第三单元(正文)-【通成学典】2026-2027学年九年级上册语文拔尖特训(统编版·新教材)

第三单元 单元重点预览 人文主题 游目骋怀纵情山水 [学习目标]1.理解文章主要内容；学习本文叙事、写景抒情、议论相结合的写法。 2.感受作者的胸襟、抱负和品质。 岳阳楼记 [主旨概述]借描写岳阳楼周围的景物，通过对“迁客骚人”“览物之情”的分析、议论，表现了 范仲淹 作者“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱 负，并借以劝勉滕子京。 [学习目标]1.厘清文章写作顺序；体会文中骈散结合的韵律美。 醉翁亭记 2.体会作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。 欧阳修 [主旨概述]通过对醉翁亭周围秀丽环境的描写和对宴游之乐的叙述，勾勒了一幅太守与民 同乐的图画，抒发了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 学习目标]1.学习本文写作手法；体会对比、白描手法的运用。 2.领略雪后西湖美景，感悟超凡脱俗的文人雅趣。 *湖心亭看雪 张岱 主旨概述]生动地描写了湖心亭悠远脱俗的美丽雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，综合运 用了叙事、写景、抒情等多种表达方式，表达了作者对大自然的赞赏和避世、清高、脱俗的 情怀。 [学习目标]1.了解三首诗词的创作背景及作者；读懂诗词内容，体会作者情感。 2.明确不同体裁诗歌的节奏和韵律；品析诗歌，感受诗歌的艺术魅力。 3.感悟诗词中展现的人生追求与昂扬志气，树立正确的人生观、价值观。 诗词三首 [主旨概述]1.《行路难》（其一）既抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁 李白 刘禹锡 悲愤之情，也体现出其乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。 苏轼 2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平， 同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 3.《水调歌头》（明月几时有）抒发了词人政治失意的苦闷和对弟弟子由的怀念之情，表达了 词人由内心有所郁结到心胸开阔的乐观旷达的情怀。 把握写景记游文章在记叙、议论等表达方式运用上的特点，把握内涵丰富的关键语句，理解作 者的理想志趣，学习借景抒情等写法，体会文言虚词的作用，掌握名言警句。 阅读要素 [中考点对点]考点1：把握内涵丰富的语句(P34T13)考点2：学习文章的写作手法[P28T4 (1)门考点3：体会文言虚词的作用(P30T12、P33T9) 写作： 1.使用材料时，要确保材料准确，经得起推敲。2.使用材料应保证材料与观点一致。 议论要言之有据 3.要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。 1.了解四首诗的写作背景及主要内容。2.多样朗读，体会作者的情感。 课外古诗词诵读 3.分析作品的艺术特点。 26 第三单元 发展型学习任务群 文言篇目专训 “答案与解析”见P7 岳阳楼记 自词解过关 庆历四年春，滕子京谪( )守( )巴陵郡。越( )明年， 政通人和( ),百废具( )兴，乃重修岳阳楼，增( 其旧制( ),刻唐贤今人诗赋于其上，属( )予作文以记之。 予观夫巴陵胜状( ),在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤( ),横 无际涯( ),朝晖( )夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观( 也，前人之述备( )矣。然则( )北通巫峡，南极( )潇湘， 迁( )客骚人，多会于此，览( )物之情，得无异乎？ 若夫霪雨( )霏霏( ),连月不开( ),阴风怒号，浊浪 排空( ),日星隐耀( ),山岳潜( )形，商旅不行，樯 倾( )楫摧( ),薄( )暮冥冥( ),虎啸猿啼。 登斯( )楼也，则有去国( )怀乡，忧( )谗( ) 畏( )讥( ),满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景( )明，波澜不惊( ),上下天光，一碧 万顷( ),沙鸥翔集( ),锦鳞（ )游泳，岸芷 汀( )兰，郁郁( )青青。而或长烟一( )空，皓月千里， 浮光跃金( ),静影沉璧( ),渔歌互答，此乐何极( )！登斯 楼也，则有心旷神怡，宠( )辱偕( )忘，把( )酒临风，其喜 洋洋者矣 嗟夫！予尝求( )古仁人之心，或( )异二者之为( ）, 何哉？不以( )物喜，不以己悲，居( )庙堂( )之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是( )进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先( )天下之忧而忧，后( )天下之乐而乐”乎！噫！微( 斯人( ),吾谁与归( )?时六年九月十五日。 ]名句默写 1.《岳阳楼记》中突出表达作者伟大的政治抱负的句子：“ 2.《岳阳楼记》中借鸟飞鱼跃、花繁草盛描绘晴明之景的句子：“ 27 拔尖特训·语文（人教版）九年级上 淘一文三练 一、阅读《岳阳楼记》，回答问题。(19分)》 1.新考法提供方法支架参考方法提示，解释下列句子中加，点的词。(4分) 文言现象 文言语句 方法 释义 南极潇湘 查阅词典法]①房屋的脊檩；②尽头，极点； (1) (填序号) 一词多义 此乐何极 ③最，非常；④至，到达 (2) (填序号) 词类活用 先天下之忧而忧 [课内迁移法]人不独亲其亲（以…为亲） (3) 通假字 属予作文以记之 (4) 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 (2)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 3.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.第二段中的“衔”“吞”二字将洞庭湖比作一张巨大的口。连绵起伏的远山被其衔在嘴边，波涛 滚滚的长江被它轻松自如地吞吐，用字上可体现出洞庭湖壮阔的景象。 B.第三段写阴雨之景，作者从空中到湖面极力用色调、声音、形态等渲染悲凉的气氛，自然导出 因此景所生的“去国还乡，忧谗畏讥”之情。 C.第四段写春光明媚之景，借天上、地上两处事物，抒发轻松惬意之情，以自然之景唤起人们“心 旷神怡，宠辱偕忘”的感受。 D.选文紧扣“异”字，细致地描绘了“霪雨霏霏”和“春和景明”两幅图画。末段，在记叙和写景中 抒发情感，点明了文章的主旨。 4.阅读链接材料，结合原文内容回答下面的问题。(8分) 链接材料：范文正公微时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿为 良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。”（选自《能改斋漫录》，有删改） (1)原文中运用对比手法，逐步深入，剖析了古仁人的内心世界，进而表白了作者的政治抱负。 理解文章内容，把下图补充完整。(2分) (解题技法见《阔读力拔尖攻略》P6) 迁客骚人 对比 古仁人 ① 范仲淹 不以物喜，不以己悲 览物之情 对比 居庙堂之高则忧其民， 阴雨连绵 悲 春和景明 喜 处江湖之远则忧其君 政治抱负 (2)有人评价范仲淹：“范夫子出走半生，归来仍是少年。”请结合课文和链接材料的内容加以印 证。(6分) 28 第三单元 二、小语想进一步了解“文人风骨”，于是收集了范仲淹的生平经历，请你和他一起完成任务。(18分) [A] 公二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。 苦读及第 (选自宋代欧阳修《范文正公神道碑铭》，有删改) [B] 公为广德军司理参军，日报狱具①，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辩 任职参军论之语于屏上。比去，至字无所容，贫止一马，鬻之，徒步而归。（选自宋代汪藻《范文正公祠堂记》，有删改）》 [c] 答梅圣俞灵乌赋®/（宋）范仲淹 被贬出京 危言迁谪向江湖，放意云山道岂孤。忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。 公为将务持熏不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复承平、永平废寨，熟羌归业者数万户。于 [D] 庆州城大顺以据要害，夺贼地而耕之。又城细腰、胡芦，于是明珠、灭臧等大族，皆去贼为中国用。自边 守备边防 制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 (选自宋代欧阳修《范文正公神道碑铭》，有删改) [E] 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天 贬官邓州下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ (选自《岳阳楼记》) 注释①狱具：已定罪案。②鬻(yù)：卖。③景祐三年(1036)，范仲淹因针砭时弊，被贬出京。 梅尧臣（梅圣俞）写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达了对他的担忧。④隳(hu):毁坏。 5.小语与同学研讨《答梅圣俞灵乌赋》一诗，认为范仲淹创作这首诗的原因是 。 (2分)（解题技法见《阅读力拔尖攻略》P1) 6.小语对材料中的文言字词进行了梳理，请你补全空缺处。(4分) 文言语句 方法 释义 人所不堪 [联系成语法]不堪其忧 (1) 公未尝少挠 [查阅词典法]①扰乱；②阻挠；③屈服；④搔，抓 (2) (填序号) 皆去贼为中国用 [课内迁移法]太丘舍去(《陈太丘与友期行》) (3) 先天下之忧而忧 [词类活用法]名词用作状语 (4) 7.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)比去，至字无所容，贫止一马，鬻之，徒步而归。 (2)是进亦忧，退亦忧。 8.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略P5) 公为将务持重不急近功小利 9.后人多以“第一”评价范仲淹。请结合诗文资料卡，谈谈范仲淹为何得到如此高的赞誉。(6分) 黄庭坚：范文正公，当时文武第一人。 朱熹：天地间第一流人物。 罗大经：国朝人物，当以范文正为第一。 29 拔尖特训：语文（人教版）九年级上 三、阅读下面的文言文，回答问题。(16分) 黄州新建小竹楼记/〔宋)王禹偶 黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳①去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也 子城西北隅，作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑。夏宜急雨，有瀑布声：冬宜密雪，有 碎玉声：宜鼓琴，琴调虚畅：宜咏诗，诗韵清绝：宜围棋，子声丁丁然：宜投壶③，夫声铮铮然。皆竹楼 之所助也。公退之暇，被鹤氅①衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第 见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。噫！吾以至 道乙未岁，自翰林出滁上；丙申移广陵，丁酉，又入西掖。戊戌岁除日，有齐安⑤之命，己亥闰三月到 郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！幸后之人与我同志，嗣而葺之， 庶斯楼之不朽也。 (选自《小畜集》，有删改)》 注释①刳(kū)：挖空。②平挹(y)江濑(Iài):平视似能舀取江水。 ③投壶：古人宴饮时的一 种游戏。④鹤氅(chǎng):用鸟羽制成的外套。 ⑤齐安：郡名，指黄州。 10.[由言及义]新考法提供方法支架解释下列加点词。(4分) 方法 示例或义项 释义 字源判断法 休()：休息 ()比（个）屋皆然 课内迁移法 满目萧然(《岳阳楼记》) (2)矢声铮铮然 联系成语法 应接不暇 (3)公退之暇 “第”在《古代汉语词典》中常用的义项：A.次第， 查阅词典法 (4)第见风帆沙鸟 (填选项) 次序；B.贵族的住宅；C.只，只管；D.科第 11.[闻声入境]画波浪线句如何用声音表现“竹楼之所助”带来的意境美？(3分) 12.[由文抵心]翻译文中画横线的句子。其中虚词“乎”“也”意蕴丰富，有何表达效果？结 合语境加以分析。(5分) 3.[链接课文]新考法情境化命题阅读本文后，同学们看法不一。你赞同谁的观点？请结合文本内 容，联系《岳阳楼记》，阐述你的见解。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略P7) 这篇文章与范仲淹的《岳阳楼记》 王禹偁融入自然，修炼自身 小语 相比，主题思想狭隘了一点。 心境，同样可爱、可贵。 小文 30 第三单元 醉翁亭记 自词解过关 环( )滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然( )而 深( )秀( )者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间 者，酿泉也。峰回( )路转( ),有亭翼然( ) 临( )于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名( )之者谁？ 太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号( )日醉翁也。醉翁 之意( )不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得( )之心而 寓( )之酒也。 若夫日出而林霏( )开( ),云归( )而岩穴 瞑( ),晦明变化( )者，山间之朝暮也。野芳( 发( )而幽香，佳木秀( )而繁阴，风霜高洁( ),水落而石出 者，山间之四时( )也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者( )歌于途，行者休于树( ),前者呼，后者应， 伛偻( )提携( ),往来而不绝者，除人游也。临( )溪而渔， 溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌( ),山肴野蔌( ),杂然而前 陈( )者，太守宴也。宴酣( )之乐，非丝( )非 竹( ),射( )者中( ),弈( )者胜， 觥( )筹( )交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜( )白发， 颓然( )乎其间者，太守醉也。 已而( )夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳( ）, 鸣声上下( ),游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守 游而乐，而不知太守之乐其乐( )也。醉能同其乐，醒能述( )以文者，太 守也。太守谓( )谁？庐陵欧阳修也。 名句默写 1.《醉翁亭记》中概括描述除州地理环境特征的句子：“ 2.《醉翁亭记》中写出“醉翁”雅号由来的句子：“ 3.《醉翁亭记》中描写山间四季之景的句子：“ 4.《醉翁亭记》中写宾客们纵情享受、开怀畅饮的句子：“ 5,《醉翁亭记》中写太守的宴会就地取材、菜色丰盛的句子：“ 6.欧阳修的《醉翁亭记》中有动静对比之美，“ ”以树木之静和 百鸟啁啾之动对比，相得益彰。 7.读《醉翁亭记》，从“ ”可知欧阳修的政治 理想。 31 拔尖特训·语文（人教版）九年级上 一文三练 一、阅读《醉翁亭记》，回答问题。(15分) 1.下列对加点词的理解，正确的一项是(3分) A.“而不知太守之乐其乐也”中加点的“乐”字是名词活用为动词，意为“以…为乐”。 B.“有亭翼然临于泉上者”与“临溪而渔”中的“临”字意义相同，是“靠近”的意思。 C.“蔚然”“颓然”“翼然”“杂然”中的“然”字意义相同，是“…的样子”。 D.“杂然而前陈者”和“而不知太守之乐其乐也”中的“而”字用法相同，表示转折。 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)伛偻提携，往来而不绝者，除人游也。 3.下列对文章的理解与分析，正确的一项是(3分) A.第三段中“除人游”和“众宾欢”的画面，正面写出了太守治理有方，政绩斐然。 B.第二段多用对偶写景，用散句收束，做到了在整齐中寻求变化，抑扬顿挫，音韵谐美。 C.文章以“乐”字贯穿全文，文中虽然写了山水之乐、除人之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、太守之乐 但是乐中带忧，流露出作者被贬此地愁苦悲凉的心境。 D.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是核心句，表明“乐”是表象，“醉”是根本。 4.新考法古诗文联读原文与链接材料中，欧阳修和苏轼遭遇贬谪的选择有何异同？请结 合材料分析。(5分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P7) 链接材料： 初到黄州/C宋)苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外①置，诗人例作水曹郎@。只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。 注释①员外：指正员以外的官员。苏轼此时被贬为检校尚书水部员外郎、黄州团练副使。 ②水曹郎：隶属水部的郎官。③压酒囊：压酒滤糟的布袋。宋代官俸一部分用实物来抵数， 即折支，而检校官的“折支”多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。 二、阅读下面的文言文，回答问题。(15分) [甲]《醉翁亭记》（原文略） [乙]昔者王子猷之爱竹，造门不问于主人；陶渊明[A]卧舆，遇酒便留于道上。况西湖之胜概， 擅东颗之佳名。虽美景良辰，固多于高会①。而清风明月，幸属于闲人。并游或结于良朋，乘兴有时 而独往。鸣蛙暂听安问属官而属私曲水临流，自可一觞而一咏。至欢然而会意，亦傍③若于无人。 乃知偶来常胜于特来，前言可信。所有虽非于己有，其得已多。因翻旧阕之辞，写以新声之调，敢陈 薄伎③，聊佐清欢。 (选自欧阳修《西湖念语》@，有删改) 32 第三单元 注释①高会：盛大的宴会。②傍：同“旁”。 ③薄伎：薄技，微小的技能，常用来谦称自已的技 艺。 ④此文写于欧阳修辞官退休流连颍州西湖山水之时。 5.新考法提供方法支架参考方法提示，解释下列句子中加点的词。(4分) 文言语句 方法 释义 宴酣之乐 [字形推测法] (1) 造门不问于主人 [成语推断法]登峰造极 (2) 况西湖之胜概 [课内迁移法]予观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》) (3) 自可一觞而一咏 [语境推测法] (4) 6.“也”“矣”“于”“之”中最适合填到文中A处的是 (2分)》 7.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 鸣蛙暂听安问属官而属私曲水临流 8.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 并游或结于良朋，乘兴有时而独往。 9.联系上下文，分析甲文第四段开头“已而”这个词语的作用。(2分) 10.新考法情境化命题小语和小文对欧阳修诗文中“闲人”的理解产生了分歧。请结合甲、乙两文， 为小文补充理由。(3分) 欧阳修在滁州时，写下“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，从中可以看出他寄情于 山水，沉醉于美酒；他隐退颍州后，以西湖山水为乐，说：“而清风明月，幸属于闲人。” 小语 所以，我觉得欧阳修就是一个无所事事的“闲人”。 我不同意你的看法， 小文 三、班级文化墙开辟“诵台阁名胜，悟人文情怀”阅读专栏，请你参与赏析。(12分) 月波楼记（节选）/〔宋)毛滂 甲午秋九月，秀州修月波楼成，假守毛滂①置酒其上。因语坐上客曰：望而见月，其大不过如盘 盂，然无有远近，容光必照。而秀，泽国也。水滨之人，起居饮食，与水波接。此二者，秀人咸得而有 之。昔令狐君挺®为此楼，以名“月波”，意将揽取二者于一楼之上？谓守得笼为己物，时分余光，以 及宾客，顾不见笑于大方之家邪？是虽绳枢瓮牖③、渔樵之舍，皆可得二者之胜，宁待登此楼而后得 之？然昔人升车褰①帷裳，意当高视远听，或者登楼四顾，使能明目洗心，有如月与波者乎？令狐君 之名是楼，岂有意于此邪？ 33 拔尖特训：语文（人教版）九年级上 今楼下之池水，才寻丈间，亦聊足浴鸥鹭尔。极目野田，无三数里远。郑毅夫题诗其上，乃云： “野色更无山隔断，天光直与水相通⑤。”毅夫之喜夸也如此！虽然，天下孰大？泰山或为小。天下孰 小？秋毫或为大⑥。而大小之相去，殆出吾方寸间，盖亦不可以语人矣。故此楼目力所及，虽不如毅 夫言，倘以为大则穷日月之出入、极江海之泛滥，要当一眼吞之，是岂不近出眉睫之间哉？ 楼前翠潋如萦带，而高柳横塘，远入孤村；野花水草，微见幽处。阑干下瞰，烟雨空濛，朝霞暮 云，凌乱衣袂，徘徊徙倚，心舒目衍。盖可以散郁滞而忘吾忧也。 (选自《毛滂集》，有删改)》 注释①假守毛滂：毛滂，字泽民，为官坚守法度，关心百姓疾苦。因党争连坐下狱，后任秀州（今嘉 兴)代理知州，故自称“假守”。在任期间重修月波楼。②令狐君挺：即令狐挺，任知州时始建月波 楼。③绳枢瓮牖：比喻贫穷人家。④褰(qiān):撩起。⑤野色更无山隔断，天光直与水相 通：原句出自北宋文学家郑獬的诗作《月波楼》。⑥天下孰大…秋毫或为大：原句出自《庄子》： “天下莫大于秋毫之末，而泰山为小。”意为：天底下如果没有什么东西比秋天动物毛发的末端还大， 那么泰山也是小的。 11.下面是同学制作的文言词语梳理积累卡，请解释加点词的意思，并写出探究发现。(4分) 个(1)秀人咸得而有之： ①(2)昔令狐君挺为此楼： 个(3)皆可得二者之胜： (4)我的探究发现：文言文中的实词存在 的现象。 12.跨学科美术小组同学想给本文配插图，请选出与文章内容描述最吻合的一幅，并阐述理由。(3分) A C. 与 烂皮男ma 胎万站室两近 13.有同学在阅读过程中提出了下列疑问。请你选择一项，给他解惑。(2分)》 A.“谓守得笼为己物，时分余光，以及宾客”一句的意思是什么？ B.“昔令狐君挺为此楼，以名‘月波’，意将揽取二者于一楼之上”一句中的“揽”能不能换成“览”？ C.文中毛滂推测令狐挺命名月波楼的真正用意是什么？ 14.毛滂的《月波楼记》寄寓了什么样的情思？请结合文章内容进行阐述。(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略P6) 34 第三单元 *湖心亭看雪 山词解过关 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝( )。是日 更定( )矣，余孥( )一小舟，拥( )毳( )衣炉 火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀( ),天与云与山与水，上下一白，湖上影子， 惟( )长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得( 更( )有此人！”拉余同饮。余强饮三大白( )而别。问其姓氏，是金陵人， 客( )此。及( )下船，舟子( )喃喃日：“莫 说相公( )痴，更有痴似相公者。” 7名句默写 1.《湖心亭看雪》中具体描写雪景的句子：“ 2.《湖心亭看雪》中体现作者偶遇知音的惊喜的句子：“ 3.《湖心亭看雪》中与“湖中焉得更有此人”一语相互映衬的句子：“ 。为 4.《湖心亭看雪》中“惟长堤一痕、湖心亭一点 妙用量词，用白描手法勾勒出一幅颇有意境的水墨画。 5.张岱在《湖心亭看雪》中表达他不随俗流、遗世独立的高洁情怀的句子：“ 6.《湖心亭看雪》中妙用听觉表现雪后西湖幽静异常的句子：“ 一文三练 一、阅读《湖心亭看雪》，回答问题。(17分) 1.新考法提供方法支架参考方法提示，解释下列句子中加点的词。(4分) 文言语句 方法 释义 余拏一小舟 [查阅词典法]①牵引；②按捺；③船桨；④撑（船） (1) (填序号) 湖中焉得更有此人 [课内迁移法]是焉得为大丈夫乎(《富贵不能淫》) (2) 湖中焉得更有此人 [关联古诗法]更上一层楼(《登鹳雀楼》) (3) 余强饮三大白而别 [字源判断法]篆书“ (4) 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)湖中焉得更有此人！ 35 拔尖特训·语文（人教版）九年级上 (2)余强饮三大白而别。 3.下列对文章的理解与分析，有误的一项是(2分) A.作者以回忆的方式，用淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的往事。 B.“天与云与山与水，上下一白”运用白描的手法，明白如话，意境全出。 C.作者明明有舟子陪同，却说“独往湖心亭看雪”，表现了他的目中无人。 D.本文隐含着作者的故国之思，有淡淡的哀愁和无限的怅惘，读之令人感叹唏嘘。 4.张岱与链接材料中的王子猷表现出“痴”。请结合相关语句具体分析两人的“痴行”。(4分) 链接材料：王子猷①居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然②。因起彷徨，咏左思《招 隐》诗，忽忆戴安道。时戴在剡③，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造①门不前而返。人问其故，王 曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” (选自《世说新语·任诞》，有删改) 注释①王子猷：名徽之，字子猷，晋代大书法家王羲之的儿子。②皎然：明亮洁白的样子。 ③剡：指剡县，古县名，治所在今浙江嵊州。④造：到、至。 5.核心素养审美创造右侧是著名画家黄永玉先生的画作《湖心亭看雪》， 请结合文章的内容点评这幅画是否画出了本文雪景的意境。(3分) 二、阅读下面的古诗文，回答问题。(23分) [甲]湖心亭看雪（原文略） [乙]陶庵梦忆·自序（节选）/（明末清初〕张岱 陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，戚戚①为野人。故旧见之，愕室不敢与接。作自挽诗每欲 引决③因《石匮书》未成尚视息人世。然瓶栗屡罄，不能举火。 饥饿之余，好弄笔墨。因思昔日生长王谢，颇事豪华，今日罹此果报：以笠报颅，以篑报踵；以衲 报裘，以苎报烯；以藿报肉，以粝报粻；以荐报床，以石报枕；以绳报枢，以瓮报牖。始知昔日之梅鹤， 皆成焦土；昔日之歌舞，皆成粪壤。独余胸中块垒③，耿耿不灭，因思古人不得志，多著书以自娱，遂 技痒欲作。 [丙]甲辰八月辞故里/明〕张煌言@ 义帜纵横二十年，岂知闰位⑤在于阅。 桐江空系严光⑥钓，震泽难回范蠡⑦船。 生比鸿毛犹负国，死留碧血欲支天。 忠贞自是孤臣事，敢望千秋春史传。 36 第三单元 注释①威(hà)戚：惊骇的样子。②引决：自杀。③块垒：比喻心中郁结不平。 ④张煌言： 明末抗清英雄，兵败后被俘遇害，坚守民族气节。 ⑤闰位：非正统的帝位，此处指清朝统治。 ⑥严光：东汉高士，曾与光武帝刘秀同窗，后拒绝刘秀召封，隐居桐江垂钓。⑦范蠡：春秋时越国 大夫，助勾践灭吴后，不恋功名，乘舟归隐于太湖。 6.新考法提供方法支架小语对材料中的文言字词进行了梳理，请你补全空缺处。(3分) 文言语句 方法 释义 瓶粟屡罄 [汉字溯源法]本义指器皿里面没有东西 (1) 遂技痒欲作 [查阅词典法]①于是，就；②最终 (2) (填序号) 好弄笔墨 [联系成语法]叶公好龙 (3) 7.请用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限三处）(3分) 作自挽诗每欲引决因《石匮书》未成尚视息人世 8.新考法情境化命题阅读下面的对话，结合甲、乙两文语境，补全两人的对话。(4分) “雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。”这句话意境真美啊，我能想象到这个场景 的画面是(1) 小语 我觉得“独余胸中块垒，耿耿不灭，因思古人不得志，多著书以自娱”这句话比较难 】 理解，这句话，应该要结合张岱的境遇翻译成(2) 小文 9.丙诗语言凝练深沉，请从以下角度任选其一，赏析颔联的表达艺术。(6分) 角度一：用典 角度二：炼字 (解题技法见《阅读力拔尖攻略P3): 10.张岱与张煌言都有坚守气节的品格与心系家国的赤诚，请结合三则诗文，谈谈二人分别通过哪 些具体表现践行了这份情怀与操守。(7分) 37 拔尖特训：语文（人教版）九年级上 三、阅读下面的文言文，回答问题。(11分) 柳洲亭/〔明末清初〕张岱 柳洲亭，宋初为丰乐楼。高宗移汴民居杭地嘉、湖诸郡那，时岁丰稔，建此楼以与民同乐，故名。 门以左，孙东瀛建问水亭。高柳长堤楼船画舫会合亭前雁次相缀。朝则解维，暮则收缆，车马喧 阗①，驺从②嘈杂，一派人声，扰嚷不已。堤之东尽为三义庙。过小桥折而北，则吾大父之寄园、铨部 戴斐君之别墅。折而南，则钱麟武阁学、商等轩冢宰、祁世培柱史、余武贞殿撰、陈襄范掌科各家园 亭，鳞集于此。过此，则孝廉黄元辰之池上轩、富春周中翰之芙蓉园，比闾③皆是。今当兵燹①之后， 半椽不剩，瓦砾齐肩，蓬蒿满目。李文叔作《洛阳名园记》，谓以名园之兴废，卜洛阳之盛衰；以洛阳 之盛衰，卜天下之治乱。诚哉言也！余于甲午年，偶涉于此，故宫离黍，荆棘铜驼⑤，感慨悲伤，几效 桑苎翁之游苕溪，夜必恸哭而返。 (选自《西湖梦寻》，有删改) 注释①喧阗(tid):喧闹。②驺(zou)从：达官贵人出行时骑马导行传呼的侍从。 ③比闾：树 名，棕榈。④兵燹(xi):战乱造成的焚烧破坏等灾害。 ⑤荆棘铜驼：官门的铜驼倒在荆棘之 中，形容国土沦陷后山河残破荒凉的景象。 11.新考法提供方法支架参考方法提示，解释下列句子中加点的词。(4分) 文言语句 方法 释义 雁次相缀 [课内迁移法]缀行甚远(《狼》) (1) 扰嚷不已 [联系成语法]赞叹不已 (2) 过小桥折而北 [语境推测法]联系上下文推断 (3) [查阅词典法]①真诚，真心；②真实，实情； 诚哉言也 (4) (填序号) ③确实，的确；④如果，果真 12.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 高柳长堤楼船画舫会合亭前雁次相缀 13.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 谓以名园之兴废，卜洛阳之盛衰；以洛阳之盛衰，卜天下之治乱。 14.跨学科地理为寻迹古文化景点，有人根据《柳洲亭》绘制了位置关系图（如图）。请根据文章内 容，在下图中写出相应的地标名称。(3分) 北 9 (2) 西○东 西 9 ⑨小桥 南 柳洲亭 三义庙 o 湖 (1) 钱麟武阁学 等各家园亭 (3) 38 第三单元 古诗词阅读 “答案与解析”见P10 一、阅读下面这首诗，回答问题。(7分) 忆滁州幽谷①/C宋)欧阳修 滁南幽谷抱千峰，高下山花远近红。当日辛勤皆手植，而今开落任春风 主人不觉悲华发，野老犹能说醉翁。谁与③援琴③亲写取，夜泉声在翠微@①中。 注释①滁州幽谷：即在滁州城西约一里的大丰山北麓，是欧阳修发现的。这里的幽谷泉如今仍留 存。②与：即“与我”的省略，替我。③援琴：弹琴。④翠微：指青山。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.颔联回忆辛苦经营幽谷的往事，遥想如今幽谷的风景，“任”字显出其洒脱旷达的心境。 B.颈联中的“悲华发”是诗人对自己现状的感慨，表达年华老去的伤感，愈发怀念往昔时光。 C.首联勾勒出除州幽谷的地理环境和春日山花烂漫的美景，表达作者对滁州幽谷的喜爱。 D.尾联以景结情，表明作者希望有人能亲自陪伴自己再访滁州，听着泉声，抚琴为乐。 2.某同学想拍摄微视频将《醉翁亭记》与本诗进行对比学习，请你完成下面脚本。(4分) 作品 诗句 拍摄角度 表达情感 野芳发而幽香， 按从春到夏的 《醉翁亭记》 滁州景色优美，令人陶醉。 佳木秀而繁阴。 季节顺序拍摄 滁南幽谷抱千峰， (1) (2) 《忆滁州幽谷》 高下山花远近红。 (解题技法见《阅读力拔尖攻略P]) 二、阅读下面这首词，回答问题。(6分) 鹧鸪天0/〔宋〕苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖©细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 注释①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖(Qú)：红荷花的别名。 3.新考法作批注)品读诗词句，仿照示例，补全下表中的批注内容。(6分) 归类摘抄 批注 诗词句 表现手法 效果 这两句诗写到了“大漠”“孤烟“长河“落日”四种景物，作者使用白描手 大漠孤烟直，长 白描 法，自然地把它们交织在一起，具有很强的画面感，空间阔大，层次丰富， 河落日圆 体现了诗中有画的特点。寥寥几笔，描绘出边塞特有的雄浑辽阔的风光。 翻空白鸟时时 (1) (1分) (2) (2分) 见，照水红蕖细 细香 (3) (1分)(4) (2分) 39 拔尖特训：语文（人教版）九年级上 文体补充阅读 “答案与解析”见P10 一、阅读下面的文章，回答问题。(22分) 抒情散文山水有相逢/李娟 ①春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。 ②清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘 泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江 之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。 ③水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠 的渔翁，一口一口悠闲地抽着烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸿鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹 竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会儿又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹 篓，一手抓住鸬鹚的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得出神。 ④午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小 城，几分安逸，几分宁静。 ⑤阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来。大树绿荫如盖，无数 根须低垂着，仿佛大树的血管。它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片 清凉世界。白发的老人们聚在树下聊天，或者相对无言坐着。大树的枝丫上蹲着几只黑色的小鸟， 叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着一只鹦鹉，画旁写着“鸟 是好鸟，就是话多”，令人忍俊不禁。 ⑥走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙 上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱 葱。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗日战争期间，画 家徐悲鸿为躲避战乱，曾在这里居住，当地人常常看见他背着画夹畅游阳朔的身影。他与秀美的山 水结下美好的情缘，在这里创作了《漓江春雨》等名作。 ⑦夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半 江瑟瑟半江红。江水清澈，石子粒粒可见，孩子们脱了鞋子，卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花 四溅。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉， 快点下来呀… ⑧漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。 ⑨余光中先生说：“山水有相逢，终会到漓江。”秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李 可染也多次来这里作画。 ⑩吴冠中画过诸多漓江美景，写实与写意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴。 ①想起吴冠中先生的画作《漓江新篁》，那一年冬天在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照 片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，妻子一手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画 架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。 ②中年人的爱情是那么动人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不离不弃。她是那个在 雨中为他撑伞的人，在雨中陪他作画的人。人世深情，都在默默无言的相依相伴里。 40 第三单元 ③住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几 户人家，屋顶上正升起袅袅炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人 家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷。 @晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，青石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女 子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花 布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天。 ⑤我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只 做一朝的赏花人。 (选自《中国青年报》，有删改) 1.文学社准备依据该文本拍摄一部微游记电影，小语在拍摄时遇到了难题，老师建议小语 依据游记的游踪来进行。请同学们梳理文本内容，帮助摄影师将作者的游踪补充完整。 (4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P8) 。(2) 桂林 -9(3) 游踪：Q Q阳朔 (1) 。(4)傍晚带孩子江边散步 9(5) 2.微电影拍摄的最佳效果是观众对影片内容感同身受。请你结合具体内容，说说作者是怎样将自 己的感受与思考同景物融为一体的。(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P12) 3.微电影拍摄结束后，文学社的同学们都认为，摄影师将文本中漓江山水的情趣拍得很生动。你认 为文本中哪些画面富有情趣？请试举一例并加以分析。(3分) 4.观看微电影以后，文学社的同学们一致认同电影名依然采用本文的题目《山水有相逢》，请你结合 全文谈谈这个题目蕴含哪些含义。(6分) 5.新考法读写结合小语还打算为本文写一段推荐语。请你借助“写作小助手”加以完成，120字左 右。(6分) 写作小助手 作品评论：①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息， 充满对世界的童真。②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得 很小，人是偶然出现的东西。写作要点：选材特点、文本语言、主题价值。 41 拔尖特训：语文（人教版）九年级上 二、阅读下面的材料，回答问题。(17分) 非连续性文本“国” 【材料一】《汉字字源》中“国”的字义为“有土地、人民、主权的政体”。在现代汉语中主要表示 “国家”“祖国”等义。它的形体古今变化很大。从甲骨文形体来看，左边是个“口”，表示一片土地， 即“国土”；右边是一个“戈”，意思是使用“戈”这个武器来保卫这片土地。这个字其实就是我们今天 的“或”字。可以看出在甲骨文中“或”字和“国”字是不分的，“国”是一个会意字。其金文的形体，右 边基本没变，仍是个“戈”字，而左边表示“国土”的“口”外边加了“国界”，仍是以“戈”卫“国”的意思。 到了周代，“或”字已被借用为无定代词(“或”表示不确指的对象)，于是在“或”的基础上又加了义符 “口”，成为“國”字。小篆的“國”字就变成了外形（口）内声（或）的形声字“國”字了。繁体的“國”字形 体是从小篆形体演变过来的。在“或”之外加的方框，仍表示国界、疆域。国家有疆界，需要防卫力 量，在边界线上，有战士守卫，国家才能安定。 【材料二】①“国”字的形体从“或”到“國”又到“国”，发生了很大的变化，但它的含义变化不 大，一般情况下都是指“国家”。在古代，“国”字有时也特指诸侯王的封地，如《说文解字》中说：“国， 邦也。”“邦”就是指诸侯的封地。柳宗元在《封建论》中说：“汉兴，天子之政行于郡，不行于国。”这里 的“郡”是指行政区划，“国”是指诸侯封国。这句话的意思是：汉朝建立时，天子的政令只在郡里推 行，而在诸侯国内不推行。另外，在古代，“国”“家”二字的含义也有区别，诸侯统治的区域叫“国”， 大夫统治的区域叫“家”。后来，“国”又引申为“国都”，范仲淹《岳阳楼记》中说“去国怀乡”，“去国” 即离开京都。此外，“国”还有“地域、地方”的含义，如王维在《相思》中写道“红豆生南国，春来发几 枝”，其中“南国”即指岭南地区。 ②洪秀全建立太平天国后，将繁体“國”字中的“或”改为“王”，即“国”，体现“王权即国家”的政 治思想。1956年中央颁行的简化字中，郭沫若先生将“口”内“王”字（国）加了一点，简化为“国”，避 开了封建王权思想，又说明我国玉文化有着悠久历史，玉是珍宝，又是美好事物的象征，旨在让我们 像爱护宝物一样珍爱自己的国家。但“口”和“玉”构成“国”字并非郭沫若首创，民国时期的青花瓷 盘，其正面图案中亦出现过简体“国”字。 【材料三】①从古至今，“国”字的写法、含义虽在不断变化，但始终保留了代表土地的元素。 一个国家的国土山河，是国家的主权、财富，是民族发展和进步的基础。每一个有民族情结的爱国 者都会像爱惜身体发肤那样爱惜每一寸山河，把维护祖国领土的完整和统一，作为自己神圣的使命 和义不容锌的责任。 ②对于一个国家来说，“上下同欲者胜”，这不仅指军队内部的上下一心，更是指全国人民的团 结一心、众志成城。拥有这样的力量，国家、民族就有希望。正是意识到民之于国的重要，《尚书》亦 言“民惟邦本，本固邦宁”，让生活在这片国土上的人民能过得幸福安康，就是执政者最根本的奋斗 目标。家国两相依，有国才有家。从站起来、富起来到强起来，国家民族的强盛，让人民的幸福有了 坚实依托。中国梦是人民的梦，国强，才能家兴；国泰，才能民安；大家好才是真的祖国好。 【材料四】“国”的字形： f哎厨國国 甲骨文金文小篆楷书（繁体）楷书（简体） 42 第三单元 6.下列对材料内容的理解，符合文意的一项是(2分) () A.“国”字形体是从小篆形体演变过来的 B.我们今天通用的简化字“国”，意思是让我们像爱护宝物一样珍爱自己的国家。简化“国”最早 出现在1956年。 C.在古代，天子统治的区域叫“国”，诸侯统治的区域叫“家”。 D.从古至今，“国”字的写法变化很大，但含义始终保留了代表土地的元素，一般情况下都表示 “国家”，现代汉语中也有“祖国”等义。 7.根据材料及课内外知识积累判断，下列表述不正确的一项是(2分) () A在古代“国”字有时指诸侯王的封地，也引申为国都。 B.“国家”的代称有神州、赤县神州、社稷、四海、庙堂等，这些称谓源于古代历史与文化，常用于 文学或正式语境中，代指中国。 C.《岳阳楼记》中，范仲淹将个人观景感受与对国家兴衰的责任担当深度绑定，升华至“先忧后 乐”的政治抱负；《醉翁亭记》中，欧阳修以“一方民生”折射“家国太平”的期许；《湖心亭看雪》 中，张岱则以孤寂藏家国之思，个人悲戚的背后，是对家国覆灭的沉痛感慨。 D.现代书法作品中常见繁体“国”字（國），是因其结构更饱满，笔画丰富且富有变化，更能体现艺 术美感，同时在一定程度上也是对文化传承的表达。 8.新素材汉字演变根据材料内容，整理并完善“国”字的演变过程。(3分) 字体 甲骨文 小篆、繁体 楷书简体化 按照(3) 顺序介绍 含义(1) 以戈卫国 国界、疆域 珍爱自己的国家 (解题技法见《阅读力拔尖玫略》P17) 9.“红豆生南国，春来发几枝”中，“国”的含义为“地域、地方”。请结合你的文化积累，再举一个相应 的例子。(4分) 10.家国关系是中国文化中最核心的概念，谈谈你对家国关系的理解。(6分) 43 拔尖特训·语文（人教版）九年级上 拓展型学习任务群 整本书阅读三《简·爱》 “答案与解析”见P11 读书能让人心灵成长，我们也能从书中人物身上汲取成长的力量。班级开展了“读《简·爱》， 获成长”名著阅读活动，请你参加并完成下列任务。 1.[感悟·内容]《简·爱》问世一百多年来，多次被搬上舞台和银幕，它不但成为世界文化经典，也 成为现代社会的流行文化元素。下面是同学们根据小说中的一个情节改编的话剧，请仔细阅读 并回答下面的问题。 罗切斯特：（惊喜，错愕）是你一是简吗？那么你回到我这儿来啦？ 简·爱：是的。先生，我现在完全独立了。 罗切斯特：（非常疑惑）独立？这话怎么讲，简？ 简·爱：我马德拉的叔叔去世了，留给了我五千英镑。 罗切斯特：（喜忧参半）可是你有钱了，简，不用说，如今你有朋友可以照顾你，不会容许你忠实于 一个像我这样瞎眼瘸腿的残废。 简·爱：我同你说过我生活上独立了，先生，而且我现在经济自由，自己可以做主。 罗切斯特：那你愿意同我生活在一起吗？ 简·爱：当然，除非你反对。我愿当你的邻居，你的护士，你的管家。我发觉你很孤独，我愿陪伴 你，读书给你听，同你一起散步，同你坐在一起，侍候你，成为你的眼睛和双手。 根据以上对话及你对这本小说的了解，在此之前，简·爱为什么离开了罗切斯特？从她离开 又回来的情节中，你感悟到了什么？ 2.[补充·提纲]面对浩瀚书海，我们可以根据自已的兴趣、问题和方法等进行选择性阅读，以专题 的形式进行探究。请根据你的阅读积累，完成下面的读书卡片。 读书卡片 书名：《简·爱》 专题：探究简·爱的形象 提纲：(1)在童年的苦难中，她有勇气去反抗自己受到的不公待遇； (2) (3) 3.[勾连·人物]某心理学家曾说：“人生活在世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前 进的方向。”请从下列名著及相关人物中任选其一，围绕“梦想与方向”这一主题，概述相关情节。 A.《红星照耀中国》毛泽东 B.《简·爱》简·爱 44 第三单元 专题学习活动 走近亭台楼阁 “答案与解析”见P11 一、活动中同学们发现“亭台楼阁”在历代文学作品中频繁现身。为了进一步了解，九年级语文组将 开展“走近古诗文里的亭台楼阁”主题综合实践活动，请你根据要求完成各题。 1.[探寻内涵]小文发现，九年级上册课文涉及很多亭台楼阁，准备以此为切入口，搜集相关资料， 探寻“亭”的丰富内涵。 历代文学作品中的亭 战国：“秦有小亭临境，吴起欲攻之。”(《韩非子·内储说上》) 东汉：“亭，民所安定也。”(《说文解字》) 个 东汉：“亭，停也。亦人所停集也。”(《释名》) 东汉：“亭者，停也，所以停憩游行也。”(《释名》) 象形字“亭” 结合上述材料，可以推测出亭的功用： 2.[分析对联]安徽除州醉翁亭、北京陶然亭、湖南长沙爱晚亭、浙江杭州湖心亭被称为中国“四大 名亭”。凡亭台皆有楹联题记，下面是一位同学搜集的有关“四大名亭”的楹联。请你任选一副判 断它属于哪座名亭，并说明理由。 A.云里帝城双凤阙雨中春树万人家 B.平添枫叶三分艳难写江天一叶秋 C.酒洌泉香招客饮山光水色入樽来 D.波涌湖光远山催水色深 二、在中华民族灿烂的历史文化长河中，名亭文化、名楼文化是历史留给我们的宝贵财富。为此班 级开展了以“走近中国的名亭与名楼”为主题的综合性学习活动。 3.[鉴赏书法]赏读右面四幅不同书体的“亭”字，有同学对其作了如下 判断和评价，表述正确的一项是 多 亭 A.第一幅是草书，其笔势委婉含蓄，平和自然 第一幅第二幅 B.第二幅是楷书，其笔画横轻竖重，方正端庄。 C.第三幅是篆书，其用笔平稳，字形扁平，蚕头雁尾尤其突出。 亭 D.第四幅是行书，其运笔迅速，如骤雨旋风，奔放流畅，一气呵成。 第三幅第四幅 4.[评价名楼]黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁，并称为“江南三大名楼”。人们常说岳阳楼有“浩气”，滕王 阁有“灵气”，请你任选一座楼，结合学过的古诗文语句，仿照示例简述这样评价它的原因。 示例：黄鹤楼有“仙气”。崔颢《黄鹤楼》中的首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，这里 运用了典故，传说古代有一位名叫费祎的人，在此乘鹤登仙。鹤去楼空，岁月难再、世事茫然，美 丽的传说给黄鹤楼增添了“仙气”。 45第三 发展型学习任务群 文言篇目专训 岳阳楼记 【词解过关】贬官做州郡的长官到政事顺利，百姓和 乐同“俱”，全、都扩大原有的规模同“嘱”，嘱托 胜景，美景水势浩大的样子边际日光壮丽景象 详尽如此，那么至、到达贬谪、降职观看，欣赏 连绵不断的雨雨雪纷纷而下的样子指天气放晴冲 向天空作“曜”，光芒隐没倒下折断迫近昏暗 指示代词，此，这指国都担心，忧虑说坏话害怕， 惧怕批评，指责日光湖面平静，没有风浪极言广 阔停息美丽的鱼小洲形容草木茂盛全浮动 的光像跳动的金子圆形的玉哪有尽头荣耀一起 持、执探求或许、也许，表示委婉的语气表现因为 处于指朝廷指示代词，这样在…之前在…之 后如果没有这种人，指“古仁人”就是“与谁归” 【名句默写】1.先天下之忧而忧后天下之乐而乐2.沙 鸥翔集锦鳞游泳岸芷汀兰郁郁青青 【一文三练】1.(1)④(2)②(3)在…之前(4)同 “嘱”，嘱托（每空1分） 2.(1)扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在 上面。(2分)(2)有时候大片烟雾完全消散，皎洁的 月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像 沉人水中的玉壁。(2分) 3.D解析：末段以“嗟夫”开头，兼有抒情和议论的意味， 发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，曲 终奏雅，点明了全篇的主旨。在这一段，作者运用抒情 与议论点明文章主旨，并不是记叙和写景。(3分) 4.(1)①以物喜，以己悲(1分)②旷达胸襟(1分) (2)“出走半生，归来仍是少年”的意思是不论在外奔走 多久，回来时仍保持少年的赤子之心（或：经历了人世的 起伏与波澜还可以保持年轻、少年的心态，而不是随着 岁月而消沉)。(2分)少年时范仲淹便立下不为良相便 为良医，要造福天下的志向：“夫不能利泽生民，非大丈 夫平生之志”；(2分)人仕后便一生践行，心怀天下：“居 庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。(2分) [链接材料参考译文]范仲淹还未显达时，曾经去神祠求签 祈祷，（他）说：“将来（我）能当丞相吗？”（然后抽签，签文表 明)不可以。（他）又求签祈祷，说：“不行的话，（将来我也） 愿意当个良医。”（签文表明）还是不可以。于是（他）叹息 说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生的志向。” 5.表明自已坚持正道、不惧权贵、心系天下的志向和情怀 (2分) 6.(1)忍受(2)③(3)离开(4)在…之前（每空1分） 7.(1)等到离开（广德）时，宇已经写不下了，贫穷到只剩 下一匹马，卖了它，徒步回家。(2分)(2)这样在朝廷 做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。(2分) 单元 8.公为将/务持重/不急近功小利（每处1分） 9.①品德高尚：从《答梅圣俞灵乌赋》可以看出，范仲淹坚 持正道，不屈服于权贵，具有高尚的品德。他以“忠信” 自许，不惧吉凶，展现了坚定的道德信念。②忧国忧 民：范仲淹在《岳阳楼记》中表达了“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”的情怀，体现了他对国家和人民的深切 关怀。这种忧国忧民的情怀，贯穿于他的政治生涯和文 学创作中。③才能卓越：范仲淹在政治、军事、文学等 方面都有卓越的才能，如筑青涧城，复承平、永平废寨 等，有效地巩固了边防。④影响深远：范仲淹的思想和 作品对后世产生了深远的影响。他的“先忧后乐”精神 成为后世文人追求的典范，激励着无数人以天下为己 任，积极进取。（任意答出三点即可，每点2分） 「参考译文] [A]范文正公两岁时丧父。（先生）长大后，离开（家） 到了南都，来到学堂，打扫了一间屋子，日夜读书。他的起 居饮食，别人都受不了，但是他自己更加刻苦。 「B]范文正公被任命为广德军司理参军，每天上报已 定罪案，和太守争论是非曲直。太守多次用盛怒（的态度） 对待他，他不曾稍微屈服退让，回来后一定把与太守往复 争辩的话记在屏风上。等到离开（广德）时，字已经写不下 了，贫穷到只剩下一匹马，卖了它，徒步回家。 [D]范文正公作为将帅，讲究慎重，不急于追求眼前的 功绩和小的功利。他在延州筑起了青涧城，开垦营田，修复 了承平、永平的废弃营寨，好几万户熟羌（少数民族）人回到 家乡操持旧业。在庆州修筑大顺城把持重要地区，抢夺敌 人的土地来耕种。又建成了细腰城、葫芦城，于是明珠、灭 臧等大的部族，都离开敌人而为大宋效力。边境的制度被 废弃了很久，以致士兵和将领经常互不认识。范公于是把延 州的士卒分给六个将领，训练齐整，各路兵马都采用了他的 做法作为标准。范公所在的地方，敌人不敢侵犯。 10.(1)靠近，挨着(2)…的样子(3)空闲(4)C (每空1分) 11.①运用叠音拟声词“丁丁然”“铮铮然”，生动传神地表 现出在竹楼里下棋、投壶时的声音。②通过夏雨如瀑 布、冬雪如碎玉的比喻来描摹雨雪天的声音，极富新 意。③运用排比句式，读来节奏分明，极富音乐的律 动感，让人联想到作者在竹楼赏景玩乐时的闲适恬淡 的心情。④自然界的雨雪落在竹楼上，更能以声衬 静，渲染出宁静安详之意境；而竹作为君子的象征，让 文人的玩乐更具闲情逸致的诗意美。（每点1分，答出 三，点即可) 12.翻译：①我难道还怕竹楼容易朽烂吗！(1分)②或 许这座竹楼就不会朽烂了。(1分)前文写作者在被 贬地黄州修建小竹楼，自得其乐，但“四年之间，奔走不 暇”，贬谪频繁，仕途曲折，内心难免有前途茫然、人生 无常的感慨。(1分)但“岂惧竹楼之易朽乎”中的“乎” 字，写出了他身处困境时的豁达洒脱。(1分)“庶斯楼之 不朽也”，“也”宇抒发情感，写出他对后来同道之人的期 盼，希望他们如他一样，在竹楼中安顿自已的身心。(1分) 13.示例一：我赞同小语的观点。(1分)《岳阳楼记》中，范 仲淹借迁客骚人观不同的景物引发不同的心情，引出 古仁人“不以物喜，不以已悲”的豁达胸怀，从而抒发自 己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，境 界高远。(1分)王禹偁被贬之后，建竹楼，听雨观雪， 下棋投壶，那份随遇而安、寄情山水的心态固然可敬， (1分)但后文历数自己遭贬的历程，未免有点怀才不 遇的悲慨，比起范仲淹以天下为已任的政治理想，还是 逊色不少。(1分)示例二：我赞同小文的观点。 (1分)《岳阳楼记》中，范仲淹借迁客骚人观不同的景 物引发不同的心情，引出古仁人“不以物喜，不以已悲” 的豁达胸怀，从而抒发自已“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的远大抱负，境界高远。(1分)但王禹偁被 一贬再贬，在身如浮萍，不知何时才能结束漂泊的困境 下，还能建竹楼，听雨观雪，下棋投壶，那份于人生的雨 雪中仍能保持恬淡与悠然的豁达乐观，(1分)那种守 得一方天地而不与世争，用清雅的生活安顿自我的超 脱，是另一种境界。(1分) [参考译文]黄冈这个地方盛产竹子，大的粗如椽子。竹匠 剖开它，挖空竹节，用来代替陶瓦。家家房屋都是这样，因 为竹瓦价格便宜而且省工。子城的西北角上，我建造两间 小楼，与月波楼相接。（登上竹楼，）远眺可以尽览山色，平 视似能舀取江水。夏天适宜下急雨，人在楼中如听到瀑布 声；冬天适宜下大雪，好像有碎琼乱玉的敲击声；这里适宜 弹琴，琴声清虚和畅；这里适宜吟诗，诗的韵味清雅绝妙； 这里适宜下棋，棋子声丁丁动听；这里适宜投壶，箭声铮铮 悦耳。这些都是竹楼所促成的。（我在）公务办完后的空闲 时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，焚香默坐于 楼中，能排除世俗杂念。江山之外，只见轻风扬帆，沙上禽 鸟，一片云烟竹树而已。等到酒醒之后，茶炉的烟火已经 熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中的一种美好 境界。唉，我在至道乙未年，由翰林学士被贬到滁州：丙中 年调到广陵，丁酉年又进入西掖。戊戌年除夕又接到调往 齐安的命令，已亥年闰三月来到齐安郡。四年当中，奔波 不息，不知道第二年又在何处，我难道还怕竹楼容易朽烂 吗！希望后来接任我的人与我志趣相同，能继我之后接着 修缮它，或许这座竹楼就不会朽烂了。 醉翁亭记 【词解过关】环绕茂盛的样子幽深秀丽曲折、回环 转弯像鸟张开翅膀一样居高面下命名取别号 意趣，情趣领会寄托弥漫的云气散开聚拢昏 暗朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一 花开放茂盛指天高气爽，霜色洁白季，季节背 着东西的人在树下休息弯腰曲背，这里指老人牵 扶，这里指被牵扶的人，即儿童靠近，这里是“在…旁” 的意思清菜蔬陈列，摆开尽兴地喝酒弦乐器 管乐器这里指投壶，宴饮时的一种游戏射中目标下 棋酒杯酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码 苍老的容颜倒下的样于随即，不久遮盖指禽鸟在 高处和低处鸣叫以游人的快乐为快乐记述为，是 【名句默写】1.环除皆山也2.饮少辄醉而年又最高 3.野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石 出者4觥筹交错起坐而喧哗者5.山肴野蔌杂然 而前陈者6.树林阴翳鸣声上下7.醉能同其乐醒 能述以文者 【一文三练】1.C解析：A项，“而不知太守之乐其乐也”中 加点的“乐”是名词，“快乐”的意思；B项，“有亭翼然临 于泉上者”中的“临”是“居高面下”的意思；D项，“杂然 而前陈者”中的“而”表示修饰。(3分) 2.(1)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒里。(2分) (2)老老少少的行人，来来往往，络绎不绝，这是除州人 在游玩。(2分) 3.B解析：A项，第三段中“除人游”和“众宾欢”的画面， 侧面写出了太守治理有方，政绩斐然；C项，文章表现的 是作者与民同乐的思想和做法，而不是“乐中带忧，流露 出作者被贬此地愁苦悲凉的心境”；D项，“醉”是表象， “乐”是根本。(3分) 4.同：都选择寄情外物并乐观面对被贬的境况。(1分)欧 阳修在醉翁亭沉醉于四周美景，听禽鸟鸣叫：(1分)苏 轼在黄州沉醉于“鱼美”“笋香”等。(1分)异：欧阳修 选择勤政为民，对滁人游、太守宴等场面的描写，侧面反 映出他在除州政绩斐然，人民安居乐业：(1分)苏轼则 寄托于美景美食，调侃自已是“逐客”，以没有做“丝毫 事”且浪费“官家压酒囊”来自我排遣。(1分) 5.(1)尽兴地喝酒(2)到(3)美好(4)饮酒（每空1分） 6.之(2分) 7.鸣蛙暂听/安问属官而属私/曲水临流（每处1分） 8.有时与好友结伴游玩，有时趁着兴致独自去游玩。(2分) 9.结构：起领起、引出下文的作用：(1分)内容：表示一天的游 乐活动即将结束，泽为“随即，不久”，隐含承接之意。(1分) 10.示例：“闲人”指的不是闲极无聊、无所事事的人，而是 具有闲情雅致、胸襟旷达的人。(1分)甲文中欧阳修 在山水之间悠然自得，与民同乐；(1分)乙文中欧阳修 “并游“独往”“会意”，流连于山水间，自得其乐。(1分) [乙参考译文]从前王徽之喜爱竹子，到了别人家也不去拜 见主人（只观赏竹子）：陶渊明躺在轿子上，看到了酒就停在 路上（喝酒）。何况西湖这样的美景，在东颍一带独自享有 好名声。虽然美景良辰，本来大多见于盛大的宴会。但是 清风明月，幸好也属于清闲之人。有时与好友结伴游玩，有 时趁着兴致独自去游玩。听一听蛙鸣，何必问它属于官家 还是属于私人。面对弯曲回环的流水，自然可以喝一杯酒 就咏一首诗。到了高兴而领会了意旨时，也好像旁边没有 别人一样（纵情尽兴）。于是我明白了，偶然来一次往往胜 过专程来游玩，前人说过的话是值得相信的。这一切虽然 不是自已的，但是自己的收获已经很多。于是翻看旧有的 诗词，写出新的词调，冒昧地展示一番微小的技能，姑且增 加清雅的欢乐。 11.(1)全、都(2)修建(3)美好的景色(4)古今异 义（或：一词多义）（每空1分） 12.选C。(1分)文中作者登楼望见月如大而圆的盘孟，C 图与文章内容相符。而A图中的建筑是有顶无墙的 亭子，B图中的月亮不符合选文的真实情境。(2分) 13.示例一：A:说是郡守得以将它们笼络为自己所有，时 常分出一些余光，来给予宾客。(2分)示例二：B:不 能。(1分)“揽”意为延揽，“览”则是欣赏的意思。毛 滂认为令狐挺命名“月波楼”的用意是将胶洁的月光与 秀丽的水色都收纳在这座楼上，表现了令狐挺对月波 楼周围优美环境的喜爱之情。所以“览”字用在这里不 合适。(1分)示例三：C:意当高视远听，或者登楼四 顾，使能明目洗心，有如月与波者。(2分) 14.示例：《月波楼记》中毛滂登楼赏月，倚栏远跳，既表达 了对月波楼美景的喜爱，也表现了他因政治失意而内 心苦闷以及寄情于景、自我排遣的乐观。(3分) [参考译文]甲午年秋季九月，秀州的月波楼修成，代理知 州毛滂在楼上安排酒席。于是他对在座的客人说：远远望 去看到月亮，它大不过像盘孟，然而没有远近的差别，它的 光辉必定会照到一切。而秀州，是水乡。水边的人，日常生 活，与水波相接触。这两样东西，秀州人都能够拥有。从前 令狐挺先生建造了这座楼，用“月波”来命名，意思是想在 一座楼上获取这两样东西吧？说是郡守得以将它们笼络 为自已所有，时常分出一些余光，来给予宾客，难道不会被 见识广博的人所耻笑吗？这里即使是贫穷人家、渔民樵夫 的村舍，都可以获得这两者的美妙之处，难道一定要登上 这座楼之后才能得到吗？然而从前的人登上车子掀起车 帷，意思应当是要高远地观看、广泛地聆听，有人登上楼四 面眺望，假使能够擦亮眼睛、洗涤心灵，就像有月亮和水波 一样吧？令狐先生给这座楼命名，是否有这方面的用意呢？ 如今楼下的池水，才一丈左右，也姑且能供鸥鹭嬉戏 洗脚罢了。极目远望野田，没有几里远。郑毅夫在楼上题 诗，就说：“野色更无山隔断，天光直与水相通。”郑毅夫喜欢 夸大其词竟到了这样的地步！即便如此，天下谁大？泰山 或许算是小的。天下谁小？秋毫或许算是大的。而大小的 差别，大概出自我们的内心，大概也是不可以对别人说的 了。所以在这座楼上视力所能到达的范围，虽然不像郑毅 夫说的那样，但倘若认为它大就穷尽日月的出没、极尽江 海的泛滥，应当一眼就看尽，这不就近在眉眼之间吗？ 楼前的清波如带子萦绕，而高大的柳树横在堤岸，远 远地伸向孤村；野花水草，稍微能在幽僻处看到。靠着栏 杆向下看去，烟雨迷茫，早晨的彩霞与傍晚的云彩，使衣服 飘动凌乱，徘徊流连，心情舒畅而眼界开阔。大概可以疏 散郁积之气而忘却我的忧愁了。 湖心亭看雪 【词解过关】消失晚上八时左右撑（船）裹、围鸟兽 的细毛白汽弥漫的样子只有哪能还古人罚酒 时用的酒杯客居等到船夫旧时对士人的尊称 【名句默写】1.雾淞沆砀天与云与山与水上下一白 2.余强饮三大白而别3.莫说相公痴更有痴似相公者 4.与余舟一芥舟中人两三粒而已5.余拏一小舟拥 毳衣炉火独往湖心亭看雪6.大雪三日湖中人鸟声 俱绝 【一文三练】1.(1)④(2)哪能(3)还(4)古人罚酒 时用的酒杯（每空1分） 2.(1)在湖中哪能还有这样的人呢！(2分)(2)我尽力 喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。(2分) 3.C解析：“独往湖心亭看雪”表达了作者超脱尘世的高 洁情怀和文人雅士的孤傲，而非“表现了他的目中无 人”。(2分) 4.张岱“痴”的表现：大雪之后，人鸟声都消失了，他却前往 湖心亭看雪，表现出特立独行、率真任性的一面。(2分) 王徽之“痴”的表现：雪夜醒来，他突然来了兴致，便不顾 路途遥远、天气寒冷，去拜访老朋友戴安道；经过一夜的 奔波，到了老朋友家门前，他却“兴尽而返”。(2分) 5.示例：画出了本文雪景的意境。文中描写天、云、山、水 相接，浑然一体，只可见长堤一痕，湖心亭一点，小舟一 芥，人两三粒。(1分)此画背景苍茫一色，体现了天地 被雪覆盖的辽阔寂静，一条墨线可看作长堤“一痕”，两 个小黑点可看作湖心亭“一点”与小舟“一芥”，体现出湖 中之物的渺小。整个意境与文中描写相称。(2分) 「链接材料参考译文]王子猷居住在山阴，一天夜里下大雪， 他睡醒后打开房门，命令仆人斟酒，向四处望去，一片明亮洁 白。他于是起身徘徊，吟诵着左思的《招隐》诗，忽然间他想 起了戴逵。当时戴逵远在刺县，王子猷即刻连夜乘小船去拜 访他。他经过一夜才到，到了戴逵家门前没有进去而又返 回。有人问他这样做的原因，王子猷说：“我本来是乘着兴 致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？” 6.(1)空，尽(2)①(3)喜爱（每空1分） 7.作自挽诗/每欲引决/因《石匮书》未成/尚视息人世（每 处1分) 8.示例：(1)湖面上冰花弥漫，白气缭绕，天空、云朵、山 峦、湖水，上下一片白茫茫，没有一丝杂色，天地间纯净 得像一幅留白的水墨画(2分)(2)只有我心中郁结不 平，始终明亮不灭，于是想到古代不得志的人，大多通过 著书立说来自我宽慰(2分) 9.示例一：角度一：用典。(1分)额联引用严光垂钓桐江、 范嶺归隐太湖的典故。(1分)严光拒仕隐居，范功成 身退，而诗人反用其意一自已虽有归隐之心，却因国 破家亡，既不能如严光般避世垂钓，也无法像范般乘 舟归隐。(2分)典故的运用既含蓄表达了诗人对时局 的无奈，更彰显了其坚守抗清大业、不愿苟且偷生的忠 贞气节，使情感表达更厚重深沉。(2分)示例二：角 度二：炼字。(1分)“空”“难”二字精练传神。(1分)“空 系”指白白系住鱼竿，暗含诗人欲隐而不能的怅惘；“难 回”指难以返回归隐之路，凸显了诗人因肩负家国重任， 不得不放弃个人归隐心愿的决绝。(2分)两个字形成 对比，既写出了诗人的矛盾心境，又强化了其以国事为 重、忠贞不屈的情怀。(2分) 10.张岱：甲文中大雪之夜，独往湖心亭看雪，沉醉于“上下 一白”的纯净意境，体现了他不随流俗、坚守精神追求 的品格：(2分)乙文中国破家亡后，虽颠沛流离、生活 困顿，却仍坚持完成《石匮书》，以著书消解胸中块垒， 拒绝与新朝同流合污，践行了心系家国、坚守气节的操 守。(2分)张煌言：诗歌开篇“义帜纵横二十年”，体现 他二十年来坚持抗清、高举义旗的执着，践行了对民族 的忠诚；(1分)颈联“生比鸿毛犹负国，死留碧血欲支 天”直抒胸臆，表明他以死明志的决心，即便牺牲生命 也要支撑危局，凸显了为国捐躯、忠贞不屈的气节； (1分)尾联“忠贞自是孤臣事，敢望千秋春史传”，明确 坚守忠贞是自已作为孤臣的本分，不奢求青史留名，更 见其初心纯粹、坚守气节的赤诚。(1分) [乙参考译文]我（张岱）国破家亡，无处安身，被散着头发 进入山中，变成令人惊骇的野人。老朋友见到我，惊愕室 息，不敢与我接触。我写了哀悼自已的诗，常常想要自杀， 只因《石匮书》还没有完成，尚且活在世上。然而米缸常常 空竭，连生火做饭都做不到。 饥饿之余，我喜欢写文章。于是想到昔日生长在王谢 那样的富贵门第，过着十分奢华的生活，如今遭過这样的 因果报应：用斗笠遮挡头颅，用草鞋襄住脚跟：用缝补的衣 服代替皮衣，用粗麻布衣服代替细葛布衣服：用野菜代替 肉食，用糙米代替精米：用草席作为床铺，用石头作为枕 头：用绳子代替门轴，用瓦瓮代替窗户。这时才明白，昔日 的梅花、仙鹤，都已化为焦土；昔日的歌舞升平，都已变为 粪土。只有我心中郁结不平，始终明亮不灭，于是想到古 代不得志的人，大多通过著书立说来自我宽慰，我便也忍 不住想要提笔写作了。 11.(1)跟随(2)停止(3)向北走(4)②（每空1分） 12.高柳长堤/楼船画舫会合亭前/雁次相缀（每处1分） 13.(他)认为（可以）用有名的园子的繁荣和荒废，（来）推 测洛阳的兴盛和衰败：（可以）用洛阳的兴盛和衰败， (来)推测天下的安定与动荡。(2分) 14.(1)问水亭(2)张岱祖父的寄园、主管选拔官吏部门 的戴斐君的别墅(3)孝廉黄元辰的池上轩、富春周 中翰的芙蓉园（每空1分） [参考泽文]柳洲亭，宋初被称为丰乐楼。宋高宗把汴京的 百姓迁到杭州的嘉、湖等郡，（因为）当年收成好，（就）建造 了这座楼用来与百姓一同享乐，因此得名。楼门的左边， 是孙东瀛建的问水亭。高高的柳树种在长堤上，装饰华丽 的大游船在问水亭前聚集，就像大雁飞行时排成有序的队 伍，一只跟随一只飞行。早上解开缆绳，傍晚收起缆绳，车 马喧闹，侍从们声音嘈杂，一派人的声音吵闹不止。长提 的东边尽头是三义庙。过了一座小桥，转向北走，就是我 的祖父的寄园、主管选拔官吏部门的戴斐君的别墅。转向 南走，就是钱麟武阁学、商等轩宰相、祁世培御史、余武贞 编修、陈襄范掌科各自的园亭，像鱼鳞一样集中在这里。 经过这里（往前走），就是孝廉黄元辰的池上轩、富春周中 翰的芙蓉园，到处都是棕榈。如今经过战乱的焚烧破坏之 后，半根椽子都没有剩下，瓦砾（堆得）与肩齐平，放眼望去 都是飞蓬与蒿草。李文叔写《洛阳名园记》，（他）认为（可 以)用有名的园子的繁荣和荒废，（来）推测洛阳的兴盛和 衰败：（可以）用洛阳的兴盛和衰败，（来）推测天下的安定与 动荡。说得很真实啊！我在甲午年间，偶然进入这里，怀念 故国，宫门的铜驼倒在荆棘之中，残破荒凉，伤心难过，有所 感而慨叹，内心悲伤，几乎要仿效桑苎翁游览苕溪，夜晚一 定痛哭着回去。 古诗词阅读 1.D解析：“希望有人能亲自陪伴自已再访滁州，听着泉 声，抚琴为乐”表述有误。尾联句意：谁能替我抚上一曲 瑶琴，作上一支新曲，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流动 的美妙声音记下来呢？“谁与援琴”流露出知音难觅的 感伤。(3分) 2.(1)按从高至低（或：由远到近）的空间角度拍摄 (2)对滁州幽谷、山峰、山花的喜爱与陶醉；深情回忆， 难以忘怀。（每空2分） 3.示例一：(1)动静结合(1分)(2)白鸟在空中翻飞，属 于动景；红蕖散发幽香，属于静景。(2分)(3)运用叠 音词(1分)(4)“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。 “细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。 (2分)示例二：(1)视觉、嗅觉相结合(1分)(2)从 视觉写色：白鸟与红蕖。从嗅觉写味：“细细香”可见香 气绵长。(2分)(3)远近结合(1分)(4)“翻空白 鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。(2分) 文体补充阅读 文章解构 篇目 《山水有相逢》 明线：游漓江、逛阳朔的行踪。 文章 暗线：对漓江、阳朔山水之美的赞叹，对人 线索 文温情的体悟。 作者游览桂林漓江与阳朔，描绘烟雨山 主要 水、人文风情，穿插徐悲鸿、吴冠中等画家与漓 内容 江的故事，抒发对自然与人文深情的赞美。 第一部分（第①⑧段）：游漓江、阳朔的 见闻与感受。 层次 第二部分（第⑨~②段）：画家与漓江的情 划分 缘及深情故事 第三部分（第⑧~⑤段）：晨间漫步的宁静 与感悟。 自然意象：烟雨漓江（青山、碧水、凤尾 自然 竹)，阳朔古榕、白玉兰、春日繁花、薄雾江景。 与人文 人文意象：渔翁与鸬潮、徐悲鸿故居、吴冠 意象 中雨中作画的画面、西街老人、戏水孩童、卖花 女子。 本文通过描绘漓江山水之美和画家、居民 主题 的生活剪影，表达对自然与人文和谐相处的向 总结 往，颂扬人与人之间相伴相守的深情。」 1.(1)清晨细雨中游漓江(2)午后漫步西街，观榕树 (3)午后参观徐悲鸿故居(5)晨起江边漫步，追随卖 花人（每空1分） 2.①作者在写景的过程中，直接写自己的感受，在看到 “山水青翠”时，直言“令人神清气爽”。(1分)②作者将 自已观景时的体验融入景物描写中，如写榕树上的小鸟 “叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语”，近乎主客观合 一，仿佛作者就是那小鸟。(1分)③作者在文中感慨 “山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的 画卷”，可见作者由所见景物生发出自己的感受与思考。 (1分》 3.示例：渔翁“指挥”坞鹅扎进江水捕鱼的画面富有情趣。 (1分)人、鸟、江水，融为一幅清新有趣的画面，生动地 表现了人与自然和谐共生、万物欣欣向荣，富有无限趣 味。(2分) 4.“相逢”既指徐悲鸿、吴冠中、李可染等人与漓江的相逢， 也指“我”与漓江的相逢，还指“我”在漓江与徐悲鸿、吴 冠中、李可染等人的漓江往事“相逢”。(2分)虽然徐悲 鸿、吴冠中、李可染等人距离“我”身处的时代较为久远， 但“我们”对于漓江美景的喜爱与赞美是一致的，都是出 于对漓江山水的热爱才来到这里，与其“相逢”。(2分) 而这种“相逢”又代表“我”与这些前辈大家对于美好生 活的追寻，渴望与美好生活“相逢”。(2分) 5.示例：李娟以极其细腻生动的笔触，书写了她眼中的漓 江山水独特的美，品其文字，不但能如临其境般感受到 漓江山水之美，更能与之共鸣，感受她对美好、惬意、恬 淡生活的追求和向往。(3分)阅读她的散文，总能领略 丰富的美感，这除了与作品题材和意向相关，语言也是 极为重要的因素。她的散文朴实清新，童真活泼，情感 真挚，富有哲理。(3分) 6.D解析：A项，由材料一“它的形体古今变化很大 小篆的‘國’字就变成了外形（口）内声（或）的形声宇 ‘國’字了”可知，“国”字形体是从甲骨文形体演变过来 的；B项，由材料二第②段“民国时期…亦有简体‘国 字”可知选项表述错误；C项，由材料二第①段“诸侯统 治的区域叫‘国’，大夫统治的区域叫‘家”可知选项表 述错误。(2分) 7.B解析：“社稷”“四海”“庙堂”都可以是国家的代称，源 于古代历史与文化，常用于文学或正式语境中，但是不 能代指中国。(2分) 8.(1)以戈卫土(2)金文(3)字体演变（每空1分） 9.示例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。(2分)其中“北 国”的含义是“中国北方地区”。(2分) 10.家国关系是中国文化的核心纽带，家是国的基础，国是 家的保障。(1分)国家统一、领土完整，才能让每个家 庭安居乐业：家庭的和睦与奋斗，又会凝聚成国家发展 的动力。(1分)从历史与文学来看，个体将家庭幸福 与国家兴衰紧密相连，体现“家国同构”。(2分)当代 “中国梦是人民的梦”更凸显家国共荣，国强则家兴，家 兴则国盛，二者相互成就。(2分) 拓展型学习任务群 整本书阅读三《简·爱》 1.因为她发现罗切斯特先生实际上已经结婚，这让她感到 非常失望和绝望。感悟示例：我们应该坚持自己的原 则，维护自己的尊严，勇敢地追求自己的梦想和信仰。 2.示例：(2)在桑菲尔德庄园，她以真挚的感情和高尚的 品德赢得了罗切斯特先生的尊敬和爱恋(3)在经历 了婚姻的磨难后，她始终坚持对平等、自由的理想与 追求 3.示例一：选A。青年时期的毛泽东，目睹百姓疾苦与国 家危难，便确立了救亡图存、让人民当家作主的梦想方 向。他摒弃旧学桎梏，研读《共产党宣言》等进步著作， 组织新民学会，探寻救国之路。即便革命初期屡遭挫 折，他也始终坚守方向，提出“农村包围城市”的正确战 略，带领红军历经二万五千里长征，在陕北建立革命根 据地。他以坚定的信念为舵，以马克思主义与中国实际 结合为帆，引领中国革命航船冲破迷雾，朝着民族独立 人民解放的目标稳步前行。示例二：选B。简·爱的 梦想是获得人格独立与平等尊严，这一方向支撑她熬过 苦难童年。在盖茨海德府，她反抗舅妈与表哥的欺凌， 拒绝沦为任人摆布的附属品；在洛伍德孤儿院的严苛环 境中，她坚持学习知识，在海伦与谭波尔小姐的影响下， 更坚定了追求自由的信念。当桑菲尔德庄园的婚礼因 罗切斯特的秘密而中断，她毅然放弃爱情，拒绝以依附 者的身份留下。最终，她带着财富与独立人格归来，与 历经磨难的罗切斯特平等相守，用一生践行了“以独立 之姿，追平等之梦”的人生方向。 专题学习活动走近亭台楼阁 1.集会、游玩的地方；相当于“瞭望台”、军事岗亭，有防御 功能；供旅客停留、休息；百姓定居的处所。 2.示例一：A项是北京陶然亭的楹联。因为陶然亭位于都 城北京，由“帝城”一词，可见其相对应的楹联为A。 示例二：B项是湖南长沙爱晚亭的楹联。该亭因杜牧的 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”而得名，由“枫叶” 一词，可见其相对应的楹联为B。示例三：C项是安徽 除州醉翁亭的楹联。该亭因欧阳修的《醉翁亭记》而出 名，文中有“泉香而酒测”一句，可见其相对应的楹联为 C。示例四：D项是浙江杭州湖心亭的楹联。浙江杭 州湖心亭，位于西湖的中心，周围有山有水，可见其相对 应的楹联为D。 3.B解析：A项，草书笔势是奔放流扬、连绵回绕：C项， 第三幅是隶书，“蚕头雁尾”是隶书特点，不是篆书：D 项，行书运笔流扬自然、灵动活泼，“如骤雨旋风，奔放流 畅，一气呵成”是草书特点。 4.示例：岳阳楼有“浩气”。范仲淹在《岳阳楼记》中写下 “不以物喜，不以已悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的名句，这是作者在被贬官的情况下，人生处在困境 之时抒发的浩然正气，因而使得岳阳楼拥有了“浩气”。