第三单元 文言文课内外对比阅读 专项训练 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文文言文课内外对比阅读专项训练，以考纲为纲构建“基础积累-技法迁移-思辨提升”三阶训练体系，融合文化传承与思维发展。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文言实词|8组对比辨析|语境溯源法、多义比较法|从单字本义到语境引申义的演变链| |断句|8处限断训练|语法结构断句法、语气词定位法|遵循“主谓宾-关联词-句间逻辑”的断句规则| |翻译|16句双文对译|“留删补换调”五字诀|课内实词义项迁移课外语境的转化路径| |思辨探究|8组比较分析|同中求异法、情感归因法|从文本表象到士人精神内核的解读逻辑|

九年级语文上册文言文课内外对比阅读专项训练 2026—2027学年统编版语文九年级上册 紧扣安徽省中考题型 | 课内外对比阅读 | 原创试题 严格对标2026年安徽中考文言文阅读命题方向（4题16分：词语理解选择题、限断两处断句、双句翻译、思辨探究） 训练一 《岳阳楼记》与《黄州快哉亭记》对比阅读 【训练主题】 迁客情怀与旷达胸襟 【训练目标】 1. 掌握文言实词"胜""极""穷"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析两位作者面对贬谪时的不同人生态度，体会古代士人的精神境界。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰"快哉"。今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也！ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】 ①清河：张梦得的家乡。②齐安：黄州，今湖北黄冈。③即其庐之西南为亭：在他住宅的西南面建了一座亭子。④以览观江流之胜：胜，美景。⑤子瞻：苏轼，字子瞻。⑥不以谪为患：患，忧愁、忧虑。⑦窃会计之余功：利用管理钱粮赋税的余暇。窃，私下利用。会计，征收钱谷、管理财务行政等事务。⑧自放山水之间：放，纵情、放任。⑨此其中宜有以过人者：宜，应当。⑩蓬户瓮牖（yǒu）：用蓬草编门，用破瓦做窗，形容生活简陋。⑪濯长江之清流：濯，洗。⑫揖西山之白云：揖，拱手行礼，这里指面对。⑬穷耳目之胜：穷，穷尽。⑭自适：自得其乐。⑮骚人思士：文人、忧思之士。⑯乌睹其为快也：乌，哪里、怎么。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "予观夫巴陵胜状"中的"胜"与"以览观江流之胜"中的"胜"含义相同，都是"美景、美好的景象"的意思。 B. "不以物喜"中的"以"与"不以谪为患"中的"以"含义相同，都是"因为"的意思。 C. "居庙堂之高则忧其民"中的"居"与"张君梦得谪居齐安"中的"居"含义相同，都是"居住"的意思。 D. "微斯人"中的"微"与"乌睹其为快也"中的"乌"含义不同，前者是"如果没有"，后者是"哪里、怎么"。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 今张君不以谪为患窃会计之余功而自放山水之间 ________________________________________ 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ________________________________________ （2）将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云。 ________________________________________ 1. 甲文中范仲淹表达了"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负，乙文中苏辙则认为张梦得"不以谪为患"而"自放山水之间"。请结合两文内容，分析范仲淹与张梦得面对仕途困境时的人生态度有何异同。（5分） ________________________________________ 训练二 《岳阳楼记》与《游岳阳楼记》对比阅读 【训练主题】 览物之情与悲喜之变 【训练目标】 1. 掌握文言实词"备""集""已"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析"迁客骚人"与袁中道览物之情的变化，理解范仲淹"不以物喜，不以己悲"的深意。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。 （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】 ①风日清和：风和日丽。②湖平于熨（yùn）：湖面像被熨烫过一样平展。③时有小舫往来：小舫，小船。④如蝇头细字：像蝇头那么小的字。⑤着鹅溪练上：附着在白绢似的湖面上。鹅溪练，一种名绢。⑥取酒共酌：酌，饮酒。⑦意致闲淡：意趣闲淡。⑧亭午：正午。⑨汩汩（gǔ）：水流的声音。⑩千帆结阵而来：结阵，排列成阵势。⑪炮车云生：形状像炮车一样的云升腾起来。⑫雪山汹涌：白色的浪花像雪山一样汹涌起伏。⑬投箸（zhù）而起：放下筷子站起来。箸，筷子。⑭愀然（qiǎo）以悲：忧愁悲伤的样子。⑮泫然（xuàn）不能自已：伤心流泪而无法控制。泫然，流泪的样子。已，停止。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "前人之述备矣"中的"备"与"凡所应有，无所不有"中的"备"含义不同，前者是"详尽"，后者是"具备"。 B. "沙鸥翔集"中的"集"与"谢太傅寒雪日内集"中的"集"含义相同，都是"停息"的意思。 C. "宠辱偕忘"中的"偕"与"与朋友交而不信乎"中的"与"含义不同，前者是"一起"，后者是"和、同"。 D. "泫然不能自已也"中的"已"与"是亦不可以已乎"中的"已"含义相同，都是"停止"的意思。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 予始四望惨淡投箸而起愀然以悲 ________________________________________ 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ ________________________________________ （2）予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。 ________________________________________ 1. 甲文中的"迁客骚人"和乙文中的作者袁中道，都因洞庭湖景色的变化而产生了情感波动。请结合两文内容，分析二人览物之情的异同，并说说这与范仲淹"不以物喜，不以己悲"的境界有何不同。（5分） ________________________________________ 训练三 《醉翁亭记》与《丰乐亭记》对比阅读 【训练主题】 与民同乐与丰年之乐 【训练目标】 1. 掌握文言实词"意""寓""名"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析欧阳修在两文中"乐"之内涵的异同，体会其与民同乐的政治情怀。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 【注释】 ①乐其地僻而事简：简，简省、简单。②又爱其俗之安闲：安闲，安定闲适。③既得斯泉于山谷之间：斯，这。④掇幽芳而荫乔木：掇（duō），采摘。荫，在……下乘凉。⑤刻露清秀：草木凋谢后山石显露，显得清秀。⑥四时之景：四时，四季。⑦又幸其民乐其岁物之丰成：幸，庆幸。岁物，收成。丰成，丰收。⑧因为本其山川：本，推究、推求。⑨使民知所以安此丰年之乐者：所以，用来……的办法。⑩幸生无事之时也：幸，侥幸、有幸。⑪夫宣上恩德：宣，宣扬。上，皇上。⑫以与民共乐：共，共同。⑬刺史之事也：刺史，州郡长官。⑭遂书以名其亭焉：名，命名。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "醉翁之意不在酒"中的"意"与"意致闲淡"中的"意"含义相同，都是"意趣、情趣"的意思。 B. "山水之乐，得之心而寓之酒也"中的"寓"与"得之心"中的"得"含义不同，前者是"寄托"，后者是"领会"。 C. "名之者谁"中的"名"与"遂书以名其亭焉"中的"名"含义不同，前者是"命名"，后者是"名字"。 D. "乐其地僻而事简"中的"简"与"简练揣摩"中的"简"含义相同，都是"简省"的意思。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 乃日与滁人仰而望山俯而听泉 ________________________________________ 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ________________________________________ （2）又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 ________________________________________ 1. 甲文《醉翁亭记》和乙文《丰乐亭记》都是欧阳修被贬滁州时期的作品。请结合两文内容，分析这两篇文章所表达的思想情感的异同。（5分） ________________________________________ 训练四 《醉翁亭记》与《记游琅琊山》对比阅读 【训练主题】 山水之乐与今昔之感 【训练目标】 1. 掌握文言实词"临""秀""陈"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析欧阳修与宋濂面对同一山水时的不同情怀，体会景物背后的文化意蕴。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 复西行约三里许，有泉泻出于两山之间，分流而下，曰让泉。潺潺清澈，可鉴毛发。傍岸有亭曰"渐入佳境"，今已废，惟四大字勒崖石间。沿溪而过薛老桥，入醉翁亭。亭久废，名人石刻颇夥，兵后焚炼为垩殆尽。亭后四贤堂，亦废。亭侧有玻璃泉，又名六一泉，石栏覆之，栏下压以巨石，中流一窍通泉，径可五六寸，手掬饮之，温。 （节选自宋濂《游琅琊山记》） 【注释】 ①三里许：许，表示约数。②可鉴毛发：可，能够。鉴，照见。③傍岸有亭曰"渐入佳境"：傍，靠近。④今已废：废，荒废。⑤惟四大字勒崖石间：惟，只。勒，刻。⑥名人石刻颇夥（huǒ）：夥，多。⑦兵后焚炼为垩（è）殆尽：兵后，战乱之后。垩，白土。殆尽，几乎全部。⑧石栏覆之：覆，覆盖。⑨中流一窍通泉：窍，孔。⑩径可五六寸：径，直径。⑪手掬饮之：掬（jū），捧。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "临溪而渔"中的"临"与"有亭翼然临于泉上者"中的"临"含义不同，前者是"靠近、到"，后者是"居高临下"。 B. "望之蔚然而深秀者"中的"秀"与"佳木秀而繁阴"中的"秀"含义相同，都是"茂盛"的意思。 C. "杂然而前陈者"中的"陈"与"杂然而前陈者"中的"杂然"含义不同，前者是"陈列"，后者是"杂乱的样子"。 D. "往来而不绝者"中的"绝"与"湖中人鸟声俱绝"中的"绝"含义相同，都是"消失、断绝"的意思。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 潺潺清澈可鉴毛发傍岸有亭曰渐入佳境 ________________________________________ 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌。 ________________________________________ （2）亭久废，名人石刻颇夥，兵后焚炼为垩殆尽。 ________________________________________ 1. 甲文中欧阳修描绘了一幅"滁人游、太守宴"的热闹画面，乙文中宋濂则记录了琅琊山众多古迹"今已废"的景象。请结合两文内容，分析两位作者面对山水古迹时的情怀有何不同。（5分） ________________________________________ 训练五 《湖心亭看雪》与《记雪月之观》对比阅读 【训练主题】 雪景白描与天人合一 【训练目标】 1. 掌握文言实词"更""俱""一"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析张岱与沈周写雪景的手法异同，体会古代文人痴迷山水、物我两忘的精神境界。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃肌肤，清人肺腑。因凭栏楯上，仰而茫然，俯而恍然，神与物融，人观两奇。 （节选自沈周《记雪月之观》） 【注释】 ①崇祯五年：崇祯，明思宗年号。②是日更定矣：更定，指初更以后，晚上八时左右。③余拏一小舟：拏（ná），撑（船）。④拥毳衣炉火：毳（cuì）衣，毛皮衣。⑤雾凇沆砀（hàng dàng）：冰花周围弥漫着白汽。⑥上下一白：全白。⑦惟长堤一痕：惟，只。⑧月与雪争烂：烂，灿烂、明亮。⑨觉明彻异常：异常，不同寻常。⑩下皆虚澄：虚澄，清澈空明。⑪又四囿于雪：四囿（yòu），四周被包围。囿，局限、围。⑫若涂银：像涂了银粉。⑬若泼汞：像泼了水银。汞，水银。⑭腾光照人：腾光，放射光芒。⑮骨肉相莹：莹，光洁明亮。⑯树影滉弄：滉弄，浮动摇荡。⑰离离然可爱：离离然，分明的样子。⑱寒浃（jiā）肌肤：浃，透彻。⑲凭栏楯（shǔn）上：凭，依靠。栏楯，栏杆。⑳仰而茫然：茫然，辽阔无边的样子。㉑俯而恍然：恍然，仿佛有所领悟。㉒神与物融：精神和外物融合为一。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "湖中人鸟声俱绝"中的"俱"与"骨肉相莹"中的"相"含义不同，前者是"全、都"，后者是"相互"。 B. "上下一白"中的"一"与"余拏一小舟"中的"一"含义不同，前者是"全"，后者是数量词"一"。 C. "惟长堤一痕"中的"惟"与"惟四大字勒崖石间"中的"惟"含义相同，都是"只、仅仅"的意思。 D. "独往湖心亭看雪"中的"独"与"今亡亦死，举大计亦死"中的"亡"含义相同，都是"独自"的意思。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 遂添衣起登溪西小楼楼临水 ________________________________________ 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ________________________________________ （2）月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。 ________________________________________ 1. 甲文张岱笔下的西湖雪景和乙文沈周笔下的雪月之景，都是中国文学史上写景的经典。请结合两文内容，分析两位作者在写景手法和情感寄托上有何异同。（5分） ________________________________________ 训练六 《湖心亭看雪》与《满井游记》对比阅读 【训练主题】 冬日孤游与春日之游 【训练目标】 1. 掌握文言实词"焉""强""客"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析张岱与袁宏道笔下景物描写的差异，体会二人不同的审美趣味。 【甲】 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰："湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰："莫说相公痴，更有痴似相公者！" （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 （节选自袁宏道《满井游记》） 【注释】 ①湖中焉得更有此人：焉得，哪能。更，还。②余强饮三大白而别：强（qiǎng），尽力。白，古人罚酒时用的酒杯。③客此：客居此地。客，客居，名词用作动词。④舟子喃喃：舟子，船夫。喃喃，低声絮语。⑤莫说相公痴：相公，旧时对士人的尊称。痴，痴迷。⑥廿二日：二十二日。⑦天稍和：稍微暖和。⑧偕数友出东直：偕，同、一起。东直，东直门，北京城门名。⑨土膏微润：膏，肥沃。⑩若脱笼之鹄（hú）：像出笼的天鹅。⑪冰皮始解：始，才。⑫波色乍明：乍，初、始。⑬鳞浪层层：像鱼鳞一样的波浪。⑭晶晶然如镜之新开：晶晶然，光亮的样子。⑮冷光之乍出于匣也：匣，镜匣。⑯山峦为晴雪所洗：为，被。⑰娟然如拭：娟然，美好的样子。拭，擦。⑱如倩女之靧（huì）面而髻鬟（jì huán）之始掠也：靧面，洗脸。掠，梳掠。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "湖中焉得更有此人"中的"更"与"是日更定矣"中的"更"含义不同，前者是"还"，后者是古代计时单位。 B. "余强饮三大白而别"中的"强"与"虽有千里之能"中的"虽"含义不同，前者是"尽力"，后者是"即使"。 C. "客此"中的"客"与"乃丹书帛曰'陈胜王'"中的"王"用法相同，都是名词用作动词。 D. "冰皮始解"中的"始"与"舟子喃喃曰"中的"喃喃"含义相同，都是"刚刚、才"的意思。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 山峦为晴雪所洗娟然如拭鲜妍明媚 ________________________________________ 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）问其姓氏，是金陵人，客此。 ________________________________________ （2）山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 ________________________________________ 1. 甲文张岱独往湖心亭看雪，乙文袁宏道偕友游满井，两人出游的方式和心情都有所不同。请结合两文内容，分析张岱与袁宏道出游时的心境和审美趣味有何差异。（5分） ________________________________________ 训练七 《岳阳楼记》与《醉翁亭记》群文对比阅读 【训练主题】 忧乐天下的士人情怀 【训练目标】 1. 综合掌握两文中的重点实词与虚词；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 比较范仲淹"先忧后乐"与欧阳修"与民同乐"的异同，深入理解古代士人的政治理想。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【注释】 ①予尝求古仁人之心：尝，曾经。求，探求。②或异二者之为：或，或许、也许。异，不同于。③居庙堂之高：庙堂，指朝廷。④处江湖之远：江湖，指僻远的地区。⑤是进亦忧，退亦忧：进，指在朝廷做官。退，指被贬谪到边远地区做地方官。⑥微斯人：微，如果没有。斯，这。⑦吾谁与归：归，归依。⑧已而：不久。⑨树林阴翳（yì）：翳，遮盖。⑩鸣声上下：上下，指高处和低处的树林。⑪而不知太守之乐其乐也：乐其乐，以游人的快乐为快乐。⑫醉能同其乐：同其乐，同大家一起欢乐。⑬醒能述以文者：述，记述。⑭太守谓谁：谓，为，是。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "予尝求古仁人之心"中的"求"与"此之谓大丈夫"中的"谓"含义不同，前者是"探求"，后者是"叫做"。 B. "微斯人"中的"微"与"微夫人之力不及此"中的"微"含义相同，都是"如果没有"的意思。 C. "而不知太守之乐其乐也"中第一个"乐"与"醉能同其乐"中的"乐"含义相同，都是"快乐"的意思。 D. "太守谓谁"中的"谓"与"太守自谓也"中的"谓"含义相同，都是"称呼、叫做"的意思。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐 ________________________________________ 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ________________________________________ （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ________________________________________ 1. 范仲淹在《岳阳楼记》中提出"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，欧阳修在《醉翁亭记》中则说"醉能同其乐"。请结合两文内容，分析二人"忧乐观"的异同，并谈谈你对古代士人精神的理解。（5分） ________________________________________ 训练八 《湖心亭看雪》与《西湖七月半》对比阅读 【训练主题】 痴人观物与雅俗之辨 【训练目标】 1. 掌握文言实词"绝""焉""白"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析张岱在《湖心亭看雪》与《西湖七月半》中观察西湖的角度差异，深入体会其独特的审美追求。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 西湖七月半，一无可看，止可看看七月半之人。看七月半之人，以五类看之：其一，楼船箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者；其一，亦船亦楼，名娃闺秀，携及童娈，笑啼杂之，环坐露台，左右盼望，身在月下而实不看月者；其一，亦船亦声歌，名妓闲僧，浅斟低唱，弱管轻丝，竹肉相发，亦在月下，亦看月而欲人看其看月者；其一，不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，嚣呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看者；其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者。 （节选自张岱《西湖七月半》） 【注释】 ①一无可看：一，全、都。②止可看看七月半之人：止，只。③楼船箫鼓：楼船，有楼的大船。④峨冠盛筵：峨冠，高帽。盛筵，盛大的宴席。⑤灯火优傒（xī）：优，优伶。傒，仆役。⑥声光相乱：相乱，相互混杂。⑦名娃闺秀：名娃，著名的美女。闺秀，大家闺秀。⑧携及童娈（luán）：童娈，美少年。⑨环坐露台：露台，露天的平台。⑩浅斟低唱：浅浅地斟酒，低低地唱歌。⑪弱管轻丝：管，管乐器。丝，弦乐器。⑫竹肉相发：竹，管乐。肉，歌喉。⑬不衫不帻（zé）：不穿整齐的衣服，不戴头巾。帻，头巾。⑭跻入人丛：跻（jī），挤入。⑮嚣呼嘈杂：嚣呼，喧哗呼叫。⑯小船轻幌：幌，帷幔。⑰净几暖炉：净几，干净的茶几。⑱茶铛旋煮：茶铛（chēng），煮茶的小锅。旋，立即。⑲素瓷静递：素瓷，白色的瓷杯。⑳邀月同坐：邀，邀请。㉑或匿影树下：匿影，藏身。㉒或逃嚣里湖：逃嚣，躲避喧嚣。㉓亦不作意看月者：作意，刻意、故意。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "湖中人鸟声俱绝"中的"绝"与"一无可看"中的"一"含义不同，前者是"消失"，后者是"全、都"。 B. "止可看看七月半之人"中的"止"与"而或长烟一空"中的"一"含义不同，前者是"只"，后者是"全、完全"。 C. "是日更定矣"中的"更"与"更有痴似相公者"中的"更"含义相同，都是"还"的意思。 D. "余强饮三大白而别"中的"白"与"浅斟低唱"中的"斟"含义不同，前者是"酒杯"，后者是"倒酒"。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 其一楼船箫鼓峨冠盛筵灯火优傒 ________________________________________ 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ________________________________________ （2）其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐。 ________________________________________ 1. 《湖心亭看雪》中张岱于万籁俱寂之时独往西湖，而《西湖七月半》中张岱将七月半的西湖游人分为五类。请结合两文内容，分析张岱在两篇文章中表现出的审美态度有何异同，他心中的"看月之人"应是怎样的人。（5分） ________________________________________ 参考答案 训练一 1. 【文言实词】C（A项"胜"：美景/美景，含义相同，表述正确；B项"以"：因为/因为，含义相同，表述正确；C项"居"：处于、在/居住，二者含义不同，而题干表述为"含义相同，都是'居住'的意思"，故C项表述错误，为本题答案；D项"微"：如果没有/哪里，含义不同，表述正确。） 1. 【文言断句】 今张君不以谪为患/窃会计之余功/而自放山水之间 1. 【文言翻译】 （1）不因外物和自己处境的变化而或喜或悲；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。【注释】以：因为；庙堂：指朝廷；江湖：指僻远的地区。（2）即使是用蓬草编门、用破瓦做窗，也没有什么不快乐的，更何况还能洗濯长江的清澈流水，面对西山的白云呢。【注释】蓬户瓮牖：用蓬草编门、用破瓦做窗，形容生活简陋；况：何况。 1. 【文意理解】 相同点：两人都遭遇了仕途困境（范仲淹被贬邓州，张梦得被贬齐安），但都未被困境击垮，展现出不因个人得失而动摇的精神境界。不同点：范仲淹的"乐"建立在"忧"之上，他心系天下，"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，把个人悲喜升华为对国家、对人民的关切，境界宏大；张梦得的"乐"则是"自放山水之间"，通过寄情山水来排遣贬谪之愁，"不以谪为患"，更侧重于个人精神的超脱与自适。 训练二 1. 【文言实词】B（A项"备"：详尽/具备，含义不同，表述正确；B项"集"：停息/聚集，二者含义不同，而题干表述为"含义相同，都是'停息'的意思"，故B项表述错误，为本题答案；C项"偕"：一起/和，含义不同，表述正确；D项"已"：停止/停止，含义相同，表述正确。） 1. 【文言断句】 予始四望惨淡/投箸而起/愀然以悲 1. 【文言翻译】 （1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相应和，这样的乐趣哪有尽头啊！【注释】浮光跃金：浮动的光像跳动的金子；静影沉璧：静静的月影像沉入水中的玉璧；何极：哪有尽头。（2）我这时环顾四周，一片惨淡，放下筷子站起来，忧愁悲伤，伤心流泪而无法控制自己。【注释】投箸：放下筷子；愀然：忧愁的样子；泫然：流泪的样子；已：停止。 1. 【文意理解】 相同点：两人的情感都随洞庭湖景色的变化而产生剧烈波动，都由"乐"转为"悲"，印证了"览物之情，得无异乎"的判断。不同点：甲文中的"迁客骚人"因阴晴之景而产生悲喜之情，是范仲淹批判的对象；乙文中的袁中道则直接亲历了这种由"闲淡"到"雄快"再到"惨淡"的情感历程，是真情的流露。而范仲淹所推崇的"古仁人""不以物喜，不以己悲"，正是不为外物和个人得失所左右的精神境界，高于这种随景而变的情感状态。 训练三 1. 【文言实词】C（A项"意"：意趣/意趣，含义相同，表述正确；B项"寓"：寄托/领会，含义不同，表述正确；C项"名"：命名/命名，含义相同，而题干表述为"含义不同，前者是'命名'，后者是'名字'"，故C项表述错误，为本题答案；D项"简"：简省/简省，含义相同，表述正确。） 1. 【文言断句】 乃日与滁人/仰而望山/俯而听泉 1. 【文言翻译】 （1）醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。【注释】意：情趣；得：领会；寓：寄托。（2）又庆幸这里的百姓因为收成丰盛而快乐，并且喜欢和我一同游玩。【注释】幸：庆幸；岁物：收成；丰成：丰收。 1. 【文意理解】 相同点：两文都写于欧阳修被贬滁州时期，都表达了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀，都描绘了滁州百姓安居乐业、生活安宁的景象。不同点：《醉翁亭记》侧重于通过"滁人游、太守宴、众宾欢"的具体场景，表现作者"乐其乐"的政治情怀，暗含借山水排遣贬谪苦闷的意味；《丰乐亭记》则更多表达了对滁州太平无事、百姓丰年安乐景象的满足与欣慰，同时明确提出"宣上恩德""与民共乐"是刺史的本分之事，更突出地体现了作者的从政责任感。 训练四 1. 【文言实词】B（A项"临"：靠近、到/居高临下，含义不同，表述正确；B项"秀"：秀丽/茂盛，二者含义不同，而题干表述为"含义相同，都是'茂盛'的意思"，故B项表述错误，为本题答案；C项"陈"：陈列/杂乱的样子，含义不同，表述正确；D项"绝"：断绝/消失，含义不同，表述正确。） 1. 【文言断句】 潺潺清澈/可鉴毛发/傍岸有亭曰渐入佳境 1. 【文言翻译】 （1）到溪水边钓鱼，溪水深，鱼儿肥。用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清洌。【注释】临：靠近；渔：捕鱼；为：酿造。（2）醉翁亭早已荒废，名人石刻非常多，战乱后都被焚烧成了白土，几乎没有了。【注释】颇夥：非常多；兵后：战乱之后；垩：白土；殆尽：几乎全部。 1. 【文意理解】 欧阳修面对滁州的山水，看到的是百姓出游、宴饮同乐的热闹景象，他"乐其乐"，表现出与民同乐、随遇而安的旷达情怀；宋濂面对琅琊山的古迹，看到的是亭台"今已废""名人石刻"化为"垩"的沧桑景象，流露出对历史沧桑、物是人非的怅惘之情。欧阳修的"乐"着眼当下，宋濂的"怅"遥想往昔，二者情怀虽异，但都体现了对滁州这片山水文化的珍视。 训练五 1. 【文言实词】D（A项"俱"：全、都/相互，含义不同，表述正确；B项"一"：全/数量词"一"，含义不同，表述正确；C项"惟"：只、仅仅/只、仅仅，含义相同，表述正确；D项"独"：独自/逃跑，二者含义不同，而题干表述为"含义相同，都是'独自'的意思"，故D项表述错误，为本题答案。） 1. 【文言断句】 遂添衣起/登溪西小楼/楼临水 1. 【文言翻译】 （1）（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。【注释】雾凇沆砀：冰花周围弥漫着白汽；一白：全白。（2）月光映照在清波之间，树影浮动摇荡，又好像从镜子中看见稀疏的头发，分明而可爱。【注释】滉弄：浮动摇荡；离离然：分明的样子。 1. 【文意理解】 相同点：两文都写于冬夜（雪天、雪夜），都通过白描手法和比喻来描写雪景，都体现了作者痴迷山水、与自然融为一体的精神境界。不同点：张岱的写景以白描为主，用"一痕、一点、一芥、两三粒"等微小量词营造出空阔苍茫的意境，情感含蓄内敛，带有淡淡的孤寂与故国之思；沈周的写景则多用比喻（"若涂银，若泼汞""若镜中见疏发"），极尽工笔之能事，突出景物的晶莹剔透与色彩变化，情感上更倾向于物我两忘的审美愉悦。 训练六 1. 【文言实词】D（A项"更"：还/古代计时单位，含义不同，表述正确；B项"强"：尽力/即使，含义不同，表述正确；C项"客"：客居/称王，都是名词用作动词，用法相同，表述正确；D项"始"：才、刚刚/喃喃：低声絮语，二者含义不同，而题干表述为"含义相同，都是'刚刚、才'的意思"，故D项表述错误，为本题答案。） 1. 【文言断句】 山峦为晴雪所洗/娟然如拭/鲜妍明媚 1. 【文言翻译】 （1）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。【注释】是：表判断；客：客居，名词用作动词。（2）山峦被晴天融化的积雪洗过，美好得如同擦拭过一般，鲜妍明媚，又像美丽的少女洗了脸刚梳好发髻一样。【注释】为：被；娟然：美好的样子；靧面：洗脸；掠：梳掠。 1. 【文意理解】 张岱"独往"湖心亭看雪，于万籁俱寂的雪夜孤身前往，表现出遗世独立、孤高自许的"痴"情，寄托了深沉孤寂的心绪和故国之思；袁宏道则"偕数友"出游，于春日里寻访满井，看到的是万物复苏、生机盎然的景象，心情欢快，表现出随性自然、享受世俗生活的闲适情趣。张岱的审美倾向于清冷孤绝、天人合一，袁宏道则倾向于活泼明丽、物我同春，二人审美趣味不同，但都体现了晚明文人寄情山水、追求真趣的共同特点。 训练七 1. 【文言实词】C（A项"求"：探求/叫做，含义不同，表述正确；B项"微"：如果没有/如果没有，含义相同，表述正确；C项"乐其乐"中第一个"乐"是"以……为乐"，意动用法，与"醉能同其乐"中"乐"（快乐）含义不同，而题干表述为"含义相同，都是'快乐'的意思"，故C项表述错误，为本题答案；D项"谓"：称呼/称呼，含义相同，表述正确。） 1. 【文言断句】 然而禽鸟知山林之乐/而不知人之乐 1. 【文言翻译】 （1）不因外物和自己处境的变化而或喜或悲；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。【注释】以：因为；庙堂：指朝廷；江湖：指僻远的地区。（2）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。【注释】同其乐：同大家一起欢乐；述以文：用文章记述。 1. 【文意理解】 相同点：两人的"忧乐"都超越了个人得失，体现了以百姓为念、以天下为怀的儒家情怀。不同点：范仲淹的"忧乐"基于"进亦忧，退亦忧"的辩证思考，把忧置于乐之前，强调"先天下之忧而忧"，境界更为宏大深邃；欧阳修的"乐"则侧重于"与民同乐"，在他治理下的滁州政治清明、百姓安居，他因百姓之乐而乐，更强调当下的自得与欣慰。二人的"忧乐"观都体现了中国古代士人"以天下为己任"的精神传统，范仲淹偏重理想抱负的树立，欧阳修偏重政治实践的落实，二者相辅相成。 训练八 1. 【文言实词】C（A项"绝"：消失/全、都，含义不同，表述正确；B项"止"：只/全、完全，含义不同，表述正确；C项"更定"的"更"是古代计时单位，"更有痴似相公者"的"更"是"还"，二者含义不同，而题干表述为"含义相同，都是'还'的意思"，故C项表述错误，为本题答案；D项"白"：酒杯/倒酒，含义不同，表述正确。） 1. 【文言断句】 其一/楼船箫鼓/峨冠盛筵 1. 【文言翻译】 （1）大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。【注释】俱：全、都；绝：消失。（2）其中一类人，乘着小船，挂起轻薄的帷幔，摆着干净的茶几和温暖的炉子，用小锅当炉煮茶，用素瓷杯静静地递茶，好友佳人，邀请明月一同对坐。【注释】轻幌：轻薄的帷幔；净几：干净的茶几；旋：立即；素瓷：白色的瓷杯；邀：邀请。 1. 【文意理解】 相同点：两篇文章都体现了张岱对西湖的深厚情感和独特的审美眼光，都有别于世俗的雅趣追求。不同点：《湖心亭看雪》中张岱追求的是清冷孤绝、天人合一的极致静美，于万籁俱寂中独赏雪景，表现出遗世独立的"痴"情；《西湖七月半》中张岱则以冷眼旁观的态度，将喧闹的游人分为五类，讽刺那些"名为看月而实不见月""身在月下而实不看月"的附庸风雅者。张岱心中真正的"看月之人"，应是像《湖心亭看雪》中那样，真正懂得欣赏自然之美、能"邀月同坐"、与山水融为一体的雅士，而非那些追名逐利、虚应故事的世俗之人。 训练总结 本次九年级语文上册文言文课内外对比阅读期末专项训练，紧扣安徽省中考题型，选取了8组经典的文言文对比阅读材料，围绕《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇课内核心篇目，从"迁客情怀与旷达胸襟""与民同乐与丰年之乐""雪景白描与天人合一""忧乐天下的士人情怀"等多个维度，拓展对比了苏辙、袁中道、宋濂、沈周、袁宏道等名家作品，全面覆盖了中考文言文对比阅读的主要命题方向。 训练重点 1. 文言实词的理解与辨析，如"胜""极""穷""备""集""意""寓""名""秀""绝""一""白"等高频考词。 1. 一词多义与词类活用的辨析，结合具体语境理解词语含义，如"乐"的意动用法、"名""客""王"等名词用作动词。 1. 文言断句的方法与技巧，掌握以主谓关系、动宾关系、关联词、句末语气词等为标志的断句规律。 1. 文言句子的翻译，准确理解并翻译文中的重点句子，注意特殊句式（判断句、省略句）的处理。 1. 文意的理解与对比分析，比较两文的写作手法、思想情感和人物形象的异同。 训练难点 1. 一词多义的辨析，尤其是同一词语在不同语境中的细微差别，如"乐""居""集""秀""更"等。 1. 文言断句的准确性，根据句子的语法结构和语义关系进行断句，避免误断。 1. 文言翻译的流畅性和准确性，既要忠实于原文，又要符合现代汉语的表达习惯。 1. 对比阅读的深度分析，不仅要找出两文的异同，还要能结合时代背景、作者经历和写作意图深入阐释，做到"言之有据、言之有理"。 附：2026年安徽中考文言文阅读命题对标说明 本专项训练严格对标2026年安徽中考语文文言文阅读的命题方向，在题型设置、考查能力与选材倾向等方面与考卷高度契合，充分体现训练的针对性。具体对标要点如下： 1. 题型结构完全对标。安徽中考文言文阅读共4题16分，本训练每一组均设置第1题词语理解、第2题断句、第3题翻译、第4题探究四道题目，题量与分值分布与考卷一致，帮助同学们熟悉考场节奏与答题规范。 1. 词语理解选择题化。第1题均以"下列对词语的理解与分析，不正确的一项"呈现，考查一词多义、词类活用、古今异义等高频考点，与中考词语理解题的命题形式完全一致，训练学生结合语境精准辨析词语含义的能力。 1. 断句限断两处。每组的第2题均要求"限断两处"，与安徽中考断句题的设问方式吻合，考查学生依据语法结构、动宾关系、关联词及语气词等标志准确断句的能力。 1. 双句翻译课内课外兼顾。第3题均设两句翻译，一句取自课内篇目，一句取自课外选文，既检验课内文言基础的落实，又考查课外迁移运用能力，契合中考"课内打基础、课外测能力"的命题思路。 1. 探究题思辨化。第4题均要求结合两文内容分析人物情怀、思想情感的异同，考查比较分析与思辨表达能力，与中考探究题"由文本到思想、由现象到本质"的设问方向一致。 1. 晚明小品文选材倾向。本训练安排了《湖心亭看雪》《满井游记》《西湖七月半》《记雪月之观》等晚明小品文对比阅读，贴合中考重视晚明山水小品文情韵与审美意趣的选材倾向。 1. 课内高频篇目轮动。本训练以《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》等中考高频篇目为核心，同时轮动对比苏辙、袁中道、宋濂、沈周、袁宏道等名家的相关作品，实现课内篇目的系统覆盖与课内外文言的融通衔接。 学科网（北京）股份有限公司 $