第10课 辽夏金元的统治 同步练--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第10课 辽夏金元的统治 同步练习 学校：__________姓名：__________班级：__________考号：__________ 一、单选题（每题4分，共64分） 1.​面对国内既有“耕稼而食，城郭以居”的汉族居民，又有“渔猎而食，车马为家”的契丹族人民的社会经济状况，辽代统治者推行的政治制度是（　　） A.南北面官制 B.猛安谋克制 C.四等人制 D.土司制度 2.​辽都上京城由北部的皇城和南部的汉城组成，皇城是契丹皇帝和贵族理政、生活之地，皇城内除宫城外还有官署、孔庙和佛寺；汉城为汉人、商人、使节等居住之所。这样的都城布局体现了（　　） A.因俗而治的统治思想 B.游牧民族的生活方式 C.儒家文化的全面影响 D.称霸中原的强盛国力 3.​辽朝皇帝都有尊号。皇帝在位期间，辽人称其尊号或尊号略称；死后称“圣文神武全功大略神广智聪仁睿孝天祐皇帝”之类。这现象表明辽朝（　　） A.深受儒家思想影响 B.完成了封建化进程 C.与北宋争夺正统性 D.坚持传统华夷观念 4.​我国某一古代民族在唐末即于今陕北、宁夏一带形成边疆藩镇，宋初仍保持半独立地位，1038年该族首领脱离宋朝称帝。该民族建立的政权是（　　） A.元 B.金 C.西夏 D.辽 5.​西夏首领李元昊称帝后，改元、建号、设官、定朝仪、建学校，甚至将“开封府”作为管理首都兴庆府的衙门名称，又改二十四司为十六司。这些举措（　　） A.实现了西夏政权长治久安 B.有利于推动西夏封建化进程 C.旨在消除贵族制度残余 D.成为西夏步入文明时代的标志 6.​金世宗时，“山东、大名等路猛安谋克户之民，往往骄纵，不亲稼穑，尽令汉人佃莳，取租而已”。金世宗下令“计口授地，必令自耕，力不赡者方许佃于人”。据此可知，金朝当时（　　） A.租佃关系普及 B.受中原农耕经济影响 C.社会矛盾激化 D.贵族生活腐败奢靡 7.​有学者评价某一制度：“平居畋猎，战时从征；与中原文明交融后，在新经济形态冲击下又逐渐空壳化。”该制度是（　　） A.南北面官制 B.猛安谋克制 C.郡国并行制 D.行省制 8.​金朝猛安谋克“授田定居，聚族而居，以户为单位承担军政与赋役，族长统摄生产、训练与治安”。由此可见该制度的主要特征是（　　） A.兵农军政一体化 B.照搬汉地郡县制 C.君主集权主导型 D.侧重商业化发展 9.​元朝对吐蕃地区进行管理的机构是（　　） A.宣慰司 B.安西都护府 C.宣政院 D.澎湖巡检司 10.​元朝右丞相铁木迭儿掌管宣政院，其子亦为宣政院使，《元史》批评其“无功于国，尽居贵显”。宣政院的“贵显”在于（　　） A.向各省宣达政令 B.负责中央官员选拔 C.掌管边缘民族地区事务 D.管理佛教事务和藏族地区事务 11.​元朝设立澎湖巡检司，以经略（　　） A.西藏 B.新疆 C.台湾 D.云南 12.​设行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙”，行省下分设路、府、州、县。此国家治理模式创立于（　　） A.宋朝 B.金朝 C.元朝 D.明朝 13.​元代行省辖区地域辽阔，省界犬牙交错，使其无山川险阻可依，形成“以北制南”的军事控制局面。可见行省制度有助于（　　） A.传达行政命令 B.防止地方割据 C.提高地方行政效率 D.扩大国家疆域 14.​元朝中央设中书省统领政务，地方设行省；西藏、辽阳等边疆首次纳入中央直接管辖；允许多语种并行，鼓励民族杂居通婚。这些举措（　　） A.反映边疆与内地一体化形成 B.奠定了现代中国疆域格局 C.促进了统一多民族国家的发展 D.消除了各民族间文化隔阂 15.​辽“以国制治契丹，以汉制待汉人”；金以猛安谋克屯驻中原；西夏《天盛律令》参照唐宋又给牧业特殊地位。这些治国方略的突出特点是（　　） A.因地制宜，因俗而治 B.全面吸收中原先进文化 C.推广本民族生活方式 D.消弭民族差异促进交融 16.​元代色目人在诗文书画等汉文化领域造诣颇高，以汉文化造诣为荣；汉族士人对其诗文也表现出深切接受与认同。这主要表明元朝（　　） A.具有较强的文化认同意识 B.因俗而治政策成效显著 C.统一多民族国家开始形成 D.汉文化具有较强吸引力 二、材料分析题（共36分） 17.（18分）​阅读下列材料，回答问题。 材料一​契丹“官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……因俗而治，得其宜矣。”西夏中央机构除汉式官称外，还有一套本民族称谓的官称；金朝基本沿袭唐宋制度，同时保持猛安谋克系统。 材料二​元朝“掌国庶务，统郡县，镇边鄙”的行省制度，把辽阔边疆纳入中央管辖；吐蕃由宣政院直辖，台湾设澎湖巡检司，云南用土官而隶于行省。元代士大夫修辽、宋、金三史，平等对待各政权，摒弃“华夷有别”的狭隘史观。 （1）根据材料一，概括辽、西夏、金政治制度建设的共同取向。（6分） （2）根据材料二，指出元朝在边疆治理上的制度创新，并分析其历史意义。（8分） （3）综合材料，说明辽夏金元时期民族政权并立如何推动了统一多民族国家的发展。（4分） 18.（18分）​阅读下列材料，回答问题。 材料一​《元史·列女传》载：蒙古族妇女脱脱尼在丈夫去世后，拒绝前妻之子依蒙古“本俗制”（收继婚）娶她，以死自誓。此事反映元代习俗与儒家伦理的碰撞。 材料二​元朝色目人用汉文创作诗文，汉族士人与之唱和；契丹、女真贵族子弟入汉学，习《论语》《孟子》；喇嘛教、伊斯兰教、基督教与儒道并存于大都。 （1）根据材料一，指出元代社会生活中“民族文化碰撞”的具体表现。（6分） （2）根据材料二，概括元朝文化领域民族交融的表现。（6分） （3）结合课文，谈谈辽夏金元时期的民族交融对中华民族发展的长远影响。（6分） 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 A A A C B B B A C D C C B C A A 二、材料分析题 17.​（1）共同取向：尊重本民族传统；吸收中原制度；因俗而治、双轨管理。 （2）创新：行省制统辖边疆；宣政院管吐蕃；澎湖巡检司管台湾；土官制度管西南。意义：边疆首次系统纳入中央直辖；巩固大一统；促进民族交融；奠定后世中国疆域与治边模式。 （3）各政权互相学习制度文化；游牧与农耕经济互补；华夏认同扩大；为元统一和中华民族多元一体格局奠基。 18.​（1）蒙古收继婚俗与儒家贞节观冲突；妇女以死拒俗；司法/舆论中多元习惯法并存。 （2）色目人汉文化创作；汉儒与少数民族文人交流；少数民族读儒家经典；多种宗教并存。 （3）缩小民族差异；丰富中华文化；增强共同体意识；为隋唐之后又一次民族大融合，推动统一多民族国家巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $