精品解析：辽宁省沈阳市康平县2025-2026学年九年级上学期期中语文试卷

2025—2026学年度上学期随堂练习（二）九年语文 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 伛偻（lǚ） 舷窗（xuán） 震憾（hàn） 觥筹交错（gōng） B. 解剖（pāo） 宫阙（què） 蝉娟（chán） 自惭形秽（huì） C. 镂空（lòu） 坍塌（tān） 晨曦（xī） 虎视眈眈（dān） D. 宽宥（yǒu） 襟怀（jīn） 制裁（cái） 心无旁骛（wù） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运________相连，有“光耀门楣”之说。作为传统建筑的重要构件，门楣上________的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意，________成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风家训。古老的匾额及与之相关的楹联、家谱等文化符号，________下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、镌刻于精神上的独特印记。 A. 紧密 承载 凝练 烙印 B. 密切 承担 凝聚 铭刻 C. 紧密 承担 凝聚 烙印 D. 密切 承载 凝练 铭刻 3. 下列各项中分析有误的一项是（ ） ①青春是两个美妙绝伦的字眼，青年更是一个拨动心弦的词汇。②一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。③曾几何时，青春是救国救民的情怀，青春是义无反顾的抉择，青春是忧国忧民的感叹，青春更是不卑不亢的壮举——不管是在救亡图存的火热岁月，还是改革开放的发展时期，还是实现中华民族复兴的伟大征途上，无数的青年踏出的每一步，都与时代的变革高度吻合，同频共振，他们用青春的活力，为中国孕育着无限可能。 A. 第①句中“青春”“字眼”均为名词，“更”是副词；“美妙绝伦”是并列短语，“拨动心弦”是动宾短语。 B. 第②句的主干是“风景是年轻人”。 C. 第③句中破折号的作用是补充说明，具体解释前文“青春是情怀、抉择、感叹、壮举”在不同历史时期的体现，让语义更完整。 D. 第③句中“不管……还是……还是……”引导的是条件复句，列举“救亡图存”“改革开放”“民族复兴”三个不同阶段，突出青年与时代的关联。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《精神的三间小屋》是当代作家毕淑敏创作的一篇议论性散文，收录于《毕淑敏散文》。作者毕淑敏，国家一级作家。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 B. 《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”，文章表达了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 C. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“乐天”是白居易的字，“酬”指以诗相答，这首诗是白居易在扬州与刘禹锡相遇时，回赠刘禹锡的诗作。 D. 《红岩》的作者罗广斌、杨益言。两人均为重庆地下党幸存者，亲身经历了小说中所描绘的革命斗争，作品具有极强的真实性与历史厚重感。 名著阅读。（3分） 5. 班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文读了这本书，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。请你将①②③处补充完整。 创作阶段 30年代 70年代 成名期“吹芦笛的诗人” 第二次高峰期“太阳与火把的歌手” 新的创作井喷期“归来的歌者” 代表诗作 《______》 《雪落在中国的土地上》 《光的赞歌》 主要意象 大堰河 _____ 光 名句摘抄 大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀 只是因为有了光/我们的大千世界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱/光给我们以智慧/光给我们以想象/光给我们以热情/创造出不朽的形象 情感 怀念与感激 悲悯与忧伤 ______ 6. 古诗文默写 （1）________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》） （2）沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）鸡声茅店月，________________。（温庭筠《商山早行》） （5）范仲淹的《岳阳楼记》，动静结合地描写洞庭湖月夜美景的句子是：________________，________________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 定风波·重阳 苏轼 与客携壶①上翠微②，江涵③秋影雁初飞。 尘世难逢开口笑，年少，菊花须插满头归。 酩酊④但酬佳节了，云峤⑤，登临不用怨斜晖。 古往今来谁不老，多少，牛山⑥何必更沾衣。 【注释】①携壶：带着酒壶。②翠微：青翠掩映的山腰幽深处。③涵：容纳，倒映。④酩酊：沉醉，大醉。⑤云峤：耸入云霄的高山。⑥齐景公游于牛山，为感于终有一死而流泪，后遂以“牛山叹”“牛山泪”喻为人生短暂而悲叹。 下面对两首诗词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】词的上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。 B. 【乙】词上片以景入情，描写登高赏菊、饮酒言欢的情景，表明作者认为应趁大好年华开怀自在地享受美景。下片写以酒助兴，点明即使人生短暂，也不必为此忧愁伤心。 C. 两首词的意象选择各有侧重：【甲】词以“明月”为核心，借月的圆缺喻人事变迁；【乙】词以“秋影”“菊花”“斜晖”等构建重阳图景，烘托佳节氛围。 D. 两首词的创作目的一致：均为排解个人失意，【甲】词为思念弟弟苏辙而作，【乙】词为感叹自身年老而作，核心是抒发个人悲喜。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①吾兄晦叔①为人慷慨，喜义勇而有大志。困于位卑，无所用以老，然其胸中亦已壮矣。夫壮者之乐，非登崇高之丘，临万里之流，不足以为适。 ②今吾兄家荆州，方规地为池，方不数丈，治亭其上反以为乐何哉？盖其陶乎，不以汪洋为大，不以方丈为局，则其心岂不浩然哉！夫视富贵而不动，处卑困而浩然其心者，真勇者也。然则水波之涟漪、游鱼之上下，其为适也，与夫庄周所谓惠施游于濠梁之乐，何以异？乌②用蛟鱼变怪之为壮哉！故名其亭曰：“游鲦③亭”。 （节选自欧阳修《游鲦亭记》，有删改） 【注释】①晦叔：作者同父异母兄欧阳晟，字晦叔。②乌：哪里，怎么。③游鲦：游动的白色小鱼，语出《庄子》濠梁论辩故事，此处寓自得其乐意。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 非登崇高之丘 顷之，一狼径去（《狼》） B. 夫壮者之乐 宴酣之乐，非丝非竹（《醉翁亭记》） C. 何以异 渔人甚异之（《桃花源记》） D. 乌用蛟鱼变怪之为壮哉 老有所终，壮有所用（《大道之行也》） 9. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）夫视富贵而不动，处卑困而浩然其心者，真勇者也。 10. 请用“/”给文中画浪线的句子断句。（断两处） 治亭其上反以为乐何哉 11. （1）结合【甲】文内容，用简洁的语言说说太守因何而醉？ （2）结合【甲】【乙】两文，补充填空。 欧阳修虽被贬，但沉醉于山水之乐，【甲】文中的亭子以“醉翁”命名，表现了欧阳修A_____的人生态度。【乙】文中的亭子以“游鲦”命名，表现了欧阳修的兄长B______的人生态度。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面四则材料，完成下面小题。 