精品解析：广东广州市花都区秀全外国语学校2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段学情自测

秀外2026学年第一学期九月月练试题九年级语文学科 本试卷共8页，21小题（含附加题）。满分140分。考试用时120分钟。 第一部分 积累与运用（共28分） 一、古诗文是古人对美的诗意定格，请你完成下面古诗文默写任务。（1小题，8分） 1. （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） ②__________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ③露从今夜白，___________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ④__________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） ⑤浮光跃金，__________。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑥__________，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）小文整理了精神品质专题的诗词，请你根据批注完成表格。 精神品质 诗句 出处 勇往直前 ①__________，__________。 李白《行路难》 忠心耿耿 ②__________，__________。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 勇于攀登 会当凌绝顶，一览众山小。 杜甫《望岳》 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 鸡声茅店月 ③. 月是故乡明 ④. 雾凇沆砀 ⑤. 静影沉璧 ⑥. 秋草独寻人去后 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 ⑨. 欲为圣明除弊事 ⑩. 肯将衰朽惜残年 【解析】 【详解】注意“婵娟”“茅”“凇”“沆”“砀”“璧”“沧”“弊”“衰朽”等易错字词的写法。 二、为感受现代诗歌独特的语言魅力，班级开展诗歌交流活动，请你参与。（5小题，20分） 任务一： 以下是小文的诗歌读后感，请你审读。 诗是文学大观园里一道靓丽的风景。读诗歌时最好（ ），让自己的思绪沉浸在精妙的文字、优美的意境中，让诗歌中的情感与哲思温润心灵。 读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《我爱这土地》，我们可以聆听诗人用嘶哑喉咙高唱的爱国之歌；读《乡愁》，我们可以触摸诗人那沉甸甸的家国之思；读《你是人间的四月天》，我们可以感受大自然“四月天”的娉婷。与诗为伴，每一天都深受震hàn；与诗同行，每一天都明媚鲜yán。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 2. 给文段中加点字注音，正确的一项是（ ） A. 沉甸甸 diàn 娉婷 pìn B. 沉甸甸 diàn 娉婷 pīng C. 沉甸甸 diān 娉婷 pīng D. 沉甸甸 diān 娉婷 pìn 3. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 撼/研 B. 憾/妍 C. 撼/妍 D. 憾/研 4. 填入文中括号处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 断章取义 B. 漫不经心 C. 格物致知 D. 心无旁骛 【答案】2. B 3. C 4. D 【解析】 【2题详解】 注意“甸”“娉”等字的读音。 【3题详解】 注意“撼”“妍”等字的写法。 【4题详解】 A.断章取义：不顾全篇文章的意思，只截取其中一段或一句话来理解。贬义词。读诗不能片面割裂理解诗歌，不符合沉浸文字意境的语境； B.漫不经心：随随便便，不放在心上。贬义词。如果读书漫不经心，就无法沉浸诗歌，和句意相反； C.格物致知：推究事物的原理，从而获得知识。多用于探究事理，不是形容读书专心，语境不匹配； D.心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。褒义词。读诗时专心投入，沉浸在文字与意境之中，正好契合句子要求。 任务二： 5. 以下是小文写给同学们的邀请函正文，其中有一处语病，请你指出。 上周品读了多篇现代诗，①我不仅读懂了诗句，还体会到诗歌中蕴含的精神力量。②因此，我邀请你一起来参加本次诗歌交流会。③围绕“现代诗里的家国情怀”这个主题为核心，我们可以交流很多阅读感悟。④我相信，通过诗歌诵读，我们的心灵可以得到滋养。 有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】第③句句式杂糅，“围绕……主题”和“以……为核心”两种句式不能同时使用，故改为：围绕“现代诗里的家国情怀”这个主题，我们可以交流很多阅读感悟。/以“现代诗里的家国情怀”这个主题为核心，我们可以交流很多阅读感悟。 任务三： 6. 以下是小文筹备的诗歌交流会系列活动，请你参与。 【宣传语撰写】 （1）请将下面三个短语组合成一副对联来宣传本次交流会。 润心灵 不负韶华 赏文萃 上联：寻雅趣，深耕文苑品诗韵 下联：_________________ 【活动设计】 （2）请参照活动示例，再设计一个活动项目。 诗歌交流会流程 流程一：主持人致开场词 流程二：“诗歌与广东”趣味活动 活动一：寻觅诗歌中的广东民俗 活动二：______________ 活动三：分享诗人在广东的趣味故事 流程三：“优秀原创作品”分享活动 【串词设计】 （3）请帮主持人设计一段现场串词，让流程二和流程三自然衔接。 【答案】（1）赏文萃，不负韶华润心灵 （2）示例：品读诗歌里的广东风光 （3）示例：同学们，刚刚我们一同寻觅了藏在诗歌里的广东民俗，聆听了诗人在广东留下的趣味往事，在经典诗篇里感受岭南大地独有的诗意风光。古人挥毫写下动人诗篇，而诗意从未止步于过往。我们身边同样有热爱诗歌的伙伴，用笔墨写下属于自己的感悟。接下来，就让我们进入“优秀原创作品”分享活动，一同品读身边人的诗意心声。 【解析】 【小问1详解】 上联“寻雅趣，深耕文苑品诗韵”，结构为三字动宾短语+七字连动短语（由两个动宾短语组合而成）。 给定三个短语中，动宾结构的“赏文萃”对应“寻雅趣”，“不负韶华润心灵”（由两个动宾短语组合而成）对应“深耕文苑品诗韵”，二者结构匹配。 再看尾字，上联尾字“韵”是仄声，下联尾字“灵”是平声，符合对联平仄要求。 所以下联组合为：赏文萃，不负韶华润心灵。 【小问2详解】 活动设计，要紧扣主题“诗歌与广东”，和前后两个活动结构保持一致，前面是寻觅诗歌中的广东民俗，后面是分享诗人在广东的趣味故事，所以活动方向要围绕广东和诗歌，构思同类项目，可以写品读诗歌里的广东风光，或是诵读书写广东风物的经典诗作，贴合交流会品读诗歌的活动核心。 示例：诵读书写广东风物的经典诗作 【小问3详解】 串词衔接流程二和流程三，先要总结刚刚“诗歌与广东”趣味活动的收获，点明我们领略了古诗里广东的风土与诗人故事，再自然过渡，古人以诗记风物，当下我们也能用诗歌抒发自己的感悟，顺势引出接下来优秀原创作品分享活动，语言要流畅，符合主持人现场说话的语气。 示例：同学们，刚刚我们一同探寻了藏在诗歌里的广东民俗，聆听了诗人在广东的动人故事，在古典诗行中感受岭南风情。古人挥笔写下山河风物，今天我们同样可以以诗寄情，接下来就让我们走进“优秀原创作品”分享活动，一同欣赏属于我们自己的诗意篇章。 第二部分 阅读与鉴赏（共52分） 三、“人生如逆旅，我亦是行人”，诗文作品中，多蕴含作者的经历和丰富的情思。小文将以下诗文做了相关整理和归纳。（5小题，19分） 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余为夷陵①令时得琴一张于河南刘几盖常琴也。后作舍人②，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰，盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （节选自欧阳修《书琴阮记后》） ［注］①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 山间之朝暮也/有时朝发白帝 B. 名之者谁/有仙则名 C. 醉翁之意不在酒/意暇甚 D. 余为夷陵令时/不足为外人道也 8. 用现代汉语翻译选文中的画线句子。 （1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）琴虽不佳，意则萧然自释。 9. 下列对乙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 余为夷陵令时/得琴一张于河南/刘几盖常琴也 B. 余为夷陵令时/得琴一张于河南刘几/盖常琴也 C. 余为夷陵令时得琴一张/于河南刘几盖/常琴也 D. 余为夷陵令/时得琴一张/于河南刘几盖常琴也 10. 从选文来看，欧阳修意“不在酒”、乐“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请你结合两篇选文简要分析。 【答案】7. A 8. （1）有一座亭子，亭角翘起像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。 （2）琴虽然不算精良，内心却悠闲舒畅，自在释怀。 9. B 10. 示例一：追求山水之乐。【甲】文写他“在乎山水之间也”，在四时朝暮之景中获得乐趣；【乙】写他在夷陵时，青山绿水每日都在眼前，心情悠闲自在。 示例二：追求心灵的自由闲适。【甲】文写他自号“醉翁”，感叹“得之心”；【乙】文感慨“在人不在器”，用自我调适的方式获得心灵的满足。 【解析】 【导语】甲文《醉翁亭记》节选，移步换景描绘琅琊山朝暮四时美景，提出“醉翁之意不在酒”，抒发寄情山水的情怀；乙文《书琴阮记后》借作者得琴的经历，提出乐“在人不在器”。两文同为欧阳修所作，都体现他看重内心感受，不执着外物。甲文重在山水寻乐，乙文借琴说理，相互印证，表达对心灵闲适、不受俗务牵绊的精神追求。 【7题详解】 A.早晨/早晨。 B.命名/出名，有名。 C.意趣，情趣/神情，态度。 D.担任/对，向。 【8题详解】 注意重点字词： （1）翼然：像鸟张开翅膀一样；临：居高面下；……者……也：表判断。 （2）虽：虽然；佳：好；意：内心，心境；萧然：悠闲潇洒；自释：舒畅释怀。 【9题详解】 句意是：我担任夷陵县令的时候，从河南刘几那里得到一张琴，（这）原来是普通的琴。 “余为夷陵令时”交代时间背景，在此处断开；“得琴一张于河南刘几”交代事件，即从刘几手中得到琴；“盖常琴也”是判断句，对琴进行判断。 因此正确的断句为：余为夷陵令时/得琴一张于河南刘几/盖常琴也。 【10题详解】 欧阳修一方面追求山水之乐，另一方面追求安闲自足、不受名利俗务打扰的内心境界。 山水之乐：根据【甲】第①段“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，甲文中欧阳修沉醉于琅琊山朝暮、四时变化的自然风光，在游览山水之中获得乐趣，这份山水之乐寄托在饮酒之中。根据【乙】“在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累”，夷陵任上，青山绿水时刻相伴，优美的自然山水，是他获得愉悦感受的重要条件。可见山水美景是他获得快乐的外在依托。 安闲自足的内心境界：根据【甲】“山水之乐，得之心而寓之酒也”，山水带来的快乐根源在于内心的体悟，并非外物酒本身。根据【乙】，夷陵之时虽琴普通，但无俗务牵绊，内心萧然自释；身居高位，琴虽名贵，却被名利扰乱心绪，不得清思，由此悟出“乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也”。这说明快乐根本不在于器物，而在于内心能否摆脱世俗名利的烦扰，获得自在安适。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕滁州城的全都是山。它西南方向的群山，树林和山谷格外秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子，亭角翘起像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝少量酒就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取号叫醉翁。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗。或暗或明，变化不一的，是山中早晚的景色。野花开放，散发出清幽香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下落，石头显露出来，这就是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 【乙】 我担任夷陵县令的时候，从河南刘几那里得到一张琴，原来是普通的琴。后来做舍人，又得到一张琴，是越地的琴。后来做学士，又得到一张琴，就是雷琴。官职越高，琴越名贵，可是内心越发不快乐。在夷陵的时候，青山绿水，天天呈现在眼前，没有世俗事务拖累，琴虽然不算好，内心却悠闲自在。等到做舍人、学士，终日在尘世间奔走，名利纷纷扰扰充斥眼前，再也没有清净的思绪，琴虽然精良，内心却纷乱繁杂，从哪里得到快乐呢？于是明白快乐在于人的内心，不在于器物。如果能够自我安适，就算没有琴弦也可以。 11. 班级开展诗歌品读活动，同学们围绕以下诗歌展开讨论，请根据语境，补全下面对话。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 小语：“①____________”一联暗含诗人被贬多年的无限辛酸和悲凉，但他并没有因此沉沦。 小文：我认为颔联最能体现他的情感，借向秀“闻笛赋”和王质“烂柯人”的典故委婉含蓄地表达了②____________和③____________的情感。 小语：我觉得颈联不仅展现诗人的胸襟，更能给我们为人处世带来启示。 小文：是的，诗句蕴含深刻哲理：④____________。 【答案】 ①. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 ②. 对旧友的怀念 ③. 对岁月流逝、世事变迁的感慨 ④. 新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的，要乐观面对困境。 【解析】 【导语】刘禹锡这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》，起笔直抒贬谪多年的凄苦，借两个典故寄怀伤时之叹。颈联以沉舟病树喻己，千帆万木写新生，跳出个人失意，生出豁达哲思。尾联收束，借友人赠诗振起精神，沉郁而不消沉，尽显诗人坚韧开阔的胸襟。 【详解】第①空：首联两句写诗人被贬到偏远蛮荒的巴山楚水地区，整整二十三年都被朝廷抛弃、闲置在外。诗句直白交代了贬谪之地的荒凉凄冷与贬谪时间的漫长，字里行间满是长久遭流放的酸楚悲凉，正好对应对话里“被贬多年的无限辛酸和悲凉”的描述，所以这里填：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 第②空：“闻笛赋”是向秀怀念亡友所作，诗人用这个典故，表达对旧友的怀念。 第③空：“烂柯人”的典故讲王质进山看棋，一局结束，斧柄腐烂，回乡才发现世间已经过了很多年。诗人借此写出久别回乡，世事大变，抒发对岁月流逝、世事变迁的感慨。 第④空：沉舟、病树代表衰败陈旧的事物，千帆、万木代表蓬勃新生的事物。新旧景象并存的画面，揭示出客观规律——世间新旧更替是必然趋势，新生事物终将取代没落旧事物，时代与社会永远向前推进；同时借景传递人生态度，即便身处低谷逆境，也应当保持乐观从容的心态。据此可填：新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的，要乐观面对困境。 四、参加学校“广府文化”系列活动后，小文对广府文化产生了浓厚的兴趣，他整理了以下资料。（4小题，14分） 【材料一】 ①2026年广府庙会以“古城惟新，三脉绵延”为主题，于3月3日至9日盛大举办，持续七天，作为“广府味·幸福年”系列活动的压轴大戏，为市民游客献上一场贯通古今、全域联动、文商旅体深度融合的新春文化盛会。 城脉：千年烟火续新章 ②本届广府庙会延续传统，主会场舞台设置在忠佑广场，毗邻南越王博物院（王宫展区）。在主会场的开幕展演上，将上演原创情景剧《时光漫游广州城》，把埋藏在土地里、展示在博物馆里那层层堆叠的千年历史用舞台呈现出来。 ③广府年味的核心在于民俗的坚守与传承。作为广府庙会的重要组成部分，杨箕非遗巡游展演展示的元宵民俗，自明代传承至今。非遗巡游展演现场，龙狮献瑞、财神送福、“回娘家”及灯笼方阵等轮番登场，更有特邀潮汕英歌舞、吴川飘色、川剧变脸等国家级、省级非遗项目惊艳亮相，让广大市民在庄重喜庆的仪式中重拾年味记忆。 文脉：古今同兴传薪火 ④本次广府庙会开幕展演以“珠水文脉·古今同兴”为核心，呈现文化传统、传承、创新三篇章，层层递进，包括醒狮、粤剧、大湾区歌手合唱等。 ⑤2026广府达人秀立足越秀广府文化底蕴，紧扣“广货行天下”开放格局，通过优秀创意作品舞台展演及现场颁奖，挖掘民间创意、传承非遗，推动广府文化传播与湾区商贸文旅融合。评选中涌现近百件兼具创意与文化情怀的作品，其中“穿粤记——发现广州宝藏”等十件作品将在闭幕展演以多元艺术形式进行舞台化呈现。 商脉：广货行天下 ⑥本届庙会深度激活千年商都核心区的消费潜力，打造“广货行天下”的生动展台。 ⑦北京路步行街北段潮玩空间以“潮流动能”为核心主题，打造集新潮体验、潮流消费与社交互动于一体的复合型青年潮流文化空间。中段市集以“古韵新生”为主题，打造集非遗展示、文化体验、老字号焕新与潮流消费于一体的综合性展示平台。南段风物大集汇聚非遗皮影、香云纱、宋锦、珐琅彩、木雕、扎染等十余类民间技艺。特设非遗皮影戏专场展演，特邀皮影非遗传承人王燕亲临现场展演，让市民游客沉浸式赏匠心技艺。 （整理自南方网） 【材料二】 近四年广府庙会数据统计 年份 参与人次 带动商圈（北京路）营收 活动规模 2023 超400万 3.6亿元 220场 2024 超430万 3.85亿元 150余场 2025 超480万 约3亿元 百余场 2026 超480万 超3亿元 百余场 （整理自广州市越秀区人民政府网等） 【材料三】 ①迎春晚会、非遗花市、合唱艺术节……广州大学附属中学将广府文化带进校园，让学生在活动中感受传统文化魅力。 ②“骐骥奔腾·共附新程”，2026年广附春晚尽显粤韵风华。以民乐、醒狮、粤语金曲传承岭南文化，唤醒地道年味儿。粤语童谣、经典金曲、金庸武侠主题曲的全新演绎，串联起几代人的流金岁月，党委书记欧卫国、校长黄翠婉同台和师生演唱粤语歌曲，嗨翻全场。这场晚会，让传统与现代在旋律中相逢，让乡音与潮流在舞台上碰撞，让广附学子深度体验广府文化。“广府有广附，新声传新韵”，广大附中党委书记欧卫国在2026广附春晚上说道，“广附人，义不容辞，有推动和弘扬岭南文化的责任，大家多陪屋企人行花街、饮早茶、听粤曲”。 ③金马迎春，非遗花开，黄华园里张灯结彩，广附师生齐聚一堂，共同体验地道年味。手写挥春，笔墨间是诚挚祈愿；广式点心，香气里是地道年味；唐宋茶果子，方寸中再现千年风雅。这不仅仅是一场热闹的集市活动，更是一堂行走的德育课、一个多维度的成长舞台。 ④“南风新唱 少年拾光”，本届合唱艺术节，广附少年用歌声唱响岭南文脉。《广州饮早茶》等歌曲唱的是岭南日常的生动节拍，是融入生活肌理的广府记忆；《声声慢》《不再犹豫》等粤语经典的深情演绎，让方言在旋律中焕发新生。这不仅是一次合唱比赛，更是文化传承的现场教学。从青铜立粉的非遗技艺，到粤语俚语的鲜活韵味；从古诗词的吟唱，到现代歌曲的演绎——广附人正用青春，为岭南文化注入新声量。 （整理自广附官网相关报道） 【材料四】 ①2026年3月2日至6日，来自18个国家和地区的70名国际友人走进广州，感受中国年的独特韵味与岭南文化的无穷魅力。 ②3月3日元宵节当天，国际友人们走进杨箕村，现场观摩了集传统民俗、非遗展演、文旅商贸于一体的文化巡游活动，并与村民一同品尝传统盆菜，沉浸式感受广府节庆氛围。本次活动通过让国际知名人士亲身体验，借助他们的视角和声音，将真实、立体、全面的广州形象传播到全世界。同时借此机会进一步做好广州文化旅游对外宣传推广工作，吸引更多境外游客来穗，持续打造“花城广州幸福之旅”品牌。 （整理自广州市文化广电旅游局网站） 12. 下列关于2026年广府庙会的表述，不符合文意的一项是（ ） A. 开幕展演形式内容丰富多样，情景剧《时光漫游广州城》将在忠佑广场上演。 B. 杨箕非遗巡游展演始于明代，多样的非遗项目表演让市民感受到了浓浓年味。 C. 广府达人秀通过舞台展演传承非遗，评选出的十件佳作将会进行舞台化呈现。 D. 北京路会场分为北段、中段、南段，形成潮流、古韵、民间技艺等多元场景。 13. 下列对材料内容的理解符合文意的一项是（ ） A. 2026年广府庙会以“珠水文脉·古今同兴”为主题，将会举办持续七天的活动。 B. 广府庙会带动北京路商圈营收连续四年增长，在2024年达到最高值3．85亿元。 C. 作为新春系列活动的压轴大戏，2026年广府庙会吸引了超480万人次前来参与。 D. 国际知名人士来穗过年，向世界传播广州形象，成功吸引了更多境外游客来穗。 14. 下列关于“广府文化进校园”的说法不符合文意的一项是（ ） A. 广附开展的一系列广府文化活动，让学生在沉浸式体验中感受传统文化的魅力。 B. 广附春晚融合民乐、醒狮、歌曲等元素，实现传统与现代、乡音与潮流的碰撞。 C. 非遗花市既能让学生感受热闹的活动氛围，又让学生体验地道年味，获得成长。 D. 合唱艺术节演绎粤语经典、广府文化歌曲等，目的是提升学生的音乐演唱水平。 15. 请结合以上材料，并联系生活实际，多角度谈谈如何传承、弘扬广府文化。 【答案】12. B 13. C 14. D 15. ①举办民俗文旅活动：依托广府庙会，开展非遗巡游、情景剧、非遗市集等活动，展示醒狮、粤剧等非遗技艺，活化传统民俗。 ②推进广府文化进校园：学校举办广附春晚、非遗花市、合唱艺术节，让学生沉浸式体验广府文化，培育年轻传承人。 ③推动文商旅融合：打造北京路多元文化场景，结合商圈消费，扩大广府文化影响力。 ④开展对外文化交流：邀请国际友人体验广府民俗，借助国际视角对外传播广府文化。 生活中，我们可以逛花街、听粤曲，主动了解并传播广府文化。 【解析】 【导语】四则材料围绕2026年广府庙会展开，材料一从城脉、文脉、商脉介绍庙会活动内容；材料二用表格呈现近四年庙会参与人次、商圈营收等数据；材料三介绍广府文化进校园实践；材料四写国际友人体验庙会，对外传播广府文化。材料多角度展现广府庙会文商旅融合的特点，既传承非遗民俗，又创新传播方式，让传统文化走进校园、走向世界。 【12题详解】 B.根据【材料一】第③段“作为广府庙会的重要组成部分，杨箕非遗巡游展演展示的元宵民俗，自明代传承至今”，文中是元宵民俗始于明代，并非“杨箕非遗巡游展演始于明代”，选项偷换陈述对象，表述不符合文意。 【13题详解】 A.根据【材料一】第①段“2026年广府庙会以‘古城惟新，三脉绵延’为主题”，并非选项所说“珠水文脉・古今同兴”，【材料一】第④段表明“珠水文脉・古今同兴”是开幕展演核心，不是庙会主题，表述错误； B.根据【材料二】表格，2025年商圈营收约3亿元，2026年超3亿元，营收并非连续四年增长，2025年营收出现回落，选项“连续四年增长”与表格数据矛盾，表述错误； D.根据【材料四】第②段“借此机会进一步做好广州文化旅游对外宣传推广工作，吸引更多境外游客来穗”，原文只是宣传推广、期望吸引境外游客，并没有“成功吸引了更多境外游客来穗”这一已然达成的结果，选项把未完成的目标当成事实，表述错误。 【14题详解】 D.根据【材料三】第④段“本届合唱艺术节，广附少年用歌声唱响岭南文脉……这不仅是一次合唱比赛，更是文化传承的现场教学”，开展合唱艺术节的目的是传承广府文化、唱响岭南文脉，而不是选项所说“提升学生的音乐演唱水平”，曲解活动目的，表述不符合文意。 【15题详解】 根据【材料一】第③段“广府年味的核心在于民俗的坚守与传承。作为广府庙会的重要组成部分，杨箕非遗巡游展演展示的元宵民俗，自明代传承至今”，广府庙会保留传统元宵民俗，安排非遗巡游、原创情景剧、达人秀展演等丰富活动，集中展示醒狮、英歌舞等各类非遗项目，让市民在喜庆的仪式中感受年味，重拾文化记忆，因此我们可以持续举办广府庙会这类大型民俗活动，开展非遗巡游与舞台展演，集中展示各类非遗项目，守护好传统民俗。 根据【材料三】第①段“迎春晚会、非遗花市、合唱艺术节……广州大学附属中学将广府文化带进校园，让学生在活动中感受传统文化魅力”，学校搭建起多样的文化舞台，借助春晚、非遗花市、合唱艺术节这类沉浸式活动，把广府文化转化为鲜活的课堂，让青少年近距离感受粤语、点心、挥春等广府元素，在心中种下文化传承的种子，所以要推动广府文化进校园，举办校园春晚、非遗花市、合唱艺术节等活动，在青少年群体中延续广府文脉。 根据【材料一】第⑥⑦段“本届庙会深度激活千年商都核心区的消费潜力”“北京路步行街北段潮玩空间……中段市集……南段风物大集汇聚十余类民间技艺”，庙会将文化展示与北京路商圈紧密结合，分段打造潮流、古韵、民间技艺多元场景，把非遗展示、老字号体验和商业消费融为一体，依靠商业活力带动文化传播，由此我们应当坚持文商旅深度融合，打造多元文化场景，依托商圈平台展示非遗技艺，借商业力量扩大广府文化的影响力。 根据【材料四】第②段“让国际知名人士亲身体验，借助他们的视角和声音，将真实、立体、全面的广州形象传播到全世界”，主办方邀请国际友人亲身参与庙会民俗活动，沉浸式感受广府节庆氛围，依托海外人士的传播渠道向外讲述广州故事，拓宽文化传播的边界，这启示我们要积极开展对外文化交流，邀请国际友人体验广府民俗，借助国际视角推动广府文化走向世界。 根据【材料三】第②段“大家多陪屋企人行花街、饮早茶、听粤曲”，广府文化蕴藏在日常烟火之中，逛花街、饮早茶、听粤曲都是普通人接触广府文化简便可行的方式，每个人都能够成为文化的学习者与传播者，在日常生活里，我们可以主动逛花街、欣赏粤剧，主动了解广府民俗，自觉学习并传播广府文化。 阅读下面文字，完成下面小题。 养一窗鸟鸣 陈立明 ①不小心，打湿半袋小米。阳台上支起晾衣架，展开纸板，再铺上一层保鲜膜，黄澄澄的小米摊开晾晒。洞开窗子，让风自由出入，掠过小米，带走湿湿的水气。斜阳也不客气，如不疏不离的老朋友，从西边的窗子斜斜地探身进来，散漫地洒在小米上，给小米镶上了灿灿的金光。 ②晾好小米，下楼去菜市场买菜，顺道再去接娃。忙了一个多小时回来，带娃上楼，掏钥匙拧开锁，刚推开门，就听见阳台一片欢腾，一群小鸟正扑腾着翅膀，叫着，跳着，笃笃地啄着小米，浸在霞光里，像穿了一身彩霞做的衣裳，眼眸里也闪着镀着霞光的喜悦，仿佛是在开一场免费的霞光小米派。 ③我心里一紧，心想完了，我的金灿灿的小米成了小鸟的下午茶。那小米可是朋友去陕西出差带回来的，不仅米好，粒粒饱满，且还浸润着跋山涉水而来的友情。我赶忙趿拉着拖鞋，边吆嘁吆嘁地大声喊，边冲向阳台。我的吆喝声，仿若在平静的池塘草滩投下一颗石子，扑腾一声惊起一滩水鸟。鸟儿们哄的一声，穿窗而出，四下散去。但它们并未飞远，而是站在窗外的树枝上，叽叽喳喳，不知道是在讨论我的小气，还是在庆幸逃得快，没被我捉住。有几只还歪着脑袋，眼巴巴地朝阳台这边望，像是被硬生生夺掉乳汁的孩童，心有不甘。鸟主要是麻雀，还有几只灰黑色的，像鸽子，又略微比鸽子小。叫不上名字。驱走鸟雀，定睛一看，阳台上稀稀拉拉，一地金黄。这帮顽皮的家伙，嘴不闲着，爪子也不闲着，连吃带刨，小米散落了一地。纸板上的小米已所剩不多。更可气的是，不知道是哪几只可恶的家伙，还边吃边拉，在铺着小米的纸板上卷起几朵“白色小花”，小花上嵌着粒粒分明的小米。 ④小米是没法要了，扫到垃圾桶里也是浪费，索性敞开窗子，让那些贪嘴的家伙来把“战场”打扫干净。起初，我坐在客厅沙发上，有几只鸟跳到窗台，歪着头警觉地往里瞧，一瞥见我，立马扑腾着翅膀，子弹一般弹射飞走。飞走了又不甘心，过了会儿，又调转回头，再次来试探。我闪进厨房，准备晚饭，也给它们创造一个安心宁静的下午茶氛围。没见我的身影，小家伙们就放开了手脚，叫着跳着，吆喝着，呼朋引伴，笃笃地啄着小米。阳台上欢腾的喜悦，又骤然响起。 ⑤小米被偷食后，阳台似乎又恢复了平静。可隔三差五的下午，总有几只鸟雀落在窗玻璃上，用尖尖的喙笃笃地敲几下玻璃，复又失望地飞走，却又不甘心，再飞回来，再敲……起初，我并未在意，敲得次数多了，我才醒悟，小家伙们大抵是在讨东西吃。冬天，食物难觅。阳台上的小米，或许让它们的味蕾记忆犹新。 ⑥小米没了，全被它们吃光。我支起晾衣架，铺上纸板，倒了半碗大米，试试它们可喜欢。有了上次的教训，我把米堆成小堆，不容易被刨到地上，省去了打扫的繁琐。铺好米，打开所有窗子，我去书房看书，或者到卧室的阳台上晒会太阳，不打扰鸟儿们的下午茶时光。 ⑦侧耳倾听，没一会儿，阳台上又响起了热闹的欢腾。笃笃笃，叽叽，喳喳，喜悦，开心，满足，在阳台上腾起，一半飞出窗外，一半涌入客厅，跑进房间，像徐缓的流水，盈满整个房间。浸在阳光里，闭上眼睛，脆生生的鸟鸣此起彼伏，仿佛置身于无人叨扰的幽静森林，身和心彻底松弛下来。 ⑧我守着阳台上鸟的秘密。这群小精灵似乎很懂礼貌，也很守规矩，上午从不来叨扰，只是下午，固定的时间，在我打开窗，放好米后，摆上半碗水，它们才鱼贯而入，吃饱喝足，相约着离开。每天下午，我打开窗，支起晾衣架，铺上纸板，倒半碗米和半碗水，自觉远离鸟的视线。鸟们如约而至，拖家带口，热热闹闹地跳着叫着，吃着唱着。我只远远地听着，让鸟鸣流水般随心随性地流淌，缓缓地淌进心湖……窗内的世界是我的，窗外的世界是鸟儿们的，窗台上短暂的欢愉是我和鸟的，也是鸟和我的。熟识之后，有时我坐在客厅，望着它们，它们也不害怕。偶尔抬头，默默注视，不远不近，隐约听见彼此心跳的声音。 ⑨每天按时喂鸟，渐成习惯，也成了我生活中不可或缺的一部分。原本以为，我给小鸟提供了吃的，是我对它们的恩泽。慢慢沉浸在这毫无杂质的鸟鸣里，带来旷远的心灵的悠然愉悦，才惊觉是鸟雀带给了我澄澈的恩泽。每天半碗米，收获一阳台鸟鸣，一阳台鸟的歌唱，值得。原本，我是不喜欢养小动物的，可是现在，我养了一窗鸟，没有鸟笼，没有禁锢，只有相互的默契。而儿子却不同意我养了一窗鸟的说法，他一本正经地说，你顶多养了一窗鸟鸣。儿子的话像是天籁诗人的箴言，令我信服。是的，我养了一窗鸟鸣。 ⑩天空和大地是鸟儿们的家，而这一方斗室是我的小天地，像鸟的巢，家人围坐，灯火可亲。鸟儿们来去自由，鸟不属于我，我也不属于鸟，它们吃饱了，把米和幸福的饱胀感带走，给我留下一窗值得细细品咂回味的鸟鸣。 （有删改） 16. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本文叙述了“我”因小米被鸟偷吃而与鸟产生矛盾，又因爱养鸟而与之和解的故事。 B. 本文第③段交代“我”见鸟啄米而着急的原因，体现了“我”珍视友谊、爱惜粮食。 C. 作者多次运用细腻的笔触描绘了鸟儿啄食的场景，使读者感受到鸟儿的活泼与生机。 D. 结尾提到“鸟不属于我，我也不属于鸟”，暗示了“我”对默契与自由的深刻理解。 17. 请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）没见我的身影，小家伙们就放开了手脚，叫着跳着，吆喝着，呼朋引伴，笃笃地啄着小米。（从描写手法的角度） （2）我只远远地听着，让鸟鸣流水般随心随性地流淌，缓缓地淌进心湖……（从修辞手法的角度） 18. 在与鸟相处的过程中，作者对鸟的态度逐渐变化，请结合全文简要分析。 19. 为什么儿子认为“我”顶多养了一窗鸟鸣？请结合文本简要分析。 【答案】16. A 17. （1）运用了动作描写，“叫”“跳”“吆喝”“呼朋引伴”“啄”等动词，写出了鸟儿们在我走开后的放松与兴奋，生动地展现了鸟儿们欢快觅食的场景。 （2）运用了比喻的修辞手法，将鸟鸣比作流水，生动形象地表现出鸟鸣的清脆悦耳、连绵不断，表达了“我”对鸟鸣的欣赏、赞美之情。 18. ①厌恶：晾晒的小米被小鸟偷吃，“我”驱赶小鸟。 ②容忍：米已无法食用，扔了可惜，“我”索性让小鸟把米吃完。 ③理解：冬天食物难觅，小鸟讨食，“我”给小鸟提供吃食。 ④欣赏：小鸟活泼可爱，鸣声动听，“我”享受鸟鸣带来的欢愉。 19. ①鸟并非被“我”真正饲养或束缚，而是来去自由，“养一窗鸟鸣”强调的是鸟带来的声音和美好感受。②“我”为鸟提供食物，鸟则用鸣叫回馈“我”以愉悦，这种互动充满诗情画意，彼此欢愉。③没有鸟笼和禁锢，只有鸟自由来去留下的悦耳鸟鸣，“我”希望与鸟保持默契、互不亏欠、和谐共生。 【解析】 【导语】这篇散文以“养鸟鸣”为线索，展现了人与自然的和谐之美。作者通过细腻的笔触描绘了从意外喂鸟到主动投喂的情感转变过程，由最初的恼怒到后来的享受，最终升华出对自由与默契的感悟。结尾处“养一窗鸟鸣”的提法巧妙点题，体现了作者对生活诗意的独特发现。 【16题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.文章中“我”与鸟并非是产生矛盾又和解的关系。从第④段“小米是没法要了，扫到垃圾桶里也是浪费，索性敞开窗子，让那些贪嘴的家伙来把‘战场’打扫干净”可以看出，“我”在发现小米被鸟吃后，并没有与鸟产生矛盾，而是选择了容忍。后来“我”还主动为鸟提供食物，享受与鸟相处的时光，所以选项说法错误； 故选A。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 （1）划线句子“叫”“跳”“吆喝”“呼朋引伴”“啄”等动词提示句子运用的描写手法是动作描写。通过一系列动词，将鸟儿们的行为生动地展现出来。如“叫着跳着”表现出鸟儿的活泼，“吆喝着，呼朋引伴”体现出鸟儿们之间的互动，仿佛在互相招呼，“笃笃地啄着小米”则具体描绘了鸟儿进食的动作，让读者能感受到鸟儿们在没有“我”干扰时的放松与自在，生动形象地呈现出一幅欢快的鸟儿觅食图。 （2）划线句子把“鸟鸣”比作“流水”，“随心随性地流淌”“缓缓地淌进心湖”等描述，既写出了鸟鸣如同流水般连续不断，又体现出鸟鸣的声音清脆、柔和，就像流水一样能够滋润人的心灵，让“我”沉浸其中，享受这份美好，从而表达出“我”对鸟鸣的欣赏和赞美之情。 【18题详解】 本题考查分析概括情感变化。 从第③段“我心里一紧，心想完了，我的金灿灿的小米成了小鸟的下午茶”“我赶忙趿拉着拖鞋，边吆嘁吆嘁地大声喊，边冲向阳台”可以看出，“我”在知道朋友从陕西带回的小米被小鸟偷吃后急忙去驱赶它们，由此可以概括出“我”最初对小鸟的态度是因为小鸟偷吃小米而感到厌恶，所以驱赶它们。 从第④段“小米是没法要了，扫到垃圾桶里也是浪费，索性敞开窗子，让那些贪嘴的家伙来把‘战场’打扫干净”可以看出，“我”知道小米被小鸟们吃过之后没法要了，又觉得扔了浪费，所以直接让小鸟们把小米吃完，由此可以概括出此时“我”对小鸟的态度变为容忍，觉得米反正不能吃了，不如让小鸟吃完。 从第⑤段“冬天，食物难觅。阳台上的小米，或许让它们的味蕾记忆犹新”和第⑥段“我支起晾衣架，铺上纸板，倒了半碗大米，试试它们可喜欢”可以看出，“我”意识到冬天小鸟们难以找到食物，于是开始理解它们，并且主动给小鸟提供食物，由此可以概括出“我”这时对小鸟的态度变成理解，并主动给小鸟准备食物。 从第⑦段“浸在阳光里，闭上眼睛，脆生生的鸟鸣此起彼伏，仿佛置身于无人叨扰的幽静森林，身和心彻底松弛下来”以及第⑨段“每天按时喂鸟，渐成习惯，也成了我生活中不可或缺的一部分”等内容可以看出，鸟鸣声让我感觉放松，“我”因为享受鸟鸣声，所以每天按时喂鸟，由此可以概括出“我”对小鸟的态度是欣赏喜欢，享受它们带来的鸟鸣和愉悦。 【19题详解】 本题考查内容理解与分析。 从第⑦段“侧耳倾听，没一会儿，阳台上又响起了热闹的欢腾……脆生生的鸟鸣此起彼伏，仿佛置身于无人叨扰的幽静森林，身和心彻底松弛下来”以及第⑨段“每天半碗米，收获一阳台鸟鸣，一阳台鸟的歌唱，值得”可以看出，“我”只是每天给鸟提供一些食物，并不是真正地饲养它们，鸟儿发出的鸣叫让“我”觉得是它们对“我”提供食物的回馈，让“我”身心愉悦，“我”很享受这种互动。 从第⑨段“原本，我是不喜欢养小动物的，可是现在，我养了一窗鸟，没有鸟笼，没有禁锢，只有相互的默契”可以看出，“我”并没有用鸟笼禁锢束缚小鸟，却意外地和小鸟保持了一种默契、和谐共生的关系，小鸟们自由来去，留下鸟鸣，“我”则享受这份美好，双方互不亏欠。 第⑩段提到“天空和大地是鸟儿们的家，而这一方斗室是我的小天地，像鸟的巢，家人围坐，灯火可亲。鸟儿们来去自由，鸟不属于我，我也不属于鸟，它们吃饱了，把米和幸福的饱胀感带走，给我留下一窗值得细细品咂回味的鸟鸣”，说明鸟不属于“我”，“我”也不属于鸟，小鸟是自由的，“我”也有“我”的小天地，“养一窗鸟鸣”突出的是鸟的鸣叫声给“我”带来的美好感觉。 所以儿子认为“我”顶多养了一窗鸟鸣。 第三部分 写作（共60分） 六、（1小题，60分） 20. 按要求作文 生活总有坎坷，前路时有迷雾。奔跑会累，跋涉会难，可驻足不前便看不到远方的风景。马丽华继续走，看见了长江源头的壮美景象；史铁生在《秋天的怀念》里，重获继续走的勇气；莫顿·亨特在父亲的鼓励下，继续走，收获了自信；杜小康继续走，在孤独中长大了，坚强了…… 请结合你生活中相关的独特经历、体验、感悟，以《不要停，继续走》为题，写一篇文章。 要求：①写记叙文；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 不要停，继续走 深秋的风掠过跑道，卷起枯黄的落叶，我扶着膝盖大口喘气，双腿酸胀得几乎抬不起来，心里反复回响一句话：不要停，继续走。 体育模考的长跑一直是我的难关。每次跑到后半程，疲惫便铺天盖地袭来，喉咙干涩发疼，脚步慢慢沉重，无数次我都想停下，直接走到终点。上次测试，我中途放慢脚步，最后成绩依旧不理想，望着成绩单上的数字，满心沮丧，甚至打算放弃练习。 周末傍晚，我独自来到操场训练。跑过半圈，熟悉的疲惫再次袭来，汗水顺着额角滑落，模糊视线。我的脚步越来越慢，心底萌生退意，打算停下休息。这时我看见远处跑道上一位学姐，她的步伐并不快，却始终没有停下，一步一步稳稳向前挪动。我忽然想起课本里的杜小康，在孤独的芦苇荡里没有停下前行的脚步，在磨难中慢慢成长。我默默对自己说：不要停，继续走。 我咬紧牙关，调整呼吸，不再盯着遥远的终点，只专注脚下每一步。风吹过耳畔，落叶在脚边翻滚，酸痛依旧缠绕双腿，但我不再轻易停下。一步，两步，坚持向前挪动。当终于跨过终点线时，我瘫坐在地上，大口呼吸，虽然没有拿到最顶尖的成绩，却比上次快了不少。晚风拂过，心中满是冲破困境的释然。 原来前路总有迷雾，跋涉注定辛苦，可一旦停下，就看不到前路的风景。所谓前行，不一定是飞速奔跑，哪怕只是慢慢迈步，只要不停下，就是胜利。挫折与疲惫是路上常见的阻碍，很多时候打败我们的不是困难本身，而是想要停下的念头。 人生如同这条漫长跑道，坎坷常在。遇到困境不必慌张，不必强求一路疾驰，只要守住初心，不要停，继续走，一步一步坚持向前，终会穿过迷雾，遇见属于自己的风景。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料告诉我们人生路上难免遇到坎坷迷雾，前行注定辛苦，但停下脚步就无法看见远方的风景，列举多个名著人物的经历印证坚持前行带来的成长与收获，立意要紧扣“不要停下脚步，坚持继续走”的核心，写出在困境、挫折之中，不放弃、咬牙向前行走，在前行的过程里收获成长、勇气与力量，懂得前行本身的意义，表达面对磨难时坚守前行的人生态度。 二、选材构思。 选材上，第一类可以写长跑训练，面对体力的透支、多次测试的失败，内心萌生放弃的念头，在自我鼓励或是他人的陪伴下选择坚持跑完，体会继续向前的力量；第二类选取学习备考的经历，一次重大考试失利，情绪低落陷入迷茫，在低谷中没有停滞不前，调整心态继续踏实学习，在一步步前行中收获进步；第三类可以选择学习一项特长，比如练书法、学跳绳、练习乐器，反复练习却不见成效，想要放弃，咬牙坚持练习之后，看到自身的变化，在坚持行走中学会坚强。构思上采用记叙文，开篇由材料中“前路有迷雾，不可驻足”的感悟引出题目，点明主旨，中间选用一件亲身经历的事件作为主体叙事，重点刻画遇到挫折时内心的挣扎、想要停下的念头，再细致描写促使自己重新迈步的契机，运用动作、心理、环境描写丰富细节，写出“继续走”的全过程，文末结合自身感悟升华主题，呼应文题，写出前行之后收获的成长，印证唯有不停向前，才能穿越迷雾，遇见属于自己的风景。 【附加题】 21. 按要求回答。 （1）学校举办“我爱读《简·爱》”读书竞赛，请你回答。 名著片段 读书笔记 “我必须离开你。” …… “要是我像你希望的那样和你在一起生活，那我就真的成了你的情妇了。” …… “我要遵守上帝颁发、世人认可的法律。法律和原则并不是用在没有诱惑的时候，而是用在现在这样肉体和灵魂都起而反对它们的严格的时候。” 这个片段出自《简·爱》，其作者是①______。“你”是②______（人名）。片段中简·爱觉得自己必须要离开的原因是③______（事件）。这体现了简·爱④______的性格特点。 （2）专题探究。比较是阅读时常用的方法。请结合具体事例，分析简·爱和海伦·彭斯的不同之处。 【答案】（1） ①. 夏洛蒂·勃朗特 ②. 罗切斯特 ③. 简·爱得知罗切斯特已有疯妻，不能和他合法结婚 ④. 自尊自爱、坚守原则、追求人格独立 （2）简·爱具有强烈的反抗精神，面对洛伍德学校的不公对待，敢于抗争，追求人格独立平等；海伦·彭斯性格隐忍，信奉宽容与忍耐，遭受责罚时默默承受，选择用宗教的思想包容苦难，不反抗压迫。 【解析】 【小问1详解】 第①空：《简·爱》是英国长篇小说，作者是夏洛蒂·勃朗特。 第②空：根据“那我就真的成了你的情妇了”“我要遵守上帝颁发、世人认可的法律”可知，这个片段是简·爱与桑菲尔德庄园主的对话，对话对象正是罗切斯特，所以“你”指罗切斯特。 第③空：简·爱与罗切斯特举行婚礼时，得知罗切斯特还有一位活着的疯妻子伯莎·梅森，她无法接受做罗切斯特的情妇，不能进行合法婚姻，为守住原则，她选择离开。 第④空：简·爱在深爱对方的情况下，依然选择坚守法律与道德底线，不愿依附他人，不肯放弃独立人格，体现出自尊自爱、坚守原则、追求人格独立的性格特点。 【小问2详解】 简·爱：有强烈反抗意识，追求人格平等。在洛伍德学校，她遭受布罗克赫斯特先生当众污蔑羞辱，不默默忍受；此前在盖茨黑德府，她敢于和里德舅妈、约翰表哥对抗。她不愿屈辱活着，坚守尊严，哪怕面对压迫也要抗争，不肯妥协。 海伦·彭斯：隐忍宽厚，信奉忍耐与宗教包容。在洛伍德学校，海伦被老师斯卡查德打骂、罚站，她不会奋起反抗。她认为苦难是磨炼，选择默默承受，用宽容看待伤害自己的人，依靠宗教信念包容苦难，不与压迫者对抗。 简·爱靠反抗捍卫尊严；海伦·彭斯靠忍耐接纳苦难，这是二人最核心的不同。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 秀外2026学年第一学期九月月练试题九年级语文学科 本试卷共8页，21小题（含附加题）。满分140分。考试用时120分钟。 第一部分 积累与运用（共28分） 一、古诗文是古人对美的诗意定格，请你完成下面古诗文默写任务。（1小题，8分） 1. （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） ②__________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ③露从今夜白，___________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ④__________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） ⑤浮光跃金，__________。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑥__________，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）小文整理了精神品质专题的诗词，请你根据批注完成表格。 精神品质 诗句 出处 勇往直前 ①__________，__________。 李白《行路难》 忠心耿耿 ②__________，__________。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 勇于攀登 会当凌绝顶，一览众山小。 杜甫《望岳》 二、为感受现代诗歌独特的语言魅力，班级开展诗歌交流活动，请你参与。（5小题，20分） 任务一： 以下是小文的诗歌读后感，请你审读。 诗是文学大观园里一道靓丽的风景。读诗歌时最好（ ），让自己的思绪沉浸在精妙的文字、优美的意境中，让诗歌中的情感与哲思温润心灵。 读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《我爱这土地》，我们可以聆听诗人用嘶哑喉咙高唱的爱国之歌；读《乡愁》，我们可以触摸诗人那沉甸甸的家国之思；读《你是人间的四月天》，我们可以感受大自然“四月天”的娉婷。与诗为伴，每一天都深受震hàn；与诗同行，每一天都明媚鲜yán。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 2. 给文段中加点字注音，正确的一项是（ ） A. 沉甸甸 diàn 娉婷 pìn B. 沉甸甸 diàn 娉婷 pīng C. 沉甸甸 diān 娉婷 pīng D. 沉甸甸 diān 娉婷 pìn 3. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 撼/研 B. 憾/妍 C. 撼/妍 D. 憾/研 4. 填入文中括号处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 断章取义 B. 漫不经心 C. 格物致知 D. 心无旁骛 任务二： 5. 以下是小文写给同学们的邀请函正文，其中有一处语病，请你指出。 上周品读了多篇现代诗，①我不仅读懂了诗句，还体会到诗歌中蕴含的精神力量。②因此，我邀请你一起来参加本次诗歌交流会。③围绕“现代诗里的家国情怀”这个主题为核心，我们可以交流很多阅读感悟。④我相信，通过诗歌诵读，我们的心灵可以得到滋养。 有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 任务三： 6. 以下是小文筹备的诗歌交流会系列活动，请你参与。 【宣传语撰写】 （1）请将下面三个短语组合成一副对联来宣传本次交流会。 润心灵 不负韶华 赏文萃 上联：寻雅趣，深耕文苑品诗韵 下联：_________________ 【活动设计】 （2）请参照活动示例，再设计一个活动项目。 诗歌交流会流程 流程一：主持人致开场词 流程二：“诗歌与广东”趣味活动 活动一：寻觅诗歌中的广东民俗 活动二：______________ 活动三：分享诗人在广东的趣味故事 流程三：“优秀原创作品”分享活动 【串词设计】 （3）请帮主持人设计一段现场串词，让流程二和流程三自然衔接。 第二部分 阅读与鉴赏（共52分） 三、“人生如逆旅，我亦是行人”，诗文作品中，多蕴含作者的经历和丰富的情思。小文将以下诗文做了相关整理和归纳。（5小题，19分） 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余为夷陵①令时得琴一张于河南刘几盖常琴也。后作舍人②，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰，盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （节选自欧阳修《书琴阮记后》） ［注］①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 山间之朝暮也/有时朝发白帝 B. 名之者谁/有仙则名 C. 醉翁之意不在酒/意暇甚 D. 余为夷陵令时/不足为外人道也 8. 用现代汉语翻译选文中的画线句子。 （1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）琴虽不佳，意则萧然自释。 9. 下列对乙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 余为夷陵令时/得琴一张于河南/刘几盖常琴也 B. 余为夷陵令时/得琴一张于河南刘几/盖常琴也 C. 余为夷陵令时得琴一张/于河南刘几盖/常琴也 D. 余为夷陵令/时得琴一张/于河南刘几盖常琴也 10. 从选文来看，欧阳修意“不在酒”、乐“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请你结合两篇选文简要分析。 11. 班级开展诗歌品读活动，同学们围绕以下诗歌展开讨论，请根据语境，补全下面对话。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 小语：“①____________”一联暗含诗人被贬多年的无限辛酸和悲凉，但他并没有因此沉沦。 小文：我认为颔联最能体现他的情感，借向秀“闻笛赋”和王质“烂柯人”的典故委婉含蓄地表达了②____________和③____________的情感。 小语：我觉得颈联不仅展现诗人的胸襟，更能给我们为人处世带来启示。 小文：是的，诗句蕴含深刻哲理：④____________。 四、参加学校“广府文化”系列活动后，小文对广府文化产生了浓厚的兴趣，他整理了以下资料。（4小题，14分） 【材料一】 ①2026年广府庙会以“古城惟新，三脉绵延”为主题，于3月3日至9日盛大举办，持续七天，作为“广府味·幸福年”系列活动的压轴大戏，为市民游客献上一场贯通古今、全域联动、文商旅体深度融合的新春文化盛会。 城脉：千年烟火续新章 ②本届广府庙会延续传统，主会场舞台设置在忠佑广场，毗邻南越王博物院（王宫展区）。在主会场的开幕展演上，将上演原创情景剧《时光漫游广州城》，把埋藏在土地里、展示在博物馆里那层层堆叠的千年历史用舞台呈现出来。 ③广府年味的核心在于民俗的坚守与传承。作为广府庙会的重要组成部分，杨箕非遗巡游展演展示的元宵民俗，自明代传承至今。非遗巡游展演现场，龙狮献瑞、财神送福、“回娘家”及灯笼方阵等轮番登场，更有特邀潮汕英歌舞、吴川飘色、川剧变脸等国家级、省级非遗项目惊艳亮相，让广大市民在庄重喜庆的仪式中重拾年味记忆。 文脉：古今同兴传薪火 ④本次广府庙会开幕展演以“珠水文脉·古今同兴”为核心，呈现文化传统、传承、创新三篇章，层层递进，包括醒狮、粤剧、大湾区歌手合唱等。 ⑤2026广府达人秀立足越秀广府文化底蕴，紧扣“广货行天下”开放格局，通过优秀创意作品舞台展演及现场颁奖，挖掘民间创意、传承非遗，推动广府文化传播与湾区商贸文旅融合。评选中涌现近百件兼具创意与文化情怀的作品，其中“穿粤记——发现广州宝藏”等十件作品将在闭幕展演以多元艺术形式进行舞台化呈现。 商脉：广货行天下 ⑥本届庙会深度激活千年商都核心区的消费潜力，打造“广货行天下”的生动展台。 ⑦北京路步行街北段潮玩空间以“潮流动能”为核心主题，打造集新潮体验、潮流消费与社交互动于一体的复合型青年潮流文化空间。中段市集以“古韵新生”为主题，打造集非遗展示、文化体验、老字号焕新与潮流消费于一体的综合性展示平台。南段风物大集汇聚非遗皮影、香云纱、宋锦、珐琅彩、木雕、扎染等十余类民间技艺。特设非遗皮影戏专场展演，特邀皮影非遗传承人王燕亲临现场展演，让市民游客沉浸式赏匠心技艺。 （整理自南方网） 【材料二】 近四年广府庙会数据统计 年份 参与人次 带动商圈（北京路）营收 活动规模 2023 超400万 3.6亿元 220场 2024 超430万 3.85亿元 150余场 2025 超480万 约3亿元 百余场 2026 超480万 超3亿元 百余场 （整理自广州市越秀区人民政府网等） 【材料三】 ①迎春晚会、非遗花市、合唱艺术节……广州大学附属中学将广府文化带进校园，让学生在活动中感受传统文化魅力。 ②“骐骥奔腾·共附新程”，2026年广附春晚尽显粤韵风华。以民乐、醒狮、粤语金曲传承岭南文化，唤醒地道年味儿。粤语童谣、经典金曲、金庸武侠主题曲的全新演绎，串联起几代人的流金岁月，党委书记欧卫国、校长黄翠婉同台和师生演唱粤语歌曲，嗨翻全场。这场晚会，让传统与现代在旋律中相逢，让乡音与潮流在舞台上碰撞，让广附学子深度体验广府文化。“广府有广附，新声传新韵”，广大附中党委书记欧卫国在2026广附春晚上说道，“广附人，义不容辞，有推动和弘扬岭南文化的责任，大家多陪屋企人行花街、饮早茶、听粤曲”。 ③金马迎春，非遗花开，黄华园里张灯结彩，广附师生齐聚一堂，共同体验地道年味。手写挥春，笔墨间是诚挚祈愿；广式点心，香气里是地道年味；唐宋茶果子，方寸中再现千年风雅。这不仅仅是一场热闹的集市活动，更是一堂行走的德育课、一个多维度的成长舞台。 ④“南风新唱 少年拾光”，本届合唱艺术节，广附少年用歌声唱响岭南文脉。《广州饮早茶》等歌曲唱的是岭南日常的生动节拍，是融入生活肌理的广府记忆；《声声慢》《不再犹豫》等粤语经典的深情演绎，让方言在旋律中焕发新生。这不仅是一次合唱比赛，更是文化传承的现场教学。从青铜立粉的非遗技艺，到粤语俚语的鲜活韵味；从古诗词的吟唱，到现代歌曲的演绎——广附人正用青春，为岭南文化注入新声量。 （整理自广附官网相关报道） 【材料四】 ①2026年3月2日至6日，来自18个国家和地区的70名国际友人走进广州，感受中国年的独特韵味与岭南文化的无穷魅力。 ②3月3日元宵节当天，国际友人们走进杨箕村，现场观摩了集传统民俗、非遗展演、文旅商贸于一体的文化巡游活动，并与村民一同品尝传统盆菜，沉浸式感受广府节庆氛围。本次活动通过让国际知名人士亲身体验，借助他们的视角和声音，将真实、立体、全面的广州形象传播到全世界。同时借此机会进一步做好广州文化旅游对外宣传推广工作，吸引更多境外游客来穗，持续打造“花城广州幸福之旅”品牌。 （整理自广州市文化广电旅游局网站） 12. 下列关于2026年广府庙会的表述，不符合文意的一项是（ ） A. 开幕展演形式内容丰富多样，情景剧《时光漫游广州城》将在忠佑广场上演。 B. 杨箕非遗巡游展演始于明代，多样的非遗项目表演让市民感受到了浓浓年味。 C. 广府达人秀通过舞台展演传承非遗，评选出的十件佳作将会进行舞台化呈现。 D. 北京路会场分为北段、中段、南段，形成潮流、古韵、民间技艺等多元场景。 13. 