第24课《唐诗三首——石壕吏》导学案 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《石壕吏》导学案

 

部编版八年级下册第六单元第24课

主备人：于洋 课时：1课时

 

学习目标

1. 诵读诗歌，读准字音节奏，疏通诗意，抓住“夜捉人”“怒”“苦”等关键词，感受杜甫沉郁顿挫的诗风。

2. 通过圈画词句、补写对话，理解“藏问于答”的留白叙事手法，对比体会官吏残暴、老妇悲苦的人物形象。

3. 结合时代背景辩证分析杜甫的“沉默”，读懂诗人忧国忧民的情怀，理解“诗史”的价值，树立悲悯的人文意识。

 

学习重难点

重点：品读“吏怒妇苦”，掌握藏问于答的叙事艺术，体会底层百姓战乱苦难。

难点：读懂杜甫沉默背后忧国与忧民的矛盾，理解诗歌记录民生疾苦的永恒意义。

 

课前预习单

一、字词过关

1. 给加点字注音

逾(   ) 戍(   ) 妪(   ) 咽(   )

2. 解释重点实词

（1）吏呼一何怒：________ （2）老翁逾墙走：________

（3）二男新战死：________ （4）出入无完裙：________

（5）请从吏夜归：________

3. 文学常识填空

杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，被后人称作________，其诗被称为________。《石壕吏》与《新安吏》《潼关吏》合称“三吏”。

 

二、背景预习

查阅安史之乱简要资料，简单写下战乱给当时百姓带来的影响：

 

 

 

三、初读感知

自由朗读诗歌2遍，用一句话概括本诗记叙的事件（时间、地点、人物、事件）：

 

 

 

课堂探究单

任务一：闻声入境——整体感知，读懂苦难底色

1. 听老师配乐范读，标注朗读停顿，全班齐读，读出沉郁悲凉的语气。

2. 全诗围绕哪两个核心字形成强烈对比？、

3. 梳理老妇一家的悲惨遭遇，从文中摘抄原句填空：

①丧子之痛：________________________________

②家徒四壁：________________________________

③被迫服役：________________________________

 

任务二：设身处境——品读文本，解锁藏问于答

1. 小组合作：圈画出体现“吏之怒”的动作、神态词句，说说官吏形象：

 

 

 

2. 本课最特别的写作手法：藏问于答。文中没有写官吏的问话，只保留老妇的哭诉，有什么好处？

 

 

 

3. 情境创作：同桌合作，补全官吏与老妇对话，还原抓捕现场