第三课 把握世界的规律 课件-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

第一单元 探索世界与 把握规律 第二单元 认识社会与 价值选择 第2课：探究世界的本质 第1课：时代精神的精华 第4课：探索认识的奥秘 第3课：把握世界的规律 第5课：寻觅社会的真谛 第6课：实现人生的价值 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 第三单元 文化传承与 文化创新 文 化 哲学 马克思主义哲学 第7课：继承和发展中华优秀传统文化 第8课：学习借鉴外来文化有益成果 第9课：发展中国特色社会主义文化 哲学基本理论 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 马克思主义 文化观 不忘本来 吸收外来 面向未来 --学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观 理 论 基 础 拓展和应用 整书脉络 1 一般到个别 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 唯物辩证法（第3课） 辩证唯物主义认识论（第4课） 社会历史观（第5课） 价值观（第6课） 人生观（第6课） 整体与部分 整书主线 文化 继承优秀传统文化（第7课） 吸收外来有益文化（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） 马克思主义哲学 （第2-6课） 哲学基本理论（第1课） 辩证唯物论（第2课） 2 2027届高三政治一轮复习 必修四 哲学与文化 第一单元　探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 【课程标准解读】 课标要求 必备知识　 内容 1.理解联系的普遍性、客观性与多样性，用联系的观点看问题的方法论意义； 2.领会事物发展的实质、发展的状态、发展的过程、事物发展的动力； 3.学会运用矛盾分析法认识和解决问题。 2个总特征：联系的观点和发展的观点 1个根本观点：矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 1个根本方法:矛盾分析法是我们认识世界和改造世界/认识事物的根本方法； 3个统一：量变与质变、前进性与曲折性、斗争性与同一性 4对辩证关系：整体与部分、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面 3种表现:矛盾特殊性的三种主要表现； 3个看问题:用联系的观点看问题、用发展的观点看问题、用对立统一的观点看问题 1个焦点和根本分歧:唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力； 1个活的灵魂:具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键； 议题 为什么要具体问题具体分析？ 为什么要一切以时间、地点和条件为转移？ 4 联系（3.1） 发展（3.2） 矛盾（对立统一规律）（3.3） 构成、 引起 根本 内容 根本 动力 总特征 （基本观点） 实质和核心（根本观点） 唯物 辩证法 第三课 把握 世界的规律 唯物辩证法与形而上学的根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 矛盾的 表现形式 矛盾运动 的结果 总特征 （基本观点） 联系的观点 世界上的一切事物都处在普遍联系之中 发展的观点 世界上的一切事物都是变化发展的 实质与核心 （根本观点） 矛盾的观点 矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法实质与核心。矛盾是事物发展的源泉和动力 逻辑结构 5 【知识结构】 把握世界的规律 联系的普遍性→用联系的观点看问题 联系的客观性→从固有联系中把握事物，建立新联系 联系的多样性→一切以时间、地点、条件为转移 联系的含义 联系的特点 用联系的观点看问题 世界是普遍联系的 （联系观） 世界是永恒发展的 （发展观） 唯物辩证法的实质与核心 总特征 整体与部分的辩证关系：相互区别相互联系；方法论 系统优化方法：系统的基本特征；方法论 发展的普遍性 发展的实质：事物的前进和上升 主要矛盾和次要矛盾辩证关系 矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 （根本观点） 事物发展的源泉和动力 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 唯物辩证法的发展观 用发展的观点看问题 坚持两点论和重点论的统一 发展的状态（形式）：量变与质变（辩证关系原理） 发展的途径（趋势）：前进性与曲折性（相统一原理）发展的根本途径：辩证否定观 矛盾的含义：对立统一 矛盾的基本属性：同一性和斗争性→一分为二、全面 矛盾的普遍性→前提；承认/直面/分析/解决矛盾 矛盾的特殊性：表现；具体问题具体分析（基础/关键） 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系：精髓；关系；方法 6 知识框架 核心考点一：世界是普遍联系的 普遍性 客观性 多样性 含义 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 事物的联系是多种多样的。 侧重点 强调不存在完全孤立的事物。 强调的是联系不以人的意志为转移。 强调的是联系具有不同的形式。 表现 ①事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 ②事物内部：每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的 ③整个世界：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 与实践的关系而言 ①自在事物的联系： 人类产生前就存在，不依人的意志为转移。 ②人为事物的联系：通过人类实践建立，是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，仍然是客观的。 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 方法论 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 1.联系的特征及其原理方法论 核心考点一：世界是普遍联系的（联系观） （1）任何事物都处于普遍联系之中≠任何事物之间都有联系 ①联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物都有联系。 ②“任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系”，“周围”二字不能去掉，它体现联系是普遍的，又是具体的、有条件的。 （2）自在事物的联系（如宇宙星辰的运转、花开花落）在人类产生之前就存在，不能认为人类能够建立自在事物的联系。 （3）人为事物的联系≠主观联系 人为事物的联系（如三峡工程、港珠澳大桥）是人类实践活动的产物，但形成之后便独立于人的意识之外，是客观的，不以人的意志为转移的；主观联系是人们主观臆造的、并不存在的联系。 （4）联系是客观的，联系不能人为创造或消灭，但人可以根据事物固有的属性和规律，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，而不是根据自身发展需要；联系的客观性根源于世界的物质性。 （5）联系具有多样性，既有多变的联系，也有稳定的联系。不能认为稳定的联系不存在。 【注意】联系的“三能”、“三不能” “三能”：人可以建立事物之间的具体联系； 可以改变事物之间具体的联系； 可以创造事物之间具体的联系（因为联系是具体的、有条件的） “三不能”：联系不能被创造、消灭、割断（因为联系是客观的） 易错易混 9 2.整体与部分的辩证关系 类别 整体 部分 区别 内涵不同 事物的全局或发展的全过程 事物的局部或发展的各个阶段 地位功能 不同 整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，服从和服务于整体。 联系 相互依赖 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；（短板效应） 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（花在树则生，离枝则死） （不能说“部分就不存在”） 相互影响 整体的功能、状态及其变化影响部分；（覆巢无完卵、国兴则家昌,国破则家亡） 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（部分决定整体×）（一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身；细节决定成败） 【关键部分的功能及其变化不是总能决定整体功能的变化，必须是“在一定条件下”或“在特殊情况下”。（条件性）】 方法论 ①树立全局观念，立足整体，统筹考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②必须重视部分的作用，用局部的发展（变化×）推动整体的发展。 核心考点一：世界是普遍联系的（联系观） (1)整体与部分的关系≠整体功能与部分功能的关系 整体一定大于部分，但整体功能不一定大于/等于部分功能之和。 （2）整体与部分的关系不是共性与个性的关系 （3）关键部分的功能及其变化不是总能决定整体功能的变化，必须是“在一定条件下”或“在特殊情况下”。 (4)从功能上讲，整体功能与部分功能的关系有三种情形： 知识拓展 木桶理论；牵一发而动全身；画龙点睛；一失足成千古恨；一石激起千层浪；成败在此一举；细节决定成败；牙疼不是病，疼起来要人命；一屋不扫何以扫天下等。 国兴则家昌，国破则家亡；大河有水小河满，大河没水小河干；不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时 。 ①要求我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果 必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 强调整体： 整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化会影响部分 强调部分： 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及变化会影响整体功能。 关键部分的功能及变化甚至会对整体功能起决定作用 整体与部分的辩证关系 归纳汇总 系统内容 含义 　系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 　 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 　【注意】 “一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性； 　 但又有区别，并不是所有的整体都是系统，只有具有系统的基本特征，即整体性、有序性和内部结构的优化趋向的整体才是系统，因此系统不能与整体完全等同。 特征 ①整体性 ②有序性 ③内部结构的优化趋向 方法论 ①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法（着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向），用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； ③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 例:田忌赛马、城市的合理布局规划、协调发展、统筹兼顾 3、掌握系统优化方法 核心考点一：世界是普遍联系的（联系观） 13 1.联系是普遍的。要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 2.联系是客观的。要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。 3.联系是多样的。善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点、条件为转移。 4.整体与部分的辩证关系原理 ①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分。（总） ②整体局于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，掌握系统优化方法。（强调整体） ③整体是由部分构成的，整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 5.系统优化方法原理 系统具有整体性、有序性、内部结构的优化趋向的特征。要求树立全局观念，着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维方式来认识事物。 联系观原理总结（5个） 必背原理 答题要素：联系三特点+整体与部分辩证关系+系统优化方法 运用唯物辩证法的联系观相关知识分析问题 答题要素：联系三特点+整体与部分辩证关系+系统优化方法 ①联系具有普遍性，要坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。 ②▲联系具有客观性，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 ③▲联系具有多样性，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 （①②③有时合并为▲联系具有普遍性、客观性和多样性，要坚持用联系的观点看问题） ④▲整体和部分的辩证关系原理+方法论（有时需要具体看强调的是整体还是部分，选择相关的角度） ⑤系统具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的特征+（方法论）掌握系统优化方法树立全局观念，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 归纳总结 15 1.人为事物联系是人创造出来的，都有“人化”的特点，因此它是主观的。 2.联系具有普遍性，任何两个事物之间都具有联系。 3.事物的整体功能总是大于部分功能之和。 4.部分的变化推动整体的发展。部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。 解析：联系是事物本身固有的，人为事物的联系具有“人化”的特点，自在事物的联系没有“人化”的特点，人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外不以人的意志为转移，所以是客观的而不能说具有主观性。 解析：联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都具有联系，两个事物之间是否有联系要看条件是否具备。 解析：整体功能并不总是大于各部分功能之和。只有当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能才会大于各部分功能之和；反之，则小于（等于）各部分功能之和。 解析：部分的变化影响整体的发展，这种影响可以是积极影响，也可以是消极影响。关键部分的功能在一定条件下对整体的功能起决定作用。 易错易混 5.联系的观点和矛盾的观点是唯物辩证法的两个总特征。 解析：× 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。 解析：× 联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都具有联系，两个事物之间是否有联系要看条件。 解析：× 人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。 6.联系具有普遍性，任何两个事物之间都具有联系。 7.人为事物的联系具有“人化”的特点，以人的意志为转移。 8.人可以根据自身发展需要,建立新的具体联系。 解析：× 人可以发挥主观能动性,根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系建立新的联系,而不是根据自身发展需要。 9.立足关键部分，用局部的发展推动整体的发展。 解析：× 立足整体。 核心考点二：世界是永恒发展的 知识框架 1.发展的普遍性和发展的实质 原理内容 方法论 发展的普遍性 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。 ①自然界：低级→高级；简单→复杂； ②人类社会：原→奴→封→资→社（共）； ③人的认识：不知→知；知之不多→知之较多 用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。（反对静止和僵化保守思想） 发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 图示法 理解 核心考点二: 世界是永恒发展的（发展观） 19 新事物 旧事物 含义 新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物； 旧事物是违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡的事物。 判断新旧事物的根本标准 判定新旧事物，不是形式的新旧、不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合（是否符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途） 新事物必然战胜旧事物的原因 ①从新事物自身看：新事物具有旧事物所不可比拟的优越性。新事物是符合客观规律、具有强大的生命力和远大的发展前途的事物（最根本原因） ②从旧事物看：新事物在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，具有旧事物所不可比拟的优越性。 ③从社会历史领域看：新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。 知识拓展 2.事物发展的状态或形式——量变与质变 量变 质变 区别 性质 事物数量的增减和场所的变更 事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化 特点 渐进的、不显著的变化。 根本的、显著的变化 状态 统一、相持、平衡和静止等 统一物的分解、平衡和静止的破坏等 结果 性质没变，仍是该事物 性质改变，变为它事物 辩证关系 原理内容 方法论 ①事物的发展都是从量变开始的，量变是质变的必要准备。 ②量变达到一定程度必然会引起质变，质变是量变的必然结果。 ③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。（量变→质变新量变→新质变）； ④事物的发展就是这样由量变到质变， 又在新质的基础，上开始新的量变，如此循环往复，不断前进 ①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件; (量变角度)； ②抓住时机，促成质变，实现事物飞跃和发展。(质变角度)； ③当人们需要保持事物性质，就要把量变控制到一定的范围之内，坚持适度原则。 注意：①反对激变论—— 只承认质变，否认量变；反对急于求成。② 反对“庸俗进化论”——只承认量变，否认质变。 关于量变、质变的易错表述 （1）关于量变的： ①不能说量变必然引起质变，量变只有达到一定程度才会引起质变。 ②不能说只有数量增减才能引起质变。 量的积累越多越好（×） ③不能说量变和质变谁比谁更重要，都很重要。 ④量变时事物处于相对静止状态，由于构成事物的主要矛盾的主次方面的地位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。 （2）关于质变的： ①发展是通过质变实现的，但质变不一定都是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。 ②质变是量变的总和（×）。 ③量变引起质变的两种情形： 事物数量（大小、速度、程度和规模）的增减引起质变； 如“千里之堤，溃于蚁穴”、“水滴石穿，绳锯木断”、谷堆论证 事物总体数量不变，由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起质变。如“田忌赛马”、“产业结构调整”、文字游戏等。 【拓展延伸】 （1）注意此考点“量变与质变的辩证关系”与《逻辑与思维》“质量互变规律”的联系： 事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。   连续性、渐进性 间断性、飞跃性 相互 区别 事物只是在量上发生了变化，这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 【注意】这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 相互 包含 ①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性【肯定中包含否定】 ②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性【否定中包含肯定】 （2）注意此考点“坚持适度原则”与《逻辑与思维》“度、关节点”的联系： ①度：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。度的两端的界限叫关节点或临界点。度是关节点范围内的幅度。事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，是区分量变与质变的根本标志。 ②适度：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。【即想让事物的性质保持不变时】 ③适度原则：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。把握分寸，防止过犹不及 积累：量变导致质变的名言警句 冰冻三尺，非一日之寒 锲而不舍，金石可镂 一口吃不成胖子，一锹挖不出井来 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下 水滴石穿，绳锯木断 只要工夫深，铁杵磨成针 含义 是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。 特点 辩证的否定是发展的环节 （产生了新事物） 是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 辩证的否定是联系的环节 （与旧事物有关系） 新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础 实质 “扬弃”。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。 方法 树立创新意识，不唯书、不唯上、只唯实。 反对 形而上学的否定观，即要么肯定一切、要么否定一切，在绝对不相容的对立中思维。 3.发展的根本途径：辩证否定 核心考点二: 世界是永恒发展的（发展观） 【知识拓展】 比较 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 是事物内部矛盾双方斗争的结果，是事物自身的否定 是外力强加于事物的，是外力作用的结果 与发展和联系的关系 是发展和联系的环节 是对旧事物的消灭，是发展的中断和联系的割裂 否定与肯定的关系 实质是扬弃，是既肯定又否定，既克服又保留 把肯定和否定绝对地割裂，在绝对不相容的对立中思维。要么肯定一切，要么否定一切 下列符合辩证否定观的有： ①把写好的字又涂掉； ②洗澡水脏了，就把它连同盆里的小孩一起倒掉 ③改革是社会主义制度的自我完善和发展； ④种子发出新芽 ⑤新能源汽车取代传统汽车； ⑥取其精华，去其糟粕 ⑦人把虫子踩死； ⑧破茧成蝶 →辩证否定观:③④⑤⑥⑧ 形而上学否定观:①②⑦ 27 原理内容 事物发展的方向是前进的、上升的 (前途是光明的) 事物发展的道路是曲折的、迂回的 (道路是曲折的) 原因 ①新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。 ②任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己 ①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 ②新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。 ③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物； 方法论 要对未来充满信心，热情支持和悉习保护新事物，促使其成长、壮大 做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验 注意 趋势≠总趋势 ①事物发展的趋势是前进性和曲折性的统一，但总趋势是前进的，上升的，因为总趋势反映的是事物的全过程的发展方向。 ②事物的发展具有前进性，并非每个阶段、环节都在向前发展。 4.事物发展的途径（趋势）—— 前进性与曲折性的统一 核心考点二: 世界是永恒发展的（发展观） 【易错误区】 发展的途径—— 发展的方向和总趋势—— 发展的趋势—— 发展的道路—— 前进性和曲折性的统一 前进的、上升的 前进性和曲折性的统一 曲折的 28 【拓展深化】体现“发展的前进性与曲折性统一”名言警句 ◇沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春——刘禹锡 ◇山重水复疑无路，柳暗花明又一村——陆游 ◇天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身——孟子 ◇不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香——黄蘖 ◇宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——朱熹 ◇长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白 ◇千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金——刘禹锡 ◇科学有险阻，苦战能过关 ◇不经历风雨，怎么见彩虹 ◇好事多磨；一波三折 29 5.事物发展的原因——内因与外因（补充） 内因 外因 区别 含义 是事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间对立统一的关系 是事物的外部矛盾，是指一事物与它事物之间对立统一的关系 作用 是事物变化发展的根据、根本原因，内因决定着事物发展的性质和方向 是事物变化发展的必要条件。 ① 实现内因对事物发展的性质和方向的决定作用； ② 能够对事物变化发展起到加速和延缓作用。 联系 外因必须通过内因起作用 内外因辩证关系原理 原理：任何事物的发展都是内外因共同作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的必要条件，外因必须通过内因起作用。 方法论：坚持内外因相结合的观点。 核心考点二: 世界是永恒发展的（发展观）   原理内容 方法论 发展的普遍性 世界上的一切事物都处于永恒的运动、变化和发展之中，发展具有普遍性 要用发展的观点看问题，反对静止地看问题 发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 要用发展的眼光看问题，坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长 发展的途径 事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的 既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难 发展的状态 ①任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。 ②量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ③事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进 ①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件； ②果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展； ③坚持适度原则 发展的根本 途径 ①任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。②辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。③辩证的否定是联系和发展的环节。 我们必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。反对形而上学的否定观。 发展观原理总结 归纳总结 全面整合唯物辩证法的发展观 发展观 具体内容 普遍性 一切事物都是变化发展的 实质 是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡 状态/形式 是量变与质变的统一 趋势/途径 前进性和曲折性的统一。发展的前途是光明的,道路是曲折的 方向 前进的、上升的 道路 事物发展的道路是迂回曲折的。 总趋势 事物发展的总趋势是前进的 规律 一切事物的变化发展都是有规律的 动力 矛盾是事物发展的源泉和动力;是内因(内部矛盾)和外因(外部矛盾)共同起作用的结果。 事物之间的相互联系、相互作用构成事物的变化和发展 根本 途径 辩证否定是事物发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 1.量变是质变的必要准备，量变必然引起质变。 2.发展的前途是光明的，要敢于超越事物发展的规律；面对挫折与考验，我们要懂得冷静思考、量力而行。 3.事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一。 4.新事物就是新出现的事物。 解析：量变是质变的必要准备，量变达到一定程度才会引起质变，“必然”说法错误。 解析：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，我们要尊重客观规律，按客观规律办事，不能超越规律。面对困难和挫折时我们要勇于挑战，坚定信心，尽力而为，战胜困难，而不是量力而行。 解析：事物发展的总趋势是前进的，事物发展的道路是曲折的，事物发展的途径是前进性和曲折性的统一。 解析：判断一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准，不是形式的新旧，不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合。 易错易混 核心考点三：唯物辩证法的实质与核心 知识框架 1.矛盾的含义 核心考点三：唯物辩证法的实质与核心（矛盾观） 世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。 矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。 【知识提醒】 矛盾就是既对立又统一≠对立和统一是矛盾的双方 ①对立统一是构成事物的矛盾双方的关系,而不能理解为矛盾一方是对立,另一方是统一。矛盾的双方是指事物的两个因素,两个因素之间的对立统一关系即矛盾。 ②矛盾双方能相互转化，转化的是矛盾双方，而不是矛盾的两个基本属性相互转化。 哲学矛盾≠生活中的具体矛盾、逻辑矛盾 逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；（人为制造，具有主观性) 哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系。(具有客观性) 生活矛盾——指冲突、斗争等 同一性（统一属性） 斗争性（对立属性） 方法论 含义 体现 特点 辩证关系 　①同一性以斗争性为前提，矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一； 　②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； 　③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 坚持用一分为二的全面的观点看问题 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 要创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化，防止不利转化 有条件的，相对的 无条件的，绝对的 要在对立中把握统一，在统一中把握对立，促进事物的发展。 2、矛盾的基本属性 同一性 相互依赖 你离不开我，我离不开你 相互贯通 你中有我，我中有你 相互转化 你变成我，我变成你 斗争性 相互排斥 你离开我，我离开你 相互对立 你不是我，我不是你（你是你，我是我） 故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。 C.斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 A.同一性：相互依赖、互为前提 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。塞翁失马，焉知祸福。 B.同一性：相互贯通，在一定条件下相互转化 天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。 乐极生悲 你中有我，我中有你 公说公有理，婆说婆有理 牛刀小试：判断矛盾的同一性和斗争性 材料一：“和实生物，同则不继。”思考1：这话说明了什么哲学道理？ 材料二：“君子和而不同，小人同而不和。”思考2：这话说明了什么哲学道理？ 译文: 不同的东西彼此和谐才能生世界万物，所有东西都一致的话，世界也就不再发展了。 说明：矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性。 译文: 君子之间虽然观点不同，但心是相和的，君子能做到在差异中求得统一；小人的嗜好相同，但各争其利，貌和心不和，小人之间的交往其实是不和的。 说明：矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 课堂练习 39 2.斗争性与同一性是矛盾的双方； 1.任何事物都包含利与弊两个方面； 3.矛盾的同一性与斗争性相互转化； 4.矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的 5.矛盾的同一性寓于斗争性之中 6.矛盾的斗争性是事物发展的源泉和动力 课堂训练：判断正误 说明理由 1、矛盾的两个基本属性 2、属性不能转化，矛盾双方可以转化 3、 4、斗争性寓于同一性之中 特别注意： 矛盾双方的相互转化≠矛盾的同一性与斗争性相互转化，转化的是矛盾双方，而不是矛盾的两个基本属性。 矛盾双方转化需要条件，同时应注意转化的方向，让事物向着有利的一面转化。 矛盾的同一性是有条件的、相对的、暂时的。 矛盾是事物发展的源泉和动力，≠“同一性推动事物发展，斗争性阻碍事物发展”；而是二者共同推动事物发展。 矛盾是事物发展的源泉和动力，不能因此认为矛盾越多越好。 矛盾是事物本身固有的，不以人的意志为转移，人们不能任意制造、取消。 3.矛盾问题的精髓——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理 （1）矛盾的普遍性原理及其方法论 原理 ①事事有矛盾：矛盾存在于一切事物中； ②时时有矛盾：矛盾贯穿每一事物发展过程的始终； ③矛盾皆有双方：任何事物都包含着既对立又统一的两个方面。 方法论 ①要坚持问题导向，敢于承认矛盾,勇于直面矛盾，善于分析矛盾,积极寻找正确方法解决矛盾； ②要坚持全面的观点看问题（一分为二、两分法、两点论），防止片面性。 地位 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 注意 ①“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。 ②“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 ③人们不能任意地制造和消灭矛盾，但可以根据事物固有的矛盾，通过改变条件来改变矛盾的状态，甚至解决矛盾。（解决矛盾≠消灭矛盾） ④尚未被认识的事物（矛盾）并不等于矛盾不存在；不易察觉的矛盾不等于矛盾不存在 关键词 出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑。 （2）矛盾的特殊性原理及其方法论 原理 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 ①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质； ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 方法论 坚持具体问题具体分析：对不同事物的矛盾作具体分析;对同一事物的不同阶段的特点作具体分析;对同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的不同方面作具体分析 地位 具体问题具体分析是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。 作用 具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 注意 ①具体问题具体分析，是在矛盾普遍性的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 ②反对“一刀切”“一风吹”、生搬硬套的工作方法和教条主义。 关键词 根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁 3.矛盾问题的精髓——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理 原理 矛盾的普遍性和特殊性的关系，就是共性与个性、绝对和相对的关系 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 A.普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； B.特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的； ②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 方法论 ①要从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合； ②坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一； ③遵循从特殊到普遍，再从普遍到特殊的认识顺序。 （从特殊性中概括出普遍性，在普遍性指导下研究特殊性） 重要性 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。 关键词 解剖麻雀；先试点再推广、典型示范；借鉴…经验；在…理论、思想、政策的指导下，根据当地实际…；缩影/样板 （3）矛盾的普遍性与特殊性的关系原理及其方法论 3.矛盾问题的精髓——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理 要点 内容 具体问题具体分析 含义 地位 作用 反对 关键词 指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。 　①是正确认识事物的基础→侧重怎么看；矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质 　②是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做；把握矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法 蕴含“具体问题具体分析”哲理的例子 因材施教；量体裁衣；◇因人而异；因地制宜；◇看菜吃饭；对症下药； 兵来将挡，水来土掩；◇抽薪止沸；随机应变；◇量入为出，量力而行； 一把钥匙开一把锁； ◇逢山开路，遇水架桥；◇到什么山唱什么歌 “一刀切”“一风吹”、生搬硬套的工作方法和教条主义 4.具体问题具体分析 【知识拓展】 矛盾基本特点的关键词 矛盾普遍性 矛盾普遍性标志词: 出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑。 矛盾特殊性 矛盾特殊性标志词: 根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。 蕴含“具体问题具体分析”哲理的例子 因材施教；量体裁衣；◇因人而异；因地制宜；◇看菜吃饭；对症下药； 兵来将挡，水来土掩；◇抽薪止沸；随机应变；◇量入为出，量力而行； 一把钥匙开一把锁； ◇逢山开路，遇水架桥；◇到什么山唱什么歌 矛盾普特关系 【标志性词语】试点、典型、借鉴 ①共性、个性结合:一般、个别统一/一般号召与个别指导相结合/普遍真理与具体实践相结合/同与异（既相同，又不同） ②理论与实际结合:在…理论、思想、政策、精神的指导下/根据当地实际。 ③借鉴经验:不照抄照搬/生搬硬套/借鉴…经验 ④抓住典型:解剖麻雀/先试点再总结，后推广经验/ 典型示范/缩影/样板 46 【知识拓展】 具体问题具体分析相似哲理 关系 一切从实际出发 实事求是 具体问题具体分析 区 别 含义 原理 侧重 角度   联系 ①都强调想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一,根据不同的时间、地点和条件,去认识和解决问题 ②二者在根本上是一致的，表现在：只有一切从实际出发，具体分析矛盾特殊性，才能做到具体问题进行具体分析。这体现了唯物论与辩证法的有机统一。【前提基础、表现】 我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点 从客观实际出发,从中引出其固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的向导,做到按客观规律办事 是指在矛盾的普遍性原理指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法 物质决定意识 规律的客观性原理、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系 矛盾的特殊性 主观与客观相符合,反对主观主义 按客观规律办事,反对违背规律 抓住事物的本质特征,反对“一刀切” 唯物论角度 辩证法角度 47 复杂事物中 主要矛盾 次要矛盾 区别 含义 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。 其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。 地位 处于支配地位 处于从属地位 作用 对事物的发展起决定作用。决定事物的发展方向。 对事物发展不起决定作用 联系 主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。 方法论 要求我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾，同时要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 5.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理 判断主要矛盾的关键词：中心、核心、关键、重点、重中之重、突破口、首位、首要任务、集中力量、根本（主要）任务。 恰当处理次要矛盾的关键词：统筹兼顾、学会弹钢琴。 【辨识判断】下列句子体现了什么原理/方法论 ◇反对眉毛胡子一把抓 ◇反对拣了芝麻，丢了西瓜 ◇弹钢琴的工作方法 ◇反对单打一 ◇好钢要用在刀刃上，工作要做到点子上 ◇牵牛要牵牛鼻子 ◇荷花好看也要绿叶相扶 ◇擒贼先擒王 ◇一个篱笆三个桩 ◇9个指头和1个的关系 ◇白璧微瑕，瑕不掩瑜 主次矛盾：反对不分主次，坚持重点论 主次矛盾：反对颠倒主次 既要抓住主要矛盾，又要统筹兼顾 坚持两点论，反对形而上学一点论 抓重点，集中力量解决主要矛盾 统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 抓重点，集中力量解决主要矛盾 统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 分清主流和支流，坚持两和重统一 分清主流和支流，着重把握主要方面 抓重点，集中力量解决主要矛盾 主次矛盾的关键词：重点、重中之重、重心、主题、中心、核心、首位、关键、突破口、突出地位、首要任务、第一要务、中心环节、根本途径； (注重办事情、处理问题) 矛盾的主次方面的关键词：主流、性质、方向、主体、实质、本质、大局、大于、多数、强于、优势、利大于弊；辨方向、总体上、总的、识大局、分析（认清）形势。(注重看问题) 单一矛盾中 矛盾主要方面 矛盾次要方面 区别 含义 是指在某一矛盾中，居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。 是指在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 地位 处于支配地位 处于被支配地位 作用 起主导作用。事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的 不起主导作用 联系 相互对立：二者相互区别、相互排斥。 相互统一：矛盾主、次方面相互依存、相互依赖，并在一定条件下相互转化。 方法论 ①把握矛盾的主要方面，分清主流和支流要抓住主流。 ②不能忽视矛盾的次要方面，不可忽视支流。 6.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 下列例子中哪些是主要矛盾？哪些是矛盾的主要方面？ 1.两利相权取其重,两害相权取其轻。 矛盾的主要方面 2.我们的一切工作仍然应该是围绕经济建设这个中心来进行。 主要矛盾 3.我国的经济形势总体上是好的。 矛盾的主要方面 4.村子富不富，关键在党支部。 主要矛盾 5.中学生理想现状主流是积极向上的。 6.牵牛要牵牛鼻子，好钢要用在刀刃上，打蛇打七寸。 矛盾的主要方面 主要矛盾 7.射人先射马，擒贼先擒王。 主要矛盾 牛刀小试：判断哪些是主要矛盾？哪些是矛盾的主要方面？ 1.党的基本路线：一个中心，两个基本点。 2.我国的经济形势总体上是好的。 3.把发展作为党执政兴国的第一要务 4.高科技已经成为国家军事安全的核心技术力量和决胜关键。 5.和平与发展是当今时代的主题。 6.一国两制不会改变社会主义性质。 7.目前，党内出现了腐败现象，但是这不是主流，腐败是存在的，但大部分党员干部还是廉洁奉公的。 主要矛盾 主要矛盾 主要矛盾 矛盾的主要方面 矛盾的主要方面 矛盾的主要方面 矛盾的主要方面 打蛇要打七寸，牵牛要牵牛鼻子 射人先射马，擒贼先擒王 提纲挈领，纲举目张 善于抓重点，集中力量解决主要矛盾 眉毛胡子一把抓；捡了芝麻，丢了西瓜。 不分主次、颠倒轻重 “一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮” “荷花好看也要绿叶扶持” 统筹疫情防控与经济社会发展 要学会统筹兼顾， 恰当处理次要矛盾 牛刀小试：判断下列表述符合或违背哪个方法论？ e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 主要矛盾 矛盾的主要方面 区别 外延 适用范围 关键词 适用情况 一般“做事情，解决问题”时使用 一般“看问题，判断事物性质”时使用 主要矛盾存在于复杂事物中，一般只有一个，而次要矛盾可以有很多 一个矛盾统一体内部的两个方面，一个是主要方面，另一个是次要方面 常用于“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题的关键（改造世界） 常用于“看问题”上，用于评价事物利弊、优劣、功过，认识形势等（认识世界） 中心/核心/重心/重点/关键/要害/首要/首位/症结/根本/突破口/突出位置/重中之重/第一要务/着力点； 主(支)流/方向/大局/性质/主体/主题/优(劣)势/利弊/实质/本质/总体上看/九个指头与一个指头/双刃剑 拓展延伸 54 对比 两点论 重点论 含义 认识 复杂事物 既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾 （抓重点） 认识 某一矛盾 既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面 （抓主流） 反对 形而上学的一点论 形而上学的均衡论 联系 辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点论和重点论的统一 理论依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 7、坚持两点论和重点论相统一 55 【知识拓展】 通过关键信息判断矛盾观 矛盾就是对立统一 矛盾普遍性原理 既……又……；虽然……但是……；一方面……另一方面……双赢、双刃剑、机遇和挑战、开发与保护、相反相成；利与弊； 矛盾特殊性原理 特色、特征、独特； 量身定做、区别对待、有保有压； 根据（针对）……特点或具体情况；因地(时)制宜；因人而异； 矛盾的 普遍性和特殊性 辩证关系原理 搞试点···推广（普及）经验； 借鉴···的经验；典型示范； 根据当地实际；抓好典型；解剖麻雀； 共性与个性、一般与个别；一般号召和个别指导； 中国特色社会主义；越是民族的、越是世界的；从群众中来到群众中去； 主次矛盾 的辩证关系原理 重点、重中之重、重心、关键、中心、核心、主题、 首要任务、第一要务、突破口、突出地位、中心环节、根本途径； 矛盾的主次方面 辩证关系原理 主流、性质、方向、主体、实质、本质、 大局、大于、多数、强于、优势、利大于弊； 辨方向、总体上、总的、识大局、分析（认清）形势 56 矛盾观 矛盾分析法 1.矛盾就是对立统一 坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 2.矛盾具有普遍性 敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持用一分为二的观点看问题。 3.矛盾具有特殊性 坚持具体问题具体分析。 4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 办事情，要着重把握主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾；坚持两点论和重点论的统一。 看问题，既要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，又不能忽视矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面对主要方面的影响。坚持两点论和重点论的统一。 坚持两点论和重点论相统一 7.两点论与重点论的关系 5.主次矛盾的辩证关系 6.矛盾的主次方面辩证关系 归纳总结 57 1．任何事物都有两点，即优点和缺点。(　　) 提示：×。事物都是一分为二的，都有两点，但事物的两点是多种多样的，不能简单概括为优点和缺点。优点和缺点只是矛盾两点中的一种形式。 2.矛盾双方的统一是绝对的，对立是相对的。(　　) 3.矛盾的同一性寓于斗争性之中。 提示：×。矛盾的斗争性寓于同一性之中。（高频常考易错） 提示：×。对立是绝对的，统一是相对的，对立中有统一，统一中有对立。 4.同一性和斗争性是矛盾即对立又统一的两个方面。(　　) 提示：×。同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性。 5.矛盾双方的同一性推动事物的运动、变化和发展。(　　) 提示：×。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 易错易混整理 6．矛盾具有普遍性，说明任何两个事物之间都有矛盾。(　　) 提示：×。矛盾具有普遍性，但并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。 7.矛盾具有普遍性，因此是永远不能解决的。(　　) 提示：×。要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾和解决矛盾。 8.矛盾的普遍性和特殊性互为前提而存在。(　　) 提示：×。特殊性是普遍性存在的前提，二者不能颠倒。 9.矛盾特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来。(　　) 提示：×。矛盾的普遍性是从特殊性中抽象出来的，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，二者不可颠倒。 10.主要矛盾决定事物的性质。(　　) 提示：×。简单事物的性质是由矛盾的主要方面决定的；复杂事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 11．在生活中，我们首先解决的一定是主要矛盾。(　　) 提示：×。在生活中，首先要解决的矛盾，不一定是主要矛盾，要看矛盾所处的地位。 12.抓住关键，能够解决存在的各种问题。(　　) 13.外部矛盾有时对事物的发展起决定作用。(　　) 提示：×。事物的内部矛盾对事物的发展起决定作用，外部矛盾是事物变化发展的必要条件。（内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件） 提示：×。解决问题，既要抓重点，又要统筹兼顾。 14.具体问题具体分析是正确认识事物的关键。(　　) 提示：×。具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 （2026·河南·高考真题）中原熟，天下足，从一粒种子到一捧收获，面对一年中可能出现的春旱、夏涝、秋渍和冬冻，河南人民从不服输：建设高标准农田灌溉系统帮麦苗“解渴”，攻坚培育良种让玉米“扛泡”，科学调度农机设备助力抢收，利用智慧气象守护麦苗过冬……河南以不足全国1/16的耕地贡献了全国近1/10的粮食、1/4的小麦，撑起我国粮食安全的“承重墙”。可见(      ) ①粮食生产在不同过程和阶段有着不同的矛盾 ②粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约 ③充分发挥主观能动性是攻克四季难题的必要条件 ④科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾 A.①③B.①④C.②③D.②④ 真题练习 A （2026·广东·高考真题）关涉书圣王羲之“写经换白鹅”的典故，有云：“（鹅）又喜转旋其项，故古之学书者，法以动腕。羲之好鹅者以此，亦取其自然而有行列。”羲之观鹅，见其脖颈转动自然流畅，便把这份刚柔并济的“自然”融入灵动飘逸的书写。清波红掌的自在雅趣，不卑不亢的淡然姿态，透视出传统文化的精神和风骨。对上述材料，正确的哲学解读是（   ） ①文化里的精神和风骨必然包含着既对立又统一的两个方面 ②自然界的事物和人的思维之间的联系不属于事物固有的联系 ③主体对客体能动反映必然经过感性认识上升到理性认识的过程 ④以人民群众创造的物质财富为基础，英雄人物创造了精神财富 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B （2026·广东·高考真题）下图漫画“头脑和胃有点相似，能被它消化的东西才有用”蕴含的哲理是（   ） ①对全部社会生活都应该“当做实践去理解” ②哲学作为智慧之学的玄思，普通人难以企及 ③不同主体对同一事物价值评价的差异应该消除 ④辩证否定就是事物自己否定自己，自己发展自己 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B （2026·黑吉辽蒙·高考真题）以绿色发展理念为引领，我国垃圾焚烧绿色技术实现了从“跟跑”到“领跑”的革新，使生活垃圾成为环保发电的燃料。垃圾处理既要探索绿色循环经济新路径，又要警惕焚烧发电厂盲目扩建、产能闲置等问题。这说明(      ) ①物质决定意识，两者不可分割 ②量变和质变是事物发展的趋势 ③正确的认识可以推动实践的发展 ④要坚持用对立统一的观点看问题 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D （2026·河南·高考真题）在高度不同且不在垂直方向上的两点之间连接一个轨道，将小球从高点沿轨道滚下，在不考虑摩擦力的情况下，最快到达低点的轨道会是什么形状？因两点间直线最短，人们往往认为是直线，但实验证实是一条曲线——舍弃路程优势，反而能够更快到达，材料蕴含的哲理是(      ) ①矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化 ②受主客观条件限制，思维与存在有时并不具有同一性 ③主体对客体的能动反映是一个不断深化和发展的过程 ④科学实验可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在 A.①③B.①④C.②③D.②④ A （2026·河北·高考真题）习近平总书记在党的二十届四中全会第二次全体会议上强调：“要坚持扩大内需这个战略基点，坚持惠民生和促消费、投资于物和投资于人紧密结合。”投资于物为国内大循环提供“硬件”支撑，投资于人则为国内市场需求注入“软件”动能，二者双向赋能，让经济更有活力。结合材料，完成下面小题。 下列对“投资于物和投资于人紧密结合”的理解,错误的是(      ) A.着眼于人民群众的整体利益要求 B.符合唯物辩证法的系统优化方法 C.表明思维具体对把握事物的作用 D.凸显矛盾双方对立推动事物发展 D （2026·山东·高考真题）在博物馆、大剧院等文化地标之外,一批“小而美”的文化客厅受到群众欢迎。山东打造“文化书院”,把定制的精品课程送到居民家门口;四川建设“窗边书屋”,让市民业余时间有好去处……文化客厅扎根基层、贴近日常,贴近性是优势,能够敏锐感知并及时回应群众需求。从哲学上看,文化客厅受欢迎的原因在于( ) ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础 ②事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ③新事物汲取旧事物中合理因素并战胜了旧事物 ④事物的发展取决于人民群众的现实需要 A.①②B.①③C.②④D.③④ A （2026·云南·高考真题）教育部发布的《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准，搭建起“四阶十二梯”素养发展框架，为不同阅读水平的青少年提供了清晰的阅读指南。下图为“四阶十二梯”示意图。 “四阶十二梯”(      ) ①体现了事物矛盾的问题的精髓 ②体现了真理的反复性、上升性 ③遵循了系统内部结构的有序性 ④把观念的存在变成现实的存在 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A （2026·云南·高考真题）描写体操的灵动，可用“优美”；描写运动员的体魄，可用“健美”。那描写团队的精彩配合该用什么词呢？提笔忘词时，可求助以尾字编排的倒序词典。正序查首字、倒序查尾字，二者并用，能更好地满足人们的使用需求。为适应新变化、新需求，历经八年，倒序词典于2026年再出新版。倒序词典的编纂(      ) ①为思维运动找到了新的载体 ②把握了事物间联系的多样性 ③达到对字词认识的高级阶段 ④受到了一定历史条件的制约 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D （2026·浙江·高考真题）“梧桐一叶落，天下尽知秋”，是对立秋时节的诗意表达，体现了古人对秋意的敏锐感知。梧桐因其叶片宽大，对气候变化尤为敏感，因此，“一叶知秋”不仅合乎情理，更彰显了古人见微知著的智慧，由此可知(      ) ①语言和思维都是劳动和社会交往的产物 ②“一叶知秋”蕴含的审美体验，体现了意识的创造性 ③古人通过把握自然规律，建立起人为事物之间的联系 ④感性认识和理性认识相互渗透 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C （2026·黑吉辽蒙·高考真题）瓦当与滴水是古代建筑的防水和排水构件（如图所示）。瓦当防止雨水倒灌，保护屋檐和墙体；滴水负责雨水的导流，避免雨水沿屋檐侵蚀墙体。两者组成了屋顶的前沿防线，展示了古代建筑的和谐之美。这说明(      ) ①古代建筑整体的功能及其变化会影响部分 ②瓦当与滴水符合传统文化兼收并蓄的特点 ③瓦当与滴水实现了功能性与艺术性的融合 ④建筑的和谐之美体现了客体对主体的积极意义 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D （2026·江苏·高考真题）漫画《安全意识真强》蕴含的哲理是（   ） A．做事情既要突出重点，又要兼顾其他方面 B．既要重视必然联系，又不能忽视偶然联系 C．想问题、办事情要从实际出发，实事求是 D．不同的价值判断，就会有不同的行为选择 C （2025·北京·高考真题）广袤的野鸭湖湿地里，全新启用的AI“鹰眼”鸟类监测系统如同敏锐的猎手，一旦有鸟类进入视野，便能快速识别它们的种类、数量和行为信息，为生态保护工作提供有力的数据和技术支持。该“鹰眼”系统（ ） A. 可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的 B. 重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升 C. 激发人的主观能动性，给鸟类活动打上了人的烙印 D. 延伸了人的认识器官，有助于把握鸟类活动的规律 D （2025·海南·高考真题）下图是明代唐寅所作水墨画《湖山一览图》，以独特的视角表现河流汇入太湖时的胜景。据此完成下面小题。 全图景物处置严谨，层次分明，前景结聚密集，后景淡荡空旷，中间大块空白，近景与远景开合对应；构成一幅体现个性、和谐统一的整体画面。该作品（   ） ①源自于画家的独特视角和想象    ②构图把握了各部分的内在逻辑 ③反映了内容和形式的有机统一    ④建立了实景与意境的自在联系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C （2025·湖南·高考真题）不同时期的影视动画作品赋予哪吒各异的形象，从《大闹天宫》中哪吒的登场，到《哪吒之魔童闹海》的创新演绎，每一次呈现都蕴含独特的美学价值与文化意义。材料蕴含的哲理有（   ） ①同中有异的哪吒形象体现了矛盾的对立统一 ②生动的哪吒形象是创作者对现实生活的直接反映 ③社会环境的发展与变迁决定哪吒形象的创新演绎 ④哪吒形象的演变经历从否定到肯定再到否定之否定的过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B （2025·山东·高考真题）生活的变迁是中西部对外开放最直观的见证。重庆火锅店里，东南亚的新鲜食材随西部陆海新通道冷链运输而来；新疆市集上，通过免签入境的外国游客越来越多……宏观数据印证着微观感受。2024年前三季度，全国有11个省份外贸增速超10%，中西部占多数，新疆增速最快。材料表明（   ） ①在实践中形成的思维具体能反映事物整体的本质 ②人们能在改造世界的物质性活动中推动事物前进 ③人们在生产中形成的生产方式决定着社会性质与面貌 ④事物总是在个性中包含着共性，共性又寓于个性之中 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C （2025·云南·高考真题）过去，人们主要采用有机高分子材料修复岩土文物。现在，科研团队通过微生物加固技术修复岩土文物，更契合岩土文物修复“最小干预”“不引入异物”的特殊需求，打开了科技守护文化根脉的新思路。微生物加固技术的运用（   ） ①为文物修复提供了方法论指导         ②是人们发挥主观能动性的结果 ③丰富了人们对物质世界的认识         ④是对有机高分子材料的辩证否定 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C （2025·安徽高考）纪录片是对时代的记录，也是给未来的礼物。纪录片《遇见最美宋词》突破了传统文学纪录片的线性叙事模式，尝试将传统美学与现代科技深度融合，打造出兼具古典意境与当代审美的视听语言，让观众在“赏词”与“听史”中获得沉浸式的观赏体验。该片的制作成功说明（ ） ①艺术创作水平取决于对现代科技的掌握程度 ②优秀古典文学在创新发展中焕发了生机活力 ③制作者可以根据观众的需要建立人为事物的联系 ④变革文化传承方式需要把握矛盾双方的对立统一 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 【解析】①:艺术创作水平受多种因素影响，现代科技可以为艺术创作提供新的手段和方式，但不是决定因素，①错误。②:纪录片《遇见最美宋词》将传统美学与现代科技深度融合，让优秀古典文学以新的视听语言呈现给观众，使观众获得沉浸式观赏体验。这表明优秀古典文学通过创新发展，以新的形式展现，从而焕发了生机活力，②正确。③:联系具有客观性，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。而不是根据观众的需要随意建立联系，③错误。④:在纪录片制作中，传统美学与现代科技是一对矛盾，传统与现代既对立又统一。通过将二者深度融合，实现了文化传承方式的变革，打造出独特的视听语言。这说明变革文化传承方式需要把握矛盾双方的对立统一，在对立中把握统一，推动文化创新发展，④正确。故本题选D。 （2025·河北高考）利用临近港澳优势成立的深圳经济特区，承载着中国经济体制改革试验田的功能和使命，被称为中国对外开放发展外向型经济的起跑线。通过试点先行，深圳的典型经验在全国推广，凸显了其示范、带动作用，对改革全局意义重大。据此，下列说法正确的是（ ） ①经济体制改革着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求 ②利用临近港澳优势成立经济特区体现了对区位特点的分析把握 ③从试点先行到形成经验是从个别到一般、从共性到个性的体现 ④发展外向型经济体现了注重对促进经济发展的外部条件的利用 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 【解析】①:经济体制改革着眼于变革生产关系以适应生产力的要求，而不是着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求，①排除。②:依据材料，成立深圳经济特区依据的是其临近港澳，具有区位优势的特点，②正确。③:试点先行属于个别和个性，形成经验是一般和共性，从试点先行到形成经验是从个别到一般、从个性到共性的体现，而不是从共性到个性的体现，且选项说法自相矛盾，③排除。④:外因是事物变化发展的条件、发展外向型经济有别于内向型经济，它是面向国际市场的一种经济形式，体现了注重对促进经济发展的外部条件的利用，④正确。故本题选C。 （2025·陕晋宁青高考）2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。某市计划从遗址遗迹中遴选具有代表性的纪念场所，通过内涵挖掘、优化陈列和数字传播等方式，讲好中国抗战故事。以下具体做法中最能体现矛盾问题精髓的是（ ） A.以数字技术为手段，升级原有体验服务项目 B.针对不同参观群体，制作相应讲解应用软件 C.以抗战精神为统领，深挖抗战遗址中的故事 D.分类整理抗战文物，合理规划展馆陈列布局 C 【解析】C:矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是矛盾问题的精髓。“以抗战精神为统领，深挖抗战遗址中的故事”，抗战精神指的是普遍性（共性），抗战遗址中的故事是特殊性（个性），该选项突出矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，C符合题意。A:“以数字技术为手段，升级原有体验服务项目”，该做法主要侧重于利用数字技术这一手段来改进体验服务，没有体现矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，只是在服务方式上的改进，不涉及共性与个性的结合，A不合题意。 B:“针对不同参观群体，制作相应讲解应用软件”，这里“不同参观群体”“相应讲解应用软件”体现了矛盾的特殊性，即不同群体有不同特点，没有涉及普遍性，B不合题意。D:“分类整理抗战文物，合理规划展馆陈列布局”，此做法重点在于对文物的分类整理和展馆布局规划，主要强调优化布局，没有体现矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，D不合题意。故本题选C。 巧记：口诀法理解“同一性”和“斗争性” $