精品解析：甘肃省临夏州永靖县2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期周期学业能力评鉴八年级语文（二） 本试卷满分120分，考试时间150分钟。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 成长，永远鲜活着。在我们每一个成长阶段中，不断汲取来自各方面的能量与力量，在自然中观察，从书籍里求知，自生活里体悟，于实践中锤炼，最终走向更好的自己，成就精彩的人生。班级同学分为四个小组展开“观察、读书、体悟、探究促成长”综合实践活动，请你参加活动，完成下列任务。 【观察·助成长】 班级同学分为四个小组展开“观察、读书、体悟、探究促成长”综合实践活动，小文同学就参观陕西历史博物馆后写了一段感言，请你解决其中的语言文字问题。 漫步在陕西历史博物馆的青铜展区，玻璃屏障隔绝了喧嚣，恒温系统滋养着沉睡千年的文明。那些镌（ ）刻在器皿深处的铭文，绝非古人虚妄的词语。________息凝神于转角处的北魏壁画长廊，暗红底色上飞天神女衣带当风，褪色的石青颜料里仍然涌动着炽（ ）热的美感。当斜阳穿透高窗，那些织锦似乎在诉说曾被黄沙哺育的璀璨文明。离馆时回望青铜鼎的剪影，突然懂得历史书里“标直”二字的分量——这些千年的器物正以千________之力挺立在中华大地上。 1. 小文不确定感言中的两个加点字的读音，请你帮他注音。 （1）镌（ ）刻 （2）炽（ ）热 2. 小文在书写本文段时，有两个成语不能确定，请你帮助他完成。 （1）________息凝神 （2）千________之力 【答案】1. ①. juān ②. chì 2. ①. 屏 ②. 钧 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 （1）屏息凝神：屏住呼吸，集中精神，形容注意力高度集中。后文写参观北魏壁画长廊，人专注欣赏壁画的状态，需要收敛呼吸、集中精神，填写“屏”。 （2）千钧之力：千钧，古代重量单位，用来形容力量极其巨大。句中写千年器物承载厚重历史，凭借巨大力量屹立在中华大地上，用“千钧之力”体现历史器物蕴含的厚重磅礴的力量，填写“钧”。 【读书·促成长】 3. 班级同学分为四个小组展开“观察、读书、体悟、探究促成长”综合实践活动，“腹有诗书气自华”，从诗书中汲取养料，成就更优秀的自己，请你结合“读书明志”主题完成下列空缺的诗文填写。 王绩在《野望》中用（1）“相顾无相识，_________”抒发了自己在现实中孤独无依、追怀古代隐士的心情。崔颢登临黄鹤楼，追寻黄鹤踪影，杳然无得，极目远眺，长江对岸（2）“_________，_________”的绚丽之景映入眼帘。王维在《使至塞上》一诗中，以（3）“_________，_________”描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑。《与朱元思书》中表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是（4）“_________，_________；经纶世务者，窥谷忘反”。《记承天寺夜游》中的（5）“_________，水中藻、荇交横”一句，描绘了一个空明澄净、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 【答案】 ①. 长歌怀采薇 ②. 晴川历历汉阳树 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 长河落日圆 ⑥. 鸢飞戾天者 ⑦. 望峰息心 ⑧. 庭下如积水空明 【解析】 【详解】注意“采薇”“历历”“萋萋”“鹦鹉洲”“鸢”“戾”“庭”等字词的写法。 【体悟·助成长】 班级同学分为四个小组展开“观察、读书、体悟、探究促成长”综合实践活动，小文借助DeepSeek编写了一段关于蛇年文化解读的材料，请你参与并完成文后的问题。 ①在中国传统文化中，蛇（巳）为十二生肖第六位，兼具神秘与智慧的双重意象。②《周易》中，以“尺蠖之屈，以求信也”为喻蕴含着屈伸相济的生存哲学，并最终形成了以柔克刚的处世智慧。③蛇________是土地神的化身，________因冬眠习性成为季节轮回的活体历法。④蛇年传统讲究“静中求变”，鼓动人们如蛇般在蛰伏中（1）________，________。⑤当代语境下，这种文化基因转化为（2）________与________的现代生存智慧，在科技、艺术等需要深度专注的领域尤具启示价值。 4. 第②句有语病，请写出修改意见。 5. 在第③句横线处填入恰当的关联词。 6. 填入第④⑤两句中横线处的短语，最合适的一项是（ ） A. （1）待机而发积蓄力量（2）精密思考灵活应变 B. （1）积蓄力量待机而发（2）灵活应变精密思考 C. （1）积蓄力量待机而发（2）精密思考灵活应变 D. （1）待机而发积蓄力量（2）灵活应变精密思考 【答案】4. 在“蕴含”前加“，其” 5. 不仅……还…… 6. C 【解析】 【4题详解】 成分残缺，缺少主语，应在“蕴含”前加“，其”。 【5题详解】 前后两个分句分别介绍了蛇在中国传统文化里的两种独立属性：前者是民俗信仰层面的身份，后者是自然习性延伸出的文化意象，二者是递进关系，据此应填表示递进关系的关联词“不仅……还……”。 【6题详解】 （1）蛇的蛰伏过程首先是默默沉淀、积攒自身能量，等到时机成熟后才会伺机发动行动，遵循“先积累、后出击”的客观规律，因此正确顺序是“积蓄力量、待机而发”。 （2）描述现代生存智慧的顺序，后文提示该智慧“在科技、艺术等需要深度专注的领域尤具启示价值”，深度专注对应的首先是严谨细致的深度思考，之后才能依托前期的思考积累灵活应对变化，遵循“先深度思考、后灵活应变”的行事逻辑，因此正确顺序是“精密思考、灵活应变”。 【探究·促成长】 7. 红色经典给人精神上的鼓舞，行动上的力量。小文通过探究《红星照耀中国》来汲取营养，请你也一起参与。 小文发现，书名中的“红”字所蕴含的意义深刻，请你也尝试探究它的内涵。 【答案】“红”象征着中国共产党领导的红色革命，代表着红军战士的热血与信念，蕴含着革命理想、奋斗精神和为民族解放而牺牲的奉献精神。 【解析】 【详解】《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺深入陕北革命根据地，亲眼考察共产党治理下的苏区。在这里共产党开展土地改革，维护穷苦百姓的利益，建立红色政权。这里的“红”，就是中国共产党所领导革命事业的象征，代表和旧势力对立的红色革命力量；书中描写许许多多普通红军战士，他们大多出身贫苦，自愿参加红军。不管是年轻的小红军，还是作战的士兵，他们内心都怀着救国救民的追求，不计较个人得失，一心跟着共产党。这份发自内心的赤诚热血与坚定不移的革命信念，就是“红”的具象体现；书中重点记述二万五千里长征，红军面临严寒饥饿、敌人围追堵截，翻越雪山、跋涉草地，环境极端残酷。但红军没有放弃，为了民族独立、人民解放的理想顽强拼搏，无数战士义无反顾献出自己的生命。这些情节充分诠释“红”背后崇高的革命理想、艰苦奋斗的意志，以及舍己为国的牺牲奉献精神。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题。计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 红色旅游主要是以中国共产党领导人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。为了更好地发挥爱国主义教育基地的作用，在“十二五”规划期间，中央决定将1840年以来170多年的中国近现代历史时期，在中国大地上发生的中国人民反对外来侵略、奋勇抗争、自强不息、艰苦奋斗，充分显示伟大民族精神的重大事件、重大活动和重要人物事迹的历史文化遗存，有选择地纳入红色旅游范围。 【材料二】 十一黄金周“完美假日”旅行社推出的“红色旅游”路线、景点： 【井冈山—永新—茶陵—株洲线】 吉安市井冈山市茨坪革命旧址群、黄洋界、井冈山烈士陵园等，永新县三湾改编旧址；株洲市茶陵县第一个县级红色政权、红军墙、红军村，醴陵市左权将军纪念碑。 【黄山—绩溪—旌德—泾县—宣城—芜湖线】 黄山市岩寺新四军军部及八省健儿会师地；宣城市泾县皖南事变烈士陵园及新四军军部旧址；芜湖市王稼祥纪念园。 【石家庄—西柏坡—涉县—长治—晋城线】 石家庄市华北军区烈士陵园，平山县西柏坡中共中央旧址等革命历史遗址；邯郸市涉县129师司令部旧址；长治市武乡县八路军太行纪念馆，王家峪八路军总部旧址，“百团大战”砖壁指挥部旧址，黎城县黄崖洞革命纪念地。 【材料三】 ①陕西红色资源丰富，主要集中在广大农村地区，红色旅游和乡村振兴融合发展，具有天然优势。我们要传承红色基因，开创乡村振兴新局面，运用红色旅游激活乡村振兴新动能，让红色资源焕发新光芒。 ②发展红色旅游助力乡村振兴。一是有利于激活新生产要素。开展红色旅游，不仅能更好利用红色资源讲好红色故事，还能使与红色资源相关的传统农具和生活用品变为致富宝藏，从更深层次激发农村农民保护文化资源的自觉，增强发展的信心。二是有利于培养新型职业农民。发展红色旅游要求农民由单一角色向多种角色转变，技能从“单面手”向“多面手”发展。三是有利于推动农文商旅深度融合。发展红色旅游不仅涉及农业，还同文化、商业、旅游等行业相关联。面对这种新变化，要完善顶层设计，注重统筹协调，推动农商文旅真融合、深融合，实现“1+1+1+1>4”的化学反应，更好激活农业生产力，实现高质量乡村振兴。 （摘编自《陕西日报》） 【材料四】 ①随着各地红色旅游的不断升温，红色旅游景区渐成“网红打卡地”。在刚刚过去的五一小长假，广州10个重点红色旅游景区共接待游客约26万人次，接待人数比平时有大幅的提高。红色旅游正在成为一种“时尚”，越来越多的人走进红色旅游景区去感受历史的熏陶，感念先烈的丰功伟绩。 ②为了让红色革命文化在景区里面得到更好的传承，多地在景区中开展了形式多样的“新时代红色文化讲堂”活动，掀起了一阵红色文化学习与传播的热潮。名家云集开讲，课程多元互动，包括了展演、红色微故事等多个环节，赋予了红色历史场所新的热度和契机。毛泽东同志主办农民运动讲习所旧址纪念馆（简称“农讲所”）和中共三大会址纪念馆率先成为开讲地点。据农讲所馆长颜珲介绍，该活动参加人数较多，一开始排期就已经预约到第二年。 ③某地起义纪念馆推出了沉浸式话剧《1927广州起义》，游客在参观纪念馆的时候，一边听讲解一边与演员互动，“切身”感受1927年大时代浪潮的氛围。辛亥革命纪念馆则将裸眼3D、VR技术等运用到了多个展览中，构建“虚拟博物馆”，让游客能“身临其境”。 （摘编自《中国旅游报》） 8. 结合【材料四】，简要概括红色旅游景区成为“网红打卡地”的原因。 9. 根据以上四则材料，说说开展“红色旅游”有什么意义。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 红色旅游是一种主题性旅游活动，它以革命纪念地、标志物为载体，承载内涵丰富的革命历史、事迹和精神。 B. 若想了解西柏坡精神，可参观【石家庄—西柏坡—涉县—长治—晋城线】路线中的邯郸市涉县129师司令部旧址。 C. 陕西省红色旅游资源丰富，发展红色旅游，在激活新的生产要素的同时，能够培养新型职业农民，全面实现农民角色转变。 D. 在广州，红色旅游成为一种“时尚”，大多数重点红色旅游景区共接待游客约26万人次，比平时有大幅提高。 【答案】8. ①红色旅游成为“时尚”，越来越多人走进景区感受历史、缅怀先烈；②景区开展形式多样的“新时代红色文化讲堂”活动，掀起学习热潮；③运用沉浸式话剧、裸眼3D、VR技术等创新形式，让游客“身临其境”。 9. ①发挥爱国主义教育作用，传承革命历史、事迹和精神；②激活农村新生产要素，培养新型职业农民，推动农商文旅深度融合，助力乡村振兴；③让红色革命文化得到更好传承，赋予红色历史新热度和契机。 10. A 【解析】 【导语】这组非连续性文本聚焦红色旅游，由定义、旅游路线、乡村价值、文旅创新四类材料构成。文本兼顾知识性与现实性，既阐释红色旅游承载革命精神、爱国主义教育的内核，又结合实例展现红色资源的开发路径。文章将红色文化和乡村振兴、现代科技结合，以多元视角挖掘红色旅游的时代意义，厚重的革命文化在当代焕发新生。 【8题详解】 结合材料四第①段“随着各地红色旅游的不断升温，红色旅游景区渐成‘网红打卡地’……红色旅游正在成为一种‘时尚’，越来越多的人走进红色旅游景区去感受历史的熏陶，感念先烈的丰功伟绩”可知，红色旅游热度不断升高，大众愿意走进红色景区，在游览中接受历史熏陶，缅怀革命先烈，这是红色景区走红的基础原因。 结合材料四第②段“为了让红色革命文化在景区里面得到更好的传承，多地在景区中开展了形式多样的‘新时代红色文化讲堂’活动，掀起了一阵红色文化学习与传播的热潮。名家云集开讲，课程多元互动，包括了展演、红色微故事等多个环节，赋予了红色历史场所新的热度和契机”可知，景区推出内容丰富、互动性强的红色文化讲堂，打破传统参观模式，让红色场所焕发新活力，吸引游客前来。 结合材料四第③段“某地起义纪念馆推出了沉浸式话剧《1927广州起义》，游客在参观纪念馆的时候，一边听讲解一边与演员互动，‘切身’感受1927年大时代浪潮的氛围。辛亥革命纪念馆则将裸眼3D、VR技术等运用到了多个展览中，构建‘虚拟博物馆’，让游客能‘身临其境’”可知，景区创新游览形式，使用沉浸式话剧、VR、裸眼3D等现代科技，带给游客身临其境的体验，增强游览趣味性，吸引游客打卡。 【9题详解】 结合材料一“红色旅游主要是以中国共产党领导人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动”可知，红色旅游可以依托革命纪念地，开展缅怀学习活动，发挥爱国主义教育基地的作用，传承革命历史与革命精神。 结合材料三第②段“发展红色旅游助力乡村振兴。一是有利于激活新生产要素……二是有利于培养新型职业农民……三是有利于推动农文商旅深度融合”可知，红色旅游能够激活乡村生产要素，培养新型职业农民，推动农文商旅深度融合，激活乡村振兴新动能，助力乡村高质量发展。 结合材料四第②段“为了让红色革命文化在景区里面得到更好的传承，多地在景区中开展了形式多样的‘新时代红色文化讲堂’活动”、第③段“推出了沉浸式话剧”“将裸眼3D、VR技术等运用到了多个展览中”可知，红色旅游借助多样活动与现代科技创新传播形式，更好传承红色革命文化，让游客感受历史熏陶、感念先烈功绩。 【10题详解】 B.结合材料二【石家庄—西柏坡—涉县—长治—晋城线】景点信息可知，西柏坡是平山县中共中央旧址，邯郸市涉县129师司令部旧址和西柏坡无关，不能用来了解西柏坡精神，表述错误。 C.结合材料三第②段“发展红色旅游要求农民由单一角色向多种角色转变，技能从‘单面手’向‘多面手’发展”可知，只是要求农民角色转变，选项中“全面实现农民角色转变”夸大原文意思，表述错误。 D.结合材料四第①段“广州10个重点红色旅游景区共接待游客约26万人次”可知，原文是10个重点景区，选项换成“大多数重点红色旅游景区”，偷换概念，表述错误。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡间低头的谷子 赵林祥 ①乡村的秋天，五谷成熟，瓜果飘香，到处一派丰收的景象。在众多的农作物中，我钟情于低头的谷子。 ②每年割罢小麦，平整肥沃的大田种上玉米、高粱等秋粮后，父亲总要不失时机，在边边角角的零碎坡地里，挥舞着锄头摇下几片谷子。吮吸着充裕的肥水，大田里的农作物纷纷冒出芽尖，沐浴着柔和的夏风拔节生长，一天一个模样儿，坡上的谷子地里却鲜见一株苗儿出土。父亲对此见怪不怪，整天忙着给玉米、高粱间苗拔草，压根儿懒得去坡地看一眼。及至一场适时的夏雨过后，憋足了劲儿的谷子，争先恐后齐刷刷破土而出，鹅黄色的叶芽儿裹着一圈茸毛，金黄莹亮，为荒凉的坡地，点缀出一片鲜嫩的生命新机。 ③盛夏的日头毒辣辣照着大地，高温下的田野闷如蒸笼，娇贵的玉米之类作物，经不住烈日的暴晒，无一例外地拧扎起叶片，低下高傲的头颅。旱情就是命令，父亲天天提着铁锨抗旱保苗，一身汗水出出进进，挨田块给玉米、高粱浇水灌溉。坡地上的谷子似乎被父亲遗忘了，间了苗锄过一次草后，父亲再也懒得管护，任其在炎炎烈日下经受炙烤，自生自灭。 ④乡谚曰：旱谷涝豆。不管高温如何肆虐，一旦发芽生根的谷子，就在贫瘠的坡地上兀自成长，于火辣辣的炎阳下，抽茎展叶，纤细的茎秆从紧裹着的叶鞘里挣脱而出，一节节执拗地向阳向上，不经意间就窜出半人高。哪怕是一场稍稍湿了地皮的雷阵雨，谷子就吸饱了水分，从顶部的叶芯吐出圆柱状的花穗，裹着密匝匝的谷芒，本能地向天而生。随着花穗的一节节脱颖出鞘，原本聚拢在一簇的芒刺纷纷向四周伸展，隐藏在其下的谷子花就急不可耐地开放了。那花成群结团地簇拥在一起，细小密实，层层叠叠，与叶茎几近一色，从花穗的最底部开始，渐次向上逐层绽放，人的肉眼几乎难以辨别。简短的花期过后，狗尾巴草一样细溜溜的穗子，奇迹般数倍地增粗膨大，就有无数圆溜溜莹亮亮的谷粒，挨挨挤挤探出了小脑袋。纤细的茎秆托举不起越来越重的谷穗，从顶尖开始，穗子慢慢地弯下来，粒籽天天增重，沉甸甸的谷穗就勾起脑袋越垂越低，越垂越低。山坡上千万棵低头的谷子，在秋风里晃动着频频点头，像鞠躬，似磕头，感恩大地的孕育成长，答谢农人的辛勤播种。 ⑤“处暑收黍，白露收谷。”当成熟的谷子地里，呈现出一片耀目的金黄时，父亲就乐呵呵操着镰刀，带着全家人齐上阵，一把把割倒谷子，抱成团逐一打捆，肩挎手提胳膊夹，把一捆捆谷子连穗带秆运到打麦场上。母亲指教着我们用菜刀砍，剪子铰，依次削下所有谷穗摊开晾晒，然后收拢成一堆，赶着碌碡碾，举起梿枷打，打下穗子上的谷粒，再由父亲一番挥锨扬场，一堆金灿灿的谷子就小山样出现在眼前。那些场边余下的谷秆，就是家畜过冬的上等饲料，粉碎后的谷糠还可以喂猪喂鸡，可以说谷子全身都是宝。 ⑥谷子收获后，母亲把谷粒晒干，在石碾子上推着碌碡一番碾轧蜕掉谷壳，用簸箕簸干净，谷子就变成了可以食用的小米。想吃干的蒸小米饭，松软筋道有嚼头；想喝稀的熬小米粥，滑溜爽口香喷喷。谷子磨成粉后，可以烙饼子、蒸发糕、做窝头，那是农家秋冬两季百吃不厌的家常便饭，顶饱耐饥，营养丰富。花样众多的小米饭，丰盈了我童年、少年时代的清苦生活，留下至今挥之不去的浓浓乡味。 ⑦喝小米粥是我们家数代人的传统。忙碌的秋收时节，母亲心急火燎地从地里赶回家，草草洗两把手，接着烧开一锅水，倒进去半碗小米，撒两把黄豆，铁勺搅动几下盖上锅板，灶膛里煨好火，任其自在地熬煮。也就个把时辰，母亲刚调好时令野菜，半锅黄澄澄稠糊糊的小米粥就熬好了，全家人围着小饭桌，吃一筷头绿色菜肴，喝一口金黄的小米粥，嚼着脆生生的豆子，菜香米香豆子香，那滋味儿醉了一屋子人。即就是全民倡导健康饮食的今天，被列为五谷之首的小米，含有丰富的粗纤维和谷物蛋白，营养均衡，容易消化，仍是老少皆宜四季不离的传统美食。 ⑧乡间低头的谷子，不慕肥沃的良田，不择地域，不索肥水，不事张扬，用植物少见的躬身姿态磕拜土地，捧献出一季季金子般的果实，回报农家，滋养生命。一粒粒金色谷子，烙印着数千年黍文化的精髓和华夏民族艰苦奋斗、坚忍不拔的优秀品质。 ⑨平凡的谷子，年年岁岁，吟唱着低微生命恒久的绝响！ （选自《自强文苑》） 11. 本文的写作对象是“低头的谷子”，为什么要在第②③段中描写玉米、高粱等作物？请简要分析。 12. 品读下面的句子，回答括号中的问题。 父亲就乐呵呵操着镰刀，带着全家人齐上阵，一把把割倒谷子，抱成团逐一打捆，肩挎手提胳膊夹，把一捆捆谷子连穗带秆运到打麦场上。（分析加点词语在句中的表达效果。） 13. 有人认为，本文从播种到收获已经全面写出了谷子的生命历程和精神品格，第⑦段讲述家中喝小米粥的传统是赘余之笔，请谈谈你的看法。 14. 结尾段说：“平凡的谷子，年年岁岁，吟唱着低微生命恒久的绝响！”读完本文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】11. 运用对比手法，将玉米、高粱等作物需要肥沃土地、精心呵护，与谷子不择地域、不索肥水、耐贫瘠的特点对比，突出谷子顽强的生命力和朴实无华、坚韧不拔的品质。 12. 一系列动词（“操着”“割倒”“抱成团”“打捆”“肩挎手提胳膊夹”“运到”），生动形象地展现了家人收割谷子时的忙碌场景，体现了收获的喜悦和劳动的艰辛，表达了对谷子的珍视。 13. 不是赘余之笔。写家中喝小米粥的传统，体现了谷子对家庭生活的滋养，丰富了文章内容；从生活层面展现谷子的价值，深化了对谷子的情感，突出其在生活中的重要地位。 14. 谷子虽平凡，却具有不择地域、不索肥水、坚韧不拔的品质，它承载着农耕文化的精髓，象征着华夏民族艰苦奋斗的精神，这种精神历经岁月传承，具有永恒的价值和意义。 【解析】 【导语】本文借乡间常见的谷子展开叙事，记述谷子在贫瘠坡地顽强生长、家人收割劳作、小米滋养生活的种种片段。作者由物及人，赞美谷子不慕沃土、坚韧谦卑的品性，同时关联农耕文化，借平凡谷物抒发对艰苦奋斗民族品格的崇敬。 【11题详解】 根据第②段“每年割罢小麦，平整肥沃的大田种上玉米、高粱等秋粮后，父亲总要不失时机，在边边角角的零碎坡地里，挥舞着锄头摇下几片谷子”和第③段“盛夏的日头毒辣辣照着大地，高温下的田野闷如蒸笼，娇贵的玉米之类作物，经不住烈日的暴晒，无一例外地拧扎起叶片，低下高傲的头颅”可知，玉米、高粱栽种在肥沃大田，还需要人为浇水、除草，耗费大量人力管护才能生长。而谷子被播种在零碎贫瘠的坡地，很少得到照料，却依旧能够破土出苗，对抗酷暑顽强生长。作者把两类农作物的生长环境、生存条件放在一起对照比较，借玉米高粱对优渥条件的依赖，反衬出谷子对生长环境不挑剔、耐贫瘠的特性，把谷子顽强旺盛的生命力凸显出来，同时也烘托谷子不事张扬、坚韧朴实的内在品格。 【12题详解】 句子集中连用多个表示劳作行为的动词，按照收割谷子的先后顺序依次铺开。从手握镰刀劳作，再到割下谷穗、聚拢谷秆、捆扎成束，再到多人用各种姿势搬运，整套动作连贯完整，还原秋收收割谷子的真实劳动画面。读者可以透过词语，真切想象全家人热火朝天忙碌的现场，既能体会秋收劳动流程繁复、体力消耗大，感受到劳作的辛苦；也能体会庄稼成熟丰收时，一家人内心的欢喜满足。一连串细致的动作，也暗含家人对待谷子十分上心，从侧面表现人们对谷子这份收成的看重与珍惜。 【13题详解】 根据第⑦段“喝小米粥是我们家数代人的传统。忙碌的秋收时节……仍是老少皆宜四季不离的传统美食”可知，前文已经完整叙述谷子播种、生长、收割、脱粒变为小米的全过程，这一段顺势转到日常生活，写世代家里喝小米粥的生活场景。上文侧重谷子田间的生命状态，本段转向家庭饮食，写出谷子化作食物滋养一代又一代家人，拓宽谷子的表达角度。插入家庭生活回忆，跳出单纯写农作物的框架，增添文章生活烟火气息，充实文本内容。同时由谷子实物延伸到家的温情，把作者对谷子的情感进一步加深，说明谷子不只是田间作物，更是家庭生活里不可缺少的部分，体现它现实生活层面的重要意义，因此这段内容不能删去。 【14题详解】 根据第⑧段“乡间低头的谷子，不慕肥沃的良田……烙印着数千年黍文化的精髓和华夏民族艰苦奋斗、坚忍不拔的优秀品质”可知，“平凡的谷子”指谷子只是乡间随处可见普通农作物，没有华丽的外在；“低头”是谷子外在形态，也是它谦卑低调、顽强生存的写照。谷子可以在贫瘠恶劣环境扎根生存，拥有可贵品性。同时谷子已经跨越农作物本身，积淀了悠久的黍农耕文化，谷子身上顽强隐忍的特质，映射华夏民族艰苦奋斗、坚忍不拔的精神。“年年岁岁”写出谷子岁岁往复生长，“恒久的绝响”代表谷子承载的这份精神不会消逝，跨越岁月长久流传，拥有永不磨灭的精神力量。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①张载①，字子厚，长安人。少喜谈兵，至欲结客取洮西之地。年二十一，以书谒范仲淹，一见知其远器②，乃警之曰：“儒者自有名教可乐，何事于兵？”因劝读《中庸》。载读其书，犹以为未足，又访诸释、老③，累年究极其说，知无所得，反而求之《六经》。尝坐虎皮讲《易》于京师，听从者甚众。 ②熙宁初，帝以为崇文院校书。移疾屏居南山下，终日危坐一室，左右简编，俯而读，仰而思。有得则识之，或中夜起坐，取烛以书。其志道精思，未始须臾息，亦未尝须臾忘也。敝衣蔬食，与诸生讲学，每告以知礼成性、变化气质之道，学必如圣人而后已。以为知人而不知天，求为贤人而不求为圣人，此秦、汉以来学者大蔽也。 （选自《宋史·张载传》，有删改） 【注释】①张载：北宋大儒，理学支脉“关学”创始人。②远器：有远大抱负。③释、老：佛教、道家。 15. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释（填写词义） 以书谒范仲淹 成语推断法：攀高谒贵 （1）________ 累年究极其说 成语推断法：寻根究底 （2）________ 有得则识之 查阅字典法：①知道，懂得；②认识；③记，记住；④标志，记号。 （3）________ 敝衣蔬食 语境推测法：结合上下文推测 （4）________ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 至欲结客取洮西之地 而两狼之并驱如故（《狼》） B. 载读其书 其一犬坐于前（《狼》） C. 尝坐虎皮讲《易》于京师 于我如浮云（《〈论语〉十二章》） D. 取烛以书 静以修身（《诫子书》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 求为贤人而不求为圣人，此秦、汉以来学者大蔽也。 18. 结合下面的链接材料，谈谈作为“关学”创始人的张载具有哪些优秀品质。 【链接材料】 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——张载（横渠四句） 【答案】15. ①. 拜见 ②. 探究 ③. 记，记住 ④. 破旧 16. D 17. 追求做贤人而不追求做圣人，这是秦汉以来求学的人最大的弊端。 18. 张载具有志存高远、潜心治学、追求真理、安贫乐道、以天下为己任的优秀品质。 【解析】 【导语】本文选取关学创始人张载的生平片段，以典型事迹展现其治学与人格特质，题型设置由文言字词释义、虚词辨析到语句翻译、人物品质探究，梯度清晰，既落实文言基础知识考查，又关联“横渠四句”的核心精神，将文言阅读与文化传承结合，引导学生理解大儒的治学恒心与济世抱负，兼具检测性与人文感染力。 【15题详解】 （1）根据成语推断法：“攀高谒贵”指攀附结交地位高贵的人；谒：拜见。据此推断“以书谒范仲淹”中的“谒”理解为“拜见”，句意：以书信拜见范仲淹。 （2）根据成语推断法：“寻根究底”指弄清事情的来龙去脉或深入了解情况；究：探究。据此推断“累年究极其说”中的“究”理解为“探究”，句意：长年累月探究这种说教的深刻含意。 （3）根据查字典法确定选③。“有得则识之”译为：有所心得就记载下来；识：记，记住。 （4）“敝衣蔬食”的意思是“他穿的是破旧衣服，吃的是蔬菜粗食”，根据语境推测“敝”解释为“破旧”。 【16题详解】 A.结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性； B.代词，指代《中庸》这本书/代词，其中； C.介词，在/介词，对于； D.两者都是连词，表示后者是前者的目的，相当于“来”。 【17题详解】 重点词有： 求：追求；学者：求学的人；蔽：弊端、弊病。 【18题详解】 由“年二十一，以书谒范仲淹”“累年究其说，知无所得，反而求之《六经》”可见，他早年喜好谈兵，受范仲淹点拨后，广泛研读佛、道典籍，发现无收获，回头钻研儒家《六经》，善于反思，潜心治学，不断探求真理。由“终日危坐一室，左右简编，俯而读，仰而思。有得则识之，或中夜起坐，取烛以书”可知，写出他日夜苦读，一刻不停止思考，治学勤勉。“敝衣蔬食，与诸生讲学”，体现他安贫乐道，生活简朴，一心讲学传道。由链接材料“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”可知，是张载的名言，展现他志存高远，心怀天下，以天下为己任的宏大抱负。他主张治学当以圣人为目标，认为求学不能只满足于做贤人，可见其追求高远，拥有博大的理想格局。 【点睛】参考译文： 张载，字子厚，长安人。少年时代喜欢谈论军事，以致想交结客人取得洮西的地盘。二十一岁那年，以书信拜见范仲淹，范仲淹一看就知道他是一个有远大抱负的人，于是告诫他说：“儒者自有符合名教礼法的乐趣，为什么要谈论兵事呢？”因此，劝告他读《中庸》。张载读了这本书，还以为不满足，于是又访寻学习佛教、道家之书，长年累月探究这种说教的深刻含意，最终觉得没有什么收获，反过来又回到儒家的《六经》中钻研。他曾经坐在虎皮上在京师讲解《易经》，跟随他听讲的人非常多。 熙宁初年，皇帝任命他为崇文院校书。后来他称病辞官，隐居在南山之下，整天端端正正坐在一间屋子里，身边摆满了书籍，低头就读书，抬头就思索。有心得体会就把它记下来，有时半夜里起身点灯，拿过蜡烛就书写记录。他立志求道、精心思索，从来没有片刻停歇，也从来没有片刻忘记过。他穿着破旧的衣服，吃着粗劣的饭食，给各位学生讲学，常常把知晓礼义、养成本性、改变个人气质的方法教授给他们，强调学习一定要达到圣人的境界才可以停止。他认为，只了解人却不了解天性，只追求成为贤人却不追求成为圣人，这是秦汉以来求学的人最大的弊病。 链接材料：为天地确立起生生之心，为百姓指明一条共同遵行的大道，继承孔孟等以往的圣人不传的学问，为天下后世开辟永久太平的基业。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 19. 课堂上，有同学提出可以将“谁家”改为“数家”，恰好与“几处”对仗工整，效果更佳。你同意他的观点吗？为什么？ 20. 诗歌的颈联细致地描绘了诗人在钱塘湖春行时所见的景物，寓情于景，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情，请简要分析。 【答案】19. 不同意。“谁家”更具生活情趣，表现出对新燕的好奇，突出初春的生机与灵动；“数家”则显得刻意，失去了这种韵味。 20. 颈联通过“乱花”“浅草”描绘了早春花草的繁茂与鲜嫩，“渐欲”“才能”生动表现出花草的生长态势，寓情于景，表达了诗人对早春美景的喜爱与闲适之情。 【解析】 【导语】本诗是白居易游西湖所作，诗人捕捉早春独有景致，描摹莺燕花草，于一路行游写景之中，抒发对西湖春日的喜爱，尽显早春生机与游玩的闲适快意。 【19题详解】 根据“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”可知，几只早出的黄莺争着飞向向阳的树枝，不知谁家新来的燕子正衔着春泥筑巢。“几处”“谁家”都是不确定的疑问口吻，点明早春时节，莺燕数量尚不多，契合初春景物特征；“谁家”带着诗人边走边望的好奇探寻之感，富有生活情趣；若换成“数家”，变成确数，丢失了这种惊喜的意味，仅仅追求对仗工整，会削弱诗歌早春的意境，因此不同意修改。 【20题详解】 根据“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，纷繁的春花渐渐要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够没过马蹄。“乱花”写出春花初绽、缤纷错落的样子，“渐欲”表现花儿逐步盛放的动态；“浅草”点明春草刚刚萌发的早春特点，“才能”写出草的矮小稚嫩。诗人借花、草这些早春景物，把自己游湖的愉悦感受融入景物描写，既写出春日景物鲜活活泼的情趣，也流露自己漫步湖岸悠然闲适的心情，做到寓情于景。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 每天最早到校打开班级窗户的卫生委员，两年如一日； 默默整理图书馆乱书的志愿者，在书签上写下“愿你与好书相遇”； 主动给饮水机更换水桶的生活委员，手心上总是留着勒出的红印； 放学后排齐课桌椅的值日生，校服袖口沾着淡淡的粉笔灰； …… 你的初中学习生活中又有哪些平凡但又散发着微光的人物呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 微光藏于细微处 清晨的风掠过走廊，大多数同学匆匆奔向教室，很少有人留意，总有一个身影，提前将走廊窗台的杂物清理干净。他不是耀眼的学霸，没有响亮的头衔，只是一名普通的值日生，却在日复一日的细碎小事里，散发着温柔的微光。 他是我们班的小宇。每次轮到他值日，他从不会草草扫完地面就离开。别的同学打扫，常常只清理显眼的垃圾，角落、窗台这些容易被忽略的地方，常常被遗忘。可他总会弯腰，细细擦拭窗台积下的薄尘，蹲下身，用扫帚尖掏出桌腿缝隙里的碎纸屑。打扫结束，他还要挨个把歪斜的课桌对齐，一排一排，直到所有桌椅横平竖直。 我曾问过他，何必这么认真，差不多打扫干净就可以。他只是抬手挠挠头，笑着说：“大家在整洁的教室里学习，心情会好些。”他的手掌上，常有打扫时磨出的浅淡印记，校服裤腿上，偶尔沾着尘土。这些不起眼的痕迹，是默默付出留下的印记。 一次雨天，走廊地面满是同学们带进的泥水，脚印密密麻麻。放学后，其他值日生看着满地泥泞面露难色，只想简单扫两下尽快回家。小宇没有多说，拿起拖把，从走廊一头慢慢向前拖。拖把沾了泥水，沉重难控，他一次次拧干，反复擦拭。积水顺着地板缝隙缓缓流走，一个个杂乱的脚印慢慢消失。天色渐渐暗下来，他额角渗出细密的汗珠，也没有停下。收拾完毕，他又检查一遍走廊，确认地面干爽，才背起书包离开。 很多时候，我们总以为光芒属于舞台上闪闪发光的人，追逐耀眼的成绩与掌声，却常常忽略身边那些安静付出的人。没有鲜花，没有喝彩，他们只是安安静静做好分内的小事，把责任藏在每一个不起眼的瞬间。 微光不必璀璨，却足以温暖一方小小的天地。校园里，这样的人还有很多。他们没有惊天动地的事迹，只是坚守在平凡的岗位，用一点点善意，一点点坚持，把细碎的日常变得温柔动人。正是这无数束微弱的光，汇聚在一起，照亮我们的校园，也教会我：不必追求万众瞩目，认真做好眼前小事，平凡的人，也能自带光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一则材料作文，材料列举校园里多位普通同学默默付出的小事：每日开窗的卫生委员、整理图书的志愿者、更换水桶的生活委员、整理桌椅的值日生。核心关键词是平凡、微光。审题时要抓住材料内核：伟大未必轰轰烈烈，平凡人坚持做好细碎小事，便会散发温暖微光。写作视角限定在初中校园生活，要写身边平凡的人物，不能选取社会名人、历史伟人。立意可以定为：平凡的坚守自带光芒；微光虽小，亦可温暖校园；于细微处见善意。行文要避开空洞抒情，重点挖掘人物行为背后的品质，如坚持、善良、责任、默默奉献。文章要表达对身边普通人的敬意，理解平凡付出的价值，感悟微小善意汇聚起来的力量。写作时要紧扣“平凡”和“微光”，写出人物看似不起眼的举动带来的温暖与感动，体现初中生真实的感悟。 二、选材构思。 选材要立足初中校园，选取身边真实普通人物，优先捕捉细节画面，仿照材料的写法，用动作、外貌细节刻画人物。可选素材：默默打扫走廊的值日生、课间悄悄擦黑板的同学、看管班级绿植的同学、食堂里主动收拾餐盘的同学。构思上，适合采用记叙文，以小见大。开篇可以由材料中校园微光的场景引入，引出写作对象；中间选取1-2个典型事件，聚焦细节描写，抓取标志性细节，如沾着灰尘的袖口、手上浅浅的印痕、安静的背影；不要写惊天动地的大事，重点刻画日复一日的坚持。结尾升华主旨，点明平凡小事里的微光，呼应材料。行文结构上，由一件具体小事切入，描写场景，写出“我”的观察与内心触动，最后感悟平凡奉献的意义。选材要拒绝套作，从真实校园生活取材，用细节让人物形象鲜活，凸显平凡人物身上温暖的微光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期周期学业能力评鉴八年级语文（二） 本试卷满分120分，考试时间150分钟。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 成长，永远鲜活着。在我们每一个成长阶段中，不断汲取来自各方面的能量与力量，在自然中观察，从书籍里求知，自生活里体悟，于实践中锤炼，最终走向更好的自己，成就精彩的人生。班级同学分为四个小组展开“观察、读书、体悟、探究促成长”综合实践活动，请你参加活动，完成下列任务。 【观察·助成长】 班级同学分为四个小组展开“观察、读书、体悟、探究促成长”综合实践活动，小文同学就参观陕西历史博物馆后写了一段感言，请你解决其中的语言文字问题。 漫步在陕西历史博物馆的青铜展区，玻璃屏障隔绝了喧嚣，恒温系统滋养着沉睡千年的文明。那些镌（ ）刻在器皿深处的铭文，绝非古人虚妄的词语。________息凝神于转角处的北魏壁画长廊，暗红底色上飞天神女衣带当风，褪色的石青颜料里仍然涌动着炽（ ）热的美感。当斜阳穿透高窗，那些织锦似乎在诉说曾被黄沙哺育的璀璨文明。离馆时回望青铜鼎的剪影，突然懂得历史书里“标直”二字的分量——这些千年的器物正以千________之力挺立在中华大地上。 1. 小文不确定感言中的两个加点字的读音，请你帮他注音。 （1）镌（ ）刻 （2）炽（ ）热 2. 小文在书写本文段时，有两个成语不能确定，请你帮助他完成。 （1）________息凝神 （2）千________之力 【读书·促成长】 3. 班级同学分为四个小组展开“观察、读书、体悟、探究促成长”综合实践活动，“腹有诗书气自华”，从诗书中汲取养料，成就更优秀的自己，请你结合“读书明志”主题完成下列空缺的诗文填写。 王绩在《野望》中用（1）“相顾无相识，_________”抒发了自己在现实中孤独无依、追怀古代隐士的心情。崔颢登临黄鹤楼，追寻黄鹤踪影，杳然无得，极目远眺，长江对岸（2）“_________，_________”的绚丽之景映入眼帘。王维在《使至塞上》一诗中，以（3）“_________，_________”描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑。《与朱元思书》中表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是（4）“_________，_________；经纶世务者，窥谷忘反”。《记承天寺夜游》中的（5）“_________，水中藻、荇交横”一句，描绘了一个空明澄净、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 【体悟·助成长】 班级同学分为四个小组展开“观察、读书、体悟、探究促成长”综合实践活动，小文借助DeepSeek编写了一段关于蛇年文化解读的材料，请你参与并完成文后的问题。 ①在中国传统文化中，蛇（巳）为十二生肖第六位，兼具神秘与智慧的双重意象。②《周易》中，以“尺蠖之屈，以求信也”为喻蕴含着屈伸相济的生存哲学，并最终形成了以柔克刚的处世智慧。③蛇________是土地神的化身，________因冬眠习性成为季节轮回的活体历法。④蛇年传统讲究“静中求变”，鼓动人们如蛇般在蛰伏中（1）________，________。⑤当代语境下，这种文化基因转化为（2）________与________的现代生存智慧，在科技、艺术等需要深度专注的领域尤具启示价值。 4. 第②句有语病，请写出修改意见。 5. 在第③句横线处填入恰当的关联词。 6. 填入第④⑤两句中横线处的短语，最合适的一项是（ ） A. （1）待机而发积蓄力量（2）精密思考灵活应变 B. （1）积蓄力量待机而发（2）灵活应变精密思考 C. （1）积蓄力量待机而发（2）精密思考灵活应变 D. （1）待机而发积蓄力量（2）灵活应变精密思考 【探究·促成长】 7. 红色经典给人精神上的鼓舞，行动上的力量。小文通过探究《红星照耀中国》来汲取营养，请你也一起参与。 小文发现，书名中的“红”字所蕴含的意义深刻，请你也尝试探究它的内涵。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题。计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 红色旅游主要是以中国共产党领导人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。为了更好地发挥爱国主义教育基地的作用，在“十二五”规划期间，中央决定将1840年以来170多年的中国近现代历史时期，在中国大地上发生的中国人民反对外来侵略、奋勇抗争、自强不息、艰苦奋斗，充分显示伟大民族精神的重大事件、重大活动和重要人物事迹的历史文化遗存，有选择地纳入红色旅游范围。 【材料二】 十一黄金周“完美假日”旅行社推出的“红色旅游”路线、景点： 【井冈山—永新—茶陵—株洲线】 吉安市井冈山市茨坪革命旧址群、黄洋界、井冈山烈士陵园等，永新县三湾改编旧址；株洲市茶陵县第一个县级红色政权、红军墙、红军村，醴陵市左权将军纪念碑。 【黄山—绩溪—旌德—泾县—宣城—芜湖线】 黄山市岩寺新四军军部及八省健儿会师地；宣城市泾县皖南事变烈士陵园及新四军军部旧址；芜湖市王稼祥纪念园。 【石家庄—西柏坡—涉县—长治—晋城线】 石家庄市华北军区烈士陵园，平山县西柏坡中共中央旧址等革命历史遗址；邯郸市涉县129师司令部旧址；长治市武乡县八路军太行纪念馆，王家峪八路军总部旧址，“百团大战”砖壁指挥部旧址，黎城县黄崖洞革命纪念地。 【材料三】 ①陕西红色资源丰富，主要集中在广大农村地区，红色旅游和乡村振兴融合发展，具有天然优势。我们要传承红色基因，开创乡村振兴新局面，运用红色旅游激活乡村振兴新动能，让红色资源焕发新光芒。 ②发展红色旅游助力乡村振兴。一是有利于激活新生产要素。开展红色旅游，不仅能更好利用红色资源讲好红色故事，还能使与红色资源相关的传统农具和生活用品变为致富宝藏，从更深层次激发农村农民保护文化资源的自觉，增强发展的信心。二是有利于培养新型职业农民。发展红色旅游要求农民由单一角色向多种角色转变，技能从“单面手”向“多面手”发展。三是有利于推动农文商旅深度融合。发展红色旅游不仅涉及农业，还同文化、商业、旅游等行业相关联。面对这种新变化，要完善顶层设计，注重统筹协调，推动农商文旅真融合、深融合，实现“1+1+1+1>4”的化学反应，更好激活农业生产力，实现高质量乡村振兴。 （摘编自《陕西日报》） 【材料四】 ①随着各地红色旅游的不断升温，红色旅游景区渐成“网红打卡地”。在刚刚过去的五一小长假，广州10个重点红色旅游景区共接待游客约26万人次，接待人数比平时有大幅的提高。红色旅游正在成为一种“时尚”，越来越多的人走进红色旅游景区去感受历史的熏陶，感念先烈的丰功伟绩。 ②为了让红色革命文化在景区里面得到更好的传承，多地在景区中开展了形式多样的“新时代红色文化讲堂”活动，掀起了一阵红色文化学习与传播的热潮。名家云集开讲，课程多元互动，包括了展演、红色微故事等多个环节，赋予了红色历史场所新的热度和契机。毛泽东同志主办农民运动讲习所旧址纪念馆（简称“农讲所”）和中共三大会址纪念馆率先成为开讲地点。据农讲所馆长颜珲介绍，该活动参加人数较多，一开始排期就已经预约到第二年。 ③某地起义纪念馆推出了沉浸式话剧《1927广州起义》，游客在参观纪念馆的时候，一边听讲解一边与演员互动，“切身”感受1927年大时代浪潮的氛围。辛亥革命纪念馆则将裸眼3D、VR技术等运用到了多个展览中，构建“虚拟博物馆”，让游客能“身临其境”。 （摘编自《中国旅游报》） 8. 结合【材料四】，简要概括红色旅游景区成为“网红打卡地”的原因。 9. 根据以上四则材料，说说开展“红色旅游”有什么意义。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 红色旅游是一种主题性旅游活动，它以革命纪念地、标志物为载体，承载内涵丰富的革命历史、事迹和精神。 B. 若想了解西柏坡精神，可参观【石家庄—西柏坡—涉县—长治—晋城线】路线中的邯郸市涉县129师司令部旧址。 C. 陕西省红色旅游资源丰富，发展红色旅游，在激活新的生产要素的同时，能够培养新型职业农民，全面实现农民角色转变。 D. 在广州，红色旅游成为一种“时尚”，大多数重点红色旅游景区共接待游客约26万人次，比平时有大幅提高。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡间低头的谷子 赵林祥 ①乡村的秋天，五谷成熟，瓜果飘香，到处一派丰收的景象。在众多的农作物中，我钟情于低头的谷子。 ②每年割罢小麦，平整肥沃的大田种上玉米、高粱等秋粮后，父亲总要不失时机，在边边角角的零碎坡地里，挥舞着锄头摇下几片谷子。吮吸着充裕的肥水，大田里的农作物纷纷冒出芽尖，沐浴着柔和的夏风拔节生长，一天一个模样儿，坡上的谷子地里却鲜见一株苗儿出土。父亲对此见怪不怪，整天忙着给玉米、高粱间苗拔草，压根儿懒得去坡地看一眼。及至一场适时的夏雨过后，憋足了劲儿的谷子，争先恐后齐刷刷破土而出，鹅黄色的叶芽儿裹着一圈茸毛，金黄莹亮，为荒凉的坡地，点缀出一片鲜嫩的生命新机。 ③盛夏的日头毒辣辣照着大地，高温下的田野闷如蒸笼，娇贵的玉米之类作物，经不住烈日的暴晒，无一例外地拧扎起叶片，低下高傲的头颅。旱情就是命令，父亲天天提着铁锨抗旱保苗，一身汗水出出进进，挨田块给玉米、高粱浇水灌溉。坡地上的谷子似乎被父亲遗忘了，间了苗锄过一次草后，父亲再也懒得管护，任其在炎炎烈日下经受炙烤，自生自灭。 ④乡谚曰：旱谷涝豆。不管高温如何肆虐，一旦发芽生根的谷子，就在贫瘠的坡地上兀自成长，于火辣辣的炎阳下，抽茎展叶，纤细的茎秆从紧裹着的叶鞘里挣脱而出，一节节执拗地向阳向上，不经意间就窜出半人高。哪怕是一场稍稍湿了地皮的雷阵雨，谷子就吸饱了水分，从顶部的叶芯吐出圆柱状的花穗，裹着密匝匝的谷芒，本能地向天而生。随着花穗的一节节脱颖出鞘，原本聚拢在一簇的芒刺纷纷向四周伸展，隐藏在其下的谷子花就急不可耐地开放了。那花成群结团地簇拥在一起，细小密实，层层叠叠，与叶茎几近一色，从花穗的最底部开始，渐次向上逐层绽放，人的肉眼几乎难以辨别。简短的花期过后，狗尾巴草一样细溜溜的穗子，奇迹般数倍地增粗膨大，就有无数圆溜溜莹亮亮的谷粒，挨挨挤挤探出了小脑袋。纤细的茎秆托举不起越来越重的谷穗，从顶尖开始，穗子慢慢地弯下来，粒籽天天增重，沉甸甸的谷穗就勾起脑袋越垂越低，越垂越低。山坡上千万棵低头的谷子，在秋风里晃动着频频点头，像鞠躬，似磕头，感恩大地的孕育成长，答谢农人的辛勤播种。 ⑤“处暑收黍，白露收谷。”当成熟的谷子地里，呈现出一片耀目的金黄时，父亲就乐呵呵操着镰刀，带着全家人齐上阵，一把把割倒谷子，抱成团逐一打捆，肩挎手提胳膊夹，把一捆捆谷子连穗带秆运到打麦场上。母亲指教着我们用菜刀砍，剪子铰，依次削下所有谷穗摊开晾晒，然后收拢成一堆，赶着碌碡碾，举起梿枷打，打下穗子上的谷粒，再由父亲一番挥锨扬场，一堆金灿灿的谷子就小山样出现在眼前。那些场边余下的谷秆，就是家畜过冬的上等饲料，粉碎后的谷糠还可以喂猪喂鸡，可以说谷子全身都是宝。 ⑥谷子收获后，母亲把谷粒晒干，在石碾子上推着碌碡一番碾轧蜕掉谷壳，用簸箕簸干净，谷子就变成了可以食用的小米。想吃干的蒸小米饭，松软筋道有嚼头；想喝稀的熬小米粥，滑溜爽口香喷喷。谷子磨成粉后，可以烙饼子、蒸发糕、做窝头，那是农家秋冬两季百吃不厌的家常便饭，顶饱耐饥，营养丰富。花样众多的小米饭，丰盈了我童年、少年时代的清苦生活，留下至今挥之不去的浓浓乡味。 ⑦喝小米粥是我们家数代人的传统。忙碌的秋收时节，母亲心急火燎地从地里赶回家，草草洗两把手，接着烧开一锅水，倒进去半碗小米，撒两把黄豆，铁勺搅动几下盖上锅板，灶膛里煨好火，任其自在地熬煮。也就个把时辰，母亲刚调好时令野菜，半锅黄澄澄稠糊糊的小米粥就熬好了，全家人围着小饭桌，吃一筷头绿色菜肴，喝一口金黄的小米粥，嚼着脆生生的豆子，菜香米香豆子香，那滋味儿醉了一屋子人。即就是全民倡导健康饮食的今天，被列为五谷之首的小米，含有丰富的粗纤维和谷物蛋白，营养均衡，容易消化，仍是老少皆宜四季不离的传统美食。 ⑧乡间低头的谷子，不慕肥沃的良田，不择地域，不索肥水，不事张扬，用植物少见的躬身姿态磕拜土地，捧献出一季季金子般的果实，回报农家，滋养生命。一粒粒金色谷子，烙印着数千年黍文化的精髓和华夏民族艰苦奋斗、坚忍不拔的优秀品质。 ⑨平凡的谷子，年年岁岁，吟唱着低微生命恒久的绝响！ （选自《自强文苑》） 11. 本文的写作对象是“低头的谷子”，为什么要在第②③段中描写玉米、高粱等作物？请简要分析。 12. 品读下面的句子，回答括号中的问题。 父亲就乐呵呵操着镰刀，带着全家人齐上阵，一把把割倒谷子，抱成团逐一打捆，肩挎手提胳膊夹，把一捆捆谷子连穗带秆运到打麦场上。（分析加点词语在句中的表达效果。） 13. 有人认为，本文从播种到收获已经全面写出了谷子的生命历程和精神品格，第⑦段讲述家中喝小米粥的传统是赘余之笔，请谈谈你的看法。 14. 结尾段说：“平凡的谷子，年年岁岁，吟唱着低微生命恒久的绝响！”读完本文，谈谈你对这句话的理解。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①张载①，字子厚，长安人。少喜谈兵，至欲结客取洮西之地。年二十一，以书谒范仲淹，一见知其远器②，乃警之曰：“儒者自有名教可乐，何事于兵？”因劝读《中庸》。载读其书，犹以为未足，又访诸释、老③，累年究极其说，知无所得，反而求之《六经》。尝坐虎皮讲《易》于京师，听从者甚众。 ②熙宁初，帝以为崇文院校书。移疾屏居南山下，终日危坐一室，左右简编，俯而读，仰而思。有得则识之，或中夜起坐，取烛以书。其志道精思，未始须臾息，亦未尝须臾忘也。敝衣蔬食，与诸生讲学，每告以知礼成性、变化气质之道，学必如圣人而后已。以为知人而不知天，求为贤人而不求为圣人，此秦、汉以来学者大蔽也。 （选自《宋史·张载传》，有删改） 【注释】①张载：北宋大儒，理学支脉“关学”创始人。②远器：有远大抱负。③释、老：佛教、道家。 15. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释（填写词义） 以书谒范仲淹 成语推断法：攀高谒贵 （1）________ 累年究极其说 成语推断法：寻根究底 （2）________ 有得则识之 查阅字典法：①知道，懂得；②认识；③记，记住；④标志，记号。 （3）________ 敝衣蔬食 语境推测法：结合上下文推测 （4）________ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 至欲结客取洮西之地 而两狼之并驱如故（《狼》） B. 载读其书 其一犬坐于前（《狼》） C. 尝坐虎皮讲《易》于京师 于我如浮云（《〈论语〉十二章》） D. 取烛以书 静以修身（《诫子书》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 求为贤人而不求为圣人，此秦、汉以来学者大蔽也。 18. 结合下面的链接材料，谈谈作为“关学”创始人的张载具有哪些优秀品质。 【链接材料】 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——张载（横渠四句） （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 19. 课堂上，有同学提出可以将“谁家”改为“数家”，恰好与“几处”对仗工整，效果更佳。你同意他的观点吗？为什么？ 20. 诗歌的颈联细致地描绘了诗人在钱塘湖春行时所见的景物，寓情于景，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情，请简要分析。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 每天最早到校打开班级窗户的卫生委员，两年如一日； 默默整理图书馆乱书的志愿者，在书签上写下“愿你与好书相遇”； 主动给饮水机更换水桶的生活委员，手心上总是留着勒出的红印； 放学后排齐课桌椅的值日生，校服袖口沾着淡淡的粉笔灰； …… 你的初中学习生活中又有哪些平凡但又散发着微光的人物呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 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