5.1.2 根的生长 教学设计—2026-2027学年冀少版生物八年级上册

《根的生长》教案-2026-2027学年冀少版（新教材）初中生物八年级上册 一、学情分析 八年级学生已经学习种子萌发相关知识，知道胚根会发育成根，生活中见过植物根系、移栽花草的现象，但肉眼很难观察根尖细微结构，对根如何变长、根毛功能认知停留在表面。学生能够看懂教材模式图，但容易混淆根尖四部分细胞特点，容易错误认为根靠成熟区细胞分裂实现生长。本节课借助课本插图、探究实验文本，引导学生从细胞层面理解根生长机理，联系农业生活实例落实知识应用。 二、教材分析 本课属于新教材冀少版2026‑2027学年八年级上册第五单元《植物的生活》第一章《绿色开花植物的一生》内容。教材从幼苗根系现象切入，给出根尖结构模式图，依次介绍根冠、分生区、伸长区、成熟区细胞形态与生理功能；结合课本标记墨线探究实验文本，推导根生长的两个原因；之后介绍根的向地、向水、向肥三大生长特性；最后联系移栽带土、浇水浇透等农业生产实例。本节课是理解植物水分无机盐吸收的基础，承接种子萌发，又为芽的发育、开花结果营养供给做铺垫，落实新课标“植物各部分结构与功能相适应”核心内容要求。 三、核心素养教学目标 1.生命观念：识别根尖四部分结构，说出各部分细胞特点与生理功能，建立结构与功能相适应观念；理解根生长依靠细胞分裂和细胞伸长，认识植物体是统一整体。 2.科学思维：分析课本墨线标记实验现象，推理根伸长主要部位；对比根尖不同区域细胞形态差异，归纳结构与功能的对应关系，训练分析、归纳逻辑思维。 3.探究实践：研读教材探究实验图文，能依据课本模式图识别根尖各结构，结合实例解释移栽、浇水等生产现象背后生物学原理。 4.态度责任：能用本课知识解释园林、农业生产做法，体会生物学知识服务生产实践，形成爱护植物的意识。 四、教学重难点 教学重点：根尖四部分结构、细胞特点与功能；根生长的原因；根的向性生长特性。 教学难点：区分分生区细胞分裂、伸长区细胞伸长在根生长中各自作用；理解成熟区根毛适于吸收的结构特点。 五、教学过程 （1） 情境导入新课 教师展示课本幼苗根系实拍插图。 师：同学们，上节课我们学习种子萌发，种子萌发的时候，胚根最先突破种皮，它发育成植物的哪一个器官？ 生：发育成根。 师：很好。大家看课本图片，幼苗的根不断向下延伸，在土壤当中不断扩展。大家想一想，植物埋在地下的根，是整个根都在长长，还是只有根的某一段在变长？农民移栽菜苗的时候，为什么总是要带着一坨泥土，不能把根部泥土抖干净？ 生：保护根；害怕把根弄坏，植物会死掉。 师：大家都猜到要保护根，但我们还不清楚根到底是哪个部位在生长，什么样的结构负责吸收水分。今天我们就来学习课本《根的生长》，请同学们翻开教材，阅读本节课开篇段落，找到根尖的定义。 （学生默读教材开篇文字） 师：哪位同学读一读课本上根尖的概念？ 生：从根的顶端到生有根毛的一小段，叫作根尖。根尖是根生长最活跃的部位。 师：非常好。根生长、吸收水分无机盐，主要都依靠根尖，接下来我们就对照课本根尖模式图，由根的最顶端往上，依次认识根尖的四个结构。 设计意图：调用旧知结合生活生产现象创设问题，锚定课本原生概念，直接指向本节课核心研究对象根尖，快速带入课堂学习。 （2） 学习根尖四部分结构与功能 教师把课本根尖模式图投影，明确观察顺序：自下而上依次为根冠、分生区、伸长区、成熟区。组织学生在课本插图对应位置标注四个结构名称，同步阅读课文对应段落，勾画每一部分细胞特点、功能。 师：我们先看最底端，根的尖端，这是什么结构？ 生：根冠。 师：读课本，根冠细胞形态大小、排列有什么特点？ 生：细胞体积比较大，形状不规则，排列不整齐。 师：根冠处在根的最前端，根不断向下扎进土壤，土壤颗粒会摩擦根部，根冠起到什么作用？ 生：保护作用，保护上方幼嫩细胞。 师：没错，课本原文明确根冠功能是保护分生区。根在土壤向下穿行，根冠细胞会不断磨损脱落。紧接着根冠上方，这是第二个区域——分生区。请同学找课本描述分生区细胞特征。 生：分生区细胞体积小，近似正方体，细胞壁薄，细胞核大，排列十分紧密。 师：细胞核大，这一类细胞有什么生理能力？ 生：细胞分裂能力很强，可以不断产生新细胞。 师：非常准确。分生区细胞不断分裂，一部分向下补充磨损的根冠细胞，另一部分向上产生新细胞，推动根生长。分生区分裂出来的新细胞，向上移动，进入下一个区域，也就是伸长区。大家读课本伸长区内容。 生：伸长区细胞迅速长长，细胞体积增大，是根生长最快的部位。 师：课本探究实验，在幼根上等距离画墨线，培养之后，伸长区的墨线间隔距离拉大。这个实验现象可以证明什么？ 生：证明伸长区细胞不断伸长，体积变大，让根变长。 师：很好，这是课本探究竟的核心证据。细胞继续向上发育，到达最上方的成熟区。大家看图，成熟区表皮细胞向外突起，形成很多细小结构，这是什么？ 生：根毛。 师：课本描述根毛细胞壁薄，细胞质少，液泡大。思考，大量根毛的存在，对于根吸收水分有什么意义？ 生：大大扩大吸收的表面积。 师：完全正确。课本点明，成熟区是吸收水分和无机盐最主要部位，成熟区内部还分化形成导管，可以把吸收上来的水和无机盐向上运输到植物体地上部分。 教师黑板绘制简易表格，引导学生对照课本口述填写。 结构 细胞特点 主要功能 根冠 细胞大、形状不规则，排列不整齐 保护分生区 分生区 细胞小、核大、排列紧密 不断分裂产生新细胞 伸长区 细胞较长，快速纵向伸长 根生长最快部位，增大细胞体积 成熟区 表皮向外长出大量根毛 吸收水分、无机盐的主要部位，内部有导管 师：现在我们梳理课本逻辑，分生区负责增加细胞数量；伸长区负责增大细胞体积。那根能够不断向下生长，依靠哪两个区域共同作用？ 生：分生区细胞分裂增加细胞数目，伸长区细胞迅速伸长增大细胞体积。 师：这是本节课最重要核心知识点，请大家把课本这句话勾画出来。这里有一个易错点，成熟区主要负责吸收，成熟区细胞不再进行分裂，不要误以为根变长靠成熟区。 设计意图：严格依托教材插图、课文文本，师问生答层层拆解四部分结构，借助表格对比梳理，突破重难点，同时解读课本探究实验，以课本证据推导生物学结论。 （3） 根生长的特性与农业生产实例解读 师：继续向下阅读教材正文。课本讲到根生长还有特殊的特性，请同学们找一找根有哪些生长特性。 生：向地生长、向水生长、向肥生长。 师：什么叫向地生长？种子无论怎么摆放，萌发之后根总是朝着地下土壤方向生长。向水性就是土壤哪边水分多，根就向水分充足一侧延伸；向肥性，肥料多的地方，根系生长更加繁茂。 师：结合课本知识，我们回到开课提出的第一个问题，移栽幼苗的时候为什么要带土坨？大家结合根尖知识思考。 生：保护根尖，尤其保护成熟区大量根毛。如果根毛大量损伤，植物吸水能力下降，植物容易萎蔫死亡。 师：回答完全贴合课本原理。课本还有一句提示，浇水要浇透，不能只浇湿土壤表层，大家能不能解释原因？ 生：根尖成熟区大多分布在土壤深处，只浇表层，深层土壤缺水，根吸收不到足够水分。 师：很好。我们可以看到，农业生产当中很多操作，都是利用根的生长特点。根在地下分布范围，往往比地上枝叶范围还要广阔，地下根系和地上茎叶相互依存，构成完整植物体。 设计意图：对接课本应用文本，首尾呼应开课情境，把微观根尖知识迁移解释现实生活现象，落实知识的实际运用。 （4） 课堂小结 师：我们一起回顾本节课课本全部知识点。根尖分为根冠、分生区、伸长区、成熟区；根冠保护；分生区分裂产生新细胞；伸长区细胞快速伸长，是生长最快部位；成熟区长有大量根毛，是吸收水和无机盐主要部位。根的生长依靠分生区细胞分裂增加细胞数量、伸长区细胞伸长增大细胞体积；根具有向地、向水、向肥生长特性；移栽带土坨保护根尖，浇水需要浇透。 2 学科网（北京）股份有限公司 $