第24课《唐诗三首——石壕吏》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级下册

《石壕吏》导学案

统编版初中语文八年级下册  第六单元  唐诗三首  杜甫

一、四维核心素养目标

语言运用：诵读全诗，把握五言古诗节奏韵律，积累经典名句。

思维能力：梳理老妇致词层次，把握叙事脉络，探究寓情于事的写法。

文化自信：感受杜甫忧国忧民情怀，认识战乱带给百姓的深重苦难。

审美创造：品味对话与细节的张力，体会沉郁顿挫的诗风之美。

二、学习重难点

重点：有感情地诵读并背诵全诗，读懂诗歌内容，把握老妇致词所叙之事。

难点：体会诗人藏于冷静叙事之中的情感倾向，理解“吏呼一何怒，妇啼一何苦”的强烈对比，认识诗人以实录之笔反映社会现实的写实精神及其悲天悯人的人文情怀。

三、课前预习案

（一）诵读与积累

1．反复朗读全诗，读准节奏。请用“/”在下列诗句上划出朗读停顿。

（1）吏  呼  一  何  怒

（2）妇  啼  一  何  苦

（3）存  者  且  偷  生

（4）夜  久  语  声  绝

 

 

（二）按提示用原诗句填空

2．根据下面的提示，默写出相应的诗句。

（1）交代故事发生的时间、地点，并揭示事件开端的两句是：________________，________________。

（2）以强烈的感叹，对照出差役之凶狠与老妇之悲苦的两句是：________________，________________。

（3）从侧面暗示老妇当夜已被差役强行带走、家中再无人应役的两句是：________________，________________。

（4）以无声的哭泣，烘托出老妇一家遭遇之惨的两句是：________________，________________。

 

（三）文学常识填空

3．《石壕吏》选自《____________》，作者杜甫，字子美，唐代伟大的________主义诗人，被后世尊为“________”。这首诗与《新安吏》《潼关吏》并称为“________”；它又与《新婚别》《垂老别》《无家别》合称为“________”。

 

（四）读懂大意

4．结合注释，用自己的话说说下列诗句的大意。

（1）暮投石壕村，有吏夜捉人。

 

（2）存者且偷生，死者长已矣！

 

（3）夜久语声绝，如闻泣幽咽。

 

（4）天明登前途，独与老翁别。

 

（五）初读感知

5．这首诗主要围绕哪两个人物展开？请用简洁的语言概括全诗所写的主要事件。

 

 

6．查阅相关资料，简要说说安史之乱的概况以及杜甫创作“三吏”“三别”的背景。

 

 

7．下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A．诗歌以“暮投石壕村”开篇，既点明诗人投宿的行踪，也自然引出下文“有吏夜捉人”的事件。

B．“老翁逾墙走”写出老人对差役的极度恐惧，也从侧面反映出抓丁之事早已弄得百姓人心惶惶。

C．老妇主动请求随差役连夜赶往河阳服役，是因为她满怀爱国热情，愿意挺身而出平定叛乱。

D．结尾“独与老翁别”中的“独”字，暗示老妇已被差役带走，给读者留下了不尽的回味。

 

8．“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”四句，看似老妇自告奋勇，细读却字字含泪。请在小组内和同学交流：你从这四句中读出了怎样的意味？

 

 

四、课中探究案

探究一  整体感知，梳理情节

1．请按照故事的开端、发展、高潮、结局，用四字短语概括本诗的情节脉络。

 

 

2．开篇“有吏夜捉人”一句，诗人为何不说“征兵”而说“夜捉人”？一个“夜”字又透露出怎样的社会现实？

 

 

3．这首诗是以谁的行踪为线索、从什么视角来展开叙述的？采用这样的叙述视角，对表现主题有什么好处？

 

 

探究二  细读致词，把握叙事层次

4．老妇的致词从哪几个方面诉说了一家人的悲惨遭遇？请分层加以概括。