第二单元拔尖情境卷-【通成学典】2026-2027学年九年级上册语文拔尖特训(统编版·新教材)

8.(1)(在多瑙河边)亲吻春风的姑娘们(2)在冷雨中傲 然挺立的小花（或：白的、黄的、紫的小花）(3)充满勇 气（或：坚韧）（每空2分）》 9.示例：A句，运用叠词“艳红艳红”，强调了玫瑰颜色极为 浓烈、鲜艳，极具视觉冲击力，(1分)凸显了五月春天生 命力的旺盛与热情，(1分)表达了作者初见时的惊异与 赞美。(1分) 10.“拥有”表现了作者因捕捉并珍藏了这三幅独特而震撼 的画面，内心产生的满足感与成就感。(2分)“懂得”表 现了作者经历了从期待、失望到震撼的心灵历程后，对 春天（生命）的内涵一如浪漫的诗意、逆境中的勇气、 辉煌的热烈，有了真切的、深刻的体悟与理解。(2分) 11.(1)营造了灰暗、沉重、压抑的氛围，(1分)象征北方土 地所承受的“灾难与不幸”，表达了深切的悲悯与沉痛 之情。(1分)(2)“火轮”与“太阳”都蕴含着强烈、炽 热的金红色彩感，给人以光明、炽热、滚烫的视觉冲击。 (1分)它们共同象征着不可阻挡的新生、希望与革命 性的力量，冲破“墓茔”“黑暗”与“死亡之流”而来，表达 了诗人对光明未来的强烈渴望与迎接变革的激情。 (1分)(3)示例：我蛰伏在铅灰的云层下/等待着 声霹雳/将我染成天空的蔚蓝(3分) 12.B解析：“而且包含充沛的情感”有误，根据材料三中 “人工智能写的诗，即使有漂亮的句子，也只能是模仿 人组合宇句，不可能有隐喻，没有背后的所指”“诗歌主 要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智 能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白、 杜甫可知，人工智能写的诗不包含充沛的情感。(3分》 13.(1)是对个体生命情感的持续唤醒，是人类与诗歌关 系的一个重要纽带(2分)(2)与传统展开有效对话 (2分) 14.示例：李白《静夜思》中“明月”这一意象，不是单纯指明 亮的月亮，还隐喻着游子的思乡之情，背后所指是诗人 对故乡的深切思念。(2分)而AI助手创作的诗句“月 明如霜，皎皎洒落于夜空”，只是对月光的一种直观描 绘，没有像李白诗中那样，借助“明月”蕴含深层的情感 隐喻和所指，只是简单的文宇组合，缺乏人类诗歌中情 感与意象的深度融合。(2分) 15.(1)这首诗借助“太阳”具体可感的形象表达对光明和 希望的追求，让人们从绝望中振奋，充满力量与欢笑 (2)太阳的光芒唤醒万物的力量(3)保持了一定的 节奏，让人读起来朗朗上口（每空2分） 16.思路点拨：根据材料关键句“但其实每个人在自己的时 区有自己的步程”可知，每个人都有自己的生活节奏， 因此我们不能盲目跟他人比较，要学会“放轻松”，珍惜 当下，“在属于自已的时区里”静待花开。立意上，可谈 不盲目与人比较，可谈坚守自我，可谈学会放松，可谈 学会等待，可谈珍惜当下等。 第二单元拔尖情境卷 1.(1)diàn髓kung溉（每空0.5分） (2)B解析：A项，心无旁骛：形容做事注意力集中，专 心致志。用于形容君子追求理想时的状态十分恰当。B 项，画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟 的语句，使内容更加生动传神。用在此处与语境不符， 可填形容语言确切有理的词语。C项，埋头苦干：专心 一意地刻苦工作，形容工作勤奋、努力。用在这里形容 自强不息的状态恰当。D项，坚持不解：形容做事持之 以恒，比喻有恒心，有毅力，用在这里作为“收获丰盈”的 条件，使用恰当。(2分) (3)通过本次主题实践活动，我们更深刻地认识了自强 不息的内涵。(2分) (4)B解析：第②句是确立目标的方向，为首句；接着 应是在方向指引下的具体行动，即第④句；前行中必然 会遇到困难，因此接第③句；克服困难需要持续积累，故 接第⑤句；力量积累到一定程度便会迎来突破，所以接 第①句。整个逻辑链条为：确立方向一踏实前行一面对 挫折一沉淀力量一把握契机。正确排序为②④③⑤①。 (2分) 2.(1)示例：举行“君子自强不息”的诗歌朗诵会(2分) (2)A解析：第一空，“迈开坚实的步伐”形象地传达出 一种脚踏实地、勇往直前的精神，且与下文“永不停歇” 相呼应，强调通过实实在在的行动去追求梦想，相比其 他选项更能体现自强不息的精神和诗歌的意境。第二 空，“不必沮丧”之后，用“更不必迷茫”在语义上形成递 进的关系，进一步强调了面对人生的疲惫时应保持清醒 和坚定，不能陷入迷茫之中；且与上文中的“不必彷徨 也不必忧伤”结构相对应。(2分) (3)示例：本次“君子自强不息”主题采访活动方案分为 三个阶段，(1分)依次是：第一阶段：准备，包括搜集信息、 采访提纲、团队分工三项工作。(1分)第二阶段：采编，包 括实地采访和编审稿件两方面内容。(1分)第三阶段：报 道，包括广播站、校园网、公众号三个渠道。(1分) 3.(1)①简·爱并不美丽，她也并不被动顺从，而是敢于 反抗。她争取从舅妈家离开，去到洛伍德学校，在知道 罗切斯特已婚后，毅然决然选择离开。(2分)②简·爱 的改变并不是依靠奇迹或贵人的帮助，而是依靠自我成 长，阅读学习。(2分)(2)示例：①简·爱在婚礼上 发现罗切斯特有个疯妻子②她拒绝妥协，独自离开 桑菲尔德庄园③促使罗切斯特反思自己的自私，最 终实现自我救赎（每空1分） 4.吾亭有竹焉/而因以竹名/不愧于吾亭（每处1分） 5.(1)命名，取名(2)适应(3)弯曲(4)本来（每空 1分) 6.竹子具备这四种品德，用“君子”命名它，是无愧于这个 称呼的。(2分) 7.(1)君子应有正直坚韧的操守(2)君子应有谦虚通达 的品德(3)应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明，无所不宜 (4)清风时至，玉声珊然，揖逊俯仰；风止籁静，挺然特立， 不挠不屈（每空1分） 8.A句意为请爱惜那些根株还在的竹子，送给伶伦制成乐 器来演奏凤凰鸣叫的声音。此句运用典故，以竹自喻， 表达了诗人渴望被重用，实现自己的政治理想的抱负。 (1分)B句是说竹的四种美好的君子之道，作者还没有 拥有，如果说学了却还没有达到是可以的。这不仅是他 的自谦，更是他对理想人格的向往和对真正的君子之道 的追求。(1分) [乙参考译文]阳明子（王守仁）建了何陋轩之后，又就着何 陋轩前面的地方，架设柱子修了一座亭子，亭子周围种满 竹子，命名为“君子亭”。他说：“竹子具备君子的四种品德： 内里中空而沉静，通达而有节制，有君子的德行；外表有节 且挺直，历经四季而枝叶不变，有君子的操守：随惊蛰而萌 发，到了暑天就隐伏，无论雨雪阴晴，都能适应，有君子洞 察时事的智慧；清风拂过，竹声如玉佩轻响，似在作揖俯 仰：风停声寂，依然挺拔独立，不弯不折，有君子的仪容。竹 子具备这四种品德，用‘君子’命名它，是无愧于这个称呼 的；我的亭子有竹子，因此用竹命名，也无愧于我的亭子。” 门人说：“先生您大概是在描述您自己吧。…您谦虚不 以君子自居，所以假托于竹子。即使这样，（您）还是有无法隐 藏的地方。您把居所命名为‘何陋’，本就是以君子自居。” 阳明子说：“哎！你这话太过分了，而且说得不够到位。 这四种品德，我哪里有呢？如果说我正在学习却尚未达 到，那是可以的。从前孔子不是说过吗，‘你要做君子式的 儒者，不要做小人式的儒者’。我是用竹子的品格来给亭 子命名的。人如果不屑于以君子自命，就容易堕为小人， 这怎么可以呢？你可要记住这一点！” 文章解构 篇目 《砥节厉行》 中心 品行需在逆境、权势、细节中磨炼。 论点 文章先解释“砥节厉行”的含义及重要性，接 论证 着分三个层面展开论证一在逆境中磨砺心性， 思路 在权势前坚守骨气，在细节处完善品行，最后强 调要从小处着手、久久为功，守住精神家园。 第一部分（第①②段）：解释“砥节厉行” 的词源本义，点明“砥砺”蕴含磨炼之义。 层次 第二部分（第③段）：提出中心论点—品 划分 行需在逆境、权势、诱惑的考验中经受磨砺。 第三部分（第④~⑤段）：从两个维度论证 磨砺品行的要求，论述抗挫折、拒权贵的品格。 2 续表 篇目 《砥节厉行》 层次 第四部分（第⑥段）：论证“防微杜渐”，强 划分 调从小处着手完善品行，久久为功。 举例论证：王阳明历百死千难仍坚持悟 道、砥砺品行：杨万里拒为权臣作记，坚守 原则。 论证 引用论证：引用《广韵冰说文解字》等书的 方法 释义，及《中庸》名句、“堤溃蚁孔，气泄针芒”等 古训，增强权威性。 对比论证：在挫折、权贵面前，分别以消极 者与坚守者对比，突出坚守品行的重要性。 9.(1)砥节厉行（或：磨砺节操和品行）(2)砥砺良好的品德 修养(3)面对挫折不气馁(5)注重细节（每处1分） 10.引用东汉学者蔡邕《郭有道碑文》里的话开篇，引出论 题；阐述了“砥节厉行”的含义；使论证更具说服力；激 发读者的阅读兴趣。（每点1分，答出三，点即可） 11.第④段。(1分)资料卡中的内容讲的是蔡元定面对逆境 坦然自若，不改志向和气节，这和第④段“面对挫折不气 馁”的分论点相契合，因此可作为第④段的论据。(2分) 12示例：“悟”，形声字，《说文解字》释义为“觉也。从心吾 声”。本义为“理解，明白”，后引申为“觉悟，启发”。(2分) 感悟：不断学习，善于思考，有了觉悟便能找到自已行为的 准则，明心见性，成为有节操、有品行的人。(2分) 文章解构 篇目 《西风胡杨》 文章描绘胡杨的坚韧、无私、包容、悲壮， 主要 揭示其精神象征，表达对生态环境的忧虑与 内容 呼吁。 第一部分（第①~②段）：交代胡杨的生长 背景、古老属性及分布，关联西域古今，奠定苍 凉厚重的基调。 第二部分（第③~⑥段）：从坚韧、无私、包 容、悲壮四个维度，赞颂胡杨的品格，赋予其人 层次 文化精神内酒。 划分 第三部分（第⑦~⑨段）：追溯胡杨与西域 文明的关联，点出人类对其生存环境的破坏， 抒发忧虑并呼吁珍视。 第四部分（第⑩一①段）：总结升华，坚信 胡杨精神不朽，彰显其永恒力量，传递坚定 信念。 本文以胡杨象征顽强不屈的民族精神，赞 主题 颂其奉献与坚守，同时警示人类保护自然，传 总结 承精神。 13.(1)坚韧(2)无私(3)包容(4)悲壮(5)心痛 (或：祈求)(6)坚信（每空1分）》 14.(1)用自然和历史的苍凉氛围衬托胡杨的形象，为下 文描写胡杨作铺垫，也增加了文章的历史感和厚重感 (2分)(2)惊叹（或：感动）(1分)(3)自豪（或：坚 定)(1分)(4)顽强不屈（或：坚韧、决不放弃）(1分) (5)示例一：A句，这句话体现了尽管胡杨生长的环境 十分恶劣，但依旧坚强地挺立，展现了胡杨顽强的本色 和精神(2分)示例二：B句，这句话在对比之中体现 胡杨淡泊名利、无私奉献的精神(2分)示例三：C句， 这句话运用排比、夸张的手法，写出胡杨无论是生长还 是死亡，都十分悲壮(2分)示例四：D句，这句话运用 拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然挺立、保护着土 地的悲壮姿态，表现了胡杨大义凛然、宁死不屈的精神 (2分)(6)谭嗣同、文天祥、陆游、闻一多、邓稼先、江 姐、诸葛亮等（写出初中语文课本中出现的两个符合题 意的中国人物即可，2分)(？)和这些胡杨一样，拥有 大义凛然、宁死不屈、坚韧顽强、默默无闻、甘于奉献、 淡泊名利、大公无私、执着坚特的精神。（人物精神尽 量和填写的人物相匹配，写出两点即可，2分)他们是 中华民族的中流砥柱，是中华民族精神的代表。这让 我不禁反思自己，应在不断的磨炼中，在生活和学习的 洗礼中，克服脆弱、贪欲，提高素养，完善自己的品格 (结合生活实际谈阅读感悟，意思对即可，2分) 15.思路点拨：任务一：根据自己对“自强不息”的思考，写 一篇阐述“我们拥有自强不息的精神”这一观点的文 章。应该围绕“自强不息”来立意。“自强不息”的意思 是自己努力向上，永远不解怠。自强者，面对困难，不 退缩；自强者，面对强手，不屈服；自强者，面对失败，不 气馁。自强会指引人不断地克服人生路上的艰难险 阻，不断完善自己，走向成功。本任务要求写一篇议论 文、演讲稿等。首先根据自己对题意的理解，选定一个 关键词进行联想和思考，确定立意和选材的方向，选定 一个角度，形成一个明确的观点。注意采用恰当的论 证方法，阐述自己对“自强不息”的认识。任务二：根 据自己对“自强不息”的思考，写记叙文。“自强不息” 的意思是自己努力向上，永远不解怠。自强者，面对困 难，不退缩；自强者，面对强手，不屈服；自强者，面对失 败，不气馁。自强会指引人不断地克服人生路上的艰 难险阻，不断完善自己，走向成功。本任务要求写记叙 文，可以写一篇关于“自强不息的精神”的故事。在写 作时，要牢牢把握住“自强不息”这一主题进行立意。 写作时，需要写出自已或他人实现自立自强，学会“自 强不息”的过程。 2 第三单元拔尖情境卷 1.(1)畔sù砀（每空1分） (2)A解析：A项，富丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽，也 形容场面、陈设等盛大、豪华，多用于形容人工建筑或盛 大场面，带有浓重、奢华的意味。语段中用来形容“月有 圆缺”的自然景象，属于使用对象错误。(2分) (3)应将“了解传统”和“传承文化”互换位置。(1分) (4)D解析：“我们热爱自然，热爱生命，我们在诗歌 中，汲取精神的食粮”包含多个分句，因此该句是复句。 (2分) 2.(1)示例：我班组织去园博园研学旅游，请于11月6日 上午8点在学校东门集合，并带好雨具。(1分) (2)②④③①(1分)(3)示例：超过一半的学生认为 在研学旅行的时候可以愉悦身心、放松心情，学到历史 文化知识，看到优美的景色，研学旅行是有益于学生的 个人成长和个性发展的。(2分) 3.(1)沉舟侧畔千帆过(2)千里共婵娟(3)长风破浪 会有时直挂云帆济沧海（④）欲为圣明除弊事肯 将衰朽惜残年(5)先天下之忧而忧后天下之乐而 乐(6)示例：千磨万击还坚劲任尔东西南北风（每 空0.5分) 4.(1)①(1分)示例：她从小父母双亡，寄人篱下，就如 苔花一样微小，虽然长相平庸，但她有着强烈的自尊心， 坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。(2分) (2)示例：哲理：直面困难和挫折，能造就美丽的人生。 (1分)启示：简·爱小时候面对舅妈、表哥的欺辱，奋起 反抗：面对洛伍德学校校长的欺压，从不屈服：面对罗切 斯特已婚的事实，毅然出走。简·爱没被自已的生存环 境所打倒，而是逐渐成长为一个独立自主的女性。 (1分)我明白了只要敢于面对困难，最终就能获得精彩 人生的道理。(1分) 5.(1)③(2)以…为安(3)靠近，接近(4)同 “嘱”，嘱托（每空1分） 6.D解析：句意：都通过陆路运输，而那些多余的、不急需 的物品，才通过江水运送。由此可见，“皆陆出”指的是 一般情况，都要通过陆路运输。而“而其羡余不急之物 乃下于江”是特殊情况，即多余的、不急需的物品，才通 过江水运送。所以中间要停顿；“而其羡余不急之物”与 “乃下于江”又构成主谓关系，需要停顿。故断句为：皆 陆出/而其羡余不急之物/乃下于江。(2分) 7.(1)不久夕阳落到山顶，人影散乱，这是太守返回，宾客 跟随。(2分)(2)（他）在江边的渡口建造了至喜亭， 作为船夫们停留休憩的地方。(2分) 8拔尖特训·语文（人教版）九年级上 第二单元拔尖情境卷 ○满分：120分◎时间：120分钟 姓名： 得分： 青少年当勇于奋斗、敢于担当，以自强不息之姿直面生活。今日，让我们共赴“自强不 息，筑梦青春”主题活动展，在感悟与碰撞中点燃属于我们的时代星火！ 一、积累(16分) 【展枚一：文脉传承·青春自强】 1.小语拟写了下面的文字，作为活动的发言稿，请你阅读后完成下面小题。(8分) ①“天行健，君子以自强不息”一这句箴言，是积淀了几千年的传统文化的精Su。 它不是虚妄的诓骗之言，而是需要躬身实践的生存智慧。 ②在这个机遇与挑战并存的时代，我们应该从先贤智慧中汲取力量，以奋斗灌Qà 理想。因此，为追求理想，君子当心无旁骛，以孜孜不倦的精神涵养品格。 ③真正的自强，绝不能囿于一时，而需要放眼长远。这是画龙，点睛之语。它既需要 高瞻远瞩，又需要埋头苦干，做到知行合一，实现自我价值。如今的我们亦要继承这份精 神， ,最终将自强的底色融入生活，活 成自己所期待的模样。 ④让我们以“自强不息”为实现理想的不二法门，坚信唯有破茧振翅，方能挣脱桎梏； 唯有坚持不懈，方能收获丰盈。 ⑤通过本次主题实践活动，使我们更深刻地认识了自强不息的内涵。我们将以此共 勉，以实际行动书写人生华章！ (1)发言稿中有些字音字形，小语把握不准，请你帮忙补充。(2分) 积淀() 精Sui() 诓骗( 灌gài( (2)发言稿中画横线的词语，有一处使用不当。该词语是(2分) () A.心无旁骛 B.画龙点睛 C,埋头苦干 D.坚持不懈 (3)发言稿中画波浪线的句子因失误出现语病，请你帮忙修改，将正确的句子写在下面的 横线上。(2分) (4)将下列句子填入文章第③段空缺处，排列顺序最恰当的一项是(2分)()！ ①当突破的契机来临，便能凭借厚积的力量勇敢把握②以自强为帆，在 时代的浪潮中锚定清晰的方向③纵然遭遇挫折与质疑，也能擦干汗水重整旗 鼓④循着既定的方向踏实前行，不因前路漫长而放缓脚步⑤于每一次积累中沉淀力 量，让能力在岁月里不断精进 A.②③⑤①④ B.②④③⑤① C.③⑤①④② D.③②④①⑤ 2.为了传承中华民族自强不息的文化精神，九年级(1)班围绕“自强不息”这一主题，开展了 一系列活动，请你和同学们积极准备。(8分) (1)[活动设计]下面是班级已经设计好的前两项活动，请你帮忙设计第三项。(2分) 5 活动一：讲述“君子自强不息”的名人故事活动二：举办“青年自强不息”的演讲比赛 活动三： (2)[诗歌创作]诗歌创作组举办关于“自强不息”的诗歌分享会，请你阅读诗歌，下列选项 中，依次填入横线上最合适的一项是(2分) 自强不息/亚伦 生活若苦 人生若累 不必彷徨 不必沮丧 也不必忧伤 挺起坚毅的胸膛 永不停歇 心无旁骛 就能抵达梦想的天堂 方能奏响生命的华章 A.迈开坚实的步伐更不必迷茫 B.走出坚定的脚步不要紧张 C.踏着愉快的步伐好好前进 D.一步一个脚印不断朝前进 (3)[采访流程]采访小组将围绕“君子自强不息”的主题组织一次对我校“自强不息好少 年”的采访报道活动，下面是该采访活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字。 要求：语言简洁流畅，条理清晰。(4分) 主题：君子自强不息 准备 采编 报道 搜集信息 采访提纲 团队分工 实地采访 编审稿件 广播站 校园网 公众号 二、阅读(54分) 【展板二：典籍启智·逐梦自强】 (一)整本书阅读。(7分) 3.在展板二活动中，大家一起进入阅读环节，让我们走进名著世界，探寻主人公的自强精神。(7分) (1)[析人物]小说都有创作的母题。有人认为简·爱是童话人物“灰姑娘”的变型，请结 合小说内容填写表格。(4分) “灰姑娘” 变型 人物特点 年轻美丽、善良温柔、被动顺从 ① 结局并不圆满，虽然简·爱和罗切斯特最终走到 人物经历 生活磨难→爱情波折→圆满结局 了一起，但是罗切斯特成了残疾人。 通过某种奇迹或贵人的帮助，实现了身 ② 奇迹转变 份和生活的重大转变 (2)[悟精神]文学作品中塑造了众多令人印象深刻的女性形象，她们在困境中彰显出独 特的精神魅力。请结合简·爱形象及《简·爱》中的相关情节，补全下图。(3分) ① 面临的困境① ② 精神之光 在困境中的表现② ③ 对作品中其他人的影响③ (二)活动中，同学设置了“古诗文中的文人情韵”研读活动，请你完成探究，汲取典籍中的精 神力量。(14分) [甲]与舍弟华藏院忞君亭咏竹/〔宋)王安石① 一迳②森然四座凉，残阴余韵去何长。 人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根株在，欲乞伶伦③学凤凰。 [乙]君子亭记（节选）/C明)王守仁 阳明子④既为何陋轩，复因轩之前营，驾楹为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有 君子之道四焉：中虚而静，通而有间，有君子之德；外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之 操；应蛰⑤而出，遇伏⑥而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之时；清风时至，玉声珊然，揖逊俯 仰；风止籁静，挺然特立，不挠不屈，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名； 吾亭有竹焉而因以竹名不愧于吾亭。” 门人曰：“夫子盖自道也。…夫子盖谦于自名也，而假之竹。虽然，亦有所不容隐也。 夫子之名其轩曰‘何陋’，则固以自居矣。” 阳明子曰：“嘻！小子之言过矣，而又弗及。夫是四者，何有于我哉？抑学而未能，则可 云尔耳。昔者夫子不云乎‘汝为君子儒，无为小人儒’。吾之名亭也，则以竹也。人而嫌以君 子自名也，将为小人之归矣，而可乎？小子识之！” (选自《王文成公全书》，有删改) 注释①王安石：北宋政治家，曾主持变法，意图改变北宋积贫积弱的局面，富国强兵。 ②迳(jig):同“径”。③伶伦：相传为黄帝时人，乐器的发明者，能用笙演奏凤凰鸣叫的声 音。④阳明子：即王守仁，明代哲学家。太监刘瑾乱政时，他因抗疏忤旨被贬至贵州龙场， 自建居所，命名为“何陋轩”。⑤蛰：二十四节气之“惊蛰”。 ⑥伏：暑天。 [任务一：明辨句读] 4.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 吾亭有竹焉而因以竹名不愧于吾亭 [任务二：咬文嚼字] 5.根据语境解释下列加点的词。(4分) (1)而名之曰“君子”( (2)无所不宜( (3)不挠不屈( (4)则固以自居矣( 6.将下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 竹有是四者，而以“君子”名，不愧于其名。 [任务三：文心探微] 7.自古以来，竹被誉为“君子”，两篇诗文中的“竹”都被赋予了君子品格。请根据表格，简要 概括它们所体现的君子品格。(4分) “竹”的特点（用文中语句回答） “竹”的君子品格 “直节”“老更刚” (1) “外节而直，贯四时而柯叶无所改” “曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜' 君子要有进取向上的志向 “中虚而静，通而有间” (2) (3)“ 君子应有审时度势的聪颖 (4)“ 君子要有守礼端庄的仪容 8.结合下列句子，分别分析诗文中蕴含着的不同的“君子之志”。(2分) [A]烦君惜取根株在，欲乞伶伦学凤凰。 [B]夫是四者，何有于我哉？抑学而未能，则可云尔耳。 【展板三：论道明志·践行自强】 (三)对自身节操品行的磨砺是青春蜕变的基石，更是人格升华的核心密码。让我们循着先 贤的足迹，做砥砺品行的追光者吧！(14分) 砥节厉行/松向云 ①“砥节厉行”出自东汉学者蔡邕《郭有道碑文》，原文为“若乃砥节厉行，直道正辞”，也 作“砥节励行”“砥节砺行”，意思是磨砺节操和品行。 ②按照《广韵》等书的解释，“砥”为“磨石也”。“厉”是“砺”的本字，早在周朝铜器铭文里 就已经出现，《说文解字》释义为“旱石也”，意思是质地较粗的石头，可用作磨刀石。所以 “砥”“厉”的本义均指磨刀石，但两者粗细不同，精者为砥，粗者为砺，砥细于砺。后世多以 “砥砺”合用，如《山海经·西山经》的“苕水出焉，而西流注于海，其中多砥砺”一句中，二者合 指磨刀石，引申为磨炼、锻炼，激励、勉励等义。 ③古人云：“不患无位，而患德之不修也；不忧其贱，而忧道之不笃也。”古代官箴告诫人 们，不要担心没有职位，而应担心品德不够完善；不要忧虑地位低贱，而应忧虑道德修养不够 厚实。如果缺乏足够的道德修养，职位越高只会摔得越狠。而良好的品行修养，不会随着时 间的积累、地位的变迁而自然养成，需要时刻磨砺。“知一重非，进一重境”，只有在通过了逆 境、权势和诱惑的考验后，品行修炼方有可能达到理想的境界。 ④面对挫折不气馁。“古人患难忧虞之际，正是德业长进之时。”面对困难挫折，有的人 心灰意冷，蜘蹰彷徨，而有的人则愈挫愈勇、屡败屡战，强定力、增韧性、沉住气，在逆境中磨 炼心性、开阔心胸、砥砺品行。明代大儒王阳明平生历经“百死千难”，但他从不把世间荣辱 得失放在心上，写下了“险夷原不滞胸中，何异浮云过太空”之句。哪怕是面对“万山丛棘中， 蛇虺魍魉，蛊毒瘴疠”般的艰难困苦，他仍然坚持向学悟道，品行操守蔚为大家。 ⑤面对权贵不折腰。“人无刚骨，安身不牢。”骨气，彰显了品行的硬度。若是因为权势 失掉原则、降低底线，在辱没个人尊严的同时，也丢掉了品行中难能可贵的硬气。据史料记 载，南宋诗人杨万里为人清直，视富贵犹如敝展。当朝权臣韩侂胄修筑了一座南园，嘱托杨 万里写一篇《南园记》，并许之以高官厚禄，杨万里对韩侂胄的行径十分鄙视，斩钉截铁地说： “官可弃，记不可作也。”面对权贵，有的人卑躬屈膝，巴结奉承，一身媚骨，而有的人则能不卑 不亢，宁折不弯。 ⑥不虑于微，始成大患；不防于小，终亏大德。细微之处，也能照见一个人的品行。《中 庸》有言“致广大而尽精微”，砥砺德行操守，需要将“致广大”与“尽精微”有机统一起来，落细 落小，多积尺寸之功。现实中，一些人觉得小事小节“无伤大雅”，认为经济上小贪小占、生活 上小事小节不算什么，在细节上不注意、不检，点，殊不知针尖大的窟窿漏过斗大的风。小节 失守，大节“塌方”，溃败往往就会随之而来。当牢记“堤溃蚁孔，气泄针芒”的古训，从小处着 眼、小处着手，从一点一滴中完善自己，次次叠加，步步累积，久久为功，如此方可俯仰皆坦 然、进退无愧怍，守住无私无畏的精神家园。 (选自《中国纪检监察报》，有删改)》 9.(新考法·恩维导图)借助文中的关键句，梳理文章内容，补全下面的思维导图。(4分) 是什么 (1) (2) (3) 怎么做 (4)面对权贵不折腰： (5) 10.文章第①段以蔡邕的作品开篇，有何作用？(3分) 11.(核心素养·文化自信)如果将下面资料卡的内容作为论据置于文章中，放在哪一段最合 适？请简述理由。(3分) 资料卡 南宋理学家蔡元定一生不仕，面对逆境坦然自若，不降其志，不辱其身，并常常训诫其子及门 生曰：“独行不愧影，独寝不愧衾。”在他去世后，朱熹撰文称赞其有“不可屈之志，不可夺之节”。 12.(核心素养·审美创造)中国汉字文化博大精深，内涵深刻。请你参照本文第②段的内 容，仿照示例，任选下面的一个字进行分析，并谈谈你的感悟。（4分) 诚：《说文解字》释义为“信也。 示例： 从言成声”。 “诚”，形声字，《说文解字》释义为“信也。从言成声”。 酥誠 本义为“真实不欺”，后引申为“真诚，真心”。 感悟：为人要真诚，做到言而有信，这样才能成为有节操、 篆书隶书 有品行的人。 悟：《说文解字》释义为“觉也。 笃：《说文解字》释义为“马行顿迟。 从心吾声”。 从马竹声”。 婚悟 篤 篆书隶书 篆书楷体（繁体） (四)活动中，老师为我们推荐了下面这篇散文，让我们一起品读，从胡杨与西风的博弈中，体 悟生命深处的自强底色与担当精神。(19分) 西风胡杨/潘岳 ①胡杨，生在西域。在那里，曾经三十六国的繁华，曾经狂斯的烈马…都已被那浩茫 的大漠风沙吹洗得苍凉斑驳。仅仅两千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零 的骆驼，三五杯血红的酒，两三篇英雄逐鹿的故事，一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛曲。当 然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，倚成一幅摄人心魄的画，令 人震撼无声。 ②胡杨，秋天最美的树，是1.3亿年前留下的古老树种，只生在沙漠。全世界90%的胡 杨在中国，中国90%的胡杨在新疆，新疆90%的胡杨在塔里木。我去过塔里木。在那里，一 边是世界第二大流动沙漠—塔克拉玛干大沙漠，一边是世界第一大胡杨林—塔里木胡 杨林。 ③胡杨，是我平生所见最坚韧的树。[A]能在零上四十摄氏度的烈日中娇艳，能在零下 四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层风沙。那种遇强 则强、逆境奋起、决不放弃的精神，使所有真正的男儿热血沸腾。 ④胡杨，是我平生所见最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是 青山绿水，是喧闹的红尘世界，是并不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。[B]它们将一 切浮华虚名让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。 ⑤胡杨，是我平生所见最包容的树。胡杨林中，有梭梭草、甘草、骆驼草，它们和谐共生。 胡杨林是硕大无边的群体，是一荣俱荣、一损俱损的团队，是典型的东方群体文明的构架。 如同中华民族，虽经历无数风霜雨雪，仍然同根同种同文，独秀于东方。 ⑥胡杨，是我平生所见最悲壮的树。[C]它们生下来一千年不死，死了后一千年不倒， 倒下去一千年不朽。这不是神话。无论是在塔里木，还是在内蒙古额济纳旗，我都看见了大 片壮阔无边、死而不倒的枯杨，[D]它们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形 怪状地挺立在战友与敌人之间。 ⑦胡杨曾孕育了整个西域文明。可是，拓荒与征战，使水和文明一同消失在干涸的河床 上。胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树身都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上 苍原本赐给它们的那一，点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，就能 化出漫天的甘露，就能化出沸腾的热血，就能化出清白的正气，就能化出战士前仆后继地奔 向前方，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。 ⑧我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减，我听见上游的人们要拦水造坝、围垦开发， 我怕他们忘记曾经呵护他们爷爷和爷爷的爷爷的胡杨，我担心他们的子孙会重温那荒漠残 城的噩梦。 ⑨我站在这子然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再 坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕 就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。 ⑩然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那 些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。 ①直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是 谁？猎猎西风中会有无数声音回答：我们是胡杨！ (选自《北京文学》，有删改) 13.同学们阅读后整理了本文的内容和情感，清楚地发现了散文具有的“形散而神不散”的特 点，请你根据文章补全下面的表格。(6分) 文章内容 “我”的情感态度 贯穿全文 “我”认为的秋天最美的树，是最(1) 赞美、惊叹 (2) 、(3) 、(4) 的树 胡杨的坚毅、“我”对 人们拦水造坝、围垦开发，河水骤减，胡杨哭泣 担心、(5) 胡杨的崇敬之情 胡杨依旧挺立，激励人们，感动上苍 (6) 震撼 14.同学们阅读文章后有了以下对话，请你补全对话。(13分) 这篇散文震撼了我，作者以深邃的目光和睿智的笔触描绘了被称为“沙漠神 树”的胡杨，写得有力又深情。你看文章的开头和结尾，开头交代胡杨的生 长环境，有(1) 的作用。(2分) 你说得对，结尾也十分震撼，我觉得如果为这段话作朗读设计，这里的上苍应带 着(2) 的语气问“你们是谁”，而胡杨的回答应带着(3) 的语气，展现出胡杨(4) 的精神。(3分) 8 嗯，这样能读出对胡杨的深深赞美。在作者的笔下，胡杨是人的生命、人的风 骨的象征。你看文章中还有很多描写胡杨的优美句子，第③段到第⑥段这些 画线句子，你最喜欢哪一句？ 我最喜欢的是(5) ,(写出选择并说明理由)(2分) 这篇文章让我想起了学过的课文《中国人失掉自信力了吗》，正如鲁迅先生所 说，我们中华大地上总有那么一批不求显达的精英人士，总有那么一批逆行向 前的中坚力量，总有那么一批甘于寂寞的文人士子。 是的，在我们初中语文课本中就有很多例子，比如(6) （2分)，他们(7) (结合人物精神和你的生活实际，谈谈阅读感悟)(4分) 三、作文(50分)》 【展板四：体悟古训·抒写自强】 15.活动最后，同学们自主发起了主题为“君子自强不息”的征文比赛。阅读下面的材料，你 有怎样的思考？请你选择一个任务，写好文章，参加比赛。(50分) 俗话说：“人生不如意事十之八九。”人的一生不会一帆风顺，遇到挫折在所难免，但 我们需要在身处逆境时保持忍耐和奋进这种中华民族几千年熔铸的“自强不息”的精神。 请你撰写阐述“我们拥有自强不息的精神”这一观点的文章。（议论文、 任务一：发表观点 演讲稿等形式皆可) 任务二：叙写生活经历 请你分享体现自已或他人自强不息的故事，写一篇记叙文 要求：①题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体自选；②600一800字；③不得出现含你个 人真实信息的地名、校名、人名等。