专题一 成长体悟(命题半命题作文)-【通成学典】2026-2027学年九年级上册语文拔尖特训(统编版·新教材)

专题一成长体悟（命题/半命题作文） 一、[2026·浙江绍兴期末] “相看两不厌，只有敬亭山”，这是李白看向敬亭山，化解孤独；“行到水穷处，坐看云起时”，这是 王维看向浮云，闲适悠然；“君看一叶舟，出没风波里”，这是范仲淹看向渔民，怜惜众生。我看远山， 远山悲悯；我看流水，流水回应。看云卷云舒，看烟火俗世，看芸芸众生…你有怎样的体验与感受？ 请以《我看》为题，写一篇作文。要求：①不少于600字；②结合自己的生活体验，感情真挚，不 得抄袭；③文体不限（诗歌除外）；④不得透露与个人有关的信息。 羽文题解读 名师审题·教方法 材料以李白看敬亭山解孤独、王维看浮云得闲适、范仲淹看渔民生怜惜的古人事例，点明 “观外物、寄情志、悟心境”的核心；继而以“我看远山见悲悯、看流水有回应”的表述，引导 审材料 我们以“我”的视角展开观察，观察对象可涵盖自然万物，亦可触及人间烟火与芸芸众生。 “你有怎样的体验与感受”表明习作要依托自身观察体验，抒发真切感受，实现所见、所思、 所感的深度联结。 “我看”中的“我”是动作行为发出者，“我”是作文的核心人物；“看”是动作，是状态，是启 审题目 蒙。“我”与“看”连接，就是个体与世界的碰撞，就是个体对世界的体验，且这份体验带着 强烈的自我性与独特性。 写作方向·理思路 角 度 立意 选材 写凝望群山、静看流水、闲观云聚云散，于自然更迭 寄情山水 观自然万物，悟人生从容与力量。 中，读懂从容处世之道，汲取向阳生长的力量 “我”与父亲偶遇九旬老人在平地上练毛笔字，字迹 察凡人坚守，悟心境淡然与风雅。 观照众生 萧洒，从他的行为中悟得坚守热爱、淡然自得的人 (见“佳作赏析”) 生智慧。 “我”看孔子诲人不倦、庄子执着追寻、李杜心怀家 品读先贤 品先贤遗风，悟家国情怀与风骨。 国等，汲取精神力量，丰盈自我思想。 幻佳作赏析 我看 浙江绍兴一考生 春风拂过茂密的花丛，扫过桃树、杏树、梨树，公园里充满生 ①开篇铺展春日公园生 机。有踢毽球的、跳绳的，还有散步的、放风筝的。0 机，交代场景，为老人的 那天我和父亲在散步，看到一位老爷爷，他的白发稀疏地散布 出现渲染气氛，景中蕴 在褶皱的头皮上，粗密的眉毛下藏着一双炯炯有神的眼睛，精气神 藏着生活气息。 语文（人教版）九年级上 不亚于二三十岁的年轻人。五官端正有型，但身体有些许僵硬© ②外貌细节传神，“白 只见他抡着沾了水的大毛笔，在平地上写字。 发”对“炯炯有神的眼 我们好奇地向前走去，立马就被那潇洒的毛笔字所震撼。一 睛”，反差中凸显老人精 排排的字落落大方，有序铺在地上。但过个十来分钟，这些字就会 神的矍铄。 被晒干，老爷爷就又可以在上面书写。这“字帖”可真环保！我看 得入了迷，跟在他后面，欣赏他的每个笔画。 半个小时过去了，老爷爷也终于要休息了，我们便找到他。父 ③对话描写，交代老人 亲问： 的年龄，“笑”和反问表现 “您今年多大岁数了？” 了老人的乐观和幽默，可 老爷爷笑了笑，反问道： 见对话气氛和谐温馨。 “你猜猜看。” ④“每天”“四年”具象化 “七十多岁？” 坚守，既交代了老人的毛 一听到这话，老爷爷大笑起来，眼里也洋溢着笑意。没想到， 笔字好的原因，亦为后文 他老人家居然九十四岁了。我们震惊万分，对眼前这位“冻龄人” 的立意埋下伏笔，平淡 语句中藏生活真谛。 表示震惊。父亲询问他的生活状况。原来他每天都早睡早起，常 ⑥用“我”写的“振”字歪 常来公园练毛笔字，练了都快四年了。他还有几个孝顺的孩子， 七扭八，直接表现出在平 生活无忧无虑。岁月虽快，但也消磨不了他的闲情逸致。我不禁 地上写好毛笔字的不易， 感叹：这真是生活的理想状态！ 暗示了老人的功底之深。 许久过后，他缓缓起身，抡起毛笔在水桶里涮洗，他又转过身， ⑥以字寄情，“振兴中华” 把另一支毛笔递给我，让我也体验一下。他让我照着他的笔画，学 可见老人的格局，苍健有 他写字。他先写了一个“振”，我跟着写，结果写得歪七扭八。⑤想 力的字中可见其坚韧；与 写好一个字并不简单，提手旁的“勾”，还有“辰”字的捺，都有讲究。 “我”的字形成对比，淡 他给我耐心地讲起在字帖上看到的“振”字的内在含义，最后的 语点出“勤练出真章”， “捺”当是飘逸而有动感的。他陆续又写了“兴”“中”“华”，只见他 既扣坚守，又升情怀。 的字苍健有力，透露着坚韧的气概，而我的字却懒散无骨。6他淡 ⑦直接抒发感悟，“平 淡地说：“练得少罢了。”他毕竟写了好多年，对每个字的结构都透 和与淡然”“默默坚持” 彻分析，才有了如今的笔法章法。 点明主题，以小见大。 从老人身上，我分明看到岁月游走的平和与淡然，默默坚持做 ⑧结尾点题收束，收束 一件事情，投入其中，自得其乐，让它在自己的生命里大树参天，渐 前文感叹，简洁有力，留 渐地成为人在旅途的信念支撑.⑦ 有余韵，突出了“淡然风 雅”的人生态度。 我看，这也是一种风雅的活法吧！© 点评 本文选材新颖独特，选取了看一位九十多岁、精神矍铄的老人在平地上练书法的生活片段，将平凡 生活场景化为富有哲思的素材，作者抓住老人的外貌、语言、动作等进行描写，表现其坚持不懈的精神 和淡然处世的生活态度，以及对生活的热爱。 专题一成长体悟（命题/半命题作文） 二、[2025·江苏淮安中考]阅读下面文字，完成作文。 曹植在《酒赋》中说：“或秋藏冬发，或春酝夏成。” 酝，指酿造，也指逐渐形成。成，可以是完成，也可以是变成… 请以《春酝夏成》为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文中不得出现真实的人名、校名 和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限：③书写工整，卷面整洁。 羽文题解读 名师审题·教方法 “或秋藏冬发，或春酝夏成”意思是：有的酒在秋天酿好冬天饮用，有的酒春天开始酝酿夏 天才完成。言外之意即事物的发展有其内在节奏，成果需要时间和沉淀。“酝，指酿造，也 审材料 指逐渐形成”强调过程的重要性，而非只看结果；“逐渐形成”暗示成功不是一蹴而就的。 “成，可以是完成，也可以是变成”再次强化“过程”与“结果”的双重理解。 “春酝夏成”出自曹植《酒赋》，不能仅从字面理解春天酿酒夏天完成。“酝”意为酿造、逐渐形 审题目 成，象征在合适时机开始积累沉淀，这个过程漫长且需耐心坚持；“成”指完成或形成成果，代 表经过前期酝酿后的收获。二者是因果关联，写作时要展现从“酝”到“成”的完整发展脉络。 写作方向·理思路 角度 立意 选材 坚守积淀，方得成长绽 通过记叙“我”种葵花籽，历经风雨坚守，终见其绽放，领悟成 自然万物 放。（见“佳作赏析”） 长需积淀坚守，方能迎向光明的真谛。 成功需要日积月累的 列举王羲之练字、居里夫人研制镭、爱迪生发明电灯等事例 成功方式 努力。 证明观点，明确人们只有日积月累，埋头实干才能成功。 深耕笃行，终促发展 描写乡村发展的现实，默默规划特色产业、修缮基础设施等， 社会发展 焕新。 最终迎来民宿迎客的兴旺景象，彰显积淀对成功的推动作用。 E门佳作赏析 春酝夏成 江苏淮安一考生 三粒葵花籽躺在我掌心，仿佛浓缩了星点微光。父亲郑重地把 ①开篇运用拟人修辞， 它们托付给我，叮咛道：“春酝夏成，用心对待才不负光阴。”©我小 赋予葵花籽人的动作， 心翼翼地把它们放入湿润土壤中，心也跟着埋进了春天深处 并进一步描写葵花籽的 特点，暗示其蕴含希望。 那土里仿佛埋下的不只是种子，更是我整个少年时光的期许。 ②语言描写，照应标题， 最初的日子，我仿佛成了时光的守候者，日日蹲在盆边，耐心 蕴含深意，为后文的成 长感悟埋下伏笔。 凝视着沉睡的泥土。终于，几茎稚嫩幼芽破土而出，叶片在风里怯 3 语文（人教版）九年级上 怯舒展，如初试啼声的小鸟，新奇，大胆⊙ ③细节描写葵花的幼 但考验如约而至：一个雷电交加的夜晚，狂风骤雨似要将整个 芽，“怯怯舒展”“新奇， 世界掀翻。我慌忙将花盆搬进屋内，雨水早已淋湿了我的衣襟，手 大胆”赋予幼芽人的情 指也沾满黏糊糊的泥浆。我顾不得擦拭，只是忧心忡忡地守着那 态，生动展现幼芽的娇 几株幼弱的小苗，心与盆中泥土一样被雨水浸透一然而风雨过 弱，比喻的修辞手法，又 使得画面鲜活 后，晨曦映照下，那几抹幼绿却奇迹般挺立如初，柔韧而倔强，宛若 ④用别人家向日葵“金 雨水洗亮的绿焰刺破阴霜。 盘招展”与“我”的花苞 初夏来临，我的向日葵茎秆日渐粗壮，嫩叶逐渐阔大舒展，绒 “紧紧闭合”进行对比， 毛也在阳光下泛着微光。可眼看着别人家的向日葵已如金盘迎风 突出“我”的焦灼不安， 招展，我的花苞却依然紧紧闭合，如同一个执拗缄默的孩子。0我 推动情节发展。 开始焦灼不安，每日围着花盆踱步。父亲见状拍拍我肩膀说道： ⑤父亲的话照应开头， “春酝夏成，急不得的。”6我于是学着放下焦灼，每日悉心浇水松 “急不得”的提醒，暗示 土，在无声的陪伴里，守候着它内在力量的蓄势待发。 了成长需耐心沉淀的哲 理，为后文的“顿悟”作 终于，在一个明丽的早晨，第一朵向日葵蓦然绽放，璀璨的金 铺垫。 色花瓣层层叠叠展开，硕大花盘仰面迎向太阳，仿佛成了太阳的化 ⑥“璀璨的金色”“仰面 身。我屏住呼吸靠近，花瓣柔柔轻抚过我的脸颊，金黄的花盘坚 迎向太阳”等描绘向日 定地朝向着太阳，仿佛用整个生命诠释着信仰与方向。那一刻我 葵的颜色、盛放之姿，以 豁然彻悟：原来最盛大的绽放，始于春日里笨拙的弯腰；所有的酝 视觉冲击展现生命绽放 酿，皆为光的定向积累—人间的成长，原来也如这花，需先默默 的辉煌与力量，渲染 低头汲取泥土深处的滋养，最终才能迎向那至高的明亮 “我”内心的激动、兴奋。 原来春酝夏成，不仅是时序更替的规律，更是生命与光阴的密 ⑦收束全文，照应标题 和开头，将自然现象升 约：那些深埋的盼望、无声的坚守、风雨中的扶持，皆是我们朝向太 华为人生哲理，语言含 阳所蓄积的虔诚微光一直到某刻低头俯视，才恍然于脚下泥土 蓄，富有韵味。 里，早已酿成一座照耀人间的金黄天堂。⑦ 点评 本文以葵花生长为线，巧妙串联起“春酝夏成”的生命哲理。叙事上，以“我”的情感变化为暗线，从 期待到焦虑再到顿悟，层层递进；描写细腻，如嫩叶“怯怯舒展”，花瓣“柔柔轻抚”等，赋予植物灵性，增 强画面感染力；结尾感悟自然，由花及人，将自然规律与人生成长紧密勾连，深化主题而不显生硬。 专题一成长体悟（命题/半命题作文） 三、[2025·湖北中考改编] 一路走来，你见证了文字的觉醒、黄河的觉醒、孟浩然的觉醒，这是否让你想起了自我的觉醒，或 者他人的觉醒？甚至想得更远一点，比如一粒种子、一只蝴蝶、一件文物、一个村庄… 请将《 的觉醒补充完整，写一篇记叙性文章。要求：①不少于600字；②文中不得出 现真实的姓名和校名；③认真书写，力求工整、美观。 塑文题解读 名师审题·教方法 开篇“文字的觉醒”“黄河的觉醒”“孟浩然的觉醒”巧妙连接我们已有的学习和生活经验； 随后引出“自我的觉醒”“他人的觉醒”，将话题自然过渡至我们自身或者他人的成长与蜕 审材料 变中：最后的“一粒种子“一只蝴蝶”“一件文物”“一个村庄”则是进一步拓展，旨在引导我 们从自然生态、历史文化、社会发展等不同维度对“觉醒"”进行深度思辨。 “觉醒”作为一个富有哲理的词汇，指从一种蒙昧状态到逐渐清醒认识，再到升华蜕变的过 程，可看作“成长”的近义词。“觉醒”既可以是自然万物的生命萌发，如种子破土、蝴蝶破 茧；也可以是文化精神的复苏，如文物重现光彩；更可以是个人成长的顿悟，如自我认知的 审题目 突破、他人思想的转变。在补充题目时，可以从自我、他人、自然事物或文化载体等角度入 手，补写为“自我的觉醒”“老槐树的觉醒”等；还可以从觉醒的地点、方式、状态等角度入 手，补写为“舞台上的觉醒”“伟大的觉醒”等。 写作方向·理思路 角 度 立意 选材 从“他人目光”中觉醒，追随 “我”在画廊中因过度在意评价而不敢作画，被一个随心泼 自我觉醒 “我喜欢”的内心。 洒咖啡、大胆创造“我喜欢”的小女孩触动，重拾创作自由。 价值源于被“看见”。（见 一块被嫌弃的荒坡石，经过老木匠慧眼识材，被打磨成精 价值发掘 “佳作赏析”) 致的墨斗台，在木工活中实现价值。 写乡村戏台从荒废到逐渐热闹，村里的人们走出家门，修 传承优秀文化，彰显文化 文化传承 整戏台、请戏班，亲自参与演练等，表现人们对传统戏曲 自信。 的热爱和对文化传承的坚守。 匡门佳作赏析 一块石头的觉醒 湖北一考生 我是一块灰扑扑的石头，卧在老屋后的荒坡上，已经不知过了 ①以石头自述开篇，使 多少个春秋0 用拟人手法，吸引读者 村里的孩子路过时，会踢我一脚骂“碍事的破石头”；牛群踏过 阅读兴趣。 5 语文（人教版）九年级上 荒坡，也总绕着我走©，仿佛我是块沾染了晦气的东西。我缩在杂 ②用“踢”“骂”“绕” 草丛里，看日出日落，听风吹虫鸣，只觉得自己不过是天地间一粒 “走”等动作，具象化 无用的尘埃⑧一既不如溪水边的卵石光滑好看，也不如山脚下 “我”被嫌弃，强化“无 的岩石坚硬抗压，我连“存在”都像是多余的。 用”处境的真实感 直到那个春日的午后，老木匠李伯扛着工具箱路过荒坡。他 ③融情于景，写出“我” 的鞋底被杂草绊了一下，踉跄着扶住了我。“咦？”他忽然蹲下身， 的孤寂，为后文的“觉 粗糙的手指抚过我身上的纹路。我能感觉到他指尖的温度，不像 醒”作铺垫 孩子们的踢打那样冰冷.。 ④触觉描写，冷暖对比 李伯拨开我身上的杂草，掏出卷尺量了又量，眼睛亮得像夜间 凸显被理解的温情。 的星：“这纹路，这质地，做个墨斗台正好！”我听不懂什么是“墨 ⑤运用比喻修辞，既将 斗台”，只知道他小心地把我装进独轮车，车轮碾过石板路，发出 李伯的喜悦形象化，又 “轱辘轱辘”的声响，那是我第一次离开荒坡。 突出这双眼睛对于“我” 李伯的木工房里满是木屑的清香。他先用凿子剔除我表面的 的意义，生动贴切。 浮土，又用砂纸细细打磨。砂纸划过皮肤时有些疼，但当粗糙的表 ⑥写打磨过程的痛感 与光泽的变化，寄寓磨 面渐渐变得温润，阳光透过窗棂照在我身上，竟泛起淡淡的光泽。© 砺成器之理。 李伯又在我中间凿出凹槽，嵌入黄铜的轴，最后刷上一层清漆」 当我被摆在木工房的案台上时，我几乎认不出自己了：原本灰 扑扑的身子变得光洁，身上的纹路像一幅天然的山水画，黄铜轴在 阳光下闪着光。李伯拿起棉线，穿过我的凹槽，轻轻一弹，一道笔 ⑦用语生活化，显亲近 直的墨线落在木板上。“老伙计，以后画直线可少不了你。”0他拍 与珍视，增强人物温度 了拍我的顶面，语气里满是珍视。 与真实感 那天傍晚，村里的孩子又来木工房看热闹，指着我叽叽喳喳： ⑧孩童围观赞叹与前 “这石头真好看！”⑧我静静地卧在案台上，看着李伯用我画出一道 文“踢骂”呼应，形成对 道笔直的墨线，看着一块块木料变成桌椅、门窗。原来我从不是无 比，凸显身份转变带来 用的弃石，只是没遇到懂我的人，没找到属于自己的位置。 的外界评价反转。 风从窗缝里钻进来，带着外面的草木清香。我忽然明白，觉醒 ⑨结尾由风引悟，情景 从不是惊天动地的壮举，有时只是被看见、被需要的那一刻一就 与哲理交融，用“被看 像我，终于知道自己不必困在荒坡，纹路里藏着的本就是等待被发 见、被需要”收束，点题 现的价值。⊙ 自然且有余味 点评 本文以独特的事物视角，通过石头的成长轨迹映射个体价值的探寻过程，立意由浅入深，富有人生 启迪意义。作品将自我认知与外在机遇巧妙结合，传递出温暖而坚定的力量，读来既亲切又能引发对 “价值与归属”的深层思考，是一篇兼具文学韵味与思想深度的佳作。