陕西安康市汉阴县蒲溪初级中学2026-2027学年上学期阶段学情自测九年级语文

九年级语文 注意事项：共8页。共三大题，21小题，总分120分。作答时间150分钟。 一、实践活动·呈现语用水平（共7小题，计24分） 你作为班级“文学·诗意人生”主题系列活动的策划人，需要完成以下任务。 【品·隽永文心】下面是活动宣传文字，请你审读并解决其中的语言文字问题。 少年心事奔赴文字长河，诗歌恰是青春最温柔的底色。行路难免迷惘，幸而诗行里漫涌的 暖意，缓缓润泽逐渐干涸的心河。清风漫过窗棂，鲜妍的花瓣随晚风轻轻摇曳，这般姿态，恰似 少年时光里肆意舒展的我们。 我们正青春，自当心无旁鹜奔赴心中热爱。让我们借诗章坦露心底赤诚，让灵动笔墨留存 滚烫年华，让每一缕纯粹情思在文字中缓缓流淌，珍藏当下独一份鲜活明媚的光芒。 1.请确认其中加点字的读音。（填序号）(2分) (1)千涸(A.héB.kū) (2)鲜妍(A.ydnB.yan) 2.文中画线部分有一个错别字，请找出并改正。(2分) 改为 【诵·先贤遗韵】请补全诗文名句，完成下面的活动开场白。 3.中国是充满诗意的国度，诗人既是时代的亲历者，亦是灵魂的吟唱者。人生浮沉、家国热忱， 都被他们凝于笔端，成为穿越千秋依旧动人的精神薪火。 品读诗文，与诗人同行，汲取力量。(1)我们诵读 ”(《酬 乐天扬州初逢席上见赠》)，能看到刘禹锡失意之时的豁达及洞悉新旧更迭规律的远见；(2)诵读 ”(《水调歌头》明月几时有)，能体悟苏轼将一己思亲之情化 作普天下离人共享的温柔宽慰。(3)我们能读懂韩愈写下“云横秦岭家何在？ (《左迁至蓝关示侄孙湘》)时报国无路的满腔悲怆及历经贬谪却从未动摇的赤诚本心，更能在诗文 中体悟到，人生应有高远格局：(4)范仲淹的“ ”(《岳阳楼记》) 为我们树立了先忧后乐、一心忧恤苍生的精神标杆；(5)艾青 ？因为我对这土 地爱得深沉”(《我爱这土地》)让我们懂得，对家国的爱能让前行的脚步更坚实！(11分) 【辩·文脉长青】下面是活动发言稿，请你帮忙完善。 ①有人也许会怀疑，在这个快节奏的时代，诗歌是否已成为少数人的精神自留地回②其实， 诗歌从未走远，它只是换了种形式流淌在我们共同的文化血脉里，也绽放在普通人平凡生活的 瞬间。③在短视频的文案里，在流行歌曲的歌词中，甚至在街头巷尾那些温暖人心的标语上，我 们都能觅得它的身影。④诗歌不仅没有死亡，反而在更广阔的土壤里生了根，发了芽，开出了艳 丽的花朵。⑤ ？⑥我想这是因为诗歌的本质是一 种用最凝练的语言传达最丰富情感的艺术，它关乎美，关乎爱，关乎人类所有共通的情感。⑦只 要我们还在感受、还在表达、还在渴望理解与被理解，诗歌就会一直焕发强劲的生命力。 4.请在第①句方框内填写正确的标点符号。（2分) 5.请提取第③句的韭语，写在下面的横线上。(2分) 6.请在第⑤句画线处补写一个恰当的过渡句，使上下文语意连贯。(2分) 【阅·诗意人生】诗意人生的根基是灵魂（人格）的独立平等。你准备引导同学们按照“设计探究 方案一依次探究一撰写活动报告”的顺序展开阅读。 7.请你根据阅读经历与积累，将下面的“探究《简·爱》阅读方案”（部分）补充完整。(3分) 探究目的 探究内容（成果） 了解夏洛蒂·勃朗特的生平与创作经历，探究19世纪英国女性地位、婚 了解作者与时代背景 姻制度与阶层压迫对作品的影响 解读小说主题，体会作品 梳理简·爱迫求人格平等的事例，探究小说批判阶级压迫、性别歧视的 思想内涵 深层主旨，理解作者借简·爱抒发的女性诉求 ① ② 二、综合阅读·提升人文素养（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分）】 (一)阅读下面帕材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】读诗，可以丰富我们的生命体验。我们生于山河壮阔之国，却难踏遍每一处胜景， 诗歌便是最好的补偿。从“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中赏江南春色，于“大漠孤烟直， 长河落日圆”里观塞外风光…诗人以敏锐的笔触，让我们足不出户便能尽览山河之美，弥补脚 步难至的遗憾，触摸世间万千景致。 读诗，可以滋养我们的精神世界。快节奏的生活易让人内心焦虑、心灵干涸，诗歌恰能给子 人慰藉。得意时，它让人保持清醒；失意时，它予人坚守的力量。“行到水穷处，坐看云起时”，诗 人寄情山水的从容豁达，帮我们在动荡中镇静，在变化中从容，寻得内心的自洽与安宁。 ,读诗，能使我们的言谈举止变得优雅。“腹有诗书气自华”，读诗，能让我们在谈吐间尽显内 在底蕴：感恩父母时，“谁言寸草心，报得三春晖”更显深情；登高望远时，“会当凌绝顶，一览众山 小”尽显胸襟。 读诗，能让我们更好地走向远方。数字化时代，技术工具在一定程度上消解了生活的温度 与诗意，物欲易满而心灵难安。人终究不是工具，生活的延续也不应是了无意趣的“活着”。读 诗是嘈杂生活的静音键，是化解无聊的良方。我们既能怀揣“长风破浪会有时”的豪迈，也能拥 有“一蓑烟雨任平生”的潇洒，带着诗意奔赴前路。 (摘编自顾理平《今天，我们为什么还要读诗》) 【材料二】其实，从古至今，我国的专职诗人很少，绝大多数诗人来自各行各业，是和你我一 样，在生活里摸爬滚打的普通人。 为什么有那么多人在写诗？借用德国诗人荷尔德林的名言：人充满劳绩，但还诗意地安居 于大地之上。我们固然需要劳动来安身立命，但也需要诗意来安放内心。对外部世界的敏锐感 知，于内心世界的自足自在，这种诗意的状态，正在变得越来越稀缺和珍贵。 为什么要追求诗意的生存？因为那是人生的最高境界，是人生的真谛。诗歌如此广泛而深 刻地融入中国人的日常。我们读过的那些诗句，已成为我们的集体记忆、文化底色：我们的人格 修养是诗的，“腹有诗书气自华”；人生态度是诗的，“诗酒趁年华”；对远方的追寻也是诗的，“只 是征行自有诗”…诗意甚至蔓延至消费领域，连一些广告语都是充满诗意的。 诗歌能以短搏长，带给人深深的震撼，能疗愈心灵。诗歌喂饱过我们的灵魂，点燃过我们的 激情，我们正以诗为舟，渡过岁月的河流。 在人人都是创作者的自媒体时代，还出现了不少专注于诗歌类创意短视频的创作者。诗歌 正在借助新媒体的东风打破边界，短视频平台上也悄然涌动着诗意的暖流。 (摘编自丁鹏《诗歌是一束光》) 【材料三】诗是中国人最早的生命基因，它是一种表达愿望的媒介，它是一种不死的精神。 新大众诗歌时代，由于技术平权真的来了，它缓解焦虑，还原权利，让全民写出属于自己的诗歌。 诗歌是中国文化的重要组成部分，通过诗歌让世界听懂中国的声音，它的意象将超过语言 的藩篱一诗歌可以用情感打通心灵的隔膜。推动中国文化走向世界是中国外文局文化传播 中心的使命，近年来，在与中国诗歌学会持续深入的合作中，大家努力将中国诗人带向世界，也 将外国诗人请进中国。 ·从日常生活中汲取诗意，守护诗歌语言之美。新大众诗歌的挑战和机遇都在两个字：汉语。 应对新挑战、抓住新机遇最好的方式，就是回到诗人言语发生的现场。 (摘编自邱晓琴《新时代新语境中国诗歌如何在机遇与挑战中绽放光彩》) 【材料四】新闻记者：中国诗歌学会有着深厚的传统。在您看来，新一届理事会将如何继承 学会的核心精神？ 诗人王山：中国诗歌一直有着爱国爱民的优良传统，诗人们以诗明志，以情系国。当年学会 的创始人艾青先生留下了许多脍炙人口的爱国主义诗篇，我们学会的传统就是爱祖国爱人民。 新闻记者：您曾强调诗人要“自觉担当新时代赋予的责任”。在具体创作层面，您认为当代 诗人应如何深入时代生活，书写出既具有个体生命体温、又能体现时代精神的诗篇？ 诗人王山：每个人深入时代生活的途径不是相同的，我们学会联合《文艺报》和《诗刊》社实 施了“中国作家驻村计划”，让诗人走进村庄采风、创作，取得了积极成效，但我觉得学会的作用 是引导、提倡，而不是指定或规定。也要靠诗人探索、选择最适合自已的方式。尤其需要正确的 导向与专业的态度。 (摘编自张茹《王山：诗歌要与社会紧密相连，走向更广阔天地》) 8.有人说，读诗，是现代人对抗精神空虚、内心荒芜的有效途径。请阅读【材料一】，用自己的语 言概述其原圆。(4分) 9.“文学·诗意人生”活动策划组计面向全校师生发布《原创诗歌创作与传播指南》，向大家提 出诗歌创作与传播方面的合理建议。请你结合以上材料献计献策。(2分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(3分) A.数字化时代，技术工具的使用会消解生活中的诗意，丰富的物质、游览山水风光只能填补 我们心灵的空虚，却无法使我们内心平和。 B.流传广泛的诗句已沉淀为国人的集体记忆，融人人格修养、人生追求等方面，甚至在商业 宣传上也常借用诗歌营造美感。 C新大众诗歌时代的机遇与挑战皆源于诗意，诗人创作需脱离日常生活，跳出语言束缚，完 成全新独特的文字艺术创作。 D中国诗歌学会严格要求诗人走进村庄采风、创作，统一规范创作路径，大幅提升了诗人诗 歌创作的质量。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。（21分) 秦岭里的杜鹃开了冰鑫 秦岭的春总带着几分倔强：当江南早已花团锦簇时，秦岭山脉的残雪还凝在白桦林脚下。 直到五月的风掠过山脊，那些憋了一冬的杜鹃枝才骤然苏醒，粉紫色的花蕾从褐绿色枝干里钻 出来，像无数振翅欲飞的蝴蝶，把苍茫山岭晕染得春意盎然。 童年的春天，我总被小华拽着往山里跑。她比我大一岁，裤脚永远沾着泥土和苍耳，口袋里 塞满了各式各样奇奇怪怪的小石子。 “后山的杜鹃花开啦！”她会突然拍响我家的木窗，声音裹着清晨山雾的湿气，冲我喊，“去晚 了花都落啦！” 我们挎着柳条编的筐，踩着化雪后软乎乎的春泥，鞋底沾满细碎的草叶和桦树叶。山里的 晨光斜斜地落下来，穿过枝丫的缝隙，在地上织出一张闪着碎光的金网。杜鸭花生长在向阳的 高坡，远远望去，像一片浮在林间的粉紫色云霞。 小华爬山极快，总能在很短的时间里冲到那丛开得最饱满的杜鹃花前。“你看这花瓣，边缘 带着波浪纹呢，像小裙子的花边。”她冲着我笑。我这才看清粉紫色的花瓣上覆着一层极细的绒 毛，在阳光下泛着淡淡的银光一这就是大秦岭的杜鹃熬过零下十几摄氏度严寒的秘密武器。 指尖刚碰到花茎，我忽然瞥见花枝间爬着一条毛毛虫：棕褐色的身体布满黄白斑点，细毛在 风里轻轻颤动。我“哇”的一声丢掉筐，转身就往山下跑。 小华在身后一迭声地喊我，追着我穿过了一整片白桦林。等我跑得气喘吁吁停下来时，她 已经追到跟前，手里还捏着那条毛毛虫。她得意地晃了晃：“你看，它不咬人，还会蜷成小球呢！” 我梧着眼睛不敢看，直到她说已经把虫子扔掉了，才敢从指缝里偷偷往外瞧：她筐里的杜鸭 花已经快装满了，花瓣沾着阳光，散出格外清甜的香气。 回家的路上，我们沿着溪流走，溪水带着融雪的清凉，叮咚声一路跟着我们。小华说晒干的 杜鹃花可以装在枕头里，睡觉都会做满是花香的梦。母亲见到我采的杜鹃花，果真找来了木板， 把摘下的花均匀摊开，放在通风的地方晾晒。那些日子，我每天会跑去看几趟，看着花瓣慢慢失 了水分，虽颜色不再是鲜润的粉紫，却依然保持着饱满的形状。母亲说要选晴天晾晒，但得避开 直射的阳光，不然花瓣会褪色发脆。就像留住童年的美好，总得格外用心才行。 晒干的杜鹃花被装进粗布口袋，挂在炕头的房梁上。整个夏天，屋子里都飘着淡淡的香，那 香气不浓烈，却带着阳光的暖意和山野的沉稳。冬天围炉夜读时，母亲会用干花泡水，水慢慢就 变成了温润的琥珀色，喝一口，唇齿间留着清甜的余味。小华爱来我家玩，我们捧着粗瓷碗喝着 杜鹃花泡的水，听窗外的风雪拍打窗棂的声音。 后来我离开了老家，求学、工作，在城市的街巷里奔波。小华则留在家乡，她早些年偶尔会 给我寄来一包晒干的柱鹂花一随着时光的流逝，它已经成为沉静的绛红色，并附信说后山的 杜鹃花每年都开得很盛，只是她身边再也没有被毛毛虫吓得跑遍林子的好友了。 我把干花装进玻璃罐，摆在书桌一角，每当伏案写作累了，打开罐子就能闻到熟悉的香气， 仿佛瞬间就回到了那个春日的山林：阳光穿过山林，溪水叮咚作响，小华举着杜鹃花朝我笑，毛 毛虫蜷成小球滚进了草丛，而漫山的杜鹃花，正开得热烈又执着。 去年回乡时，我特意约小华去了当年采花的后山。五月的秦岭依然春寒料峭，杜鹃枝上的 花却已经开得缤纷，一片片在风中轻舞，像无数火苗在山坳间闪耀。 我们坐在一块大石头上，看着花海漫过山坡，漫过记忆的长河。小华说，现在禁止随意采花 了，这些杜鹃花是山林的孩子，也是生态的守护者，它们的根系能固土保水，花儿还为早春苏醒 的昆虫提供食物。 我忽然明白，那些被晒干的杜鹃花，不仅留住了童年的气息，还留住了我对这片山林的敬畏 与眷恋。 夕阳西下时，我们起身下山，晚霞为连绵的山岭镶上了一道金边，暮色里的杜鹃花也愈发显 得温婉动人。风穿过层叠的林海，传出阵阵涛声，仿佛是童年的笑声正随风回响。 (选自《文化艺术报》2026年6月3日，有删改) 11.文中叙写了“我”关于杜鹃花的回忆。请结合全文，完成梳理。(6分) 时空 “我”所见到的杜鹃花 “我”的心境 童年的一个春天，秦岭后山 ① 欢喜雀跃，满心好奇 漂泊城市，书桌前 玻璃瓶中沉静的绛红色的干花 ② 去年回乡，秦岭后山 ③ 平静释然，心生敬畏与眷恋 12.通读全文，回答下面的问题。(6分) (1)第1段中画线的句子让人印象深刻，请你任选→个角度，为其作一个赏析性批注。(3分) (2)你认为文中有关杜鹃根系固土保水、花儿为昆虫提供食物的内容虽只有短短一句却作用 弥 巨大，请简要说一说。(3分) 13.文末写“那些被晒干的杜鹃花，不仅留住了童年的气息，还留住了我对这片山林的敬畏与眷 恋”，结合全文谈谈你对这句话的理解。(3分) 14.校刊人与自然专栏拟转载本文，作为责编的你想将文中“小华”的形象作为推荐语的核心内 容。请你结合全文，围绕人物形象特点及其在文中的作用写一段话，完成这一任务。(6分) 封 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 予与友闲眺长春堤，徘徊于望阙、瞻云二亭之间。客兴安①，问予曰：“某十载前过此，关市 荒凉，人居寥落，未有此堤及此亭也。今复至，则焕然改观，请闻其详。” 予告之曰：“郡治临汉江，城西里许，有万春堤为卫。惟其形势洼下，水溢则从此达南濠，八 城为患数矣。成化丁酉②，深州郑公福为牧③于兹，下车闻此，恻然念之。庶政举、民安堵①，乃于 农隙选民夫一千余，亲督役筑之。越是年季冬回告成，名长春，期与万春同功也。又建二亭于 上，东望阙，西瞻云，不忘忠孝之义也。堤成已六祀⊙矣，虽大浸⑦，不能为患。” (节选自《兴安府志·长春堤记》，有删改) 线 【注释】①兴安：明代兴安州，治所在今天的陕西安康。②成化丁酉：明成化十三年(1477年)。 ③牧：代指州县长官，古称治理百姓为“牧民”。④庶政举、民安堵：各项政务修明，百姓安居不流 离。⑤季冬：冬季最后一月，即腊月。⑥六祀：六年。祀，代指年。⑦大浸：大水、洪涝灾年。 15.根据提示，结合语境，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 客兴安 语法分析：句子中，“兴安”这一地名前省略“于”，“客”名词活 (1) 用为动词。 八城为患数矣 联系词语：水患、防患未然。 (2) 越是年季冬告成 课内迁移：越明年，政通人和。(《岳阳楼记》) (3) 期与万春同功也 查阅字典：①规定的时日，期限；②约定时日：③期望。 (4) 16.结合语境，解释“乃于农隙选民夫一千余”中“乃”的用法和意义。(2分) 小资料：课文中“乃”的常见用法和意义 ①“家祭无忘告乃翁”中的“乃”作代词，可译为“你的”。 ②“过中不至，太丘舍去，去后乃至”中的“乃”作副词，可译为“才”。 ③“乃不知有汉，无论魏晋”中的“乃”作副词，可译为“竞然，居然”。 ④“乃重修岳阳楼”中“乃”作承接副词，可译为“于是，就”。 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 那治临汉江，城西里许，有万春堤为卫。 18.《岳阳楼记》中的范仲淹心系百姓疾苦；本文中的郑福同样体恤民生。请概述本文中郑福的 功绩，作为其“体恤民生”这一论点的依据。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 行路难（其一）李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万线。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登米行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19.本诗用韵变化匹配情感起伏，读起来朗朗h口。请写出诗歌加点字中不属于韵脚的 字： 。（1分) 20.小秦查阅资料后得知诗歌中“雪满山”也有“雪暗天”的版本，笑道：“若要易一字，我会将‘长 风破浪会有时，直挂云帆济沧海？中的‘会改为必？，以强化诗人的情感。”你怎么看？清结 合全诗简要说说你的看法。(3分) 三、审美表达：展示思辨风采(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 场景一 场景二 “手拉手爱心义卖，心连心一起成长”校园 小组在完成实践调查后，讨论起周末线上协作 “跳蚤节”主题活动初期讨论会上。 完成实践调查报告的相关事宜。 小秦：借助旧物循环利用、以钱换物等方式， 小秦：大家各自完成擅长的板块，最后整合，省 可以增强大家节约资源和保护环境的意识。 时省力，免得全员时间不统一。 小语：很多物品承载着我们的独特回忆，珍 小明：大家一起讨论，互相交流想法，统一思 藏也是一种温柔。 路，才能写出有深度、整体协调的报告。 小文：东西闲置是浪费资源，分享才能实现 小秦：可以先自已写，有不清楚的再线上沟通， 它的价值。 这样可以兼顾每个人的时间安排。 杨杨：大家可以在活动中体验“劳动快乐” 小明：大家在交流时才能发现问题，及时纠正 “公平买卖”“资源共享”的乐趣，还能结识更多的 漏洞，自己闷头写容易思路受限。 朋友。 上面的场景引发了你怎样的联想与思考？请任选一个场景，从中提取一个话题，自拟题 目，联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信 息；④不少于600字。 九年级语文参考答案 一、实践活动·呈现语用水平（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)A(2)A 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)鹜骛 评分标准：找出错别字，得1分；错别字改正确，得1分。共2分。 3.(11分)(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2)但愿人长久千里共婵娟(3)雪拥蓝 关马不前(4)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(5)为什么我的眼里常含泪水 评分标准：(1)(2)(4)处上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9 分。(3)(5)处答对一句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共 11分。 4.(2分)。 评分标准：标点符号填写正确，得2分。共2分。 5.(2分)我们 评分标准：主语提取正确，得2分。共2分。 6.(2分)[示例一]诗歌究竟凭借什么拥有如此旺盛的生命力呢[示例二]那诗歌为何能存续 下来、经久不衰呢 评分标准：过渡句补写恰当，得2分。共2分。 7.(3分)[示例一]①梳理简·爱的人生经历，绘制人物成长脉络②梳理简·爱在盖茨海德 府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼地居等地的关键经历，提炼其成长主线 [示例二]①把握人物形象，挖掘人物精神品质②梳理简·爱在不同人生阶段的重要经历， 结合典型情节分析简·爱热忱刚烈、自尊自爱、人格独立、敢于反抗、追求自由与平等的品质 [示例三]①赏析写作手法，感受名著艺术魅力②研读文本中的心理描写、环境描写，探究第 一人称叙事的好处，分析设置悬念、运用对比手法等对塑造人物、深化主题的作用 评分标准：明确探究目的，得1分；围绕探究目的写出探究内容且符合名著内容，得2分。符 合名著内容与题意，语言流畅，意思对即可。共3分。 二、综合阅读·提升人文素养（共13小题，计46分） (一)(9分) 8.（4分)[示例]①读诗能够丰富生命体验，做到足不出户尽览山河美景，弥补脚步难至的遗憾； ②读诗能够滋养精神世界，消解焦虑、抚平心绪，赋予人豁达从容的心境；③读诗能够让言谈 举止变得优雅，提升内在底蕴；④读诗能够中和或消解浮躁，增添生活诗意，让人怀揣豪迈与 潇洒更好地奔赴前路。 评分标准：答出一，点，得1分。用自己的语言作答，意思对即可。共4分。 9.(2分)[示例]创作方面：①做生活的诗意观察者，日常坚持品读诗歌，积累诗歌意象，丰富自 身内在底蕴；②扎根日常生活，打磨汉语文字，守护诗歌语言美感，善用本土特色意象；③立足 真实生活的体验进行创作，兼顾个人真实感悟与家国时代情怀。 传播方面：①借助短视频平台发布原创诗作，依托新媒体扩大诗歌传播受众；②主动推动诗歌 交流，促进诗歌跨地域传播。 评分标准：创作方面、传播方面各答出一点，各得1分。意思对即可。若有其他答案，符合材 料内容且言之成理也可给分。共2分。 10.(3分)B 评分标准：选项正确，得3分。共3分。 (二)(21分) 11.(6分)[示例]①生长在向阳的高坡上，如粉紫色云霞，花瓣带细绒，在阳光下泛着银光 ②怀念、思念，满怀乡愁，内心温暖（疲惫孤寂时获得心灵慰藉）③缤纷开放，在风中轻舞， 在山坳间闪耀 评分标准：答出一空，得2分。答到要点，意思对即可。共6分。 12.(1)(3分)[示例一]句子运用拟人、比喻的修辞手法。“憋”“苏醒”“钻”把杜鹃拟人化，写出 杜鹃积蓄一冬之后蓬勃萌发的情态：将杜鹃花花蕾比作振翅欲飞的蝴蝶，生动地写出花蕾的 轻盈鲜活及花苞初绽时的灵动姿态，凸显出杜鹃花冲破严寒的旺盛生命力与美感，表达了作 者看到杜鹃花时的欣喜。 [示例二]句子中“憋”“掠过”“钻”“晕染”等词语使用得精准鲜活。“憋”写出杜鹃在寒冬长久 蛰伏、积蓄力量的状态，“掠过”写出春风的轻快，“钻”刻画出杜鹃花花蕾冲破枝干的蓬勃生 机，“晕染”写出杜鹃花慢慢铺展、装点山岭的画面，展现出杜鹃历经寒冬后热烈绽放的姿态， 传递出秦岭杜鹃倔强蓬勃开放的生机与美感，暗含作者的赞叹之情。 评分标准：赏析恰当，得3分。答到要点，意思对即可。共3分。 (2)(3分)[示例们此处补充杜鹃的生态价值，解释禁止采花的原因，促成“我”思想的转变。 同时借此完成情感升华，从单纯怀念花香上升为敬畏山林生态，深化文章立意。 评分标准：答出一个要点，得2分；答到两个要，点，得3分。意思对即可。共3分。 13.(3分)那些被晒干的杜鹃花承载着“我”的童年时光和与伙伴的真挚情谊，即使远离家乡，干 花依旧能够勾起“我”的童年回忆；成年后“我”再次回到秦岭后山，懂得杜鹃守护山林生态的 作用，内心生出敬畏之心。杜鹃花是“我”童年记忆的载体，见证了“我”的成长，连接着“我” 和秦岭故土，其不仅让“我”怀念儿时情谊、眷恋故土山河，更让“我”学会敬畏自然，表达了 “我”对秦岭山林的深情。 评分标准：回答正确，得3分。答到要，点，意思对即可。共3分。 14.(6分)[示例]小华率真活泼，热爱山野，开朗热情，童年时主动邀“我”进山赏花；长大之后留 守家乡，惦记远方的老友，懂得爱护山林草木。她是文中的重要人物，串联起童年采花、长大 后寄花、回乡谈心几件往事，推动情节发展。她是“我”童年美好时光的共同经历者，是“我” 童年记忆的见证者与唤醒者，是故乡的缩影，寄托着“我”对故土、老友的思念之情；她也是 “我”生态意识转变的引领者，引导“我”从索取者转变为守护者，丰富了文章的情感，助力文 章主题的表达 评分标准：人物形象特点回答正确，得3分；作用分析正确，得3分。答到要点，意思对即可。 共6分。 (三)(12分) 15.(4分)(1)客居，旅居(2)祸患，灾祸(3)到，到了(4)期望 评分标准：每小题1分。共4分。 16.（2分)副词，表承接，可译为“于是，就”。 评分标准：解释正确，得2分。共2分。 17.(4分)兴安州府治所（兴安府城）靠近汉江，城西一里左右，有万春堤护卫城池。 评分标准：大意对，得1分；关键词“临”“许”“卫”翻译正确，各得1分。共4分。 18.(2分)[示例]郑福在刚担任知州听闻当地常发生水患，便时刻牵挂，在地方各项政务修明、 百姓安居乐业后，选调一千多名民夫，亲自督工修筑长春堤以抵御水患，并在堤上建“望阙” “瞻云”二亭以寄托忠孝情怀（倡导忠孝道义）。 评分标准：回答正确，得2分。意思对即可。共2分。 【参考译文】 (一日，)我和友人空闲时远眺长春堤，在望阙亭、瞻云亭之间流连漫步。有客居兴安（的 人)，问我道：“我十年前途经此地，（这里的）关口街市萧条冷清，住户稀少零落，当时还没有这座 长堤与两座亭台。如今再来（这里），景象焕然一新，请（您）详细地叙述（这里的变化）。” 我告诉他：“兴安州府治所（兴安府城）靠近汉江，城西一里左右，有万春堤护卫城池。但这 里地势低洼，江水暴涨时洪水会顺着这里灌入南濠，全城多次遭受水患。成化丁酉年，深州人郑 福来此地担任知州，刚到任就听闻这个情况，心中十分哀痛忧伤，一直惦念着这件事。（等到）地 方各项政务修明、百姓安居不流离，（他）于是趁着农闲选调一千多名民夫，亲自到场监督施工修 筑新堤。到这年腊月工程全部完工，（他给这座堤）取名‘长春堤’，期望它能和万春堤有相同的 功效。（他）又在堤上修建了两座亭子，东亭名为望阙，西亭名为瞻云，（目的是提醒大家）不要忘 记忠孝之义。长堤修成至今已有六年，即便遭遇大水、洪涝灾年，也不再形成祸患。” (四)(4分) 19.(1分)上 评分标准：回答正确，得1分。共1分。 20.(3分)[示例]我认为不宜将“会”改为“必”。“会”意为“终将”，写出诗人当下虽宦海失意却 坚信机遇终将到来的豁达心境，暗示实现理想需等待时机，契合前文“行路难”的坎坷与“梦 日边”的期待，体现李白在迷茫中仍持从容自信的豁达。若换为“必”，则过于直白绝对，削弱 了诗句的含蓄力量与情感层次。 评分标准：明确表达观，点，得1分；理由合理，得2分。意思对即可。共3分。 三、审美表达·展示思辨风采(50分) 21.(50分)略。 评分标准：参照陕西中考语文作文评分标准。共50分。