精品解析：辽宁省铁岭市昌图县2025-2026学年七年级上学期10月期中语文试题

2025—2026学年度上学期质量监测七年语文 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 确凿（záo） 伫蓄（zhù） 徘徊（huái） 花团锦簇（chù） B. 棱镜（líng） 匿笑（nì） 澄清（chéng） 人声顶沸（dǐng） C. 朗润（rùn） 静谧（mì） 倜傥（tì） 花枝招展（zhī） D. 哄托（hōng） 祷告（dǎo） 蝉蜕（duì） 喜出望外（wàng） 【答案】C 【解析】 【详解】A.贮蓄，花团锦簇（cù）； B.棱镜（léng），人声鼎沸； D.烘托，蝉蜕（tuì）。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 一个被信仰______心底的人，性情是______的。与此相反，在经常发脾气的人身上，非但不会看到他的信仰，连教养也无从谈起。______，脾气背后连着情绪。说到底，管控情绪的，是你读过的书，是你受过的教育，是你有过的经历，以及，曾被谁熏陶或______过。底蕴越深厚的人，越不易看到波澜。 A. 照彻 温和 因为 耳濡目染 B. 照彻 温顺 所以 耳濡目染 C. 照亮 温顺 所以 潜移默化 D. 照亮 温和 因为 潜移默化 【答案】D 【解析】 【详解】第一空：“照亮”与“照彻”均有光线照射之意，但“照亮”更常用于抽象事物（如照亮心底），搭配更自然；“照彻”程度过重，多用于具体光线穿透。故选“照亮”。 第二空：“温和”侧重性情平和、不暴躁，与后文“经常发脾气”形成对比；“温顺”侧重顺从、听话，不符合语境。故选“温和”。 第三空：后文“脾气背后连着情绪”是对前文现象的原因解释，应用“因为”表因果；“所以”表结果，逻辑颠倒。故选“因为”。 第四空：“潜移默化”指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化；“耳濡目染”指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。此处与“熏陶”并列，强调潜移默化的影响，用“潜移默化”更贴切。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 人们对于饺子的偏爱，大约不仅仅是饺子状如元宝，取吉祥意思，可能是更看重一家人团团围坐、笑语喧哗捏饺子的热闹场景吧。这是人世间最值得流连的温暖光阴，鲜花着锦，烈火烹油，怎么说都不为过。多年以后，当我远离故乡，在作品里一遍又一遍写下包饺子情景的时候，我得承认，这大约也是对满怀乡愁的一种治愈和抚慰吧。 A. “元宝”“光阴”都是名词；“热闹”“承认”都是动词。 B. “饺子状如元宝”运用了比喻的修辞手法。 C. “鲜花着锦，烈火烹油”中，逗号使用错误，应改为顿号。 D. 文段中画线句子有语病，应将“大约”删去。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“元宝”“光阴”表示事物名称，属于名词；“热闹”用来修饰“场景”，属于形容词，并非动词；“承认”是表动作的动词。选项表述有误； C.“鲜花着锦”“烈火烹油”是两个并列的四字短语，独立做分句，用来烘托热闹美好的氛围，分句之间应当用逗号隔开；顿号多用于句内并列词语之间，此处不能换成顿号； D.文段画线句“这大约也是对满怀乡愁的一种治愈和抚慰吧”中，“大约”表推测语气，委婉表达作者内心的感悟，和句末“吧”的揣测口吻相呼应，句子不存在语病，不需要删掉“大约”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《春》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。 B. 《观沧海》作者曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。《观沧海》是南征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。 C. 王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说道：“感谢您的厚爱。”表达得体。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，原名《旧事重提》。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。 【答案】B 【解析】 【详解】B.曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。《观沧海》是他北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作，乌桓为北方少数民族势力，此次军事行动并非南征，表述错误。 5. 阅读《朝花夕拾》相关情节，完成下面的表格： 人物 性格特征 相关情节（写出一件事即可） 长妈妈 A.______ “常喜欢切切察察”；有许多“规矩”和“道理”，特别是过年，从压岁钱到祝福语再到吃福橘等；为鲁迅买《山海经》。 藤野先生 生活不拘小节，待人诚恳，热情，治学严谨，对学生严格要求，没有民族偏见。 B._____ C.______ 一位觉醒的知识分子，但妥协、懦弱，无法在黑暗社会立足。 1.关吏检查他的行李时翻出给师母带的绣花的弓鞋。 2.在火车上互相让座。 3.1907年日本留学生们接到他的老师徐锡麟被杀的消息，举行同乡会时，他反对鲁迅等人主张发电回国的想法。 【答案】 ①. 没有文化、粗俗、迷信，但心地善良，热心，乐于助人，对生活有着美好希望。 ②. 穿衣服忘带领结；关心“我”的解剖实习；修改“我”的讲义；订正“我”的解剖图；问中国女人裹脚的事。 ③. 范爱农 【解析】 【详解】A空：结合“常喜欢切切察察”“有许多‘规矩’和‘道理’，特别是过年，从压岁钱到祝福语再到吃福橘等”可知，长妈妈日常爱背后议论人事的“切切察察”、过年恪守繁文缛节的旧时代习俗，可见她作为底层劳动妇女的朴实、迷信、略带粗俗的局限性；结合她为鲁迅买《山海经》可知，买《山海经》的情节凸显了她的善良真诚、对孩子的用心体察，虽身处底层却热忱仁厚的特质。据此概括性格特征为：善良、朴实、热心，略带粗俗迷信，恪守旧时代繁琐规矩，真诚关爱孩子。 B空：结合《藤野先生》可知，“生活不拘小节”对应的事件是：藤野先生时常忘记带领结，冬天穿旧外套寒颤颤的，被人疑为扒手；“待人诚恳，热情，治学严谨，对学生严格要求”对应的事件是：藤野先生认真为鲁迅添改讲义、订正解剖图，还向“我”询问中国女人裹脚的事；“无民族偏见”对应的事件是：藤野先生不歧视来自弱国的鲁迅，关心他的解剖实习，担心中国人敬重鬼神不肯解剖尸体。 C空：结合相关情节可知，带绣花弓鞋给师母、火车上迂腐地互相让座、徐锡麟被杀同乡会上反对鲁迅发电声援的主张，均是《朝花夕拾》中《范爱农》篇的标志性情节。《范爱农》一文中，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。故该人物为范爱农。 6. 古诗文默写 （1）海日生残夜，______。（王湾《次北固山下》） （2）______，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）______？与朋友交而不信乎？（《<论语>十二章》） （4）俄而雪骤，公欣然曰：“______？”（刘义庆《咏雪》） （5）马致远在《天净沙·秋思》中不仅写景，而且写人，于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人的句子是：______，______。 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 秋风萧瑟 ③. 为人谋而不忠乎 ④. 白雪纷纷何所似 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“萧瑟”“谋”“断肠”“涯”等易错字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 唐·李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗以“杨花落尽子规啼”起笔，借杨花、子规两种意象点明暮春时节，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B. 【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”以比喻写沙、月，勾勒出边塞夜景的清冷与孤寂。 C. 两首诗均为抒情之作，【甲】诗是李白听闻友人被贬后抒发的送别之愁，【乙】诗是李益身处边塞时由笛声引发的思乡之愁，情感表达直接而浓烈。 D. 从体裁上看，【甲】诗是七言绝句，语言灵动自然；【乙】诗也是七言绝句，语言凝练，意境雄浑而苍凉。 【答案】C 【解析】 【导语】这组唐诗选篇意象典型，甲诗以暮春托挚友牵念，乙诗以边月衬征人乡愁，同属七绝却各有风神，愁情指向各异，短幅内融情于景，尽显唐人绝句的蕴藉张力。 【详解】C．结合【甲】诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，甲诗借“明月”意象，间接寄托对友人的牵挂，并非送别之愁。结合【乙】诗“一夜征人尽望乡”可知，诗人通过征人的望乡行为间接表现了思乡之情，情感含蓄委婉，并非直接而浓烈。表述错误。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 何岳还金 秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知皆我物也何利②此数金乎？”其人感谢而去。 又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ （选自明·周晖《金陵琐事》） 【注释】①封识：封存的标记。②利：贪图。③俟：等待。④暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。 8. 下列句中加点词的意思或用法不相同的一项是（ ） A. 不敢与家人言之 与儿女讲论文义《咏雪》 B. 见一人寻至 过中不至《陈太丘与友期行》 C. 拾金而还 学而不思则罔《<论语>十二章》 D. 其人感谢而去 太丘舍去《陈太丘与友期行》 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）元方时年七岁，门外戏。 （2）寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ 10. 请用“/”给文中画浪线的句子断句（断两处）。 拾 金 而 人 不 知 皆 我 物 也 何 利 此 数 金 乎 11. 【甲】文中元方“入门不顾”的行为与【乙】文中何岳“拾金而还”“寄金不动心”的行为，分别体现了人物怎样的品质？请结合文段内容简要分析。 【答案】8. C 9. （1）元方当时年龄七岁，在门外玩耍。 （2）金钱寄放在他那数年，一点也不动心，这就可以看出他远远超过常人。 10. 拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎 11. ①元方“入门不顾”体现了他懂礼识仪、坚持原则、维护父亲的尊严的品质。友人失约且对子骂父，元方以“无信”“无礼”驳斥后，面对友人的道歉“入门不顾”，并非无礼，而是对友人不守信、不尊重他人行为的明确态度，展现出孩童的率真与对“信”“礼”的坚守。 ②何岳“拾金而还”“寄金数年略不动心”体现了他清正廉洁、诚实守信的品质。拾得重金后主动归还，拒绝谢金；面对他人寄存多年、无音信的数百金，主动托人送还，即便自己贫困，也不贪图不属于自己的财物，远超常人的定力，彰显其高尚品德。 【解析】 【导语】甲乙两文以简短小故事刻画君子品格。甲文借孩童元方辩驳来客的简短对话，于言语交锋间，探讨信与礼的处世准则，孩童言辞锐利，尽显率真风骨。乙文记述秀才何岳的两件轶事，拾金归还、代管重金毫不动念，于平淡叙事里彰显不贪钱财的本心。两则短文叙事简练，借小事映照人格，以小故事传递为人处世的道德追求。 【8题详解】 A.和、跟； B.到； C.连词，表顺承，就、然后/连词，表转折，但是； D.离开。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）时年：当时年龄；戏：玩耍、嬉戏； （2）寄：寄存，存放；数：几；略：丝毫、一点；动心：动心（指产生贪念）；过：超过；远：远远，程度很深。 【10题详解】 句意：捡到钱财，如果别人不知道，（钱财）就全都算是我的东西了，那我为何还要贪图这一点点钱财呢。通读这个句子，先要读懂整句话表达的假设反问逻辑，先读懂“拾金而人不知”是假设的前提条件，意思是捡到金子而别人不知道，语义到此完整，第一处就应当在此断开；接着“皆我物也”是承接前面假设得出的判断，意思是全都属于我的财物，这一层语意独立完整，第二处就在这里断开；后面“何利此数金乎”是反问句，抛出反问抒发观点，作为独立的问句放在句末，因此断句为：拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎。 【11题详解】 结合甲文“友人便怒曰”“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”以及“元方入门不顾”这些语句来看，元方面对友人迟到失信还当众怒骂父亲的失礼行为，有理有据地指出对方“无信”“无礼”的过错。友人已经意识到自身错误并且下车示好道歉，可元方依旧“入门不顾”，这一举动并不是孩童肆意无礼，而是少年对失信失礼之人的态度表态，小小年纪就坚守信义与礼仪的底线，不愿轻易原谅违背原则的人，充分表现出元方坚守原则、维护父亲尊严，行事率直刚正的可贵品质。 再看乙文，从“拾得银贰百余两……遂以还之”和“寄一箱于畏斋，中有数百金……因托以寄去”两处叙事可知，何岳只是一名家境清贫的秀才，面对捡来的二百多两银子，他没有占为己有，主动等候失主前来归还；后来别人寄存数百金在他这里，多年没有音讯，他也不曾萌生贪念，还想方设法托人把钱财送还给对方。身处贫困的处境，依旧可以抵住金钱的诱惑，无论是捡拾得来的钱财，还是他人长期寄存的重金，他都做到分毫不取，体现出何岳为人正直坦荡、不贪慕财物，坚守本心的高尚品格。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】秀才何岳，号畏斋。曾经在夜里走路捡到二百多两银子，不敢和家里人说起这件事，担心家人劝他留下这笔银子。第二天早晨，他带着银子回到捡到的地方，看见一个人前来寻找，询问银子的数量和封存的标记，全都吻合，于是就把银子还给了他。那人想要分出一部分银子答谢他，何岳说：“捡到银子可是别人不知道，就算银子全都算作我的东西，我又怎么会贪图这一点点银子呢？”那人向他道谢之后就离开了。 何岳又曾经在做官的人家教书，那个官员有事要进京，把一箱银子寄存在何岳这里，箱子里面有几百两银子，说：“等以后我再来取。”过了好几年，完全没有消息。何岳听说官员的侄子因为别的事情南下，并不是来取箱子的，于是托他把箱子寄给那位官员。何岳只是一个贫穷的秀才，捡到银子归还，短时间内还可以勉励自己不起贪心；但是别人寄存银子好几年，他丝毫没有动心，这一点远远超过常人啊！ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 班级举行“科学健身全面发展”主题班会，小文同学搜集了一组材料。 【材料一】 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 【材料二】 ①体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 ②人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3-5次，每次45分钟左右。 ③生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1—3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 【材料三】 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 5-10分钟/次 以体育游戏和动态拉伸为主 耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30-50分钟/次 运动后放松 能加快身体疲劳的消除 10-15分钟/次 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （根据《儿童青少年科学健身二十条》整理） 12. 下列对材料的理解分析不正确的一项是（ ） A. 动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。 B. 体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 C. 【材料二】和【材料三】都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。 D. 青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 13. 某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据【材料二】，对该同学的变化进行解释。 14. 慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据【材料三】，再补充两点提示。 健身小贴士 提示一：运动前要有5—10分钟的热身。 提示二：A.______ 提示三：B.______ 【答案】12. D 13. 该同学变得更精神了，是因为适当而有规律的运动有助于改善精神状态。该同学结识了新朋友，是因为团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。 14. ①. A示例：建议每次慢跑的时间为30-50分钟。 ②. B示例：运动后要用10-15分钟的时间放松，以静态拉伸为主，可辅以按摩。（两则示例可调换顺序） 【解析】 【导语】这组材料紧扣“科学健身全面发展”主题，层次清晰。材料一阐释运动启迪思维、提升解题效率；材料二从生物、社会两方面，说明运动调节情绪、培养协作与社交能力；材料三给出完整科学健身流程。三则材料由运动对思维、心理的益处延伸到具体锻炼方法，说理平实，适合班会分享，引导青少年科学运动，实现身心全面成长。 【12题详解】 D.结合材料二第②段“进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3-5次、每次45分钟左右”可知，材料二明确建议青少年每周锻炼3-5次，并非“次数越多越好”，该表述不符合材料内容。 【13题详解】 结合材料二第②段“运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态”，第③段“团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感、参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破”可知，从生物性角度看，运动能促进对情绪起积极作用的神经递质释放，改善精神状态，所以这位同学坚持锻炼后变得更有精神；从社会性角度看，排球属于团队运动，能打破社交壁垒，给人情感支持和归属感，帮助提升社交能力，所以他结识了新朋友。 【14题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要依据材料三的运动建议拟写即可。 结合材料三“耐力练习：30-50分钟/次”可知，慢跑的运动时间为30-50分钟。 结合材料三“运动后放松：10-15分钟/次”“以静态拉伸为主，可辅以按摩”可知，慢跑结束后要做10-15分钟的运动后放松，以静态拉伸为主，可辅以按摩。结合以上分析组织答案即可。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜形漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件下，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢弃自我，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 15. 请在下面横线上填上一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→移甜瓜→____甜瓜→_____甜瓜→_____甜瓜 16. 结合内容，分析第④段划线句中加点词的表达效果。 亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。 17. 请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子的表达效果。 18. 选文第⑤段在结构上起什么作用？ 19. 文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 【答案】15. ①. 救（治） ②. 拔 ③. 吃（尝） 16. “一波又一波”突出次数多、来人多，“很多”“不少”突出数量多，用在句子里表明母亲和亲戚们想了很多办法来救治这棵低头的甜瓜苗，体现了她对此事的重视和急切，以及为了挽救甜瓜苗所付出的努力和心血，也为后文因无法救治而放弃这棵苗埋下伏笔。（意思相近即可） 17. 其中“趴”赋予甜瓜枝蔓人的动作特征。把软软趴在地上的甜瓜枝蔓比作一条没有灵魂的绳子，生动形象地写出了甜瓜苗的萎靡不堪和奄奄一息的样子，表现出“我”对它已不抱希望。（意思相近即可） 18. 承上启下（过渡） 19. ①点明写作对象是一棵低头的甜瓜；②甜瓜低头是贯穿全文的线索；③暗含文章主旨，人生不如意时，要如低头甜瓜一样勇往直前；④设置悬念，引起读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】本文记叙“我”帮母亲移植甜瓜苗时，发现一棵细弱低头的瓜苗。母亲想尽办法救治，浇水、喷药、请亲戚支招、灌生根肥，均无效果，只好将它种在棚外。甜瓜成熟时，那棵苗已萎靡不堪，拔起时却意外发现藤上结着一个圆润饱满、甘甜多汁的甜瓜。文章由此感悟：低头并非狼狈，而是积蓄力量、勇往直前的开始，终会结出最美的果实。 【15题详解】 第一空：根据第③段“急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药”与第④段“开了很多治疗偏方”以及“拿来了不少甜瓜的特效药”可知，发现瓜苗始终低头毫无生机后，母亲和亲戚们想尽了各种办法对其进行治疗与挽救，填入的词语需要概括这一系列挽回瓜苗生机的行为，故填：救。 第二空：根据第⑥段“出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来”可知，大棚里的采摘结束后，“我”发现移种到棚外的那棵瓜苗萎靡不堪，认为它失去了存在的意义，便为了清理地方将其连根拔除，填入的词语需要准确对应这个拔除的动作，故填：拔。 第三空：根据第⑦段“吃起来更是甘甜多汁”和“甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里”可知，“我”在这棵被拔掉的瓜藤上意外收获了一个漂亮的甜瓜并且品尝了它的味道，填入的词语需要体现最终品味果实的行为，故填：吃。 【16题详解】 根据第④段“亲戚们来了一波又一波”和“拿来了不少甜瓜的特效药”可知，“一波又一波”突出亲戚们接连前来、次数多，“很多”“不少”突出偏方和药物数量多。在具体语境里，它们生动地写出了为了治好那棵萎靡的甜瓜苗，母亲多次请亲戚帮忙，大家尝试了许多办法。这种反复的尝试，体现了母亲对这棵孱弱甜瓜苗的高度关注与想要救活它的急迫心情，说明了她为挽救这棵小苗付出了巨大的努力与心血。同时，前期想尽办法却依然毫无成效，这就为后文写大家实在无计可施只能将它移出大棚任其自由生长做好了情节铺垫。 【17题详解】 根据第⑥段“犹如一条没有灵魂的绳子”可知，这句话将失去活力的甜瓜枝蔓比作一根死气沉沉的绳子，运用了比喻的修辞手法。原句中的“趴”赋予甜瓜枝蔓人的动作特征，运用了拟人的修辞手法。这两种手法结合在一起，生动地写出了这棵甜瓜苗当时奄奄一息以及毫无生机的颓废模样。紧接着“我”认为这棵甜瓜早已没有存在的意义并将其拔除，这一描写进一步突出瓜苗毫无生机的状态，也为后文“我”将它拔起作铺垫。 【18题详解】 根据第⑤段“就算如此悉心照料”和“也从未好转”可知，前半句紧紧承接了前文，是对上文中母亲与亲戚们想尽各种办法给瓜苗浇水施药等一系列救治行为的收尾，说明之前所有的努力都没能见效。根据第⑤段“把它种在棚外”和“任其自由生长”可知，后半句交代了大家因为无奈只能将这棵瓜苗移出大棚的具体去向，这就为下文写它在棚外继续生长并最终出人意料地结出香甜果实的情节发展做好了铺垫。这一段在内容上巧妙地把前期大棚内的无效救治与后期在大棚外继续生长并结果这两个不同的情节连接在一起，在整篇文章的布局里起到了承上启下的过渡作用。 【19题详解】 “低头的甜瓜”这个偏正短语直接交代了文章主要描绘的具体事物。全文一直围绕一棵形态细弱且叶子卷曲低垂的瓜苗进行细致叙述，让读者从标题就能明确文章的写作对象。 结合全文内容可知，作者详细记叙了移栽低头瓜苗和救治低头瓜苗以及无奈放弃它和最终意外收获甜瓜的过程。全文情节都跟随这棵低头瓜苗的命运变化来推进的，它像一根绳子一样把文章各个零散的部分紧密串联在一起，起到了作为线索贯穿全文的作用。 结合第⑧段“低头并不是狼狈不堪”与“反而是勇往直前的开始”可知，作者借这棵原本被我们放弃却暗自积蓄力量结出饱满果实的瓜苗，联想到人在生活中遇到挫折时的低谷状态。这生动地写出了身处逆境时不要自弃而要默默拼搏的道理，巧妙地暗示了文章鼓励人们在不如意时也要勇往直前的深刻主旨。 在常人的认知里，正常生长的植物幼苗通常呈现向上生长、舒展的状态，标题里带有“低头”这种不同于常见生长状态的修饰词，会让读者心中产生很大的好奇。者会想了解它为何一直低头、最终能否存活，从而形成悬念，激发阅读兴趣。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 济南之春 ①地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。 ②哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团已包围了四野，处处弥漫着蠢动的腥涩，早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。 ③城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住了，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类你推我搡，绞出了叶子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃地开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心事都起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。 ④就这样，随着雨一次次地返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本待不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。 ⑤这会儿你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花儿们的拜访就从来没断过——黄色就是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛跑的爆发力，一刻也不停地前进。它们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。它们又多有耐力啊，所谓开到荼蘼，也还是向前奔着——春至而梅，而樱，而海棠；春深则桃，则李，则丁香；即便春去，还蜀葵，还茑萝，还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。 ⑥与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿——鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆被阳光照透。 ⑦在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。它们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠过水面的时候，它们这些“绿衣人”所盼望的伴侣——“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们的说话声也温柔起来，过了恋爱年龄的人，又想恋爱一次。 ⑧而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。 20. 写景抒情散文一般会按照一定的顺序描绘景物，抒发情感。选文是按照什么顺序写景的，请找出表示这一顺序的标志性词语。 21. 请从修辞的角度赏析文中第③段画线句子的表达效果。 22. 除了从视觉绘景外，作者还运用了哪些感官描写济南的春景？请各举一例。 23. 阅读【链接材料】与《济南之春》第③段进行比较，两段文字均描写了济南的“山”，请结合内容分析两段文字中“山”的特点及作者情感的不同。完成下面的表格。 【链接材料】 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 （节选自老舍《济南的冬天》） 维度 《济南的冬天》中的“山” 《济南之春》中的“山” 山的特点 （举出一例） 可爱、温柔且给人安全感，被雪与草色点缀得雅致。如：“像小摇篮”护着济南，“一道儿白，一道儿暗黄”似花衣。 特点：A.______ 例子：B.______ 作者情感 对济南冬天小山的喜爱，以及因小山带来温暖与依靠而生的安心感。 情感：C.______ 【答案】20. 时间顺序。标志性词语：“惊蛰”，“就这样，随着雨一次次地返回”，“在这个季节的尾巴上”。 21. 运用拟人和比喻的修辞手法，把柳絮人格化，并比作白衫少年，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，流露出作者的热爱和赞美之情。 22. ①嗅觉：某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。②听觉：鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。 23. ①. 充满生机与活力，绿得浓郁且毫无拘束。 ②. 如“积攒一冬的绿憋不住”“没有疆域”，连石头都似要开花。 ③. 对济南春天山间蓬勃生机的喜爱与赞叹。 【解析】 【导语】这篇《济南之春》是一篇灵气充盈的写景抒情散文，落笔于济南春日的时序流转。作者以惊蛰为开端，循着春光推移铺展画卷，山间草木、飞絮繁花、蜂鸟荷莲次第登场。文字鲜活灵动，善用拟人、比喻，调动多重感官捕捉风物细节。既绘出济南春日蓬勃烂漫的自然面貌，也把内心对故土春光的喜爱，温柔融进景物描摹之中。 【20题详解】 根据文章第②段第一句、第④段第一句、第⑦段第一句，本文按照时间顺序铺写济南春天的景物，作者顺着春光推进的过程来行文，文中“惊蛰”点明春日到来的起始节点，“就这样，随着雨一次次的返回”写出春雨过后春光进一步发展，“在这个季节的尾巴上”标志春天即将走向末尾，这三处标志性词语串联起从初春萌发到春末将近结束的完整过程，由此可以判断选文使用了时间顺序进行写景。 【21题详解】 根据文章第③段画线句，这句话综合运用拟人与比喻两种修辞，“柳树的心事都起来了”将柳树赋予人的心理情态，把柳树写得富有情思，又把漫天飞扬的柳絮比作白衫少年，少年自带活泼洒脱的特质，以此烘托柳絮轻盈、肆意飘飞的姿态，生动描摹出柳絮漫天翻飞、无拘无束飘荡的动人画面，不光写出景物外在的形态样貌，还赋予景物蓬勃的少年意气，暗含着春日独有的鲜活气息，充分传递出作者面对济南春日柳景时满心的欢愉，饱含对济南春日风物由衷的欣赏与喜爱。 【22题详解】 根据文章第④段第一句，嗅觉是感知气味，文中写大地“香喷喷的”，春雨消融寒气之后，遍地繁花释放芬芳，凭借嗅觉感受到春日花香。（嗅觉：就这样，随着雨一次次地返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。） 根据第②段最后一句，听觉是捕捉声响，大地苏醒之后，原本安静的环境里生出各样细微响动，作者听到大地复苏的动静，以听觉来写万物萌发的状态。（听觉：然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。） 【23题详解】 第①空：根据文章第③段第一句，这一空要概括《济南之春》里山的特点，联系文段中山上草木挣脱冬日束缚肆意生长的画面，文中写积攒一冬的绿意肆意倾泻而出，没有边界拘束，尽显蓬勃旺盛的状态，能够看出春日里的山富有蓬勃朝气，绿意浓烈奔放，不受束缚，得出该空应填：充满生机与活力，绿得浓郁且毫无拘束。 第②空：根据文章第③段第一二句，此空需要摘抄文本例句用来佐证小山的特点，结合前文对山间景物的分析，文段以拟人化的语句写绿意迸发的模样，“积攒了一冬的绿憋不住”“没有了疆域”，就连石头仿佛也要绽开花朵，以此印证山峦生机旺盛，得出该空应填：如“积攒一冬的绿憋不住”“没有疆域”，连石头都似要开花。 第③空：根据文章第③段，该空分析作者的情感，作者借写济南春日山间草木肆意萌发的景象，把自身感受寄托于景物之中，通过对满山浓绿蓬勃景象的细致描摹，能够体会出作者内心被春日盛景打动，流露出由衷的欣赏，得出该空应填：对济南春天山间蓬勃生机的喜爱与赞叹。 四、写作（50分） 24. 按要求作文。 在成长的道路上，总有一种声音温暖着我们，激励着我们。那是大自然的流水潺潺、鸟语嘤嘤，让我们心生美好；那是生活中的殷殷叮咛、谆谆教诲，让我们成长进步；那是经典中的警醒诤言、时代呼声，让我们沉静深思…… 请以“成长路上的声音”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 成长路上的声音 蝉鸣把盛夏的午后拉得悠长，我攥着皱巴巴的小提琴考级成绩单，沿着巷口的青石板路慢慢走，连鞋底蹭过石缝里的青苔都觉得提不起劲。不远处老梧桐树下，修琴的陈爷爷正擦着他那把旧二胡，熟悉的弓弦摩擦声穿过热浪，轻轻落在我耳边。 那声音我听了好多年。小时候我总蹲在他的铺子门口，看他指尖沾着松香，在琴弦上拉出婉转的调子，他总笑着跟我说：“学琴哪有不卡壳的，弦紧了松一松，人急了静一静。”那时候我似懂非懂，只觉得二胡的调子像巷口的风，慢悠悠的，能把所有毛躁都揉软。 这次考级我练了整整半年，每天放学都对着谱子反复磨音阶，可上台那天还是在最关键的段落卡了壳，几个错音下来，后面的旋律全乱了套。我把琴盒摔在沙发上，连着好几天不肯碰琴，连路过陈爷爷的铺子都绕着走。 那天傍晚陈爷爷在巷口叫住我，把他的二胡递到我手里，指尖按在琴弦上带着薄茧的温度。他没有提我考级失利的事，只轻轻拉了一段最基础的慢板，弓弦划过的声音不疾不徐，像溪水慢慢漫过石头。“你听这声音，不是靠手用多大劲拉出来的，是弦和弓慢慢对上了，调子就顺了。”我指尖搭在琴弦上，忽然想起这半年里我总赶着速度练曲子，连最基础的音阶都好久没沉下心来磨，急着要结果，反而乱了脚步。 从那之后，我不再盯着考级的进度表赶工，每天抽出半小时，像陈爷爷拉二胡那样，慢悠悠地练最基础的练习曲。后来再上台，我站在聚光灯下，耳边没有了之前乱糟糟的心跳声，反而想起了梧桐树下那阵慢悠悠的弓弦声。指尖落在琴弦上，旋律顺着弓子自然流淌出来，那天的演出异常顺利。 如今我早已考过了当年的级别，可最难忘的从来不是领奖的时刻。成长路上那些让我站稳脚步的声音，从来都不是震耳欲聋的呐喊，而是像老梧桐树下的二胡声那样，不慌不忙地告诉我：慢下来，沉住气，把脚下的每一步走稳，旋律自然就顺了。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以“成长路上的各类声音”为核心，指出声音贯穿人的成长全程，既包含自然悦耳之声、生活温情之声，也包含文字警醒之声与时代奋进之声。材料拓宽了“声音”的内涵，不再局限于单一的话语鼓励，而是将自然之美、亲人关怀、师长教诲、经典箴言、时代呼唤全部纳入写作范畴。立意可围绕声声相伴，助力成长；以声为灯，奔赴前路展开，挖掘不同声音背后的温情与力量，写出声音对个人心态、品格、志向的塑造作用，表达对陪伴的感恩、对成长的感悟，在聆听与践行中成为更好的自己。 二、选材构思。 如写成记叙文，可写亲人叮咛的声音：每当我熬夜刷题心生疲惫、想要松懈放弃时，家人总会轻声叮嘱我劳逸结合、坚持到底，在我考试失利、情绪低落自卑迷茫时，家人温柔安慰我成败皆是常态，不要畏惧挫折，慢慢沉淀、稳步成长，细碎温暖的话语始终陪伴我、治愈我。可写师长教诲的声音：我学习浮躁、粗心大意频频出错时，老师耐心指出我的问题，细致开导、认真教诲，鼓励我沉下心稳心态、踏实钻研。可写自然治愈的声音：每当我学业压力大、内心焦虑烦躁时，林间清脆的鸟鸣、山间潺潺的流水声轻柔绵长，抚平心中的焦躁与烦闷，让我静下心来，重拾平和的心态与前行的力量。构思上，开头紧扣材料，点明成长路上总有声声回响，温暖且治愈，默默陪伴自己一路蜕变。中间选取生活中典型的声音场景，细致刻画亲人叮咛、老师教诲、自然天籁带来的具体影响，结合考试失利、心态浮躁、低谷迷茫等真实成长经历，用细节展现声音的治愈与激励力量。结尾抒发感悟，点明成长路上的每一种声音，都是成长的馈赠，心怀感恩，携温暖与勇气继续前行，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦声声有力量，陪伴促成长的核心观点展开论述。选取经典名言之声、时代榜样之声、生活温情之声层层论证，正面选取古今经典箴言激励世人修身笃行、时代楷模的奋进之声照亮青年前路；选取身边师长、亲人的谆谆教诲，论证平凡细碎的声音最能滋养心灵、助力成长；同时结合当代青年成长现状，反观浮躁迷茫、轻言放弃的消极心态，点明正向声音对青少年修身立志、砥砺前行的重要意义。构思上，开头结合材料引出中心论点：成长路上的种种声音，是治愈心灵的暖阳，是指引前路的星光，助力我们不断成长。中间分层论证，分别阐述自然之声治愈心灵、人间之声温暖前路、经典之声砥砺初心三个分论点，层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，点明当心怀感恩、聆听良声、笃行不怠，在声声陪伴中沉淀自我、奔赴成长，升华文章主题。 25. 走进七彩生活，人们常常发出“真好”的赞叹和感激，比如：有家真好，那里充满浓浓的亲情；有朋友真好，他们帮我们驱赶孤独，带来快乐…… 请以“有______真好”为题，请补全题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 有书真好 书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类精神的食粮；书籍是人类打开智慧之门的钥匙。书，陪伴我，不再孤独，有书真好。 书，带给我快乐。书的世界五彩缤纷，让我看得眼花缭乱，可我最喜欢读的便是那四大名著之一：《西游记》。我大约三岁时，就已经看过了电视剧卡通版的《西游记》。剧中人物的形象早已在我脑海里，留下了深刻的印象。在暑假时，当我再次拿起这本书，书中的人物一个个跳到眼前。例如：三打白骨精中，一个妖精可变出三番模样，每一次模样都迷惑了猪八戒、沙僧、唐僧，而孙悟空却能每番识破那妖精的面孔。那每一次打斗的情节，每一次八戒阻挡的动作，真是让我哭笑不得。有书真好，书带给我无比的欢乐。 书，带给我知识。书的确像一把开启智慧大门的钥匙，让我解决难题，丰富自己。从小到大自己懂的知识就不算多，遇到不懂的就会询问家长，老师或朋友，再者就是书了。在看到《十万个为什么》这本书之后，我充分利用上面的知识，解决了日常生活中的一个又一个难题。夏日炎炎，在防盗网上晾着衣服的妈妈，突然尖叫一声，原来是被蜜蜂蜇了一口，在十分紧急的情况下，我急中生智，想到了书中有说过，蜜蜂蜇过后，立即用肥皂水清洗，这样即可止住疼痛。我便飞速拉着妈妈，用肥皂水浸泡一会儿，果然片刻之后，妈妈一脸惊讶地夸赞着我懂得多。书，帮我解决生活中的问题，让我学习新知。 书，带给我力量。最近翻了一本作文书，里面有一篇文章叫《在路上，相信自己》。这篇文章，讲述生活中的三种角色——主角、配角和导演。人生就如一场戏，戏中有的人想当主角，有的人想当导演，有的人却甘愿当别人的配角。我从中也明确了自己在人生中的角色——导演。因为我的命运掌握在自己的手中，自己掌握自己的人生。人生为自己而精彩。 书，带给我力量。让我有勇气走自己的人生。书，带给我欢乐，带给我知识，带给我力量。我觉得，有书真好！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 首先考虑补题，要根据自己所掌握的素材和想要表现的主题将题目补充完整。文题所填可以是人物，可以是某一事物，可以补写词语，如亲情、母爱、朋友、家、书籍、网络、宠物等；也可以补短语，如亲情相伴、朋友相助、音乐相随等。选材的范围是比较广的。此题关键在“真好”，“真”是“很”“十分”的意思，是程度副词，表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的，表明人、事、物、景所带给你的情感冲击是很强烈的，让人印象深刻，刻骨铭心。不管这个东西是抽象的概念，还是某个具体的人或物，它都必须体现出生活的多姿多彩，能够让我们感受到幸福。 二、构思选材。 作文选材遵循“小切口、真细节、深感悟”的原则，摒弃宏大空洞的素材，以初中生真实的校园、家庭、生活经历为核心，让内容真实可感、打动人心。选材可分为三大类，一是温情人物类，如家人、挚友、恩师，选取日常小事，比如深夜陪伴的父母、失意时安慰自己的朋友、耐心答疑的老师，以细微温情诠释陪伴的美好；二是成长事物类，如书香、歌声、画笔、晚风、老屋，记录爱好与景物带给自己的治愈与成长，比如书籍慰藉迷茫的自己，运动教会自己坚持；三是成长感悟类，如挫折、陪伴、包容、坚持，以亲身经历的困境与蜕变，写出特殊体验带来的成长力量。构思上采用“一事一悟”的记叙文结构，开篇点题，引出所补题目，中间详细记叙核心事件，运用环境描写、动作、神态、心理细节刻画，还原场景、烘托情感，结尾升华主旨，呼应“真好”的核心情感。行文层层递进，从最初的懵懂、迷茫或低落，到拥有后的温暖、治愈、成长，完整展现情感变化过程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期质量监测七年语文 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 确凿（záo） 伫蓄（zhù） 徘徊（huái） 花团锦簇（chù） B. 棱镜（líng） 匿笑（nì） 澄清（chéng） 人声顶沸（dǐng） C. 朗润（rùn） 静谧（mì） 倜傥（tì） 花枝招展（zhī） D. 哄托（hōng） 祷告（dǎo） 蝉蜕（duì） 喜出望外（wàng） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 一个被信仰______心底的人，性情是______的。与此相反，在经常发脾气的人身上，非但不会看到他的信仰，连教养也无从谈起。______，脾气背后连着情绪。说到底，管控情绪的，是你读过的书，是你受过的教育，是你有过的经历，以及，曾被谁熏陶或______过。底蕴越深厚的人，越不易看到波澜。 A. 照彻 温和 因为 耳濡目染 B. 照彻 温顺 所以 耳濡目染 C. 照亮 温顺 所以 潜移默化 D. 照亮 温和 因为 潜移默化 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 人们对于饺子的偏爱，大约不仅仅是饺子状如元宝，取吉祥意思，可能是更看重一家人团团围坐、笑语喧哗捏饺子的热闹场景吧。这是人世间最值得流连的温暖光阴，鲜花着锦，烈火烹油，怎么说都不为过。多年以后，当我远离故乡，在作品里一遍又一遍写下包饺子情景的时候，我得承认，这大约也是对满怀乡愁的一种治愈和抚慰吧。 A. “元宝”“光阴”都是名词；“热闹”“承认”都是动词。 B. “饺子状如元宝”运用了比喻的修辞手法。 C. “鲜花着锦，烈火烹油”中，逗号使用错误，应改为顿号。 D. 文段中画线句子有语病，应将“大约”删去。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《春》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。 B. 《观沧海》作者曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。《观沧海》是南征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。 C. 王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说道：“感谢您的厚爱。”表达得体。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，原名《旧事重提》。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。 5. 阅读《朝花夕拾》相关情节，完成下面的表格： 人物 性格特征 相关情节（写出一件事即可） 长妈妈 A.______ “常喜欢切切察察”；有许多“规矩”和“道理”，特别是过年，从压岁钱到祝福语再到吃福橘等；为鲁迅买《山海经》。 藤野先生 生活不拘小节，待人诚恳，热情，治学严谨，对学生严格要求，没有民族偏见。 B._____ C.______ 一位觉醒的知识分子，但妥协、懦弱，无法在黑暗社会立足。 1.关吏检查他的行李时翻出给师母带的绣花的弓鞋。 2.在火车上互相让座。 3.1907年日本留学生们接到他的老师徐锡麟被杀的消息，举行同乡会时，他反对鲁迅等人主张发电回国的想法。 6. 古诗文默写 （1）海日生残夜，______。（王湾《次北固山下》） （2）______，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）______？与朋友交而不信乎？（《<论语>十二章》） （4）俄而雪骤，公欣然曰：“______？”（刘义庆《咏雪》） （5）马致远在《天净沙·秋思》中不仅写景，而且写人，于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人的句子是：______，______。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 唐·李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗以“杨花落尽子规啼”起笔，借杨花、子规两种意象点明暮春时节，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B. 【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”以比喻写沙、月，勾勒出边塞夜景的清冷与孤寂。 C. 两首诗均为抒情之作，【甲】诗是李白听闻友人被贬后抒发的送别之愁，【乙】诗是李益身处边塞时由笛声引发的思乡之愁，情感表达直接而浓烈。 D. 从体裁上看，【甲】诗是七言绝句，语言灵动自然；【乙】诗也是七言绝句，语言凝练，意境雄浑而苍凉。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 何岳还金 秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知皆我物也何利②此数金乎？”其人感谢而去。 又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ （选自明·周晖《金陵琐事》） 【注释】①封识：封存的标记。②利：贪图。③俟：等待。④暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。 8. 下列句中加点词的意思或用法不相同的一项是（ ） A. 不敢与家人言之 与儿女讲论文义《咏雪》 B. 见一人寻至 过中不至《陈太丘与友期行》 C. 拾金而还 学而不思则罔《<论语>十二章》 D. 其人感谢而去 太丘舍去《陈太丘与友期行》 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）元方时年七岁，门外戏。 （2）寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ 10. 请用“/”给文中画浪线的句子断句（断两处）。 拾 金 而 人 不 知 皆 我 物 也 何 利 此 数 金 乎 11. 【甲】文中元方“入门不顾”的行为与【乙】文中何岳“拾金而还”“寄金不动心”的行为，分别体现了人物怎样的品质？请结合文段内容简要分析。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 班级举行“科学健身全面发展”主题班会，小文同学搜集了一组材料。 【材料一】 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 【材料二】 ①体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 ②人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3-5次，每次45分钟左右。 ③生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1—3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 【材料三】 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 5-10分钟/次 以体育游戏和动态拉伸为主 耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30-50分钟/次 运动后放松 能加快身体疲劳的消除 10-15分钟/次 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （根据《儿童青少年科学健身二十条》整理） 12. 下列对材料的理解分析不正确的一项是（ ） A. 动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。 B. 体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 C. 【材料二】和【材料三】都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。 D. 青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 13. 某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据【材料二】，对该同学的变化进行解释。 14. 慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据【材料三】，再补充两点提示。 健身小贴士 提示一：运动前要有5—10分钟的热身。 提示二：A.______ 提示三：B.______ （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜形漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件下，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢弃自我，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 15. 请在下面横线上填上一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→移甜瓜→____甜瓜→_____甜瓜→_____甜瓜 16. 结合内容，分析第④段划线句中加点词的表达效果。 亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。 17. 请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子的表达效果。 18. 选文第⑤段在结构上起什么作用？ 19. 文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 济南之春 ①地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。 ②哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团已包围了四野，处处弥漫着蠢动的腥涩，早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。 ③城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住了，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类你推我搡，绞出了叶子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃地开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心事都起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。 ④就这样，随着雨一次次地返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本待不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。 ⑤这会儿你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花儿们的拜访就从来没断过——黄色就是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛跑的爆发力，一刻也不停地前进。它们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。它们又多有耐力啊，所谓开到荼蘼，也还是向前奔着——春至而梅，而樱，而海棠；春深则桃，则李，则丁香；即便春去，还蜀葵，还茑萝，还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。 ⑥与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿——鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆被阳光照透。 ⑦在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。它们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠过水面的时候，它们这些“绿衣人”所盼望的伴侣——“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们的说话声也温柔起来，过了恋爱年龄的人，又想恋爱一次。 ⑧而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。 20. 写景抒情散文一般会按照一定的顺序描绘景物，抒发情感。选文是按照什么顺序写景的，请找出表示这一顺序的标志性词语。 21. 请从修辞的角度赏析文中第③段画线句子的表达效果。 22. 除了从视觉绘景外，作者还运用了哪些感官描写济南的春景？请各举一例。 23. 阅读【链接材料】与《济南之春》第③段进行比较，两段文字均描写了济南的“山”，请结合内容分析两段文字中“山”的特点及作者情感的不同。完成下面的表格。 【链接材料】 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 （节选自老舍《济南的冬天》） 维度 《济南的冬天》中的“山” 《济南之春》中的“山” 山的特点 （举出一例） 可爱、温柔且给人安全感，被雪与草色点缀得雅致。如：“像小摇篮”护着济南，“一道儿白，一道儿暗黄”似花衣。 特点：A.______ 例子：B.______ 作者情感 对济南冬天小山的喜爱，以及因小山带来温暖与依靠而生的安心感。 情感：C.______ 四、写作（50分） 24. 按要求作文。 在成长的道路上，总有一种声音温暖着我们，激励着我们。那是大自然的流水潺潺、鸟语嘤嘤，让我们心生美好；那是生活中的殷殷叮咛、谆谆教诲，让我们成长进步；那是经典中的警醒诤言、时代呼声，让我们沉静深思…… 请以“成长路上的声音”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 25. 走进七彩生活，人们常常发出“真好”的赞叹和感激，比如：有家真好，那里充满浓浓的亲情；有朋友真好，他们帮我们驱赶孤独，带来快乐…… 请以“有______真好”为题，请补全题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $