专题07 文学作品阅读 备战2027年中考语文考点突破（天津专用）

备战2027年中考语文考点突破 2027 Zhongkao Chinese – Core Points Mastery 专题07：文学作品阅读 2026-2016年天津市中考文学作品阅读真题考点分布 2026-2016年天津市中考文学作品阅读真题考点分布一览表 年份 篇目 主题 16 题（3 分） 17 题（4 分） 18 题（4 分） 19 题（4 分） 高频考查考点统计 2026 《喊山》 故乡、童年、乡愁、群山的回应 内容概括：童年喜欢喊山的原因 句子赏析（修辞） 段落作用（对比，写名山用意） 内容理解：语句情感含义 概括、修辞赏析、对比作用、句子含义、主旨情感 2025 《又见槐花白》 故乡、童年、母亲、乡愁 首段作用（句段作用） 内容理解：概括原因 人物形象分析 句子深层含义（主旨句） 句段作用、内容概括、人物形象、主旨句含义、乡愁主题 2024 《小巷有花守流年》 故乡、花草、母亲、故土坚守 语句还原（语段衔接，位置 + 理由） 句子赏析（拟人修辞） 内容概括：难忘流水落花图的原因 标题多层含义 语句衔接、修辞赏析、内容概括、标题含义、主旨理解 2023 《水乡寻梦》 江南、慢生活、寻梦、诗意 过渡段作用 引用诗句作用 句子赏析（描写） 原因概括：人们来水乡寻梦的原因 句段作用、引用作用、描写赏析、全文信息筛选概括 2022 《寒梅》 景物、生命、凋零与绽放、生命哲思 信息筛选填表（梅花不同阶段特点） 句子赏析（比喻、拟人） 内容理解：心灵洗礼的原因 多项选择（选出两项错误） 信息筛选、修辞赏析、主旨理解、内容辨析选择题 2021 《听雨》 故乡、雨声、乡愁、文人情怀 事件概括（几件和雨相关故事） 词语赏析（动词） 原因分析：听雨引发乡愁 多项选择 情节概括、词语品析、情感原因分析、内容辨析选择题 2020 《艾香悠悠溢端午》 端午艾草、母爱、民俗文化 原因概括：对插艾草情有独钟的原因 句子赏析（动作神态描写） 情感概括：艾香寄托的情感 多项选择 内容概括、人物描写赏析、情感主旨、选择题 2019 《母亲的刺绣时光》 母爱、两代人、爱好、精神成长 表格情节概括 词语赏析（关键词） 标题含义（表层 + 深层） 多项选择 情节梳理、词语品析、标题含义、内容辨析选择题 2018 《片片蝶衣生》 蓝蝴蝶花、平凡生命、知足从容 信息筛选：蓝蝴蝶花特点 句子赏析（比喻拟人） 多项选择 结尾段作用 信息提取、修辞赏析、句段作用、选择题 2017 《冰窗花》 故乡冬日、家庭温情、怀念故园 信息筛选：冰窗花特点 句子赏析（比喻拟人） 多项选择 结尾段作用 景物特点概括、修辞赏析、句段作用、选择题 2016 《三角梅》 生命、蛰伏、坚韧、生命潜能 表格梳理生长过程 句子赏析（比喻拟人） 多项选择 结尾段作用 情节梳理、修辞赏析、主旨句作用、选择题 命题规律小结： 题型结构稳定：概括类 3 分；赏析类 4 分；理解 / 原因 / 标题 / 句段作用 4 分；双选辨析 4 分，总分 15 分。 赏析两大方向：修辞赏析、描写 / 重点词语赏析（天津最高频）。 主观题全部必须回归原文找依据，不能凭空主观发挥。 选择题固定是选出两项错误，常设陷阱：曲解文意、过度拔高、手法判断错误、虚实混淆、情感理解颠倒。 备战2027年天津市中考文学作品阅读考点突破 考点总览（天津专属） 天津文学阅读五大核心考点： 考点 1：信息筛选、情节 / 内容概括（必考，第 16 题，3 分） 考点 2：词句赏析（高频核心，17 题，4 分，分修辞赏析、词语品析、描写赏析三类） 考点 3：句段作用分析（高频，首段、尾段、过渡段、插叙段落） 考点 4：主旨理解类题型（标题含义、句子深层含义、原因分析、人物形象，18 题，4 分） 考点 5：客观选择题（双选，19 题，4 分，区分度题型） 阅卷底层规则：按点给分，有原文依据才得分；要点齐全、分层表述、术语规范，是满分三要素。 考点 1：信息筛选与内容概括（必考，3 分） 1. 考查形式 天津真题三种设问形式： ① 简要概括事件 / 几件往事；② 概括景物 / 事物特点；③ 表格填空式情节梳理（时间顺序，梳理人物行为、事物变化）。 示例：《喊山》：为什么喊山是童年最喜欢的游戏；《三角梅》梳理四年生长状态；《寒梅》填写梅花不同阶段特点。 2. 能力要求 ① 定位原文答题区间，锁定题干限定段落（题干常会指定 “结合③~⑥段”）； ② 分层提取关键信息，剔除描写、抒情、修饰性语句，保留主干； ③ 分点概括，语言简洁，不用大段摘抄原文； ④ 多角度，尽量答 2~4 个要点，3 分题一般 3 个采分点。 3. 标准化答题范式 概括原因类答题模板： ① 表层：原文内容（景物 / 事件带来的直观感受）；② 情感 / 内在：人物的感受、精神、品质，作者的情感。 答题格式：①……；②……；③……（分点序号①②③） 事物特点概括模板： 提取原文形容词、状态词，用简洁短语，优先摘抄原文关键词，稍加整合，不主观编造。 4. 高频失分陷阱 ① 不分点，整段一大段文字，阅卷老师难以快速定位采分点； ② 整句摘抄原文，不提炼概括，冗余信息过多； ③ 超出题干指定段落，答题干以外内容； ④ 要点重复，或者要点不全，漏掉 1 个要点直接丢 1 分； ⑤ 主观脑补，脱离原文，添加文中不存在的内容。 5. 备考策略 专项训练：每做一篇散文，强制训练 “定位区间→圈关键词→压缩概括→分点书写” 四步。 错题复盘：重点标记 “要点遗漏” 的题目，思考原文还有哪一处信息没有提取。 考场审题第一要务：圈画题干限制词：结合哪几段、概括什么对象。 考点 2：词句赏析（核心得分点，4 分，天津最高频考点） 天津赏析三大类：修辞赏析、词语品析、描写手法赏析。4 分题一般两层：手法判断（1 分）+ 内容表达（2 分）+ 情感主旨（1 分）。 2.1 修辞手法赏析（十一年真题考查最多） 高频修辞：比喻、拟人（必考）；排比、引用、对比、反复、反问（次高频）。 ✅ 答题万能模板（天津阅卷标准）： 运用了____的修辞手法，把____比作____/ 赋予____人的情态，生动形象地写出了____（事物 / 人物）____的特点，表达了作者____的情感。 示例：《喊山》“阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。” 赏析：运用拟人、比喻，将阳光、群山拟人化，把山间光影比作流动的蓑衣，生动形象写出阳光在山间缓缓移动、光影不断变幻的美景，表达作者对山中景色的喜爱，童年在山中的闲适愉悦。 ⚠️ 高频误区：只写修辞名称，不写写出什么特点；只写句子翻译，不提情感；修辞判断错误（把拟人当成比喻）。 2.2 重点词语品析（动词、形容词、副词，《听雨》《母亲的刺绣时光》） 模板：“XX” 一词，本义是____，文中指____，生动写出____，表现人物____的状态 / 心理，表达作者____情感。 重点：动词赏析优先写动作，写出人物的情态；形容词突出景物特点。 2.3 描写手法赏析（人物描写、环境描写） ① 人物描写：动作、神态、外貌、语言、心理。 模板：运用 XX 描写，生动刻画人物____的样子，表现人物____品质 / 内心____的心情。 ② 环境描写（景物描写）作用：渲染…… 气氛；烘托人物…… 心情；为下文…… 做铺垫；交代背景；推动情节。 2.4 备考策略 建立修辞、描写术语清单，背诵规范术语，杜绝口语化表达； 每道赏析题强制三步走：①判断手法；②写内容（写了什么）；③写情感（表达什么）； 错题整理：专门收集手法判断错误、情感答偏的题目。 考点 3：句段作用分析（高频 4 分题型） 分三类：开头段、中间段（过渡段）、结尾段，答题分为结构作用 + 内容作用两层，天津阅卷必须两层都答，缺一扣分。 3.1 开头段作用 结构：①总领全文；②开篇点题，呼应标题；③引出下文，为下文…… 内容做铺垫；④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 内容：①开篇描写景物，渲染…… 氛围；②奠定全文…… 的感情基调；③开篇触发回忆，引出往事。 3.2 中间段落（过渡段） 结构：承上启下（承接上文…… 内容，引出下文……）；推动情节发展。 内容：承接上文写……，转入下文写……，为下文抒情做铺垫。 3.3 结尾段作用（天津真题超级高频：《冰窗花》《三角梅》《片片蝶衣生》） 结构：①总结全文；②照应开头 / 标题，首尾呼应，结构完整。 内容：①点明中心，揭示主旨；②升华主题，深化情感；③留下回味，引人深思。 答题模板：结构上：；内容上：。 ⚠️ 失分陷阱：只写结构术语，不结合文章内容；只写内容，漏掉结构作用；套模板，不结合文本具体分析，空泛答题。 考点 4：主旨理解类题型（18 题，4 分，区分度大题） 包含四类题型：标题含义、句子深层含义、原因分析、人物形象分析。 4.1 标题含义（天津高频：《小巷有花守流年》《母亲的刺绣时光》） 必须分表层含义 + 深层含义两层，两层缺一不可。 模板：表层：指文中的……（景物 / 事件）；深层：象征……，寄托作者…… 的情感，揭示文章…… 的主旨。 4.2 句子深层含义（主旨句理解，《喊山》结尾、《又见槐花白》） 模板：表层：句子写了……；深层：这句话一语双关，指……；表达作者…… 感悟 / 情感。 核心：抓关键词，联系全文主旨，不能只翻译句子字面意思。 4.3 原因分析题（高频） 模板：表层原因（原文事件、景物）；深层原因（人物品质、作者情感、生命感悟）。 4.4 人物形象分析（《又见槐花白》母亲形象） 模板：人物是一个____、____、的人，从文中 “”（简要概括事件）可以看出。 ⚠️ 注意：四字品质词，贴合文本，一个品质对应一处原文依据，不要空泛堆砌。 考点 5：双项选择题（19 题，4 分，选出两项错误选项） 天津选择题常设六大陷阱（十一年真题反复出现） 虚实混淆：把虚写想象当成实写（2022 寒梅 “我似乎听到生命爆裂声”，选项判定为实写，错误） 情感颠倒：赞美说成惋惜、喜爱说成厌恶 手法错误：修辞、表达方式、写作手法判断错误 强加因果：两件事没有因果，强行关联 曲解文意：偷换词语，扩大 / 缩小原文意思 无中生有：原文没有的内容，凭空添加 考场做题步骤 每个选项，回归原文定位对应句子； 圈画选项关键词，和原文一字比对； 找出明显错误，排除正确选项，选出两项错误； 复查：确认是不正确的两项，不要看反题干。 天津散文高频写作手法专项积累（答题术语库） 对比：把 XX 和 XX 对比，突出 XX 的特点，强化作者情感。 欲扬先抑：先写事物不好，后文赞美，突出事物内在品质，使文章波澜起伏。（2016 三角梅） 借物抒情（托物言志）：借 XX 物，抒发…… 情感，寄托…… 人生追求。（寒梅、三角梅、蓝蝴蝶花） 插叙：插入一段往事，补充背景，丰富人物形象，为下文铺垫。 引用：引用诗句，增添文学色彩，丰富内涵，引发联想。（水乡寻梦、母亲的刺绣时光） 以小见大：从一件小事、一物，引出乡愁、生命感悟等宏大主旨，文章含蓄动人。 备战2027年天津市中考文学作品阅读知识清单 表 1：四大题型答题模板总表 题型 分值 答题结构 标准答题模板 信息概括 / 原因分析 3 分 分层，2~3 要点 ①……；②……；③……（结合原文，简洁概括） 词句赏析（修辞） 4 分 手法 + 内容特点 + 情感 运用 XX 修辞，生动形象写出…… 事物…… 特点，表达作者…… 情感 词句赏析（词语 / 描写） 4 分 词语本义 + 文中语境 + 人物状态 + 情感 XX 词本义是……，文中指……，生动写出……，表现……，表达…… 句段作用 4 分 结构作用 + 内容作用 结构上：……；内容上：…… 标题含义 4 分 表层含义 + 深层含义 表层：指文中……；深层：象征……，寄托作者…… 情感，揭示主旨 句子深层含义 4 分 表层意思 + 深层主旨 表层：句子写了……；深层：一语双关，蕴含…… 人生感悟，抒发…… 情感 人物形象 4 分 品质词 + 原文依据 XX 是一个____、____的人，从文中…… 事件可以看出 双项选择题 4 分 比对原文，找两处错误 逐项回原文定位，识别六大陷阱，选出两项不正确 表 2：高频修辞赏析速记表 修辞 标志性特征 赏析答题要点 表达效果关键词 比喻 像、如、仿佛、好似 把 A 比作 B，写出事物外形 / 状态特点 生动形象、画面感强 拟人 赋予景物人的动作、神态 把 XX 拟人化，写出景物情态 鲜活灵动，富有情趣 排比 三个及以上结构相似句子 增强语势，多角度描写 强化情感，节奏鲜明 对比 两件事物对照 突出主体事物特点 强化作者情感 引用 引用诗词、名言 增添文学底蕴，丰富内涵 富有诗意，引发联想 表 3：描写手法清单 描写分类 细分类型 答题要点 人物描写 动作、神态、外貌、语言、心理 刻画人物性格，表现人物内心，表达情感 环境描写（景物） 自然环境 渲染气氛；烘托人物心情；铺垫；交代背景 表 4：句段作用速记表 段落位置 结构作用 内容作用关键词 开头段 总领全文、点题、引出下文、铺垫、设置悬念 渲染气氛、奠定感情基调、触发回忆 中间过渡段 承上启下，承接上文，引出下文 衔接两层内容，推动情节发展 结尾段 总结全文、首尾呼应、照应标题 点明中心、升华主旨、引人回味 表 5：写作手法（表现手法）清单 手法 核心作用 适用篇目示例 托物言志（借物抒情） 借一物抒发情感，寄托志向 《寒梅》《三角梅》 欲扬先抑 先贬后褒，制造波澜，突出品质 《三角梅》 插叙 补充往事，丰富内容，铺垫 《母亲的刺绣时光》 对比 突出主体，强化情感 《喊山》名山与家乡群山对比 以小见大 小事 / 小物承载乡愁、生命感悟 几乎全部天津散文 表 6：选择题六大陷阱识别清单 陷阱类型 解读 真题例子 虚实混淆 虚写想象当成实写 2022《寒梅》“仿佛听到生命爆裂声” 为虚写 情感颠倒 赞美、喜爱误判为惋惜、否定 《三角梅》赞美生命潜能，选项说成惋惜 手法误判 修辞、表现手法判断错误 把拟人当成比喻 强加因果 两件事无因果，强行关联 《艾香悠悠溢端午》母亲打电话并非思想保守 曲解文意 偷换词语，改变原文意思 缩小、扩大原文描述范围 无中生有 原文不存在的内容，凭空编造 添加文中没有的人物心理 表 7：散文高频情感词（答题直接用） 类别 规范四字词语 乡愁类 眷恋故土、怀念童年、思念家乡、感念旧时光 景物赞美 喜爱赞美、欣赏、赞叹、沉醉、心生敬意 母爱亲情 感念母爱、温暖感动、温情醇厚 生命感悟 赞美坚韧、敬畏生命、从容豁达、赞美平凡中的力量 表 8：答题失分避坑清单 失分类型 错误示例 正确做法 空泛套模板 只写 “承上启下，点明中心” 必须结合文章内容，写出承接什么，点明什么主旨 要点遗漏 赏析只写修辞，不写情感 三层完整：手法 + 内容 + 情感 口语化表达 写 “很好看，作者很喜欢” 替换书面术语：生动形象，表达作者喜爱赞美之情 不分点 整段一大段文字 ①②③分条作答，层次清晰 审题失误 选择题选成正确两项 题干圈画 “不正确的两项” 2026-2024年天津市中考文学作品阅读真题专练 【1-2026年天津市中考语文试题】文学作品阅读 阅读《喊山》一文，完成下面小题。 喊山 闻立 ①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。 ②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。 ③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一带山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。” ④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次转折，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。 ⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。” ⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。 ⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。 ⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。 ⑨顷刻间，我泪流满面。 ⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。 （选自《昆山日报》，有删改） （1）“喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③～⑥段加以分析。 （2）请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。 于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。 （3）作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。 （4）为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】 （1）喊山能打破沉默，让“我”淘气的天性得以释放；喊山的声音折返，变化，回荡，孤单的呼喊变成群山喧腾的和鸣，充满童趣；在喊山的过程中，祖父的笑与回应给“我”鼓励，让“我”感受到温情；只要喊，山就回应，给童年的“我”以陪伴。 （2）画线句子运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出阳光在群山上缓慢移动带来的动感之美和光影变幻之美，表达了作者对山中美景的喜爱之情。 （3）写名山是为了与家乡的山作对比；那些名山有名有姓、巍峨、灵秀，而家乡的群山却无名无姓，既不奇崛，也不高大，突出家乡山的平凡；写名山虽高贵却只能仰视、远观，能够突出家乡的山热情、亲切；运用对比的手法更能抒写出“我”对故乡的山、对家乡的热爱之情。 （4）当成年的“我”在异乡感到孤寂时，轰然响彻的喊山声跨越时间与山河而来，让“我”感慨万千；“我”突然意识到，儿时“我”与山相伴的时光从未远离，只是封存在记忆的某个角落，此时此刻不经意地浮现在“我”的脑海里；正是这些过往给身处异乡的“我”带来心灵上的慰藉；其实，儿时与祖父和山相伴的生活情景早已融入“我”的血脉中，成为自己的精神家园。 【解析】 【导语】这篇《喊山》以小见大，借童年在家乡无名山喊山的旧事，寄寓深沉乡愁与生命归属感。文字清淡温润，将群山的包容、童年的纯粹，与都市异乡人的孤寂对撞，层层回响里藏着化不开的故土眷恋，淡而余味悠长。 【1小题详解】 结合第③段可知，孩子天性淘气，耐不住长久沉默，喊山可以释放孩童的天性。 结合第④段可知，“我”的呼喊在群山层层折返，回荡，变了些腔调，让原本孤单的呼喊变成热闹的和鸣，充满趣味。 结合第⑤段可知，祖父一句“山答应了”，让“我”感受到群山温柔、包容的接纳，内心充满欢喜与归属感。 结合第⑥段可知，家乡的山包容且亲切，无论喊什么都会回应，接纳“我”莽撞的情绪，给“我”被回应的满足感。 【2小题详解】 运用拟人手法，将群山当作人来写，赋予山“肩头”“脊背”等人的身体部位；又把阳光拟人化，用“踱”“披”写出阳光缓缓移动，慢慢爬过山峦的动作轻柔缓慢，描写出阳光在群山间移动的缓慢与灵动。 “变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣”运用比喻手法，变幻的山影比作流动的蓑衣，生动写出光影连绵覆盖群山，山的影子随日光不断变幻的朦胧柔和之美，营造出静谧悠然的氛围，表现了“我”童年看山时闲适惬意的心情。 【3小题详解】 结合第⑦段可知，作者写名山是将其与故乡的山进行对比。在作者看来，这些名山巍峨灵秀，有名有姓，有的山镌刻着无数题咏与传说；而故乡的山无名普通，以石与土的姿态，安静地存在着，以此突出故乡的山很平凡。 在作者看来名山的美是高贵的，需要仰视，需要远观，让人无法张口向它们随意呼喊；而家乡的那些山，是可以走进去的，可以永远回应的人的呼喊，作者将他对两者的感情进行对比，突出家乡山质朴包容的特点，表达作者对家乡群山的亲近感，为下文抒发异乡思乡的情感作铺垫。 【4小题详解】 结合第⑧段可知，此时作者身处异乡，内心满是无人回应的孤独，“我”满心情绪无处倾诉，想对着城市喊些声音来排解内心的孤寂，此时耳边仿佛响起“哎——嗬——嗬——”的呼喊，让“我”穿越时空，重温了童年与群山互动的温暖记忆，真切感觉到以前在家乡喊山的呼喊跨越时间与山河递来的应答，这让“我”感慨万千。 结合第⑩段可知，作者意识到故乡的山从未沉默，家乡群山的回应声象征永恒的陪伴与包容，也象征着祖父沉默却深厚的爱，它们被“我”“妥善收藏”在记忆中，这些美好的回忆是“我”精神世界最美好的财富。它会让身处异乡的“我”感受到故乡的温暖，给予“我”心灵的慰藉，这份独属于故土的慰藉，让奔波疲惫的“我”瞬间情绪崩溃落泪。“落泪”表现“我”对逝去童年和故乡的深切怀念，更是对生命中获得过的那份质朴而恒久的回应的感恩与释然。 【2-2025年天津市中考语文真题】阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 （选自《文学天地》，有删改） （1）请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 （2）请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。 （3）透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。 （4）请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。 【答案】 （1）呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零星的甜香，引发了作者对童年家乡繁密茂盛的槐林以及幸福美好生活的回忆，为后文的描写和抒情做铺垫。 （2）因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能让“我”享受童年的悠闲与自在；能让“我”沉浸其中，放飞自己的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大快朵颐的快乐。 （3）透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制作精美且寄予美好愿望的槐花美食，我们看到了一个干净利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象；透过“她采花的手势还那样轻”让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫“我”不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、爱惜槐花等内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲形象。 （4）槐花的洁白与甜香、童年的快乐和对母亲亲切的记忆，这些看似远去的有关家乡的美好往昔，其实早已融入“我”的生命，表达了作者对童年幸福美好生活的怀念，寄寓了浓浓的乡愁。 【解析】 【导语】这篇散文以槐花为情感载体，通过细腻的感官描写构建了立体的乡愁图景。作者运用多重视觉意象（如“雪砌的宫殿”“琥珀般的蜜”）与通感手法（“甜香”“哔剥作响”），将自然物象转化为情感符号。今昔对比的结构设计凸显了城市化进程中传统生活方式的消逝，而“蓝布围裙”“十二道褶”等细节则赋予回忆以质感。结尾将乡愁升华为血脉传承的文化基因，完成了从个人记忆到集体文化认同的升华。 【1小题详解】 本题考查句段作用。文章首段通常有开篇点题、引出下文等作用。 根据文章第①段“在春的斜阳里，又见槐花白”的内容可知，直接点出“槐花白”，与文章标题“又见槐花白”相呼应，开篇便明确主题，让读者迅速了解文章围绕槐花展开。 由第①段“城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近”的内容可知，描述了城市中槐花的形态与香气，紧接着“总让我想起童年那片翻涌的槐花海”，自然地引出下文对童年家乡槐林及相关生活的回忆。 第①段通过描写城市槐花“疏落”“零星”的特点，与后文第②段“待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞”所描绘的家乡槐林繁密茂盛形成鲜明对比；“总让我想起童年那片翻涌的槐花海”则为后文回忆童年在槐林里的趣事，如看蜜蜂、偶遇刺猬、采槐花、吃槐花美食等描写，以及抒发对故乡的思念之情做铺垫。 【2小题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第④段“书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头”的内容可知，作者特意放慢脚步，沉浸在槐花飘落的氛围中，享受着这份悠闲，没有了日常的匆忙，展现出童年特有的自在惬意，让原本枯燥的黄土道充满了轻松愉悦的氛围。 由第④段“有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花”的内容可知，作者被槐花林的美景所感染，产生了奇妙的幻想，仿佛自己也融入了槐花之中，这种充满童真的想象，赋予了黄土道梦幻般的色彩，使其如同童话世界。 从第④段“有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花”的内容可知，在槐花林中意外遇到小刺猬，它们可爱又有趣的模样，为作者带来了惊喜与欢乐，这种与小动物的奇妙相遇，增添了黄土道的神秘与趣味性，如同童话里的奇遇。 根据第④段“我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐”的内容可知，作者对槐花充满好奇，勇敢地爬上枝头观察并品尝，满足了自己的好奇心，还能尽情享受槐花的美味，这种充满童趣的探索与满足感，让黄土道变成了充满快乐与惊喜的乐园。 【3小题详解】 本题考查人物形象的理解和分析。 根据第⑦段“我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙”的内容可知，“干净的蓝布围裙”这一细节，让人联想到第⑤段“清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞”中母亲清晨勤劳采槐花的场景，以及“最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满”里母亲制作精美槐花美食、寄予美好愿望的情节。由此可见，母亲做事干净利落，日常劳作勤劳质朴，制作美食时心灵手巧。 由第⑦段“她采花的手势还那样轻”的内容可知，这让人联想到第③段“这时母亲总会拍拍我的后脑勺：‘莫惊了采蜜的师傅。’她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢”中母亲对蜜蜂的尊重，认为蜜蜂是花神的使臣，教导“我”不要惊扰它们；同时也呼应了第⑤段“我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：‘小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。’”里母亲爱惜槐花、尊重生命的言行。据此得知，母亲是一个尊重生命、性格平和且善良的人。 【4小题详解】 本题考查文章内容理解和分析。分析“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴，需从文中与槐花、童年、母亲等相关内容入手，挖掘其背后承载的情感。 根据第①段“城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海”以及第②段“待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞”的内容可知，家乡槐花盛开时如“雪砌的宫殿”般洁白繁茂，其甜香令人难忘。即使离开家乡，城市中的槐花也能瞬间勾起回忆，说明槐花的洁白与甜香已深深印刻在作者记忆中，成为生命中难以磨灭的一部分。 由第④段“书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头”“有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花”等内容可知，童年在槐树林里，作者享受着悠闲时光，有偶遇小动物的惊喜，充满了快乐与童趣。这些美好的童年经历，在作者心中留下了深刻的印记，成为生命中珍贵的财富，早已融入“我”的生命。 根据第⑤段“清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞”“母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满”以及第⑦段“我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光”的内容可知，母亲采槐花时的勤劳、制作美食时的用心，以及温柔亲切的形象，都与槐花紧密相连。这些关于母亲的记忆，承载着深厚的情感，同样深深扎根在作者的血脉之中。据此理解和概括回答即可。 【3-2024年天津市中考语文真题】阅读《小巷有花守流年》一文，完成下面小题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） （1）将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 （2）请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 （3）请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 （4）文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 【答案】 （1）在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 （2）这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 （3）这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。 （4）小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 【解析】 【1小题详解】 本题考查内容的理解与语句衔接能力。 首先，第②段描写了烟霭中带有花丛的小巷景象，“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌”，与第②段中的“轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”相承接，继续对烟霭进行描述，使文意连贯； 其次，“恍惚又回到儿时的故乡”这一句，自然地引出了第③段对儿时故乡的回忆，包括各种花朵以及与之相关的生活场景。为后文对儿时生活的详细叙述及怀念之情做了铺垫； 因此，综合来看，这段文字放在第②段和第③段之间，能够起到承上启下的作用，使文章过渡更加自然、流畅。 【2小题详解】 本题考查赏析重要语句。 第③段画线的句子“邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开”中，“抿着小嘴”“张开”这些本是人的动作，被赋予在紫茉莉上，运用了拟人的修辞手法。通过拟人，生动形象地展现出紫茉莉仿佛具有人的神情和动作，俏皮可爱。“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”则突出了紫茉莉的纤弱以及香气的清幽。结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，这样细腻而生动的描写，表达了作者对紫茉莉的喜爱，而花是故乡的一部分，也间接地表达了作者对故乡的眷恋之情。 【3小题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 第④段描绘的“流水落花图”展现了故乡美好的田园风光。文中提到“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”，这样的环境营造出了宁静而美好的乡村氛围； 由第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈”可知，展现了乡村生活中人们之间的亲密和融洽，是温馨和谐的乡村生活场景； 由第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵”可知，“流水落花图”中有追逐流水落花自由快乐的趣事，体现了童年时无忧无虑的快乐时光； 由第④段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人”可知，图中还有母亲年轻、健康、动人的容颜，母亲的美好形象成为了这幅图中难忘的一部分； 综合以上因素，“流水落花图”融合了美好的风光、和谐的生活、快乐的趣事以及亲情和友情，所以最令“我”难忘。 【4小题详解】 本题考查 标题意蕴分析。 由第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花不断地生长、绽放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各种花朵在小村的房前屋后盛开，装点着家乡的美景，给人们带来美的享受，这是花在守护着家乡的岁月和风景； 由第⑤段“我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁”，第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”可知，题目“小巷有花守流年”还蕴含着母亲如这些花一样守护着小巷，坚守在故乡，守护着亲情； 由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，那些执着坚守的家乡人，为了美好的生活辛勤忙碌、默默奉献，他们也像花一样，守护着家乡，守护着生活； 由第⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”可知，母亲与家乡人对故土的坚守，使得像作者这样心系故乡的游子，无论走到哪里，心中都有一份情感的归宿和精神的家园，故乡始终是他们心灵的依靠与精神家园。 2026年天津市中考文学作品阅读最新模拟 【1-2026年天津市红桥区中考三模语文试题】阅读《桑葚树下的流年》一文，完成下面小题。 桑葚树下的流年 杨丽丽 ①夏日的风总爱绕着老桑树打转，把紫黑的桑葚摇得簌簌往下落。我蹲在树底下捡起那些熟透的果子，一粒粒饱满的桑葚躺在掌心，紫红的颜色像极了被岁月染透的流年。 ②这棵老桑树该有多大年纪，我是不知道的。只记得小时候，它就立在村子东头，枝桠歪歪扭扭地覆盖了一大片荫凉，引得路过的孩童总要仰头张望。每年桑葚开始冒头的时候，我便日日守着，看青果一点点泛红，再由红转紫。那时候总嫌日子过得慢，眼巴巴盼着桑葚熟透，却不知时光早已在指缝间悄悄溜走。 ③摘桑葚是个讲究活儿。太青的酸涩，太熟的一碰就烂。得寻那些紫得发亮，果柄微微发软的，轻轻一捻，便落进掌心。可小孩子哪管这些门道，馋虫一上来，什么危险都顾不得了，伸手就摘，攥住一颗便往嘴里猛塞，鼓着腮帮子大嚼，紫红色的汁水顺着嘴角不住地淌，把衣襟染得斑斑点点。母亲瞧见了总要嗔怪几句，可转脸又拿新衣裳给我换上，叮嘱我别贪多，吃多了会醉。还记得一日正午，我又馋了，看着树顶几串紫得透亮的桑葚，鬼使神差地抱住树干就往上爬。树皮粗糙得硌手，枝桠被压得吱呀作响，我却只顾伸长胳膊去够最高处的果子，直到裤脚被树枝勾住，整个人卡在树杈间动弹不得。 ④蝉鸣声突然变得刺耳，日头也晒得后背发烫。我悬在半空，望着离地老远的地面，这才后知后觉地害怕起来。嗓子喊得发哑，终于等到放学路过的同学们。人群里最显眼的是那个总爱穿白衬衫的男同学，他个子高出同龄人半头，此刻正仰头冲我笑：“抓紧了，我接你下来。”他三步两步攀上树，粗粝的手掌攥住晃动的枝桠，将我稳稳抱起。那一刻，风里满是桑葚的甜香，混着他身上青草的气息。双脚落地时，我才发现他白衬衫肩头蹭上了紫红的果汁，像不小心晕开的晚霞。周围的同学笑作一团，可他只是拍了拍我沾着树皮屑的衣角，塞给我几颗刚摘的桑葚：“树顶的最甜。” ⑤树底下总少不了故事。农闲时，大人们搬来木凳，坐在树荫里纳凉，手里摇着蒲扇，驱散夏日的燥热。男人们聚在一起，你一言我一语地谈论着地里的庄稼，说着今年的收成与期盼；女人们凑在一起，手里飞针走线地纳着鞋底，絮叨着家长里短、邻里琐事。笑声顺着风飘远，混着桑葚的甜香漫满整个村子。孩子们则在树旁追追打打，清脆的嬉闹声撞在树干上，又弹回来，玩累了就仰头等着熟透的桑葚掉下来，运气好的，正好接住一颗，欢呼着塞进嘴里，那股子甜能甜到心窝里去，连眉眼间都漾着满足。 ⑥趁着休假的时间，我又回到了故乡。老桑树的枝干愈发佝偻，树皮皲裂得像老人脸上的皱纹。我摘下一颗桑葚，放进嘴里，甜味还是记忆里的甜味，可总觉得少了些什么。风掠过枝桠，几粒熟透的桑葚簌簌飘落，落在掌心，也落在无人拾起的岁月里。 （节选自《京西时报》，有改动） （1）结合语境，品析第③段画线句中加点词的表达效果。 小孩子哪管这些门道，馋虫一上来，什么危险都顾不得了，伸手就摘，攥住一颗便往嘴里猛塞，鼓着腮帮子大嚼，紫红色的汁水顺着嘴角不住地淌，把衣襟染得斑斑点点。 （2）请结合第⑤段内容，说说老桑树下都藏着哪些故事。 （3）将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 日子就像老桑树的年轮，一圈圈地长。不知从哪一年起，树下的人渐渐少了。年轻人都去了城里，剩下些老人，也没了往日的精气神。桑树依旧年年结果，可熟透的桑葚落了一地，都无人捡拾。我站在树下，看着满地紫红，突然觉得这桑葚的甜里竟也掺着几分苦涩。 （4）请结合全文，分析“甜味还是记忆里的甜味，可总觉得少了些什么”的丰富内涵。 【答案】 （1）这一连串生动传神的动作描写，细致刻画了孩童迫不及待贪吃桑葚的模样，生动写出孩子天真顽皮、随性率真的情态，凸显出儿时对桑葚的极度喜爱与满心欢喜，充满童真童趣。 （2）乡间大人闲适度日、闲谈家常农事的生活故事，藏着邻里之间和睦相处、温情相伴的烟火故事，孩童无忧无虑嬉戏玩乐、品尝桑葚的童年趣事。 （3）第⑤段与第⑥段之间。因为本段承上启下，承接上文旧日欢乐时光，由眼前热闹转入岁月变迁，引出下文作者重返故乡、睹树怀旧、心生怅惘的内容，使行文由欢乐转为伤感，情感过渡自然，行文脉络流畅。 （4）如今桑葚的味道未曾改变，依旧清甜如初。年少食桑葚时，周围邻里闲谈、孩童嬉戏，处处洋溢着温情的乡土气息。如今岁月变迁，他们四散别离，往日热闹场景不复再现，故乡氛围已然不同。作者真正缺少的并非食物本身，而是逝去的纯真童年、淳朴乡情与旧日美好时光，抒发了对往昔流年的深切眷恋，以及物是人非、时光易逝的淡淡惆怅。 【解析】 【导语】本文以老桑树为线索，串联起作者童年时期摘桑葚、吃桑葚、爬树遇险以及乡邻在树下纳凉闲谈等往事。文章通过对老桑树和桑葚的细腻描写，展现了故乡淳朴温暖的生活图景和浓浓的人情味。同时，作者将眼前所见与往昔回忆交织在一起，在今昔对比中表达了对童年时光、故乡生活的怀念，以及对岁月流逝、物是人非的感慨。 【1小题详解】 “摘”“攥”“塞”“鼓”“嚼”都是描写人物动作的词语，因此运用了动作描写。其中“摘”写出孩子迫不及待采摘桑葚的样子；“攥”写出紧紧抓住桑葚、生怕掉落的情态；“塞”表现出顾不上细细品尝便急忙往嘴里送的急切；“鼓”“嚼”则写出了孩子大口咀嚼、吃得津津有味的模样。 作者连用一系列动词，将孩子吃桑葚的过程写得具体而生动，细致刻画出孩童迫不及待、贪吃桑葚的模样，表现出孩子天真顽皮、随性率真的特点，也突出了儿时对桑葚的极度喜爱和获得美食时的满心欢喜，使文章充满浓浓的童真童趣，同时流露出作者对童年生活的怀念之情。 【2小题详解】 结合第⑤段“大人们搬来木凳，坐在树荫里纳凉”“谈论着地里的庄稼”“絮叨着家长里短”等内容可知，老桑树下藏着乡间大人闲适度日、闲谈家常农事的生活故事，也藏着邻里之间和睦相处、温情相伴的烟火故事。 结合第⑤段“孩子们则在树旁追追打打”“运气好的，正好接住一颗，欢呼着塞进嘴里”等内容可知，老桑树下还藏着孩童无忧无虑嬉戏玩乐、品尝桑葚的童年趣事。 【3小题详解】 第⑤段主要描写老桑树下往日热闹温馨的生活场景：大人们在树下纳凉闲谈，孩子们追逐嬉戏、品尝桑葚，处处洋溢着欢乐祥和的气氛。而补充语段中的“树下的人渐渐少了”“年轻人都去了城里”“熟透的桑葚落了一地，都无人捡拾”等内容，则写出了故乡逐渐冷清、人事变迁的现状。因此，从内容上看，补充语段正好承接第⑤段对往昔热闹生活的回忆，由“过去的热闹”过渡到“如今的冷清”。 结合第⑥段作者回到故乡后看到“老桑树的枝干愈发佝偻”“甜味还是记忆里的甜味，可总觉得少了些什么”可知，该段表达的是重返故乡后的感慨。补充语段中“这桑葚的甜里竟也掺着几分苦涩”与第⑥段中的“总觉得少了些什么”情感一致，能够自然引出作者后文的怀旧与惆怅。 因此，将该语段放在第⑤段与第⑥段之间，既实现了由往昔回忆到现实景象的过渡，又使文章情感由欢乐转向感伤，起到承上启下的作用，行文更加自然流畅。作答时要结合上下文内容，分析补充语段与前后文在内容、结构和情感上的联系。 【4小题详解】 “甜味还是记忆里的甜味”表面上是说桑葚的味道没有改变，依旧和记忆中一样清甜可口。 但“可总觉得少了些什么”则表达了作者内心的失落与感慨。结合第②段“日日守着”“眼巴巴盼着桑葚熟透”可知，作者怀念的是儿时守候桑葚成熟的快乐时光；结合第③段摘桑葚、吃桑葚的描写可知，作者怀念的是童年时期无忧无虑、充满童真童趣的生活；结合第④段男同学帮助“我”脱离困境并赠送桑葚的情节可知，作者怀念的是纯真美好的友情。 同时，结合第⑤段“大人们搬来木凳，坐在树荫里纳凉”“孩子们则在树旁追追打打”等内容可知，过去老桑树下邻里闲谈、孩童嬉戏，处处洋溢着温情的乡土气息和浓浓的人情味。结合第⑥段“落在无人拾起的岁月里”可知，随着岁月流逝，昔日热闹温馨的生活场景已经不复存在，故乡的人和事也发生了变化。此外，随着年龄增长，作者自己也已长大，再也无法找回童年时期无忧无虑、纯真快乐的心境。 因此，作者真正缺少的并不是桑葚本身，而是逝去的纯真童年、真挚友情、淳朴乡情和温暖美好的旧日时光。这句话既表达了作者对往昔流年的深切眷恋，也流露出对物是人非、时光易逝的淡淡惆怅。 【2-2026年天津南开区中考三模语文试题】阅读《姥姥在阳光下》一文，完成下面小题。 姥姥在阳光下 王奕君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥在阳光下的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱，这慈爱深深吸引着我，也让我一直惦记她。一看见我进院，她就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来。姥姥的慈爱如同一根普普通通的透明丝线，我总是牵挂她而忍不住来到她身边，感受这平凡又纯净的慈爱对我的吸引力，感受着她对我的疼爱。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，姥姥吃过早饭，收拾干净厨房，就走到院子里。那个小院，依然有阳光，阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我寸步不离姥姥，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥一直笑嘻嘻的。 ④在铺满阳光的院子里，姥姥坐在屋檐下的椅子上，像变戏法儿似的，拿出盛满针线的小笸箩。她让我给她穿针，还说：“真是老了，也老花眼了，干啥都不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我一边给她穿针一边说：“您才不老呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤午后，姥姥还是坐在屋檐下的椅子上，忙里偷闲，歇一会儿。阳光斜斜地照进院子里，将姥姥的面庞映照得明亮而红润。我从小碗里拿起一个姥姥给煮好的鸡蛋，快速地剥着吃，姥姥的脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑥姥姥一辈子没出过远门，她就像一棵树，就在这儿踏踏实实地扎根、生长。从枝繁叶茂到枝枯叶落，姥姥就这样经历着一年四季，很多年，她的内心一直平静、坦然。就在这个院子里，在阳光下，姥姥经常对我说：“生活中，即便是面对惊涛骇浪，也要保持内心平静，你会发现生活中有很多欢乐的浪花。” ⑦那个小小院子，见证了姥姥一辈子的勤劳付出。我长大了，在忙碌的日子里，慢慢淡出了姥姥的视线。虽然我总是没时间回去看她，但那小院里的阳光，始终寄托着我对她的怀念与感恩。 ⑧多年后的一天，我突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。 ⑨姥姥躺在病床上，像一张薄薄的纸片。姥姥躺在病床上的样子，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，颤抖着，没有力气。 ⑩那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子，而我却无法忘怀姥姥在阳光下的样子，小院的每个角落都记录着姥姥对我的呵护与疼爱。我对姥姥也充满了感恩之情，感恩她在生活中潜移默化地培养了我。在姥姥的影响下，我养成了勤劳的习惯；在姥姥的影响下，我愈发沉稳了，即便是身处困境也能保持内心平静，努力采撷生活中欢乐的浪花。我的心里有一片属于姥姥的阳光。 （1）在那个小小院子里，有“我”和姥姥快乐的回忆。请结合文章③～⑤段，根据提示将横线上的内容填写完整。 我” 寸步不离姥姥，①______→②_________，姥姥笑出了眼泪→③_______，④_____ （2）文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 姥姥的慈爱如同一根普普通通的透明丝线，我总是牵挂她而忍不住来到她身边，感受这平凡又纯净的慈爱对我的吸引力，感受着她对我的疼爱。 （3）请简要分析，文章为什么多次写到“阳光”？ （4）请简要分析文章最后一段在全文中的作用。 【答案】 （1）① 姥姥一直笑嘻嘻的 ② “我”给姥姥穿针说她不老 ③. “我”从小碗里拿起一个姥姥给煮好的鸡蛋剥着吃 ④. 姥姥脸上绽开慈祥 （2）这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出姥姥的慈爱平凡、纯净，对“我”的吸引力，表现了姥姥对“我”的疼爱以及“我”对姥姥的牵挂。 （3）起到线索作用，贯穿全文，推动了情节的发展，使文章结构严谨；暗示文章的主旨，表现了姥姥对“我”的呵护、疼爱与培养，寄托了“我”对姥姥的怀念与感恩；属于环境描写，渲染温暖的氛围，烘托姥姥的慈祥。 （4）结构上：总结全文，照应文题、照应开头、照应前文，使文章结构完整、严谨。 内容上：点明主题，深化主题，升华了文章的主旨。表现了姥姥对“我”的呵护、疼爱与培养；抒发了“我”对姥姥的怀念，以及对姥姥的感恩之情，感恩她影响自己养成勤劳的习惯，影响自己愈发沉稳，即便是身处困境也能保持内心平静，努力采撷生活中欢乐的浪花。 【解析】 【导语】本文以阳光串起姥姥平凡而坚韧的一生。那个小院是她的舞台，她在此缝补岁月、照料“我”，用慈爱滋养了“我”的童年。她如扎根的老树，言传身教保持内心平静的哲理。作者将深切的怀念化作心底的阳光，感念姥姥不仅赋予了生命最初的暖意，更教会自己在逆境中采撷欢乐浪花的生存智慧，让那份静气在血脉中长存。 【1小题详解】 由第③段可知，语段细致描绘了小院阳光下祖孙相伴玩耍的画面，影子爬上后背、扑向头顶写出“我”黏着姥姥的顽皮模样，孩童亲昵的举动让姥姥满心欢喜，可概括为：姥姥一直笑嘻嘻的。 由第④段可知，本段场景设置在洒满阳光的屋檐下，姥姥因眼花没法穿针，随口感慨自己年迈，“我”贴心帮忙穿针线并用暖心话语宽慰姥姥，温情的对话触动姥姥，可概括为：“我”给姥姥穿针说她不老。 由第⑤段可知，午后暖阳铺满院落，劳碌过后的姥姥安静休憩，特意为“我”备好温热的鸡蛋，“我”自在享用吃食的举动，被姥姥看在眼里，这份细碎的陪伴让姥姥流露慈祥，可概括为：“我”从小碗里拿起一个姥姥给煮好的鸡蛋剥着吃。 由第⑤段末尾语句可知，姥姥终日操劳却细心照料“我”的饮食，看着孩子安心吃鸡蛋，内心满是疼爱与满足，自然而然展露慈祥的神情，承接文吃鸡蛋的情节，收束本段温馨画面，可概括为：姥姥脸上绽开慈祥。 【2小题详解】 作者把抽象无形的慈爱比作具象的透明丝线，丝线绵长连绵的特点对应姥姥源源不断的疼爱，丝线轻柔纯净又贴合姥姥朴实的品性。透明丝线时时刻刻牵引着我奔向姥姥，呼应后文“我”总是牵挂她而忍不住来到她身边”，从本体和喻体的共性入手，既具象化姥姥温柔纯粹的爱意，又点明这份慈爱牢牢牵绊着“我”，体现了祖孙间的深厚温情。 【3小题详解】 由第①段“眼前晃动着姥姥在阳光下的身影”、③段“那个小院，依然有阳光，阳光迎着她的脸”、⑤段“阳光斜斜地照进院子里”、⑩段“那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子”可知，“阳光”一词从开篇回忆落笔，顺着儿时共处、姥姥病逝、事后怀想的行文脉络反复出现，串联起童年相伴、亲人离世、内心惦念所有关键情节，成为串联全文的行文线索。阳光温暖和煦，多次出现在祖孙嬉戏、穿针、吃鸡蛋的场景里，渲染小院温馨安逸的环境氛围，在暖融融的环境映衬之下，姥姥温和慈爱的人物形象变得愈发鲜活立体。作者将姥姥绵长无私的慈爱比作暖阳，姥姥在世时阳光陪伴日常点滴，第⑩段姥姥离世后只剩空院暖阳，阳光变成姥姥慈爱的具象化身，既赞颂了姥姥润物无声的养育与教导，也借着阳光寄托绵长的思念与感恩。 【4小题详解】 由标题、开头“眼前晃动着姥姥在阳光下的身影”可知，结尾“我的心里有一片属于姥姥的阳光”紧扣标题里的“阳光”关键词，和开篇的场景描写首尾呼应，同时回扣前文小院处处留着姥姥身影的各类往事，收束全篇所有叙事内容，让整篇文章首尾勾连、结构闭环完整。前文第⑥段姥姥亲口叮嘱“我”遇事要守住内心平静，③到⑤段一件件日常小事写尽姥姥无微不至的疼爱，结尾收拢前文全部细节，把姥姥日常陪伴、言传身教带来的深远影响集中点明。作者以“心里有一片属于姥姥的阳光”指姥姥的爱永驻心间，从回忆往事上升到精神层面的感念，既直白抒发对逝去姥姥的深切思念，又升华亲情主题，凸显姥姥的品格与教诲长久指引自己成长。 【3-2026年天津市北辰区中考三模语文试题】文学作品阅读 光阴里的茶香 ①人世匆匆，岁月如流水悄然淌过，许多往事渐渐模糊，唯独一缕茶香，经年不散，萦绕在记忆深处，轻轻安抚着奔波疲惫的心。 ②幼时老家的堂屋，常年摆着一只粗陶茶罐。深褐色的罐体布满朴素纹路，古朴厚重，是祖辈传下来的旧物。每逢闲暇午后，祖父总会取出茶罐，抓一把干枯蜷缩的老茶叶，投入粗瓷茶碗。沸水冲入的刹那，干瘪的茶叶瞬间舒展沉浮，淡淡的茶香便漫满整间屋子。 ③那时不懂品茶，只贪恋茶水清润的滋味。春日暖阳斜照窗棂，祖父坐在木椅上，慢悠悠品茶，眉眼平和淡然。他不爱言语，却总在茶香氤氲里，听我叽叽喳喳诉说孩童趣事。袅袅热气升腾，模糊了岁月轮廓，也将平凡日子熏染得温柔绵长。 ④夏日蝉鸣聒噪，酷暑闷热难耐。一碗凉茶下肚，燥热瞬间消散。邻里乡亲串门闲谈，待客之物永远是一碗热茶。没有精致茶具，没有名贵茶叶，朴素的茶水，却拉近了彼此距离。茶香往来间，是乡里淳朴的人情，是烟火人间最简单的温情。 ⑤后来离家求学，脚步越走越远，故乡渐渐成为远方。城市楼宇林立，街边茶饮花样繁多，清甜果茶、醇厚奶茶随处可见，我却再也喝不出儿时那份心安的味道。超市包装精美的茶叶，冲泡后香气浓烈，却少了旧时光里温润沉稳的底蕴。 ⑥每逢心绪浮躁、倍感迷茫之时，我总会独自冲泡一杯老茶。沸水入杯，茶叶缓缓舒展，熟悉的茶香扑面而来。一瞬间，儿时堂屋的光影、祖父安然的模样、故乡恬静的烟火尽数浮现在眼前。喧嚣纷扰被茶香隔绝，内心的焦躁慢慢平复。 ⑦渐渐懂得，茶品亦是人生。茶叶历经翻炒晾晒，褪去青涩，方能沉淀醇香。人亦如此，走过年少莽撞，历经世事风雨，褪去浮躁轻狂，才能拥有从容沉稳的心境。茶水初尝微涩，细品回甘，恰似人生先苦后甜，所有磨砺终会酿成岁月馈赠。 ⑧岁月流转，粗陶茶罐依旧安稳守在老屋。祖父渐渐老去，不再常常煮茶，可那一缕茶香，早已融进血脉。它藏着童年无忧无虑的时光，藏着亲人无声的疼爱，藏着故土淳朴的民风。 ⑨半生行途，看过世间万千风景，尝过人间百般滋味。最难忘的依旧是故乡清茶。一缕茶香，串联起过往今朝，抚慰漂泊心灵。它提醒我不忘初心，淡然处世，在纷繁尘世中，守住内心一方清净之地，带着岁月赠予的从容，安稳奔赴往后朝夕。 （1）梳理文章脉络，概括作者围绕茶香回忆了哪些内容。 （2）文中写城市各式茶饮，有怎样的表达作用？ （3）结合全文，说说茶香承载了作者哪些情感。 （4）结合生活感悟，谈谈你对“茶品亦是人生”这句话的理解。 【答案】 （1）儿时看祖父煮茶品茶；夏日茶水消暑，邻里以茶相待；离家后难寻旧时茶香；品茶感悟人生道理，怀念故乡与亲人。 （2）运用对比手法，将城市多样茶饮和故乡老茶对比；突出故乡茶香独一无二、无可替代；反衬作者对故乡、旧时光的深切眷恋，深化文章抒情主旨。 （3）对童年美好岁月的眷恋；对祖父与亲人的思念；对故乡淳朴烟火与人情的怀念；借茶香沉淀心境，抒发淡然从容的人生情怀。 （4）茶叶历经翻炒晾晒沉淀才得醇香，人生历经挫折磨砺才能成长。人生难免经历苦涩坎坷，不必畏惧困顿磨难，沉下心坚守本心，熬过艰难岁月，终会收获成长与甘甜，练就沉稳从容的品性。 【解析】 【导语】文章以茶香为线索，串联起童年、故乡与亲人的温暖往事。文笔温婉质朴，场景描写细腻动人，巧用对比手法凸显故乡茶的独特韵味。由品茶延伸至悟人生，情景交融、情理兼备。文字将对祖父、故土的眷恋，以及对生活的思考融于一缕茶香中，情感真挚，文风淡雅，余味悠长。 【1小题详解】 第①段写往事模糊，唯有茶香抚慰人心； 第②③段回忆了幼时在老家堂屋，祖父煮老茶，在茶香中陪伴、倾听自己诉说趣事的童年生活； 第④段回忆了夏日邻里乡亲串门，清茶成为待客之物，茶水维系着乡里淳朴温情的日常； 第⑤段回忆离家求学后，城市茶饮花样繁多，都喝不出儿时故乡茶的味道； 第⑥段写成年后心绪浮躁时，冲泡老茶可借茶香平复内心，并浮现故乡记忆； 第⑦—⑨段在茶香中领悟人生道理，铭记故乡、亲人，坚守本心。 综上，作者围绕茶香回忆了：儿时祖父沏茶、祖孙相伴的温馨日常，夏日邻里以茶相待的淳朴乡情，离家后难寻故乡茶味的怅惘，还有借茶香慰藉内心、思念故土亲人的心境。 【2小题详解】 原文第⑤段以“城市楼宇林立，街边茶饮花样繁多，清甜果茶、醇厚奶茶随处可见……却少了旧时光里温润沉稳的底蕴”一句，将品类繁多的新式茶饮与朴素的故乡老茶构成鲜明对比：以都市茶饮香气浓郁却缺乏底蕴的特点，反衬故乡清茶独有的温润质感与韵味，凸显故乡清茶无可替代的地位，进而传递出作者远离故土后对旧日生活与故乡人情的绵长思念，深化了乡愁这一核心主题。 【3小题详解】 第②③段回忆儿时堂屋煮茶、祖父相伴的场景，可知茶香承载着作者对童年美好岁月的眷恋，对祖父的思念； 第④段回忆邻里乡亲串门闲谈用清茶待客的温情画面，可知茶香饱含作者对故乡淳朴人情、烟火生活的喜爱与怀念； 第⑥段写自己心绪浮躁时，依靠茶香安抚内心；第⑨段中“守住内心一方清净之地”，更是借茶香传递出淡然从容的处世追求。 【4小题详解】 结合第⑦段“茶叶历经翻炒晾晒，褪去青涩，方能沉淀醇香……茶水初尝微涩，细品回甘，恰似人生先苦后甜，所有磨砺终会酿成岁月馈赠”可知，作者以制茶、品茶的感受类比人生：茶叶历经重重工序打磨，在沉淀中酝酿出醇厚香气；茶水入口微涩，细品方得回甘。人生亦是如此，难免遭遇坎坷困顿，唯有直面挫折磨砺，沉下心坚守本心，熬过艰难时光，才能褪去浮躁，收获成长与甘甜，养成从容沉稳的品性。 在生活中，我们也会经历各种困难和挫折，比如学习上的瓶颈、考试失利、人际关系的摩擦等。这些经历就像茶叶被翻炒晾晒一样，虽然过程痛苦，但正是在这些磨砺中，我们学会了坚持、反思和成长。就像喝茶时先尝到苦涩、后品出回甘一样，只有经历过努力和付出，才能体会到成功的甘甜与内心的平静。 示例：“茶品亦是人生”这句话意为，品茶的过程与人生的历程相通——茶叶历经翻炒晾晒方能沉淀醇香，正如人经历磨砺才能褪去浮躁、变得从容；茶水初尝微涩，细品回甘，恰似人生先苦后甜。在生活中，我也有类似体会。比如备考时挑灯夜战、反复刷题，过程辛苦如茶之“涩”，但最终取得理想成绩时，那份喜悦与满足便是“回甘”。这让我明白，人生中的磨砺都是成长的养分，唯有沉得住气、耐得住苦，才能收获属于自己的醇香人生。 【4-2026年天津市和平区中考三模语文试题】阅读《隐于叶底的光阴》一文，完成下面小题。 隐于叶底的光阴 安宁 ①在城市的阳台上，我养了许多盆多肉植物。它们肥厚的叶片挤在一起，像一群不问世事的孩子，在玻璃窗后享受着恒温的呵护。我给它们浇水、松土，用手机软件记录它们的生长数据，以为这就是与自然最亲密的接触。每当此时，我总会想起祖母，想起她那座荒芜却充满生机的后园。 ②祖母的后园，从未经过人工的刻意修剪。那里有疯长的指甲花，有攀援上竹架的黄瓜藤，还有成群结队、不知疲倦的蜜蜂。祖母不识字，分不清什么是园艺品种，什么是杂草。她只是每天挎着竹篮，在园子里转悠，摘一把空心菜，掐几根黄瓜，顺便拔掉那些妨碍作物生长的野草。她的劳作，更像是一场与植物的漫长对话，而不是一场展览。 ③那年暑假，我回乡下避暑。烈日当空，祖母戴着一顶破草帽，蹲在辣椒地里除草。汗水顺着她的皱纹流进眼睛里，她眨都不眨一下。我嫌弃那园子杂乱，对祖母说：“奶奶，你看城里人种花多干净，都用营养土和杀虫剂，哪像你这儿，虫子到处飞。”祖母直起腰，用满是泥土的手背擦了擦汗，笑着说：“土里不长虫，鸟儿吃啥？鸟儿不来，虫子就要造反。这园子，乱点才热闹哩。” ④我当时嗤之以鼻，觉得祖母不过是狡辩。在我的认知里，自然是应该被驯服、被分类、被摆在正确位置的东西。直到那天午后，暴雨倾盆。我担心我的多肉会被淋坏，急忙把它们搬进室内。而祖母的后园，却在风雨中呈现出惊人的生命力。雨水冲刷着叶片，泥土的气息混合着植物的清香弥漫开来。那些看似杂乱的植物，根系紧紧抓着泥土，任凭风雨肆虐也屹立不倒。 ⑤雨停后，我随祖母走进园子。在一片被打湿的瓜叶下，我惊奇地发现，一只翠绿的螳螂正举着两把“大刀”，静静地守候着猎物。阳光透过叶缝洒下来，照亮了它透明的翅膀。那一刻，我被一种巨大的美击中了。这种美，不是温室里的精致，而是野地里的蓬勃；不是人类强加的秩序，而是万物自在的生长。 ⑥祖母走过来，指着那只螳螂说：“瞧，这小东西，比人还灵光。你给它一寸地方，它还你一片阴凉。”我忽然明白，我阳台上的多肉，虽然被我精心照料，却失去了选择的权利，它们不过是我的囚徒；而祖母园子里的植物，虽然要面对虫咬、干旱和风雨，却拥有完整的生命历程。祖母的智慧，在于她懂得“不打扰”也是一种爱护，懂得万物自有其时，各有其命。 ⑦回城后，我依然打理着我的阳台。但我不再执着于把它们修剪得整齐划一。我开始允许一株薄荷自由地匍匐，允许一朵野花在角落里悄然绽放。每当我在城市的喧嚣中感到疲惫，就会想起祖母那句“乱点才热闹”的话，想起那只隐于叶底、沐浴着光阴的螳螂。 ⑧真正的自然，或许从来不在玻璃缸里，而在那片允许杂草丛生、允许昆虫歌唱的广阔土地上。 （1）文章开头第①段不惜笔墨地描写“我”在城市阳台上精心养护多肉植物的情景，请结合全文内容，具体分析作者这样安排在行文结构和思想内容上的双重用意。 （2）请结合语境，从第③段画线的句子中任选两个富有表现力的词语进行赏析，并分析祖母的语言中体现了她怎样的自然观。 “土里不长虫，鸟儿吃啥？鸟儿不来，虫子就要造反。这园子，乱点才热闹哩。” （3）文章第⑤段中写道：“那一刻，我被一种巨大的美击中了。”请联系上下文，分条概括这种“巨大的美”具体包含哪些层面的意蕴。 （4）文章标题“隐于叶底的光阴”意蕴丰富，请结合全文主旨，谈谈你对这个标题深层含义的理解，并分析作者借此表达了怎样的生活态度。 【答案】 （1）结构上：通过描写城市阳台的“精致”自然，引出下文对祖母后园的回忆与对比。 内容上：描绘了城市中“温室式”养护植物的单调与被驯服，与下文祖母后园里“野地式”的蓬勃与生机形成鲜明的对比；为下文“我”对自然认知的转变做铺垫，突出了祖母朴素自然观的珍贵与正确，反衬出城市人与自然关系的疏离。 （2）“造反”——运用了拟人的修辞手法，将虫子人格化，幽默风趣地写出了生态平衡失调后害虫泛滥的后果，生动体现了祖母对自然食物链平衡的理解。“热闹”——口语化表达，形象地概括了自然界万物共生、充满活力的状态，富有生活气息。 自然观：祖母认为自然是一个有机的、平衡的生态系统，万物相依相存。她不追求人为的整齐划一和绝对洁净，而是崇尚一种“乱中有序”的生态和谐，体现了对自然的尊重、包容与顺应天道的思想。 （3）生命韧性的壮美：暴雨后植物根系紧紧抓着泥土，任凭风雨肆虐也屹立不倒，展现了生命顽强的韧性与力量； 万物自在的灵性之美：螳螂在瓜叶下静静地守候猎物，拥有完整的生存空间和捕食权利，体现了生物在自然状态下的自由、灵动与自足； 生态和谐的共生之美：阳光、雨水、植物、昆虫构成了一个完整的生态链，彼此依存，互不干扰，呈现出一种野地里的、未被人类驯服的原始美感； 认知顿悟的启迪之美：这种美与城市阳台上被囚禁的多肉形成强烈反差，让“我”瞬间领悟到了自然最本真的面貌，完成了一次精神的洗礼。 （4）深层含义：指祖母后园中，阳光透过叶缝洒在螳螂身上的那一瞬间的光影定格，象征着一种宁静、自在、未被打扰的自然时光；隐喻一种返璞归真的生活状态，即像祖母那样，不刻意雕琢，不追求表面的精致，而是顺应万物本性，在平凡的日常中发现生活的本真与乐趣。 生活态度：作者借此表达了对现代都市人过度干预、精致化生活方式的反思，倡导一种尊重自然规律、包容生命多样性、回归本真、顺其自然的生活态度，呼吁人们去亲近真正的大地而非玻璃缸里的“盆景”。 【解析】 【导语】此文以阳台精致与后园野性为对照，于多肉与螳螂间写出两种生命状态。祖母“乱点才热闹”一语，朴拙中藏大智慧。文笔清丽，由物及思，于叶底光阴中悟得“不打扰”的深意——万物自有其时，真正的生机在天地间，不在玻璃缸中。 【1小题详解】 结构上，根据第①段“我总会想起祖母，想起她那座荒芜却充满生机的后园”可知，城市阳台的“精致”自然是一个引子，作者借此自然过渡到对乡村后园的描写，两者一前一后，形成呼应，使文章结构严谨、层次分明。 内容上，这段描写为后文的对比与反思作了铺垫。根据第①段“肥厚的叶片挤在一起，像一群不问世事的孩子，在玻璃窗后享受着恒温的呵护”可知，“我”所经营的自然是被控制、被驯化的，与第④段祖母后园在风雨中“根系紧紧抓着泥土，任凭风雨肆虐也屹立不倒”的蓬勃生命力形成鲜明反差。正是这种先写“温室”再写“野地”的对比，让“我”对自然认知的转变更有说服力——从最初嫌弃后园“杂乱”，到最终明白“不打扰”也是一种爱护，深刻揭示了城市人与自然关系的疏离，也突出了祖母朴素自然观的珍贵与智慧。 【2小题详解】 “造反”一词，运用了拟人的修辞手法。这本是形容人聚众作乱的词语，祖母却信手拈来安在虫子身上，幽默风趣地写出了生态平衡被打破后害虫泛滥成灾的后果。她没有说“病虫害”这样的科学术语，而用“造反”二字，便将自然界食物链的相互制衡关系说得活灵活现——有鸟吃虫，虫便不敢“造反”；没有鸟，虫便要“闹翻天”。这份生动背后，是祖母在泥土间摸爬滚打几十年所悟出的朴素真理：万物相生相克，自然自有其秩序。“热闹”一词，则用了口语化的表达。城里人嫌园子杂乱，祖母却说“乱点才热闹”。“热闹”本是形容人声鼎沸的场面，祖母用来概括虫鸣鸟飞、草木竞长的园子，生动地写出了万物共生、生机盎然的自然状态。在她眼中，这园子不是一个需要被驯服、被归类的对象，而是一场永不落幕的生命盛宴。这份“热闹”里，藏着她对自然的尊重与顺应——不追求人为的整齐划一，而是允许每一种生命按照自己的方式生长。 自然观： 根据她“土里不长虫，鸟儿吃啥？”的反问可以看出，她本能地将园子看作一个活的链条。在她的认知里，虫不是必须根除的害虫，而是鸟儿生存的根基，万物相互依存，缺一不可。紧接着“鸟儿不来，虫子就要造反”则展现了更深的智慧：她明白自然的各个部分是相互制衡的，鸟儿的存在是为了防止虫子过度繁衍，一旦人为打破这种平衡，就会引发她口中生动的“造反”后果。 所以，她才用“乱点才热闹哩”来总结。这里的“热闹”并非混乱，而是万物勃发、生机盎然的样子。在祖母眼中，一个充满活力的园子，就应当允许杂草与蔬菜、虫子与飞鸟并存的。她的自然观，是一种尊重万物本性、顺应自然规律、追求“乱中有序”生态和谐的朴素哲学。她不识字，却用一生与土地打交道的经验，完美诠释了什么是与自然共生。这种思想，也恰恰是文中“我”最终领悟到的、远超城市精致养护的生命真谛。 【3小题详解】 根据文章第④段暴雨中植物“根系紧紧抓着泥土，任凭风雨肆虐也屹立不倒”可知，这种“巨大的美”首先包含生命韧性的壮美，展现了植物在自然风雨中顽强不屈的力量。 根据文章第⑤段二三句可知，这种美也包含万物自在的灵性之美，螳螂在自然中拥有完整的生存空间和捕食的自由，充满灵动与自足的生机。 根据文章第④段“雨水冲刷着叶片，泥土的气息混合着植物的清香弥漫开来”及⑤段螳螂与瓜叶构成的画面可知，阳光、雨水、植物、昆虫共同构成了一条完整而和谐的生态链，彼此依存又互不侵扰，呈现出生态和谐的共生之美。 根据文章第①段阳台多肉“在玻璃窗后享受着恒温的呵护”及第⑥段“我阳台上的多肉，虽然被我精心照料，却失去了选择的权利，不过是我的囚徒”可知，这种美与城市温室中被驯化的精致形成强烈反差，让“我”瞬间领悟到自然最本真的面貌——不是人类强加的秩序，而是万物自在的生长。这份认知顿悟的启迪之美，使“我”完成了一次精神的洗礼。 【4小题详解】 标题描述了一个具体的、令人印象深刻的画面。根据文章第⑤段二三句可知，这“隐于叶底的光阴”指的就是这样一帧宁静、自在、未被人类打扰的自然瞬间。它就像一张定格的照片，记录了在祖母后园那片自由的土地上，万物生灵依照自己的节奏度过的安然岁月。这个标题也隐喻了祖母那种“返璞归真”的生活状态。祖母的“光阴”，就在她日复一日不打扰、不刻意雕琢的劳作中缓缓流淌。她不识字，却懂得“乱点才热闹”的道理，与自然和谐共处。这种光阴，藏在每一片自在生长的瓜叶之下，象征着一种顺应万物本性、在平凡日常中发现本真乐趣的生活方式。 作者的生活态度：通过这个标题和全文的对比，作者清晰地表达了对现代都市生活方式的一种反思。在她看来，城市阳台上的多肉植物“在玻璃窗后享受着恒温的呵护”，虽然精致，却如同“囚徒”，失去了生命应有的蓬勃。作者借此倡导一种尊重自然规律、包容生命多样性的态度。她呼吁人们应当像祖母那样，亲近真正的大地，而不是满足于玻璃缸里的“盆景”。生活不应是被过度干预和控制的状态，而应是一种回归本真、顺其自然、与万物和谐共生的状态。 【5-2026年天津市滨海新区中考二模语文试题】阅读《寂寞红柳》一文，完成下面小题。 寂寞红柳 ①车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿荫，让人眼睛为之一亮。瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。 ②同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。 ③端详这在大漠荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久久难以释怀。这一种身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命，兀地让人想起刑场上的视死如归，想起身处绝境之中的从容镇定，想起身在蛮荒之远的处变不惊，想起干涸心田清泉的滋润…… ④我不知道有无关于红柳的民间传说，如果以我猜想，她该是侠骨柔肠的女子宁死不屈的灵魂的再现。她要在这天地之间，留下她的凄情哀婉，她的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫后，昂起头嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深处。她依旧年年岁岁开花，在蓝天旷野中，在无人注目欣赏的孤城绝域，以自己的一腔热情照耀天地，将微笑将柔情留存在天地方圆之间。 ⑤我看见了红柳的妩媚，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳枝的翠绿和旷野的落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人，生出无限的爱怜和敬意。她把她惊人的美丽和执著、倔强，留在这天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁嚣的江南内地水草丰茂之处留恋，那儿有着太多是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得内心不得安宁。在这个世界上，没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了。红柳安心在这寂寞之中。 ⑥这荒漠瀚海，可是红柳们的天地啊，她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之间的另一种颜色和性格。 （选自《扬子晚报》，有删改） （1）请结合文章内容，分析第①段中画线句子的作用。 （2）请简要分析第③段中作者为什么会“禁不住怦然心动”？ （3）请结合文章内容，赏析第⑤段画线句子中加点词“宁愿”“也不”的表达效果。 （4）请结合全文内容来分析，这瀚海荒漠中的红柳们有着怎样“别样的性格”。 【答案】 （1）画横线的句子采用环境描写的手法，描绘了荒凉、辽阔、缺乏生机的沙漠景象，直接点明了沙漠环境的肃杀与恶劣，奠定了苍凉、死寂的背景基调；为红柳的出场蓄势，引出下文；反衬了在此恶劣环境下生长的红柳顽强而蓬勃的生命力，使红柳的形象在荒漠背景下格外鲜明动人。（意近即可） （2）因为在极度荒凉、死寂的沙漠环境中，突然看到红柳这种生命在险恶环境里依然保持“自在、散漫同时不失美好”的姿态，形成了强烈的视觉与精神冲击。这种在绝境中依然昂扬、从容、美好的生命力量，让作者在那一刻产生了强烈的惊讶、喜爱甚至敬佩与感动的心情，因此“禁不住怦然心动”。（意近即可） （3）“大漠瀚海”与“江南内地”代表了两种不同的生活方式，“宁愿”选择与大漠瀚海相伴是红柳主动的选择与追求，“也不”留恋江南内地的繁华，是其主动的放弃。这组关联词将两种截然相反的人生取向并置，形成非此即彼的鲜明抉择，没有丝毫犹豫。突出了红柳对世俗名利的鄙弃和甘守寂寞、淡泊名利、寻求内心安宁的思想境界。（意近即可） （4）红柳的“别样性格”：它身处绝境却选择昂扬乐观，甘于寂寞却专注执着，淡泊名利却高傲自尊，温柔妩媚却侠骨柔肠。所以说，它主动选择以荒凉寂寞为家园，以内心的安宁为追求，以顽强、坚韧为风骨，在无人欣赏的荒漠中活出最高贵的自己，这正是作者所要礼赞的——没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了。（意近即可） 【解析】 【导语】本文以大漠荒寒之景开篇，借环境反衬红柳风骨。作者由初见红柳心生触动，以拟人、联想托物言志，将红柳喻为侠骨柔肠的女子。红柳弃江南繁华、守荒漠孤寂，于恶劣环境中蓬勃盛放，寄托作者鄙弃世俗纷扰、安守本心的人生追求，借草木咏高洁志趣，文笔细腻，意蕴悠长。 【1小题详解】 这句话细致刻画黄沙、戈壁、沙丘遍布大漠，全境毫无生机的环境，属于自然环境描写，勾勒出荒漠辽阔荒凉、环境极端恶劣的画面，为全文铺设出苍凉死寂的环境基调。环境的荒芜死寂与后文荒漠中顽强生长的红柳形成鲜明反差，用荒漠环境的严酷反衬红柳蓬勃旺盛的生命力；同时铺垫环境背景，自然引出下文胡杨与红柳的出现，起到为红柳出场蓄势、引出写作主体的作用。 【2小题详解】 结合第①段可知，整片大漠荒凉萧瑟、寸草难生、毫无生机，环境极端恶劣，是几乎没有生命可以存活的绝境。由此可知，在这般死寂荒芜的荒漠之中，却顽强生长出鲜活美丽的红柳，巨大的环境反差给作者带来强烈的视觉震撼。 结合第③段第二句可知，红柳不惧荒漠的严酷考验，不被恶劣环境磨灭生机，始终保持昂扬洒脱、从容美好的姿态。由此可知，红柳坚韧不屈、向阳而生、从容豁达的生命力量深深打动了作者，让作者心生怜爱、敬佩与感动，因此禁不住怦然心动。 【3小题详解】 这句话中，作者运用“宁愿……也不……”这组取舍关联词，将荒凉孤寂、艰苦贫瘠的大漠瀚海，与水草丰美、繁华安逸的江南内地进行鲜明对比，展现出红柳主动做出的人生取舍。红柳主动选择扎根荒凉大漠、坚守寂寞绝境，坚决摒弃繁华安逸的江南环境，拒绝世俗纷争与虚名浮利。这组词语语气坚定、态度决绝，毫无犹豫与妥协，生动凸显出红柳淡泊名利、坚守本心、甘于寂寞、坚守高洁品格的崇高境界，同时也寄托了作者赞美纯粹本真、鄙弃世俗勾心斗角的人生追求。 【4小题详解】 结合第③段第二句可知，红柳生长在死寂荒芜、环境恶劣的大漠绝境中，却不颓败消沉，始终保持昂扬洒脱、从容美好的生命姿态。由此可知，红柳拥有身处绝境、乐观昂扬、从容不屈的坚韧性格。 结合第⑤段“那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人，生出无限的爱怜和敬意”可知，红柳常年扎根荒凉孤寂的瀚海荒漠，无人欣赏、无人问津，却始终专注生长、蓬勃绽放。由此可知，红柳拥有甘于寂寞、执着专注、顽强倔强的可贵性格。 结合第⑤段“宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁嚣的江南内地水草丰茂之处留恋”可知，红柳主动舍弃水草丰茂、繁华安逸的江南沃土，摒弃世俗的名利纷争与是非纠葛，甘愿留守荒漠。由此可知，红柳淡泊名利、坚守本心、追求内心安宁，拥有脱俗高贵的性格。 结合第④段“她该是侠骨柔肠的女子宁死不屈的灵魂的再现”、第⑥段“她的微笑，她的爽朗，她的高傲”可知，红柳外形妩媚温柔，风骨却刚毅不屈，爽朗高傲、自在洒脱。由此可知，红柳兼具温柔妩媚与侠骨柔肠、自尊高傲的别样性格。 【6-2026年天津市北辰区中考二模语文试题】阅读《青瓷瓶插紫薇花》一文，完成下面小题。 青瓷瓶插紫薇花 ①暮色四合时，朋友叩响了我的家门。她怀里捧着一枝紫薇花，指尖小心翼翼地护着花瓣，仿佛捧着一捧易碎的星光。“路过巷口，见这花开得正好，就带了一枝给你。”她的声音温柔，像晚风拂过枝头，我接过花枝，指尖瞬间沾染上一缕淡淡的香，不似玫瑰浓烈，也不似茉莉清甜，清清爽爽的，顺着呼吸漫进心底，驱散了白日里所有的浮躁与疲惫。 ②花是淡紫色的，细碎的花瓣攒成一簇簇，蓬松又柔软，像谁不小心撒了一把紫蝴蝶，停在纤细的枝桠上，风一吹，便要轻轻颤动，惹人心生怜爱。我捧着花枝，四处寻觅合适的花瓶，翻遍了橱柜的每一个角落，终于在最底层，找出了一只闲置已久的青瓷瓶。 ③那青瓷瓶已有些年头，瓶身蒙着一层薄薄的尘埃，褪去了往日的光泽，却依旧透着温润的釉色，青得沉静，青得内敛，像江南烟雨里的一抹黛色，藏着岁月沉淀的温柔。瓶身上没有繁复的花纹，只在瓶颈处有一圈浅浅的缠枝纹，是从前一位老人送我的，据说这瓶子陪了她大半辈子，后来她迁居远方，便郑重地赠予了我。这些年，它一直被我搁置在角落，弃之可惜，留着又不知如何安放，竟渐渐被遗忘了。 ④我打来温水，细细擦拭着瓶身，尘埃一点点褪去，青瓷的温润渐渐显露出来，指尖抚过瓶身，触感细腻光滑，仿佛能触到岁月的温度。洗净、晾干，我小心翼翼地盛上清水，将紫薇花轻轻插进瓶中，调整着枝桠的角度，让每一簇花瓣都能自在舒展。 ⑤青瓷配紫花，竟意外地和谐好看。沉静的青与温柔的紫，一冷一暖，一淡一浓，相互映衬，生出几分雅致的韵味。我把瓶子放在靠窗的书桌上，窗外的晚风轻轻吹进来，花影在窗纸上轻轻晃动，连带着青瓷瓶也变得柔和起来，仿佛有了生命，有了呼吸，静静伫立着，成了窗前最动人的一景。 ⑥我静静凝视着这一瓶一花，心底忽然生出许多感慨。原来，再普通的物件，遇上合适的搭配，也能绽放出不一样的美。从前总觉得这青瓷瓶平凡无奇，毫无用处，可如今插上一枝紫薇，它便有了灵气，有了韵味，不再是那个被遗忘在角落的旧物件。 ⑦花也一样。若是生长在野外，不过是路边寻常的一丛草木，风吹雨打，无人留意，默默开了又谢，无人知晓它的美好。可当它被小心翼翼地折下，插进温润的青瓷瓶中，置于窗前，被人珍视、被人欣赏，便多了几分温柔与灵动，开得愈发娇艳动人。 ⑧人又何尝不是如此？我们每个人，都是世间最平凡的存在，就像那只闲置的青瓷瓶，就像那枝野外的紫薇花，或许此刻正处于不起眼的角落，或许正迷茫彷徨，找不到自己的位置。可我们都有自己的光芒，只是有时，还没遇上合适的位置，还没遇上懂得欣赏的人。一旦被安放得当，被温柔以待，平凡的生命，也能绽放出动人的光彩。 ⑨日子亦是这般。我们的日常，大多是平淡琐碎的，像那只蒙尘的青瓷瓶，看似无趣，看似乏味，可只要我们用心去装点，去珍惜，添一枝花，留一点温柔，存一份热爱，那些平淡的日子，便会慢慢变得温润、明亮，生出淡淡的诗意。 ⑩晚风依旧轻柔，花影依旧晃动，青瓷瓶的温润与紫薇花的温柔，在暮色中交融。我望着这一瓶一花，心里安静又柔软。原来，美好从不在远方，不在轰轰烈烈的奔赴里，而在眼前这一瓷、一花、一清风之间，在每一个被用心对待的寻常日子里。寻常日子，也能开出诗意来，也能藏着不期而遇的温柔与美好。 （1）文章开头描写朋友送“我”紫薇花的场景，有哪些作用？ （2）文中多次写到青瓷瓶的“旧”与“普通”有何表达效果？请结合文本简要分析。 （3）请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线的句子。 花是淡紫色的，细碎的花瓣攒成一簇簇，蓬松又柔软，像谁不小心撒了一把紫蝴蝶，停在纤细的枝桠上，风一吹，便要轻轻颤动，惹人心生怜爱。 （4）结合全文内容，说说作者通过“青瓷瓶插紫薇花”这件小事，表达了怎样的人生感悟？ 【答案】 （1）①开篇点题，引出下文；②营造温馨温柔的氛围，奠定全文宁静美好的情感基调；③通过细节描写（朋友“小心翼翼护着花瓣”），烘托出紫薇花的珍贵与美好，为后文抒发对平凡事物的赞美做铺垫。 （2）运用了欲扬先抑的写作手法。前文写青瓷瓶的陈旧、普通、被遗忘，是“抑”；后文写插上紫薇花后，瓶子变得雅致、有灵气，是“扬”。通过前后对比，突出了“平凡事物遇上合适的搭配，也能绽放美好”的主旨，增强了文章的感染力。 （3）这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫薇花颜色淡雅、形态轻盈、灵动可爱的特点，表达了作者对紫薇花的喜爱与怜惜之情。 （4）普通的物件，遇上合适的搭配，也能有灵气和韵味；花被人珍视和欣赏，便多了几分温柔与灵动；平凡的人，遇上懂得欣赏的人，被安放得当，被温柔以待，也能动人；平淡日子，只要用心去装点、珍惜、热爱，日子便会慢慢变得温润、诗意。 【解析】 【导语】本文文笔温婉清丽，以友人相送紫薇花开篇，细致描摹紫薇花的柔美姿态与旧青瓷瓶的古朴质感，将一花一瓷相融相映的雅致画面娓娓道来。文章由眼前景致层层递进，从器物与繁花的相宜相配，自然延伸至人生与生活感悟，以花喻人，以物喻生活，道出平凡事物皆有价值、寻常日子亦藏诗意的深意。全文情景相融，语言细腻动人，于平淡日常中抒发温情哲思，读来平和治愈，满是清雅韵味。 【1小题详解】 ①开篇点题，引出下文：开头以友人送紫薇花的场景切入，直接关联“青瓷瓶插紫薇花”的核心事件，既点出文章标题中的关键意象，又自然开启了下文寻觅青瓷瓶、擦拭旧瓶、插花赏景的完整叙事脉络，为后续情节的展开埋下线索。 ②营造氛围，奠定基调：作者以“暮色四合”“温柔的声音”“晚风拂过枝头”等细腻描写，搭配紫薇花“清清爽爽的淡香”，共同营造出柔和静谧、治愈温暖的氛围，奠定了全文宁静恬淡、温柔美好的情感基调，让读者一开篇便沉浸在清雅舒缓的语境中。 ③烘托花之美好，铺垫主旨：文中友人“小心翼翼护着花瓣”的细节，将紫薇花比作“易碎的星光”，以动作与比喻凸显出紫薇花的娇柔珍贵，侧面烘托出花的美好特质；同时这份被珍视的温柔，也为后文借紫薇花与青瓷瓶的相遇，抒发“平凡事物亦能绽放光彩、寻常日子也藏诗意”的主旨做足了情感铺垫。 【2小题详解】 联系第③段可知，文中先写青瓷瓶“已有些年头”“蒙着一层薄薄的尘埃”“被我搁置在角落，弃之可惜，留着又不知如何安放，竟渐渐被遗忘了”，是对其“旧”与“普通”的铺垫，这是“抑”； 联系第⑤段可知，后文写插上紫薇花后，青瓷瓶与紫花“意外地和谐好看”“生出几分雅致的韵味”“仿佛有了生命，有了呼吸”，这是“扬”。 作者运用欲扬先抑的手法，通过前后对比，突出了“再普通的物件，遇上合适的搭配，也能绽放出不一样的美”的主旨，增强了文章的感染力与哲思韵味。 【3小题详解】 画线句将“淡紫色、蓬松柔软的紫薇花”比作“不小心撒在枝桠上的一把紫蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法。一方面，以“紫蝴蝶”的色彩呼应了紫薇花的淡紫色调，以蝴蝶轻盈灵动的姿态，精准描摹出花瓣细碎蓬松、风一吹便轻轻颤动的形态；另一方面，“惹人心生怜爱”的表述，将作者看到花时的温柔触动融入其中，既凸显了紫薇花的娇柔美好，也自然流露出作者对这枝花的喜爱与怜惜之情，让文字更具画面感与感染力。 【4小题详解】 联系第⑥段可知，作者借闲置已久、看似普通的青瓷瓶，插上紫薇花后便生出灵气与雅致韵味，表达了再平凡的物件，遇上合适的搭配，也能绽放出不一样的美； 联系第⑦段可知，作者对比了野外无人留意的紫薇花，与被人珍视、插进瓶中置于窗前的紫薇花，表达了花被人欣赏、被温柔以待，便多了几分灵动与美好； 联系第⑧段可知，作者由花与瓶联想到人，表达了平凡的生命就像被遗忘的旧瓶与野花，若能遇上懂得欣赏的人、被安放得当，也能绽放出动人的光彩； 联系第⑨⑩段可知，作者延伸至日常日子，表达了平淡琐碎的生活，只要用心装点、存一份热爱与温柔，寻常日子也能生出温润的诗意，藏着不期而遇的美好。 【7-2026年天津市东丽区中考二模语文试题】阅读下面文章，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口!”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊!” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 （选自“中国作家网”，有删改） [注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 （1）阅读选文②~⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ②__________ ③___________ 第二个时间段：①__________ 门可罗雀 年老体衰 （2）请赏析下面句子中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 （3）选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 （4）选文第⑧—⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 【答案】 16.① 新世纪（新世纪钟声敲响时） ② 热闹非凡（顾客盈门/乡亲纷至沓来） ③ 身强体壮（健壮有力） （2）三个动词连用构成排比，由实到虚，从具体景物到村庄记忆层层递进，生动写出了打铁声的清脆响亮、富有冲击力，点明铁匠铺是唤醒村庄日常的起点，营造出充满烟火气的乡村清晨氛围，自然引出下文对旧日打铁岁月的回忆，暗含对过往乡村生活的怀念。 （3）①手艺精湛：祖传手艺，打造的铁器坚韧耐用，能修复损坏的旧农具，让废铁器重获新生。②善良厚道：从不急着收工钱，让乡亲先使用，还主动连夜免费赶制铁楔子帮村小学修门槛。③通透正直，授艺无私：以“打铁讲究火候，做人要拿捏分寸”明志，教徒弟毫无保留。④热爱手艺，珍视过往：一辈子坚守铁匠铺，珍藏刻着年份、藏着乡村往事的铁钉，不舍这份手艺与岁月回忆。 （4）第⑧段中，每枚铁钉都刻着年份、藏着乡村往事，是老周头半生打铁生涯的见证，他珍藏铁钉、如数家珍，体现了他对自身手艺的自豪，对往日烟火生活的珍视。第⑨段中，时代发展铁匠铺没落，老周头抚摸铁钉感叹“铁钉会呼吸”，寄托了他对传统手艺渐渐消逝的不舍与伤感。铁钉是老周头一生情感的载体，将抽象的岁月眷恋具象化，让情感表达更真切动人。 【解析】 【导语】本文以铁匠铺为载体，以老周头为主人公，勾勒出乡村传统手艺的兴衰图景。语言质朴细腻，以打铁声、炉火、铁钉等意象串联岁月，既赞美了匠人精湛技艺与淳朴品格，也抒发了对传统手艺没落的惋惜。以小见大，情感真挚，充满怀旧气息与人文关怀。 【1小题详解】 第一空：第二个时间段对应第⑨段开头“新世纪的钟声敲响时”； 第二空：“那个年代”对应原文第④段“农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡”； 第三空：结合第③段老周头的外貌描写，可总结出他当时身强体壮。 【2小题详解】 句中“惊落”“惊飞”“惊醒”是写打铁声产生的效果，属于动作描写。当铁砧上响起“叮当”脆响、火星四溅时，“惊落”了露水，这个细微的动作生动展现出打铁声的清脆有力，连凝结在草木上的露水都被震落；“惊飞”檐下打盹的麻雀，进一步体现出打铁声的响亮，打破了清晨的静谧，让原本慵懒的麻雀仓皇飞起；“惊醒”一个村庄的农事记忆，则将打铁声的影响从自然景物延伸到人文层面，展现出打铁声与村庄农事生活的紧密关联。这三个连续的动作描写，层层递进、构成排比，看似写打铁声对景物和记忆的影响，实则生动形象地突出了打铁声的生命力与感染力，凸显出铁匠铺在村庄中的重要地位，也暗含着作者对乡村传统生活的怀念。这种细腻的动作描写，让铁匠铺的清晨场景更具画面感，也让老周头打铁的形象更鲜活，使文章的情感表达更细腻、更有感染力。 【3小题详解】 结合第③段老周头打铁时动作娴熟，打造的铁器坚韧耐用，能让损坏的铁器重获新生，可知他是一个手艺精湛、技艺高超的铁匠； 结合第⑥段老周头从不急着向乡亲们收取费用，让大家先用农具秋后再算账，十分体谅村民的难处，可知他是一个淳朴善良、热心厚道的人； 结合第⑦段老周头常常教导徒弟打铁要讲究火候，做人更要拿捏分寸，言传身教，可知他是一个为人正直、深谙做人道理的长者； 结合第⑧段老周头在暴雨后连夜为村小学赶制铁楔子固定门槛，还画上笑脸，默默为村庄奉献，可知他是一个无私奉献、心系乡里的人； 结合第⑨段老周头晚年即便铁匠铺生意冷清，依然每天生火坚守，可知他是一个热爱手艺、坚守传统的匠人。 【4小题详解】 内容方面，结合第⑧段“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁”可知，铁钉承载着村庄的重要历史记忆，记录着老周头为乡亲们所做的贡献，表现出他对自己手艺的自豪与对乡村岁月的珍视；结合第⑨段“老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息”可知，铁钉在新时代里失去了往日的作用，象征着传统手艺的没落，表达了老周头对铁匠事业衰落的伤感与无奈。 结构方面，第⑧段和第⑨段前后照应，使文章内容连贯完整，通过铁钉这一载体，将老周头过去的自豪与晚年的伤感形成对比，突出了时代变迁下传统手工艺逐渐消失的现实，深化了文章对传统手艺的怀念以及对其没落的惋惜之情这一主题。 【8-2026年天津市部分区中考二模语文试题】阅读《白雪红梅》一文，完成下面小题。 白雪红梅 傅菲 ①驿路，梅花，枫桥，鹧鸪，夕阳。有梅花的地方，似乎就有一条驿路，溪水潺潺。疲惫的马儿赶着路，雪花徐徐飘落。赶路的书生披着银灰色的大氅，戴着黑色方帽，告别“长亭更短亭”的江南。梅花是故人的眼神，是子夜的回响，是深切的不语。 ②梅在我的院子里。第一场冬雪初落，暮色染白。雪伴着细雨，窸窸窣窣地下。天空也如静默的海面，雪如一朵朵水母，往下沉落。海面浮着微白的光，不远处的山影如船停泊在码头。披了一件大衣，我下了楼——我不能辜负了雪夜的梅花。我提了一盏红布灯笼，打了一把伞，打开后院的门。 ③树比人更经得起看。人越来越老，性情越来越淡，脸上的皱纹褪去浓情的青春，会部分失忆。树越长越茂盛，树冠越华美，生出苍老朴实的贵族气，令人敬畏。 ④腊梅树是一种缓生的苍老木讷的树。木质坚硬，皮质粗糙且皲裂出密密细纹，枝丫节上横生尖锐的枝刺。霜降开始落叶，树枝光秃。我便觉得腊梅树是深情的树。深情的树，不会长得夸张，不会春风招展。深情的树，才会繁花如星辰点缀。 ⑤梅树，其实是树之一种，却成为人之情愫的载体。很多动植物都被人赋予了诸多情愫，或美好、高洁、坚韧，或悲伤、卑微、颓废。从一个人对待动植物的态度上，可以看出这个人的心灵品质。一个人，偏好某一种动物或植物，也可以看出这个人的性情。梅树就是那种日常看起来枯涩、冷峻、清苦的树，而花孤艳热烈，生出几分冷傲。 ⑥红腊梅只剩下一棵。每年初冬，我给它修剪。理想的树型是树干独枝而上，树冠伞状。修枝后，再埋肥，然后把树冲洗一遍。三年后，红腊梅高过了窗户，抵挨着瓦檐。可我没有认认真真地看过它开花。也可能是，赏梅花，需要适合的情境，有雪映衬至美。这几年也没下雪。我甚至忘了，最冷的天，还有最红的花在院子里开。 ⑦灯笼轻摇，跳荡的烛火使得光线忽明忽暗。雪柔柔弱弱，从半空旋下来。地上并无积雪，但湿湿的，雨水在鞋底下溢开。枯涩的腊梅枝上，积着薄薄的碎雪。梅花还没完全绽开，花苞如红唇微微张开，雪落在红唇上，寂然无声，红红的唇吮吸着白白的雪。有不多的花苞，被雨点打落在树下。它们很无辜地躺在地面，毫无预料地接受了生命的坠落。 ⑧细雨簌簌。倒春寒的风，也确实刮人。柚子树沙沙作响。“我很想奔放地活，我不能这样枯寂地生活下去。”我想起了一个友人的话语。友人是在某一天晚上，给我打电话，说完这句，又匆匆把电话挂了。我不明其意。现在，我明白了。越枯寂地活，越渴望热烈盛开。红腊梅是奔放的，雪在它唇上吱吱地燃烧，它的唇也在吱吱地燃烧。白的火焰，红的火焰，在夜晚交织融合。 ⑨恍然间，我也觉得，我也未曾奔放过。在很多个寂静的夜晚，我都守在窗口，看窗外漫天星辰，看暴雨如注，听风声蛙鸣，听巷子里冗长的脚步声。我像一个观星象的人，高高的苍穹令人迷醉。其实，人间甚美，人应该多情，深情如夜。 ⑩其实，我只要一个小院子就够了，一个有腊梅的小院子。 （选自《青年文摘》，有删改） （1）请结合全文分析文章第①段的作用。 （2）请从修辞手法角度，赏析第⑦段画线语句。 梅花还没完全绽开，花苞如红唇微微张开，雪落在红唇上，寂然无声，红红的唇吮吸着白白的雪。 （3）雪夜观梅后，作者对友人的话“我很想奔放地活，我不能这样枯寂地生活下去”有了怎样的感悟？请简答。 （4）结合全文内容，探究“白雪红梅”这一意象组合的深刻意蕴。 【答案】 （1）营造出古朴、悠远的意境；为全文奠定深情、雅致的情感基调；引出下文对白雪红梅的观察与感悟。 （2）运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出花苞的娇俏与鲜活，赋予梅花生命力，表达了作者对白雪红梅的喜爱之情。 （3）体会到友人对枯寂、平淡生活的不满，渴望突破束缚、活得热烈奔放的心声；看似枯涩、冷峻、清苦的腊梅在寒冬中绽放，触发了作者的思绪，表达了作者对奔放、热烈生活的渴望。 （4）“白雪红梅”的意象组合，营造出一种宁静而又热烈的意境；赋予梅深情、冷傲、热烈、奔放的精神内涵；赞美梅花傲视寒冬的风骨；表达作者追寻生命热烈的渴望。 【解析】 【导语】傅菲《白雪红梅》是一篇意蕴淡远的托物言志散文，以古典梅花意象起笔，落向自家院落的雪夜腊梅，将日常观物与生命思考揉得自然无痕。文章以雅致清浅的笔调，勾出白雪覆红梅的幽谧意境，借腊梅“枯涩枝干藏艳骨”的特质，点破枯寂生活里对热烈奔放生命状态的向往，物之骨与人之情志相融，余味悠长。 【1小题详解】 根据第①段“驿路，梅花，枫桥，鹧鸪，夕阳。有梅花的地方，似乎就有一条驿路，溪水潺潺。疲惫的马儿赶着路……告别‘长亭更短亭’的江南”可知，作者选用驿路、枫桥、鹧鸪、落雪、长亭等古典意象，勾勒古风画面，创设清冷悠远的古典意境，增添文字诗意美。 根据“梅花是故人的眼神，是子夜的回响，是深切的不语”可知，把梅花比作故人眼眸，赋予梅花思念、温柔、深沉的情感，定下全文借红梅抒深情、悟人生的抒情基调。 第①段从古典诗词里的梅花落笔，由古时驿路寒梅，自然过渡到第②自然段自家小院的腊梅、雪夜赏梅的现实记叙，起到开篇点物、引出下文院内观梅、生发人生感悟的作用。 【2小题详解】 运用了比喻、拟人的修辞方法。“花苞如红唇微微张开”运用了比喻的修辞方法，把未绽开的梅花花苞比作红唇，外形贴合花苞饱满粉嫩的形态，形象描摹出梅花含苞待放、娇柔美好的模样。“红红的唇吮吸着白白的雪”运用拟人的修辞方法，“吮吸”是人特有的动作，用来写梅花花瓣承接落雪，将红梅人格化，写出梅花主动承接白雪的灵动姿态，赋予梅花鲜活的生命力。两种修辞相融，细致刻画雪落红梅的唯美画面，饱含作者观赏白雪红梅时满心的喜爱与怜惜。 【3小题详解】 根据第⑧段“越枯寂地活，越渴望热烈盛开。红腊梅是奔放的，雪在它唇上吱吱地燃烧，它的唇也在吱吱地燃烧。白的火焰，红的火焰，在夜晚交织融合”可知，腊梅枝干枯涩清冷，却在雨雪里热烈盛放，作者由红梅的品性读懂友人：身处枯寂平淡的日子，内心便会向往热烈鲜活的人生，理解了友人想要挣脱沉闷生活、肆意活成自己的心愿。 根据第⑨段可知，目睹雪中红梅尽情绽放后，作者联想到自身，醒悟自己同样困在沉寂单调的生活里，由此生出感悟：人不该困于枯寂，要像红梅一般热烈盛放，去拥抱鲜活奔放的生活。 【4小题详解】 根据第④段“我便觉得腊梅树是深情的树……才会繁花如星辰点缀”可知，枯树皮糙、枝干冷峻的腊梅，于寒冬开花，白雪衬红梅，象征梅花内敛深情、耐住孤寂、蓄力盛放的品性。 根据第⑤段“梅树就是那种日常看起来枯涩、冷峻、清苦的树，而花孤艳热烈，生出几分冷傲”可知，白雪清冷、红梅艳丽，一白一红对照，凸显红梅外表清冷孤傲，内里热烈蓬勃的独特风骨。 根据第⑦段“花苞如红唇微微张开……红红的唇吮吸着白白的雪”可知，白雪轻柔、红梅娇艳，冷暖相融，营造出静谧又热烈的画面，代表在清冷环境里依旧保有鲜活热烈的生命力。 根据第⑧段：越枯寂地活，越渴望热烈盛开。红腊梅是奔放的……白的火焰，红的火焰，在夜晚交织融合”可知，白雪象征枯寂平淡的生活环境，红梅象征热烈奔放的生命，借白雪红梅寄托感悟：即便身处孤寂境遇，也要冲破沉闷，热烈绽放自我。 根据第⑨段和第⑩段可知，作者借白雪红梅抒怀，暗含自身向往挣脱枯燥日常、追寻深情热烈人生的心愿。 白雪代表清冷孤寂的境遇，红梅代表热烈不屈的生命，二者结合，既赞美梅花凌寒盛放的品格，也寄托作者向往热烈自在生活的人生追求。 【9-2026年天津市和平区中考考前预测语文试题】阅读散文《家的眼睛》，完成下面小题。 家的眼睛 刘荒田 ①位于海滨的家，正门对着街道，街道另一侧靠近交通繁忙的大道。屋子的正面有两个落地窗，我将之喻为家的眼睛。 ②家在湖边，可领略槛外的水月风情；家在景区，轩窗就是名胜的剪贴。莫奈在大溪地的房子，窗子的框想必填入了睡莲四季的光影和姿态。这些我岂敢奢求？家在城市，窗户面对完整的世相也蛮不错。所谓“完整”，就是既有夜莺和鹧鸪的鸣啭，也有鸦噪和鸟粪；有意气风发的慢跑，也有恶心的吐痰；既有蒲公英和松果，也有散布的空瓶罐和废纸。 ③20多年前，我陪一位画家逛画廊，他在路上说：“俗气的画，我看了要用清水洗眼。”人间当然是俗气的，但我的窗户不必洗。早上，边往嘴里塞面包边往候车站小跑的上班族，傍晚，手交叉在胸前而不扶车把的自行车手，夕照里，穿着情侣装的老夫妇，都透出人间的安宁，尽管难免“俗气”。 ④这几天，窗户摄入的画面，更教我感动。松树下，一个遛狗人在忙碌，狗守在他身边。他一只手操纵一个加长的夹子，收集草地上的垃圾，另一只手提着打开的塑料袋，袋里已差不多满了，是废弃在地上的报纸、餐巾、午餐盒、汤盅、咖啡杯——怪不得我的视野如此清爽。尽管因遭遇千年一遇的大旱，市政府的园林部门已关停所有自动喷灌器，草地早已枯蔫，然而一片枯黄却因剔除异物而显出坦荡和纯净，一似秋日成熟的稻田。而这功劳，得归于这位遛狗人。 ⑤次日，又看到他埋头做同样的事。我带着好奇，向他走近。看清了，岭南人脸相，年纪70上下，岁月把机灵化为圆融，老得相当耐看。动作麻利，夹子起落，脚步紧随，他的狗狗在旁边咻咻，算是唯一的啦啦队员。我站在他旁边等候，好不容易才逮到他站直，稍事休息，我向他打招呼。他微笑着回一声。我想套近乎，互通姓名，说说天气，重点在感谢他对社区的奉献。如果他接茬，我便问问他来自何处，退休前干什么。如果投机，便成为朋友，下一次交谈的地点是五个街区以外的咖啡馆。可是他马上低头忙开了，不再说闲话。这是资深上班族所养成的习惯——干活时精神须集中。我只好打住。美好的谜，改天再解开。 ⑥一个黄昏，落日卡在松叶丛里，成了可爱的大花脸。他又出现了，依然是灰蓝色夹克，夹子，垃圾袋。身边，亦步亦趋的狗。黄金一般的余晖成了背景，蔼然的光在他身体边沿镶起金边，金边洇开去，和衣服融为一体。身体移动时，仿佛有微光迸射。 ⑦我把家里的人都叫到窗前，一起向提着垃圾袋走动的老义工，致以崇高的敬意。他，无疑是我家“眼睛”摄入的最好景致。 （1）文章标题“家的眼睛”有什么含义？请结合全文内容简要回答。 （2）文章第③段结尾处的“俗气”为何加上引号？请结合上下文简要分析。 （3）请从环境描写的角度，赏析画线句的表达效果。 黄金一般的余晖成了背景，蔼然的光在他身体边沿镶起金边，金边洇开去，和衣服融为一体。身体移动时，仿佛有微光迸射。 （4）作者为何说遛狗老人是“我家‘眼睛’摄入的最好景致”？ 【答案】 （1）表层含义指我家正对街道的两个落地窗，它像眼睛一样，能捕捉窗外的各类景致。深层含义是“家的眼睛”不仅是观察外界景致的窗口，更是发现平凡生活中温暖与美好的载体。 （2）“俗气”的本意是“庸俗，不高雅”本文作者认为这些日常生活的画面在一般世俗眼光中可能平凡、不够诗意，但是它们并不庸俗，作者从这些画面中看到了人间的安宁与美好。所以作者为这个词加上引号，表示“俗气”在这里有特殊意义，表达自己对窗外画面的独特理解。 （3）这段环境描写描绘了黄昏时分温暖、金色的余晖，营造出宁静、祥和而略带神圣的氛围。同时将自然光线与老人的身影融合，烘托人物善良、美好的形象。 （4）因为老人默默付出、不计回报，让社区环境变得整洁纯净。这种平凡中的善良与担当，比自然美景更触动人心，让“家的眼睛”看到了人间的温暖与希望，因此被视为“最好景致”。 【解析】 【导语】这篇散文切口小巧立意动人，以家的落地窗喻“家的眼睛”，构思巧妙。作者没有追慕山水胜景，反倒在窗口摄入的市井俗常里打捞温度，以遛狗老人默默清理社区垃圾的小事，带出平凡人身上的善意微光，以小见大，淡朴文字里藏着对烟火人间的包容与对平凡善意的敬意，接地气又有余韵。 【1小题详解】 表层含义：根据第①段“屋子的正面有两个落地窗，我将之喻为家的眼睛”可知，指家中正对街道的两个落地窗，作者将窗户比作眼睛，是家中用来眺望外界、观察街道百态、收纳窗外世间景致的窗口。 深层含义：根据第②段“家在城市，窗户面对完整的世相也蛮不错……既有蒲公英和松果，也有散布的空瓶罐和废纸”可知，“家的眼睛”是观看人间百态的视角，透过窗户，既能看见生活的美好，也能看见市井的琐碎与平凡，见证真实、完整的世间生活。根据第④段，第⑥段和第⑦段可知，作者透过窗户看见老年义工默默捡拾垃圾、守护社区洁净的温暖画面，并写道“他，无疑是我家‘眼睛’摄入的最好景致”。“家的眼睛”更是心灵的窗口，是发现平凡烟火里的善意、温暖与平凡之美的载体，让作者在普通的市井生活中，捕捉到普通人的无私奉献与动人微光，寄托了作者对平凡善举的赞美与敬意。 【2小题详解】 “俗气”本义指庸俗、粗陋、缺乏雅致。在常人眼里，上班族赶路、路人骑车、老人散步这类市井日常缺少诗情画意，算得上俗气。但在作者眼中，这些寻常场景藏着平淡安稳的烟火温情，并不真的庸俗丑陋。引号标示词语特殊含义，否定“俗气”原本的贬义，表明看似普通琐碎的生活画面自有安宁美好，体现作者欣赏市井百态的独特心境。 【3小题详解】 “黄金一般的余晖”“蔼然的光”，细致刻画黄昏落日的金色光影，描绘出柔和温暖的黄昏环境，营造宁静祥和的氛围。落日金光环绕老人身影，在身上镶上金边、微光闪动，借美好的景物映衬人物，烘托出老人默默奉献、心灵善良美好的形象，暗含作者的赞美之情。 【4小题详解】 根据第④段“他一只手操纵一个加长的夹子，收集草地上的垃圾……然而一片枯黄却因剔除异物而显出坦荡和纯净”可知，老人日复一日默默捡拾垃圾，不求报酬，让脏乱的草地变得干净整洁，用行动美化了居住环境。 根据第⑤段可知，老人埋头劳作，不愿闲谈分心，做事专注低调，拥有不求夸赞、默默奉献的美好品质。 根据第⑥段可知，落日柔光笼罩老人的画面，根据第⑦段可知，全家人窗前致敬的内容，透过窗户这双“家的眼睛”，作者看见了平凡人身上可贵的善意。自然风物寻常普通，而老人身上的善良与无私格外动人，蕴藏人间温情，因此作者称他是“我家‘眼睛’摄入的最好景致”。 【10-2026年天津市河北区中考二模语文试题】阅读《二胡就是父亲的歌喉》一文，完成下面小题。 二胡就是父亲的歌喉 ①父亲一生寡言，像田埂上沉默的石头，也像屋后静立的老树。他不擅言辞，不会说软语，也很少流露情绪，喜怒哀乐，全藏在那把老旧的二胡里。对他而言，二胡不是消遣的器物，而是他最忠实的喉舌，是他不必开口就能诉说的心声。 ②这把二胡跟着父亲许多年了。琴杆是普通的红木，被岁月摩挲得温润发亮，琴筒蒙着蟒皮，边缘已有细微磨损，琴弓上的马尾稀疏了几缕，却依旧能拉出清亮沉厚的声响。父亲总说，琴跟人一样，养得久了，就有了脾性，有了气息，也有了割舍不断的情义。 ③年少时家里清贫，日子过得紧巴。父亲白天在生产队挣工分，傍晚收工回家，顾不得一身疲惫，总要在院子里坐一会儿，把二胡横在膝头，调一调弦，松一松弓，随即一段低回的调子便漫了开来。琴声不疾不徐，像晚风掠过稻田，像溪水绕过青石，把一天的辛劳、委屈、烦闷，都一点点揉进弦音里。那时我尚不懂事，只觉得调子悠长，带着一丝淡淡的沉郁，却不知那是父亲在无人知晓的时刻，独自消化生活的重压。 ④农忙时节，双抢的日头毒辣，父亲天不亮就下田，暮色沉沉才归家。汗水浸透了衣衫，脊背晒得黝黑，双腿沾满泥点。可只要一拿起二胡，他紧绷的眉眼就会慢慢舒展，手指在弦上轻滑慢揉，弓子来回推拉，声音里竟透出几分安稳与释然。母亲常说：“你爹心里再苦，一拉琴，就松快了。”二胡于父亲，是宣泄，是慰藉，也是困顿岁月里不肯熄灭的一点微光。 ⑤逢年过节，家里气氛热闹，父亲的琴声也变得明快起来。《喜洋洋》《步步高》，调子清亮欢悦，在小院里绕来绕去，引得邻居探头听上几句。孩子们围着他嬉笑打闹，他也不恼，只是微微含笑，琴声里满是温和与舒展。那一刻我才明白，父亲不是没有欢喜，只是不习惯大声表露，他把团圆的欣慰、日子的盼头，全都托付给了两根细细的琴弦。 ⑥我离家求学那天，天刚蒙蒙亮，父亲又坐在了老地方拉二胡。琴声不再沉郁，也不算欢快，只是格外绵长，像一句句叮嘱，一声声牵挂，在晨雾里轻轻飘荡。我不敢多听，背起行囊匆匆出门，走到巷口回头一望，父亲依旧端坐原地，身影单薄，琴声却稳稳地追了上来，一路送我远行。 ⑦岁月不饶人，父亲渐渐老去，腰弯了，眼花了，手指也不如往日灵活。按弦时常有些颤抖，运弓也慢了许多，琴声偶尔会走调，可他依旧不肯放下二胡。闲暇时仍会坐下来，断断续续拉上几段，像是在和旧时光对话，也像是在和自己的心对话。琴声虽不再流畅，却多了几分沧桑与宽厚，听得人心里发酸。 ⑧如今我常年在外，很少再能亲耳听见父亲的二胡声。可每当夜深人静，那段熟悉的调子总会在心底响起，低沉、温润、执着，像父亲沉默的注视，像他不曾说出口的牵挂。我终于懂得，父亲的歌喉不在嘴上，而在弦上；他的深情不在言语里，而在悠长的琴声中。那把老旧二胡拉出的，不只是曲调，更是一个普通人对生活的坚守，对家人的挚爱，对岁月无声却深沉的应答。 ⑨琴声悠悠，岁月漫漫。父亲老了，二胡旧了，可那份藏在弦音里的爱与温厚，永远不会褪色。 （1）本文以琴声变化为线索，展现了父亲不同阶段的心境。请根据全文内容，完成下面的梳理。 ①____________________________； ②____________________________； ③____________________________； 到了晚年，琴声沧桑宽厚。 （2）文章细致描写二胡老旧的外观有何用意？ （3）结合全文，理解文中画线句子的含义。 琴声虽不再流畅，却多了几分沧桑与宽厚，听得人心里发酸。 （4）有读者评价本文“以二胡写父爱，体现了以小见大的写作特点”，请结合全文加以阐述。 【答案】 （1）① 年少与农忙时节，琴声低沉舒缓 ② 逢年过节时，琴声清亮欢悦 ③ “我”离家求学时，琴声绵长牵挂 （2）①突出二胡年代久远，陪伴父亲历经漫长岁月；②表现父亲对二胡的珍视与深厚情感；③为后文抒发对父亲的感念与对岁月的感慨做铺垫。 （3）①“不流畅”写出父亲年老体衰、手指不再灵活；②“沧桑”体现父亲一生辛劳、岁月留痕；③“宽厚”表现父亲历经生活磨砺后的温和与从容；④饱含作者对父亲的疼惜与敬重之情。 （4）①“小”指一把普通的旧二胡，是日常可见的小物件；②文章以二胡为线索，串联起父亲劳作、过节、送别、晚年等生活片段；③“大”指作者借二胡表现了父亲深沉、内敛、恒久不变的父爱；④以小物件写大情感，使父爱具体可感，文章主旨更鲜明突出。 【解析】 【导语】《二胡就是父亲的歌喉》以小切口藏深情感，择取老旧二胡这一日常物件为载体，串联父亲一生不同阶段的人生况味，把中国父亲寡言内敛、厚重沉实的爱，以及普通人对生活的韧性，都揉进悠悠琴声里，细节平实动人，情感含蓄绵长，于平凡日常见真挚。 【1小题详解】 第一空，结合第③段和第④段内容可知，年少与农忙时节，生活清贫劳累，父亲将一天的辛苦与委屈揉进琴声，二胡是他宣泄疲惫、慰藉心灵的出口，琴声低沉舒缓中藏着生活的重压与自我消化的隐忍。可概括为：年少与农忙时节，琴声低沉舒缓。 第二空，结合第⑤段内容可知，逢年过节时家中热闹团圆，父亲难得流露欢喜，他不习惯大声说笑，便将团圆的欣慰、对好日子的盼头，全部托付给了两根琴弦。琴声由沉郁转为欢悦，恰恰说明父亲并非没有感情，只是把欢喜都藏在了弦上。可概括为：逢年过节时，琴声清亮欢悦。 结合第⑥段内容可知，“我”离家求学时，父亲心中满是不舍与牵挂，却依然沉默不语，他把千言万语化作那绵长不断的琴声，追着孩子一路远行，这是父亲最深沉也最无声的送别。可概括为：“我”离家求学时，琴声绵长牵挂。 【2小题详解】 结合第②段内容可知，这段描写从琴杆、琴筒、琴弓三处着笔，将二胡的老旧一一呈现。琴杆“被岁月摩挲得温润发亮”，一个“摩挲”便写出了无数次抚摸的痕迹，说明这把琴跟着父亲许多年了，日日不离手，突出二胡年代久远，陪伴父亲历经了漫长的清贫岁月、农忙双抢、逢年过节、离家送子等人生的每一个阶段，是父亲一生最忠实的见证者。 结合第②段最后一句内容可知，二胡虽然“边缘已有细微磨损”“马尾稀疏了几缕”，早已不复崭新，可父亲不但不嫌弃，反而视若知己，说它有了“脾性”“气息”和“情义”。这正表现出父亲对二胡的珍视与深厚情感——二胡于他不是一件普通的器物，而是与他同甘共苦、相伴一生的伙伴，是他“不必开口就能诉说的心声”的喉舌。 结合第⑦段和第⑧段内容可知，二胡的老旧与父亲的衰老相互映照，琴旧人亦老，正是这把跟随父亲一生的老琴，才承载得起那样深沉厚重的父爱。文章末尾感叹“父亲老了，二胡旧了，可那份藏在弦音里的爱与温厚，永远不会褪色”，若没有前文对二胡老旧外观的细致描写，这份对岁月的感慨和对父亲的感念便缺少了最有力的依托。因此，描写二胡的老旧，实则是以物写人，为全文抒发对父亲深沉之爱的感念与对悠悠岁月的慨叹奠定了情感基调。 【3小题详解】 结合第⑦段内容可知，“不流畅”是因为父亲“腰弯了，眼花了，手指也不如往日灵活。按弦时常有些颤抖，运弓也慢了许多，琴声偶尔会走调”，写出父亲年老体衰、已无力再拉出从前的曲调。“沧桑”是因为父亲一生在清贫中劳作、在辛苦中沉默，岁月在他身上刻满痕迹，琴声中便多了这份沉重。“宽厚”则是因为父亲历经农忙双抢、日子紧巴、独自消化重压，却从不抱怨，琴声里沉淀出温和与从容，如母亲所说“一拉琴，就松快了”。“心里发酸”四字，是作者听到父亲老迈琴声时的真切感受，饱含着对父亲一生隐忍辛劳的疼惜，以及对他沉默深沉之爱的深深敬重。 【4小题详解】 所谓“小”，指的是一把普通的旧二胡，是日常可见的小物件。结合第②段第二句可知，这把二胡毫无华贵之处，不过是乡间最寻常的器物，便是那个“小”。 文章以这把二胡为线索，串联起父亲一生的生活片段。第③段写年少清贫时父亲拉琴消化辛劳，第④段写农忙双抢后拉琴寻求释然，第⑤段写逢年过节拉琴寄托欢喜，第⑥段写离家送别时琴声绵长牵挂，第⑦段写晚年琴声沧桑宽厚。一把二胡，牵出了父亲劳作、团聚、送别、老去的全部人生。 所谓“大”，指作者借这把小二胡，表现了父亲深沉、内敛、恒久不变的父爱。结合第⑧段内容可知，父亲一生寡言，从不说爱，却把所有深情都揉进了琴声里。以一把旧二胡这一小物件，写尽父亲一生深沉内敛的大爱，使抽象的父爱变得具体可感、可听可触，文章主旨因此更加鲜明突出。 学科网（北京）股份有限公司 $