第1章 专题特训一 科学探究-【通成学典】2026-2027学年九年级上册化学拔尖特训(沪教版·新教材)

拔尖特训·化学（沪教版）九年级上 专题特训一 科学探究 ■■■■ 类型一化学实验基本操作■■■ 1.[2025东营]在2025年东营市初中学业水平实验操作考试“稀硫酸和氧化铜加热时的反应”中，下 列操作中正确的是 () A.向试管里加人稀硫酸时试剂瓶标签朝向手心，液体体积不超过试管容积的三分之二 B.试管夹从试管的上部套入，夹持在距试管口上部约三分之一处 C.加热试管不需要预热，试管口既不能对着自己也不能对着他人 D.用酒精灯外焰加热，用灯帽盖灭酒精灯 2.[2025廊坊调研]下列实验操作中，正确的是 () 试管架 稀盐酸 水池 人an nn A.放置洗净的试管 B.使用胶头滴管 C.移走蒸发皿 D.处理酸性废液 3.在化学实验室中，进行实验操作要遵守实验室规则，以保障实验顺利进行和人身安全。下列操作 要求中，属于从安全角度考虑的是 () A.从试剂瓶中取完试剂后，应立即盖紧瓶塞 B.不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味 C.不能用未经清洗的非专用胶头滴管吸取另一种试剂 D.实验剩余的试剂不能放回原来的试剂瓶中 4.[2025盐城段考]下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法，不正确的是 ( A.给试管中试剂加热时，先使试管底部均匀受热，后固定加热 B.用滴瓶上的滴管吸取液体时，先用清水清洗滴管，后伸入液体中吸取 C.连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，然后稍用力把导管插入乳胶管 D.洗涤试管时，先倒净试管内的废液，然后注入半试管水，振荡 5.[2025淄博张店质检]正确的实验操作是获得成功的重要保证，同时对实验结果、人身安全也非常 重要，不正确的操作可能造成不良后果。请将下列操作造成的不良后果写在横线上： (1)加热盛固体的试管时，试管略向上倾斜： (2)用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯： (3)胶头滴管取用试剂后平放： (4)倾倒细口瓶里的试剂时，标签没向着手心： (5)给试管里的液体加热时，试管口对着人： (6)将锌粒直接投入口朝上且直立的试管中： (7)加热时试管内液体的量过多： (8)加热完的试管立即用冷水冲洗： 司豆复复 类型二科学探究 ■雷后 6.[2025南平质检]法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告，下列报告中涉及 的问题及对问题的回答中，“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是 () 8 第1章开启化学之门 选项 问题 对问题的回答 A. 火焰为什么向上 热气流上升，形成对流 B. 火焰不同部位温度高低如何比较 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况 C 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要成分是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体 D. 火焰明亮的原因是什么 与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度 7.舒素养科学探究与实践根据维生素C能使淀粉一碘溶液褪色的原理，运用如图所示的 实验比较两种果汁中维生素C含量的多少。实验过程中有以下条件：①胶头滴管滴 出的果汁的滴数。②两个胶头滴管的规格。③烧杯中淀粉一碘溶液的浓度。④烧 杯中溶液的体积。以上条件中，必须控制的是 ( A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④ 导管 内壁蘸有澄 ®。一子火焰 清石灰水 苹果汁 橙汁 母火焰 蜡烛 淀粉一碘溶液 甲 (第7题图) (第8题图) 8.[2025东营河口期中]某学校化学兴趣小组对蜡烛进行了如下探究。 (1)“何当共剪西窗烛”中的剪烛是因为蜡烛燃烧久了，烛芯露出过长，易分叉、炭化，影响烛芯传 输石蜡的速率，且燃烧时易冒黑烟，需要适时修剪烛芯。下列说法中，正确的是 (填字母)。 a.烛芯过长，石蜡燃烧更完全 b.修剪烛芯，可使烛光更明亮 (2)同学们做了一个有趣的“母子火焰”实验，如图甲所示。下列分析中，正确的是 (填字母)。 a.蜡烛的外焰温度最高 b.子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 c.要使该实验成功，导管不宜过长 (3)探究蜡烛燃烧的产物。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】①补全下表。 实验步骤 实验现象 实验结论 硫酸铜 澄清 粉末 石灰水 硫酸铜粉末变 ,澄清石灰 在蜡烛燃烧的过程中，有 水变 生成 ②在该实验中，硫酸铜粉末的作用是 该实验与图乙所 示实验相比，其优点是 ③婷婷发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她反复实验，并观察是否有相同现象。婷婷这样做 的目的是 【结论与反思】(4)①化学反应中常伴有发光、放热现象，如蜡烛的燃烧。但有发光、放热现象的 变化不一定是化学变化，请举例说明： ②化学变化的过程中同时也伴随着物理变化，请以上述蜡烛燃烧的现象举例说明： ●“答案与解析”见P4 9〔解析)(1)化学变化和物理变化的本质区别为是否有新 物质生成，因此有白色固体生成最能说明镁条燃烧属于化 学变化：烟花、照明弹中都用到镁粉作原料，其原因是镁粉 燃烧时发出耀眼的白光。(2)镁条能在空气中燃烧，是镁 条在化学变化中表现出来的性质，属于化学性质。 4.如表所示 元素 氢 名称 俊 化学 Mg N Cu 符号 物质 二氧 碳酸 名称 化碳 氢铵 化学 02 MgO NH HCI H2O 符号 5.C选项A、B、D中对实验现象的描述都是正确的，C中 的“生成氧化镁”不是描述实验现象，而是得出实验结论。 方法归纳 实验现象的观察和描述 观察和描述实验现象是实验探究的重要一步，实验 的结论是通过对实验现象的分析、推理得到的。化学实 验中的现象是指物质在变化中所表现出来的外部形态 和联系，而不是变化的实质，变化后生成物是什么、具有 什么性质等不属于现象范畴，描述现象应力求准确、全 面。实验现象的描述要注意字、词的区别，如“烟”“雾”的 区别：“烟”是固体小颗粒，“雾”是由大量的小液滴分散 在空气中形成的。另外，不能把实验现象和实验结论混 为一谈，切忌把生成物名称当成现象来描述。 6.D科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制 订计划（或设计方案）→进行实验→收集证据·解释与结 论→反思与评价表达与交流。“黑色物质的成分是什 么”属于提出问题环节；“可能是炭黑”属于猜想与假设 环节；“用小刀刮下少量黑色粉末，进行点燃”属于进行 实验环节。故以上过程没有涉及的科学探究环节是 反思与评价。 7.D蜡烛燃烧生成新物质二氧化碳和水，属于化学变化： 蜡烛燃烧过程中伴随着石蜡熔化，石蜡熔化只是状态的改 变，没有新物质生成，属于物理变化，①错误。根据题干信 息，空间站火焰比地面实验显得微弱，可能是空间站失重 条件下氧气流动性差，而不是空间站内没有空气，②错误， ③正确。空间站失重条件下，蜡烛燃烧的热气流向四周扩 散趋势相同，热气和冷气无法上下对流，形成球形火焰， ④正确。 &.1)石蜡十氧气点二氧化碳+水(2)碱式碳酸铜 加热氧化钥十水十二氧化碳(3》碳酸氢铵加势氨气十二 氧化碳十水 〔解析)(1)石蜡在点燃的条件下，与空气中的氧气反应生 成二氧化碳和水。(2)碱式碳酸铜在加热的条件下分解生 成氧化铜、二氧化碳和水。(3)碳酸氢铵受热分解生成氨 气、二氧化碳和水。 9.(1)氧气体积分数(2)氧气体积分数和蜡烛的高度相 同时，烛芯的长度越大，蜡烛在集气瓶中的燃烧时间越短 (3)烛芯长度相同、高度不同(4)实验1中，氧气体积分 数为10%时，蜡烛立即熄灭(5)随着氧气体积分数增大， 烛芯的长度变大对燃烧时间的影响大于蜡烛的高度变小 对燃烧时间的影响 〔解析)(1)实验1中氧气体积分数不同，所以实验1的目 的是探究氧气体积分数对蜡烛在集气瓶中的燃烧时间的 影响。(2)由实验21的数据可知，氧气体积分数和蜡烛 的高度相同时，烛芯的长度越大，蜡烛在集气瓶中的燃烧 时间越短。(3)由实验22的数据可知，探究的是蜡烛的 高度对燃烧时间的影响，所以其他量要保持一致，将集气 瓶中充满空气，测定烛芯长度相同、高度不同的蜡烛在集 气瓶中的燃烧时间。(4)实验1中，氧气体积分数为10% 时，蜡烛立即熄灭，所以甲同学的说法不严谨。(5)实验1 中，氧气体积分数大于60%之后，氧气体积分数增大，蜡烛 燃烧时间变短，由实验2可知，原因是随着氧气体积分数增 大，烛芯的长度变大对燃烧时间的影响大于蜡烛的高度变 小对燃烧时间的影响。 方法归纳 控制变量法在科学探究中的应用 当有多种因素的变化都可能影响实验结果时，要明 确哪种因素真正起了作用，就必须控制其他因素相同而 改变这种因素，从而探究该因素对实验结果所起的 作用，这种方法在科学探究中称为控制变量法。研究 一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同 外，其他条件都应该相同，这就是科学探究设计中控制 变量的基本思路。 专题特训一科学探究 1.D向试管里加入稀硫酸时试剂瓶标签应朝向手心，由 于该实验需要进行加热，试管里液体体积不能超过试管容 积的3，A错误。试管夹应从试管的底部套人，夹持在距 试管口上部约3处，B错误。加热试管需进行预热，以防 止试管底部受热不均匀造成试管炸裂：为防止试管中的液 体沸腾时喷出伤人，试管口既不能对着自己也不能对着他 人，C错误。酒精灯外焰温度最高，应用酒精灯外焰加热， 用灯帽盖灭酒精灯，D正确。 2.A使用胶头滴管时，不能将胶头滴管倒置，防止腐蚀胶 帽，B错误；不可直接用手移走正在加热的蒸发皿，C错误； 要将酸性废液倒在指定容器中，不能直接倒入水池， D错误。 3.B从试剂瓶中取完试剂后，应立即盖紧瓶塞，否则试剂 可能会挥发或吸收空气中的成分而变质，该操作要求不是 从安全角度考虑的，A不符合题意。不要把鼻孔凑到容器 口去闻试剂的气味，防止中毒，该操作要求是从安全角度 考虑的，B符合题意。不能用未经清洗的非专用胶头滴管 吸取另一种试剂，防止污染试剂，该操作要求不是从安全 角度考虑的，C不符合题意。实验剩余的试剂不能放回原 来的试剂瓶中，防止污染试剂，该操作要求不是从安全角 度考虑的，D不符合题意 4.B滴瓶上的滴管是配套使用的，不可用水清洗，否则试 剂瓶中的溶液将被稀释，B错误。 5.(1)试管炸裂(2)引发火灾(3)腐蚀胶帽（或污染 试剂)(4)腐蚀标签(5)液体沸腾时喷出伤人(6)打 破试管(7)液体沸腾时喷出伤人(8)试管炸裂 〔解析)(1)加热盛固体的试管时，试管略向上倾斜会导致 冷凝水回流，试管炸裂。(2)用燃着的酒精灯去点燃另一 只酒精灯容易引发火灾。(3)胶头滴管取用试剂后平放在 桌子上，会导致液体倒流，腐蚀胶帽，同时也会污染试剂。 (4)倾倒细口瓶里的试剂时，标签没有朝向手心，残留的试 剂流下会腐蚀标签。(5)若给试管里的液体加热时，试管 口对着人，液体沸腾时可能会喷出伤人。(6)将锌粒直接 投人口朝上且直立的试管中可能会将试管打破。(？)加热 时试管内液体的量过多，液体沸腾时可能会喷出伤人」 (8)加热完的试管立即用冷水冲洗，试管骤冷会发生炸裂。 6.B“热气流上升，形成对流”属于解释形成的原因，A不 符合题意。“用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色 情况”属于设计实验方案，B符合题意。吹灭蜡烛时产生的 白烟主要成分是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体，属于实验 结论，C不符合题意。火焰明亮与火焰中有碳颗粒有关， 碳颗粒会影响火焰的明亮程度，属于实验现象的分析， D不符合题意。 7.D①在比较两种果汁中维生素C含量的实验中，胶头 滴管滴出的果汁的滴数是需要记录和比较的数据，不是需 要控制的条件。②若两个胶头滴管规格不同，那么每滴果 汁的量就不同，会影响对果汁中维生素C含量的比较，所 以两个胶头滴管的规格需要控制。③淀粉一碘溶液的浓 度不同，其与维生素C反应的灵敏度和反应情况就不同， 会影响实验结果的准确性，所以烧杯中淀粉一碘溶液的浓 度需要控制。④烧杯中溶液的体积不同，溶液中所含的淀 粉一碘的量就不同，会影响维生素C使其褪色所需果汁的 量，从而影响对维生素C含量的比较，所以烧杯中溶液的 体积需要控制。 8.(1)b(2)ac(3)①蓝浑浊水和二氧化碳 ②检验生成的水能够同时检验是否有水和二氧化碳生 成（合理答案均可）③避免实验的偶然性(4)①电灯 通电发光、放热是物理变化（合理答案均可）②蜡烛燃烧 是化学变化，蜡烛燃烧前熔化成液态石蜡是物理变化 〔解析)(1)烛芯过长，不利于石蜡充分燃烧，a不正确：修 剪烛芯，可使石蜡充分燃烧，烛光更明亮，b正确。(2)蜡 烛的火焰分三层，外焰温度最高，正确；子火焰中被燃烧 的物质是石蜡蒸气，而不是液态石蜡，b错误；导气管太长， 石蜡蒸气冷凝，不能从导管末端导出，实验不会成功，要使 该实验成功，导管不宜过长，c正确。(3)①硫酸铜是一种 白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色，若石蜡燃烧有水 生成，则硫酸铜粉末会由白色变为蓝色，二氧化碳能使澄 清石灰水变浑浊，石蜡燃烧还会生成二氧化碳气体，所以 实验中观察到澄清石灰水变浑浊。②硫酸铜是一种白色 粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色，所以硫酸铜粉末的作 用是检验生成的水；图乙实验只能检验有二氧化碳生成， 所以该实验与图乙实验对比，其优点是能够同时检验是否 有水和二氧化碳生成。③反复实验的目的是避免实验的 偶然性。(4)①有发光、放热现象的变化不一定是化学变 化，如电灯通电后也会发光、放热，但是没有新物质生成，发 生的是物理变化。②蜡烛燃烧是化学变化，蜡烛燃烧前首 先熔化成液态石蜡是物理变化，所以化学变化的过程中同 时也伴随着物理变化 第1章拔尖自主测评 1.D核武器的理论研究和设计、人造卫星和深空探测技 术属于物理学研究领域：超级杂交稻技术属于生物学研究 领域：青蒿素的提取，属于物质的性质和用途研究，属于化 学研究领域。 2.C捣碎酒曲是物质形状的改变，没有生成新的物质，属 于物理变化，A不符合题意；谷曲混合过程中没有生成新的 物质，属于物理变化，B不符合题意；发酵过程中有酒精产 生，生成了新的物质，属于化学变化，C符合题意：泉水勾兑 过程中没有生成新的物质，属于物理变化，D不符合题意。