第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级下册

《题破山寺后禅院》导学案 常建 一、原诗诵读 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 二、四维核心素养 语言运用：反复诵读五言律诗，把握二三拍的节奏与平水韵的韵脚，品味 “幽”“深”“空”“悦”等词的炼字之妙，积累描写寺院幽静的名句。 思维能力：理清诗人游踪与写景顺序，由景入情，由表及里，分析情景交融、以声衬静的写法，培养联想、比较与思辨能力。 文化自信：感受古典山水田园诗的意境之美，体悟诗人寄情山水、淡泊尘俗的襟怀，认同中华优秀传统文化中“天人合一”的审美追求。 审美创造：在诵读与想象中再现诗中画面，体会清幽静谧的意境，尝试用自己的语言描绘诗境，提升古典诗歌的审美鉴赏与创造能力。 三、学习重难点 学习重点 诵读并背诵全诗，结合注释理解诗句大意，抓住“古寺”“高林” “禅房”“山光”“潭影”“钟磬”等意象，把握诗歌所描绘的清幽寂静的景物特点。 学习难点 赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”“空”两字的炼字妙处，体会情景交融的写法；理解尾联以钟磬之音反衬万籁俱寂的以声衬静手法，把握诗人寄情山水、淡泊宁静的隐逸情怀。 四、课前预习案 （一）资料助读 1. 文学常识填空。 常建，________期诗人，开元十五年与王昌龄同榜进士，曾任盱眙尉，后仕途失意，隐居鄂州武昌一带。其诗以写________、________生活为主，善于在清幽之境中寄寓禅意，意境________，语言________。本诗选自《________________》，破山寺又名________，在今江苏________市虞山上，始建于南朝齐，为江南著名古刹。 2. 律诗常识填空：本诗共________句，每句________字，是一首________言律诗。律诗要求颔联、颈联必须对仗，本诗中“竹径通幽处”与“____________”、“山光悦鸟性”与“____________”即为工整的对偶句。 3. 结合预习资料，用一句话概括本诗的写作背景与题材类别。 （二）诵读感知 4. 朗读节奏划分：用“/”为下列诗句标出朗读停顿（每句划两处）。 示例：清晨/入/古寺 （1）初 日 照 高 林　　　　（2）竹 径 通 幽 处 （3）禅 房 花 木 深　　　　（4）山 光 悦 鸟 性 （5）潭 影 空 人 心　　　　（6）万 籁 此 都 寂 （7）但 余 钟 磬 音 5. 诵读填空：这首诗在体裁上属于________言律诗，全诗二、四、六、八句押韵，押韵的字依次是________、________、________、________，声调和谐，韵脚清亮，读来朗朗上口。 6. 诵读感受：反复朗读全诗后，你觉得全诗的情感基调是________（请用两个双音节词语概括，如“宁静”“悠远”），朗读时语速宜________（快／慢），语调宜________（高昂／平缓）。 （三）读懂诗意 7. 借助注释，用自己的话说说下列诗句的大意。 （1）清晨入古寺，初日照高林。 （2）竹径通幽处，禅房花木深。 （3）山光悦鸟性，潭影空人心。 （4）万籁此都寂，但余钟磬音。 8. 内容梳理：诗中以“________”一词点明出游时间，以“________”一词交代所至地点；首联写望中所见，颔联写________之景，颈联由景及人、由物及心，尾联以________收束全诗。后四句由远及近，依次写了________、________、________等景物，整体营造出________的氛围。 9. 词语理解：结合上下文，用自己的话解释下列词语在诗中的意思。 （1）初日：____________　　　　（2）竹径：____________ （3）万籁：____________　　　　（4）但余：____________ （5）钟磬：____________ 五、课中探究案 探究一　理清游踪，把握写景顺序 10. 诗人是按怎样的行踪游览破山寺的？请在括号内依次填入诗人所经之处或所见之景，补全游踪链，并说说这样安排顺序有什么好处。 入古寺 → 见（　　　） → 穿（　　　） → 至（　　　） → 观（　　　） → 闻（　　　） 11. 颔联“竹径通幽处，禅房花木深”历来为后人激赏，宋代欧阳修尤其称赏此联。请发挥想象，用自己的语言描绘这两句诗所展现的画面，要求至少调动视觉、听觉两种感官，并扣住 “幽”“深”展开。 探究二　赏析炼字，体会情景交融 12. 颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”中，“悦”与“空”两个字历来被称为炼字典范。请结合诗句说说这两个字好在哪里，并指出它们在词性活用（使动／意动）上的共同特点。 13. 尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”写万籁俱寂之时，唯有钟磬之声悠悠回荡。这运用了怎样的表现手法？请结合全诗分析其表达效果，并说说“钟磬音”这一意象与诗人心境之间的联系。 14. 首联“清晨入古寺，初日照高林”中，“初日”一词与全诗清幽的氛围是否协调？请简要说明理由。 探究三　体悟情感，比较阅读 15. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合“悦鸟性”“空人心”“钟磬音”三处具体诗句，分条分析诗人情感的层次变化。 16. 比较阅读：把本诗尾联与王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”放在一起品读。两首诗在写景手法上有何相同之处？请简要概括，并各举一例说明。 17. 李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”抒发了对官场的厌恶；本诗中诗人没有直接说“不慕名利”，却同样传达出淡泊尘俗的襟怀。两诗在抒情方式上有何不同？ 探究四　默写积累，迁移运用 18. 默写填空：《题破山寺后禅院》中，以有声衬无声、突出寺院静谧的两句诗是“________________，________________”；常被后人用来形容风景幽静、藏而不露，并演化为成语“竹径通幽”的两句诗是“________________，________________”；写诗人见潭影而尘俗尽洗的两句诗是“________________，________________”。 19. 选择题：下列对本诗的理解与赏析，不恰当的一项是（　　） A. 首联点明出游时间与地点，“初日照高林”写清晨阳光映照山林，为全诗奠定明丽而宁静的基调。 B. 颔联“竹径通幽处”写竹林小路通向幽深处，“禅房花木深”写禅房深藏于花木之间，一“通”一“深”，意境全出。 C. 颈联“山光悦鸟性”写山光使飞鸟欢悦，“潭影空人心”写潭影使人内心空明，景中含情，情景交融。 D. 尾联写万籁俱寂之际，诗人嫌钟磬之声打破了宁静，流露出对喧嚣的厌烦。 20. 成语运用：由“竹径通幽处”演化而来的成语“竹径通幽”，常用来比喻景色幽雅、引人入胜，也可比喻做事拐弯抹角、另有奥妙。请用“竹径通幽”写一段话，描绘你所见过的一处幽静之处（如小巷、庭院、林间小路等）。 六、板书设计 【板书设计】 题破山寺后禅院　　常 建（唐） 游踪：入古寺 → 高林 → 竹径 → 禅房 → 山光 → 潭影 → 钟磬 意象：古寺　高林　竹径　禅房　花木　山光　潭影　钟磬 氛围：清幽　静谧　脱俗　空灵 手法：以声衬静（万籁俱寂 — 钟磬余音）；情景交融（景中含情） 炼字：“悦”——山光使鸟性欢悦；“空”——潭影使人心尘俗顿消 情感：寄情山水　淡泊宁静　向往禅意生活 七、参考答案 （一）资料助读 1. 唐；山水田园；禅院（寺观）；清远；洗练；《全唐诗》（或《常建集》）；兴福寺；常熟。 2. 八；五；五；禅房花木深；潭影空人心。 3. 这是一首五言律诗，是诗人清晨游览破山寺后禅院时题写的写景抒怀之作，借清幽禅院之景，抒发寄情山水、淡泊尘俗的隐逸情怀。 （二）诵读感知 4. 朗读停顿： （1）初日/照/高林　（2）竹径/通/幽处　（3）禅房/花木/深 （4）山光/悦/鸟性　（5）潭影/空/人心　（6）万籁/此/都寂　（7）但余/钟磬/音 5. 五；林、深、心、音。 6. 示例：宁静、悠远；慢；平缓（意近即可）。 （三）读懂诗意 7. 诗句大意： （1）清晨我步入古老的寺院，初升的太阳照耀着高高的树林。 （2）曲折的小路通向幽静之处，禅房掩映在繁茂的花草树木之间。 （3）山间风光使飞鸟怡然自得，潭中倒影使人心中的尘俗杂念顿然消净。 （4）此时此刻，万物一切声响都悄然消失，只余下钟磬的悠悠余音。 8. 清晨；古寺；庭院（禅院）；钟磬之音（声）；山光；潭影；钟磬（任选三例即可）；清幽寂静、万籁俱寂。 9. 词语解释： （1）初日：初升的太阳。　（2）竹径：曲折的小路。 （3）万籁：各种声响。　（4）但余：只余下。 （5）钟磬：钟和磬，均为佛门法器，诵经、礼佛时敲击发声。 探究一 10. 游踪链：入古寺 → 见（高林／初日）→ 穿（竹径）→ 至（禅房）→ 观（山光、潭影）→ 闻（钟磬音）。好处：以游踪为线索，由外而内、由远及近，一步步把读者引入幽深宁静的禅院深处，使画面层次分明，意境逐步加深。 11. 画面描绘示例：清晨，一条竹影掩映的石子小路蜿蜒伸向寺院深处，两旁翠竹夹道，苔痕上阶，鞋底踏过石板的轻响在空院中格外清晰。转过一丛修竹，忽见禅房一角飞檐隐现于繁密的花木之间，红花绿竹，暗香浮动，连鸟鸣都似乎被这幽深的环境滤得格外清脆 探究二 12. “悦”字为使动用法，意为“使……欢悦”，写山间晨光使飞鸟怡然自得，既是写鸟之乐，也是诗人内心愉悦的外化；“空”字亦为使动用法，意为“使……空明（消净）”，写潭中倒影使人心中的世俗杂念一扫而空，既写出环境之澄净，又写出诗人心境之超脱。两字均以拟人化的使动用法，将自然景物染上诗人主观情感，情景交融。 13. 运用了“以声衬静”（以动写静、反衬）的手法。诗人先写“万籁此都寂”，从正面强调四周万籁俱寂；再以“但余钟磬音”的悠悠声响作衬，以细微之动反衬万籁之静，使禅院的空寂显得格外鲜明。钟磬是佛门法器，其音清越悠远，与诗人向往禅意、淡泊尘俗的心境相契合，以声衬静之中又暗暗点出诗人对禅境的倾心。 14. 协调。“初日”写清晨初升的太阳映照高林，光线柔和而不强烈，为清幽的禅院抹上一层淡淡的暖色，使画面不至于过于冷寂；同时“初日”与“清晨”相呼应，交代出游时间，为全诗由动入静、由明入幽的过程作了铺垫。 探究三 15. 情感层次：①由“悦鸟性”可见诗人与自然相融、物我合一的喜悦；②由“空人心”可见诗人见潭影而尘俗尽洗、内心空明的超脱；③尾联独闻钟磬，更显其万念俱寂、倾心禅境的淡泊。三层由景入情、由浅入深，逐步推向诗人寄情山水、向往禅意生活的隐逸情怀。 16. 相同点：两诗都运用了“以声衬静”（以动写静）的手法——《题破山寺后禅院》以“钟磬音”衬“万籁寂”，《鸟鸣涧》以“山鸟鸣”衬“春山空”；都通过极细微的声响，反衬环境的空寂静谧，景中含情，寄托诗人对宁静自然的喜爱。 17. 不同：李白诗直接抒情，直抒胸臆，喊出“安能摧眉折腰事权贵”，情感外露而激烈；常建诗则融情于景，把淡泊尘俗的襟怀完全藏在“竹径”“禅房”“潭影”“钟磬”等景物描写之中，含蓄蕴藉，不露圭角。 探究四 18. 默写填空：万籁此都寂，但余钟磬音；竹径通幽处，禅房花木深；山光悦鸟性，潭影空人心。 19. 选择题：D。（尾联并非“厌烦”，而是以钟磬余音衬托万籁俱寂的禅意，表达诗人对清幽禅境的陶醉与向往。） 20. 示例（成语运用，扣住“幽静、别有天地”之意即可）：走进巷尾那家小院，青石板路蜿蜒绕过一架紫藤，转过花架，眼前忽然豁然——一泓小池，几竿翠竹，正是所谓“竹径通幽”。 学科网（北京）股份有限公司 $