下列对材料内容的理解符合文意的一项是（ ） A. 2026年广府庙会以“珠水文脉·古今同兴”为主题，将会举办持续七天的活动。 B. 广府庙会带动北京路商圈营收连续四年增长，在2024年达到最高值3．85亿元。 C. 作为新春系列活动的压轴大戏，2026年广府庙会吸引了超480万人次前来参与。 D. 国际知名人士来穗过年，向世界传播广州形象，成功吸引了更多境外游客来穗。 14. 下列关于“广府文化进校园”的说法不符合文意的一项是（ ） A. 广附开展的一系列广府文化活动，让学生在沉浸式体验中感受传统文化的魅力。 B. 广附春晚融合民乐、醒狮、歌曲等元素，实现传统与现代、乡音与潮流的碰撞。 C. 非遗花市既能让学生感受热闹的活动氛围，又让学生体验地道年味，获得成长。 D. 合唱艺术节演绎粤语经典、广府文化歌曲等，目的是提升学生的音乐演唱水平。 15. 请结合以上材料，并联系生活实际，多角度谈谈如何传承、弘扬广府文化。 阅读下面文字，完成下面小题。 养一窗鸟鸣 陈立明 ①不小心，打湿半袋小米。阳台上支起晾衣架，展开纸板，再铺上一层保鲜膜，黄澄澄的小米摊开晾晒。洞开窗子，让风自由出入，掠过小米，带走湿湿的水气。斜阳也不客气，如不疏不离的老朋友，从西边的窗子斜斜地探身进来，散漫地洒在小米上，给小米镶上了灿灿的金光。 ②晾好小米，下楼去菜市场买菜，顺道再去接娃。忙了一个多小时回来，带娃上楼，掏钥匙拧开锁，刚推开门，就听见阳台一片欢腾，一群小鸟正扑腾着翅膀，叫着，跳着，笃笃地啄着小米，浸在霞光里，像穿了一身彩霞做的衣裳，眼眸里也闪着镀着霞光的喜悦，仿佛是在开一场免费的霞光小米派。 ③我心里一紧，心想完了，我的金灿灿的小米成了小鸟的下午茶。那小米可是朋友去陕西出差带回来的，不仅米好，粒粒饱满，且还浸润着跋山涉水而来的友情。我赶忙趿拉着拖鞋，边吆嘁吆嘁地大声喊，边冲向阳台。我的吆喝声，仿若在平静的池塘草滩投下一颗石子，扑腾一声惊起一滩水鸟。鸟儿们哄的一声，穿窗而出，四下散去。但它们并未飞远，而是站在窗外的树枝上，叽叽喳喳，不知道是在讨论我的小气，还是在庆幸逃得快，没被我捉住。有几只还歪着脑袋，眼巴巴地朝阳台这边望，像是被硬生生夺掉乳汁的孩童，心有不甘。鸟主要是麻雀，还有几只灰黑色的，像鸽子，又略微比鸽子小。叫不上名字。驱走鸟雀，定睛一看，阳台上稀稀拉拉，一地金黄。这帮顽皮的家伙，嘴不闲着，爪子也不闲着，连吃带刨，小米散落了一地。纸板上的小米已所剩不多。更可气的是，不知道是哪几只可恶的家伙，还边吃边拉，在铺着小米的纸板上卷起几朵“白色小花”，小花上嵌着粒粒分明的小米。 ④小米是没法要了，扫到垃圾桶里也是浪费，索性敞开窗子，让那些贪嘴的家伙来把“战场”打扫干净。起初，我坐在客厅沙发上，有几只鸟跳到窗台，歪着头警觉地往里瞧，一瞥见我，立马扑腾着翅膀，子弹一般弹射飞走。飞走了又不甘心，过了会儿，又调转回头，再次来试探。我闪进厨房，准备晚饭，也给它们创造一个安心宁静的下午茶氛围。没见我的身影，小家伙们就放开了手脚，叫着跳着，吆喝着，呼朋引伴，笃笃地啄着小米。阳台上欢腾的喜悦，又骤然响起。 ⑤小米被偷食后，阳台似乎又恢复了平静。可隔三差五的下午，总有几只鸟雀落在窗玻璃上，用尖尖的喙笃笃地敲几下玻璃，复又失望地飞走，却又不甘心，再飞回来，再敲……起初，我并未在意，敲得次数多了，我才醒悟，小家伙们大抵是在讨东西吃。冬天，食物难觅。阳台上的小米，或许让它们的味蕾记忆犹新。 ⑥小米没了，全被它们吃光。我支起晾衣架，铺上纸板，倒了半碗大米，试试它们可喜欢。有了上次的教训，我把米堆成小堆，不容易被刨到地上，省去了打扫的繁琐。铺好米，打开所有窗子，我去书房看书，或者到卧室的阳台上晒会太阳，不打扰鸟儿们的下午茶时光。 ⑦侧耳倾听，没一会儿，阳台上又响起了热闹的欢腾。笃笃笃，叽叽，喳喳，喜悦，开心，满足，在阳台上腾起，一半飞出窗外，一半涌入客厅，跑进房间，像徐缓的流水，盈满整个房间。浸在阳光里，闭上眼睛，脆生生的鸟鸣此起彼伏，仿佛置身于无人叨扰的幽静森林，身和心彻底松弛下来。 ⑧我守着阳台上鸟的秘密。这群小精灵似乎很懂礼貌，也很守规矩，上午从不来叨扰，只是下午，固定的时间，在我打开窗，放好米后，摆上半碗水，它们才鱼贯而入，吃饱喝足，相约着离开。每天下午，我打开窗，支起晾衣架，铺上纸板，倒半碗米和半碗水，自觉远离鸟的视线。鸟们如约而至，拖家带口，热热闹闹地跳着叫着，吃着唱着。我只远远地听着，让鸟鸣流水般随心随性地流淌，缓缓地淌进心湖……窗内的世界是我的，窗外的世界是鸟儿们的，窗台上短暂的欢愉是我和鸟的，也是鸟和我的。熟识之后，有时我坐在客厅，望着它们，它们也不害怕。偶尔抬头，默默注视，不远不近，隐约听见彼此心跳的声音。 ⑨每天按时喂鸟，渐成习惯，也成了我生活中不可或缺的一部分。原本以为，我给小鸟提供了吃的，是我对它们的恩泽。慢慢沉浸在这毫无杂质的鸟鸣里，带来旷远的心灵的悠然愉悦，才惊觉是鸟雀带给了我澄澈的恩泽。每天半碗米，收获一阳台鸟鸣，一阳台鸟的歌唱，值得。原本，我是不喜欢养小动物的，可是现在，我养了一窗鸟，没有鸟笼，没有禁锢，只有相互的默契。而儿子却不同意我养了一窗鸟的说法，他一本正经地说，你顶多养了一窗鸟鸣。儿子的话像是天籁诗人的箴言，令我信服。是的，我养了一窗鸟鸣。 ⑩天空和大地是鸟儿们的家，而这一方斗室是我的小天地，像鸟的巢，家人围坐，灯火可亲。鸟儿们来去自由，鸟不属于我，我也不属于鸟，它们吃饱了，把米和幸福的饱胀感带走，给我留下一窗值得细细品咂回味的鸟鸣。 （有删改） 16. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本文叙述了“我”因小米被鸟偷吃而与鸟产生矛盾，又因爱养鸟而与之和解的故事。 B. 本文第③段交代“我”见鸟啄米而着急的原因，体现了“我”珍视友谊、爱惜粮食。 C. 作者多次运用细腻的笔触描绘了鸟儿啄食的场景，使读者感受到鸟儿的活泼与生机。 D. 结尾提到“鸟不属于我，我也不属于鸟”，暗示了“我”对默契与自由的深刻理解。 17. 请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）没见我的身影，小家伙们就放开了手脚，叫着跳着，吆喝着，呼朋引伴，笃笃地啄着小米。（从描写手法的角度） （2）我只远远地听着，让鸟鸣流水般随心随性地流淌，缓缓地淌进心湖……（从修辞手法的角度） 18. 在与鸟相处的过程中，作者对鸟的态度逐渐变化，请结合全文简要分析。 19. 为什么儿子认为“我”顶多养了一窗鸟鸣？请结合文本简要分析。 第三部分 写作（共60分） 六、（1小题，60分） 20. 按要求作文 生活总有坎坷，前路时有迷雾。奔跑会累，跋涉会难，可驻足不前便看不到远方的风景。马丽华继续走，看见了长江源头的壮美景象；史铁生在《秋天的怀念》里，重获继续走的勇气；莫顿·亨特在父亲的鼓励下，继续走，收获了自信；杜小康继续走，在孤独中长大了，坚强了…… 请结合你生活中相关的独特经历、体验、感悟，以《不要停，继续走》为题，写一篇文章。 要求：①写记叙文；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【附加题】 21. 按要求回答。 （1）学校举办“我爱读《简·爱》”读书竞赛，请你回答。 名著片段 读书笔记 “我必须离开你。” …… “要是我像你希望的那样和你在一起生活，那我就真的成了你的情妇了。” …… “我要遵守上帝颁发、世人认可的法律。法律和原则并不是用在没有诱惑的时候，而是用在现在这样肉体和灵魂都起而反对它们的严格的时候。” 这个片段出自《简·爱》，其作者是①______。“你”是②______（人名）。片段中简·爱觉得自己必须要离开的原因是③______（事件）。这体现了简·爱④______的性格特点。 （2）专题探究。比较是阅读时常用的方法。请结合具体事例，分析简·爱和海伦·彭斯的不同之处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $