出强大的产业势能，从电影营销到商品销售，短视频消费已经成为网络经济、数字经济的重要组成部分。当然，短视频也并非总是算经济账，其在助农、知识普及、传播弘扬中华优秀传统文化等方面，也表现出值得点赞的社会公共服务功能。 ③事物的优点总是与其缺点相伴相生，短视频也不例外。手指一滑动，眼前即浮现“大千世界”的机制往往在不知不觉间吞噬用户大量的时间。算法对用户偏好的分析把握以及精准投放，让“信息茧房”现象进一步加重。貌似海量的信息经过算法的筛选，变得单调且高度重复，用户想要获得多元的信息反而变得困难，这可能在无形中增大了不同人群对话沟通的成本。更加严重的是，太过追求短平快的生产方式、产品形态以及背后的思维逻辑，可能对用户造成误导，削弱人们对系统性理论、知识的耐心和敬畏，心浮气躁、厌倦深度，以过于简单化乃至刻板化的眼光看待复杂的现实世界。这一点对低龄用户的长期影响，尤其值得警惕。 ④面对短视频可能带来的问题，国家有关部门积极加强规范治理，采取了一系列行动，取得了积极成效。不过，个人自我管理不能全部依靠外部力量，用户应该对短视频的优点、缺点形成理性认识，合理应用短视频，科学分配时间，永远不要忽略小屏幕之外的大世界。 （选自光明网，有删改） 【材料三】 短视频创作流程 一、确定选题 ①可从下面三方面入手：一是挖掘用户需求，围绕目标人群关心的问题创作；二是关注当下热点，提升视频曝光度；三是结合创作者自身优势，发挥特长，如专业知识、才艺展示等。 二、编写脚本（包括画面、台词或字幕等） ②短视频开头尤为重要，可展示引发情感共鸣的画面，拉近距离；可通过独特视觉效果，吸引眼球。脚本中每个画面都需围绕主题，并按照一定顺序组织，如时间顺序、因果关系、总分结构等。结尾可总结升华，也可引导观众互动，提高视频的传播效应。短视频时间有限，台词（或字幕）要求简洁明了，同时可运用修辞或幽默表达，增加文学性和趣味性。 三、拍摄视频 ③拍摄时可使用不同景别（远景、近景、特写等），运用多种运镜手法（推、拉、摇、移等）。 四、剪辑视频 ④将拍摄好的素材进行初步筛选和拼接，再对每个片段进行细致调整，合理添加转场、音效和字幕，增强感染力和可看性。 五、发布上传 ⑤短视频发布上传时，添加标签会有助于平台推荐和用户搜索。同时，根据目标人群的活跃时间来确定发布时间，可以提高浏览量和传播率。 目标人群 发布时段建议 内容建议 学生党 21：00﹣23：30（晚自习后） 知识科普/校园生活/动漫动画 上班族 7：00﹣9：00（上班路上）；18：00﹣23：30（下班后） 知识技能/生活记录/娱乐休闲 老年人 6：00﹣8：00（晨练时间）；19：00﹣20：30（晚间休息） 健康养生/家庭亲情/传统文化 14. 根据材料一的图表，总结我国网络视听行业的特点。 15. 下列表述和以上三则材料内容不相符的一项是（ ） A. 网络视听可细分为短视频、网络直播、长视频、网络音频、微短剧5个应用。 B. 国家有关部门进行规范治理后，短视频带来的问题就都可以解决。 C. 短视频如何选题，可考虑目标人群需求、当下热点和创作者自身优势三方面。 D. 以老年人为受众的“健康养生”类视频，发布时段以6：00﹣8：00或19：00﹣20：30为宜。 16. 小语想为参加中考的同学，拍摄一个主题为“助力中考”的短视频，以下是她设计的脚本（即为短视频创作编写的文字稿件）。请根据材料三，说说她的设计是否合理。 画面 字幕 开头：黑屏3秒，然后出现“距离中考还有（ ）天”红色倒计时牌 青春无悔，冲刺中考 教室里，同学们正大声朗读 早上7：25，读过的书像砖石，铺就通往未来的路 办公室，老师专注地为同学讲解题目 中午12：45，知识点投喂时刻 操场上，同学们跑步、打球，挥汗如雨 傍晚17：00，跑起来，把焦虑甩在身后！ 书房中，书桌上有一杯冒着热气的牛奶 晚上21：30，妈妈牌续航燃料已注入 结尾：考场大门缓缓打开，阳光洒下来 评论区输入你的目标学校！期待中考捷报！ 【答案】14. 网络视听各细分应用用户规模差距明显，短视频用户规模遥遥领先。对比两年数据，短视频用户规模略有回落，网络直播、长视频用户规模小幅上涨，网络音频用户基本稳定，微短剧也拥有不小的用户群体。 15. B 16. 示例：开头用倒计时牌引发情感共鸣；画面按时间顺序（早、中、晚）组织，围绕“助力中考”主题；字幕简洁，运用修辞（如“读过的书像砖石”），结尾引导互动，符合材料三脚本编写要求。 【解析】 【导语】材料一用柱状图直观呈现网络视听各类应用用户规模，短视频用户体量遥遥领先，直观展现行业现状。材料二辩证剖析短视频利弊，既肯定其信息传播、经济与文化价值，也点出时间消耗、信息茧房等隐患，倡导理性看待。材料三介绍短视频创作流程与投放策略，兼具实用性。多维度的材料组合，引导读者全面认识短视频这一媒介。 【14题详解】 横向观察图表里五类网络视听应用的数据，短视频用户数量远超其他类别，网络直播、长视频次之，网络音频用户数量最少，由此可知网络视听各细分应用用户规模差距明显，短视频用户规模遥遥领先。 纵向对比2023年12月与2024年12月的数据，短视频2024年用户数低于2023年，用户略有回落，网络直播、长视频2024年用户数高于2023年，实现小幅上涨，网络音频两年的数据相差很小，用户基本稳定，微短剧2024年用户规模达到66.170万人，也拥有不小的用户群体，这些信息共同构成材料一图表反映出的行业特点。 【15题详解】 B.根据材料二第④段中的“面对短视频可能带来的问题，国家有关部门积极加强规范治理，采取了一系列行动，取得了积极成效。不过，个人自我管理不能全部依靠外部力量”可知，国家治理只能取得一定成效，不能把短视频的问题全部解决，选项说法过于绝对，与原文不符。 【16题详解】 答题时要先从材料三里提取短视频创作的要点，包含选题贴合目标受众、画面内容、文案设计、引导互动等方面，对照脚本里的画面、字幕、结尾互动，逐条匹配材料三的创作原则，最后给出结论。 示例：根据材料三第①段中的“一是挖掘用户需求，围绕目标人群关心的问题创作”可知，脚本面向备考中考的同学，选取备考一天里早读、老师讲题、运动放松、家人关怀等真实场景，紧扣“助力中考”的主题，开头的中考倒计时牌能够快速引发考生的情感共鸣。脚本画面依照从早到晚的时间顺序排布，层次清晰，字幕简短生动，运用比喻的修辞增添感染力。结尾邀请观众在评论区写下目标学校，可以带动观众参与互动，提升传播效果，所以这份脚本的设计是合理的。 （四）（20分） 山前该有一棵树（节选） 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文。当他望着漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。父母们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……听着他们的故事，我们内心受到了触动。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。 ⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑪那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑫老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑬同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑭大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红。 ⑮没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑯那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后挖了一个很大的坑，树根露出来后，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑰它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑱胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑲一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《收获》2021年第3期，有删改） 【背景链接】 文中的兵团指新疆生产建设兵团，它是指新中国成立后，为了开发建设新疆、巩固边防，由中国人民解放军部分部队集体转业组建的生产建设兵团，在新疆地区开展大规模屯垦戍边事业。 17. “因‘树’而发生的一切就是小说的基本内容。”请你完成下面的表格。 与树有关的情节 “我们”的情感变化 ①______ 内心满是抗拒 “我们”聆听父母讲述他们回忆中的树 ②______ “我们”提议将胡杨树移栽至山前 心生向往 ③______ ④______ 18. 作者在⑨⑩段多次用“孤独”一词形容胡杨树，请结合全文探究作者这样做的用意？ 19. 作者说“我写的不仅仅是树，原来也是人。”很多读者认同这句话，觉得小说中的胡老师也是一棵树。请结合文本，谈谈你对这个人物的认识。 20. 张者曾在相关访谈中提到“在寸草不生的天山南坡的山沟里，生活中最缺的是树。我们太需要树了，一棵树有时候比水更重要。水关乎我们的生命，树却关系到我们的心灵。这不仅仅是遮荫那么简单！”请结合全文，谈谈对作者这番话里画线句的理解。 【答案】17. ①. 胡老师让“我们”写关于树的作文 ②. 内心触动 ③. 众人齐心协力成功移栽胡杨树 ④. 充满安心、希望 18. “孤独”一词不仅表现胡杨树的形单影只，还展现了矿山环境的荒凉贫瘠；表达了“我们”对胡杨树的怜惜；暗示了艰苦的环境中人的孤独；为后文众人移栽胡杨树的情节做铺垫。 19. 胡老师被发配到新疆，像一棵扎根边疆的树，以渊博的学识让“我们”了解到外面的大千世界，引导“我们”面对困境坚强乐观，以写作、移树等活动教会“我们”在实践中成长，给“我们”带来希望和美好。 20. 一棵树不仅能把绿荫带给生活在贫苦边疆的人们，还能为他们带来生机和希望；树是乡愁的寄托，承载着温情的故乡回忆，给远离故乡的父辈以精神慰藉；树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标，给人们的生活和未来带来希望。 【解析】 【导语】文章以506铀矿为背景，借“寻树”“移树”串联故事，用矿区的荒凉反衬人们对树的渴望。语言质朴却饱含情感，将大时代与小个体的故事相融，感染力强。树不仅是自然绿意，更承载父辈乡愁与“兵二代”的精神寄托，凸显特殊年代里人们的家国情怀与对希望的追寻。 【17题详解】 本题考查内容理解与概括。 第①空，根据题干中“我们”的情感变化是“内心满是抗拒”，可以定位到第⑤段“我们不干了”以及第⑥段“有同学就喊……怎么写？”，从“不干了”“怎么写”等词中能体会到“我们”内心的抗拒。再根据第⑤段“当他望着漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了”和第⑥段“有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写”可知，“我们”抗拒的原因是因为“我们”此时生活的地方没有树甚至没有绿色，胡老师却让我们写《树》的作文，我们觉得脱离实际很难写，所以抗拒。因此，第①空应填“胡老师让‘我们’写关于树的作文”。 第②空，根据题干中与树有关的情节是“‘我们’聆听父母讲述他们回忆中的树”，可以定位到第⑦段“于是，同学们就写了很多不一样的树……”。根据后文写“他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁……听着他们的故事，我们内心受到了触动”一句，可以提炼出“我们”此时的情感变化是“内心受到触动”。因此，第②空应填“内心受到触动”。 第③空，要概括与树有关的情节，根据题干提示，上一个与树有关的情节是“‘我们’提议将胡杨树移栽至山前”，定位到第⑪段至第⑭段，“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧……胡老师被我们打动了，眼眶有些红”，大家从开始提议到说服了杨老师，提议正式落地，因此，第③空，要概括与树有关的情节，应从第⑮段开始。第⑮段“没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车”以及第⑱段“胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。栽树的时候全矿的人都来了”可知，矿长派人、派车，全矿的人共同参与，将胡杨树从山下移栽到了学校操场中央。因此，第③空应填“众人齐心协力成功移栽胡杨树”。 第④空，要概括“众人齐心协力成功移栽胡杨树”后，“我们”的情感变化，定位到第⑱段“它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”，从中可以提炼出，我们此时的情感是“安心”“希望”。因此，第④空应填“充满安心、希望”。 【18题详解】 本题考查内容理解和主旨把握。 孤独一词，意为“独自一个，孤单”，作者用来形容胡杨树，根据第⑨段“有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上”以及第⑩段“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着”可知，在胜利渠边只有这一棵胡杨树，没有其他树木与它相伴，用“孤独”形容胡杨树，是因为胡杨树形单影只。 第①段“都是光秃秃的石头，裸山”第②段“树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了”体现了胡杨树的生长环境，不仅仅是只有一棵树，绿色也难觅，“孤独”一词也侧面展现出矿山环境的荒凉贫瘠。 第③段，“这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿”第⑤段“一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来”等语句，交代这里人们的生活环境同胡杨树一样恶劣；第⑦段，写“父母们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”，可知，人们远离熟悉的故乡，远离故乡的树，来到一个荒凉单调的环境中生活，像胡杨树一样，因此，孤独的胡杨树暗示了矿区人们的精神状态。 第⑩段“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼”，反复强调胡杨树旺盛的生命力但很孤独，有着对胡杨树的怜惜之情，第⑪段“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧”可知，“我们”看到胡杨树独自生长在荒凉之地，希望将它移栽到山前，这种想法源于对胡杨树独自生长在艰苦环境中的不忍，包含着“我们”对胡杨树的怜惜之情。由此可知，“孤独”一词蕴含着“我们”对胡杨树处境的怜悯，体现出“我们”内心的情感。 正是因为“我们”怜惜它，同时也希望它能成为指引“我们”找到回家路的标志，才会提出将胡杨树移栽到山前的想法，进而推动了后文矿长派人派车、众人共同移栽胡杨树情节的发展。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 题干强调“作者说‘我写的不仅仅是树，原来也是人’”，提示应该结合树的特征，分析胡老师的形象。 文章中的胡杨树不仅是孤独的，更是在荒凉贫瘠的土地上坚守的标志；第⑩段写“在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原”可知，面对如此贫瘠的环境，胡杨树依然茂盛，展现了顽强的生命力；第⑪段“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”可知，胡杨树是“我们”的路标，给“我们”指引；根据第⑯段“无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家”可知，胡杨树是家乡的标志，乡愁的寄托；第⑱段“看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”可知，树是安心、希望的象征。 第⑤段“胡老师是一个大学教授，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界”可知，胡老师虽被发配到新疆这个艰苦的地方，但他像扎根边疆的树一样，坚守在自己的岗位上，用自己的学识，让“我们”了解到外面的世界，给我们希望。 第⑤段“听到房顶的咚咚声，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下”可知，面对艰苦的教学环境，胡老师以乐观的态度来应对，并且引导“我们”也保持乐观，就像树在恶劣环境中依然坚强生长，给“我们”树立了面对困境要坚强乐观的榜样。 第⑥段“胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧”以及第⑮段“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”可知，胡老师通过让“我们”写作文以及参与移树等活动，教会“我们”在实践中成长，让“我们”的内心世界更加丰富，如同树为人们带来荫庇和希望，胡老师也为“我们”的成长带来了希望和美好。 由此可知，胡老师在很多方面都像一棵树，他扎根边疆，用自己的方式影响着“我们”，给“我们”带来知识、希望和面对生活的力量，所以说胡老师也是一棵树。 【20题详解】 本题考查句子含义。 结合第⑩段“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原”以及第⑲段“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”可知，在天山深处这个不适合人类居住、环境艰苦荒凉的矿区，胡杨树在夏季为人们提供绿荫，在秋天以金黄的叶子点亮荒原，让原本荒芜的地方增添了生机。由此可知，一棵树不仅能给生活在贫苦边疆的人们带来遮荫的实际好处，更重要的是带来了生机和希望，让人们在艰苦环境中感受到生命的活力。 结合第⑦段“父母们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可知，对于从五湖四海来到边疆屯垦戍边的父母辈们来说，他们心中的树是对故乡的情感寄托，承载着关于故乡的美好回忆和温情。 第⑧段“可是，我们这些土生土长的‘兵二代’，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外的石头，喊：‘山前该有一棵树！’”，以及第⑱段“它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”可知，对于“我们”这些“兵二代”而言，树是“我们”渴望而不可得的美好事物，代表着“我们”对美好生活的向往。当胡杨树被移栽到山前，它成为了“我们”的路标，它的存在让“我们”感到安心，给予“我们”面对艰苦环境的勇气和对未来的希望，是“我们”精神力量的源泉和精神导向的坐标。 由此可知，树在“我们”的生活中具有深远的意义，它是游子心中家乡的代表；它指引着人们，给人们的生活和未来带来希望；激励人们在艰苦环境中坚守和奋斗。 三、写作（60分） 21. 燃情“苏超”，泰州加冕。足球也不再只是胜负，它成了我们窥见生命本质的一扇窗。也许你会受伤，会跌倒，会怀疑这条路能否到达彼岸。但请你相信，当你奔跑的时候，你已经成为别人的风景，就像苏超决赛的赛场，每一滴汗水都在折射着灯光，每一个追梦人都在诉说着，点亮这个世界的不可能。追光的脚步也会准时踏上征程，愿你我都是追光路上永不停歇的人。 请以“我们都是追光的人”为题写一篇文章。 要求：①自定立意，真情实感。②不少于600字。 【答案】例文： 我们都是追光的人 跑道旁的晚风裹挟着汗水的气息，我望着远处亮着灯的终点，忽然懂得：我们都是追光的人。 校运会长跑项目，我和几个同学组队参赛。起初我们都满怀期待，可一次次训练，疲惫与挫败不断袭来。漫长的跑道像没有尽头，跑到后半程，双腿沉重得如同灌了铅，急促的呼吸撕扯喉咙，好几次我都想停下脚步放弃。队友们也和我一样，有人摔倒擦伤膝盖，有人反复突破不了自己的最好成绩，沮丧的情绪在我们之间蔓延。 有一次傍晚训练，夕阳把我们的影子拉得很长。队长抹掉额头上的汗珠，对大家说：“不必总盯着最后的名次，坚持跑下去，我们就已经在追光了。”这句话点醒了我。往后的日子里，清晨的操场留下我们奔跑的脚印，落日下回荡着彼此打气的呼喊。摔倒了，身边的人伸手扶一把；快要泄气时，身旁的伙伴轻声鼓励。我们不再执着于一定要拿到第一名，而是专注脚下的每一步，感受奔跑带来的力量。 比赛那天，发令枪响，我们一同冲出起跑线。跑到后半段，体力透支的感觉再次袭来，我的脚步渐渐放慢。余光瞥见身边的队友，他们同样面色通红，却依旧咬牙向前。我咬咬牙，跟上大家的节奏。冲过终点线的那一刻，我们没有拿到耀眼的冠军，可所有人相视一笑，互相拍去对方身上的尘土。汗水顺着脸颊滑落，在赛场灯光下闪闪发亮。 原来那束光，从来不是只有胜利才可以点亮。光，藏在每一次咬牙坚持的奔跑里，藏在困境中彼此扶持的温暖里。追梦路上，难免跌倒受伤，难免怀疑前路，但只要不曾停下向前的脚步，我们就在奔赴光亮。 没有人生来就站在光里，每一个奋力向前的普通人，都在追逐属于自己的光。你，我，所有不曾停歇的人，我们都是追光的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料借苏超足球赛事点明，追光不在于胜负结果，而在于奔跑追梦的过程，受伤跌倒仍不停下脚步，奔跑本身就拥有价值，立意要紧扣“追光”的象征含义，“光”代表理想、热爱、信念与希望，“我们”说明这是一群人的共同奔赴，作文核心是书写普通人追寻心中之光的坚持，赞美不惧挫折、永不停歇的追梦姿态，表达追梦路上彼此相伴、相互照亮的感悟，不必执着于最终的成功，重在写奔赴路上的成长与力量。 二、选材构思。 选材上，第一类写体育赛场的故事，可写班级足球队训练备赛，一次次摔倒、失误，大家不曾放弃，如同材料中的足球追梦人，在奔跑中发光；第二类选取校园学习生活，写自己与同学面对繁重备考、一次次考试失利，互相鼓励，坚持向着目标前行，以并肩奋斗诠释追光；第三类可以写身边平凡普通人，比如坚持练习乐器的伙伴、早起维护环境的环卫工人，他们坚守热爱与责任，也是追光者，体现“我们”的广度。构思上选用记叙文，开篇可以由材料里赛场追梦的画面引入，点题“我们都是追光的人”，中间选取一件核心事件详细叙事，穿插细节描写，刻画遇到的困境与坚持的过程，同时兼顾侧面描写，写出同行之人彼此支撑的画面，结尾升华主旨，呼应题目，点明追光的意义不在于抵达终点，而在于不停向前的脚步，每一个奋力奔赴的人，本身就自带光芒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $