精品解析：福建省厦门市金尚中学2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试题

班级 姓名 座号 （在此卷上答题无效） 2025——2026学年第一学期期中教学评价八年级 语文学科（C卷） 注意事项： 1.本试卷共8页,满分 150 分. 2.答案必须写在答题卡上，否则不能得分. 一、基础知识综合（25分） 【情境】 1. 班级组织了一场“古韵新声，诗心传承”的古诗词知识竞赛，现在竞赛进入到了紧张的默写环节，请你根据以下情境提示，准确默写出相关诗文中的原句。 在古诗词描绘的山川画卷中，我们总能邂逅无尽的诗意与美好。当我们跟随白居易的脚步春行西湖，会看到“几处早莺争暖树，（1）___________”这样充满生机的画面，那是通过禽鸟展现出的活力之美；而当李白渡过荆门进入楚地，呈现在眼前的又是另一番辽远壮阔之景，正如他在《渡荆门送别》中所写“（2）___________，（3）__________”；王维出使塞外，那“大漠孤烟直，（4）__________”的景象，尽显雄浑壮丽之美；还有刘桢笔下“亭亭山上松，（5）________”（《赠从弟》）所描绘的松柏，在寒风中傲然挺立，尽显高洁之美。 古诗词不仅是一幅幅美丽的画卷，更蕴含着古人丰富而真挚的情思。崔颢登上黄鹤楼，面对明丽之景，却发出了“（6）__________?烟波江上使人愁”的慨叹，思乡而不得见的愁绪溢于言表；曹操在《龟虽寿》中，即便年事已高，仍以“（7）__________，壮心不已”表明自己要老当益壮、自强不息的决心；《庭中有奇树》中，“（8）___________，（9）___________”一句，细腻地表达了主人公与心上人分别已久的感伤之情；曹植在《梁甫行》中，看到下层人民生活的困苦，不禁写下“（10）___________，寄身于草野”，表达了对他们悲惨命运的深切同情与悲叹。 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 山随平野尽 ③. 江入大荒流 ④. 长河落日圆 ⑤. 瑟瑟谷中风 ⑥. 日暮乡关何处是 ⑦. 烈士暮年 ⑧. 此物何足贵 ⑨. 但感别经时 ⑩. 剧哉边海民 【解析】 【详解】本题中的“啄、燕、瑟、暮、哉”等字词容易写错。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 2025年5月，中国天问二号探测器成功完成小行星“女娲”的飞掠探测与样本采集任务，这一里程碑式的成就让亿万国人倍感自豪。回顾探测全程，航天团队（ ）需要以（ ）的态度把控太空探测器姿态细节，（ ）必须用坚守攻克地面数据难关，每一项工作都在（ ）顶尖的专业能力。他们的付出，很容易让我们想起八年级上册语文第一单元中的人物故事——《一着惊海天》里，舰载机飞行员顶着巨大压力完成着舰任务，甲板上的保障人员也屏息liǎn（①）声，全力配合，用协作诠释“担当”的重量；《“飞天”凌空》中，跳水运动员吕伟以轻yíng（②）曼妙的身姿跃入泳池，凭借精zhàn（③）技艺夺得冠军，书写着拼搏与专注。这些场景里，都藏着中国人对目标的执着追求，藏着不辜负时代的责任与坚守。 通过这些故事，传承着中华民族的精神血脉，奠定了我们直面挑战的信心根基。如今，天问二号的壮举让课本中的“家国情怀”有了更鲜活的注脚——曾经在课文里读到的“探索未知”，如今变成了探测器掠过小行星的清晰影像；曾经只在文字中感受的“使命担当”，如今化作航天人日夜坚守的身影。每一个见证这一时刻的人，都忍不住为这份“中国式浪漫”热泪盈眶。 （摘编自2025年天问二号任务官方报道） （1）根据拼音，写出①②③处相应的汉字（正楷字）。 ①_________ ②________ ③____________ （2）下列依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 既 精益求精 又 彰显 B. 不仅 一丝不苟 更 显露 C. 既 谨小慎微 也 展现 D. 不仅 细致入微 还 流露 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 敛 ②. 盈 ③. 湛 （2）A （3） 这些故事，传承着中华民族的精神血脉，奠定了我们直面挑战的信心根基。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 第一、三空：“既……又……”“既……也……”表并列关系；“不仅……更……”“不仅……还……”表递进关系；此处“把控太空探测器姿态细节”与“攻克地面数据难关”是航天团队需要同时进行的工作，为并列关系，故需要用表示并列关系的关联词。 第二空：精益求精：指（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好；一丝不苟：指连最细微的地方也不马虎，形容办事认真；谨小慎微：指对琐细的事情过分小心谨慎，以致流于畏缩；细致入微：指描写、表演非常细腻，细小之处也充分表现出来，也指对人体贴关心无微不至。结合“把控太空探测器姿态细节”来看，用“精益求精”能体现对细节追求更好的态度。 第四空：彰显：指鲜明地显示；显露：指原来看不见的变成看得见，现出；展现：指明显地表现出来；流露：指（意思、感情）不自觉地表现出来。此处“顶尖的专业能力”需要鲜明地显示，用“彰显”更能体现出专业能力的突出。 【小问3详解】 “通过这些故事，传承着中华民族的精神血脉，奠定了我们直面挑战的信心根基”成分残缺，“通过……，传承……”缺少主语，可删去“通过”，让“这些故事”作主语。句子改为：这些故事，传承着中华民族的精神血脉，奠定了我们直面挑战的信心根基。 根据名著内容，完成各题。 3. 下面关于《红星照耀中国》中红军领导人的表述，有误的一项是（ ） A. 毛泽东在湖南长沙师范学校学习，因常买书买报被父亲责骂。从1911年到1927年上井冈山为止，从没间断过阅读北京、上海、湖南的日报。 B. 贺龙身材魁梧，像老虎那样强悍，从不知疲倦。他非常喜欢马。他的父亲是哥老会的领袖，他承袭了父亲的威望。他能言善辩，能把死人说活。 C. 周恩来清瘦身形，中等个子，留着中国人不常见的浓密黑髯，眼睛大而深邃，热情洋溢。他头脑冷静，善于推理，是“红色中国外交第一人”。 D. 刘志丹在南方开创了苏区，他向斯诺讲述自己的家乡汉口黄陂县人民的悲惨经历，这些经历在他们心中留下了一生当中不可磨灭的阶级仇恨，也让斯诺懂得了“阶级斗争”。 4. 《红星照耀中国》一书中，红军精神处处可见：他们坚定革命理想，不怕艰难险阻，顾全大局，团结奋斗，勇于牺牲……请结合书中的具体内容，谈谈红军精神是怎样体现的。（80字左右） 【答案】3. D 4. 示例：红军在极端艰苦的条件下坚持斗争，面对敌人围剿仍坚定革命信念，绝不退缩；行军途中战士们分享物资、互相救助，指挥员与士兵同甘共苦，顾全大局合力突破困境，生动体现了团结奋斗、勇于牺牲的红军精神。 【解析】 【3题详解】 本题考查名著常识。 D.原著中，南方开创了苏区、向斯诺讲述家乡汉口黄陂县人民悲惨经历、因阶级压迫产生深刻仇恨的是徐海东，而非刘志丹。刘志丹是西北革命根据地的创建者之一，并非在南方开创苏区，其相关经历与题干表述不符，故该选项错误； 故选D。 【4题详解】 本题考查内容理解。 先明确红军精神的核心体现方向，再从书中选取具体事例，如长征中过雪山草地、红军战士同甘共苦、为革命目标坚守信念等，将事例与坚定理想、不怕艰险、团结奋斗等精神特质对应，用简洁语言阐述事例如何体现精神，控制在规定字数内。 示例：红军长征中爬雪山、过草地，缺衣少食仍坚守革命理想，不惧艰险向目的地进发；战士们同吃同住、互相扶持，顾全大局共克难关，用实际行动诠释了不怕牺牲、团结奋斗的红军精神。 二、阅读理解（65分） （一）诗歌阅读（6分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 （甲） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （乙） 野望 杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘③诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮④供多病，未有涓埃⑤答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 注释：①三城戍：指四川松、维、保三州驻军，暗示边境不宁；②万里桥：成都的桥，传诸葛亮曾提及此桥；③风尘：喻安史之乱；④迟暮：指杜甫晚年，当时他近50岁且多病；⑤涓埃：喻微小贡献，体现杜甫爱国情。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲诗（五言律诗）与乙诗（七言律诗）中间两联均对仗，但内容指向不同：甲诗聚焦自然与生活场景，乙诗关联时局与个人境遇。 B. 甲诗语言朴素，写“牧人驱犊”等山野景，显田园平实；乙诗语言沉郁，含“三城戍”等边防元素，显乱世沉重。 C. 甲诗“怀采薇”借典故表人生选择，乙诗“涓埃”作喻抒愧疚，均为间接抒情。 D. 甲诗“落晖”（落日余晖）象征“乡村生活的热闹祥和”，与“牧人驱犊返”的场景呼应；乙诗“清江”显安宁，反衬战乱动荡，与诗歌忧思氛围相符。 6. 两首诗都围绕“望”字展开，情景交融。请你结合两首诗的相关诗句，完成如下表格。 诗歌篇目 “望” “感” 《野望》王绩 树木、远山、落日、牧人、牛群、猎人 忧郁惆怅孤独寂寞 《野望》杜甫 ①________ ②________ 【答案】5. D 6. ①. 西山白雪、三城、南浦清江、万里桥（从乙诗首联 “西山白雪三城戍，南浦清江万里桥” 提取核心景物）； ②. 忧国伤时、思念兄弟、报国无门（结合 “海内风尘” 忧战乱、“诸弟隔” 思兄弟、“未有涓埃答圣朝” 抒报国无门之情概括）。 【解析】 【分析】王绩的《野望》以简淡笔墨勾勒秋日山野，树树秋色、山山落晖，牧归猎返的田园画面中，暗藏“徙倚欲何依”的彷徨。尾联“长歌怀采薇”用伯夷叔齐典，既显隐逸之志，又透出世无知音的孤寂。全诗语言质朴，景中含情，以疏淡之笔写深沉之思，开唐代山水田园诗先声。杜甫的《野望》将个人命运与家国动荡交织，“三城戍”“风尘”点明战乱背景，“涕泪”“迟暮”直抒飘零之痛。尾联“不堪人事日萧条”以景结情，沉郁顿挫。诗中“涓埃”之喻，既愧无报国之力，又见赤子之心，体现了杜诗“诗史”特质与忧患意识。 【5题详解】 本题考查诗句理解和内容赏析。 D.甲诗“山山唯落晖”写落日余晖笼罩群山，营造的是苍茫、静谧的氛围，而非“热闹祥和”。“牧人驱犊返”是山野日常场景，体现的是闲适，而非“热闹”，“落晖”的静谧与“牧人返”的闲适呼应，而非“热闹祥和”，此处象征义解读错误。乙诗“南浦清江”写清江的安宁，与“三城戍”“海内风尘”的战乱场景形成对比，以乐景衬哀情，反衬乱世动荡，贴合诗歌忧思氛围，此部分解读正确。但因甲诗“落晖”象征义错误，整体选项表述有误。 故选D。 【6题详解】 本题考查诗句赏析。 对于杜甫《野望》的“望”，从诗句“西山白雪三城戍，南浦清江万里桥”可知，诗人望见的是西山的白雪、南浦的清江以及万里桥等景象。 对于“感”，“海内风尘诸弟隔”体现出因安史之乱与兄弟分离的思念；“天涯涕泪一身遥”抒发漂泊天涯的悲苦；“惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝”表达自伤迟暮、身体多病，且因未能为朝廷尽微薄之力（报国无门）的愧疚与忧国忧民之情，整体是忧国忧民、思念兄弟、自伤迟暮、报国无门的悲怆之感。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （宋·苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 庚辰八月，吊朱恒岳少师至白洋。海塘上呼看潮，余遄往。立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白如驱千百群小鹅擘翼①惊飞。渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞②，无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。 （节选自张岱《白洋潮》） 【注】①擘翼（bò）：张开翅膀。②镞镞：同“簇簇”，攒聚之貌。 7. 下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文“月色入户，欣然起行”“欣然”表现了作者被月色吸引的愉悦心情，为下文蓄势。 B. 乙文“鞭”“旋卷”“轰怒”等词，用词精妙，非常形象地表现了白洋潮的气势。 C. 甲文“何夜无月？何处无竹柏?”运用设问修辞强调大自然美景时时能觅、处处可见，加强语气，抒发人生的感慨。 D. 两文笔下的景物各有千秋，甲文重在表现月色美好，乙文则表现潮来时的气势。 8. 乙文画线句有两处需要断句，请选择正确的一项（ ） A. 则隐隐露白/如驱千百群/小鹅擘/翼惊飞 B. 则隐隐露白/如驱千百群小鹅/擘翼惊飞 C. 则隐隐/露白如驱/千百群小鹅/擘翼惊飞 D. 则隐隐/露白如驱/千百群小鹅擘翼/惊飞 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）看之惊眩，坐半日，颜始定。 10. 小语领会文意后，觉得两篇文章写景手法值得赏析，既有相同点，又有不同点，请你帮他完善。 相同点：都运用比喻，描写生动形象。甲文将庭院中的月光比作积水、将竹柏影比作水中藻荇，生动形象地描绘出一个①__________的美妙世界；乙文，把白洋潮比作千百群小鹅、百万雪狮、怒雷、飓风等，表现了潮来时的②___________。 不同点：乙文运用视听结合，多感官描写浪花的雪白、声音的轰鸣；③还________。而甲文则仅用了比喻。 【答案】7. C 8. B 9. （1）张怀民也还没有睡觉，我们一起在院子里散步。 （2）观看潮水让人眼花缭乱，心神震撼，坐了半天，脸色才平复下来。 10. ①. 空灵澄澈 ②. 磅礴汹涌的气势 ③. 运用侧面描写，借观潮人的反应烘托潮水雄壮的气势 【解析】 【导语】甲乙两文皆为经典写景小品，笔法精妙却意境迥异。甲文以极简笔墨绘月夜中庭，比喻精巧，勾勒空灵澄澈之景，寄寓作者闲适淡然、随缘自适的旷达心境。乙文采用由远及近的写景顺序，巧用比喻、视听结合与侧面烘托，层层递进描摹白洋潮汹涌磅礴的壮阔气势，画面动感强烈，尽显自然盛景的震撼之美。 【7题详解】 C.“何夜无月？何处无竹柏？”是反问，不是设问。用反问加强语气，抒发感慨。 【8题详解】 句意：潮水稍稍靠近，就隐隐露出白色，如同驱赶着千百群小鹅，张开翅膀惊惶飞起。 “则隐隐露白”写远望潮水，潮头显出白色，是一层语意，此处断开；“如驱千百群小鹅”是比喻，把潮头比作被驱赶的千百群小鹅，喻体完整，在此断开；“擘翼惊飞”承接小鹅，写小鹅张开翅膀惊飞的样子，构成完整谓语。故断句为：则隐隐露白/如驱千百群小鹅/擘翼惊飞。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）亦：也。寝：睡觉。相与：共同，一起。步：散步。中庭：院子里。 （2）惊眩：心惊目眩。颜：脸色。始：才。定：安定、平复。 【10题详解】 第一空：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，把月光比作积水，竹柏的影子比作藻、荇交错，描绘出月光空灵澄澈的美妙世界。 第二空：“如驱千百群小鹅擘翼惊飞”“蹴起如百万雪狮”，将潮头比作惊飞的小鹅、奔腾的雪狮，生动展现白洋潮磅礴汹涌的气势。 第三空：乙文“看者辟易，走避塘下”“看之惊眩，坐半日，颜始定”，写观潮之人惊慌退避、心神震撼，很久才平复神色，运用侧面描写，借助游人的反应烘托潮水雄壮震撼的气势。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【乙】庚辰年八月，我到白洋吊唁朱恒岳少师。有人在海塘上呼喊着看潮水，我急忙赶过去。站在塘上，看见潮头像一条白线，从海宁奔来，直冲向塘岸。潮水稍稍靠近，就隐隐露出白色，如同驱赶着千百群小鹅，张开翅膀惊惶飞起。渐渐靠近，浪花喷溅，像百万白色的雄狮，遮蔽大江奔涌而下，如惊雷驱赶，千万头雪狮簇拥争先。再靠近，就像飓风紧逼，水势将要冲上堤岸。看潮的人惊慌后退，跑到塘下躲避。潮水冲到塘上，全力撞击，水花激射，溅起好几丈高，打在脸上都湿了。潮水很快向右翻卷，被龟山阻挡，轰鸣暴怒，像瀑布被大炮击碎，白雪在空中飞舞。观赏潮水令人心惊目眩，坐了半天，神色才安定下来。 （三） （21分） 阅读文学类文本，完成下面小题。 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半品到的已是甜了。 ③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快。我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。 ⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑪在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑫工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 ⑭一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。” ⑯父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。 （选自《青年文摘》，有删改） 11. 【散文·内容梳理】梳理文章内容，完成下列表格。 时间 事件 情感变化 小时候 父亲与“我”抢食芭蕉 （1）______________________ 再长大些 （2）______________________ 对家庭困境充满担忧，也理解了父母的艰辛 高考那年 （3）______________________ 对父亲充满依赖与感激 工作后 工作不顺时想到父亲 （4）______________________ 12. 【散文·语言赏析】按要求赏析句子。 （1）再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。（从修辞的角度赏析） （2）用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（从人物描写的角度赏析） 13. 【散文·物象作用】文中多次描写芭蕉。结合全文，简要分析芭蕉这一物象的作用。 14. 【散文·形象分析】结合全文，分析父亲从少年心性的大男孩变为成熟男人的原因。 15. 【散文·句子理解】联系上下文，理解第⑭段的含义。 一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 【答案】11. ①. 对父亲抢芭蕉的行为有些无奈又觉得有趣 ②. 父亲失业后与母亲共同摆摊 ③. 父亲安慰、鼓励因高考而情绪崩溃的“我” ④. 从父亲身上汲取力量，对父亲充满感恩与眷恋 12. （1）运用比喻的修辞手法，把家比作搁浅的船，把生活的困境比作泥沼，生动形象地写出了家庭遭遇困境时的艰难处境，指出了父亲改变的原因，也表现了父亲的坚忍。 （2）运用动作描写和语言描写，写出了父亲在“我”陷入情绪低谷时给予的温暖与力量，表现出父亲对“我”的关爱和精神上给“我”的支持，表现浓浓的父爱。 13. ①“芭蕉”是文章的线索，通过“芭蕉”串联起父子间的温情回忆；②“芭蕉”象征成长的苦涩与甜蜜，父亲从“抢芭蕉”到“给芭蕉”的转变，体现他从顽皮到成熟的转变，也象征着父亲给予“我”的关爱；③“芭蕉”寄托深沉的父爱，增强文章感染力，引发读者共鸣。 14. ①家庭生活的艰难，尤其是父亲失业，使家庭陷入困境，“由于生活的重压，父亲似乎一夜之间成熟起来”，生活的责任让他不得不快速成长。②作为家庭的支柱，父亲要承担起养活家人的责任，这种对家庭的责任感促使他从少年心性的大男孩转变为成熟男人。③为了给子女更好的生活，父亲也需要变得成熟、坚强，这种对子女的爱也是他转变的重要原因。 15. 随着时间的流逝，草木终会瓜熟蒂落，我们也会挺过风雨，长大成熟。就像父亲在岁月中默默为家庭、为“我”付出，会坚定地陪伴我，以其乐观面对困难的精神鼓舞和感染着我，直面人生风雨，父亲的爱如同芭蕉果实一样，是“我”生命中宝贵的收获。（意思对即可） 【解析】 【导语】本文以“芭蕉”为线索，串联起父子间的情感变迁。童年时父亲与“我”抢食芭蕉的顽皮，展现了其未泯的少年心性；而家庭变故后，父亲迅速成熟，扛起生活重担，用粗糙的手为“我”擦泪，传递温暖。芭蕉从青涩到香甜的成熟过程，隐喻着人生的成长与父亲的蜕变。文中父亲形象立体鲜活，既有孩童般的率真，又有如山般的担当。结尾的芭蕉树意象，寄托了“我”对父亲的依恋与感恩，温情中透出生命传承的哲思。全文语言质朴，情感真挚，于细微处见深情。 【11题详解】 本题考查对内容的理解和概括。 （1）由第⑤段“父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了”可知，把我气哭又逗乐，表现了对父亲抢芭蕉的行为有些无奈又觉得有趣； （2）由⑦段“因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个”“为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，便跟着母亲一道早出晚归做着小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋”可知，父亲失业后跟着母亲摆摊； （3）由第⑨段“深夜，我埋头于无止境的作业里…… 我的情绪糟糕透顶”，第⑩段“父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下，用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：‘有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！’”可知，体现父亲的安慰鼓励以及“我”的依赖感激。 （4）由第⑫段“那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子”可知，“我”从父亲身上汲取力量，对父亲的感恩眷恋。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“我们家”比作 “一艘搁浅的船””，生动形象地描绘出家庭陷入困境、无法前行的状态。同时，“泊于生活的泥沼”进一步强化了这种困境的艰难与无奈。而“父亲似乎一夜之间成熟起来”则形成了鲜明的对比，突出了父亲在困境中的成长与担当，展现了他坚韧不拔、勇于面对困难的精神风貌。 （2）运用动作描写和语言描写。“用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪”是动作描写，体现出父亲对“我”的关爱与呵护；“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”是语言描写，传递出父亲对“我”的鼓励与安慰，展现出父亲在“我”陷入情绪低谷时给予的温暖与力量，表现出浓浓的父爱。 【13题详解】 本题考查对物象的理解。 ①线索作用：芭蕉是贯穿全文的线索，文章围绕芭蕉展开，从小时候父亲与“我”抢食芭蕉，到后来父亲给“我”芭蕉等情节，都以芭蕉为依托，使文章结构更清晰。②芭蕉的象征意义：芭蕉是成长中苦涩与甜蜜的象征，承载着“我”与父亲之间的情感，小时候抢食芭蕉的互动充满生活趣味，体现父子间的亲密；后来父亲给“我”芭蕉，也蕴含着父亲对“我”的关爱，是父子情感的寄托，芭蕉在风雨中生长，结出果实，象征着父亲在生活的磨砺下逐渐成熟，也象征着父亲给予“我”的关爱。③情感寄托：童年时父亲与“我”抢食芭蕉的顽皮，而家庭发生变故后，父亲扛起生活重担，用粗糙的手为“我”擦泪，传递温暖，表现了父亲给予“我”的关爱与力量如同芭蕉果实一样，是“我”成长路上的滋养。寄托了父亲深沉的爱，富有感染力。 【14题详解】 本题考查文章内容分析。 结合全文来看，①生活的重压：家庭生活的艰难，尤其是父亲失业，使家庭陷入困境，第⑦段“因封山管制，无法再上山采石……他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来”“那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光”可知，由于生活的重压，父亲似乎一夜之间成熟起来，生活的责任让他不得不快速成长。 ②对家庭的责任：由第⑧段“为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意”可知，作为家庭的支柱，父亲要承担起养活家人的责任，这种对家庭的责任感促使他从少年心性的大男孩转变为成熟男人。 ③对子女的爱：由第⑩段“用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪……使我足以在那年六月一一还击。”可知，在子女遇到困难时能给予支持与安慰，父亲也需要变得成熟、坚强，这种对子女的爱也是他转变的重要原因。 【15题详解】 本题考查对重点句子含义的理解。 “一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里”这句话运用了象征和想象的手法，寓意深远。首先，“这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落”象征着自然界中万物生长的规律，即经历时间的洗礼和风雨的磨砺后，最终会迎来成熟和收获。这里，草木的成熟被用来比喻人生的成长和经历。接着，“父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里”则是对父亲形象的深情描绘。芭蕉树经历了风雨的洗礼，最终结出了甜蜜的果实，这象征着父亲在生活的磨砺中逐渐成熟和坚强，同时也暗示了父亲对“我”的关爱和期待。而“等我前来，把这些果实一一放到我手里”则表达了父亲愿意将他的经验和成果无私地传递给“我”，帮助“我”在人生的道路上更好地前行，也蕴含着“我”对父亲的深深眷恋与感恩。因此，这句话的整体含义是：在人生的道路上，就像自然界的草木一样，我们都会经历风雨和磨砺，最终迎来成熟和收获。而在这个过程中，父亲就像那棵经历风雨的芭蕉树，他愿意等待并帮助“我”成长，将他的经验和成果无私地传递给“我”，让“我”在人生的道路上更加坚定和自信。据此分析提炼概括即可。 （四） （12分） 阅读下面的文字，完成小题。 向着星辰大海，再出征 ——写在神舟十七号载人飞船发射成功之际 靳昊 ①“……5、4、3、2、1，点火！” ②10月26日11时14分，酒泉卫星发射中心，随着指挥员一声令下，长征二号F遥十七运载火箭腾空而起，宛如一条巨龙托举着神舟十七号载人飞船直叩苍穹。 ③约十分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，汤洪波、唐胜杰和江新林三名航天员状态良好，发射取得圆满成功！发射现场，很多观众仰望长空，久久不愿离去。 ④将时钟指针拨回至三个小时前——酒泉卫星发射中心圆梦园广场，神舟十七号载人飞行任务航天员乘组出征仪式即将举行。深秋时节，大漠深处，最低气温只有2摄氏度，但依然挡不住现场送行人员的热情。 ⑤“总指挥长同志，我们奉命执行神舟十七号载人飞行任务，准备完毕，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员汤洪波！”“航天员唐胜杰！”“航天员江新林！” ⑥“出发！”8时26分，中国载人航天工程总指挥、空间站应用与发展阶段飞行任务总指挥部总指挥长许学强下达命令，3名航天员领命出征。现场人员齐声高唱《歌唱祖国》。 ⑦这是“平均年龄最小的航天员乘组”，也是首次由第二批航天员带领第三批新航天员执行任务。1975年出生的指令长汤洪波，参加过神舟十二号载人飞行任务；第三批航天员唐胜杰和江新林分别出生于1989年和1988年，都是首次飞行。 ⑧据了解，这次任务是空间站转入应用与发展新阶段后的第二次载人飞行任务，航天员乘组将承担大量的科学实验与技术试验任务，真正体现建站为应用的目标。 ⑨只有地面训练扎实，天上才能干得明白。汤洪波表示，航天员乘组扎实学理论、练操作、强技能，重点开展了空间材料科学、微重力基础物理、空间生命科学与生物技术等训练，特别是进行了应急与故障处置训练。“在太空飞行之中，危险是无处不在的。可以这么说，航天员即使睡着了也要睁一只眼睛，要做到前一秒与周公握手，后一秒精神抖擞。”汤洪波说。 ⑩“当前，空间碎片日益增多，长期运行航天器受到空间微小颗粒撞击的情况在所难免。”林西强表示，从面向空间站长期运行、验证技术能力出发，此次任务将由航天员乘组通过出舱活动进行舱外试验性维修，这是一项极具挑战性的工作。 ⑪神舟十七号载人飞行任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第2次载人飞行任务，是工程立项实施以来的第30次发射任务，也是长征系列运载火箭的第493次飞行。 ⑫30战30捷！在向着星辰大海追梦的征途中，一代代中国航天人的探索永不止步…… （有删改） 16. 下列对本则新闻的新闻体裁做出的判断正确的一项是（ ） A. 本则新闻的标题和开头第一段是事件特写，属于新闻特写。 B. 本则新闻详细记述了神舟十七号载人飞船发射的情况并介绍了三位航天员，属于通讯。 C. 本则新闻中涉及各种人物的语言，属于新闻特写。 D. 本则新闻报道了神舟十七号载人飞船发射的事件整体，属于消息。 17. 第③段画波浪线句子描写了现场观众的反应，请你分析作者的写作意图。 18. 作为一篇新闻，作者为什么把神舟十七号发射时点火升空的场景放在开头?请你说明理由。 【答案】16. B 17. 运用侧面描写，写观众仰望长空、不愿离开，烘托发射成功时热烈激动的气氛，增强现场感，表现人们为航天成功感到自豪，突出本次发射的重大意义。 18. 采用倒叙手法，开篇直接写火箭点火升空的高潮场面，强烈吸引读者；营造身临其境的现场感，增强文章感染力；突出神舟十七号发射成功这一核心新闻事实。 【解析】 【导语】这篇通讯以神舟十七号发射为核心，开篇定格火箭升空的震撼瞬间，巧用倒叙，穿插现场环境、人物对话与观众反应。文章兼顾事件记叙与人物刻画，既交代发射任务详情，又暗含航天人严谨无畏的精神，字里行间饱含民族自豪感，现场感强烈，叙事张弛有度。 【16题详解】 A.结合全文可知，文章不只是截取单个瞬间做特写，完整叙述了神舟十七号发射前后的全过程，并非新闻特写，因此A错误。 B.结合第②段、第③段、第⑦段可知，文章详细记述飞船发射升空的现场情景，介绍三位航天员，还有人物对话、现场环境描写，内容详实完整，符合通讯体裁的特点，因此B正确。 C.结合第⑨段人物语句可知，文中虽然有人物语言描写，但这不是新闻特写的判断依据；新闻特写只聚焦事件某个片段，本文完整记叙事件，不属于新闻特写，因此C错误。 D.结合全文可知，消息体裁特点是简洁概括事件，而本文有大量场景、人物细节描写，并非简单报道事件梗概，不属于消息，因此D错误。 【17题详解】 结合第③段画波浪线句子可知，该句采用侧面描写，没有直接刻画火箭升空的壮观景象，而是描写现场观众的动作与状态，体现出观众在见证发射成功后内心的震撼、激动与自豪。作者借观众的反应烘托出火箭发射场面宏大震撼，增强新闻的现场感与感染力；同时从侧面凸显神舟十七号发射任务的重大价值，含蓄表达国人对我国航天事业取得成就的骄傲，深化文章赞颂航天事业的主旨。 【18题详解】 结合第①②段可知，作者把点火升空的高潮场景放在文章开头，运用倒叙手法。开篇直接呈现火箭升空震撼的画面，能够迅速抓住读者，带来强烈的现场感与代入感；将发射成功这一最核心的新闻事实前置，凸显事件重大的新闻价值。后文再回溯航天员出征等相关内容，让叙事富有起伏变化，同时奠定全文昂扬自豪的情感基调，呼应赞美中国航天探索精神的主题。 （五）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 班级举行“科学健身全面发展”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 【材料一】 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 【材料二】 ①体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 ②人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3—5次，每次45分钟左右。 ③生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1—3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 【材料三】 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次5-10分钟 以体育游戏和动态拉伸为主 耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力、提升专注度，缓解压力等 30-50分钟/次 / 运动后放松 能加快身体疲劳的消除 每次10-15分钟 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （根据《儿童青少年科学健身二十条》整理） 19. 对以上材料内容的理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料中加点的词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的严谨性。 B. 动起来不仅有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。 C. 材料二和材料三都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。 D. 青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 20. 某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对该同学的变化进行解释。 21. 慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据材料三，写出三点提示。 健身小贴士 提示一：①____________________ 提示二：②____________________ 提示三：③____________________ 【答案】19. D 20. 适当而有规律的运动有助于改善精神状态；团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 21. ①. 示例：运动前要有5—10分钟的热身，以体育游戏和动态拉伸为主。 ②. 建议每次慢跑的时间为30—50分钟。 ③. 运动后要用10—15分钟的时间放松，以静态拉伸为主，可辅以按摩。 【解析】 【导语】这篇材料围绕运动展开多方面阐述。材料一指出身体活动能促进思维，让问题明晰、提高解决问题效率，有科学依据。材料二从生物性和社会性角度说明运动对心理健康的影响，能改善精神状态、提供情感支持。材料三则给出运动前热身、耐力练习、运动后放松的具体做法及作用，内容实用且全面。 【19题详解】 本题考查辨析信息。 D．由材料二第②段中的“建议青少年每周锻炼3—5次、每次45分钟左右”可知，青少年运动并非次数越多越好，而是要适度，有“每周锻炼3—5次”的合理建议。所以本选项“青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好”不正确，它违背了材料中适度运动的理念，过度运动可能会对身体造成伤害，并非次数越多越有益； 故选D。 【20题详解】 本题考查提炼信息。 由材料二第②段“运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态”可知，适当且有规律的运动能够促进体内对情绪有积极作用的神经递质的释放，这些神经递质能引发“快乐化学反应”，增强人的愉悦感，从而改善人的精神状态，所以这位同学自从参加学校排球队并坚持每周锻炼后变得更精神了，就是运动改善精神状态的具体体现。 由材料二第③段“团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感……参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力”可知，团队运动的作用不仅体现在身体和心理方面，还在社交方面有着积极影响，该同学参加的学校排球队属于团队运动，在运动过程中，他能够与队友齐心协力，从而获得情感支持和归属感，并且结识新朋友，这正是团队运动在社交方面带来积极影响的体现，说明他在合作能力和社交技能方面有了更好的适应力。 【21题详解】 本题考查提出建议。 由材料三中“运动前热身”部分“能充分动员机体，有效预防运动损伤，每次5—10分钟，以体育游戏和动态拉伸为主”可知，对于爱好慢跑的同学来说，运动前热身非常关键。因为慢跑属于耐力性锻炼，在开始慢跑前，要让身体做好充分准备。所以提示一可以是：运动前要有5—10分钟的热身，以体育游戏和动态拉伸为主。 由材料三中“耐力练习”部分“增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力、提升专注度，缓解压力等，30—50分钟/次”可知，慢跑属于耐力性锻炼，要达到增强心肺功能等效果，就需要保证一定的运动时长。所以提示二可以是：建议每次慢跑的时间为30—50分钟。 由材料三中“运动后放松”部分“能加快身体疲劳的消除，每次10—15分钟，以静态拉伸为主，可辅以按摩”可知，慢跑结束后，身体会产生疲劳，为了加快疲劳的消除，需要进行适当的放松。所以提示三可以是：运动后要用10—15分钟的时间放松，以静态拉伸为主，可辅以按摩。 【原创】三、作文（60分） 22. 请按要求完成写作。 浩瀚的星空如同一盏灯，点燃了南仁东的求知之路；真诚严谨的藤野先生像一盏灯，温暖了身处异乡的鲁迅；自然山水如同一盏灯，照亮了身处乱世的陶弘景…… 请以“我生命中的那盏灯”为题，完成一篇作文。 要求：①不得抄袭套作；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我生命中的那盏灯 人生长路漫漫，总有迷茫无光的时刻。于我而言，书籍是藏在岁月里的一盏明灯，它无声无息，却始终澄澈明亮。在我浮躁懈怠的青春时光里，静静驱散迷雾，照亮我前行的脚步，给予我前行的底气与力量。 曾经的我，做事浮躁急功近利，总想着一蹴而就。一次语文竞赛备赛，我敷衍刷题、敷衍积累，一味追求进度，最终初赛就遗憾落选。看着身边同学稳步进步、收获硕果，我满心挫败，开始怀疑自己的努力是否无用，做事愈发敷衍，陷入自我内耗的黑暗低谷。 偶然的一个傍晚，我翻开搁置已久的散文集。书页泛黄，文字质朴却有力量，书中那句“慢慢来，稳稳走，时光从不辜负踏实赶路的人”，深深触动了迷茫的我。作者细数自身成长经历，坦言所有光鲜的背后，都是日复一日的默默积淀，没有一蹴而就的成功，只有日积月累的坚持。 柔和的灯光下，我静静品读文字，浮躁的心渐渐沉静下来。我终于明白，失败从不是能力不足，而是我急于求成、不肯深耕。就像暗夜行路，急于奔赴终点，反而步履慌乱、迷失方向。这本书、这段文字，恰似一盏温柔的明灯，瞬间照亮我混沌的内心，解开了我心底的困惑。 自此以后，这盏灯始终照亮我的成长之路。我褪去浮躁，摒弃急功近利的心态，每日坚持积累、踏实练习，认真对待每一次学习、每一场历练。遇到瓶颈想要放弃时，书中的箴言便会警醒我，让我坚守初心、稳步前行；心生浮躁懈怠时，文字的力量便会治愈我，让我沉下心来默默积淀。 烟火人间，灯火万千。书籍是我生命中永不熄灭的明灯，它不耀眼夺目，却恒久温暖明亮。这盏精神之灯，驱散了我青春的迷茫与浮躁，教会我踏实坚守、静心成长。往后岁月，我将携这盏明灯笃定前行，不惧困顿、不畏浮躁，在成长的路上稳步奔赴，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 作文题目《我生命中的那盏灯》运用比喻修辞，核心在于读懂“灯”的深层含义。这里的灯并非现实里普通的照明灯火，而是一种精神象征，代表在我陷入迷茫、失落、受挫的低谷阶段，为我送来温暖、给予鼓励、指明前行方向的人、事物，或是一种可贵的精神品质。导语列举南仁东、鲁迅、陶弘景的例子，告诉我们这盏灯能够驱散内心的灰暗，支撑人坚守道路。写作不能仅仅描写实物灯光，一定要把叙事重心放在这盏“灯”对“我”产生的影响上，完整写出我前后的心态变化，抒发内心的感恩与崇敬，体现这份力量对成长道路长久、深远的指引作用，挖掘成长感悟，深化文章主题。 二、选材构思。 选材方向丰富多样，既可以选择身边真实可感的人物，比如细心开导我的老师、一直包容鼓励我的亲人；也可以选择一本书、一句箴言、一种坚持的信念这类偏抽象的精神力量。行文推荐使用倒叙结构，开头借助灯光相关场景、物件引出往事，开门见山点出谁是我生命里的那盏灯，自然引出下文回忆。中间主体部分详细叙述事件经过，精心选取典型场景，运用动作、神态、语言、心理等多种细节描写，清晰交代我曾经遭遇的困境与内心的迷茫，细致刻画“灯”给予我的帮助、安慰与引导，完整展现我从消沉、自卑，慢慢重拾勇气、走出困境的心理转变过程，用真实的情节避免空洞抒情。结尾拉回现实，总结这件事带给我的成长收获，点明这盏灯永远留在心底，持续照亮未来的路，回扣标题，首尾呼应，升华全文主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 班级 姓名 座号 （在此卷上答题无效） 2025——2026学年第一学期期中教学评价八年级 语文学科（C卷） 注意事项： 1.本试卷共8页,满分 150 分. 2.答案必须写在答题卡上，否则不能得分. 一、基础知识综合（25分） 【情境】 1. 班级组织了一场“古韵新声，诗心传承”的古诗词知识竞赛，现在竞赛进入到了紧张的默写环节，请你根据以下情境提示，准确默写出相关诗文中的原句。 在古诗词描绘的山川画卷中，我们总能邂逅无尽的诗意与美好。当我们跟随白居易的脚步春行西湖，会看到“几处早莺争暖树，（1）___________”这样充满生机的画面，那是通过禽鸟展现出的活力之美；而当李白渡过荆门进入楚地，呈现在眼前的又是另一番辽远壮阔之景，正如他在《渡荆门送别》中所写“（2）___________，（3）__________”；王维出使塞外，那“大漠孤烟直，（4）__________”的景象，尽显雄浑壮丽之美；还有刘桢笔下“亭亭山上松，（5）________”（《赠从弟》）所描绘的松柏，在寒风中傲然挺立，尽显高洁之美。 古诗词不仅是一幅幅美丽的画卷，更蕴含着古人丰富而真挚的情思。崔颢登上黄鹤楼，面对明丽之景，却发出了“（6）__________?烟波江上使人愁”的慨叹，思乡而不得见的愁绪溢于言表；曹操在《龟虽寿》中，即便年事已高，仍以“（7）__________，壮心不已”表明自己要老当益壮、自强不息的决心；《庭中有奇树》中，“（8）___________，（9）___________”一句，细腻地表达了主人公与心上人分别已久的感伤之情；曹植在《梁甫行》中，看到下层人民生活的困苦，不禁写下“（10）___________，寄身于草野”，表达了对他们悲惨命运的深切同情与悲叹。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 2025年5月，中国天问二号探测器成功完成小行星“女娲”的飞掠探测与样本采集任务，这一里程碑式的成就让亿万国人倍感自豪。回顾探测全程，航天团队（ ）需要以（ ）的态度把控太空探测器姿态细节，（ ）必须用坚守攻克地面数据难关，每一项工作都在（ ）顶尖的专业能力。他们的付出，很容易让我们想起八年级上册语文第一单元中的人物故事——《一着惊海天》里，舰载机飞行员顶着巨大压力完成着舰任务，甲板上的保障人员也屏息liǎn（①）声，全力配合，用协作诠释“担当”的重量；《“飞天”凌空》中，跳水运动员吕伟以轻yíng（②）曼妙的身姿跃入泳池，凭借精zhàn（③）技艺夺得冠军，书写着拼搏与专注。这些场景里，都藏着中国人对目标的执着追求，藏着不辜负时代的责任与坚守。 通过这些故事，传承着中华民族的精神血脉，奠定了我们直面挑战的信心根基。如今，天问二号的壮举让课本中的“家国情怀”有了更鲜活的注脚——曾经在课文里读到的“探索未知”，如今变成了探测器掠过小行星的清晰影像；曾经只在文字中感受的“使命担当”，如今化作航天人日夜坚守的身影。每一个见证这一时刻的人，都忍不住为这份“中国式浪漫”热泪盈眶。 （摘编自2025年天问二号任务官方报道） （1）根据拼音，写出①②③处相应的汉字（正楷字）。 ①_________ ②________ ③____________ （2）下列依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 既 精益求精 又 彰显 B. 不仅 一丝不苟 更 显露 C. 既 谨小慎微 也 展现 D. 不仅 细致入微 还 流露 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 根据名著内容，完成各题。 3. 下面关于《红星照耀中国》中红军领导人的表述，有误的一项是（ ） A. 毛泽东在湖南长沙师范学校学习，因常买书买报被父亲责骂。从1911年到1927年上井冈山为止，从没间断过阅读北京、上海、湖南的日报。 B. 贺龙身材魁梧，像老虎那样强悍，从不知疲倦。他非常喜欢马。他的父亲是哥老会的领袖，他承袭了父亲的威望。他能言善辩，能把死人说活。 C. 周恩来清瘦身形，中等个子，留着中国人不常见的浓密黑髯，眼睛大而深邃，热情洋溢。他头脑冷静，善于推理，是“红色中国外交第一人”。 D. 刘志丹在南方开创了苏区，他向斯诺讲述自己的家乡汉口黄陂县人民的悲惨经历，这些经历在他们心中留下了一生当中不可磨灭的阶级仇恨，也让斯诺懂得了“阶级斗争”。 4. 《红星照耀中国》一书中，红军精神处处可见：他们坚定革命理想，不怕艰难险阻，顾全大局，团结奋斗，勇于牺牲……请结合书中的具体内容，谈谈红军精神是怎样体现的。（80字左右） 二、阅读理解（65分） （一）诗歌阅读（6分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 （甲） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （乙） 野望 杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘③诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮④供多病，未有涓埃⑤答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 注释：①三城戍：指四川松、维、保三州驻军，暗示边境不宁；②万里桥：成都的桥，传诸葛亮曾提及此桥；③风尘：喻安史之乱；④迟暮：指杜甫晚年，当时他近50岁且多病；⑤涓埃：喻微小贡献，体现杜甫爱国情。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲诗（五言律诗）与乙诗（七言律诗）中间两联均对仗，但内容指向不同：甲诗聚焦自然与生活场景，乙诗关联时局与个人境遇。 B. 甲诗语言朴素，写“牧人驱犊”等山野景，显田园平实；乙诗语言沉郁，含“三城戍”等边防元素，显乱世沉重。 C. 甲诗“怀采薇”借典故表人生选择，乙诗“涓埃”作喻抒愧疚，均为间接抒情。 D. 甲诗“落晖”（落日余晖）象征“乡村生活的热闹祥和”，与“牧人驱犊返”的场景呼应；乙诗“清江”显安宁，反衬战乱动荡，与诗歌忧思氛围相符。 6. 两首诗都围绕“望”字展开，情景交融。请你结合两首诗的相关诗句，完成如下表格。 诗歌篇目 “望” “感” 《野望》王绩 树木、远山、落日、牧人、牛群、猎人 忧郁惆怅孤独寂寞 《野望》杜甫 ①________ ②________ （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （宋·苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 庚辰八月，吊朱恒岳少师至白洋。海塘上呼看潮，余遄往。立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白如驱千百群小鹅擘翼①惊飞。渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞②，无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。 （节选自张岱《白洋潮》） 【注】①擘翼（bò）：张开翅膀。②镞镞：同“簇簇”，攒聚之貌。 7. 下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文“月色入户，欣然起行”“欣然”表现了作者被月色吸引的愉悦心情，为下文蓄势。 B. 乙文“鞭”“旋卷”“轰怒”等词，用词精妙，非常形象地表现了白洋潮的气势。 C. 甲文“何夜无月？何处无竹柏?”运用设问修辞强调大自然美景时时能觅、处处可见，加强语气，抒发人生的感慨。 D. 两文笔下的景物各有千秋，甲文重在表现月色美好，乙文则表现潮来时的气势。 8. 乙文画线句有两处需要断句，请选择正确的一项（ ） A. 则隐隐露白/如驱千百群/小鹅擘/翼惊飞 B. 则隐隐露白/如驱千百群小鹅/擘翼惊飞 C. 则隐隐/露白如驱/千百群小鹅/擘翼惊飞 D. 则隐隐/露白如驱/千百群小鹅擘翼/惊飞 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）看之惊眩，坐半日，颜始定。 10. 小语领会文意后，觉得两篇文章写景手法值得赏析，既有相同点，又有不同点，请你帮他完善。 相同点：都运用比喻，描写生动形象。甲文将庭院中的月光比作积水、将竹柏影比作水中藻荇，生动形象地描绘出一个①__________的美妙世界；乙文，把白洋潮比作千百群小鹅、百万雪狮、怒雷、飓风等，表现了潮来时的②___________。 不同点：乙文运用视听结合，多感官描写浪花的雪白、声音的轰鸣；③还________。而甲文则仅用了比喻。 （三） （21分） 阅读文学类文本，完成下面小题。 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半品到的已是甜了。 ③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快。我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。 ⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑪在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑫工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 ⑭一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。” ⑯父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。 （选自《青年文摘》，有删改） 11. 【散文·内容梳理】梳理文章内容，完成下列表格。 时间 事件 情感变化 小时候 父亲与“我”抢食芭蕉 （1）______________________ 再长大些 （2）______________________ 对家庭困境充满担忧，也理解了父母的艰辛 高考那年 （3）______________________ 对父亲充满依赖与感激 工作后 工作不顺时想到父亲 （4）______________________ 12. 【散文·语言赏析】按要求赏析句子。 （1）再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。（从修辞的角度赏析） （2）用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（从人物描写的角度赏析） 13. 【散文·物象作用】文中多次描写芭蕉。结合全文，简要分析芭蕉这一物象的作用。 14. 【散文·形象分析】结合全文，分析父亲从少年心性的大男孩变为成熟男人的原因。 15. 【散文·句子理解】联系上下文，理解第⑭段的含义。 一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 （四） （12分） 阅读下面的文字，完成小题。 向着星辰大海，再出征 ——写在神舟十七号载人飞船发射成功之际 靳昊 ①“……5、4、3、2、1，点火！” ②10月26日11时14分，酒泉卫星发射中心，随着指挥员一声令下，长征二号F遥十七运载火箭腾空而起，宛如一条巨龙托举着神舟十七号载人飞船直叩苍穹。 ③约十分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，汤洪波、唐胜杰和江新林三名航天员状态良好，发射取得圆满成功！发射现场，很多观众仰望长空，久久不愿离去。 ④将时钟指针拨回至三个小时前——酒泉卫星发射中心圆梦园广场，神舟十七号载人飞行任务航天员乘组出征仪式即将举行。深秋时节，大漠深处，最低气温只有2摄氏度，但依然挡不住现场送行人员的热情。 ⑤“总指挥长同志，我们奉命执行神舟十七号载人飞行任务，准备完毕，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员汤洪波！”“航天员唐胜杰！”“航天员江新林！” ⑥“出发！”8时26分，中国载人航天工程总指挥、空间站应用与发展阶段飞行任务总指挥部总指挥长许学强下达命令，3名航天员领命出征。现场人员齐声高唱《歌唱祖国》。 ⑦这是“平均年龄最小的航天员乘组”，也是首次由第二批航天员带领第三批新航天员执行任务。1975年出生的指令长汤洪波，参加过神舟十二号载人飞行任务；第三批航天员唐胜杰和江新林分别出生于1989年和1988年，都是首次飞行。 ⑧据了解，这次任务是空间站转入应用与发展新阶段后的第二次载人飞行任务，航天员乘组将承担大量的科学实验与技术试验任务，真正体现建站为应用的目标。 ⑨只有地面训练扎实，天上才能干得明白。汤洪波表示，航天员乘组扎实学理论、练操作、强技能，重点开展了空间材料科学、微重力基础物理、空间生命科学与生物技术等训练，特别是进行了应急与故障处置训练。“在太空飞行之中，危险是无处不在的。可以这么说，航天员即使睡着了也要睁一只眼睛，要做到前一秒与周公握手，后一秒精神抖擞。”汤洪波说。 ⑩“当前，空间碎片日益增多，长期运行航天器受到空间微小颗粒撞击的情况在所难免。”林西强表示，从面向空间站长期运行、验证技术能力出发，此次任务将由航天员乘组通过出舱活动进行舱外试验性维修，这是一项极具挑战性的工作。 ⑪神舟十七号载人飞行任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第2次载人飞行任务，是工程立项实施以来的第30次发射任务，也是长征系列运载火箭的第493次飞行。 ⑫30战30捷！在向着星辰大海追梦的征途中，一代代中国航天人的探索永不止步…… （有删改） 16. 下列对本则新闻的新闻体裁做出的判断正确的一项是（ ） A. 本则新闻的标题和开头第一段是事件特写，属于新闻特写。 B. 本则新闻详细记述了神舟十七号载人飞船发射的情况并介绍了三位航天员，属于通讯。 C. 本则新闻中涉及各种人物的语言，属于新闻特写。 D. 本则新闻报道了神舟十七号载人飞船发射的事件整体，属于消息。 17. 第③段画波浪线句子描写了现场观众的反应，请你分析作者的写作意图。 18. 作为一篇新闻，作者为什么把神舟十七号发射时点火升空的场景放在开头?请你说明理由。 （五）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 班级举行“科学健身全面发展”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 【材料一】 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 【材料二】 ①体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 ②人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3—5次，每次45分钟左右。 ③生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1—3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 【材料三】 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次5-10分钟 以体育游戏和动态拉伸为主 耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力、提升专注度，缓解压力等 30-50分钟/次 / 运动后放松 能加快身体疲劳的消除 每次10-15分钟 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （根据《儿童青少年科学健身二十条》整理） 19. 对以上材料内容的理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料中加点的词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的严谨性。 B. 动起来不仅有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。 C. 材料二和材料三都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。 D. 青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 20. 某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对该同学的变化进行解释。 21. 慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据材料三，写出三点提示。 健身小贴士 提示一：①____________________ 提示二：②____________________ 提示三：③____________________ 【原创】三、作文（60分） 22. 请按要求完成写作。 浩瀚的星空如同一盏灯，点燃了南仁东的求知之路；真诚严谨的藤野先生像一盏灯，温暖了身处异乡的鲁迅；自然山水如同一盏灯，照亮了身处乱世的陶弘景…… 请以“我生命中的那盏灯”为题，完成一篇作文。 要求：①不得抄袭套作；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $