精品解析：浙江省金华市永康第三中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

2025学年第一学期九年级期中考试语文试题卷 （满分120分，书写分3分，考试时间120分钟） 出卷人： （一）积累与运用（22分） 1. 阅读以下文字，完成小题。 “天行健，君子以自强不息”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子为人①处shì　 （A.事 B.世），也应该②遵xún　 天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是君子的③hán　 养，是我国传统文化的精髓，更是中华民族生生不息的精神源泉之一。 自强不息的精神表现多种多样。首先是刚健有为，积极进取，孔子“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”便是这种精神的写照。①在学习和生活中，我们只要自强不息，不懈努力，才能取得成功。②其次，提高创新能力，树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。作为新时代的青年人，我们决不能墨守成规，要以非凡的胆识，不断创新。希望同学们能恪守君子之道，做一个新时代好少年！ （1）请根据语境，读拼音，选择或写出相应汉字 ①处shì_____（A.事 B.世） ②遵xún _____ ③hán ____养 （2）请给加点字选择正确的读音。 恪守_______(A.ɡè B.kè) （3）资料卡中画波浪线的两个句子各有一处语病，请选择一处修正。 我选择第______句，修改：____________________________ 2. 完成下面“感发的力量”诗签文案的整理。 “感发的力量”诗签文案整理 感发角度 经典诗句 感发文案 人事 （1）欲为圣明除弊事，____________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 为国家事，何惜此身！ （2）汉文有道恩犹薄， ______________？（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 感慨前人，自哀命运。 （3）___________， __________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 把酒赠友，堪慰平生。 自然 （4）_________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 不言辛苦，意在其中。 （5）溪云初起日沉阁， ______________。（许浑《咸阳城东楼》） 风物乍变，愁绪兀起！ （6）树绕村庄，水满陂塘。倚东风，___________。（秦观《行香子・树绕村庄》） (7) _______________ 3. 教室布置需要对联，请为下面这副对联选择最合适的下联（ ）。 上联：少年当立凌云志 下联：____________ A. 学子求知探奥秘 B. 笔耕不辍绘未来 C. 青春不负揽月心 D. 尽书豪情于笔端 名著阅读。（6分） 4. 镜像人物是指在小说中，两个人物在性格、经历、命运等诸多方面呈现出一种相互映照的关系。在《水浒传》众多人物形象中，林冲与杨志有诸多相似之处却又性格迥异。请结合小说内容，探究这一组“镜像人物”对表现作品主题有何意义。 相似 不同 镜像人物：林冲和杨志 出身背景：林冲是八十万禁军枪棒教头，杨志是杨家将后人，武举出身，都有着较高的武艺和一定的社会地位。 （1）性格特征：___________ （2）命运遭遇：___________ 人生追求：林冲原本只想过安稳的生活，做个教头，守护自己的家庭；杨志则一心想重振家族荣耀，获得功名，对仕途更为热衷。 （3）对作品主题的意义：____________________ （二）文学作品阅读（16分） 流量制造 张甫军 ①夜幕降临，城边的跳蚤市场依然热闹。 ②“你这个老头……”一个突兀的声音在人群中炸开。人们停下来，纷纷向声音望去，有些已经凑了过去。 ③“你为啥要在我车的引擎盖上吃饭？”说话的是个年轻女人，绿色头发，浓妆艳抹，一身豹纹紧身短裙。她正在一辆小轿车前数落一个驼背的老汉。 ④老汉赔着笑，没有吭声，只是用手擦了擦嘴，把引擎盖上的饭盒端起来，用袖子擦拭着引擎盖。 ⑤A“干吗？毁灭证据啊？”绿头发女人并不买账，“赔钱！” ⑥此时，围观的人群已经形成了半圆的人墙，有的窃窃私语，有的指指点点，有的摇头鄙夷。看到老汉不知所措的样子，人群里一个妇女发话了：“小姑娘，你说话别这么难听，这个大叔只是在上面吃了个饭，又没……” ⑦“嘁，多管闲事！”绿头发女人不容妇女说下去，翻着白眼，又催老汉，“两百块，我要洗车！” ⑧那个妇女被戗得立在原地，不知说什么好。 ⑨“你这人咋说话这么冲？”这时又从人群里走出一个小伙子，他端着手机，一边录着视频一边说，“得饶人处且饶人……” ⑩“啧，又来一个狗拿耗子的。”绿头发女人一脸不屑，瞧见小伙子拿手机录视频，正色道，“瞎拍啥啊？你再拍我就报警。” ⑪小伙子“哼”了一声，便将手机放了下来，不过那手机的镜头却悄悄对着绿头发女人，视频还在录制，他说：“你这样对待一个老年人不好。” ⑫“这跟你有一毛钱关系？”绿头发女人白了小伙子一眼，继续向老汉发难，“赔钱，快点，别磨叽！” ⑬“咋没关系？天下事天下人管，你欺负老年人我就得管。”听小伙子这么一说，围观的人群有了反应，一边倒地说：“就是，就是。” ⑭“你管？冒充大尾巴狼是吧？那好，两百块你替他赔。” ⑮“不就两百嘛，我还以为一万两万呢。” ⑯绿头发女人冷笑：“呵呵，那你拿钱啊。” ⑰“钱肯定赔的，但事情咱们得捋捋。”小伙子说着，走到老汉面前问：“大爷，你咋在她的车盖上吃饭啊？” ⑱老汉啊啊啊地说了一长串，看来是个聋哑人。小伙子听不懂，犯起难来，问围观的人群：“大家有会手语的吗？” ⑲围观的人群都摇头。 ⑳老汉看小伙子听不懂，便将小伙子拉到绿头发女人车的另一侧，用手指了指车窗。那车窗开着，老汉将手伸进去，又拿出来，如此比画了一番。 ㉑小伙子明白了，老汉是看到车窗没关，怕有人偷车里的东西，才一边吃饭一边守着。围观的人群也明白了，七嘴八舌地说，“真是好心当作驴肝肺……” ㉒B见此情景，小伙子赶紧调整手机，用镜头将人群的反应录下来，录了一圈，又将镜头对准绿头发女人。 ㉓绿头发女人一脸尴尬，却依然嘴硬：“帮我看车？哼，我才不信他有这么好心呢。要是我车里少了东西……”说着，她便上了车。 ㉔围观的人群都以为绿头发女人要检查车里是不是少了什么东西，却不知，绿头发女人迅速启动车子，狂摁喇叭，一踩油门，跑了。 ㉕这一切都被小伙子录了下来，他冲狼狈逃跑的车子喊：“喂，开慢点，别翻沟里去了！哈哈……”人群也跟着发出海啸一样的笑声，并向小伙子投去佩服的目光。 ㉖一件小事就这样画上了句号，围观的人群作鸟兽散。小伙子得意地从跳蚤市场出来。他走过一条街，在一个僻巷站住了。他拿出手机，将在跳蚤市场拍的视频发到网上，还取了个吸睛的标题：《街头暗拍，现实版〈农夫与蛇〉》 ㉗视频刚一发出，就获得大量的转发和评论。 ㉘“嘿，爽！”小伙子正高兴，一辆轿车停在了他身边，他看了看驾车的人，满面春风地坐进副驾驶室。驾车的不是别人，正是绿头发女人。她一把将头上的假发扯下来，说：“哼，要不是老娘跑得快，刚才就被市场上的人吃了。” ㉙“辛苦辛苦，”小伙子赔着笑说，“这不是为了流量吗？别生气，回头再策划一个视频，你演好人……” ㉚绿头发女人将车靠边停下，刚想说什么，这时，车后排坐进一个人，是之前那个驼背哑老汉，他一边抽掉后背用来伪装的抱枕，一边兴奋地问小伙子：“这次点击量咋样？” （选自《微型小说选刊》2023年第8期） 【小说·聚焦情节】 5. 根据小说内容，完成下面的思维导图，体会情节的一波三折。 【小说·品味语言】 6. 这篇小说的语言富有表现力，请根据相关提示，赏析画线句子。（任选一句） A“干吗？毁灭证据啊？”绿头发女人并不买账，“赔钱！”（关注句式的表达效果） B见此情景，小伙子赶紧调整手机，用镜头将人群的反应录下来，录了一圈，又将镜头对准绿头发女人。（关注加点词的表达效果） 我选______，___________________________________ 【小说·剖析人物】 7. 绿头发女人、驼背老汉和小伙子三个人物形象鲜明，他们身上存在着共性，请指出他们代表了社会中哪类人？ 【小说·赏析手法】 8. 作者在小说中设计了两次情节反转，有人认为，单次反转已足够震撼人心；有人认为，第二次反转的加入更是神来之笔。请结合具体内容，从情节、人物、主旨等角度，说说你更喜欢哪一种写法。 （三）论述类文本阅读（13分） 警惕“不懂装懂”与“懂装不懂” ①《警世通言》记载，苏轼拜谒王安石，在其府上看到两句诗，“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”。苏轼想当然以为菊花在深秋盛开且耐久，怎会风吹花落“满地金”？于是添了两句，“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。一日秋风过后，苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地，想起当初“不懂装懂”耍小聪明给王安石续诗，不禁心生懊悔。 ②苏东坡的故事引人深思：看待问题时，没有事实依据，主观臆测，想当然地认为事情大概是这样，或者应该是这样，会因为“不懂装懂”而闹出笑话。孔子早在2000多年前就告诫弟子：“知之为知之，不知为不知，是知也。”诗人们也会赞美，英国诗人丁尼生说：“谦虚是最高的美德。”可以说，一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。 ③除此以外，现实中，因为虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论的现象也不少见。伪学不若真知，是真知才经得起实践的检验。与其装懂卖弄，不如用什么学什么，缺什么补什么，把那些知识空白、经验盲区、能力弱项一一填补起来。巧诈不如拙诚，虚心好学、不耻下问才是“标配”。A.学识“虚胖”、学风“注水”，越早改掉越好。 ④反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有的心胸狭隘装不懂，B.把特长当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”；还有人居心不良，明明知道有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线……如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么“懂装不懂”者缺的则是一颗敬畏之心、责任之心。揣着明白装糊涂，问题更严重，理当纠正。 ⑤习近平总书记说：“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊。”我们既要反对“不懂装懂”，增强危机意识，加快知识更新，避免少知而迷、无知而乱，努力成为一专多能的人；更要反对“懂装不懂”，坚决摒弃不严不实、不精不诚问题，自觉站在大局考虑问题，勇挑重担，敢于担责。 ⑥《道德经》说：“是以大丈夫处其厚，不居其薄；处其实，不居其华。”意思是说，大丈夫要选择淳厚而不选择轻薄，选择朴实而不崇尚虚华。我们每一个人要讲认真，推崇实事求是，主张实干担当，只争朝夕学，一丝不苟干，我们必能立于不败之地。 （选自《人民日报》，有删改） 9. 请根据文章的②-④段，梳理相关内容，完成思维导图。 10. 下面对文章的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段运用举例论证，引出“不懂装懂”的话题，吸引读者的阅读兴趣。 B. 文章第②、③段论述了人们要警惕“不懂装懂”，第④段论述了人们要反对“懂装不懂”，这两大内容是并列关系，它们的位置可以调换。 C. 本文引用了古今中外的名言警句，这些道理论据使文章内容丰富，更具有说服力。 D. 文章最后一段提到“大丈夫”应“处其厚”“处其实”，就是在提倡人们要实事求是、实干担当。 11. 以下链接材料最适合放入哪一段作为论据？并请说明理由。 【链接材料】 绿豆“神医”张悟本，生吃泥鳅的“健康教母”马悦凌……这些千奇百怪的“养生大师”，仅凭一点道听途说的“民间偏方”，就打着“中医”和“国学”的旗号，以“养生之名”，在互联网上招摇撞骗，获取热度。 ——《澎湃新闻》 这段材料适合放在第______段，理由是_____________________________ 12. 步入初三紧张的学习生活，小语的成绩有些下滑。当老师讲解完习题后问大家是否已经理解时，他总是和大家一起点头，但实际上他却存在很多不理解之处，课后又不好意思向老师提问，很是苦恼。作为他的朋友，你会如何劝说他呢？（100字左右） （四）古诗文阅读（16分） 13. 班级开展“山居”主题学习活动。请阅读下列古诗文，完成系列任务。 游九华山记（节选） [清]高诚 四月十日，偕友人周子淇园，肩舆登程。明日晨兴，云雾弥漫，咫尺莫辨。稍霁，而四面峰峦犹未现出。乃住于立庵则见霪雨飘飖 ① 烟云直入窗户。予戏谓周子曰：吾子此次游山，饮食之际，不知吞却多少烟云耶？周子曰：君明日回舟，诗囊中，又不知卷去几多风雨耳。相与抚掌欢笑。至夜半睡觉，忽见月色满窗，光明如昼，惊起，开户视之，皓魄当空，浮云四散，喜不自胜。 诘朝②，乘兴登东岩以眺望。适值白云铺海，下齐山腰，弥亘千里，不见际涯。而群峰秀出，峙立晴空。加之旭日东升，光彩掩映，真绿翠如芙蓉也，青莲③之诗，为不诬矣。已而下东岩，复陟殿后平台，同周子遥望群峰。叠翠层峦，不可悉数，真天下之大观也。因忆少时游西秦，入函关，仰瞻华岳，睹三峰仙掌，欣羡无穷。今见此山，玲珑透秀，胜于太华，刘梦得④之言，不信然乎！ （有删改） [注]①飘飖：随风飘动摇摆。②诘朝：清晨。③青莲：指李白。④刘梦得：指刘禹锡。 （1）根据提示，联系上下文解释下列加点词语。 字词 方法提示 词语解释 胜 成语推断法：不胜其烦 A喜不自胜______   陟 追本溯源法：“陟”的甲骨文（如图）左边是“阜”，意为台阶或山丘；右边为两个“止”，是一前一后、一左一右两只脚。 B复陟殿后平台______    悉 查字典法：①详尽。②全部。 C不可悉数 ______（填序号） 观 课内外联结法：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） D真天下之大观也 ______   （2）为文中画横线的句子断句。（限断2处） 乃住于立庵则见霪雨飘飖烟云直入窗户 （3）作者与友人一问一答中分别运用“耶”和“耳”，意趣无穷。请根据语境品析。 予戏谓周子曰：吾子此次游山，饮食之际，不知吞却多少烟云耶？周子曰：君明日回舟，诗囊中，又不知卷去几多风雨耳。 夏日山居即事（其四） [明]王廷陈 相过嫌俗驾，自赡爱贫家。陶令⑤门前柳，秦人洞口花。 试暄看野马，占曙听林鸦。耕稼谁云苦，吾生幸有涯。 [注]⑤陶令：陶渊明。 （4）“即事”常用于诗词的题目，表示以当前事物为题材的创作。本诗以“门前柳”“___________ ”“___________ ”等事或物为题材来创作。 （5）诗文都描绘“山居”生活，情感同中有异。请结合上述诗文内容进行品析。 （五）表达与交流（50分） 14. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存菁，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考？请自选一个角度或者多个角度，结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显：③不少于600字；④不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期九年级期中考试语文试题卷 （满分120分，书写分3分，考试时间120分钟） 出卷人： （一）积累与运用（22分） 1. 阅读以下文字，完成小题。 “天行健，君子以自强不息”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子为人①处shì　 （A.事 B.世），也应该②遵xún　 天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是君子的③hán　 养，是我国传统文化的精髓，更是中华民族生生不息的精神源泉之一。 自强不息的精神表现多种多样。首先是刚健有为，积极进取，孔子“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”便是这种精神的写照。①在学习和生活中，我们只要自强不息，不懈努力，才能取得成功。②其次，提高创新能力，树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。作为新时代的青年人，我们决不能墨守成规，要以非凡的胆识，不断创新。希望同学们能恪守君子之道，做一个新时代好少年！ （1）请根据语境，读拼音，选择或写出相应汉字 ①处shì_____（A.事 B.世） ②遵xún _____ ③hán ____养 （2）请给加点字选择正确的读音。 恪守_______(A.ɡè B.kè) （3）资料卡中画波浪线的两个句子各有一处语病，请选择一处修正。 我选择第______句，修改：____________________________ 【答案】（1） ①. B ②. 循 ③. 涵 （2）B （3） ①. 选①（或选②） ②. 把“只要”改成“只有”（或把“提高创新能力”和“树立创新意识”调换语序）。 【解析】 【小问1详解】 注意“世”“循”“涵”字的写法。 【小问2详解】 注意“恪”字的读音。 【小问3详解】 第①句关联词搭配不当，“只要……才”属于关联词错用，“只有……才”是表必要条件的正确搭配，符合“自强不息是取得成功的必要条件”的语境。 第②句语序不当，做事情要先有思想层面的“树立创新意识”，才能落实到行动上“提高创新能力”，因此把“提高创新能力”和“树立创新意识”调换语序。 2. 完成下面“感发的力量”诗签文案的整理。 “感发的力量”诗签文案整理 感发角度 经典诗句 感发文案 人事 （1）欲为圣明除弊事，____________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 为国家事，何惜此身！ （2）汉文有道恩犹薄， ______________？（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 感慨前人，自哀命运。 （3）___________， __________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 把酒赠友，堪慰平生。 自然 （4）_________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 不言辛苦，意在其中。 （5）溪云初起日沉阁， ______________。（许浑《咸阳城东楼》） 风物乍变，愁绪兀起！ （6）树绕村庄，水满陂塘。倚东风，___________。（秦观《行香子・树绕村庄》） (7) _______________ 【答案】 ①. 肯将衰朽惜残年 ②. 湘水无情吊岂知 ③. 今日听君歌一曲 ④. 暂凭杯酒长精神 ⑤. 鸡声茅店月 ⑥. 山雨欲来风满楼 ⑦. 豪兴徜徉 ⑧. 示例：春光洋溢，心情欢快 【解析】 【详解】注意“衰”“湘”“暂”“茅”“徜”等字的写法。 (7)这句出自秦观《行香子·树绕村庄》，词句描绘出春风拂面，词人自在漫步、沉醉田园春光的画面。感发文案要贴合词句的闲适愉悦，凝练简短，和表格内其他文案的句式风格保持一致，用短句概括景物带给人的感受。 示例：春风漫步，醉赏春光。 3. 教室布置需要对联，请为下面这副对联选择最合适的下联（ ）。 上联：少年当立凌云志 下联：____________ A. 学子求知探奥秘 B. 笔耕不辍绘未来 C. 青春不负揽月心 D. 尽书豪情于笔端 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对联。对联写作上要注意词性相同、结构一致；平仄对应、音律协调；内容相关、意境完美。注意对联一般讲究“仄起平收”。阅读上联可知“少年”是名词，“当”是副词，“立”是动词，“凌云志”是偏正短语，且“凌云”一词是动宾结构，“志”是中心词。 A.“秘”为仄声，不符合“仄起平收”的规律； B.“笔耕不辍”是主谓结构，“绘未来”是动宾结构，与上联的结构不一致； C.“青春”是名词，“不负”是动词性的偏正短语，“揽月心”是偏正短语，“揽月”是动宾结构，“心”是中心词，与上联的结构一致；“心”为平声，符合“仄起平收”的规律；同时，从内容上来看，是说少年要有志向，青春要不辜负理想，内容上也相关； D.“尽书豪情”是动宾结构，“于笔端”是介宾短语后置，与上联的结构不一致； 故选C。 名著阅读。（6分） 4. 镜像人物是指在小说中，两个人物在性格、经历、命运等诸多方面呈现出一种相互映照的关系。在《水浒传》众多人物形象中，林冲与杨志有诸多相似之处却又性格迥异。请结合小说内容，探究这一组“镜像人物”对表现作品主题有何意义。 相似 不同 镜像人物：林冲和杨志 出身背景：林冲是八十万禁军枪棒教头，杨志是杨家将后人，武举出身，都有着较高的武艺和一定的社会地位。 （1）性格特征：___________ （2）命运遭遇：___________ 人生追求：林冲原本只想过安稳的生活，做个教头，守护自己的家庭；杨志则一心想重振家族荣耀，获得功名，对仕途更为热衷。 （3）对作品主题的意义：____________________ 【答案】 ①. 杨志精明能干，有点急功近利；林冲家庭观念较重，出自京城禁军体系，忍辱负重、处事谨慎。 ②. 杨志因失陷花石纲丢官，后又因护送生辰纲被劫取而走上梁山；林冲则因妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。 ③. 林冲和杨志这组“镜像人物”，通过他们的相似与不同之处，从多个角度丰富了《水浒传》“官逼民反”的主题内涵。他们的经历、性格和对待事物的态度等方面，全方位地展示了封建社会的黑暗、官场的腐朽、人性的复杂以及普通民众在这种环境下的挣扎与反抗。 【解析】 【详解】本题考查理解名著人物。 第一空，林冲，原是东京八十万禁军教头，因为高衙内调戏自己的妻子，他忍气吞声放走了他；刺配路上被两个差人百般刁难，他也忍下来了；面对洪教头的傲慢，林冲并不争执只是低头行礼；初到梁山，王伦妒贤，让他三天内取投名状来，他虽闷闷不乐，但还是去做了。这体现逆来顺受、安分守己、委曲求全、隐忍退让，重视亲情。 杨志，三代将门之后，武举出身，因失花石纲，路经梁山，王伦力劝他入伙，他一心想做官不肯落草。运生辰纲途中，把运送队伍装扮成平常客人，并按地形不同改变赶路时间。在运送生辰纲途中，对手下兵士“轻则痛骂，重则藤条鞭打”。这体现他醉心仕途，精明机警、谨慎，为人粗暴蛮横，性格孤立，不与他人协同，不会处理人际关系。 第二空，林冲是因为高衙内见林冲妻子美丽，一心要谋占林冲妻子。于是他遭到高俅迫害，先是被骗带宝刀入白虎堂，中计被捉；然后刺配沧州。一路上林冲受尽董超及薛霸折磨，差点在野猪林里被这二人杀害了；在沧州被陆虞候火烧草料场，在山神庙，恰巧听到陆谦、富安和差拨要放火烧死自己的阴谋。忍无可忍的林冲便杀死了他们。 杨志，因丢了花石纲，被高俅赶出殿司府。后来受梁中书差遣，押送生辰纲前往东京，到了黄泥冈，杨志等人不知有诈，糊里糊涂买了吴用混有蒙汗药的酒喝喝，导致生辰纲全部被吴用等人劫走。杨志后来酒醒来，发现生辰纲被劫，知道大祸临头，被逼无奈便去青州二龙山做了强盗。 第三空：林冲因为被高俅陷害，最终在绝望中走上反抗道路；而杨志则一直争取官场的认可，但最终仍然受到腐败权力的排斥，不得不加入梁山。他们上梁山的不同经历体现北宋末年奸臣当道、政治腐败、民不聊生的社会现实，昏君佞臣组成的统治集团贪赃枉法、互相勾结、无恶不作，压迫人民，激起人民反抗的怒火，是起义的根本原因，体现本小说“官逼民反”的主题内涵。 （二）文学作品阅读（16分） 流量制造 张甫军 ①夜幕降临，城边的跳蚤市场依然热闹。 ②“你这个老头……”一个突兀的声音在人群中炸开。人们停下来，纷纷向声音望去，有些已经凑了过去。 ③“你为啥要在我车的引擎盖上吃饭？”说话的是个年轻女人，绿色头发，浓妆艳抹，一身豹纹紧身短裙。她正在一辆小轿车前数落一个驼背的老汉。 ④老汉赔着笑，没有吭声，只是用手擦了擦嘴，把引擎盖上的饭盒端起来，用袖子擦拭着引擎盖。 ⑤A“干吗？毁灭证据啊？”绿头发女人并不买账，“赔钱！” ⑥此时，围观的人群已经形成了半圆的人墙，有的窃窃私语，有的指指点点，有的摇头鄙夷。看到老汉不知所措的样子，人群里一个妇女发话了：“小姑娘，你说话别这么难听，这个大叔只是在上面吃了个饭，又没……” ⑦“嘁，多管闲事！”绿头发女人不容妇女说下去，翻着白眼，又催老汉，“两百块，我要洗车！” ⑧那个妇女被戗得立在原地，不知说什么好。 ⑨“你这人咋说话这么冲？”这时又从人群里走出一个小伙子，他端着手机，一边录着视频一边说，“得饶人处且饶人……” ⑩“啧，又来一个狗拿耗子的。”绿头发女人一脸不屑，瞧见小伙子拿手机录视频，正色道，“瞎拍啥啊？你再拍我就报警。” ⑪小伙子“哼”了一声，便将手机放了下来，不过那手机的镜头却悄悄对着绿头发女人，视频还在录制，他说：“你这样对待一个老年人不好。” ⑫“这跟你有一毛钱关系？”绿头发女人白了小伙子一眼，继续向老汉发难，“赔钱，快点，别磨叽！” ⑬“咋没关系？天下事天下人管，你欺负老年人我就得管。”听小伙子这么一说，围观的人群有了反应，一边倒地说：“就是，就是。” ⑭“你管？冒充大尾巴狼是吧？那好，两百块你替他赔。” ⑮“不就两百嘛，我还以为一万两万呢。” ⑯绿头发女人冷笑：“呵呵，那你拿钱啊。” ⑰“钱肯定赔的，但事情咱们得捋捋。”小伙子说着，走到老汉面前问：“大爷，你咋在她的车盖上吃饭啊？” ⑱老汉啊啊啊地说了一长串，看来是个聋哑人。小伙子听不懂，犯起难来，问围观的人群：“大家有会手语的吗？” ⑲围观的人群都摇头。 ⑳老汉看小伙子听不懂，便将小伙子拉到绿头发女人车的另一侧，用手指了指车窗。那车窗开着，老汉将手伸进去，又拿出来，如此比画了一番。 ㉑小伙子明白了，老汉是看到车窗没关，怕有人偷车里的东西，才一边吃饭一边守着。围观的人群也明白了，七嘴八舌地说，“真是好心当作驴肝肺……” ㉒B见此情景，小伙子赶紧调整手机，用镜头将人群的反应录下来，录了一圈，又将镜头对准绿头发女人。 ㉓绿头发女人一脸尴尬，却依然嘴硬：“帮我看车？哼，我才不信他有这么好心呢。要是我车里少了东西……”说着，她便上了车。 ㉔围观的人群都以为绿头发女人要检查车里是不是少了什么东西，却不知，绿头发女人迅速启动车子，狂摁喇叭，一踩油门，跑了。 ㉕这一切都被小伙子录了下来，他冲狼狈逃跑的车子喊：“喂，开慢点，别翻沟里去了！哈哈……”人群也跟着发出海啸一样的笑声，并向小伙子投去佩服的目光。 ㉖一件小事就这样画上了句号，围观的人群作鸟兽散。小伙子得意地从跳蚤市场出来。他走过一条街，在一个僻巷站住了。他拿出手机，将在跳蚤市场拍的视频发到网上，还取了个吸睛的标题：《街头暗拍，现实版〈农夫与蛇〉》 ㉗视频刚一发出，就获得大量的转发和评论。 ㉘“嘿，爽！”小伙子正高兴，一辆轿车停在了他身边，他看了看驾车的人，满面春风地坐进副驾驶室。驾车的不是别人，正是绿头发女人。她一把将头上的假发扯下来，说：“哼，要不是老娘跑得快，刚才就被市场上的人吃了。” ㉙“辛苦辛苦，”小伙子赔着笑说，“这不是为了流量吗？别生气，回头再策划一个视频，你演好人……” ㉚绿头发女人将车靠边停下，刚想说什么，这时，车后排坐进一个人，是之前那个驼背哑老汉，他一边抽掉后背用来伪装的抱枕，一边兴奋地问小伙子：“这次点击量咋样？” （选自《微型小说选刊》2023年第8期） 【小说·聚焦情节】 5. 根据小说内容，完成下面的思维导图，体会情节的一波三折。 【小说·品味语言】 6. 这篇小说的语言富有表现力，请根据相关提示，赏析画线句子。（任选一句） A“干吗？毁灭证据啊？”绿头发女人并不买账，“赔钱！”（关注句式的表达效果） B见此情景，小伙子赶紧调整手机，用镜头将人群的反应录下来，录了一圈，又将镜头对准绿头发女人。（关注加点词的表达效果） 我选______，___________________________________ 【小说·剖析人物】 7. 绿头发女人、驼背老汉和小伙子三个人物形象鲜明，他们身上存在着共性，请指出他们代表了社会中哪类人？ 【小说·赏析手法】 8. 作者在小说中设计了两次情节反转，有人认为，单次反转已足够震撼人心；有人认为，第二次反转的加入更是神来之笔。请结合具体内容，从情节、人物、主旨等角度，说说你更喜欢哪一种写法。 【答案】5. ①产生矛盾（制造矛盾） ②小伙出场录制视频，女人扬言报警 ③女人车窗未关，老汉帮忙看车 6. 示例1：A这一句是对绿头发女人的语言描写，运用短句（或：反问句、祈使句），表现了女人的气势汹汹、盛气凌人，也暗示了她演技的“高超”。 示例2：B加点词是对小伙子的动作描写，“赶紧调整”写出小伙子善于抓住时机，“录了一圈”“又……对准”体现其素材收集丰富，为后文情节发展作铺垫。 7. 从小说结尾看，不管是蛮横无理的女人、“憨厚善良”的老汉还是“见义勇为”的小伙，都是高明的“演员”。他们为了获取流量而抛弃本真，弄虚作假，玩弄人心，代表着现实生活中为了追求名利而不择手段的人。 8. 示例1：我更喜欢两次反转，因为第二次反转让故事更加跌宕起伏，本是好人的小伙、老汉也是骗人骗流量的，揭露了社会中存在的流量至上、利益驱动等问题，具有现实性和批判性。 示例2：我更喜欢单次反转。老汉聋哑且因善意而守车的真相揭晓，为后文众人纷纷谴责，绿头发女人逃跑作铺垫，让故事充满戏剧性和张力。单次反转成功塑造了鲜明的人物形象：绿头发女人的蛮横无理、小伙子的正义感以及老汉的善良。而且这样的反转能够深刻揭示出小说的主旨，歌颂生活中弱者的善良、平凡人的侠义，也鞭挞了那些蛮横无理、欺凌弱小的人。这种光明的结尾可以传达人们惩恶扬善、构建和谐社会的美好愿望。 示例3：我更喜欢两次反转。绿头发女人、小伙子以及聋哑老汉的真实身份以及他们之间的合作关系被披露，使故事更加跌宕起伏。第二次反转进一步丰富人物形象，这三个不同形象的人瞬间成为同一类人，代表了社会中那些善于伪装，利用他人的善良和同情心，不择手段来谋取利益的人。这一写法更具有现实性和批判性，它触及了现代社会中流量至上、利益驱动的社会问题，批判了社会上诚信缺失、道德滑坡、利益至上的现象。这种灰暗的结尾其实也是在呼唤诚信和真实的回归，倡导大家共同营造一个健康、积极的社会环境。 【解析】 【导语】这篇小说通过流量话题揭示了一种社会现象：为博眼球、获得点击量而制造虚假事件。作品以深夜跳蚤市场为背景，通过绿头发女人、小伙子和驼背老汉三人的精心设计，呈现了一出闹剧。通过语言的俏皮、情节的反转以及细腻的人物刻画，展示了社会中为流量而互相迎合、甚至欺骗的行为，引发读者对道德和真实的思考。小说的结尾反转尤其精彩，揭示真相的同时，也对当下社会上的某些“流量制造行径”进行了讽刺。 【5题详解】 本题考查文章内容的理解与概括能力。 第一空：根据题干中“矛盾升级”和“出现反转”可得知，绿发女人大声数落老汉是这件事情的开始环节，可概括为：出现矛盾； 第二空：根据第⑩段“‘啧，又来一个狗拿耗子的。’绿头发女人一脸不屑，瞧见小伙子拿手机录视频，正色道，‘瞎拍啥啊？你再拍我就报警。’”，可见小伙为老汉打抱不平并录制视频，女子看到要报警，可概括为：小伙出场录制视频，女人扬言报警； 第三空：根据第⑳段“老汉看小伙子听不懂，便将小伙子拉到绿头发女人车的另一侧，用手指了指车窗。那车窗开着，老汉将手伸进去，又拿出来，如此比画了一番”和第㉑段“小伙子明白了，老汉是看到车窗没关，怕有人偷车里的东西，才一边吃饭一边守着”，可知，事情出现反转，老人其实在做好事，可概括为：女人车窗未关，老汉帮忙看车。 【6题详解】 本题考查对句子的赏析。 （1）根据“干吗？”“毁灭证据啊？”“赔钱！”，这里运用了语言描写。由标点符号可得知，句式为反问句和祈使句。女子得知老汉在自己车的引擎盖上吃饭十分气愤，盛气凌人，带有责备和怀疑的语气。人物语言直接表达出一种急于索赔、不让步的逼人姿态，使得对话紧张感和对峙的氛围增强，突显人物性格的强势，同时也推动情节的进展。后文揭示女子是由一男子假扮而成，可见她的演技逼真。 （2）根据“调整”“录”“对准”这些动词，可见这是动作描写。事情在此时出现反转，原本被当做坏人的老汉却是出于好心帮助女子看车，小伙子这时“赶紧调整”手机，抓紧时机，捕捉有效信息。“录了一圈”，为下文绿头发女人、小伙子和驼背老汉三人精心设计剧本，演出假象的事实做铺垫。 【7题详解】 本题考查人物形象。 本文主要叙述了绿头发女人、小伙子和驼背老汉三人为了为博眼球，获得点击量而制造一件虚假事件。绿发女人得知老汉在自己的车引擎盖吃饭后大发雷霆，小伙为其打抱不平并记录下来，后得知老汉是好心为女子看车。最后文章揭露真相此事只不过是三人自导自演的一场闹剧。三人都是演员，且是演技“高超”的演员，为了获取流量而欺骗大众，他们为了追求名利而失去本心，是一种不道德的表现。他们代表着社会上为了利益而不择手段的人。 【8题详解】 本题考查对文章内容和主旨的理解与分析。本题为开放题，言之有理即可。 小说情节通过一波三折的转变，首先是绿色头发女人因老汉在引擎盖上吃饭而责骂他，接着矛盾升级，围观者介入帮助老汉，这时情节首次反转，老汉因好心帮看车而被误解，最后揭示老汉、小伙子和绿色头发女人是为了制造流量而合谋，再次反转，触发读者对流量制造的思考。选择一次反转，则要紧扣眼见不一定为实，一定要调查真相才能下结论，也能凸显老汉所代表的底层人的善良美德，主旨则是歌颂善良的美德。 选择两次反转，则要紧扣批判现实社会中类似的现象：为了谋利益而不择手段，选择欺骗大众，没有道德底线的社会现象。不论选择哪种都有丰富人物形象的作用，相对于情节一波三折而言，第二次更具有代表性。言之有理即可。 示例：第二次反转不仅揭示了人物真实意图，使得故事出人意料地揭开本质问题，强化了故事的嘲讽意味，也让读者反思现代社会中流量至上的现象。多次反转使情节更富戏剧性，人物形象更加立体，主题更具深刻性，引发对道德观和社会风气的深入思考。 （三）论述类文本阅读（13分） 警惕“不懂装懂”与“懂装不懂” ①《警世通言》记载，苏轼拜谒王安石，在其府上看到两句诗，“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”。苏轼想当然以为菊花在深秋盛开且耐久，怎会风吹花落“满地金”？于是添了两句，“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。一日秋风过后，苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地，想起当初“不懂装懂”耍小聪明给王安石续诗，不禁心生懊悔。 ②苏东坡的故事引人深思：看待问题时，没有事实依据，主观臆测，想当然地认为事情大概是这样，或者应该是这样，会因为“不懂装懂”而闹出笑话。孔子早在2000多年前就告诫弟子：“知之为知之，不知为不知，是知也。”诗人们也会赞美，英国诗人丁尼生说：“谦虚是最高的美德。”可以说，一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。 ③除此以外，现实中，因为虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论的现象也不少见。伪学不若真知，是真知才经得起实践的检验。与其装懂卖弄，不如用什么学什么，缺什么补什么，把那些知识空白、经验盲区、能力弱项一一填补起来。巧诈不如拙诚，虚心好学、不耻下问才是“标配”。A.学识“虚胖”、学风“注水”，越早改掉越好。 ④反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有的心胸狭隘装不懂，B.把特长当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”；还有人居心不良，明明知道有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线……如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么“懂装不懂”者缺的则是一颗敬畏之心、责任之心。揣着明白装糊涂，问题更严重，理当纠正。 ⑤习近平总书记说：“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊。”我们既要反对“不懂装懂”，增强危机意识，加快知识更新，避免少知而迷、无知而乱，努力成为一专多能的人；更要反对“懂装不懂”，坚决摒弃不严不实、不精不诚问题，自觉站在大局考虑问题，勇挑重担，敢于担责。 ⑥《道德经》说：“是以大丈夫处其厚，不居其薄；处其实，不居其华。”意思是说，大丈夫要选择淳厚而不选择轻薄，选择朴实而不崇尚虚华。我们每一个人要讲认真，推崇实事求是，主张实干担当，只争朝夕学，一丝不苟干，我们必能立于不败之地。 （选自《人民日报》，有删改） 9. 请根据文章的②-④段，梳理相关内容，完成思维导图。 10. 下面对文章的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段运用举例论证，引出“不懂装懂”的话题，吸引读者的阅读兴趣。 B. 文章第②、③段论述了人们要警惕“不懂装懂”，第④段论述了人们要反对“懂装不懂”，这两大内容是并列关系，它们的位置可以调换。 C. 本文引用了古今中外的名言警句，这些道理论据使文章内容丰富，更具有说服力。 D. 文章最后一段提到“大丈夫”应“处其厚”“处其实”，就是在提倡人们要实事求是、实干担当。 11. 以下链接材料最适合放入哪一段作为论据？并请说明理由。 【链接材料】 绿豆“神医”张悟本，生吃泥鳅的“健康教母”马悦凌……这些千奇百怪的“养生大师”，仅凭一点道听途说的“民间偏方”，就打着“中医”和“国学”的旗号，以“养生之名”，在互联网上招摇撞骗，获取热度。 ——《澎湃新闻》 这段材料适合放在第______段，理由是_____________________________ 12. 步入初三紧张的学习生活，小语的成绩有些下滑。当老师讲解完习题后问大家是否已经理解时，他总是和大家一起点头，但实际上他却存在很多不理解之处，课后又不好意思向老师提问，很是苦恼。作为他的朋友，你会如何劝说他呢？（100字左右） 【答案】9. ①没有事实依据，主观臆测、想当然判断问题 ②巧诈不如拙诚，要虚心好学、不耻下问，及时填补知识空白，改掉学识虚胖、学风注水的问题 ③心胸狭隘（把个人特长当谋私法宝，重个人利益轻集体利益） 10. B 11. ①. ③ ②. 理由：这则材料写张悟本、马悦凌本身一知半解，却冒充养生大师招摇撞骗，属于虚荣心作祟、不懂装懂的典型事例；和第③段所举现实中不少人一知半解却装作精通、卖弄炫耀的现象观点一致，可以作为事实论据，论证本段反对不懂装懂，要虚心求真的看法。 12. 小语，孔子说“知之为知之，不知为不知”，你这样硬撑着装懂，漏洞只会越攒越多，成绩更难提升。咱们不用怕问问题丢面子，课后我陪你一起找老师把没弄懂的地方问清楚，踏踏实实把知识学透才是最重要的呀。 【解析】 【导语】这篇文章围绕警惕“不懂装懂”和“懂装不懂”的主题展开。以苏轼和王安石的故事为引，强调谦虚求知和实事求是的重要性。文章批判了由于虚荣心导致的假装知道，以及因惧怕责任而假装不懂的态度，主张以实干和担当为基础的做事原则，并引用习近平的讲话和《道德经》，进一步阐述了实事求是的价值观。 【9题详解】 根据题干提示“提出看法：为人要不矜不伐、不骄不躁”，找到第②段“可以说，一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳”，可知第①处应从第②段概括，根据第②段“看待问题时，没有事实依据，主观臆测，想当然地认为事情大概是这样，或者应该是这样，会因为‘不懂装懂’而闹出笑话”，据此可概括第①处原因为：没有事实依据，主观臆测、想当然判断问题； 根据题干提示“虚荣心作祟，生怕失面子”，找到第③段“现实中，因为虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论的现象也不少见”，可知第②处应从第③段概括，根据第③段“巧诈不如拙诚，虚心好学、不耻下问才是‘标配’。学识‘虚胖’、学风‘注水’，越早改掉越好”，据此可概括第②处提出看法为：巧诈不如拙诚，要虚心好学、不耻下问，及时填补知识空白，改掉学识虚胖、学风注水的问题； 根据题干提示“原因：怕担责任、居心不良”，找到第④段“有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有的心胸狭隘装不懂，把特长当作个人进步的‘法宝’，涉及个人利益时‘懂’，涉及集体利益时‘装’；还有人居心不良，明明知道有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线……”，据此可概括第③处原因为：心胸狭隘（把个人特长当谋私法宝，重个人利益轻集体利益）。 【10题详解】 B.“不懂装懂”是文中先引入、大众更熟悉的常见错误行为，“懂装不懂”是后文提出的更值得警惕的另一个极端，二者是递进的论证逻辑，不能调换位置，所以选项“这两大内容是并列关系，它们的位置可以调换”的分析和理解不正确。 【11题详解】 先明确最适合放入哪一段作为论据，然后结合内容和链接材料分析原因。分析原因时：先分析链接材料内容：张悟本、马悦凌一知半解，冒充大师招摇撞骗，属于现实生活里不懂装懂、卖弄伪知的事例（事实论据）；然后分析放入段的分论点；最后明确该事例契合放入段的分论点。 从链接材料可知一些所谓“养生大师”只凭道听途说的民间偏方，假借中医、国学的名义，在网络上行骗博热度；从第③段“现实中，因为虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论的现象也不少见”，现实中有不少人受虚荣心影响，一知半解却故作精通，把个人看法夸大成名家言论。这与链接材料里两位养生大师自身一知半解，却自诩专家，招摇行骗的行为一致，链接材料正好作为第③段的事实论据，印证这句话，论证要拒绝不懂装懂，虚心求真的观点。 【12题详解】 劝说类口语交际基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小语；其次针对情况：初三的小语成绩下滑，课上不懂却碍于面子跟着点头，课后不好意思请教老师，内心十分苦恼；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。 示例：小语，你不要不好意思提问呀。不懂装懂只会留下知识漏洞，成绩会越来越吃力。初三学习贵在实事求是，“知之为知之，不知为不知”。课后大胆去向老师请教，把没弄懂的习题弄明白，补齐薄弱之处，才可以稳步提高成绩，不用害怕被笑话。 （四）古诗文阅读（16分） 13. 班级开展“山居”主题学习活动。请阅读下列古诗文，完成系列任务。 游九华山记（节选） [清]高诚 四月十日，偕友人周子淇园，肩舆登程。明日晨兴，云雾弥漫，咫尺莫辨。稍霁，而四面峰峦犹未现出。乃住于立庵则见霪雨飘飖 ① 烟云直入窗户。予戏谓周子曰：吾子此次游山，饮食之际，不知吞却多少烟云耶？周子曰：君明日回舟，诗囊中，又不知卷去几多风雨耳。相与抚掌欢笑。至夜半睡觉，忽见月色满窗，光明如昼，惊起，开户视之，皓魄当空，浮云四散，喜不自胜。 诘朝②，乘兴登东岩以眺望。适值白云铺海，下齐山腰，弥亘千里，不见际涯。而群峰秀出，峙立晴空。加之旭日东升，光彩掩映，真绿翠如芙蓉也，青莲③之诗，为不诬矣。已而下东岩，复陟殿后平台，同周子遥望群峰。叠翠层峦，不可悉数，真天下之大观也。因忆少时游西秦，入函关，仰瞻华岳，睹三峰仙掌，欣羡无穷。今见此山，玲珑透秀，胜于太华，刘梦得④之言，不信然乎！ （有删改） [注]①飘飖：随风飘动摇摆。②诘朝：清晨。③青莲：指李白。④刘梦得：指刘禹锡。 （1）根据提示，联系上下文解释下列加点词语。 字词 方法提示 词语解释 胜 成语推断法：不胜其烦 A喜不自胜______   陟 追本溯源法：“陟”的甲骨文（如图）左边是“阜”，意为台阶或山丘；右边为两个“止”，是一前一后、一左一右两只脚。 B复陟殿后平台______    悉 查字典法：①详尽。②全部。 C不可悉数 ______（填序号） 观 课内外联结法：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） D真天下之大观也 ______   （2）为文中画横线的句子断句。（限断2处） 乃住于立庵则见霪雨飘飖烟云直入窗户 （3）作者与友人一问一答中分别运用“耶”和“耳”，意趣无穷。请根据语境品析。 予戏谓周子曰：吾子此次游山，饮食之际，不知吞却多少烟云耶？周子曰：君明日回舟，诗囊中，又不知卷去几多风雨耳。 夏日山居即事（其四） [明]王廷陈 相过嫌俗驾，自赡爱贫家。陶令⑤门前柳，秦人洞口花。 试暄看野马，占曙听林鸦。耕稼谁云苦，吾生幸有涯。 [注]⑤陶令：陶渊明。 （4）“即事”常用于诗词的题目，表示以当前事物为题材的创作。本诗以“门前柳”“___________ ”“___________ ”等事或物为题材来创作。 （5）诗文都描绘“山居”生活，情感同中有异。请结合上述诗文内容进行品析。 【答案】（1） ①. 能承受，能承担 ②. 登上 ③. ② ④. 景象 （2）乃住于立庵/则见霪雨飘飖/烟云直入窗户 （3）“耶”和“耳”使对话充满意趣。“耶”字以一种调侃、玩笑的口吻，幽默地说友人在游山吃饭时吞下了很多烟云，增添了轻松诙谐的氛围；“耳”字以一种轻松的语气，表现出友人之间的默契和对此次游山的趣味感受，两人的对话充满了生活情趣和文人之间的雅趣。 （4） ①. 洞口花 ②. 看野马 （5）相同点：两篇诗文都表达了对山居生活的喜爱之情。在《游九华山记》中，作者表现出对九华山景色的赞美，以及在山居过程中欣赏美景的愉悦。在《夏日山居即事（其四）》中，表达了对山居生活的喜爱。不同点：《游九华山记》还通过与华山的对比，突出九华山景色的独特，表达了作者对九华山的高度赞赏。而《夏日山居即事（其四）》中流露出作者对农耕生活的感悟，有一种对人生的思考和对生活的满足感。 【解析】 【导语】这篇选文通过叙述游九华山的经历，表现了作者对自然美景的赞叹和对诗意生活的向往。作者在写景时，着重描绘云雾、月光、旭日等景象，并巧妙地融入与友人的对话，生动表现了游历的趣味。通过对自然景观和登山体验的描绘，传达了人在自然面前的愉悦心情。同时，文章中对名山的比较，展现了作者广博的见识和对美的高度敏感，体现出文人的情怀和品味。 【小问1详解】 本题考查文言词语。 A.“不胜其烦”的意思是烦琐得使人受不了。胜：承受，承担。“喜不自胜”的意思是高兴的无法承受。因此，推断“胜”是“能承受，能承担”。 B.根据“追本溯源法”推断，“陟”的意思是“越过台阶”。“复陟殿后平台”句意是：又登上殿后的平台。因此，“陟”的意思是“登上”。 C.“不可悉数”句意是：不能全部数清。根据查字典可知，此处“悉”应选“②”。 D.“此则岳阳楼之大观也”句意是：这就是岳阳楼雄伟的景象。观：景象。根据“课内外联结法”可知“真天下之大观也”中的“观”意思是“景象”。“真天下之大观也”句意是真是天下雄伟的景象啊。 【小问2详解】 本题考查断句。 “乃住于立庵则见霪雨飘飖烟云直入窗户”句意是“我们于是住在立庵，看见阴雨飘摇不定，烟云直接进入窗户”。 根据语法知识，“乃住于立庵”是写“我们”所住的地方，是一个独立意思，应断开；“则见霪雨飘飖”是“我们”当时看到的景色，应断开；“烟云直入窗户”是写“烟云”的景色，应断开。 故断为：乃住于立庵/则见霪雨飘飖/烟云直入窗户。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 根据“予戏谓周子曰”可知，“戏”有调侃、玩笑的意思；根据“吾子此次游山，饮食之际，不知吞却多少烟云耶？”看到当时山中“ 霪雨飘飖”“ 烟云直入窗户”的景象，我与“周子”开玩笑，幽默地说我们在游山吸进了许多云气、烟雨，在吃饭时吞下了很多烟云，“耶”字以一种调侃、玩笑的口吻，增添了轻松诙谐的氛围； 根据“周子曰：君明日回舟，诗囊中，又不知卷去几多风雨耳”可知，这是周子回答我前面说他“吞却多少烟云”的话，可以看出周子也很幽默，说我的诗囊中一定也有许多“风雨”，“耳”字以一种轻松的语气，表现出友人之间的默契和对此次游山的趣味感受；“耶”“耳”两个语气词的使用，使得两人的对话充满了生活情趣和文人之间的雅趣。 【小问4详解】 本题考查诗词内容。 “即事”常用于诗词的题目，表示以当前事物为题材的创作。“陶令门前柳，秦人洞口花”的意思是陶渊明的门前种着柳树，秦人洞口的野花盛开。根据此句可知，本句写了“门前柳”“洞口花”两种事物；“试暄看野马，占曙听林鸦”的意思是在晴朗的日子里，我观看野马奔跑，清晨时分，我聆听林中的鸦鸣。根据此句可知，本句描写了诗人“看野马”跑，“听林鸦”叫，这两件事；因此，可填洞口花、看野马、听林鸦，三个词任选其二。 【小问5详解】 本题考查比较阅读。 相同点：两篇诗文都表达了对山居生活的喜爱之情。在《游九华山记》中，“忽见月色满窗，光明如昼，惊起，开户视之，皓魄当空，浮云四散，喜不自胜”可知，作者居住在九华山，看到九华山的夜景非常喜欢，作者表现出对九华山景色的赞美；“叠翠层峦，不可悉数，真天下之大观也”“今见此山，玲珑透秀，胜于太华，刘梦得之言，不信然乎”可知，作者与友人游赏九华山，被九华山的景色所折服，心情愉悦。在《夏日山居即事（其四）》中，“耕稼谁云苦，吾生幸有涯”的意思是耕种和劳作虽然辛苦，但我的生命是有限的，因此我感到幸运和满足。“幸有涯”写出了虽然山居生活很辛苦，但我感到幸运满足，表达了作者对山居生活的喜爱。 不同点：《游九华山记》中“因忆少时游西秦，入函关，仰瞻华岳，睹三峰仙掌，欣羡无穷。今见此山，玲珑透秀，胜于太华，刘梦得之言，不信然乎！”可知，作者将九华山与华山的游玩的对比，突出九华山景色的独特，表达了作者对九华山的高度赞赏。而《夏日山居即事（其四）》中“耕稼谁云苦，吾生幸有涯”的意思是耕种和劳作虽然辛苦，但我的生命是有限的，因此我感到幸运和满足。由“幸”可知，本诗还流露出作者对农耕生活的感悟，有一种对人生的思考和对生活的满足感。 【点睛】参考译文：四月十日，我与友人周子淇园同行，乘轿出发。次日清晨，山上云雾弥漫，咫尺之间看不清事物。稍微放晴，但四周的山峰仍未能显现。于是我们住在立庵，看见阴雨飘摇不定，烟云直接进入窗户。我开玩笑对周子说：你这次登山游玩，吃东西时，不知吞下了多少烟云？周子回答道：你明日回去，诗袋中，不知又带回了多少风雨。我们一同拍手欢笑。到半夜睡醒，忽见月光满窗，光亮如白天，惊讶起床，开门看见，明月当空，浮云四散，高兴极了。 清晨，我们乘兴登上东岩眺望。正遇上白云铺天盖地，低映在山腰，延绵千里，不见尽头。而群峰秀美陡峭，矗立在晴空。再加上旭日东升，光彩相映，真是绿翠如芙蓉，李白的诗句，真不虚传。然后下了东岩，再登上殿后的平台，与周子远望群峰。翠绿层峦，无法完全数清，真是天下的雄奇的大壮观。于是想起年轻时游西秦，进入函谷关，仰望华岳，看见三峰仙掌，无尽欣羡。如今看到这山，玲珑透秀，胜过华山，刘禹锡的话，难道不是可信的吗？ （五）表达与交流（50分） 14. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存菁，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考？请自选一个角度或者多个角度，结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显：③不少于600字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 挣脱“被定义”，绽放“自定义”之花 在这五彩斑斓的世界中，我们每个人都不可避免地会被他人定义。他人的评价、看法和期望，如同一张张标签，贴在我们身上，试图勾勒出他们眼中的我们。然而，我们不应仅仅满足于被他人定义，更应勇敢地去自定义属于自己的人生，挣脱束缚，绽放独特的光彩。 “被定义”有时会成为我们前进道路上的绊脚石。小时候，我性格内向，不善言辞，在班级中总是默默地坐在角落。于是，同学们便给我贴上了“胆小”“孤僻”的标签。这些标签让我愈发自卑，不敢主动与人交流，害怕犯错，害怕被嘲笑。在课堂上，即使我知道答案，也不敢举手发言，担心自己的回答会被否定。就这样，我在他人的定义中逐渐迷失了自我，失去了许多展现自我和提升能力的机会。 然而，一次偶然的经历让我开始反思并尝试挣脱这种“被定义”的束缚。学校组织了一场演讲比赛，老师鼓励我参加。起初，我内心十分抗拒，觉得自己根本不适合站在舞台上演讲。但老师却对我说：“你不去尝试，怎么知道自己不行呢？不要被别人对你的看法所限制。”老师的话如同一盏明灯，照亮了我内心深处渴望改变的角落。于是，我决定勇敢地迈出这一步，挑战自我。 在准备演讲的过程中，我付出了比别人更多的努力。我每天早起背诵演讲稿，对着镜子练习发音和表情，不断调整自己的语速和语调。同时，我也努力克服内心的恐惧，主动向老师和同学们请教，听取他们的意见和建议。慢慢地，我发现自己的演讲水平有了很大的提高，自信心也逐渐增强。 终于，到了比赛的那一天。当我站在舞台上，看到台下那一双双期待的眼睛时，心中的紧张感顿时消失得无影无踪。我用洪亮而坚定的声音，将自己内心的想法和情感淋漓尽致地表达了出来。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我感受到了一种前所未有的成就感和满足感。我成功地挣脱了他人对我的定义，用自己的努力和行动证明了我并非是那个“胆小”“孤僻”的孩子。 这次经历让我深刻地认识到，我们不能被他人的定义所左右，而应勇敢地去追寻自己内心的声音，自定义属于自己的人生。就像李白，他没有被世俗对文人的定义所束缚，而是凭借自己豪放洒脱的个性和超凡的才华，成为了一代“诗仙”；又如梵高，他不顾当时社会对绘画风格的定义，坚持用自己独特的笔触和色彩，描绘出了一幅幅震撼人心的艺术作品，开创了属于自己的绘画风格。 在人生的道路上，我们要学会明辨是非，去芜存真，认真对待他人的定义，但更要勇于通过自定义来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。让我们挣脱“被定义”的枷锁，绽放“自定义”之花，在这缤纷的世界中，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题：材料围绕“被定义”和“自定义”展开，指出在个人、群体、国家层面都会面临他人的定义，这意味着外界会基于各种标准、看法等来评判我们。同时强调既要正确对待“被定义”，也就是要理性分析别人的看法，从中分辨好坏；又要敢于“自定义”，也就是按照自己的想法、理念去塑造自身形象、规划发展道路等，通过这两方面来助力成长、展现风采、稳步前行。关键在于紧扣“被定义”“自定义”以及它们与个人、群体、国家发展之间的关联来进行思考写作。 立意：积极应对“被定义”，合理开启“自定义”：可以立意为我们生活在他人评价的环境中，要以客观、冷静的心态看待他人对自己的定义，从中汲取有益的部分，摒弃不合理的部分，然后在此基础上，勇敢地通过自己独特的“自定义”去走出属于自己的精彩道路，实现成长与进步。比如，作为学生，别人可能定义你成绩好但缺乏实践能力，那你可以接纳这个意见，改进不足，同时按自己兴趣去自定义参加社会实践活动的方式，锻炼自己；突破他人“定义”，坚持自我“定义”：强调不能被外界的刻板定义束缚住，要大胆突破那些不合理、限制发展的他人定义，坚定地按照自己内心期望的样子去自定义人生，展现独特价值。例如，有人认为女孩子就该文静、学文科，可有的女孩偏偏打破这种定义，投身理工科领域，凭借自己的自定义追求，在科技等方面发光发热。 选材构思：个人成长角度：讲述自己在学习绘画的过程中，一开始别人定义自己没有绘画天赋，画的画总是被说线条僵硬、色彩搭配不协调等。但自己没有气馁，认真分析这些“被定义”的不足，然后通过自定义学习计划，每天坚持临摹、观察色彩，去上专业课程等，慢慢地绘画水平提升，还在比赛中获奖，用实际行动突破了他人最初的定义，实现了自我成长。开头先引出在绘画学习中面临他人定义的情况，中间详细叙述如何对待那些负面评价，怎样进行自定义学习提升，结尾总结通过这件事明白要正确对待被定义、积极自定义的道理，点明对自己成长的意义；群体发展角度：比如某个小众的民间手工艺群体，外界曾定义他们的手艺过时、没有市场价值。但这个群体一方面正视这样的外界看法，看到自身确实存在缺乏创新、宣传不足等问题；另一方面积极自定义发展方向，结合现代审美改进手工艺品样式，利用网络平台宣传推广，最终让传统手艺重焕生机，打破了外界的定义，获得新发展。开篇介绍这个手工艺群体面临的外界定义情况，接着阐述他们对待“被定义”和开展“自定义”的具体做法，最后说明取得的成果以及给其他群体带来的启示，体现正确对待二者关系的重要性；国家层面角度：以我国航天事业为例，曾经有些国家定义中国航天起步晚、基础薄弱，难以取得大成就。但我国航天人认真对待这些外界声音，承认差距的同时，通过自定义发展路径，从自主研发关键技术，培养专业人才队伍，到一步步制定并实施符合国情的航天计划，像嫦娥探月、天问一号火星探测等任务的成功，用实力打破了他国的定义，展现了我国航天的强大实力与独特风采。开头点明我国航天曾面临的外界定义，中间重点讲航天人如何对待“被定义”并积极“自定义”发展，结尾阐述航天事业取得成果的意义以及对国家整体发展、民族自信心提升等方面的影响，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $