第二章 丰富多彩的生命世界 【单元培优卷】2026-2027学年浙教版科学七年级上册

第二章 丰富多彩的生命世界 【单元培优卷】 本卷满分160分，考试时间100分钟 班级 姓名 得分 一、选择题（每小题3分，共45分） 1．下列词句中，描写生物遗传的是（　　） A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．一猪生九仔，九仔各不同 C．种瓜得瓜，种豆得豆 D．芝麻开花节节高 2．涡虫、水螅这两种动物都具有摄食和排泄只用一个口的共同特征，但却把它们分类成不同的无脊椎动物，其分类的依据是（　　） A．身体有无分节 B．是单细胞还是多细胞组成 C．体外有无外骨骼 D．身体是背腹扁平还是辐射对称 3．从细胞发现到细胞学说的建立，经历了近200年。如图甲所示是胡克、施莱登、施旺、魏尔肖等人在认识细胞的过程中所做的贡献。下列说法中正确的是（　　） A．胡克观察到的是活的植物细胞 B．施莱登和施旺提出所有生物都是由细胞构成的 C．魏尔肖提出细胞是生物体结构和功能的基本单位 D．图乙中②是细胞生命活动的控制中心 4．下图是某藻类细胞中叶绿体移动路线示意图，视野中的叶绿体位于液泡的下方，并绕液泡按逆时针方向移动，则实际上，该细胞中叶绿体的位置和移动的方向分别为(　　) ①位于液泡的上方　②位于液泡的下方　③逆时针　④顺时针 A．①④ B．②④ C．②③ D．①③ 5．下表简明记录了部分植物类群的主要特征，其中正确的是（　　） 选项 特征类群 根 茎 叶 花 果实 种子 A 藻类植物 √ √ B 蕨类植物 √ √ √ √ C 裸子植物 √ √ √ √ √ D 被子植物 √ √ √ √ √ √ A．A B．B C．C D．D 6．课堂上老师介绍了二歧分类检索表后，要求同学们回家也制作一张简易检索表，将鳄鱼、蜗牛、鸽子、蝗虫、草鱼进行分类。小明制作的检索表如图所示，其中R和M分别对应的动物是 (　　) 1a无脊椎骨 …………………………… 2 1b有脊椎骨 …………………………… 3 2a身体分节，有外骨骼 ……………… R 2b身体不分节 ………………………… S 3a卵生，体温不恒定…………………… 4 3b卵生，体温恒定 …………………… P 4a生活在水中，用鳃呼吸 …………… Q 4b生活在陆地上，用肺呼吸 ………… M A．蜗牛、鳄鱼 B．蝗虫、鳄鱼 C．蝗虫、鸽子 D．草鱼、鸽子 7．如图为5种鱼对水温和含盐量的耐受程度，这5种鱼中，只能分布在 北极海域、热带湖泊和可在全球水域分布的分别为（　　） A．1、2、3 B．5、3、4 C．3、4、2 D．2、1、5 8． 红微藻是一类藻类植物，如图为显微镜下观察到的微藻。 9． 若要进一步观察微藻A的内部结构，正确的操作顺序是（　　） ①转动物镜转换器 ②向右移动装片 ③向左移动装片 ④调节细准焦螺旋 A．①②④ B．①③④ C．②①④ D．③①④ 9．生物的形态结构和生理功能与生活环境相适应。下列说法不恰当的是（　　） A．鲢鱼靠鳍运动，与其在水中生活相适应 B．眼镜蛇体内受精、卵生，与其在陆地上生活相适应 C．青蛙出现四肢和肺，与其能够在水中生活相适应 D．鸟体表覆羽，前肢变为翼，与其飞行生活相适应 10．诸暨枫桥有香榧之乡的美誉。其可食用部分为种子，外无果皮包被，仅具假种皮，种子内有黑色内种皮包裹淡黄色胚乳。根据以上信息判断香榧属于 （　　） A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．被子植物 D．裸子植物 11．为宣传保护东钱湖的生物多样性，某兴趣小组制作了一些鱼类的物种信息卡。下列叙述错误的是（ ） A．鳙鱼、鲢鱼和黄颡鱼都属于鱼类 B．鳙鱼和鲢鱼属于同科不同属 C．生物的七个分类等级中，最小的单位是种 D．鳙鱼和黄颡鱼的共同特征比鳙鱼和鲢鱼的多 12．生物学的基本观点之一是“结构与功能相适应”。下列说法中，不能体现该观点的是(　　) A．啄木鸟有尖锐的角质喙，以适应空中飞翔 B．雷鸟腿上的毛厚且长，以适应寒冷的天气 C．冬天北极熊会形成厚厚的皮下脂肪，以抵御寒冷 D．骆驼有驼峰和宽大的脚掌，可以在沙漠中长时间生活 13．在调查校园植物的活动中，主要步骤包括：①汇总调查结果；②完成调查记录表的填写(撰写调查报告)；③确定调查区域；④仔细观察，并做好调查记录；⑤设计调查路线。其正确顺序为（ ） A． ①②③④⑤ B． ③⑤④①② C． ④③⑤②① D． ⑤④③②① 14．在自然界中，生物用各种方式适应环境。小科同学利用所学知识并结合如图表信息，对甲乙丙丁四种动物特点进行推理，其中合理的是（　　） 种类 甲 乙 丙 丁 散热能力 较强 弱 强 较弱 A．甲和丁是哺乳动物 B．体重越大，散热能力越弱 C．乙动物最适合在沙漠生存 D．体温恒定的动物散热能力强 15．如图是某动物园的场馆位置图，甲乙丙丁分别为不同类别的展示馆。小科计划依次参观乌龟、东北虎、鹦鹉，他的参观顺序应为 A．甲→丙→乙 B．丁→丙→乙 C．丁→丙→甲 D．乙→丙→甲 二、填空题（每空2分，共40分） 16． “箐两优3261”是目前在沿海滩涂和盐碱地种植的水稻新品种。请据图回答下列问题。 （1）水稻具有根、茎、叶等器官，一般于夏季开花，一株稻穗开 200~300朵稻花，一朵稻花会形成一粒稻谷，由此推测水稻属于　 　植物。 （2）图中构建的细胞模型是“箐两优3261”的是　 　(填“A”或“B”) （3） “箐两优3261”能阻止多余盐分进入细胞，这与[　 　]　 　(填序号及细胞结构名称)的功能有关。 17．如图甲所示是我国发行过的一套《竹子》特种邮票。其原型分别为紫竹、金镶玉竹、佛肚竹和茶竿竹，它们的生物等级关系如图乙所示。 （1）图乙中最大的分类等级为　 　 （2）紫竹的亲缘关系与其余三种竹子中的　 　最近。 （3）已知紫竹属于刚竹属，请推测金镶玉竹属于　 　 18．紫背苇碣是一种栖息于湿地环境的候鸟(如图甲)，以鱼、虾、蛙及水生昆虫等为食。小科想进一步了解它的分类特征与食性，展开了以下研究。 （1）根据图乙所示的检索表，2b处应填写的内容是　 　。 （2）该检索表中，代表紫背苇腾的是字母　 　。 （3）小科将其食物分为两类：鱼、蛙为一类：虾、水生昆虫为另一类。他采用的分类依据主要是　 　。 19． 显微镜(如图甲)是初中学段常用的实验仪器。 （1）小塘用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，视野中观察到的现象如图丙，反思后归因为“盖盖玻片不当”引起的，正确的盖盖玻片的方法是____(填字母)。 A． B． C． D． （2）用显微镜观察人口腔上皮细胞时，视野里先后看到下列四个图，正确顺序应是 　。(填字母) （3）在学习完显微镜后，项目化学习小组利用放大镜、光盘、平面镜和升降支架等制作了一台简易显微镜(图乙)。上下调整支架的高度相当于调节光学显微镜(图甲)的　 　(填序号)。 20．小科同学收集到了部分生物图片(如图一)，并将这些生物进行分类(如图二)。 （1）图二中的F 代表了图一中的某种生物；则F是　 　。 （2）图二中的生物B与其他两种动物相比，其繁殖方式和哺育后代的特征是　 　。 （3）图一中的蜻蜓属于节肢动物，下列符合所有节肢动物特征的是（ ）。(填选项) A．体表有外骨骼 B．身体和附肢都分节 C．身体分头、胸、腹三部分 D．有一对触、两对翅、三对足 21．下图是四种名称或俗称中带“鱼”字的动物。 ①鲸鱼②鱼鹰③鲨鱼④甲鱼 （1）动物①特有的特征是　 　，大大提高了后代的成活率。 （2）动物②适于飞行的结构特点有____(填字母)。 A．身体呈流线型 B．坚硬的喙 C．骨骼轻薄而坚固 D．锋利的爪 （3）我们倡议不吃“鱼翅”，“鱼翅”实际上是动物③的鳍，这样有助于保护生物的　 　。 （4）图中四种动物身体结构上的共同特征是　 　 三、实验与探究题（每空2分，共40分） 22．如图为某镇稻田生态系统示意图。与传统稻田相比，引鸭入田，实现了稻鸭共育，增加了农业生态经济效益。 （1）图中青蛙与昆虫之间的种间关系是　 　。 （2）写出图中含鸭的一条食物链　 　。 （3）除空气、水分、湿度外，影响水稻产量的非生物因素还有　 　(写出一个)。 23．小海常常看到妈妈将炒鸡蛋后剩下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真的能促进植物生长吗?小海为了弄清楚这个问题，设计了如下实验来探究这个问题： ①首先选取发育情况相同的3株健壮的吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中(甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤)。 ②甲盆中不放蛋壳，乙、丙两盆中放等量的蛋壳，其他条件都相同。 ③一段时间后，吊兰的生长状况发生了变化。小海将变化情况记录在下表中： 花盆 植株实验前质量/g 植株实验后质量/g 植株生长情况 甲 41 51 植株弱小、叶色变黄 乙 41 70 植株较健壮、叶色较绿 丙 41 99 植株健壮、叶色浓绿 （1）比较　 　两盆植株生长状况的变化情况，得出的结论是蛋壳能促进植物生长。 （2）如果小海在实验前选取的吊兰幼苗的发育情况不相同，能否得出上述结论?　 　为什么?　 　 （3）小海的实验存在什么明显的不足?　 　 24．实验是科学的重要方法，小科班级开展了观察洋葱鳞片叶内表皮的活动，经历了从宏观到微观的观察过程，据此回答下列各题： （1）小科用刀片切开洋葱并用放大镜观察(如图甲)，发现内表皮是无色透明的，切开时有辛辣味。据此可以判断洋葱鳞片叶内表皮细胞结构中____。 A．有叶绿体，有液泡 B．有叶绿体，无液泡 C．无叶绿体，有液泡 D．无叶绿体，无液泡 （2）在制作洋葱表皮细胞临时装片时，对细胞染色的操作正确的是____。 A．直接将染液滴在材料上 B．先盖盖玻片，再在盖玻片一侧滴染液，另一侧用吸水纸吸引 C．先滴染液再放材料 D．染液直接滴在载玻片中央，再放材料 （3）对光时小科无论如何调节反光镜，观察到视野都如图丙所示，他需要调节的显微镜结构是　 　(填图乙中的序号)。调节后小科继续进行实验，他先后在视野中观察到如图丁三个图像，要清除污渍，应进行操作是　 　。 A.清洁反光镜 B.清洁物镜 C.清洁临时装片 D.清洁目镜 25．某校项目化学习小组开展的“自制简易显微镜”项目化学习活动。 【明确问题】任务：①利用实验室常见器材设计制作简易显微镜 ②设计制作显微镜的验收标准 评价指标 优秀 合格 待改进 清晰度 能精细调节像的清晰度 能粗略调节像的清晰度 无法调节像的清晰度 像的大小和亮度 对像的大小和亮度都能进行调节 只能对像的大小或亮度进行调节 对像的大小和亮度都不能进行调节 【设计方案】 小组同学利用所学显微镜知识寻找了以下器材。 小科选择了两个放大镜和纸质圆商，并画出如图乙所示的草图。 （1）图中纸质圆筒相当于显微镜中的　 　 （2）小红认为，小明的图纸上还缺少部分元件，请你继续选择甲图中合适的材料将乙图纸设计完整　 　（乙图中画图表示）。 【设计评价】请根据“像的大小和亮度”这一条验收标准对自己的设计图进行评价并提出合理的改进建议。　 　(写出一条即可) （3）【实施方案】小组同学改进设计图后，运用各种技术，制作了一台简易显微镜。 【产品应用】 小红发现该“简易显微镜”无法调节像的清晰度，原因是　 　 项目小组同学根据存在的问题继续改进，并不断测试，最后制作出一台符合验收标准的简易显微镜。 26．动物具有各种感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好 地适应环境。那么蜗牛具有哪些感觉功能?小科对这一问题进行了如下探究： （1）【观察结构】小科使用　 　对蜗牛的各个结构进行了仔细观察，可看到蜗牛头部有两对触角，大触角的顶端有眼。 （2）【探索感觉】 距离正在爬行的蜗牛约0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛的反应。此时，小科探究的问题是蜗牛是否具有　 　 （3）用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3厘米处，观察蜗牛向其他方向爬行。然后再在蜗牛3厘米处滴几滴蔗糖溶液，观察到蜗牛向蔗糖溶液爬行，于是得出蜗牛有嗅觉。小科将米醋和蔗糖溶液都放在蜗牛前3厘米处，这样操作的目的是　 　 27．一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表。请分析并回答下列问题： 组别 原产地 栽培地 第一组 海拔500米 a组海拔500米 海拔500米 b组海拔3000米 第二组 海拔3000米 c组海拔500米 海拔3000米 d组海拔3000米 （1）a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由　 　引起的。 （2）实验最后测量每组各植株的高度，以　 　为该组植株的株高。 （3）请预测植物株高最可能的实验结果：____。 A．a<b c<d B．a=b c=d C．a>c b>d D．a>b c>d 四、综合题（本大题共34分） 28．（6分）人类属于生物圈，但生物圈不只属于人类。失去任何一个物种，都意味着失去了。部分生命发展的历史。如图是中国科学院昆明植物研究所公布的云南植物类群科、属、种的数量柱形图。 （1）图中提到的生物分类单位“科、属、种”中，分类单位最小的是　 　。 （2）　 　陆地上分布最广泛的植物类群，不但有根、茎、叶，还有花、果实、种子，请说出其与裸子植物最主要的区别：　 　。 29．（8分）请认真阅读材料，思考回答下列问题： 材料一：地球上自从35亿年前出现生命以来，已有5亿种生物存在，如今绝大多数已经消失。地质年代物种灭绝的速度极为缓慢，鸟类平均300年灭绝1种，兽类平均8000年灭绝1种。到1600年至1700年，每10年灭绝1种动物；从1850年到1950年，鸟兽的平均灭绝速度为每年1种。 材料二：研究显示哺乳类和鸟类濒危或受到威胁的原因，如下表所示： 原因 偷猎 栖息地丧失 外来物种的影响 其他原因 鸟类 20% 60% 12% 8% 哺乳类 21% 32% 17% 20% （1）由材料一可知，生物多样性面临的威胁主要体现为　 　。 （2）由材料二可知，哺乳类和鸟类濒危或受到威胁的主要原因是　 　，保护哺乳类和鸟类最有效的措施是　 　。 （3）为保护濒危动物，作为中学生可以做的是　 　。 30．（6分）小科对植物很感兴趣，他利用所学知识将校园内的几种植物进行分类并制作了一张文字式的二歧分类检索表。 （1） 4a 处应填写的内容是　 　。 （2）根据形态结构特征进行判断，如图中的植物可能是表中的　 　。 （3）校园内所有的植物及非生物因素　 　(选填“是”或“不是”)一个生态系统。 31．（8分）即将步入初中的小科同学，暑假领取了一份有趣的项目化作业——舌尖上的科学。 活动一：《与“你”相识——认识蔬菜》 【小题1】小科带着任务逛了菜场，他发现白白的萝卜、紫色的紫甘蓝、黄色的土豆，可见，并非所有的植物细胞都含有 　 　 （填细胞结构） 【小题2】不同的蔬菜可食用部分不同，可以是植物的不同器官，其中萝卜食用的是它的 　 　 （填器官名称）。 活动二：《“鱼”你相逢——解剖鲫鱼》 【小题3】观察：小科观察鲫鱼，有很多新的发现，比如：鲫鱼没有眼睑、身体两侧有两条明显的侧线，还有鱼鳍有5种（如图），数量共 　 　 个。（填数字） 【小题4】解剖：通过解剖，小科见到了鱼的呼吸器官——鳃（鳃上大量的鳃丝结构，能与水进行气体交换），控制鱼浮沉的器官——鳔（鱼鳃是空腔结构，可以充、放气调节大小，实现浮沉）等，体现了生物体 　 　 的特点。 32．（7分）如图为某同学用粘土制成的植物细胞模型。 植物细胞评价量表(节选) 评价指标 优秀 良好 待改进 指标 A 结构完整 结构不完整、有一处缺失 结构不完整、有两处及以上缺失 （1）图中结构a为叶绿体，为植物进行　 　的场所。 （2）图中b为处于细胞壁与细胞质之间的结构，其作用为　 　。 （3）同学们对该模型的科学性设计了评价量表，根据指标A的评价指标，请判断该模型的评定等级并说明理由　 　。 答案解析部分 1．【答案】C 【知识点】生物的基本特征 【解析】螳螂捕蝉，黄雀在后，是螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，是为了获取食物维持生存，属于生物的生活需要营养，A选项不正确 ；一猪生九仔，九仔各不同描述的是生物的变异现象， B也是错误的；种瓜得瓜，种豆得豆，体现了生物能繁殖后代，C选项正确；芝麻开花节节高描述的是生物的生长现象，D错误。 【分析】本题考查的是生物的特征。子女和父母之间的性状存在相似性，表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象叫遗传。遗传现象的例子：“种瓜得瓜，种豆得豆”、“猫生猫，鸭生鸭”。 2．【答案】D 【知识点】常见的无脊椎动物 【解析】【分析】 涡虫、水螅都是属于无脊椎动物。 【解答】A、水螅和涡虫它们的身体都不分节，A不符合题意。 B、因为水螅和涡虫都是多细胞的动物，B不符合题意。 C、水螅和涡虫它们体外都没有骨骼，C不符合题意。 D、水螅属于腔肠动物，身体呈辐射对称，涡虫属于扁形动物，身体背腹扁平，呈两侧对称，D符合题意。 故答案为：D 3．【答案】D 【知识点】细胞的发现和细胞学说 【解析】【分析】（1）细胞学说建立相关科学史知识：胡克使用显微镜观察软木薄片，看到的是植物死亡后残留的细胞壁，并非完整活细胞；施莱登和施旺提出植物、动物均由细胞构成，并未包含病毒、细菌等全部生物；魏尔肖补充提出所有细胞都来源于先前存在的活细胞，完善细胞学说。 （2）动物细胞结构与功能知识：动物细胞中①是细胞膜，起到控制物质进出细胞的作用；②是细胞核，内部含有遗传物质，能够储存、传递遗传信息，是细胞生命活动的控制中心；③是细胞质，是细胞生命活动的主要场所。 【解答】A、胡克观察软木薄片看到的只是死亡植物细胞的细胞壁，并非活的植物细胞，A 错误，不符合题意； B、施莱登和施旺仅提出植物、动物由细胞构成，病毒无细胞结构，不能表述为所有生物都由细胞构成，B 错误，不符合题意； C、魏尔肖提出所有细胞都来自己存在的活细胞，并未提出细胞是生物体结构和功能的基本单位，C 错误，不符合题意； D、图乙中②为细胞核，细胞核内含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，D 正确，符合题意； 故答案为：D。 4．【答案】D 【知识点】显微镜的使用 【解析】【分析】显微镜中看到的物体的像是倒像，左右相反、上下对调。要知道细胞中叶绿体的实际位置和移动方向的方法有两种，一、可通过画左右对称图形和上下对称图形得到实际细胞的位置；二、可通过将画有细胞像的纸旋转180º所看到的即是实际的物体的位置。 【解答】显微镜中所成的像是倒像。根据分析中提供的方法可通过将画有细胞像的纸旋转180º，能发现细胞中叶绿体的位置位于液泡的上方，移动的方向不变仍是逆时针的，所以①③正确，D选项正确。 故选D 5．【答案】D 【知识点】生物的分类方法和分类单位 【解析】【分析】根据植物的繁殖方式，我们一般把植物分成孢子植物和种子植物两大类。其中孢子植物不结种子，但产生孢子，用孢子繁殖后代；种子植物是植物界中较高等的一个类群，包括裸子植物和被子植物。 【解答】藻类植物的种类很多，多数生活在水中，少数生活在阴湿处，有单细胞的，如衣藻，有多细胞的，如海带、紫菜等，结构简单，无根、茎、叶的分化，不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。 