小文邀你一起阅读实用类文本，探究诗歌的阅读方法。 【材料一】 ①经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意。 ②《2022中国诗词大会》继续坚持“以人民为中心”的原则，让更广泛的人群参与进来。还记得2017年有段时间朋友圈被央视《中国诗词大会》总冠军武亦姝这个16岁的高中生刷屏，人们折服于她丰富的诗词储备量，更惊艳于她淡定从容的气质，因为她上场的时刻，总是那样的雍容淡定，大气沉着。第五期的攻擂者李宜幸被问及对武亦姝的看法时，她评价说：“她看起来不显山不露水，非常沉着冷静。”第八期武亦姝再次从百人团脱颖而出的时候，董卿问她第二次再上来面对整个环境是否会更坦然自若一些了，武亦姝说她并没有这种感觉，她解释说：“就像诗词也是这样的，就觉得只要我还喜欢它，只要我有个人可以聊，真的就够了。我也觉得答题答得怎么样，都无所谓，知识盲点回去再补就可以了。但是我对它的热爱，一旦生成，就不会再轻易减少了。” ③有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实，但是诗词却能够净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境胸怀。 （摘编自林峰《诗词与人生》） 【材料二】 ①唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，具有极高的审美价值。 ②当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 （摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》） 【材料三】 ①古代诗词距学生生活的时代久远，不论内容还是形式，都给学生的学习造成很多障碍。首先，古诗词语言精炼，跳跃性强，文字含义存在不确定性，诗词中词性改变，语序颠倒，省略内容，运用典故等现象经常出现。这些都对当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学生理解诗歌大意带来很多麻烦。要解决这个问题就需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起。 ②其次，有部分学生在背诵诗词时感觉很困难，记不牢，即使勉强背过，很短时间又遗忘，或者默写起来错字别字连篇，究其原因还是对诗歌的大意并未完全理解，调查结果显示百分之九十的学生仅在“有时”能体会到作者的心情。为什么不理解呢？原来是对作者的经历不太了解，也不能感同身受，如果要理解的话，就需要鉴赏者丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐。 ③再次，大多数学生在阅读古诗词时无勾画圈点的习惯，没有这个习惯就不能很好地把握诗歌重点、发现不了细节。如果平时多加强圈点勾画的训练，就能更准确地把握诗歌的意旨。 ④最后，有的学生遇到诗歌时会显得茫然无措，不知从何处下手。所以，要理解诗歌，读者还得系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。 （摘编自《当代学生古诗词阅读调查报告》） 12. 下列说法与原文意思相符的一项是（ ） A. 读诗不能帮我们提升技能，但会影响我们的思想境界、言谈举止、人格魅力。 B. 唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观，跟现代人没有距离。 C. “诗言志”“诗缘情”是关于诗词内容的两个对立的认识。 D. 唐诗宋词不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的教育熏陶作用。 13. 请结合【材料一】【材料二】，简要概括阅读诗词的价值。 14. 情景对话题 小雨皱着眉向晓雯抱怨：“我最近读诗词总觉得像看‘天书’，怎么都读不懂，你能帮我想想办法吗？”如果你是晓雯，你将如何答复呢？ 请结合【材料三】补全下面的对话。 晓雯：小雨，你别着急，想更好地读懂诗词可以试试这几个方法： 首先，要______，来应对诗词中语言精炼、词性改变、用典等问题；其次，得______，这样才能体会作者的心情；第三，还要______，更好把握诗歌重点、发现细节；最后，要系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。 小雨：谢谢你，原来读诗词不是硬啃文字，按你说的方法一步步来，感觉“天书”也能慢慢看懂了！ （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 追风少年小崔 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音箱。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》2025.3.17，有删改） 15. 文章按照时间顺序叙述了“我”与小崔相识相知的过程，请梳理小崔的表现及与之对应的“我”的感受变化，完成下面的表格。 认识过程 小崔的表现 “我”的感受 “我”初遇小崔 ② 好奇，注意到他勤快，眼里有活儿 ① 领会“我”的要求且精益求精，闲聊中分享大学生活及勤工俭学缘由 惊讶，了解到他的善良、热爱生活 小崔离开后 发离别信息、写诗交流，在朋友圈透露报名征兵申请等 ③ 16. 选文第⑥段划线句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 17. 请你仿照示例，在空格处写一则赏析式批注。 秋声不动色 窗前听雨落 “秋声”以声写动，“不动色”以静显色，动静相生，视听结合，凸显秋意渐浓的含蓄之美。 批注：________ 18. 文章结尾第⑬段“加油，追风少年！”独立成段，在结构和情感上有何作用？ 19. 通读全文，“我”眼中的小崔是一个怎样的人？请概括出至少三个核心特质。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 心之所守，行之所选 ①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。正如诗人所言：“我心自有云白山青，任它八面来风。”当坚守成为生命底色，选择便有了穿越迷雾的力量。 ②心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的坚守——即便身处黑暗，也要成为照亮他人的光。正如史铁生在轮椅上书写生命的哲思，困境从未磨灭他的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我们在生活的泥沼中挣扎时，不妨想想曾春的选择：真正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中的理想。 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。在经济快速发展的时代，他选择扎根土地，用汗水浇灌情怀，将“诗与远方”种进田间地头。这让我想起敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优越生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情怀、生态理想的深情守望。当情怀成为人生罗盘，再崎岖的道路也能走出风景。 ④心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人因压力唉声叹气。但总有人如曾春、如大萌，在时代浪潮中锚定初心，用行动诠释“坚守”的重量。正如张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对乡亲的承诺。初心如炬，照亮选择的方向；坚守如磐，赋予前行的力量。 ⑤站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的灯塔。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为舟，以选择为桨，在时代的江河中，划出属于自己的璀璨航迹。因为真正的人生，从来不是被动接受命运的安排，而是用坚守的光芒，照亮选择的方向。 （选自《青年文摘》2025年6月上半月刊。有删改） 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 选文第③段划线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 22. 简述选文第②段的论证思路。 首先A______；接着列举曾春高位截瘫、双目失明仍用轮椅丈量大地、微笑面对生活的事例，具体论证分论点，同时点明其选择源于对“生命平等”的信念坚守；然后B______，进一步补充论证，突出“困境中坚守信念”的主题；最后总结，引发读者思考，强调C______。 23. 请结合文章内容，结合生活或成长经历，谈谈你对“用坚守的光芒，照亮选择的方向”的理解？ 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文。 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品、一种声音、一个画面……唤醒的“小确幸”“小遗憾”鲜活了记忆，顿悟的“大爱”“大智”丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 请以“被_____点亮的记忆”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 25. 下面是“觉”字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次选自湖北云梦睡虎地秦简、唐代柳公权《玄秘塔碑》和《通用规范汉字表》。 从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期随堂练习（二）九年语文 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 伛偻（lǚ） 舷窗（xuán） 震憾（hàn） 觥筹交错（gōng） B. 解剖（pāo） 宫阙（què） 蝉娟（chán） 自惭形秽（huì） C. 镂空（lòu） 坍塌（tān） 晨曦（xī） 虎视眈眈（dān） D. 宽宥（yǒu） 襟怀（jīn） 制裁（cái） 心无旁骛（wù） 【答案】C 【解析】 【详解】A.舷窗（xián），震撼（hàn）； B.解剖（pōu），婵娟（chán）； D.宽宥（yòu）。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运________相连，有“光耀门楣”之说。作为传统建筑的重要构件，门楣上________的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意，________成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风家训。古老的匾额及与之相关的楹联、家谱等文化符号，________下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、镌刻于精神上的独特印记。 A. 紧密 承载 凝练 烙印 B. 密切 承担 凝聚 铭刻 C. 紧密 承担 凝聚 烙印 D. 密切 承载 凝练 铭刻 【答案】A 【解析】 【详解】第一空， 紧密：连得很紧，不可分割；侧重事物之间联系牢固。 密切：关系近，侧重往来、关联程度深（多形容人与人、团体间关系）。 此处形容“个人荣耀与家族命运”的牢固关联，“紧密”更贴合语境。 第二空， 承载：托着、承受，可用于抽象事物（文化、精神、意义）+具体事物。 承担：担负、担当，一般搭配责任、任务，主体多是人。 门楣所托的是“土木之重”及背后的文化意义，用“承载”更准确。 第三空， 凝练：文字、语言紧凑简练，言简意赅。 凝聚：聚集、汇聚，多指力量、心血、情感汇集在一起。 此处是将品德、教化提炼为文字，“凝练”符合搭配。 第四空， 烙印：可指烫在人、动物或器物上的火印，也常用于比喻历史教训、个人经历或社会影响留下的深刻印象。 铭刻：牢记在心。 “烙印”比喻留下很深的印记，搭配“家风”这一抽象概念，“烙印”更恰当。 3. 下列各项中分析有误的一项是（ ） ①青春是两个美妙绝伦的字眼，青年更是一个拨动心弦的词汇。②一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。③曾几何时，青春是救国救民的情怀，青春是义无反顾的抉择，青春是忧国忧民的感叹，青春更是不卑不亢的壮举——不管是在救亡图存的火热岁月，还是改革开放的发展时期，还是实现中华民族复兴的伟大征途上，无数的青年踏出的每一步，都与时代的变革高度吻合，同频共振，他们用青春的活力，为中国孕育着无限可能。 A. 第①句中“青春”“字眼”均为名词，“更”是副词；“美妙绝伦”是并列短语，“拨动心弦”是动宾短语。 B. 第②句的主干是“风景是年轻人”。 C. 第③句中破折号的作用是补充说明，具体解释前文“青春是情怀、抉择、感叹、壮举”在不同历史时期的体现，让语义更完整。 D. 第③句中“不管……还是……还是……”引导的是条件复句，列举“救亡图存”“改革开放”“民族复兴”三个不同阶段，突出青年与时代的关联。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“美妙绝伦”这是补充短语，“绝伦”是补充说明“美妙”的状态。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《精神的三间小屋》是当代作家毕淑敏创作的一篇议论性散文，收录于《毕淑敏散文》。作者毕淑敏，国家一级作家。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 B. 《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”，文章表达了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 C. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“乐天”是白居易的字，“酬”指以诗相答，这首诗是白居易在扬州与刘禹锡相遇时，回赠刘禹锡的诗作。 D. 《红岩》的作者罗广斌、杨益言。两人均为重庆地下党幸存者，亲身经历了小说中所描绘的革命斗争，作品具有极强的真实性与历史厚重感。 【答案】C 【解析】 【详解】C.该诗是刘禹锡在扬州与白居易相逢时，对白居易所赠《醉赠刘二十八使君》一诗的回应。 名著阅读。（3分） 5. 班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文读了这本书，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。请你将①②③处补充完整。 创作阶段 30年代 70年代 成名期“吹芦笛的诗人” 第二次高峰期“太阳与火把的歌手” 新的创作井喷期“归来的歌者” 代表诗作 《______》 《雪落在中国的土地上》 《光的赞歌》 主要意象 大堰河 _____ 光 名句摘抄 大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀 只是因为有了光/我们的大千世界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱/光给我们以智慧/光给我们以想象/光给我们以热情/创造出不朽的形象 情感 怀念与感激 悲悯与忧伤 ______ 【答案】 ①. 大堰河——我的保姆 ②. 土地、太阳 ③. 赞美光明 【解析】 【详解】第①空：结合表格中“名句摘抄”一栏“大堰河，今天我看到雪使我想起了你……”等内容可知，诗句围绕大堰河展开，体现了大堰河对诗人的养育之恩，也表达出诗人对大堰河的怀念与感激之情。艾青成名期“吹芦笛的诗人”的代表作是《大堰河——我的保姆》，诗歌追忆乳母大堰河，情感与表格对应。故填《大堰河——我的保姆》。 第②空：结合诗歌代表作《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”等内容可知，诗人通过描绘大雪覆盖下的土地，展现了中国大地在侵略者的铁蹄下和苦难生活压迫下的沉重与悲怆。“土地”是这首诗歌的核心意象，象征着遭受苦难的祖国，诗人对土地的描写表达了对祖国命运的深切关怀，与表格中的情感“悲悯与忧伤”相呼应。结合这一阶段的称号“太阳与火把的歌手”可知，这一阶段的核心意象是“太阳”“火把”。在艾青诗中，“太阳”“火把”象征光明、理想、希望和胜利，寄托着诗人对光明未来的热烈追求。因此，“土地”和“太阳”二者共同体现了艾青诗歌在这一时期对民族苦难的深沉关注和对光明未来的热烈追求。故可填：土地和太阳。 第③空：结合诗句“只是因为有了光/我们的大千世界……光给我们以热情/创造出不朽的形象”可知，《光的赞歌》运用排比的手法，从多个方面赞美了“光”的作用和价值，表达了对“光”的赞美与敬仰。“光”象征光明、真理与理想，诗人礼赞光明，寄寓对社会与人生的思考。故可填：赞美光明。 6. 古诗文默写 （1）________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》） （2）沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）鸡声茅店月，________________。（温庭筠《商山早行》） （5）范仲淹的《岳阳楼记》，动静结合地描写洞庭湖月夜美景的句子是：________________，________________。 【答案】 ①. 闲来垂钓碧溪上 ②. 病树前头万木春 ③. 露从今夜白 ④. 人迹板桥霜 ⑤. 浮光跃金 ⑥. 静影沉璧 【解析】 【详解】本题中的“钓、碧、露、影、璧”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 定风波·重阳 苏轼 与客携壶①上翠微②，江涵③秋影雁初飞。 尘世难逢开口笑，年少，菊花须插满头归。 酩酊④但酬佳节了，云峤⑤，登临不用怨斜晖。 古往今来谁不老，多少，牛山⑥何必更沾衣。 【注释】①携壶：带着酒壶。②翠微：青翠掩映的山腰幽深处。③涵：容纳，倒映。④酩酊：沉醉，大醉。⑤云峤：耸入云霄的高山。⑥齐景公游于牛山，为感于终有一死而流泪，后遂以“牛山叹”“牛山泪”喻为人生短暂而悲叹。 下面对两首诗词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】词的上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。 B. 【乙】词上片以景入情，描写登高赏菊、饮酒言欢的情景，表明作者认为应趁大好年华开怀自在地享受美景。下片写以酒助兴，点明即使人生短暂，也不必为此忧愁伤心。 C. 两首词的意象选择各有侧重：【甲】词以“明月”为核心，借月的圆缺喻人事变迁；【乙】词以“秋影”“菊花”“斜晖”等构建重阳图景，烘托佳节氛围。 D. 两首词的创作目的一致：均为排解个人失意，【甲】词为思念弟弟苏辙而作，【乙】词为感叹自身年老而作，核心是抒发个人悲喜。 【答案】D 【解析】 【导语】同出东坡笔下，两首词作均疏朗旷达。《水调歌头》以月起兴，从怅惘离思转向“千里共婵娟”的温厚祝福；《定风波·重阳》登高酣饮，反用牛山悲泣的旧典，扫尽人生须臾的沉郁，二作皆跳出个人愁绪。 【详解】D.《水调歌头》是诗人思念弟弟苏辙，从离别之愁，升华到豁达看待人间离合，对天下离人的美好祝愿，不只是个人悲喜。《定风波・重阳》中诗人化用牛山泣泪典故，反驳为生命短暂而悲伤，主张旷达乐观，直面衰老与生死，跳出个人伤感。由此可见，两首词都有旷达情怀，其创作目的和情感并不都是单纯抒发个人悲喜，格局已经超越个人悲欢。本项分析不当。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①吾兄晦叔①为人慷慨，喜义勇而有大志。困于位卑，无所用以老，然其胸中亦已壮矣。夫壮者之乐，非登崇高之丘，临万里之流，不足以为适。 ②今吾兄家荆州，方规地为池，方不数丈，治亭其上反以为乐何哉？盖其陶乎，不以汪洋为大，不以方丈为局，则其心岂不浩然哉！夫视富贵而不动，处卑困而浩然其心者，真勇者也。然则水波之涟漪、游鱼之上下，其为适也，与夫庄周所谓惠施游于濠梁之乐，何以异？乌②用蛟鱼变怪之为壮哉！故名其亭曰：“游鲦③亭”。 （节选自欧阳修《游鲦亭记》，有删改） 【注释】①晦叔：作者同父异母兄欧阳晟，字晦叔。②乌：哪里，怎么。③游鲦：游动的白色小鱼，语出《庄子》濠梁论辩故事，此处寓自得其乐意。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 非登崇高之丘 顷之，一狼径去（《狼》） B. 夫壮者之乐 宴酣之乐，非丝非竹（《醉翁亭记》） C. 何以异 渔人甚异之（《桃花源记》） D. 乌用蛟鱼变怪之为壮哉 老有所终，壮有所用（《大道之行也》） 9. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）夫视富贵而不动，处卑困而浩然其心者，真勇者也。 10. 请用“/”给文中画浪线的句子断句。（断两处） 治亭其上反以为乐何哉 11. （1）结合【甲】文内容，用简洁的语言说说太守因何而醉？ （2）结合【甲】【乙】两文，补充填空。 欧阳修虽被贬，但沉醉于山水之乐，【甲】文中的亭子以“醉翁”命名，表现了欧阳修A_____的人生态度。【乙】文中的亭子以“游鲦”命名，表现了欧阳修的兄长B______的人生态度。 【答案】8. B 9. （1）野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。 （2）看待富贵却不为所动，身处卑微困顿却心胸浩然的人，是真正的勇者。 10. 治亭其上/反以为乐/何哉 11. （1）醉于山水之美；醉于百姓之乐；醉于与民同乐 （2）A.与民同乐（随遇而安）；B.慷慨豁达（超然物外） 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选段同出欧阳修手笔，以《醉翁亭记》经典片段搭配其为兄长所作的《游鲦亭记》节选，文本关联度高。既锚定课内文言基础知识点考查，又借“亭之乐”的共通内核延伸拓展，引导学生体察欧氏兄弟身处境遇仍心向浩然的旷达襟怀，设题梯度合理，文质兼具。 【8题详解】 A.结构助词，的/助词，无实义； B.均为名词，乐趣； C.不同/意动用法，对……感到惊异； D.壮观、盛大壮美/壮年、成年人。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）野芳：野花；发：开放；佳木：好的树木；秀：茂盛，繁茂；繁阴：浓密的绿荫。 （2）视：看待；不动：不被动摇；处：身处，处在；卑困：卑微困顿（地位低下、处境艰难）；浩然：正大坦荡、心胸开阔的样子。 【10题详解】 句意：在它上面修建亭子，（兄长）反而把这当作快乐，为什么呢？ “治亭其上”，省略介词“于”，即“治亭于其上”，意思是在这池子上面修建亭子，这是完整的一件事，第一处在这里断开。 “反以为乐”，“反”是反而；“以（之）为乐”，把这件事当作乐趣，语意完整，第二处在此断开。 “何哉”，固定句式，表反问，单独放在句末。 故画波浪线句子断句为：治亭其上/反以为乐/何哉？ 【11题详解】 （1）甲文第①段写早晚阴晴变化、四季风光各异，“四时之景不同，而乐亦无穷也”，山间朝暮四时美景让太守沉醉。 第②段写滁人出游，老老少少在路上往来游玩，百姓生活安宁富足。百姓太平闲适的画面，让太守心生欣慰。 第③段点明主旨，众人只知道跟随太守游玩的快乐，“而不知太守之乐其乐也”。太守把百姓的快乐当作自己的快乐，沉醉在与百姓共享欢乐之中，这是太守最深层的醉。 （2）第一空，甲文第①段欣赏山间朝暮四时美景，沉醉山水；第②段看到滁人安居乐业，与百姓宴游；第③段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，他以百姓的快乐为自己的快乐。以“醉翁”命名亭子，醉不在酒，是寄情山水、与民同乐，体现被贬之后豁达乐观，随遇而安，与民同乐的人生态度。 第二空，乙文第①段交代晦叔胸怀大志，却困于低位；第②段写他只在数丈小池上建亭，从中寻乐。文中“不以汪洋为大，不以方丈为局”，说明他不一定要宏大壮阔的景色才觉得快意；“视富贵而不动，处卑困而浩然其心者，真勇者也”，写出晦叔面对富贵毫不动心，身处卑微困顿的境遇，内心依旧开阔。亭子命名“游鲦”，取濠梁观鱼的自在之趣，于一池游鱼间感受乐趣，不必追寻奇观盛景。由此可见，晦叔拥有慷慨豁达、超然物外的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】 像那太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山中的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水低落下去，石头裸露出来，这是山中的四季景色。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美，用酿泉造酒，泉水清并且酒也清，野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，太守下山回家，宾客们跟随着。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 【乙】 我的兄长晦叔为人慷慨，崇尚义勇且有远大志向。（他）因职位低微而困顿，没有施展抱负的机会直到年老，但他的胸中抱负仍旧豪壮。豪壮之人的快乐，不登上高高的山丘，不面对万里奔流的河水，不足以算作畅快。 如今我的兄长家在荆州，刚规划土地建造池塘，池塘方圆不到几丈，在它上面修建亭子，（兄长）反而把这当作快乐，为什么呢？大概是他能陶冶性情，不把汪洋大海当作大，不把方圆几丈当作局限，那么他的心胸难道不浩然宽广吗！看待富贵却不为所动，身处卑微困顿却心胸浩然的人，是真正的勇者。既然这样，那么水波的涟漪、游鱼的上下游动，那些带来的畅快，和庄周所说的惠施在濠梁游玩的快乐，有什么不同呢？哪里要用蛟龙鱼鳖等怪异之物才算壮阔呢！所以给这座亭子命名为“游鲦亭”。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面四则材料，完成下面小题。 小文邀你一起阅读实用类文本，探究诗歌的阅读方法。 【材料一】 ①经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意。 ②《2022中国诗词大会》继续坚持“以人民为中心”的原则，让更广泛的人群参与进来。还记得2017年有段时间朋友圈被央视《中国诗词大会》总冠军武亦姝这个16岁的高中生刷屏，人们折服于她丰富的诗词储备量，更惊艳于她淡定从容的气质，因为她上场的时刻，总是那样的雍容淡定，大气沉着。第五期的攻擂者李宜幸被问及对武亦姝的看法时，她评价说：“她看起来不显山不露水，非常沉着冷静。”第八期武亦姝再次从百人团脱颖而出的时候，董卿问她第二次再上来面对整个环境是否会更坦然自若一些了，武亦姝说她并没有这种感觉，她解释说：“就像诗词也是这样的，就觉得只要我还喜欢它，只要我有个人可以聊，真的就够了。我也觉得答题答得怎么样，都无所谓，知识盲点回去再补就可以了。但是我对它的热爱，一旦生成，就不会再轻易减少了。” ③有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实，但是诗词却能够净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境胸怀。 （摘编自林峰《诗词与人生》） 【材料二】 ①唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，具有极高的审美价值。 ②当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 （摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》） 【材料三】 ①古代诗词距学生生活的时代久远，不论内容还是形式，都给学生的学习造成很多障碍。首先，古诗词语言精炼，跳跃性强，文字含义存在不确定性，诗词中词性改变，语序颠倒，省略内容，运用典故等现象经常出现。这些都对当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学生理解诗歌大意带来很多麻烦。要解决这个问题就需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起。 ②其次，有部分学生在背诵诗词时感觉很困难，记不牢，即使勉强背过，很短时间又遗忘，或者默写起来错字别字连篇，究其原因还是对诗歌的大意并未完全理解，调查结果显示百分之九十的学生仅在“有时”能体会到作者的心情。为什么不理解呢？原来是对作者的经历不太了解，也不能感同身受，如果要理解的话，就需要鉴赏者丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐。 ③再次，大多数学生在阅读古诗词时无勾画圈点的习惯，没有这个习惯就不能很好地把握诗歌重点、发现不了细节。如果平时多加强圈点勾画的训练，就能更准确地把握诗歌的意旨。 ④最后，有的学生遇到诗歌时会显得茫然无措，不知从何处下手。所以，要理解诗歌，读者还得系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。 （摘编自《当代学生古诗词阅读调查报告》） 12. 下列说法与原文意思相符的一项是（ ） A. 读诗不能帮我们提升技能，但会影响我们的思想境界、言谈举止、人格魅力。 B. 唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观，跟现代人没有距离。 C. “诗言志”“诗缘情”是关于诗词内容的两个对立的认识。 D. 唐诗宋词不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的教育熏陶作用。 13. 请结合【材料一】【材料二】，简要概括阅读诗词的价值。 14. 情景对话题 小雨皱着眉向晓雯抱怨：“我最近读诗词总觉得像看‘天书’，怎么都读不懂，你能帮我想想办法吗？”如果你是晓雯，你将如何答复呢？ 请结合【材料三】补全下面的对话。 晓雯：小雨，你别着急，想更好地读懂诗词可以试试这几个方法： 首先，要______，来应对诗词中语言精炼、词性改变、用典等问题；其次，得______，这样才能体会作者的心情；第三，还要______，更好把握诗歌重点、发现细节；最后，要系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。 小雨：谢谢你，原来读诗词不是硬啃文字，按你说的方法一步步来，感觉“天书”也能慢慢看懂了！ 【答案】12. D 13. （1）能显著改变人的思想境界、言谈举止与人格魅力，让日常生活变得丰满且富有诗意；（2）可净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境与胸怀；（3）具有极高审美价值，能启发人品味人生意义与美感；（4）还能提升人的情操、气质和人格境界，发挥深远的教育熏陶作用。 14. ①. 打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养 ②. 了解作者的经历，丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生，体会诗人的喜怒哀乐 ③. 养成勾画圈点的习惯 【解析】 【导语】三则材料围绕诗词阅读展开，既点明诗词能够陶冶性情、滋养人格的独特价值，也直面学生读诗的现实困境。从阅读意义落到实操方法，说理清晰，启发我们掌握正确方法，走近古典诗词，在文字之中感受万千气象。 【12题详解】 A.结合材料一第③段“有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实”可知，选项中“读诗不能帮我们提升技能”表述与原文不符； B.结合材料二第①段“唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观”可知，原文是“唐诗宋词的内容”跟现代人没有距离，选项偷换主体，将其改为情感、人生观和价值观跟现代人没有距离，表述与原文不符； C.结合材料二第①段中“中国古典诗歌有一个最古老的纲领……‘情志一也’”可知，选项“‘诗言志’‘诗缘情’是关于诗词内容的两个对立的认识”表述错误。 【13题详解】 结合材料一第①段“经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意”可概括，阅读诗词能显著改变人的思想境界、言谈举止与人格魅力，让日常生活变得丰满且富有诗意；结合材料一第③段“有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实，但是诗词却能够净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境胸怀”可概括，阅读诗词可净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境与胸怀；结合材料二第①段结尾句“所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，具有极高的审美价值”可概括，诗词具有极高审美价值，阅读诗词能启发人品味人生意义与美感；结合材料二第②段中“当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用”可概括，阅读诗词能提升人的情操、气质和人格境界，发挥深远的教育熏陶作用。 【14题详解】 第①空：结合材料三第①段中“首先，古诗词语言精炼……要解决这个问题就需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起”等内容可知，面对诗词语言晦涩、活用典故等障碍，需要夯实文言基础，增加文化积累。故此处可填：打牢文言基础，加强文化积累，提升自身素养。 第②空：结合材料三第②段中“原来是对作者的经历不太了解，也不能感同身受，如果要理解的话，就需要鉴赏者丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐”等内容可知，想要共情诗人，就要了解作者经历，丰富自身阅历。故此空可填：了解作者经历，丰富自身阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生，体会诗人的喜怒哀乐。 第③空：结合材料三第③段中“大多数学生在阅读古诗词时无勾画圈点的习惯……如果平时多加强圈点勾画的训练，就能更准确地把握诗歌的意旨”等内容可知，把握诗歌重点细节要养成圈点勾画的阅读习惯。故此空可填：养成圈点勾画的阅读习惯。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 追风少年小崔 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音箱。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》2025.3.17，有删改） 15. 文章按照时间顺序叙述了“我”与小崔相识相知的过程，请梳理小崔的表现及与之对应的“我”的感受变化，完成下面的表格。 认识过程 小崔的表现 “我”的感受 “我”初遇小崔 ② 好奇，注意到他勤快，眼里有活儿 ① 领会“我”的要求且精益求精，闲聊中分享大学生活及勤工俭学缘由 惊讶，了解到他的善良、热爱生活 小崔离开后 发离别信息、写诗交流，在朋友圈透露报名征兵申请等 ③ 16. 选文第⑥段划线句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 17. 请你仿照示例，在空格处写一则赏析式批注。 秋声不动色 窗前听雨落 “秋声”以声写动，“不动色”以静显色，动静相生，视听结合，凸显秋意渐浓的含蓄之美。 批注：________ 18. 文章结尾第⑬段“加油，追风少年！”独立成段，在结构和情感上有何作用？ 19. 通读全文，“我”眼中的小崔是一个怎样的人？请概括出至少三个核心特质。 【答案】15. ①“我”让小崔帮忙挂窗帘；②浑身泥土，跟着师傅干“小工”，放摇滚乐；③感动，认可他的理想追求，为他加油 16. 使用了比喻的修辞手法，将小崔换装后的形象变化比作“大变活人”。生动形象地突出了小崔从“浑身泥土”的干活模样，到“干净清爽”模样的巨大反差，强化了“我”的惊讶之感。也侧面表现出小崔注重个人体面、热爱生活的性格特点。 17. “窗前”点明观雨视角，“听雨落”使“雨落”画面转化为听觉体验，动静互衬，视听交织，营造略带孤寂的诗意氛围。（言之有理即可） 18. 结构上，独立成段起到总结全文、点明主旨的作用，呼应前文“少年应如风”“鲜衣怒马少年时”对小崔“少年”特质的定位；情感上，直接抒发“我”对小崔的鼓励与赞美之情，强化文章温暖、积极的基调。 19. “我”眼中的小崔是勤快机灵（眼里有活儿、给师傅递烟）、独立自信（勤工俭学、规划人生）、善良细心（帮室友买早点、提醒“我”添衣）、心灵手巧（挂窗帘精益求精）的人。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了“追风少年”小崔的立体形象，通过装修工地的偶遇、诗歌交流、从军选择等生活片段，展现了当代大学生勤工俭学、热爱生活的精神风貌。作者采用递进式的情感描写，从好奇、欣赏到感动，最终升华为长辈对青年一代的期许，体现了代际间的理解与传承。 【15题详解】 第一空，结合第⑤段可知，我腰病无法登高，请小崔帮忙挂窗帘。 第二空，结合第②④段可知，那是去年夏天中午，窗外传来摇滚乐，“我”好奇出去看。小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，跟着老师傅干“小工”，递工具、拌水泥、搬砖扫地。故概括为：浑身泥土，跟着师傅干“小工”，放摇滚乐。 第三空，结合第⑧—⑬段可知，小崔离开后给“我发来文雅的离别信息；秋日他借用“我”的句子作诗，和“我”探讨诗句，还贴心提醒“我”添衣，让“我”心生感动，看到了他的独立与自信；后来“我”从朋友圈了解到他报名春季征兵、参加体检，知晓了他的人生规划，“我”认可他的理想追求，坚信他能行，并由衷为他加油。故概括为：感动，认可他的理想追求，为他加油。 【16题详解】 结合第⑥段可知，这句话运用比喻的修辞，把小崔前后形象的巨大变化比作魔术里的“大变活人”。平日干活时他浑身泥土，而这次来帮忙挂窗帘，换上白色T恤和牛仔裤，干净整洁、笑容清爽，前后样子差别极大。作者借这个比喻，生动形象地写出小崔换装之后形象的巨大反差，突出“我”见到这一幕时内心吃惊的感受，也表现出小崔注重体面、热爱生活的特点。 【17题详解】 首先观察示例批注的格式：先抓诗句关键词，分析手法，再点明表达效果。我们看“窗前听雨落”，“窗前”交代人物所在位置，确定听雨的空间视角；“听雨落”不写看见下雨，而是写聆听雨声，把雨落下的视觉画面转换成听觉感受。雨落下是动态，窗前静立的人是静态，二者动静互衬；同时融合空间视觉与雨声听觉，视听交织。联系选文第⑨段，这是小崔离别后写给程老师的诗句，借秋雨抒发思念，营造出略带孤寂的诗意氛围。 示例：“窗前”划定听雨的场景，“听雨落”以听觉写雨景，静处听动态雨声，以声衬静，情景相合，渲染出清冷悠远的秋夜氛围。 【18题详解】 第⑫段小崔在朋友圈写下“频频别离事，少年应如风”，作者回赠“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”。结尾第⑬“加油，追风少年！”独立成段，总结全文内容，收束全文；呼应标题《追风少年小崔》，同时呼应上文“少年应如风”，前后照应。单独成段，句式简短，视觉上突出，点明文章主旨，突出小崔追逐理想的少年形象。 “加油，追风少年”直抒胸臆，第④⑦段写小崔暑假来工地做装修小工勤工俭学，干活勤快认真；第⑦⑨段写他善良体贴，帮室友买早点、叮嘱“我”添衣；第⑩段写他作为大学生主动规划人生，报名春季征兵、参加体检，是勤劳独立、积极向上的少年。作者目睹小崔踏实生活、追逐理想的种种经历，在结尾用这句呐喊，直接抒发对小崔美好品质的赞美，给予他前行的鼓励与人生的美好期许。将前文一路积攒下来的欣赏与感动集中释放，升华全文情感，让整篇文章温暖昂扬的基调落到实处。 【19题详解】 结合第④段可知，小崔做装修小工，主动递工具、拌水泥、搬砖扫地，不用别人吩咐就主动做事，还贴心给师傅递烟，体现勤快、机灵懂事。 结合第⑦段“这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍”可知，帮“我”挂窗帘，能快速领会需求，挂钩位置不合适就返工，看出他手巧，做事认真严谨、追求完美。 结合第⑦段“不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍”，第⑨段“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师”可知，他对待室友热心，分别之后还惦记、关心“我”的冷暖，心思细腻，待人友善。 结合第⑦段“平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧”，第⑩段“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检”可知，利用暑假外出打工勤工俭学减轻负担；大学期间规划未来，主动报名征兵，可见他自立自强，独立自信，有长远的人生规划。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 心之所守，行之所选 ①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。正如诗人所言：“我心自有云白山青，任它八面来风。”当坚守成为生命底色，选择便有了穿越迷雾的力量。 ②心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的坚守——即便身处黑暗，也要成为照亮他人的光。正如史铁生在轮椅上书写生命的哲思，困境从未磨灭他的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我们在生活的泥沼中挣扎时，不妨想想曾春的选择：真正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中的理想。 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。在经济快速发展的时代，他选择扎根土地，用汗水浇灌情怀，将“诗与远方”种进田间地头。这让我想起敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优越生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情怀、生态理想的深情守望。当情怀成为人生罗盘，再崎岖的道路也能走出风景。 ④心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人因压力唉声叹气。但总有人如曾春、如大萌，在时代浪潮中锚定初心，用行动诠释“坚守”的重量。正如张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对乡亲的承诺。初心如炬，照亮选择的方向；坚守如磐，赋予前行的力量。 ⑤站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的灯塔。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为舟，以选择为桨，在时代的江河中，划出属于自己的璀璨航迹。因为真正的人生，从来不是被动接受命运的安排，而是用坚守的光芒，照亮选择的方向。 （选自《青年文摘》2025年6月上半月刊。有删改） 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 选文第③段划线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 22. 简述选文第②段的论证思路。 首先A______；接着列举曾春高位截瘫、双目失明仍用轮椅丈量大地、微笑面对生活的事例，具体论证分论点，同时点明其选择源于对“生命平等”的信念坚守；然后B______，进一步补充论证，突出“困境中坚守信念”的主题；最后总结，引发读者思考，强调C______。 23. 请结合文章内容，结合生活或成长经历，谈谈你对“用坚守的光芒，照亮选择的方向”的理解？ 【答案】20. 心有所守，方能在人生岔路坚定方向。（或“心之所守，行之所选。”或“站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的灯塔。”） 21. 举例论证。通过列举大萌重返深山创业的例子，具体有力地论证了“心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视”的分论点，进而论证中心论点，使论证更有说服力。 22. ①. A.提出本段分论点：“心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着”； ②. B.列举史铁生在轮椅上书写生命哲思的事例； ③. C.真正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中的理想。 23. 示例：文章中曾春和史铁生都身处困境，但困境从未磨灭他们的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。这让我想到了在学习绘画的过程中，我始终坚守着对艺术的热爱。起初，因为学业繁忙，我曾犹豫是否要放弃绘画课外班。但一想到自己对绘画的喜爱，我没有放弃。正是这份坚守，让我的课余生活充满色彩与乐趣，这就是我用坚守的光芒照亮选择方向的体现。 【解析】 【导语】这篇议论小品立意正向鲜活，以“心有所守方能笃定选择”为核心，从困境、繁华、喧嚣三个维度铺展分论，选例覆盖残障人士、新农人、文化守护者等多元群体，贴合青年读者认知，语言兼具文采与力量，是适配青少年价值引导的优质短篇说理文本。 【20题详解】 结合标题和第①段可知，先从人生在转折时的选择是坚守初心的表现，然后列举庄子、宋人、包家骏的事例，点明“心之所守”与“人生选择”的关系。句中“昭示着”为论点标志性表述，后文“心有所守，方能在人生岔路坚定方向”点明本文的观点。结合第⑤段“而是用坚守的光芒，照亮选择的方向”可知，这是强调“坚守”对“选择”的指引作用，这与第①段的观点相照应。因此，中心论点为：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。 【21题详解】 从第③段画线句可知，作者列举了90后青年大萌放弃都市繁华、返乡创办有机农场的真实事例。通过这个具体的事例，有力地论证了“心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视”这一分论点，使论证更具体、更有说服力，让读者更容易理解和接受“在繁华的时代背景下，人们应珍视情怀，做出符合内心坚守的选择”这一观点，从而进一步论证了中心论点。 【22题详解】 第一空，从第②段开头“心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着”可知，这是该段提出的分论点。 第二空，从“正如史铁生在轮椅上书写生命的哲思，困境从未磨灭他的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨”可知，这里讲述了史铁生在困境中坚守信念的事例；这证明了“心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着”这一分论点， 第三空，“真正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中的理想”这是本段的结论，表明强者会在艰难的处境中坚守自己内心的理想。 【23题详解】 首先，需从文中提取与坚守照亮选择相关的论据作为思考的基础。根据第②段“曾春在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活”可知，困境中的坚守能赋予人选择的力量；根据第③段“90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场”可知，对情怀的坚守会引导人做出不同寻常的选择；根据第④段“张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对乡亲的承诺”可知，对初心的坚守是选择的灯塔。联系生活实际时，需先确定一个自身经历中“因坚守而影响选择”的具体场景，如学习某项技能、坚持某个目标等，然后将场景与文中论据对应，阐述坚守的具体内容如何影响选择，最后点明坚守带来的结果，体现“照亮方向”的作用。 示例：曾春和史铁生的事例告诉我们，困境中坚守信念能指引选择。这让我想到自己练习钢琴的经历。起初常因指法困难想放弃，但想到文中曾春在黑暗中坚守的模样，便咬牙坚持。每天课后加练一小时，即使手指酸痛也不松懈，最终在考级中顺利通过。正如文中所言，坚守是穿越迷雾的力量，我在练琴困境中守护对音乐的热爱，这份坚守照亮了我坚持下去的选择，让努力有了意义。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文。 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品、一种声音、一个画面……唤醒的“小确幸”“小遗憾”鲜活了记忆，顿悟的“大爱”“大智”丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 请以“被_____点亮的记忆”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 被晚风点亮的记忆 岁月悠长，许多记忆都被时光冲刷得模糊不清，沉寂在心底的角落，落满尘埃。那些平淡琐碎的日常，那些失意低落的瞬间，慢慢被我们遗忘。可总有一些温柔的瞬间，如同徐徐晚风，悄然拂过岁月，点亮尘封的记忆，让平凡的过往，生出温暖的光亮，温柔治愈往后的岁岁年年。 步入初中后，学业压力陡然增加，繁多的功课、频繁的考试，让我时常陷入焦虑与疲惫。一次次努力却收效甚微，让我渐渐变得浮躁消极，甚至萌生退缩的念头。无数个夜晚，我伏案刷题，看着密密麻麻的习题，心中满是迷茫与困顿，日子过得压抑又黯淡。那段时光，仿佛蒙上了一层灰，所有的努力都好似徒劳，记忆里只剩疲惫与沮丧。 外婆深知我的心绪，从不刻意劝慰，只是每晚都会静静陪在我身边。每当夜色渐浓，窗外晚风轻柔吹拂，带走白日的燥热与喧嚣。外婆总会推开我的房门，端来一杯温水，默默坐在一旁，不打扰我的学习，只是安静地陪着我。轻柔的晚风穿过窗棂，拂过我的发梢，也抚平了我内心的焦躁与不安。 有一次我疲惫不堪，放下笔颓然叹气。外婆轻轻拍了拍我的肩膀，轻声说道：“慢慢来，晚风会吹走乌云，努力终会有收获。”夜色温柔，晚风习习，那一刻，所有的委屈与迷茫都烟消云散。我看着窗外温柔的夜色，感受着晚风的轻抚，心中重新燃起了底气与勇气。 如今回望，那些被晚风浸润的夜晚，早已成为我最珍贵的记忆。是温柔的晚风，是外婆无声的陪伴，点亮了我那段灰暗迷茫的时光。它让我明白，成长从无捷径，低谷时的坚守与沉淀，都是成长的养分。 寻常晚风，岁岁吹拂，点亮了尘封的记忆，也治愈了我的成长。这份温柔与力量，永远留存心底，让我在往后的人生路上，不惧风雨，向阳前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次半命题作文的核心命题逻辑围绕“尘封记忆”与“点亮成长”双向展开，题目兼具叙事性与抒情性，适合书写成长感悟与生活体悟。题目中的“记忆”泛指过往的生活经历，大多是被时光淡化、沉寂心底的片段，可涵盖平淡日常、失意低谷、懵懂迷茫、略带遗憾等多种人生状态，是未经唤醒、缺少光彩的过往体验。“点亮”是全文立意的核心动词，区别于简单的回忆追忆，代表唤醒、治愈、照亮、升华的深层内涵，是让黯淡记忆焕发温度、让懵懂自我获得顿悟的关键转折。横线处需补充具象或抽象的载体，可为物品、声音、细节、情感、善意、坚持等生活元素。整体立意需以小见大，立足普通生活场景，挖掘平凡瞬间的深层价值。写作中需体现记忆从沉寂灰暗到鲜活温暖的变化，展现个人心境的蜕变与思想的成长，最终升华出生活真谛、成长感悟，传递积极向上、心怀温暖、向阳成长的人生态度，实现记忆滋养自我、丰盈内心的核心主旨。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选材需贴合青少年真实生活，遵循真实质朴、细节饱满、贴近成长的原则，聚焦日常学习、家庭生活、人际交往中的细碎瞬间。可选取亲情陪伴、师长鼓励、陌生人善意、坚持的热爱、温暖的细节、熟悉的风物等普适性素材，素材无需轰轰烈烈，但需具备情感张力与成长意义。整体行文构思层次清晰，遵循“铺垫沉寂—转折点亮—成长升华”的叙事逻辑。开头总体铺垫，点明多数过往记忆平淡尘封、黯淡无光的状态，引出点亮记忆的核心载体，奠定抒情基调。中间为核心主体，先刻画记忆沉寂的原因，书写自身迷茫、怯懦、失意的低落状态，形成情感铺垫；再细致描摹被点亮的完整过程，通过细节描写展现心境与认知的转变，凸显载体带来的治愈与启发。结尾跳出单一事件，总结记忆被点亮后的长久意义，提炼成长收获与人生顿悟，呼应开篇主题。 25. 下面是“觉”字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次选自湖北云梦睡虎地秦简、唐代柳公权《玄秘塔碑》和《通用规范汉字表》。 从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 见而后觉，方得觉醒 汉字“觉”，下方是“见”。不见，则不觉。古文字里“觉”离不开“见”，人的觉醒亦是如此：唯有看见、体察、思索，才能打破蒙昧，完成自我觉醒。 何为“见”？见，不只是眼睛看见景物，更是用心看见真相，看见自我，看见世间百态。没有这份“看见”，人便困在混沌之中，无从谈觉醒。 看见他人，方能觉醒心中善意。古往今来，那些心怀大爱的人，都是看见了众生疾苦才选择觉醒。杜甫看见民间流离的百姓，便生出“安得广厦千万间”的悲悯；张桂梅看见大山女孩求学无路的困境，决心创办华坪女高，点亮无数女孩的人生。倘若闭目塞听，对周遭苦难视而不见，内心便不会触动，也就不会生出改变的决心。正是这一份“看见”，唤醒了心底的责任与温情。 看见自我，方能觉醒，走出迷茫。很多时候，我们困在浮躁与盲从里，正是缺少向内的“看见”。有人盲目追随他人的脚步，跟风内卷，却不曾看见自己内心真正热爱的事物；当我们静下心审视自己，看见自身的短板，看见心底的理想，才会幡然醒悟，找到属于自己的道路。就像《西游记》中的唐僧师徒，一路西行，看见磨难，看见自身的弱点，不断自省，最终破除执念，完成心灵的觉醒。 看见时代，方能觉醒，扛起时代使命。个人的觉醒，从来离不开时代。青年若只盯着自己一方小天地，便容易目光狭隘；当我们看见时代的需求，看见家国的需要，就能跳出小我，觉醒担当。百年前，无数青年看见国家积贫积弱的现状，觉醒救国之志，以青春之力救亡图存。如今的我们，看见祖国发展的征程，看见社会的需要，方能觉醒少年担当，努力成长，报效家国。 当然，“见”不等于觉醒。仅仅用眼看到是不够的，还要用心体悟。只看热闹，不加思考，所见再多，依旧浑浑噩噩。真正的“见”，是观察后的思索，是目睹之后的反思，由外到内，触动内心，才能完成“觉”。 汉字藏着古人的智慧：有“见”方有“觉”。作为新时代少年，我们当睁大眼睛，向外看见人间，向内看见本心，在看见中思索，在思索中觉醒。以所见促所觉，挣脱蒙昧，奔赴属于我们的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道材料作文，材料从汉字“觉”入手，从古至今“觉”字都包含“见”这个部件，由此引出核心观点：人的觉醒，也需要“见”。审题先要抓住材料的逻辑关联：汉字构造是引子，“觉”离不开“见”是比喻，把“见”和人的“觉醒”建立联系；这里的“见”不单单是眼睛看见事物，更深层是观察、体察、看见真相、看见自我、看见他人与时代，“觉醒”则是思想的醒悟、认知的突破、精神的成长。立意要紧扣二者的关系，核心论点是“见”是觉醒的前提，没有看见、体察与思考，就无法实现真正的觉醒。写作时可以多角度拓展：可以写向外看见世间百态，唤醒责任与悲悯；向内看见自身，认清本心，走出迷茫；也可以辩证思考，区分浅层的用眼观看和深层用心体悟，只凭眼睛看、不思考感悟，依然无法觉醒。行文要把汉字带来的感悟作为文章切入点，不能只单纯讲解汉字，重点落脚在“见”与个人精神成长、青年价值追求的思考上。 二、选材构思。 选材上，个人成长层面选取自我反思、正视不足、突破迷茫的成长经历；社会层面选取平凡人看见苦难、心怀善意、主动担当的事例；时代层面选用青年看见家国需求、觉醒使命担当的典型素材，素材由小我到大我，贴合学生身份，真实普适，不偏题，易驾驭。构思上，开头结合材料中“觉字含见”的汉字特点，引出看见是觉醒的前提的中心论点；中间分层论证，先写向外看见世界、体察百态获得认知觉醒，再写向内看见自我、正视不足获得成长觉醒，层层递进；结尾总结全文，回扣汉字蕴含的智慧，升华青年当勤于观察、善于体悟、不断觉醒成长的主题，首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $