江苏南京市鼓楼实验中学2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段学情自测

九年级（上）单元测试卷 语文 2026.09 注意事项： 1.本试卷共6页，共120分。考试时间为120分钟。 2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 一（28分） 今年是我校建校十周年，学校开展“文润十载，语赴新程”语文主题活动，请你参与。 【开场语】 文润十载，语赴新程。语文，藏着诗词轻灵（▲）悠然的意趣，带着文字温润雅致的气韵，更盛着少年心底滚烫绵长的热爱与理想。十年薪火相传，缕缕书香滋养出蓬bó（▲）的少年模样，悠悠诗韵沉淀出远方的少年气度，▲。以文润心，以语逐光，愿每位学子笃学敏行，从容奔赴辽阔的人生新程！ 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分） 轻灵（▲） 蓬bó（▲） 2.请你在横线处再补写一个句子，构成排比句，使发言更有感染力。（2分） ▲ 【诗文雅韵】 3.你从诗词中领悟了校训“弘毅”的内涵。（6分） 内涵 诗歌名句及出处 心怀天下的志向 ▲，▲。（范仲淹《岳阳楼记》） 除旧新生的力量 ▲，▲。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 扬帆启航的勇气 ▲，▲。（李白《行路难》） 当仁不让的自信 数风流人物，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》） 资料链接： 校训“弘毅”出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”。 4.文学社校庆特刊面向同学们征集短诗。请围绕主题，抓取一处校园触动你的画面，写一小节现代诗，4-6行。（5分） ▲ 5.文学社的小楼提出困惑，请结合活动主题回复他。（4分） 小楼：AI可以瞬间写出优美的诗歌，我们还要花大量时间读诗、写诗，有必要吗？校刊投稿借助AI不是更方便？ 你：▲ 【文化向导】 6.嘉宾们来到校园景观“中华名人树”，你想用一段话介绍墙上的某位文化名人。请参考示例，使用一种修辞手法，从备选人物中选择一位作介绍。（3分） 示例：艾青——他是土地的赤子，用诗歌抒发对祖国深沉的热爱。 备选人物：杜甫 欧阳修 余光中 ▲ 7.学校开展校庆纪念品征集活动。下面是小实的创意作品，请你仿照示例，介绍自己的创意作品。（6分） 小实的创意 作品名称：一“袋”天骄——手绘帆布布袋 作品介绍：袋身主体部分印制校徽，搭配简约古朴书卷纹样，摘录名句“士不可以不弘毅”。帆布布袋可以日常收纳书本、文具；巧用谐音“一代天骄”，寓意我校学子怀弘毅之心，争做时代天骄，奔赴崭新征程。 你的创意 作品名称：▲ 作品介绍：▲ 二（44分） （一）阅读下面古诗文，完成8-11题。（15分） 登岳阳楼① [宋]陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 [注]①北宋靖康二年（1127年）四月，金兵攻破开封，北宋灭亡。陈与义被贬在陈留（今河南开封东南）做监酒税的小官。 超然台记（节选）① [宋]苏轼 余自钱塘移守胶西②，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳而其吏民亦安予之拙也。于是治其园囿，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹③脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” 方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 [注]①宋神宗熙宁七年（1074年）苏轼被改任密州（今山东省诸城）太守。②胶西：今山东省诸城。③瀹（yuè）：煮。 8.结合方法提示，解释下列句中加点字的含义。（4分） 文言词句 方法提示 解释 徙倚湖山欲暮时 课内迁移：徙倚欲何依（王绩《野望》） （1）▲ 且名其台曰“超然” 词类活用：名之者谁（欧阳修《醉翁亭记》） （2）▲ 释舟楫之安 成语启发：爱不释手 （3）▲ 而适桑麻之野 查阅词典：①恰好。②至，往。③自得，舒服。 （4）▲（填序号） 9.文中画线句两处停顿，正确的是（▲）（2分） 予既乐【A】其风俗之淳【B】而其吏民【C】亦安【D】予【E】之拙也。 10.下列对《超然台记》《登岳阳楼》的理解和分析，不正确的一项是（▲）（3分） A.《超然台记》开篇连用“释、去、背、适”四组对举，对比钱塘之安与胶西之劳，突出作者生活境遇的巨大反差。 B.《登岳阳楼》首联“帘旌不动夕阳迟”以“不动”“迟”刻画无风日暮之景，笔法凝练，烘托出沉静苍凉的氛围。 C.《超然台记》写登台南望、西望、北望所见，依次带出隐者、先贤、功臣等历史人物，以古迹映衬游台之趣。 D.《登岳阳楼》颈联“万里来游还望远，三年多难更凭危”，诗人由眼前湖山之景想到国家覆灭，抒发了对朝廷的愤懑与想要杀敌报国的壮志。 11.同是登临山水，陈与义登楼而生“无限悲”，苏轼登台收获“超然之乐”。请结合《登岳阳楼》《超然台记》，联系课内范仲淹的《岳阳楼记》，简析三人悲乐观的不同。（6分） ▲ （二）阅读下面的散文，完成12-15题。（13分） 用岁月在莲上写诗 林清玄 ①那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。 ②白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。 ③我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开花结实。 ④“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙，欸乃一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。 ⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。 ⑥我在白河镇看莲花的子民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。而采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。 ⑦莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙，莲花的梗则长满了刺，而我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。 ⑧莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义：荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花则是宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇。荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？ ⑨我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得枯荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧。 （选自《林清玄散文选》，有删节） 12.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（▲）（3分） A.本文的主题：通过对种莲人种莲生活的描写表现他们的艰辛，表达了对劳动者的赞美和敬意。 B.“我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境”中的“梦境”是指不切实际的虚幻的境况，在文中指的是“我”对采莲的劳动并不了解，其实种莲人自有他们的辛苦和欢乐。 C.文章紧扣种莲的“苦与乐”行文。其中“苦”是次要的，“乐”才是作者要着力表现的。 D.文中作者看到了采莲背后的辛劳付出，表达了对莲家辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知。 13.阅读⑤⑥段，分别用三字短语概括收获莲、藕的过程。（3分） ▲——挖莲子——▲——▲ 14.从内容理解和表达效果的等角度，品读第⑧段划线的语句。（3分） ▲ 15.纵观全文，分析文章题目的妙处。（4分） ▲ （三）组合文本阅读（16分） 【材料一】 （北京日报2024-05-31） 【材料二】 ①使用人工智能大模型时，不少人或许都遇到过类似问题：它们有时会捏造细节，甚至“一本正经地胡说八道”。比如，让它推荐书，给出的却是一堆压根不存在的书；人物身份张冠李戴，还能给出一些并不准确的链接……这些现象都可以归为AI幻觉。 （选自《人民日报》2025年7月2日，有删改） 【材料三】 AI时代，需要怎样的人才培养 ①当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤；当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架；当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。 ②与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。 （中国青年报2025-03-24，有删改） 【材料四】 让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” ①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。 ②当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。 （科技日报2025-02-28，有删改） 16.下列表述与材料内容不符的一项是（▲）（3分） A.青少年对人工智能的认知度非常高，听说过人工智能技术的青少年占92%，但仅有不到四成青少年使用过AI产品。 B.应用与功能探索、内容生成、小助手、对话聊天等是青少年使用人工智能产品的重要用途，占比均在30%以上。 C.以DeepSeek为代表的国产人工智能正掀起教育领域的“智慧风暴”，人机协同背景下，教育更应当培养学生多元思考的能力。 D.让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。 17.小楼在阅读名著《简·爱》时，想尽快了解整部作品的内容，于是向AI求助，下面哪一项是AI在“一本正经地胡说八道”。（▲）（3分） A.简·爱童年寄居盖茨海德府，遭到舅母里德太太与表兄妹的虐待，敢于反抗不公的对待。 B.在洛伍德学校，简·爱好友海伦因感染斑疹伤寒离世，谭波尔小姐温柔善良，给予简·爱许多关怀。 C.简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，婚礼上，罗切斯特已有疯妻的真相被揭露，简·爱选择毅然离开庄园。 D.简·爱获得叔叔留下的遗产后，将全部遗产赠给圣约翰兄妹，以此报答他们收留自己的恩情。 18.结合材料三、四，说说在AI浪潮中我们该如何“驭浪前行”？（4分） ▲ 19.材料指出：人机协同学习，不能直接搬运AI生成的答案，应当借助AI辅助思考，锻炼独立探究的思维。老师在课堂上展示了借助AI探究《艾青诗选》的阅读思路，请你仿照示例，写出阅读《简·爱》的探究思路。（6分） 示例： 探究篇目：《艾青诗选》 探究目标：探究《艾青诗选》中“土地”意象在诗人不同创作时期的内涵差异。 输入指令：整理艾青在不同创作阶段有关“土地”意象的代表性诗句，补充相应诗句的时代背景和诗人处境，方便我探究“土地”意象的不同内涵。 探究篇目：《简·爱》 探究目标：▲ 输入指令：▲ 三（48分） 20.按要求写作。（48分，含书写5分、表达3分） 现代诗常常借意象承载情思：余光中的“邮票”、林徽因的“四月天”、艾青的“土地”……本是寻常事物，因寄托了人的情感与理想，便拥有了打动人心的力量。 在你的青春旅程中，是否也有一样事物，承载着你的记忆、信念与追求，成为属于你的“青春意象”？请以“我的青春意象”为题，写一篇记叙类文章。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $