《珍爱生命，预防溺水》（教学设计）-小学生防溺水安全教育主题班会

《珍爱生命，预防溺水》教学设计 ——小学“防溺水安全教育主题班会课”教学设计 【教学背景分析】 溺水是造成中小学生意外死亡的“头号杀手”。据有关部门统计，我国每年约有5.7万人死于溺水，其中少年儿童溺水死亡人数占总溺水死亡人数的56%以上，且多发生在放学后、周末、节假日和暑假期间。小学生天性喜欢玩水，但安全意识薄弱，自救自护能力不足，对野外水域的危险性缺乏认知，容易发生溺水事故。同时，许多学生对“见义勇为”存在误解，遇到同伴落水时盲目下水施救，导致群死群伤的惨剧。因此，在小学阶段系统开展防溺水安全教育，帮助学生树立安全意识、掌握防溺水知识和自救施救技能，是保障学生生命安全的重要工作。 【教学目标】 1.认知目标：了解溺水的定义、危害、高发地点和时段，认识野外水域的危险性，牢记防溺水“六不准”和“四知道”。 2.能力目标：掌握溺水时的自救方法，学会正确施救的“叫叫伸抛”法，能够识别危险水域并主动远离。 3.情感目标：树立“生命只有一次”的安全意识，增强自我保护的责任感，形成珍爱生命、远离危险水域的自觉行为。 【教学重点】 1.牢记并理解防溺水“六不准”和“四知道”。 2.掌握溺水自救方法和正确施救的“叫叫伸抛”法。 3.认识野外水域的危险性，能够主动远离危险水域。 【教学难点】 1.引导学生将防溺水知识内化为自觉行为，在无人监督时也能做到不私自下水。 2.帮助学生克服“会游泳就不会溺水”和“盲目下水救人”的错误认知。 3.在情景模拟中让学生真正掌握正确施救的操作要领，避免“纸上谈兵”。 【教学准备】 1.多媒体课件（含溺水案例视频、防溺水动画、自救演示图片等） 2.防溺水宣传卡片、救生圈模型（或图片） 3.情景模拟道具：竹竿、绳子、空矿泉水瓶等 4.知识竞赛题卡、小奖品 5.黑板布置：主题标语+安全警示标志+防溺水儿歌 6.音频：水声、背景音乐 7.“防溺水安全承诺书”每人一份 【授课对象】 小学低中高年级学生（一至六年级可调整使用） 【课时安排】 1课时（40—45分钟） 【教学过程】 一、开场导入·警钟长鸣（约5分钟） 班主任：同学们，听，这是什么声音？ 【播放下水游泳或水边嬉戏的声音片段】 学生：水声！有人在玩水！ 班主任：是的，水能给我们带来清凉和快乐，但如果不注意安全，水也会变成可怕的“杀手”。我们先来看一段视频。 【播放防溺水警示教育短片约2分钟，可选用动画形式】 班主任：看完视频，你有什么感受？ 学生自由发言。 班主任：溺水是造成中小学生意外死亡的“头号杀手”。今天这节班会课，我们就一起来学习防溺水安全知识，学会保护自己。 （板书：珍爱生命，预防溺水） 【设计意图】用水声和视频迅速抓住学生注意力，让学生直观感受溺水事故的严重性，激发学习防溺水知识的迫切需求。 二、溺水知识小课堂·认识溺水（约8分钟） 班主任：要预防溺水，先要了解溺水。谁知道溺水是什么意思？ 学生回答后教师归纳：溺水是指人淹没于水中，由于水吸入肺内或喉痉挛导致窒息和缺氧，严重时会导致死亡。 班主任：哪些地方容易发生溺水？ 学生回答后教师归纳： 1.野外池塘、水库、河流、湖泊 2.建筑工地积水坑 3.无安全设施、无救援人员的游泳馆 4.家中水缸、水桶、浴缸 班主任：老师再告诉大家一个知识：溺水者往往不会大声呼救，而是安静地沉入水中。所以，如果看到有人在水里突然安静下来，一定要立刻呼救。 【知识拓展】溺水的高发时段：放学后、周末、节假日、暑假。高发地点：野外水域。高发原因：私自下水、结伴游泳、盲目施救。 互动：请同学们说一说，在你家附近，有哪些危险水域？我们应该怎么做？ 学生发言：不靠近、不玩耍、要远离。 【设计意图】通过问答和知识讲解，让学生了解溺水的定义、高发地点和时段，从源头上树立防溺水意识，同时培养观察生活、发现危险的能力。 三、防溺水“六不准”与“四知道”·记一记（约7分钟） 班主任：防溺水，最重要的是记住“六不准”。请大家跟老师一起读： 1.不私自下水游泳 2.不擅自与他人结伴游泳 3.不在无家长或教师带领的情况下游泳 4.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳 5.不到不熟悉的水域游泳 6.不熟悉水性的学生不擅自下水施救 班主任：光记住“六不准”还不够，我们还要做到“四知道”： 1.知道去哪里 2.知道和谁去 3.知道去做什么 4.知道什么时候回来 班主任：这“四知道”是让爸爸妈妈知道，让家人放心。请同学们回家后，一定要告诉家长你的行踪。 【知识拓展】为什么不能去野外水域游泳？因为野外水域水底情况复杂，可能有暗流、漩涡、水草、淤泥、碎石等，水温也可能骤降导致抽筋，非常危险。 【设计意图】通过朗读和讲解，让学生牢记防溺水“六不准”和“四知道”，形成条件反射式的安全意识，同时理解背后的科学道理。 四、溺水自救与正确施救·学一学（约10分钟） 班主任：如果自己不小心落水了，应该怎么办？ 学生回答后教师归纳： 1.保持镇定，不要慌张，大声呼救 2.放松身体，采取仰泳姿势，让口鼻露出水面 3.如果抽筋，用手抓住脚趾向身体方向拉，缓解抽筋 4.如果身边有漂浮物，要紧紧抓住 班主任：看到有人落水，我们应该怎么做？ 【情景模拟】请几位同学上台，模拟发现有人落水后的正确施救过程。 班主任：第一步，大声呼救，找大人帮忙；第二步，拨打110或120；第三步，利用竹竿、绳子、空矿泉水瓶等物品施救，千万不要自己跳下水！ 学生模拟：一人扮演落水者，一人大声呼救，一人拨打急救电话，一人用竹竿施救。 【知识拓展】未成年人发现有人溺水，不能贸然下水施救。可以采取“叫叫伸抛”法：叫（大声呼救）、叫（打报警电话）、伸（伸出竹竿、树枝等）、抛（抛出救生圈、空瓶等漂浮物）。 班主任：记住，救人前提是保证自己的安全。智慧救援，才是真正的勇敢。 【设计意图】通过模拟演练，让学生真正掌握自救和正确施救的方法，避免盲目施救导致更多伤亡，提高实际应对能力。 五、防溺水知识竞赛·赛一赛（约8分钟） 班主任：接下来我们进行防溺水知识抢答赛，全班分四组，答对一题加一颗星。 题目： 1.防溺水“六不准”中，第一条是什么？（不私自下水游泳） 2.看到有人落水，能不能自己跳下去救？（不能） 3.溺水者被救上岸后，首先应该做什么？（清理口鼻异物，进行心肺复苏） 4.野外水域为什么危险？（水底情况复杂，有暗流、水草等） 5.防溺水“四知道”是什么？（知道去哪里、和谁去、去做什么、什么时候回来） 6.发现有人溺水，应该拨打什么电话？（110或120） 7.自己落水后，应该采取什么姿势？（仰泳姿势，让口鼻露出水面） 8.能不能去建筑工地的积水坑玩？（不能） 【设计意图】用竞赛形式巩固所学知识，活跃课堂气氛，让学生在快乐中强化记忆。 六、总结升华·防溺水承诺（约4分钟） 班主任：同学们，今天我们一起认识了溺水的危害，记住了“六不准”和“四知道”，还学会了自救和正确施救的方法。老师希望大家记住：生命只有一次，珍爱生命，预防溺水。 班主任：最后，让我们一起朗读防溺水儿歌： 防溺水，很重要，私自下水不得了。 擅自结伴不能保，大人陪护不能少。 没有救援不要去，陌生水域不可靠。 盲目施救不可取，安全嘱托别忘掉。 班主任：请同学们在“防溺水安全承诺书”上签上自己的名字，让我们一起做防溺水小卫士！ 【学生签名】学生在“防溺水安全承诺书”上签上自己的名字。 【设计意图】用儿歌和签名仪式强化记忆，升华情感，将防溺水意识内化为自觉行动。 七、课后延伸 1.制作一份防溺水手抄报，向家人和邻居宣传防溺水知识。 2.和爸爸妈妈一起排查家附近有没有危险水域，并制作警示标志。 3.把今天学到的防溺水知识讲给家人听，做一次家庭防溺水小宣传员。 知识卡片： 卡片一：防溺水“六不准”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。 卡片二：防溺水“四知道”：知道去哪里、知道和谁去、知道去做什么、知道什么时候回来。 卡片三：正确施救“叫叫伸抛”：叫（大声呼救）、叫（打报警电话）、伸（伸出竹竿、树枝等）、抛（抛出救生圈、空瓶等漂浮物）。 卡片四：溺水自救：保持镇定，仰泳姿势，口鼻露出水面，大声呼救。 卡片五：防溺水儿歌（见上）。 八、板书设计参考： 珍爱生命，预防溺水 一、溺水危害与原因 二、防溺水“六不准”与“四知道” 三、自救与正确施救 四、防溺水承诺 （安全警示标志简笔画） 九、备注： 本方案可根据学校实际、学生年龄和时长灵活调整。低年级可增加动画和儿歌，高年级可增加溺水案例分析和讨论。核心原则是：知识要准、互动要活、演练要实、意识要强。 学科网（北京）股份有限公司 $