精品解析：辽宁省营口市盖州市2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年度（上）期中教学质量检测 七年级语文试题 （考试时间130分钟 试卷满分120分） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 郎润（lǎng） 粗犷（guǎng） 着落（zháo） 翻来覆去（fù） B. 徜徉（cháng） 确凿（zháo） 徘徊（huái） 茫然无错（cuò） C. 云宵（xiāo） 嘹亮（liáo） 憔悴（cùi） 鸦雀无声（què） D. 取决（jué） 心绪（xù） 倜傥（tǎng） 咄咄逼人（duō） 【答案】D 【解析】 【详解】A.朗润，着落（zhuó）； B.确凿（záo），茫然无措； C.云霄，憔悴（cuì）。 2. 依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（ ） 辽宁是一块极具传奇色彩的土地，在__________的历史风烟中，逐渐形成了丰富而独特的文化个性。然而，辽宁的__________绝不止于此。辽宁的工业文明给整个中国带来的影响，是其他任何一个省份都__________的，__________在新中国成立初期，辽宁的工业建设和发展，与共和国的命运紧密相连。 A. 缓慢 华彩 无可厚非 尤其 B. 漫漫 色彩 无可厚非 更 C. 漫漫 华彩 无可比拟 尤其 D. 缓慢 色彩 无可比拟 更 【答案】C 【解析】 【详解】第一空：缓慢：指速度慢，不迅速；漫漫：指时间长久或空间广远的样子，强调过程的延续性。这里修饰“历史”，意在强调其悠久且绵延不绝的厚重历程，用“漫漫”更恰当。 第二空：华彩：指事物中最精彩、华美的部分（如文采精华、华美特质），突出精华与卓越价值；色彩：指颜色或事物的多样性。句中“绝不止于此”暗示辽宁文化超越了一般性的特色或表现，用“华彩”更能体现其内在的卓越价值与精华。 第三空：无可厚非：没有什么可以过分指责的，表示虽有错误或缺点，但可以原谅；无可比拟：指事物完美到没有能与之相比的程度。这里强调辽宁工业文明对中国影响的深远程度，意在突出其贡献的巨大与独特历史地位，用“无可比拟”能准确传达其空前的重要性。 第四空：尤其：表示在整体中特别提出某一部分加以强调，含有突出、特指的意味；更：表示在比较中程度加深或数量增加。这里意在强调“在新中国成立初期”这个特定的历史阶段，用“尤其”更恰当。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①一阵风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。②如此美好的月夜，我不忍心做其他的事。③这是一个特殊的夜，我不想把她惊动，我怕这位美丽的少女隐匿了，恬静的夜，恬美的月儿。④我想：今夜，倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上，不就恰若置身于世外桃源了吗？ A. 句①是病句，修改方法是在“发出沙沙的声响”前加上“它们”。 B. 句②中加点词语“月夜”“事”都是名词，“做”是动词。 C. 句③运用比喻、排比的修辞方法，表达了对美好夜晚的赞美。 D. 句④中的“世外桃源”一词是多义词，我们多用它的“本来义”。 【答案】B 【解析】 【详解】A.句①搭配不当，“月光、树影”没法发出“沙沙的声响”，发出声响的是摇曳的树枝，不能直接加“它们”修改，可改成“树枝摇曳着，发出沙沙的声响，月光、树影一齐晃动起来”； C.句③把夜晚比作美丽的少女，运用了比喻的修辞；但没有三个及以上结构相似的语句，不存在排比修辞； D.“世外桃源”本义是陶渊明笔下与世隔绝的桃花源；句④用来指安静美好的理想境地，这里使用的是引申义，不是本来义。 文学常识与名著阅读（5分） 4. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》作者是史铁生，北京人，作家，代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》等，散文《合欢树》《病隙碎笔》等。 B. 《论语》是孔子记录其弟子言行的一部书，共二十篇，东汉列为“七经之一”。 C. 我们学过古代常见的敬辞和谦辞，比如“敝人”是谦辞，对自己的谦称；“高见”是敬辞，用于形容对方的见解。 D. 《金色花》作者是泰戈尔，印度作家、诗人，主要作品有《吉檀迦利》《新月集》等。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《论语》是孔子弟子及再传弟子编纂的语录体文集，记录孔子及其弟子的言行，共二十篇，东汉时被列为“七经”之一。选项混淆了编纂主体，窄化了记录内容，表述有误。 名著阅读（3分） 5. 《朝花夕拾》是鲁迅的“回忆性散文集”，书中既有对童年趣事、师友温情的记录，也有对旧中国落后习俗、封建教育的反思。请结合书中某一篇目的具体内容，说说鲁迅“回忆往事”的背后，藏着怎样的“现实思考”。 【答案】示例一：以《二十四孝图》为例，他回忆童年读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事时的感受——对“老莱子装婴儿啼哭讨好父母”感到别扭，对“郭巨为孝母要埋掉儿子”心生恐惧。这份童年记忆的背后，是鲁迅对旧中国封建孝道虚伪性与残酷性的批判，他借儿时的真实感受，揭露这类“愚孝”故事对人性的压抑，警醒世人反思传统礼教对人的异化，呼吁建立更合理的道德观。 示例二：《从百草园到三味书屋》回忆了百草园的自由与三味书屋的刻板，表面是写童年心境，深层则是鲁迅对封建教育束缚儿童天性的反思，他通过对比两处场景，暗指旧教育模式对个体创造力的压制，寄托了对更开明、更尊重人性的教育的期待。 【解析】 【详解】《朝花夕拾》是鲁迅的“回忆性散文集”，但鲁迅并非单纯沉湎于怀旧。他往往以成年人的理性目光重新审视童年与青年时期的见闻，在温馨的回忆中穿插犀利的批判。所谓“现实思考”，是指鲁迅在追忆往事时，对当时中国社会依然存在的落后习俗、封建教育、国民劣根性等问题进行的深刻反思与批判。例如，在《从百草园到三味书屋》中，他回忆了百草园里自由快乐的童年生活，同时也描写了三味书屋中枯燥乏味的读书经历。这种对比不仅表达了对童年自由的怀念，更暗含了对封建教育制度束缚儿童天性的批判，这种批判在写作的当时（1926年）依然具有强烈的现实针对性。又如《二十四孝图》，鲁迅回忆了儿时阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事时的恐惧与反感，揭露了封建孝道的虚伪与残酷。这些“回忆往事”的背后，都藏着鲁迅对旧中国落后思想观念的深刻反思，以及对改造国民精神、推动社会进步的迫切期望。 示例一：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了百草园里拔何首乌、摘覆盆子的自由快乐，也回忆了三味书屋中只能读经、不许问“怪哉”的枯燥生活。这看似是童年趣事的记录，但背后藏着深刻的现实思考：他通过儿童天性与封建私塾教育的鲜明对比，批判了当时教育制度对儿童好奇心和创造力的压抑，呼吁尊重儿童的天性，体现了鲁迅对旧教育弊端的深刻反思。 示例二：在《二十四孝图》中，鲁迅回忆了自己儿时读到“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事时的恐惧与反感，甚至从此不敢做孝子。这看似是对童年阅读体验的回忆，但背后藏着尖锐的现实思考：他借这些荒诞残酷的故事，揭露了封建孝道的虚伪与反人性，批判了当时社会仍推崇的旧道德对儿童的毒害，表达了对封建礼教的深刻控诉与对建立新道德的呼唤。 6. 古诗文填空。 （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，__________________。（朱自清《春》） （2）水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》） （3）__________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）夜发清溪向三峡，__________________。（李白《峨眉山月歌》） （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借明月寄托对友人深切牵挂与慰藉的诗句是：__________________，__________________。 【答案】 ①. 像母亲的手抚摸着你 ②. 山岛竦峙 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 思君不见下渝州 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题中的“抚、摸、竦、峙、藤、渝、州、郎”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 江汉① （杜甫） 江汉思归客，乾坤一腐儒②。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马③，不必取长途。 【注】①江汉：指长江和汉水之间。此处指诗人漂泊之地。②腐儒：杜甫的自称，含有自嘲意味，指迂腐不合时宜的读书人。③存老马：化用“老马识途”的典故。诗人自比老马，意指自己虽已年老，但智慧尚存，仍渴望被重用。 下列理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 两首诗都透露出诗人的漂泊之感。甲诗开篇即写“客路”“行舟”，乙诗首联直接自称为“思归客”，都点明了身在异乡的处境。 B. 两首诗都写到了“夜”和“月”的意象，但营造的意境不同。甲诗“海日生残夜”写夜尽日出，景象壮丽，充满希望；乙诗“永夜月同孤”写长夜孤月，意境孤寂，烘托凄凉。 C. 两首诗都表现出一种积极昂扬的精神面貌。甲诗颈联在描绘景物更替中，蕴含着对人生旅途的乐观豁达；乙诗颈联“落日心犹壮”则直抒胸臆，展现了诗人虽年老多病却壮心不已的豪情。 D. 甲诗尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直白地抒发了诗人因仕途不顺、功业未就而产生的强烈苦闷与失落之情，与首联的“客路”相呼应。 【答案】D 【解析】 【详解】D.甲诗尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达的是对家乡、对亲人的深切思念之情，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳。这是典型的思乡之情，而不是“因仕途不顺、功业未就而产生的强烈苦闷与失落之情”。本诗并没有直接表达仕途失意，而是侧重于羁旅思乡，选项表述有误。 （二）（14分） 阅读选文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出左右谏②曰今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢③之。魏于是乎始强。 （选自《战国策·魏策》） 【注】①虞人：古代掌管山泽、打猎等事务的官吏。②谏：规劝，劝说。③罢：取消，停止。 8. 下列各组句子中，加点词语意思或用法不相同的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 魏文侯与虞人期猎（《魏文侯与虞人期猎》） B. 太丘舍去，去后乃至 乃往，身自罢之（《魏文侯与虞人期猎》） C. 友人惭，下车引之 康肃笑而遣之（《卖油翁》） D. 是日，饮酒乐，天雨 谢太傅寒雪日内集（《咏雪》） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！ 10. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断二处） 文 侯 将 出 左 右 谏 曰 今 日 饮 酒 乐 11. 【甲】【乙】两文均围绕“约定”展开，却呈现了不同的人物表现与结果。请结合选文，分别概括陈太丘友人、魏文侯对待“约定”的态度，并分析两文通过人物态度的对比，共同传达了怎样的道理？ 【答案】8. B 9. （1）友人感到惭愧，下车拉元方，元方头也不回地走进家门。 （2）我和管理山泽的官吏约定去打猎，虽然（此刻）饮酒很快乐，但是怎么可以不赴约见面呢？ 10. 文侯将出/左右谏曰/今日饮酒乐 11. 陈太丘友人对待约定的态度是“失约且无礼”（无礼无信），过了正午未到，还指责陈太丘先走；魏文侯对待约定的态度是“坚守诚信”，即便饮酒正乐、天降大雨，仍亲自赴约并取消打猎。两文共同传达了做人要诚实守信的道理。 【解析】 【导语】甲乙两文均以“约定”为叙事核心，借小故事阐释守信的价值。甲文以孩童元方的辩驳，刻画友人失信失礼又事后愧疚的形象，对话简洁锋利，冲突集中。乙文记叙魏文侯不顾宴饮欢愉、冒雨赴约的举动，凸显君主重诺的品格。两文一反面事例、一正面范例，形成巧妙对照，以简练的史传笔法，把诚信立身的道理寄寓在人物言行之中，叙事浅白却富有劝诫力量。 【8题详解】 A.相同，动词，约定； B.副词，才/副词，于是，就； C.相同，代词，代指他； D.相同，名词，天。 【9题详解】 注意以下重点字词： （1）惭：感到惭愧；引：拉、牵；顾：回头看。 （2）期：约定；虽：虽然；岂：表反问，怎么。 【10题详解】 句意：魏文侯将要出门，身边侍从劝他说：“今天饮酒这么高兴。” “文侯将出”是魏文侯打算采取的行动；“左右谏曰”是身边大臣见状进行的劝阻；“今日饮酒乐”是大臣劝阻时陈述的理由（即天雨且饮酒正乐，不宜外出）。三者逻辑清晰，需分别断开。 据此断句为：文侯将出/左右谏曰/今日饮酒乐 【11题详解】 根据【甲】文“过中不至”“非人哉！与人期行，相委而去”可知，陈太丘的友人，和别人相约出行，却错过了约定时间，迟到之后还出言指责陈太丘，可见他对待约定十分轻慢，不守信用、不懂礼节，被元方驳斥之后才心生愧疚。 根据【乙】文“饮酒乐，天雨。文侯将出”“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”“乃往，身自罢之”可知，魏文侯正沉浸在宴饮的欢乐之中，又逢下雨，依然坚持动身赴约，亲自取消打猎，可见魏文侯十分看重约定，坚守信用，信守承诺。 两文将友人失信的反面事例和魏文侯重诺的正面事例放在一起对比，一个轻诺失约，一个坚守约定，以此共同阐明为人处世应当坚守诚信、恪守约定的道理，不管身份高低，守信都是立身行事的重要准则。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友约定同行，约定在正午时分见面。过了正午朋友还没到，陈太丘便不再等候，独自离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答：“（我父亲）等您很久，您却没到，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车拉元方，元方头也不回地走进家门。 【乙】魏文侯和管理山泽的官员（虞人）约定打猎。到了约定的那天，（文侯）饮酒正高兴时，天下起了雨。文侯准备出门，侍从劝阻说：“今天饮酒这么高兴，天又下着雨，您要去哪里呢？”文侯说：“我和虞人约定了打猎，虽然现在很快乐，但怎么能不遵守约定呢！”于是前往（赴约），亲自取消了打猎的安排。魏国从此开始强大起来。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 青少年近视现状数据（2024年全国抽样调查） 学段 近视率 其中高度近视率（600度以上） 日均户外活动时间 小学 45.2% 3.1% 1.2小时 初中 74.8% 12.5% 0.9小时 高中 83.5% 23.7% 0.6小时 数据来源：国家卫生健康委员会疾控局 【材料二】 教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的意见》要求：初中生每天睡眠时间应达到9小时；学校要合理布置作业，避免作业量过大挤占睡眠时间；家长需控制孩子睡前电子产品使用时长，帮助孩子养成规律作息习惯。 【材料三】 ①2025年9月17日，新华网采访了两位眼科专家杨智宽和蓝卫忠，针对中国青少年近视高发问题，分析了其成因和防治策略。访谈聚焦于近视的早发化、低龄化趋势及不可逆危害，强调需通过专业医疗干预和习惯矫正来应对。 ②专家指出青少年近视主要受以下因素影响：一是遗传因素，父母高度近视显著增加子女患病风险，先天因素如巩膜胶原蛋白异常可能导致早发性近视；二是用眼习惯，长时间近距离用眼（如持续使用电子设备超过1小时）、不良读写姿势（距离小于30厘米）引发睫状肌痉挛，加速眼轴增长；三是环境光线，照明不足（如教室桌面照度低于300勒克斯）或眩光环境迫使眼睛过度调节，自然光暴露不足影响视网膜多巴胺分泌；四是营养失衡，维生素A、钙质缺乏削弱视网膜功能和巩膜强度，高糖饮食改变房水渗透压；五是疾病因素，先天性青光眼、圆锥角膜等眼部疾病可导致病理性近视，需专业诊疗干预。 ③近视的不可逆性要求建立三级防控体系：每日保证2小时户外活动以接触自然光，控制电子屏幕使用时间在2小时内，每半年进行专业验光检查；家长和学校需督促规范用眼习惯，如遵循20-20-20法则（每20分钟远眺20英尺外20秒）；已确诊者应遵医嘱选择矫正方式，避免盲目配镜。 12. 下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 从材料一可知，随着学段升高，青少年近视率和高度近视率均呈上升趋势，而日均户外活动时间则逐渐减少。 B. 材料二表明，教育部要求初中生睡眠时间应达9小时，并强调家长需管控孩子睡前使用电子产品，以保障睡眠。 C. 材料三中专家指出，父母高度近视会显著增加子女患病风险，说明遗传是近视的唯一决定性因素。 D. 专家建议建立三级防控体系，包括每日2小时户外活动、控制屏幕使用时间、定期验光及规范用眼习惯等。 13. 结合以上材料，简要分析导致青少年近视率随学段升高而增长的主要原因。 14. 作为中学生，你可以从哪些方面实践专家建议的近视防控措施？请结合【材料三】分条说明。 【答案】12. C 13. ①随着学段升高，课业负担加重，近距离用眼时间延长（如读写、使用电子设备），导致睫状肌持续紧张，加速眼轴增长；②户外活动时间显著减少（材料一显示高中仅0.6小时），自然光暴露不足，影响视网膜多巴胺分泌，不利于视力保护；③高学段学生睡眠时间可能不足，作息不规律或过度使用电子产品，进一步加重用眼负担。 14. ①增加户外活动：每日保证至少2小时户外时间，接触自然光，促进视网膜多巴胺分泌；②规范用眼习惯：遵循“20-20-20”法则（每20分钟远眺20英尺外20秒），避免长时间近距离用眼；③控制电子产品使用：单次使用不超过1小时，总时长每日少于2小时，睡前避免使用；④定期检查视力：每半年进行专业验光，及时发现问题并干预。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕青少年近视问题展开。材料一用直观调研数据呈现学段升高与近视加剧的现实状况，形成现象铺垫。材料二从制度层面点明睡眠与作息的防控要求。材料三深挖近视多重诱因，给出分级防控的实操方案。文本兼具数据客观性与科普实用性，由现象到成因再到对策，逻辑层层递进，清晰传递青少年近视防治的现实思考，具备较强现实警示意义。 【12题详解】 C.根据材料三第②段“青少年近视主要受以下因素影响：一是遗传因素……二是用眼习惯……三是环境光线……四是营养失衡……五是疾病因素”可知，遗传只是众多影响因素之一，并非“唯一决定性因素”。 【13题详解】 结合材料一表格内容和材料三第②段“长时间近距离用眼（如持续使用电子设备超过1小时）、不良读写姿势（距离小于30厘米）引发睫状肌痉挛，加速眼轴增长”可知，随着年级上升，课业任务变重，学生近距离读书写字、使用电子设备的时间增多，容易造成眼部肌肉持续紧绷，助长近视发展。 根据材料一表格“日均户外活动时间”的数据可知，学段越高，学生户外时长不断缩减，到高中仅有0.6小时，结合材料三第②段“自然光暴露不足影响视网膜多巴胺分泌”可知，缺少自然光照射，会削弱对眼睛的保护作用。 结合材料二“避免作业量过大挤占睡眠时间；家长需控制孩子睡前电子产品使用时长”和材料三的用眼危害的相关表述可知，高学段学生容易因为作业挤压睡眠时间，睡前还会接触电子产品，打乱作息，进一步加重眼部负担。 【14题详解】 根据材料三第③段“每日保证2小时户外活动以接触自然光”可知，作为中学生，要主动走出教室，保障户外时长，多接收自然光线，维护眼部机能。 根据材料三第③段“如遵循20‑20‑20法则（每20分钟远眺20英尺外20秒）规范用眼习惯”可知，日常学习间隙要落实这套远眺方法，缓解眼睛疲劳，不要一直近距离看书、看屏幕。 根据材料三第②段“长时间近距离用眼（如持续使用电子设备超过1小时）”以及第③段“控制电子屏幕使用时间在2小时内”可知，自身要自觉约束电子产品使用时长，尽量不在睡前玩手机平板。 根据材料三第③段“每半年进行专业验光检查；已确诊者应遵医嘱选择矫正方式，避免盲目配镜”可知，要按时参与专业验光，若已经近视，听从医生建议矫正视力，不要自行随意配眼镜。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 窗边的四季 ①我的书桌靠着窗，窗外是一小块菜园和几棵果树。从小学一年级到现在，我每天坐在桌前看书、写字时，总能透过窗户看见四季的模样——它们像一幅幅流动的画，藏着细碎又温暖的时光。 ②春天的窗景是嫩生生的。最先冒头的是菜园里的小葱，绿油油的芽尖顶着露珠，像刚睡醒的小娃娃。没过多久，院外的桃树开花了，粉粉的花簇凑在窗沿边，风一吹，花瓣就飘进屋里，落在我的作业本上。奶奶会在这时搬个小凳到菜园里，翻土、种菜，我趴在窗边喊她，她就抬头笑，眼角的皱纹里都盛着春光。 ③夏天的窗景是绿油油的。菜园里的黄瓜藤爬满了竹架，叶子密得像撑开的绿伞，还缀着黄色的小黄花。傍晚时分，爷爷会把躺椅放在窗边的树下，摇着蒲扇给我讲过去的事。偶尔有蝉鸣声从树上传来，和爷爷的声音、风吹叶子的“沙沙”声混在一起，成了夏天最特别的背景音。我写累了，就趴在窗边看天上的云，看着它们慢慢飘成兔子、小船的模样。 ④秋天的窗景是金灿灿的。菜园里的玉米熟了，穗子垂着，像披着金色的纱裙；院角的柿子树结满了果子，橙红的柿子挤在枝头，把树枝都压弯了。周末的早晨，我会和爷爷一起摘玉米、摘柿子，他掰玉米的动作很利索，我就负责把柿子放进竹篮里。奶奶会把摘来的玉米晒在窗边的水泥地上，阳光晒得玉米粒发亮，屋里也飘着淡淡的玉米香。 ⑤冬天的窗景是白茫茫的。下雪的时候，窗外的菜园、果树都裹上了白棉袄，连窗玻璃上都结着好看的冰花。我会在窗边哈气，用手指在冰花上画小动物。奶奶会煮一锅红薯粥，热气从厨房飘到窗边，我闻着粥香，看着窗外的雪，觉得冬天一点都不冷。有时候，小伙伴会在楼下喊我玩雪，我就趴在窗边应一声，然后裹上棉袄跑出去，身后是奶奶“慢点跑”的叮嘱。 ⑥现在我读七年级了，作业变多了，但每次抬头看向窗外，还是能想起四季里那些小事。原来，窗边的四季不只是风景，更是我和家人一起度过的时光，藏着最平凡的幸福。 15. 阅读文章②-⑤段，根据提示完成表格。 季节 窗景主要特点 “我”与家人的相关场景 春天 小葱冒芽、桃树开花，充满生机 “我”趴在窗边喊奶奶，奶奶抬头笑 夏天 黄瓜藤爬架、蝉鸣阵阵，热闹惬意 ①___________________ 秋天 玉米成熟、柿子挂满枝，充满丰收感 ②___________________ 冬天 白雪覆盖、窗结冰花，静谧温暖 ③___________________ 四季共性 ④___________________ 都有家人的陪伴，藏着平凡的幸福 16. 请从修辞手法角度赏析第②段中画横线句子。 “最先冒头的是菜园里的小葱，绿油油的芽尖顶着露珠，像刚睡醒的小娃娃。” 17. 第④段画波浪线句子这个细节描写有什么作用？ “我会和爷爷一起摘玉米、摘柿子，他掰玉米的动作很利索，我就负责把柿子放进竹篮里”。 18. 如何理解文章最后一段中“窗边的四季不只是风景，更是我和家人一起度过的时光”这句话的含义？你家的窗边又有怎样的风景，它又是如何体现你和家人一起度过的时光的呢？ 【答案】15. ①. 傍晚爷爷在窗边树下摇蒲扇给“我”讲故事，“我”写累了看云 ②. 周末“我”和爷爷摘玉米、摘柿子，奶奶晒玉米（屋里飘玉米香） ③. “我”在窗边哈气画冰花、闻红薯粥香，小伙伴喊“我”玩雪时奶奶叮嘱 ④. 都是流动的美景，藏着细碎温暖的时光 16. 运用拟人和比喻的修辞手法，“冒头”“刚睡醒”赋予小葱拟人化特征，将带露珠的小葱芽尖比作“小娃娃”，生动形象地写出小葱芽“鲜嫩、可爱、充满活力”的特点，展现春天窗景的生机，表达出作者对窗边春景的喜爱之情。 17. 具体刻画了“我”与爷爷分工协作劳作的场景，让秋天丰收的画面更鲜活，体现爷孙间的默契互动，凸显亲情的温馨，营造了秋天“丰收、喜悦”的氛围，呼应前文窗景的“金灿灿”。（意近即可） 18. ①含义：窗边的四季景色不仅是供人观赏的自然景象，更承载着“我”和家人一起度过的美好时光，见证了家人之间的亲情与温暖，是“我”珍贵的回忆。②示例：我家窗边春天有嫩绿的柳树，夏天有聒噪的蝉鸣。伴着这些美丽的风景我会和妈妈在窗边一起给花草浇水，和爸爸在窗边下象棋，这些风景让我觉得很温馨。 示例一：窗边挂着全家福风铃，风一吹就叮当响。周末全家围坐窗边看电影，笑声混着铃声，成了最温暖的背景音。 示例二：窗边立着老书架，爸爸读史、妈妈品诗，我翻绘本。夜晚灯光下，三代人书页翻动声交织，是无声的文化传承。（言之有理即可） 【解析】 【导语】本文以“窗边”为叙事载体，依照春夏秋冬的时序铺展行文，将窗外自然风物与家庭日常琐事相融。作者以柔和细腻的笔触描摹菜园果树的四季更迭，不刻意渲染浓烈情绪，借摘柿子、听爷爷讲故事这类细碎生活化片段，把家人相伴的温情寄寓于景物之中。文字质朴平实，于寻常烟火间打捞平凡的幸福，让四季风景成为留存童年温暖回忆的容器，读来温润动人。 【15题详解】 第①空：根据第③段“爷爷会把躺椅放在窗边的树下，摇着蒲扇给我讲过去的事。我写累了，就趴在窗边看天上的云，看着它们慢慢飘成兔子、小船的模样”可知，夏日窗边有爷爷摇蒲扇讲故事，“我”趴在窗边看云朵变幻的生活片段。故此空可概括为：爷爷在窗边树下给“我”讲故事，“我”趴在窗边观赏变幻的云朵。 第②空：根据第④“我会和爷爷一起摘玉米、摘柿子，他掰玉米的动作很利索，我就负责把柿子放进竹篮里。奶奶会把摘来的玉米晒在窗边的水泥地上”可知，秋日“我”和爷爷一同采收果实，奶奶在窗边晾晒玉米。故此空可概括为：“我”和爷爷采摘玉米、柿子，奶奶在窗边晾晒收获的玉米。 第③空：根据第⑤段“我会在窗边哈气，用手指在冰花上画小动物。奶奶会煮一锅红薯粥，热气从厨房飘到窗边……有时候，小伙伴会在楼下喊我玩雪，我就趴在窗边应一声，然后裹上棉袄跑出去，身后是奶奶‘慢点跑’的叮嘱”可知，冬日有“我”于冰花上作画，闻红薯粥香气，聆听奶奶叮嘱的画面。故此空可概括为：“我”在窗上哈气画冰花，闻奶奶煮的红薯粥香气，出门玩耍前听见奶奶的叮嘱。 第④空：结合第①段“它们像一幅幅流动的画，藏着细碎又温暖的时光”可知，四季窗景共性为如流动的画，藏着细碎温暖的时光。故此空可概括为：都如同流动的画，藏着细碎温暖的时光。 【16题详解】 根据第②段“最先冒头的是菜园里的小葱，绿油油的芽尖顶着露珠，像刚睡醒的小娃娃”可知，句子把带露珠的小葱芽尖比作刚睡醒的小娃娃，运用比喻修辞，同时“冒头”“刚睡醒”赋予小葱人的情态，兼有拟人色彩。生动刻画出春日小葱鲜嫩、充满生机的姿态，饱含作者对春日窗边景物的喜爱。 【17题详解】 根据第④段“我会和爷爷一起摘玉米、摘柿子，他掰玉米的动作很利索，我就负责把柿子放进竹篮里”可知，句子抓住“掰玉米”“放柿子”一系列动作做细节刻画，记录祖孙二人分工劳作的画面。既把秋日丰收的现场真切还原出来，也体现祖孙相处的融洽温情，同时呼应本段“秋天的窗景是金灿灿的”环境特点，为文末感悟亲情做好铺垫。 【18题详解】 结合第①段“它们像一幅幅流动的画，藏着细碎又温暖的时光”和第⑥段“原来，窗边的四季不只是风景，更是我和家人一起度过的时光，藏着最平凡的幸福”可知，窗边的菜园果树仅仅是外在景物，真正珍贵的是一年四季发生在窗边，与爷爷奶奶相伴的一桩桩小事；景物已经和亲情回忆融为一体，成为留存平凡幸福的载体。 示例一：我家窗边栽种着几盆绿植，晚饭过后，晚风拂过枝叶，我常和外婆倚在窗边，听她讲旧时的小故事，窗外夜色缓缓漫开，平凡窗边留存祖孙闲谈的美好回忆。 示例二：我家窗边正对小区小院，冬夜里写完作业，我会和妈妈靠在窗边，一同看楼下飘落的雨雪，随口聊聊学校的趣事，寻常窗景盛满家人相伴的暖意。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 修鞋匠老周 ①学校门口的巷口，总能看见老周的修鞋摊。一张掉漆的木桌，几排大小不一的钉子，还有一个磨得发亮的铁砧子，就是他的全部家当。老周话不多，手上却麻利，不管是裂了口的皮鞋，还是断了带的运动鞋，经他一修，总能恢复原样。我和同学们的鞋坏了，都爱找他修。 ②第一次找老周修鞋，是小学五年级的冬天。我的棉鞋鞋底开了胶，走起路来“啪嗒啪嗒”响，冷风直往鞋里灌。我攥着妈妈给的五块钱，蹲在老周的摊前，小声说：“爷爷，能修修我的鞋吗？”老周抬头看了看我冻红的脚踝，接过鞋翻来覆去摸了摸，说：“小问题，一会儿就好。”他从木桌下拿出胶水，沿着鞋底裂缝细细涂匀，又用铁砧子压了压，还从兜里掏出一块旧棉布，把鞋边的泥擦干净。等他把鞋递给我时，鞋底牢牢粘住，连一点胶水印都没留下。我递过五块钱，他却只收了两块，说：“小孩子的鞋，简单修修，不用多给钱。” ③后来有一次，我不小心把运动鞋的鞋带扣弄断了。那是妈妈刚给我买的新鞋，我急得快哭了。老周看见我蹲在摊前抹眼泪，主动问我怎么了。听完我的话，他从木桌的抽屉里翻了翻，找出一个和我鞋带扣差不多的金属扣，说：“别着急，我给你换上。”他用小锤子轻轻敲着，动作小心翼翼，生怕把鞋砸坏。换好后，他还帮我重新系了鞋带，打了个漂亮的蝴蝶结，说：“这样就跟新的一样了。”我要给钱，他却摆了摆手：“一个小扣子，不值钱，下次鞋坏了再来找我就行。” ④去年夏天，暴雨下了整整一周。我路过巷口时，看见老周的摊前搭着一块塑料布，他正蹲在里面修一双雨靴。雨靴的靴筒裂了个大口子，主人是隔壁卖菜的阿姨。老周一边用针线缝补，一边说：“你这雨靴还能穿，缝补一下比买新的划算。”阿姨连声道谢，说：“要不是你，我这雨靴就只能扔了。”老周笑了笑，继续低头缝补，雨水顺着塑料布边缘滴下来，打湿了他的裤脚，他却浑然不觉。 ⑤现在我上了七年级，鞋子坏了还是会找老周修。每次去，总能看见他要么在低头修鞋，要么在帮路过的老人拎东西。他的摊前依旧摆着那张小木桌，铁砧子还是亮闪闪的，只是他鬓角的白头发又多了些。我忽然明白，老周修的不只是鞋，更是一份让人心里暖暖的善意——就像他修过的鞋，结实、靠谱，能陪着我们稳稳地走好每一步路。 19. 请简要概括文章主要内容。 20. 从人物描写角度赏析第②段中画横线句子。 他从木桌下拿出胶水，沿着鞋底裂缝细细涂匀，又用铁砧子压了压，还从兜里掏出一块旧棉布，把鞋边的泥擦干净。 21. 结合全文，说说老周是一个怎样的人？ 22. 文中老周的善意藏在修鞋的细节里，生活中是否有一个人，也用小事温暖过你？请简要叙述。 【答案】19. 文章以“我”的视角，回忆学校巷口修鞋匠老周的几件往事，记叙他帮“我”修补棉鞋、免费更换鞋带扣，雨天帮卖菜阿姨缝补雨靴的经历，借一件件日常小事，赞美老周手艺精良、待人真诚善良，传递平凡人自带的温暖善意。 20. 这句话运用动作描写，一连串动词完整还原修鞋操作流程，细致刻画出老周修鞋时一丝不苟的状态，表现出他修鞋手艺娴熟，做事细心周到的特点。 21. 老周是一个修鞋手艺高超的手艺人，做事细致麻利；他为人淳朴厚道，不计较钱财，给孩子修鞋少收费，小零件不收取费用；同时心地善良热心，雨天坚持帮邻里修鞋，还主动帮扶路过老人，待人满是善意。 22. 示例：有一回放学突遇大雨，我没有携带雨具，只能躲在屋檐下。楼下小卖部的阿姨看到窘迫的我，将备用雨伞借给我，让我可以平安回家。这件微小的事，让我真切感受到陌生人给予的温柔。 【解析】 【导语】本文以“修鞋”为线索，截取生活里的几组平凡小事刻画修鞋匠老周的形象。文章选取“我”的两次修鞋经历、帮卖菜阿姨修补雨靴等生活化片段，不用华丽辞藻，依靠动作、语言等细节描摹人物。于朴素的日常叙事中，将手艺的精湛与待人的温厚善意融为一体。结尾由事入理，升华主旨，点明平凡普通人传递出的温暖力量，短小的故事饱含人间温情，读来真挚动人。 【19题详解】 结合第②段“第一次找老周修鞋，是小学五年级的冬天……他却只收了两块”、第③段“后来有一次，我不小心把运动鞋的鞋带扣弄断了……他却摆了摆手：‘一个小扣子，不值钱’”、第④段“去年夏天，暴雨下了整整一周。我路过巷口时，看见老周的摊前搭着一块塑料布，他正蹲在里面修一双雨靴”和第⑤段“现在我上了七年级……我忽然明白，老周修的不只是鞋，更是一份让人心里暖暖的善意”可知，文章以“我”的视角，回忆巷口修鞋匠老周的几件往事，记述他帮“我”修棉鞋、免费换鞋带扣、冒雨帮阿姨修补雨靴几件事，感悟到老周身上质朴温暖的善意。 【20题详解】 根据第②段画线句“他从木桌下拿出胶水，沿着鞋底裂缝细细涂匀，又用铁砧子压了压，还从兜里掏出一块旧棉布，把鞋边的泥擦干净”可知，句子连续使用“拿出”“涂匀”“压了压”“掏出”“擦干净”一连串动词，属于动作描写。细致还原老周修补棉鞋的完整过程，把修鞋时的操作步骤一一展现，能直观体现老周干活时细致认真，手艺娴熟的特点，也暗含他对孩童的细心关照。 【21题详解】 根据第①段“老周话不多，手上却麻利，不管是裂了口的皮鞋，还是断了带的运动鞋，经他一修，总能恢复原样”可知，各类破损鞋子经老周修理都可以复原，能看出他修鞋手艺十分精湛。 根据第②段“我递过五块钱，他却只收了两块，说：‘小孩子的鞋，简单修修，不用多给钱。’”和第③段“我要给钱，他却摆了摆手：‘一个小扣子，不值钱，下次鞋坏了再来找我就行。’”可知，给孩子修鞋少收钱、小配件不收费，体现他为人厚道，不看重钱财。 根据第④段“雨水顺着塑料布边缘滴下来，打湿了他的裤脚，他却浑然不觉”可知，雨天搭简易塑料布，不顾雨水打湿裤脚，依旧帮阿姨修补雨靴，体现他热心助人。 结合第⑤段“每次去，总能看见他要么在低头修鞋，要么在帮路过的老人拎东西”，还可以看出他乐于向旁人伸出援手，心地善良。 【22题详解】 本题是开放性表达题，要求选取生活真实小事，刻画普通人用细碎举动带给自己温暖的经历。要抓住“小事”“温暖”两个关键点，交代清楚人物、简单事件经过，写出自己内心感受到的暖意，不需要复杂情节，贴合生活实际即可。 示例：放学路上，一次突降大雨，我没带雨具，站在店铺屋檐下手足无措。隔壁文具店的奶奶看见我，主动把一把旧雨伞递给我，让我撑伞回家，还告诉我不用着急归还。那把普通雨伞，为我挡住风雨，奶奶这份朴素的好意，长久温暖着我的内心。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求完成。 23. 请以“那一瞬间”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那一瞬间 时光如同缓缓流淌的河水，无数往事随波远去，可总有一个短短的瞬间，如同河底闪闪发光的石子，牢牢刻印在我的心底，每当回想，心底依旧泛起温热的涟漪。 那是一个深秋的傍晚，天色早早暗了下来，冷风卷着枯黄的落叶，敲打着窗户。考试失利的阴霾笼罩着我，我垂头丧气走回家，满心都是试卷上刺眼的分数，连推开家门的力气都几乎消散殆尽。推开门，屋内没有明亮的灯光，只有厨房透出一点昏黄的光晕。我没有说话，径直走到书桌前，把书包重重摔在椅子上，埋头趴在桌上，满心都是挫败与委屈，不愿开口说话。 不知过了多久，房门被轻轻推开一道缝隙。我没有抬头，只听见轻轻的脚步声，一杯温热的牛奶被悄悄放在桌边。我依旧埋着头，心里还堵着一团闷气，以为母亲会开口数落我的失利，等待着一番说教。预想之中的责备并没有到来，身旁只有安静的气息。 我闷闷地抬起头，准备躲开她的目光。就在那一瞬间，我抬眼撞进母亲的视线。厨房的灯光从她身后漫过来，勾勒出她鬓角悄悄冒出的几缕白发。往日不曾留意的细纹，悄悄爬上她的眼角。她的眼底没有半分责备，只有浓浓的心疼与柔软的体谅。她只是轻轻抬手，将我额前凌乱的碎发捋到耳后，嘴唇微微动了动，最终只轻声说出一句：“累了就先歇一会，没关系。” 时间仿佛在这一刻骤然慢了下来，外界的风声、窗外的喧嚣全都悄然隐去。仅仅只是那短短一瞬间，我望着她疲惫却满含温柔的眉眼，鼻尖猛地一酸。此前我只顾沉浸在自己失意的难过之中，却全然忽略，忙碌一天的她，也同样满身疲惫。我把所有的坏情绪带回家，可她没有埋怨我的消沉，反而最先顾及我的情绪，包容我的失落。 那一瞬间，心中的委屈、烦躁尽数瓦解，愧疚与暖意一同涌上心头。原来爱从不是滔滔不绝的说教，而是失意时刻无声的包容与守护。那短短的一瞬，没有惊天动地的故事，却点醒了迷茫的我。 往后的日子，我常常回想起那个傍晚的瞬间。它提醒我，不能一味沉溺于自己的失意，要看见身边人的付出。刹那之间的感动，化作长久前行的力量，陪伴我跨过一次又一次的困境。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“那一瞬间”，核心关键词是“一瞬间”，指短暂、刹那的时刻，不是漫长的一段时光。写作的重点不能只停留在描写这个短暂的画面，更要挖掘这一瞬间带给内心的冲击、感悟与成长。这一瞬间可以是温暖感动、幡然醒悟、豁然开朗，也可以是愧疚自责、备受鼓舞。立意上，要以小见大，从短暂的刹那生发深层思考。写记叙文，可以捕捉生活里某个画面，在那一瞬间读懂亲情、收获成长、明白责任；写议论文，可以把“一瞬间”作为思想的触发点，论述刹那的感悟如何照亮人生，许多人生的觉醒、精神的触动往往诞生于短短一瞬，一瞬间的触动能够沉淀为长久的力量。切忌只堆砌场景描写，缺少思想情感的升华，要做到景、事、情、理相融。 二、选材构思。 文体自选（诗歌、戏剧除外）。若写成记叙文，选材上，选取生活真实的片段，可以是亲人操劳的某个刹那、陌生人善意的举动、自己战胜胆怯的一刻、看到自然景物有所感悟的瞬间，例如雨夜看见母亲疲惫的侧脸、鼓起勇气迈出第一步的刹那、目睹落叶飘落懂得释然；构思上，开头铺垫环境与自身的处境，交代故事的背景，渲染情绪，为“那一瞬间”的到来做好铺垫；中间铺叙事件发展，层层蓄势，细致刻画环境、神态、动作，将情绪慢慢推向高潮，浓墨重彩刻画“那一瞬间”的细节，细致描摹当时内心的震动；结尾写那一瞬间过后长久的改变与内心感悟，回扣题目，升华主题，点明刹那光景对往后生活的影响。 若写成议论文，选材上，选取古今事例，可选用人物在一瞬间做出抉择的事例，仁人志士一瞬间的舍身抉择，普通人一瞬间的善意举动，也可以引用名言，论述刹那与永恒的辩证关系；构思上，开头提出中心论点，点明那一瞬间的触动能够铸就长久的精神力量；中间设置分论点，举例论证，分析一瞬间抉择背后，是长久积淀的品格，瞬间的觉醒来源于平日的修养；结尾总结全文，联系少年自身，阐述我们应当抓住触动心灵的瞬间，汲取力量指引前行。 24. 生活像一场探索，你是否解锁过某个“隐藏关卡”？比如，一次深夜与父母的谈心，让你看到了他们严厉之外的温柔；一个曾经不起眼的爱好，在某次活动中成为你的高光时刻……这些“隐藏关卡”，让平凡的生活充满了发现的惊喜。 请以“我生活中的‘隐藏关卡’”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 解锁生活的隐藏关卡 总以为游戏里才有跌宕有趣的关卡，现实的日子只是日复一日的平淡重复。直到那个晚风轻柔的夜晚，我才懂得，真实的生活同样埋藏着许多“隐藏关卡”，唯有亲身走过，才能收获意想不到的惊喜。 长久以来，我总觉得母亲是一个严肃寡言的人。平日里她只关心我的成绩，唠叨我的作息，很少流露柔软的情绪。我习惯了把心事藏在心底，总认定我们之间隔着一层厚厚的屏障，我从未想过，有一天我可以真正读懂她。 那天夜里，我因为考试失利辗转难眠。房门没有关严，客厅还亮着微弱的灯光。我走出房间，看见母亲独自坐在沙发上，桌上放着一杯已经微凉的温水。她没有察觉我的到来，正轻轻翻看我从小到大的相册，指尖慢慢拂过旧照片，眉眼之间带着我从未见过的疲惫与温柔。 看见我走出来，她微微一愣，没有开口责备我的失意，只是轻轻拍了拍身边的沙发，示意我坐下。那个夜晚没有往日的说教，我们就那样慢慢闲谈。她说起我儿时的趣事，说起工作当中的难处，也说起面对我的成长，她内心的忐忑与手足无措。原来那些反复的叮嘱，那些严苛的要求，背后全是不善言说的牵挂。从前我只看见她严厉的外壳，却看不见外壳之下，那颗小心翼翼爱着我的心。晚风穿过窗户吹进屋内，夜色安静柔和，隔阂仿佛在这一刻慢慢消散。 那一刻，我恍然发觉，我解锁了生活赠予我的一道隐藏关卡。我打破了自己固有的偏见，看见了母亲不为人知的一面。这一场没有硝烟的闯关，没有盛大的欢呼，却给了我内心极大的震动。 原来生活的隐藏关卡，从来不是轰轰烈烈的奇遇。它就藏在普通的夜晚，藏在容易被我们忽略的日常缝隙之中。很多人和事，都有着我们不曾看见的另一面。过往我总习惯用固有的眼光看待周遭，却忘了静下心去感受与理解。 往后的日子，我开始愿意静下心倾听家人的心声。我渐渐明白，生活的关卡，有时考验的不是能力，而是我们的眼光与内心。只要愿意放下成见，用心感受，平凡的岁月里，处处都藏着等待我们解锁的惊喜。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道话题作文，话题为“我生活中的‘隐藏关卡’”。材料用游戏术语“隐藏关卡”作比喻，并非指真实的游戏关卡，指代生活里那些意料之外的经历，原本不显眼，经历过后带来新发现、新感悟，收获惊喜与成长。材料给出两类示例，深夜和父母谈心读懂他们的温柔、不起眼的爱好迎来属于自己的高光时刻，提示写作要立足自我生活，从亲身经历出发。立意要抓住“解锁”与“惊喜成长”两层内涵。所谓解锁，代表经历这件事，完成一次自我突破或者认知更新；惊喜不是单纯的快乐，更多是看见不曾发现的人、读懂未曾领悟的道理，获得内心蜕变。可以写解锁亲情的关卡，读懂家人藏在严厉之下的爱意；可以写解锁自我的关卡，发掘自己不曾察觉的潜能；也可以写解锁人际交往的关卡，学会理解他人。行文必须紧扣“我”的视角，写出事件前后自己认知、心态的变化，表达平凡生活之中处处藏着惊喜，用心体验便能收获成长的核心主旨，不能脱离自身空谈道理。 二、选材构思。 选材上，建议选取自己真实的生活片段，可以选取原本隔阂，一次深夜交谈读懂父母；被自己忽视的小爱好，在活动当中大放异彩；战胜内心胆怯，鼓起勇气挑战一件原本不敢做的事；一次挫折经历，意外看见身边人的善意等素材，素材要有细节，要有前后对比。构思上，开头可以借用游戏的比喻，引入生活也藏着许多无人知晓的隐藏关卡，引出自己曾经以为生活平淡无奇，直到一次经历，解锁了属于我的隐藏关卡。中间详细记叙解锁关卡的完整过程，写清楚事件发生的场景、自己起初的状态、内心的犹豫与不安，细致刻画神态、动作、心理，写出“解锁”的过程，也就是心态慢慢转变、认知逐渐更新的全过程。结尾写解锁关卡之后的收获，写出这件事带给自己的感悟，明白平凡生活里藏着很多宝藏，用心感受，便会遇见惊喜，回扣话题，升华成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度（上）期中教学质量检测 七年级语文试题 （考试时间130分钟 试卷满分120分） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 郎润（lǎng） 粗犷（guǎng） 着落（zháo） 翻来覆去（fù） B. 徜徉（cháng） 确凿（zháo） 徘徊（huái） 茫然无错（cuò） C. 云宵（xiāo） 嘹亮（liáo） 憔悴（cùi） 鸦雀无声（què） D. 取决（jué） 心绪（xù） 倜傥（tǎng） 咄咄逼人（duō） 2. 依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（ ） 辽宁是一块极具传奇色彩的土地，在__________的历史风烟中，逐渐形成了丰富而独特的文化个性。然而，辽宁的__________绝不止于此。辽宁的工业文明给整个中国带来的影响，是其他任何一个省份都__________的，__________在新中国成立初期，辽宁的工业建设和发展，与共和国的命运紧密相连。 A. 缓慢 华彩 无可厚非 尤其 B. 漫漫 色彩 无可厚非 更 C. 漫漫 华彩 无可比拟 尤其 D. 缓慢 色彩 无可比拟 更 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①一阵风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。②如此美好的月夜，我不忍心做其他的事。③这是一个特殊的夜，我不想把她惊动，我怕这位美丽的少女隐匿了，恬静的夜，恬美的月儿。④我想：今夜，倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上，不就恰若置身于世外桃源了吗？ A. 句①是病句，修改方法是在“发出沙沙的声响”前加上“它们”。 B. 句②中加点词语“月夜”“事”都是名词，“做”是动词。 C. 句③运用比喻、排比的修辞方法，表达了对美好夜晚的赞美。 D. 句④中的“世外桃源”一词是多义词，我们多用它的“本来义”。 文学常识与名著阅读（5分） 4. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》作者是史铁生，北京人，作家，代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》等，散文《合欢树》《病隙碎笔》等。 B. 《论语》是孔子记录其弟子言行的一部书，共二十篇，东汉列为“七经之一”。 C. 我们学过古代常见的敬辞和谦辞，比如“敝人”是谦辞，对自己的谦称；“高见”是敬辞，用于形容对方的见解。 D. 《金色花》作者是泰戈尔，印度作家、诗人，主要作品有《吉檀迦利》《新月集》等。 名著阅读（3分） 5. 《朝花夕拾》是鲁迅的“回忆性散文集”，书中既有对童年趣事、师友温情的记录，也有对旧中国落后习俗、封建教育的反思。请结合书中某一篇目的具体内容，说说鲁迅“回忆往事”的背后，藏着怎样的“现实思考”。 6. 古诗文填空。 （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，__________________。（朱自清《春》） （2）水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》） （3）__________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）夜发清溪向三峡，__________________。（李白《峨眉山月歌》） （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借明月寄托对友人深切牵挂与慰藉的诗句是：__________________，__________________。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 江汉① （杜甫） 江汉思归客，乾坤一腐儒②。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马③，不必取长途。 【注】①江汉：指长江和汉水之间。此处指诗人漂泊之地。②腐儒：杜甫的自称，含有自嘲意味，指迂腐不合时宜的读书人。③存老马：化用“老马识途”的典故。诗人自比老马，意指自己虽已年老，但智慧尚存，仍渴望被重用。 下列理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 两首诗都透露出诗人的漂泊之感。甲诗开篇即写“客路”“行舟”，乙诗首联直接自称为“思归客”，都点明了身在异乡的处境。 B. 两首诗都写到了“夜”和“月”的意象，但营造的意境不同。甲诗“海日生残夜”写夜尽日出，景象壮丽，充满希望；乙诗“永夜月同孤”写长夜孤月，意境孤寂，烘托凄凉。 C. 两首诗都表现出一种积极昂扬的精神面貌。甲诗颈联在描绘景物更替中，蕴含着对人生旅途的乐观豁达；乙诗颈联“落日心犹壮”则直抒胸臆，展现了诗人虽年老多病却壮心不已的豪情。 D. 甲诗尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直白地抒发了诗人因仕途不顺、功业未就而产生的强烈苦闷与失落之情，与首联的“客路”相呼应。 （二）（14分） 阅读选文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出左右谏②曰今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢③之。魏于是乎始强。 （选自《战国策·魏策》） 【注】①虞人：古代掌管山泽、打猎等事务的官吏。②谏：规劝，劝说。③罢：取消，停止。 8. 下列各组句子中，加点词语意思或用法不相同的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 魏文侯与虞人期猎（《魏文侯与虞人期猎》） B. 太丘舍去，去后乃至 乃往，身自罢之（《魏文侯与虞人期猎》） C. 友人惭，下车引之 康肃笑而遣之（《卖油翁》） D. 是日，饮酒乐，天雨 谢太傅寒雪日内集（《咏雪》） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！ 10. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断二处） 文 侯 将 出 左 右 谏 曰 今 日 饮 酒 乐 11. 【甲】【乙】两文均围绕“约定”展开，却呈现了不同的人物表现与结果。请结合选文，分别概括陈太丘友人、魏文侯对待“约定”的态度，并分析两文通过人物态度的对比，共同传达了怎样的道理？ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 青少年近视现状数据（2024年全国抽样调查） 学段 近视率 其中高度近视率（600度以上） 日均户外活动时间 小学 45.2% 3.1% 1.2小时 初中 74.8% 12.5% 0.9小时 高中 83.5% 23.7% 0.6小时 数据来源：国家卫生健康委员会疾控局 【材料二】 教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的意见》要求：初中生每天睡眠时间应达到9小时；学校要合理布置作业，避免作业量过大挤占睡眠时间；家长需控制孩子睡前电子产品使用时长，帮助孩子养成规律作息习惯。 【材料三】 ①2025年9月17日，新华网采访了两位眼科专家杨智宽和蓝卫忠，针对中国青少年近视高发问题，分析了其成因和防治策略。访谈聚焦于近视的早发化、低龄化趋势及不可逆危害，强调需通过专业医疗干预和习惯矫正来应对。 ②专家指出青少年近视主要受以下因素影响：一是遗传因素，父母高度近视显著增加子女患病风险，先天因素如巩膜胶原蛋白异常可能导致早发性近视；二是用眼习惯，长时间近距离用眼（如持续使用电子设备超过1小时）、不良读写姿势（距离小于30厘米）引发睫状肌痉挛，加速眼轴增长；三是环境光线，照明不足（如教室桌面照度低于300勒克斯）或眩光环境迫使眼睛过度调节，自然光暴露不足影响视网膜多巴胺分泌；四是营养失衡，维生素A、钙质缺乏削弱视网膜功能和巩膜强度，高糖饮食改变房水渗透压；五是疾病因素，先天性青光眼、圆锥角膜等眼部疾病可导致病理性近视，需专业诊疗干预。 ③近视的不可逆性要求建立三级防控体系：每日保证2小时户外活动以接触自然光，控制电子屏幕使用时间在2小时内，每半年进行专业验光检查；家长和学校需督促规范用眼习惯，如遵循20-20-20法则（每20分钟远眺20英尺外20秒）；已确诊者应遵医嘱选择矫正方式，避免盲目配镜。 12. 下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 从材料一可知，随着学段升高，青少年近视率和高度近视率均呈上升趋势，而日均户外活动时间则逐渐减少。 B. 材料二表明，教育部要求初中生睡眠时间应达9小时，并强调家长需管控孩子睡前使用电子产品，以保障睡眠。 C. 材料三中专家指出，父母高度近视会显著增加子女患病风险，说明遗传是近视的唯一决定性因素。 D. 专家建议建立三级防控体系，包括每日2小时户外活动、控制屏幕使用时间、定期验光及规范用眼习惯等。 13. 结合以上材料，简要分析导致青少年近视率随学段升高而增长的主要原因。 14. 作为中学生，你可以从哪些方面实践专家建议的近视防控措施？请结合【材料三】分条说明。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 窗边的四季 ①我的书桌靠着窗，窗外是一小块菜园和几棵果树。从小学一年级到现在，我每天坐在桌前看书、写字时，总能透过窗户看见四季的模样——它们像一幅幅流动的画，藏着细碎又温暖的时光。 ②春天的窗景是嫩生生的。最先冒头的是菜园里的小葱，绿油油的芽尖顶着露珠，像刚睡醒的小娃娃。没过多久，院外的桃树开花了，粉粉的花簇凑在窗沿边，风一吹，花瓣就飘进屋里，落在我的作业本上。奶奶会在这时搬个小凳到菜园里，翻土、种菜，我趴在窗边喊她，她就抬头笑，眼角的皱纹里都盛着春光。 ③夏天的窗景是绿油油的。菜园里的黄瓜藤爬满了竹架，叶子密得像撑开的绿伞，还缀着黄色的小黄花。傍晚时分，爷爷会把躺椅放在窗边的树下，摇着蒲扇给我讲过去的事。偶尔有蝉鸣声从树上传来，和爷爷的声音、风吹叶子的“沙沙”声混在一起，成了夏天最特别的背景音。我写累了，就趴在窗边看天上的云，看着它们慢慢飘成兔子、小船的模样。 ④秋天的窗景是金灿灿的。菜园里的玉米熟了，穗子垂着，像披着金色的纱裙；院角的柿子树结满了果子，橙红的柿子挤在枝头，把树枝都压弯了。周末的早晨，我会和爷爷一起摘玉米、摘柿子，他掰玉米的动作很利索，我就负责把柿子放进竹篮里。奶奶会把摘来的玉米晒在窗边的水泥地上，阳光晒得玉米粒发亮，屋里也飘着淡淡的玉米香。 ⑤冬天的窗景是白茫茫的。下雪的时候，窗外的菜园、果树都裹上了白棉袄，连窗玻璃上都结着好看的冰花。我会在窗边哈气，用手指在冰花上画小动物。奶奶会煮一锅红薯粥，热气从厨房飘到窗边，我闻着粥香，看着窗外的雪，觉得冬天一点都不冷。有时候，小伙伴会在楼下喊我玩雪，我就趴在窗边应一声，然后裹上棉袄跑出去，身后是奶奶“慢点跑”的叮嘱。 ⑥现在我读七年级了，作业变多了，但每次抬头看向窗外，还是能想起四季里那些小事。原来，窗边的四季不只是风景，更是我和家人一起度过的时光，藏着最平凡的幸福。 15. 阅读文章②-⑤段，根据提示完成表格。 季节 窗景主要特点 “我”与家人的相关场景 春天 小葱冒芽、桃树开花，充满生机 “我”趴在窗边喊奶奶，奶奶抬头笑 夏天 黄瓜藤爬架、蝉鸣阵阵，热闹惬意 ①___________________ 秋天 玉米成熟、柿子挂满枝，充满丰收感 ②___________________ 冬天 白雪覆盖、窗结冰花，静谧温暖 ③___________________ 四季共性 ④___________________ 都有家人的陪伴，藏着平凡的幸福 16. 请从修辞手法角度赏析第②段中画横线句子。 “最先冒头的是菜园里的小葱，绿油油的芽尖顶着露珠，像刚睡醒的小娃娃。” 17. 第④段画波浪线句子这个细节描写有什么作用？ “我会和爷爷一起摘玉米、摘柿子，他掰玉米的动作很利索，我就负责把柿子放进竹篮里”。 18. 如何理解文章最后一段中“窗边的四季不只是风景，更是我和家人一起度过的时光”这句话的含义？你家的窗边又有怎样的风景，它又是如何体现你和家人一起度过的时光的呢？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 修鞋匠老周 ①学校门口的巷口，总能看见老周的修鞋摊。一张掉漆的木桌，几排大小不一的钉子，还有一个磨得发亮的铁砧子，就是他的全部家当。老周话不多，手上却麻利，不管是裂了口的皮鞋，还是断了带的运动鞋，经他一修，总能恢复原样。我和同学们的鞋坏了，都爱找他修。 ②第一次找老周修鞋，是小学五年级的冬天。我的棉鞋鞋底开了胶，走起路来“啪嗒啪嗒”响，冷风直往鞋里灌。我攥着妈妈给的五块钱，蹲在老周的摊前，小声说：“爷爷，能修修我的鞋吗？”老周抬头看了看我冻红的脚踝，接过鞋翻来覆去摸了摸，说：“小问题，一会儿就好。”他从木桌下拿出胶水，沿着鞋底裂缝细细涂匀，又用铁砧子压了压，还从兜里掏出一块旧棉布，把鞋边的泥擦干净。等他把鞋递给我时，鞋底牢牢粘住，连一点胶水印都没留下。我递过五块钱，他却只收了两块，说：“小孩子的鞋，简单修修，不用多给钱。” ③后来有一次，我不小心把运动鞋的鞋带扣弄断了。那是妈妈刚给我买的新鞋，我急得快哭了。老周看见我蹲在摊前抹眼泪，主动问我怎么了。听完我的话，他从木桌的抽屉里翻了翻，找出一个和我鞋带扣差不多的金属扣，说：“别着急，我给你换上。”他用小锤子轻轻敲着，动作小心翼翼，生怕把鞋砸坏。换好后，他还帮我重新系了鞋带，打了个漂亮的蝴蝶结，说：“这样就跟新的一样了。”我要给钱，他却摆了摆手：“一个小扣子，不值钱，下次鞋坏了再来找我就行。” ④去年夏天，暴雨下了整整一周。我路过巷口时，看见老周的摊前搭着一块塑料布，他正蹲在里面修一双雨靴。雨靴的靴筒裂了个大口子，主人是隔壁卖菜的阿姨。老周一边用针线缝补，一边说：“你这雨靴还能穿，缝补一下比买新的划算。”阿姨连声道谢，说：“要不是你，我这雨靴就只能扔了。”老周笑了笑，继续低头缝补，雨水顺着塑料布边缘滴下来，打湿了他的裤脚，他却浑然不觉。 ⑤现在我上了七年级，鞋子坏了还是会找老周修。每次去，总能看见他要么在低头修鞋，要么在帮路过的老人拎东西。他的摊前依旧摆着那张小木桌，铁砧子还是亮闪闪的，只是他鬓角的白头发又多了些。我忽然明白，老周修的不只是鞋，更是一份让人心里暖暖的善意——就像他修过的鞋，结实、靠谱，能陪着我们稳稳地走好每一步路。 19. 请简要概括文章主要内容。 20. 从人物描写角度赏析第②段中画横线句子。 他从木桌下拿出胶水，沿着鞋底裂缝细细涂匀，又用铁砧子压了压，还从兜里掏出一块旧棉布，把鞋边的泥擦干净。 21. 结合全文，说说老周是一个怎样的人？ 22. 文中老周的善意藏在修鞋的细节里，生活中是否有一个人，也用小事温暖过你？请简要叙述。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求完成。 23. 请以“那一瞬间”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 生活像一场探索，你是否解锁过某个“隐藏关卡”？比如，一次深夜与父母的谈心，让你看到了他们严厉之外的温柔；一个曾经不起眼的爱好，在某次活动中成为你的高光时刻……这些“隐藏关卡”，让平凡的生活充满了发现的惊喜。 请以“我生活中的‘隐藏关卡’”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $