第1章 开启化学之门 整合拔尖-【拔尖特训】2025-2026学年新教材九年级上册化学(沪教版2024)

10 第1章整合拔尖 ▶ “答案与解析”见P5 考点一 物质的变化和性质 典例1 (2024·邯郸邯山期中)下列叙述中,前 者是物理性质,后者是化学变化的是 ( ) A. 木炭具有可燃性;木炭燃烧 B. 铁具有导热性;铁生锈 C. 氧气液化;氧气具有氧化性 D. 食盐具有咸味;食盐在水中溶解 [跟踪训练] 1. (2024·苏州吴江段考)阅读短文,回答问题。 《浪淘沙》(刘禹锡):“日照澄洲江雾开, 淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印,尽是沙 中浪底来。”沙里淘金是最古老的采金方法。 金,柔软金黄,熔点为1064.4℃,稳定性高,不 易被氧化,历来是财富的象征。但金在地壳中 含量极少,沙里淘金异常艰苦,且收获甚微。 (1) 以上叙述中,属于金的物理性质的是 ,属 于金的化学性质的是 。 (2) “沙里淘金”是利用金和沙的 不同使金和沙分离的,它利用的是金的 性质。 (3) 金的一种用途是 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 化学(沪教版)九年级上 11 考点二 化学实验常用仪器及基本操作 典例2 (2025·钦州期末)下列实验操作中,正 确的是 ( ) A. 试管口塞橡皮塞 B. 振荡试管 C. 取用固体试剂 D. 处理废弃试剂 [跟踪训练] 2. (2024·阜新调研)正确使用化学仪器和进行 化学实验基本操作是做好化学实验的前提。 (1) 有如图甲所示的仪器。 (第2题甲) ① 图甲中常用于较多量试剂相互反应的仪 器是 (填字母)。 ② 图甲中量取10mL水所需用的仪器是 (填字母)。 (2) 如图乙所示为取用液体和加热液体的实 验操作。 (第2题乙) ① 操作1中用胶头滴管滴加液体时,操作正 确的是 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。 ② 操作2中加热液体,用试管夹夹持试管 时,应由试管 (填“底部”“中部”或 “口部”)套入和取下。 ③ 操作3中倾倒液体时不宜过快的原因是 (填字母)。 a. 防止液体因倾倒过快而洒出 b. 容易控制液体的加入量 (3) 给试管中液体加热时,试管炸裂了,其原 因可能是 (写一点即可)。 考点三 科学探究 典例3 九年级的几名同学对蜡烛火焰的焰心 进行了下列探究,请你完成其中的一些步骤。 (1) 小张同学点燃蜡烛,将一根小木条迅速平放 入火焰中,约1s后取出,现象如图甲所示,这证 明焰心 。通过学习,我们可以联想到加 热物质时,通常使用酒精灯的 进行 加热。 (典例3图) 小周同学拿一张滤纸水平切入火焰中部,1~2s后 移出来,大家将看到滤纸上呈现的灼烧炭化痕迹 最接近下列选项中的 (填字母)。 A. B. C. D. (2) 小刘同学向焰心斜插入一支细短玻璃管,发 现细短玻璃管中无明显现象(如图乙所示)。在 细短玻璃管的上口点燃,上口产生火焰,这说明 焰心中的物质具有的化学性质是 。 (3) 提出问题:从细短玻璃管导出的物质是 什么? 猜想与实验: [猜想] 猜想Ⅰ: 焰心气体含二氧化碳。 猜想Ⅱ: 焰心气体含石蜡蒸气。 [实验操作1] 在未点燃的细短玻璃管上口罩一 个 的小烧杯。 [实验现象1] 。 [实验结论1] 猜想Ⅰ不成立。 [实验操作2] ① 取一根较长的细玻璃管,用湿 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第1章　开启化学之门 12 冷毛巾包住中部,将细玻璃管下端插入焰心,上 端试着用火柴点燃。 ② 取下细玻璃管,打开湿冷毛巾。 [实验现象2] ① (填“能”或“不能”)点燃。 ② 有白色的石蜡固体形成。 [实验结论2] 猜想Ⅱ成立。 (4) 小王同学用一个烧杯倒扣在火焰上方,发现 烧杯内壁被熏黑。下列做法中,不可取的是 (填字母)。 A. 反复实验,观察是否有相同的现象 B. 查找资料,探究生成的黑色固体是什么 C. 认为与本次实验目的无关,不予理睬 D. 询问老师,讨论生成黑色物质的原因 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1. (2024·咸阳质检)化学为人类作出巨大贡 献。下列说法中,不正确的是 ( ) A. 化学为“长征五号”火箭使用的高能液氢 燃料的制备提供了物质基础 B. 化学在帮助人类战胜疾病的过程中发挥 了重要作用 C. 化学为高铁实现城际间的高速运输提供 了材料的保证 D. 为确保食品的质量,化学物质不能存在于 任何食品中 (第2题) 2. (2025·保定段考)如图所示为国家 一级文物“东汉击鼓说唱陶俑”,现 藏于中国国家博物馆。从物质变化 角度分析,下列选项中,发生的变化 与其他三项不同的是 ( ) A. 夯土和泥 B. 捏塑成形 C. 烧造为俑 D. 出土清洗 3. (2024·平顶山期中)碘酸钾是一种白色晶 体,受热能分解生成碘化钾并放出氧气,在医 疗上常作防治甲状腺肿大疾病的加碘剂或药 剂。上述对碘酸钾的描述中,没有涉及的是 ( ) A. 碘酸钾的工业制法B. 碘酸钾的用途 C. 碘酸钾的物理性质 D. 碘酸钾的化学性质 4. 下列物质中,既含有氢元素又含有氧元素 的是 ( ) A. 碱式碳酸铜 B. 金刚石 C. 氧化镁 D. 氨气 5. 某学生用量筒量取液体时,将量筒放平且面 对刻度线,初次仰视量筒内液体的凹液面最 低处,读数为amL;随后又倒入部分该液体, 俯视凹液面最低处,读数为bmL。该学生第 二次倒入液体的实际体积 ( ) A. 大于(b-a)mL B. 等于(b-a)mL C. 小于(b-a)mL D. 无法确定 6. (2024·合肥蜀山期中)下列“错误实验操作” 中,与对应的“可能产生的后果”不一致的是 ( ) A. 污染试剂 B. 酒精溅出 C. 液体喷出 D. 引发火灾 7. 新考法·数字化实验 如图甲所示,将 燃着的蜡烛放入密闭的容器中,同 时用传感器测得密闭容器中氧气体 积分数的变化如图乙所示。下列说法中,正 确的是 ( ) (第7题) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 化学(沪教版)九年级上 13 A. 蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是 氧气 B. 蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被 消耗 C. 蜡烛熄灭后容器内的气体全部是二氧 化碳 D. 容器内氧气的体积分数小于一定值时,蜡 烛无法燃烧 8. (2024·宿迁沭阳段考)天然气的主要成分是 甲烷。① 通常状况下,甲烷是无色、无气味 的气体,密度比空气小;② 在加压、降温的条 件下,甲烷由气态变为液态;③ 甲烷具有可 燃性;④ 在点燃的条件下,甲烷与充足的氧气 反应生成二氧化碳和水;⑤ 甲烷除可用作燃 料外,还可用于制氢气、炭黑。 请用序号填空:描述物理性质的是 , 描述化学性质的是 ,描述物理变化的 是 ,描述化学变化的是 ,描 述用途的是 。 9. 如图甲所示为某泡打粉的部分说 明,它是膨大剂的一种,经常用于蛋 糕及西饼的制作,化学小组对其进 行下列探究: 【主要成分】 小苏打、碳酸 钙等 【用途】 面粉发酵、焙制糕点 【用法】 取本品适量,加水溶 解,与面团揉和或直 接与面团揉和后加热 甲 (第9题) [发现并提出问题] 泡打粉如何能使面食膨胀松软? [查阅资料] (1) 面食的疏松多孔主要是因为制作过程中 产生了气体。 (2) 小苏打的主要成分是碳酸氢钠,通常是 白色粉末状晶体,能溶于水,受热易分解。 (3) 碳酸钙不溶于水,与小苏打不反应, 900℃以上可以分解。 以上信息中,属于小苏打物理性质的是 。 [猜想与假设] 根据说明,小组同学提出下列猜想。(请把猜 想①补充完整) 猜想①: 。 猜想②:泡打粉在受热时能产生气体,使面食 膨胀松软。 [设计并进行实验] 小明取少量泡打粉于试管中,加入适量水,观 察无气体产生,从而否定了猜想①。小聪为 探究猜想②设计了如图乙所示的实验装置。 实验前该装置应先检查 。 小聪取一定量小苏打放入试管中,加热,观察 到试管 a 口有水珠,试管 b 中澄清石灰水变 浑浊,试管a中剩余的固体经验证为碳酸钠。 请写出该反应的文字表达式: 。 [解释与结论] 该泡打粉使面食膨胀松软的原因是 ,因此该泡打粉烘 焙加热使用效果最佳。 [反思与交流] 为什么实验中小聪只取小苏打而不取碳酸 钙? 。 [仪器的洗涤与整理] 清洗试管时,要使用的仪器是 。 实验后,发现试管破裂,可能的原因是 (写出一种即可)。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第1章　开启化学之门 第1章整合拔尖 ［知识体系构建］ 组成 结构 性质 新物质 化学变化 元素 碳元素 微观粒子 碳原子 元素符号和数字 ［高频考点突破］ 典例1 B 解析:木炭具有可燃性,该性质需要通过化学 变化才能表现出来,属于化学性质;木炭燃烧过程中有新 物质二氧化碳生成,属于化学变化,A不符合题意。铁具 有导热性,该性质不需要通过化学变化就能表现出来,属 于物理性质;铁生锈过程中有铁锈等新物质生成,属于化 学变化,B符合题意。氧气液化过程中只是状态的改变,无 新物质生成,属于物理变化;氧气具有氧化性,氧化性属于 化学性质,C不符合题意。食盐具有咸味,味道不需要通过 化学变化就能表现出来,属于物理性质;食盐在水中溶解 的过程中无新物质生成,属于物理变化,D不符合题意。 [跟踪训练] 1. (1) 柔软金黄,熔点为1064.4℃ 稳定性高,不易被氧 化 (2) 密度 物理 (3) 做首饰(或做金印等合理答案 均可) 解析:(1) 金柔软金黄,熔点为1064.4℃都是物质 不需要发生化学变化就能表现出来的性质,属于物理性 质;稳定性高,不易被氧化都是物质在化学变化中表现出 来的性质,属于金的化学性质。(2) 金的密度比沙子大,所 以“沙里淘金”是利用金和沙的密度不同使金和沙分离的, 密度属于物理性质。(3) 由短文的“美人首饰侯王印”可 知,金的用途是做首饰或做金印等。 典例2 A 解析:用带玻璃管的橡皮塞塞住试管时,一手 持试管,一手持橡皮塞,稍稍用力转动塞入试管中,A操作 正确;清洗试管时要左右振荡,不能上下振荡,否则容易将 液体洒出,B操作错误;取用固体试剂时,要用药匙或纸槽, 不可直接用手接触试剂,C操作错误;不可将废液直接倒入 水池,否则可能会腐蚀下水管道,污染环境,D操作错误。 [跟踪训练] 2. (1) ① A ② EF (2) ① Ⅱ ② 底部 ③ ab (3) 没 有预热(合理答案均可) 解析:(1) ① 题图甲中常用于较 多量试剂相互反应的仪器是烧杯;② 题图甲中量取 10mL 水所用的仪器是胶头滴管和量筒。(2) ① 使用胶头滴管 向试管中滴加液体时,滴管必须垂直悬空于试管口上方, 不能伸入试管或接触试管内壁,因此操作正确的是Ⅱ。 ② 使用试管夹夹持试管进行加热操作时,为确保实验安 全,需将试管夹从试管底部套入和取下。③ 使用倾倒法向 试管中加入液体试剂时,不宜过快的原因是防止液体因倾 倒过快而洒出,且容易控制液体的加入量。(3) 给试管中 液体加热时,试管炸裂了,其原因可能是试管没有预热、使 用酒精灯内焰加热或试管外壁有水等。 典例3 (1) 温度低 外焰 D (2) 可燃性 (3) [实验 操作1] 内壁涂有澄清石灰水 [实验现象1] 澄清石灰水 不变浑浊 [实验现象2] ① 不能 (4) C 解析:(1) 将一 根小木条迅速平放入火焰中,约1s后取出,小木条两边发 黑,中间未变色,证明焰心温度低;通过实验可知外焰温度 最高,故加热物质时,通常使用酒精灯的外焰进行加热;滤 纸水平切入火焰中部,由于焰心温度最低,外焰温度最高, 故可观察到滤纸上呈现的灼烧炭化痕迹为中间不明显,边 上明显。(2) 在细短玻璃管的上口点燃,上口产生火焰,说 明焰心中的物质具有的化学性质是可燃性。(3) 在未点燃 的细短玻璃管上口罩一个内壁涂有澄清石灰水的小烧杯, 若无明显现象,则说明焰心气体中不含二氧化碳,猜想Ⅰ 不成立;石蜡蒸气在用湿冷毛巾包住中部的细玻璃管中冷 却凝固,故上端用火柴不能点燃。(4) 小王同学用一个烧 杯倒扣在火焰上方,发现烧杯内壁被熏黑,不可取的做法 是认为与本次实验目的无关,不予理睬。 ［综合素能提升］ 1. D 解析:利用化学可研究、制取新物质,化学为“长征五 号”火箭使用的高能液氢燃料的制备提供了物质基础,A 正确;利用化学可研制新药物,化学在帮助人类战胜疾病 的过程中发挥了重要作用,B正确;利用化学可研制新材 料,化学为高铁实现城际间的高速运输提供了材料的保 证,C正确;所有食品中都含有化学物质,D错误。 2. C 解析:夯土和泥过程中没有新物质生成,属于物理变 化。捏塑成形过程中没有新物质生成,属于物理变化。烧 造为俑过程中有新物质生成,属于化学变化。出土清洗过 程中没有新物质生成,属于物理变化。 3. A 解析:在医疗上常作防治甲状腺肿大疾病的加碘剂 或药剂,描述的是碘酸钾的用途;是一种白色晶体,描述的 是碘酸钾的物理性质;受热后能分解生成碘化钾并放出氧 气,描述的是碘酸钾的化学性质。 4. A 5. C 解析:该学生初次读数时仰视量筒内液体的凹液面 最低处,读数为amL,量筒内液体的实际体积大于amL; 随后又倒入部分该液体,俯视液体凹液面最低处,读数为 bmL,那么此时量筒内液体的实际体积应小于bmL。故 该学生第二次倒入的液体实际体积小于(b-a)mL。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5 6. B 解析:滴瓶上的滴管不能用自来水冲洗,否则会污染 试剂,A不符合题意;向燃着的酒精灯内添加酒精,可能会 使火焰进入酒精灯内,引起火灾,B符合题意;加热液体时, 若液体体积超过试管容积的三分之一,可能会引起液体喷 出,C不符合题意;用嘴吹灭酒精灯,可能会使火焰进入酒 精灯内,引起火灾,D不符合题意。 7. D 解析:根据图乙可知,蜡烛燃烧前密闭容器内的氧气 体积分数约为21%,故气体不全部是氧气,A错误;当氧气 体积分数减小到约15.9%,蜡烛熄灭,说明蜡烛熄灭后,密 闭容器中还有氧气,B、C错误;当氧气体积分数减小到约 15.9%时,蜡烛熄灭,说明密闭容器中氧气体积分数小于一 定值时,蜡烛无法燃烧,D正确。 8. ① ③ ② ④ ⑤ 解析:① 通常状况下,甲烷是无 色、无气味的气体,密度比空气小,颜色、气味、状态、密度等 不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质;② 在 加压、降温的条件下,甲烷由气态变为液态,只是甲烷的状 态改变,没有新物质生成,属于物理变化;③ 甲烷具有可燃 性,可燃性需要通过化学变化才能表现出来,属于化学性 质;④ 在点燃的条件下,甲烷与充足的氧气反应生成二氧 化碳和水,有新物质生成,属于化学变化;⑤ 甲烷除可用作 燃料外,还可用于制氢气、炭黑,属于甲烷的用途。 9. [查阅资料] 白色粉末状晶体,能溶于水 [猜想与假 设] 泡打粉溶于水时能产生气体,使面食膨胀松软 [设计 并进行实验] 气密性 碳酸氢钠 加热 →碳酸钠+二氧化碳+ 水 [解释与结论] 小苏打受热时产生了气体 [反思与交 流] 碳酸钙在900℃以上分解,与小苏打不反应 [仪器的 洗涤与整理] 试管刷 试管外壁未擦干就开始加热(合理 答案均可) 解析:[查阅资料] 物理性质是不需要通过化 学变化就能表现出来的性质,故属于小苏打物理性质的是 白色粉末状晶体,能溶于水。[猜想与假设] 根据说明,加 水溶解使其与面团揉和,故可能是泡打粉溶于水时能产生 气体使面食膨胀松软。[设计并进行实验] 实验前该装置 应先检查气密性;根据题目信息,试管a口有水珠,说明生 成了水,试管b中澄清石灰水变浑浊,说明生成二氧化碳, 故碳酸氢钠受热生成碳酸钠、二氧化碳和水,文字表达式: 碳酸氢钠 加热 →碳酸钠+二氧化碳+水。[解释与结论] 通 过实验可知,该泡打粉使面食膨胀松软的原因是小苏打受 热时产生了气体。[反思与交流] 小聪只取小苏打而不取 碳酸钙,是因为碳酸钙在900℃以上分解,与小苏打不反 应。[仪器的洗涤与整理] 清洗试管时,要使用的仪器是试 管刷。实验后,发现试管破裂,可能的原因是试管外壁未擦 干就开始加热等。 第2章　空气与水资源 第1节　空气的组成 1. B 2. B 3. D 4. B 5. ①②⑤⑥ ③④⑦⑧⑨ 解析: ① 氮气由一种物质组 成,属于纯净物;② 水由一种物质组成,属于纯净物;③ 人 吸入的空气中含有氧气、氮气等物质,属于混合物;④ 奶茶 中含有蛋白质、水等物质,属于混合物;⑤ 二氧化碳由一种 物质组成,属于纯净物;⑥ 五氧化二磷由一种物质组成,属 于纯净物;⑦ 液态空气中含有液氧、液氮等物质,属于混合 物;⑧ 雨水中含有水、灰尘等物质,属于混合物;⑨ 生锈的 铁钉中含有铁、铁锈,属于混合物。 6. B 解析:由图示可知,火星大气中二氧化碳的含量最 高;火星大气中二氧化碳的体积分数为95.3%,空气中二 氧化碳的体积分数约为0.03%,火星大气中二氧化碳的含 量高于空气;火星大气中含有氩气,氩气属于稀有气体;火 星大气中含有二氧化碳、氮气等多种物质,属于混合物。 7. D 解析:该装置左边的长颈漏斗与大气相通,未构成封 闭体系,不能检查装置的气密性,A错误。推注射器活塞, 若气密性良好,则长颈漏斗中液面上升,B错误。短导管与 外界相通,该装置不密封,不能检查装置的气密性,C错误。 长颈漏斗中液面不下降,说明装置不漏气,D正确。 8. C 解析:该实验中白磷需要过量,以充分消耗氧气,减 小误差,A正确;实验过程中,白磷燃烧放出大量的热,左侧 玻璃管内气体受热膨胀,压强增大,左侧玻璃管内液面下 降,待完全反应后,逐渐冷却至室温,由于消耗了氧气,左侧 玻璃管内压强减小,右侧玻璃管中的水进入左侧,左侧玻 璃管液面上升。故左侧玻璃管内的液面先下降后上升,B 正确;进入左侧玻璃管的水的体积就是消耗氧气的体积, 氧气约占空气体积的五分之一,故实验成功的标志为左侧 玻璃管内液面约上升到“1”刻度线处,C错误;该实验在密 闭装置内进行,且生成物被水吸收,不会造成空气污染,D 正确。 9. C 解析:由图示可知,白磷燃烧后,密闭容器内氧气的 体积分数更小,说明白磷将氧气消耗得更彻底,测定空气 中氧气含量效果最好的是白磷,A错误;a点时氧气的体积 分数降为 20%,但蜡烛燃烧生成水和二氧化碳,所以氮气 的体积分数不是80%,B错误;燃烧后,两容器中氧气的体 积分数分别为15.46%、3%,所以两容器中的氧气均未耗 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6