第一单元 专题特训一 科学探究-【通成学典】2026-2027学年九年级上册化学拔尖特训(人教版·新教材)

燃白烟”属于科学探究中的进行实验。(3)蜡烛燃烧生 成二氧化碳和水，乙实验用干燥的烧杯可检验是否有水 生成，检验是否有二氧化碳生成需要澄清石灰水，故该 实验不能验证蜡烛燃烧的所有生成物。(4)蜡烛燃烧 生成水和二氧化碳，可观察到U形管内壁有水雾出现， 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故观察到澄清石灰水 变浑浊。(5)用U形管代替烧杯做实验，操作更方便， U形管比较小，现象比较明显。 2.D蜡烛燃烧生成新物质二氧化碳和水，属于化学变化； 化学变化一定伴随着物理变化，蜡烛燃烧过程中伴随着石 蜡熔化，石蜡熔化只是状态的改变，没有新物质生成，属于 物理变化，①错误。根据题干信息，空间站蜡烛火焰比地 面实验显得微弱，可能是空间站失重条件下氧气流动性 差，而不是空间站内没有空气，②错误，③正确。从图甲可 以看出，热气和冷气无法上下对流，形成球形火焰，④正确 3.D科学探究的主要环节有提出问题>猜想与假设→制 订计划（或设计方案）→进行实验→收集证据~解释与结 论→反思与评价→表达与交流。“小明发现铁锅底部有一 层黑色的物质，于是思考：‘黑色物质的成分是什么？”属于 提出问题环节；“通过查阅资料，猜想可能是炭黑”属于猜 想与假设环节；“小明用小刀刮下少量黑色粉末，进行点 燃”属于进行实验环节。故没有涉及的科学探究环节是反 思与评价。 4.B由于蜡烛燃烧有二氧化碳生成，因此用注射器在靠 近蜡烛外焰处抽气并振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊，A 正确；由于蜡烛燃烧消耗了氧气，生成了二氧化碳和水，因 此氧气的浓度降低，二氧化碳和水蒸气的浓度升高，曲线c 应为氧气的浓度变化对应的曲线，B错误；由实验现象和图 像可知：氧气浓度低于一定值时，蜡烛无法继续燃烧，C正 确；由上述分析可知，由此微型实验可探究得出蜡烛燃烧 的部分产物，D正确。 5.(1)氧气本积分数(2)氧气体积分数和蜡烛高度相同 时，烛芯长度越大，蜡烛在集气瓶中的燃烧时间越短 (3)相同烛芯长度、高度不同(4)实验1中，氧气体积分 数为10%时，蜡烛立即熄灭(5)随着氧气体积分数增大， 烛芯长度变大对燃烧时间的影响大于蜡烛高度变小对燃 烧时间的影响 〔解析)(1)实验1中氧气体积分数不同，所以实验1的目 的是探究氧气体积分数对蜡烛在集气瓶中的燃烧时间的 影响。(2)由实验21的数据可知，烛芯长度越大，燃烧时 间越短，所以结论是氧气体积分数和蜡烛高度相同时，烛 芯长度越大，蜡烛在集气瓶中的燃烧时间越短。(3)由实 系，不能检查装置的气密性，A错误。推注射器的活塞，若 气密性良好，则长颈漏斗中液面上升，B错误。拉注射器的 活塞，装置不管漏不漏气都会出现水柱，不能检查装置的 气密性，C错误。液面不下降，说明装置不漏气，D正确。 5.B滴瓶上的滴管是配套使用的，不可用水清洗，否则试 剂瓶中的溶液将被稀释，B错误。 6.(1)炸裂试管(2)引发火灾(3)腐蚀胶帽或污染试 剂(4)腐蚀标签（⑤）液体沸腾喷出伤人(6)打破试 管(7)液体沸腾喷出伤人(8)炸裂试管 〔解析)(1)加热盛固体的试管时，试管口略向上倾斜可能 会导致冷凝水回流，炸裂试管。(2)用燃着的酒精灯去点 燃另一只酒精灯容易引发火灾。(3)胶头滴管取用试剂后 平放在桌子上，会导致液体倒流，腐蚀胶帽，同时也会污染 试剂。(4)倾倒细口瓶里的试剂时，标签没有向着手心，残 留的试剂流下会腐蚀标签。(5)若给试管里的液体加热 时，试管口对着人，则液体沸腾时可能会喷出伤人。(6)将 锌粒直接投人口朝上且直立的试管中可能会将试管底部 打破。(7)加热时试管内液体的量过多，液体沸腾时可能 会喷出伤人。(8)加热完的试管立即用冷水冲洗，试管因 骤冷发生炸裂。 7.B“热气流上升，形成对流”属于解释形成的原因，A不 符合题意。“用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色 情况”属于设计实验方案，B符合题意。吹灭蜡烛时产生的 白烟主要成分是石蜡蒸气冷凝后形成的石蜡固体，这属于 实验结论，C不符合题意。火焰明亮与火焰中有碳颗粒有 关，碳颗粒会影响火焰的明亮程度，这属于实验现象的分 析，D不符合题意。 8.(1)b(2)ac(3)①蓝浑浊水和二氧化碳 ②检验生成的水能够同时检验是否有水和二氧化碳生 成（合理答案均可）③避免实验的偶然性(4)①电灯 通电发光、放热是物理变化（合理答案均可）②蜡烛燃烧 是化学变化，蜡烛燃烧前先熔化成液态石蜡是物理变化 〔解析)(1)烛芯过长，不利于石蜡充分燃烧，a不正确：修 剪烛芯，可使石蜡充分燃烧，烛光更明亮，b正确。(2)蜡 烛的火焰分三层，外焰温度最高，正确；子火焰中被燃烧 的物质是石蜡蒸气，而不是液态石蜡，b错误；导管太长，石 蜡蒸气易冷凝，不能从导管末端导出，实验很难成功。要 使该实验成功，导管不宜过长，c正确。(3)①硫酸铜是 种白色粉末，具有吸水性，吸水后显蓝色，若石蜡燃烧有水 生成，则硫酸铜粉末会由白色变为蓝色，二氧化碳能使澄 清石灰水变浑浊，石蜡燃烧还会生成二氧化碳气体，所以 实验中观察到澄清石灰水变浑浊。②硫酸铜是一种白色 粉末，具有吸水性，吸水后显蓝色，所以硫酸铜粉末的作用 是检验生成的水；图乙实验只能检验有二氧化碳生成，所 以该实验与图乙所示的实验对比，其优点是能够同时检验 是否有水和二氧化碳生成。③反复实验的目的是避免实 验的偶然性。(4)①有发光、放热现象的变化不一定是化 学变化，如电灯通电后也会发光、放热，但是没有新物质生 成，发生的是物理变化。②蜡烛燃烧是化学变化，蜡烛燃 烧之前先熔化成液态石蜡，该过程是物理变化，所以化学 变化的过程中同时也伴随着物理变化 第一单元拔尖自主测评 1.D核武器的理论研究和设计、人造卫星和深空探测技 术属于物理学研究领域；超级杂交稻技术属于生物学研究 领域；发现并提取青蒿素，属于物质的性质和用途研究，属 于化学研究领域。 2.D生石灰可作干燥剂，属于生石灰的用途；生石灰是一 种白色固体，属于生石灰的物理性质；生石灰遇水会发生 反应而变质，属于生石灰的化学性质：题中没有涉及生石 灰的制法。 3.D石墨具有导电性，可用作干电池中的电极，导电性不 需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，A错误； 酒精可用于杀菌消毒，需要通过化学变化才能表现出来， 是利用了其化学性质，B错误；氧气能支持燃烧，将空气鼓 人炉内可提高炉内氧气的量，使火烧得更旺，利用了其助 燃性，氧气不具有可燃性，C错误；用铝合金制作电饭煲的 内胆，利用了铝合金的导热性，导热性不需要发生化学变 化就能表现出来，属于物理性质，D正确。 4.C振荡试管时，正确方法是用手腕的力左右摆动，不能 上下振荡，防止将液体甩出，A错误；点燃镁条时要用坩埚 钳夹持，B错误；闻气体的气味时，要用手轻轻在瓶口扇动， 使极少量气体进人鼻孔，C正确；正在加热的蒸发皿温度较 高，为防止烫伤手，不能用手直接拿热的蒸发皿，应用坩埚 钳夹取，D错误。 5.A氧气和臭氧是不同的物质，氧气在放电条件下转化 为具氧，有新物质生成，是化学变化，A错误、B正确；臭氧 的气味不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性 质，C正确；氧气在放电条件下能转化为臭氧，是在化学变 化中表现出来的性质，属于化学性质，D正确。 6.B物质的性质和变化具有两面性，要辨证认识，A正 确。利用化学反应制备物质，要综合多种因素进行考虑，并 不是只要原料价廉易得即可，B错误。物质的性质决定用 途，依据物质性质可合理使用物质，C正确。对实验操作、 条件、现象的思考，有利于新的发现，D正确。拔尖特训·化学（人教版）九年级上 专题特训一 科学探究 类型一化学实验基本操作 ■国面 1.[2025东营改编]关于探究“稀硫酸和氧化铜加热后反应”的实验，下列操作中正确的是() 八，向试管里加人稀硫酸时试剂瓶标签相向于心，液体体积不超过试苷容积的号 B.试管夹从试管的上部套入 C.加热试管不需要预热，试管口既不能对着自已也不能对着他人 D.用酒精灯外焰加热，用灯帽盖灭酒精灯 2.[2025廊坊调研]下列实验操作中，正确的是 川试管架 稀盐酸 A g 水池 A.放置洗净的试管 B.使用胶头滴管 C. 移走蒸发皿 D.处理酸性废液 3.[2024南京期中]在化学实验室中，进行实验操作要遵守实验室规则，以保障实验顺利进行和人身 安全。下列操作要求中，是从安全角度考虑的是 () A.从试剂瓶取完试剂后，应立即塞紧瓶塞 B.不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味 C.不能用未经清洗的非专用胶头滴管吸取另一种试剂 D.实验剩余的试剂不能放回原来的试剂瓶中 4.[2024宿迁宿城期中]下列检查装置气密性的四种方法中，若装置气密性良好，则对应 的现象描述正确的是 ( 拔尖微课 液面不下降 出现 出现水柱 气泡 堡出现气泡 A. B. C D 5.[2025盐城段考]下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法，不正确的是 A.给试管中试剂加热时，先使试管底部均匀受热，后固定加热 B.用滴瓶上的滴管吸取液体时，先用清水清洗滴管，后伸入液体中吸取 C.连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，后稍用力把导管插入乳胶管 D.洗涤试管时，先倒净试管内的废液，后注人半试管水，振荡 6.[2025淄博张店质检]错误的操作可能造成不良后果，请将下列操作造成的不良后果写在横线上： (1)加热盛固体的试管时，试管口略向上倾斜： (2)用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯： (3)胶头滴管取用试剂后平放： (4)倾倒细口瓶里的试剂时，标签未向着手心： 8 第一单元走进化学世界 (5)给试管里的液体加热时，试管口对着人： (6)将锌粒直接投入口朝上且直立的试管中： (7)加热时，试管内液体的量过多： (8)加热完的试管立即用冷水冲洗： ■■■ 类型二科学探究 而丽面上 7.[2025南平质检]法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告，下列报告中涉及 的问题及对问题的回答中，“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是 ( 选项 问题 对问题的回答 A 火焰为什么向上 热气流上升，形成对流 B. 火焰不同部位温度高低如何比较 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况 G 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要成分是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体 D. 火焰明亮的原因是什么 与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度 8. 科学探究与实践某学校化学兴趣小组对蜡烛进行了如下探究。 (1)实验一：“何当共剪西窗烛”中的剪烛是因为蜡烛燃烧久了烛芯露出过长，易分叉、炭化，影响 烛芯输送石蜡的速率，且燃烧时易冒黑烟，需要适时修剪烛芯。下列说法中，正确的是 a烛芯过长，石蜡燃烧更完全 b.修剪烛芯，可使烛光更明亮 (2)实验二：同学们做了一个有趣的“母子火焰”实验，如图甲所示，下列有关分析中，正确的是 (填字母)。 a.蜡烛的外焰温度最高 导管子火焰 b.子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 &母火焰 人内壁蘸有 c.要使该实验成功，导管不宜过长 一蜡烛 澄清石灰水 实验三：探究蜡烛燃烧的产物。 乙 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后显蓝色。 (第8题图) 【进行实验】(3)①补全表格。 实验步骤 实验现象 实验结论 硫酸铜 澄清 粉末 石灰水 硫酸铜粉末变 ,澄清石灰 蜡烛燃烧的过程中有 水变 生成 ②该实验中，硫酸铜粉末的作用是 该实验与图乙所示 的实验相比，其优点是 ③婷婷发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她反复实验，并观察是否有相同现象。婷婷这样做 的目的是 【结论与反思】(4)①化学反应中常伴有发光、放热现象，如蜡烛的燃烧。但有发光、放热现象的 变化不一定是化学变化，请举例说明： ②化学变化的过程中同时也伴随着物理变化，请以上述蜡烛燃烧的现象举例说明： 》“答案与解析”见P4 9