5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

如何做一个诚信的人？ （4）遵纪守法，珍惜诚信记录。 （3）讲究策略，注重方式方法。 （2）真诚待人，积极履行承诺。 （1）在社会生活中，每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。 温故知新 5.3友善待人 健全人格：理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质 责任意识：认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立主动践行友善，为营造互信互助社会风气贡献力量的责任意识 道德修养：掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善待人的方法，将友善意识内化为自身道德品质，养成友善待人的行为习惯 重点难点 学习重点：友善的含义及其地位、友善待人的要求 学习难点：友善待人的要求 学习目标 教学重点难点： 教学重点：知道践行友善的要求和做法。 01 教学难点：学会正确处理友善与讲原则。 02 结合友善的瞬间和你的感受，谈谈对友善的理解。 知识梳理 笔记1：友善的内涵及地位 P42 （1）内涵： 友善就是待人热情友好，与人为善。 （2）地位： ①友善是社会主义核心价值观的要求， ②友善是中华民族的传统美德。 探究新知:友善待人的原因 同桌议一议：为什么大家愿意接力添水？ 这对社会以及作为社会成员的我们有什么意义？ 全国多地以“爱心冰箱”续写友善的接力。 情境一：淄博张涛设爱心冰箱供免费冰水，月送超4000瓶，外卖员和市民接力； 情境二：杭州蔡锦营发起爱心冰箱，两年扩展至20余台，党员和居民助力传递清凉； 情境三：济宁赵先生坚持四年设爱心冰箱，不少市民包括赵先生父子补充物资延续善行。 有利于加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 传递温情与爱心 为何友善 我们周围的友善瞬间······ 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 友善意味着事事都 要忍让。 情境一：同学们对如何友善待人有着不同的观点。 你如何看待这些观点。 结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 友善待人的要求 生活观察3 （1）观点辨析：“友善与讲原则易冲突”：错误。 友善和原则可共存，二者不是对立，而是“有温度的坚守”。“心怀善意、学会包容”：有道理， 但包容要区分“小过失”和“原则性错误”。 “友善意味着事事忍让”：错误。无底线忍让会纵容不良行为，反而背离友善的本意。 （2）抄袭作业违反“诚信 道德原则 ，此时“指出错误”才是真友善。 探究与分享 有个人请一个瞎子朋友吃饭，吃得很晚。瞎子说：“很晚了我要回去了。”主人就给他点了一个灯笼，他就很生气地说：“我本来就看不见，你还给我一个灯笼，这不是嘲笑我吗？” 主人说：“因为我担心你才给你点个灯笼。你看不见，别人可以看得见，这样你走在黑夜里就不会有人撞到你了。” 上面这个故事告诉我们一个什么道理？ 将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 （2）换位思考 案例一：小刚发现好朋友小李考试作弊，小刚这时产生纠结心理，怕指出错误会破坏友谊，不指出是纵容，与规则相悖。 同学们对此也有着不同的观点： 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 小组讨论：对于同学们的观点，你如何看待？结合生活实际讨论 “友善=无底线妥协”？ ①宽容他人。 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 3.如何做到友善待人？ 助人为乐，怎样传递温度？ 议学情境 2024年春季学期，广东深圳南山区某中学发起“课间十分钟·微光行动”：每位同学每天至少完成一件“可触摸的善意”——帮同学拾起掉落的文具、为值日生多擦一块黑板、给咳嗽的同学递一杯温水……活动持续六周，累计记录善意行为超1.2万次。初三（2）班李思源同学因骨折休养两周，返校当日，课桌已铺好软垫、课本按课表分好、笔记由三位同学轮流补全。他在班级日志中写道：“不是谁特别伟大，是每个人都愿意搭把手——原来‘赠人玫瑰，手有余香’，香不在手上，而在心里。” 议学问题 1. “微光行动”中的具体做法，对应教材中助人为乐的哪些要求？ 2. 李思源说“香不在手上，而在心里”，这说明助人行为对自身有何意义？ 友善待人的三大路径 路径一：换位思考 ——“己所不欲，勿施于人”做法：设身处地为他人着想，理解他人难处，不将自己的意志强加于人。 路径二：助人为乐 ——“赠人玫瑰，手有余香”做法：尽己所能帮助需要帮助的人，给予道义支持、物质帮助、精神关怀。 路径三：宽容有界 —— 求同存异，坚守底线做法：包容他人差异，不苛求完美，但在原则问题上坚定立场。 思考：1、“顺其自然” 的行为体现了友善的哪些要求？ 2、他的故事给我们什么启示？ 小结：友善可以是轰轰烈烈的善举，也可以是默默无闻的坚守，关键在于心怀善意、付诸行动。 1、“顺其自然”的行为体现了助人为乐、不求回报的友善品质。2、他的故事告诉我们，友善可以是轰轰烈烈的善举，也可以是默默无闻的坚守，关键在于心怀善意、付诸行动。无论能力大小，我们都能为他人、为社会传递友善正能量。 计划书内容 公益名称： 帮助对象： 助人为乐。 ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 ★如何做到友善待人？（P43-P44） 有一个奇怪的盲人,晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了,很是奇怪,就问他:“你又看不见,为什么还要提着灯笼走路?”那个盲人认真地回答说:“这个道理很简单,我提灯笼并不是为自己照亮道路,而是为了给别人照亮,这样他们也能看见我,这就既帮助了别人,又保护了自己。” 盲人提灯笼 19 认真阅读教材44页“阅读感悟”材料，结合自身实际，讨论我们可以从哪些方面去帮助他人？ （助人为乐的维度） 物质帮助——捐款、捐物； 精神关怀——倾听、鼓励； 道义支持——帮助弱者发声、维权 行动：让友善落地 20 友善待人的要求 ★ 助人为乐。 ①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 21 你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。 寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。 我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？ 22 $