蕨类植物都是多细胞的，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，蕨类植物也不结种子，用孢子繁殖后代，也属于孢子植物，蕨类植物的生殖离不开水，因此适于生活在阴湿处。 被子植物的主要特征是：具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，种子不裸露，外面有果皮包被； 裸子植物的主要特征是：具有发达的根、茎、叶，种子裸露，没有果皮包被，裸子植物没有花、果实这两个器官。 故答案为：D。 6．【答案】B 【知识点】生物的分类方法和分类单位 【解析】【分析】将特征不同的一群动物用一分为二的方法，逐步对比排列，进行分类，称为二歧分类法，原则：把原来的一群动物选用明显而相关的形态特征分成相对应的两个分支，再把每个分支中的分类群再用相对的性状分成相对应的两个分支，依次下去，直到将所有分类群分开为止．为了便于使用，各分支按其出现的先后顺序，前边加上一定的顺序数字．相对应的两个分支前的数字及位置（距左边的距离）应是相同的，而且相对应的两个分支，较上一级分支均应向右退一字格，这样继续下去，直到要编制的终点为止． 【解答】题干中的1a，无脊椎骨，属于无脊椎动物，如蝗虫和蜗牛； 1b有脊椎骨，属于脊椎动物，如鳄鱼、鸽子和草鱼； 2a身体分节，有外骨骼，是节肢动物的特征，蝗虫属于节肢动物； 2b身体不分节，蜗牛属于软体动物，具有此特征； 3a卵生、体温不恒定，蛔虫、蝗虫、鳄鱼、草鱼都具有此特征； 3b卵生、体温恒定是鸟类的特征，如鸽子，因此P对应的动物是鸽子； 4a生活在水中，用鳃呼吸，鱼类具有此特征； 4b生活在陆地上，用肺呼吸，题干中的鳄鱼具有此特征，因此M对应的动物是鳄鱼。 故答案为：B。 7．【答案】D 【知识点】环境对生物的影响；生物对环境的适应和影响 【解析】【分析】分析题图：1生活在温度最高，盐分最低的水域；2生活在盐度最高，温度最低的水域；3生活在盐度最高，温度适中的水域；4生活在温度较低，盐分较低的水域；5生活在盐度和温度都适中的水域。 【解答】由以上分析可知，2生活在北极海域，1只能生活在热带湖泊中，5分布最为广泛，D符合题意。 故答案为：D 8．【答案】D 【知识点】显微镜的使用 【解析】【分析】本题主要探究运用显微镜观察的植物的操作步骤和方法。 【解答】 我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。因此物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野的中央，也就是步骤 ③向左移动装片，第二步为转动物镜转换器观察红微藻，之后调节细准焦螺旋可以使物像更清晰。所以正确的步骤为： ③①④ 故答案为：D 9．【答案】C 【知识点】常见的脊椎动物；生物对环境的适应和影响 【解析】【分析】（1）鱼类的形态结构与水生环境的适应：鱼类通过鳍的运动在水中游动、保持平衡，鳍的结构和功能使其适应水生生活。（2）爬行动物的生殖与陆生环境的适应：爬行动物体内受精、卵生的生殖方式，使其生殖过程摆脱对水环境的依赖，适应陆地生活。 （3）两栖动物的形态结构与生活环境的适应：青蛙的四肢使其能在水中游泳和陆地跳跃，肺使其能在陆地呼吸，这些结构是与水陆两栖生活相适应，而非仅与水中生活适应。 （4）鸟类的形态结构与飞行生活的适应：鸟类体表覆羽、前肢变为翼，羽毛提供升力和稳定性，翼提供动力，适应飞行生活。 【解答】A、鲢鱼作为水生动物，其鳍的结构使其能够在水中有效地游动和保持平衡，这是与其水生生活相适应的，A正确。 B、眼镜蛇作为爬行动物，其体内受精和卵生的繁殖方式使其能够在陆地上繁殖后代，不依赖于水生环境。这是与其陆生生活相适应的，B正确。 C、青蛙的四肢使其能够在水中游泳和在陆地上跳跃。同时，青蛙的肺使其能够在陆地上进行呼吸，C错误。 D、鸟类的体表覆羽，前肢变为翼，这些特征使其能够飞行。羽毛提供了飞行所需的升力和稳定性，而翼则提供了飞行所需的动力。这是与鸟类的飞行生活相适应的，D正确。 故答案为：C。 10．【答案】D 【知识点】种子植物 【解析】【分析】 苔藓植物：无真正的根、茎、叶分化，无种子，通过孢子繁殖。 蕨类植物： 有根、茎、叶分化，无种子，通过孢子繁殖。 被子植物：种子被果皮包被，形成果实。 裸子植物：种子裸露，无果皮包被。 【解答】根据题意可知， 香榧可食用部分为种子，外无果皮包被，因此为裸子植物，故D正确，ABC错误。 故选D。 11．【答案】D 【知识点】生物的分类方法和分类单位 【解析】【分析】生物的分类等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 【解答】A、由图中信息可知，鳙鱼、鲢鱼和黄颡鱼都属于鱼类，故A正确，不符合题意； B、鳙鱼和鲢鱼都属于鲤科，鳙鱼属于鳙属，鲢鱼属于鲢属，两者同科不同属，故B正确，不符合题意； C、生物的七个分类等级中，最小的单位是种，同一个种的生物之间的共同点最多，故C正确，不符合题意； D、鳙鱼和鲢鱼都属于鲤科，黄颡鱼不属于鲤科，可知鳙鱼和鲢鱼的共同特点更多，故D错误，符合题意。 故答案为：D。 12．【答案】A 【知识点】生物的基本特征；生物对环境的适应和影响 【解析】【分析】“结构与功能相适应” 是生物学的核心观点之一，指生物的形态结构特点与其所承担的生理功能、生活环境是相匹配的。 【解答】A、啄木鸟的尖锐角质喙，功能是啄食树木中的害虫，而非适应空中飞翔（适应飞翔的结构是翼、流线型身体等），该结构和 “空中飞翔” 的功能不匹配，不能体现 “结构与功能相适应”，故该选项错误。 B、雷鸟腿上丰厚修长的毛，结构特点能起到保暖作用，与 “适应寒冷天气” 的功能相匹配，体现了 “结构与功能相适应”，故该选项正确。 C、北极能厚厚的皮下脂肪，结构特点可储存能量、隔热保温，与 “抵御寒冷” 的功能相匹配，体现了 “结构与功能相适应”，故该选项正确。 D、骆驼的驼峰（储存脂肪提供能量）、宽大的脚掌（增大受力面积，减少沙漠中陷入沙里的风险），这些结构特点与 “在沙漠中长时间生活” 的功能相匹配，体现了 “结构与功能相适应”，故该选项正确。 故答案为：A。 13．【答案】B 【知识点】调查校园植物 【解析】【分析】根据科学观察的步骤内容进行分析。 【解答】 在调查校园植物的活动中，合理的调查步骤应为：1. 确定调查区域（③）：首先明确调查的范围和区域。2. 设计调查路线（⑤）：规划合理的路线以确保全面覆盖调查区域。3. 仔细观察，并做好调查记录（④）：在调查过程中详细观察并记录植物的特征。4. 完成调查记录表的填写（撰写调查报告）（②）：整理记录并形成正式的调查报告。5. 汇总调查结果（①）：最后将调查结果进行汇总和分析。因此，正确的顺序是 ③⑤④②①，对应选项 B。 故答案为：B。 14．【答案】B 【知识点】生物对环境的适应和影响 【解析】【分析】1．在体重、动物种类图中，动物的体重从小到大依次是：丙→甲→丁→乙。 2．动物体温随环境温度变化图中，丙体温较高、乙体温较低，两者的体温几乎不变，属于恒温动物；而甲和丁的体温随着环境温度的升高而逐渐升高，属于变温动物。 【解答】A．结合分析和题图可知，甲和丁的体温随着环境温度的升高而逐渐升高，属于变温动物。而哺乳动物是恒温动物，体温不随环境温度变化，A错误。 B．观察图表可以发现，体重从小到大的顺序是丙→甲→丁→乙，而散热能力从强到弱的顺序是丙→甲→丁→乙（强→较强→较弱→弱）。可以看出体重与散热能力之间存在一定的反向关系，即体重越大，散热能力越弱，B正确。 C．结合题图和上述分析“体重越大，散热能力越弱”可知，丙动物体重最小，而散热能力强，比乙更适合在沙漠生存，C错误。 D．结合分析和题图可知，丙和乙都属于恒温动物，但它们的散热能力是强、弱。可见，体温是否恒定与动物散热能力的强弱没有明显关系，D错误。 故选B。 15．【答案】B 【知识点】常见的脊椎动物 【解析】【分析】先将题中各种动物进行分类，再按照题中顺序进行排序即可。 【解答】乌龟属于爬行类动物，所以先参观的是丁；东北虎属于哺乳类，可知之后参观的是丙；鹦鹉属于鸟类，然后参观的是乙。 故答案为：B。 16．【答案】（1）被子 （2）B （3）③；细胞膜 【知识点】种子植物；细胞模型；细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 【解析】【分析】（1）被子植物指能开花结果的绿色植物； （2）植物细胞具有细胞壁，细胞膜，细胞核，液泡等结构； （3）细胞膜具有选择透性； 【解答】（1）水稻具有根、茎、叶等器官，开花结果，且一朵稻花形成一粒稻谷（种子），符合种子植物的特征。由于水稻的种子被果皮包被（稻谷实际上是果实），因此属于被子植物（被子植物的种子有果皮包被，裸子植物的种子裸露）； （2）图中A和B是两种细胞模型：A：细胞膜平整，无盐分调节功能，可能代表普通水稻细胞，B：细胞膜向外凸起形成“盐囊泡”，可将多余盐分排出，这是“箐两优3261”耐盐碱的关键结构。因此，B是“箐两优3261”的细胞模型； （3）箐两优3261”能阻止多余盐分进入细胞，主要依赖细胞膜（图中标号①）的选择透过性功能。细胞膜控制物质进出，主动运输或排出盐分，避免细胞内盐分过高； 故答案为：（1）被子： （2）B； （3）③；细胞膜。 17．【答案】（1）科 （2）金镶玉竹 （3）刚竹 【知识点】生物的分类方法和分类单位 【解析】【分析】（1）生物分类等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。图乙中最大的分类等级是 “禾本科” 的 “科”。 （2）生物的分类等级越小，亲缘关系越近。紫竹和金镶玉竹同属一个属，而与茶竿竹、佛肚竹属于不同的属，因此紫竹与金镶玉竹的亲缘关系最近。 （3）分类等级中，同属的生物一定同科、同纲、同目等。紫竹和金镶玉竹同属，因此金镶玉竹也属于刚竹属。 【解答】（1）生物分类等级从大到小为界、门、纲、目、科、属、种，图乙中最大的分类等级是科。 （2）紫竹和金镶玉竹同属一个属，分类等级最小，亲缘关系最近。 （3）紫竹和金镶玉竹同属，已知紫竹属于刚竹属，可推测金镶玉竹也属于刚竹属。 18．【答案】（1）体外没有羽毛，体温不恒定 （2）W （3）有无脊椎骨 【知识点】生物的分类方法和分类单位；利用检索表来辨认生物 【解析】【分析】（1）检索表是生物学中用于鉴定生物种类的工具，通过对生物特征的逐步对比来确定其所属类别。本题的检索表依据动物的不同特征，如体表特征、繁殖方式、呼吸方式等进行分类。 （2）紫背苇鳽是一种鸟类，鸟类具有体外长有羽毛、体温恒定、卵生等特征。 （3）动物根据体内有无脊椎骨可分为脊椎动物和无脊椎动物，鱼和蛙体内有脊椎骨，属于脊椎动物；虾和水生昆虫体内无脊椎骨，属于无脊椎动物。 【解答】 （1）根据检索表的逻辑，1b分支后，2a描述的是体外长有羽毛、体温恒定的特征，那么2b应是与2a相反的特征，即体外没有羽毛，体温不恒定。所以2b处应填写“体外没有羽毛，体温不恒定”。 （2）紫背苇鳽属于鸟类，鸟类的特征是体外长有羽毛，体温恒定，卵生。在检索表中，符合这一特征的是W。可见，代表紫背苇鳽的是字母W。 （3）鱼和蛙体内有脊椎骨，属于脊椎动物；虾和水生昆虫体内无脊椎骨，属于无脊椎动物。可见，小科将紫背苇鳽的食物分为鱼、蛙一类和虾、水生昆虫一类，其分类依据主要是有无脊椎骨（或有无脊柱）。 19．【答案】（1）B （2）BCAD （3）② 【知识点】显微镜的使用；观察细胞 【解析】【分析】（1）图中边缘为黑色，中间透明的是气泡。 （2）高倍镜放大倍数大，观察范围小，所以在转动物镜转换器之间，应将物像移至视野中央。 （3）①是目镜，放大物像；②是粗准焦螺旋和细准焦螺旋，可以调节镜筒位置；③是反光镜，用于调节视野亮度。 【解答】（1）该盖玻片时，盖玻片呈45°角，一侧先接触水滴，再缓缓将盖玻片放下。 故答案为：B。 （2）由图可知，BC细胞较小，为低倍镜下观察到的视野，B中细胞不在视野中央，将低倍镜换成高倍镜时，应先将物像移至视野中央，即先观察到的是B，移至C处。转换物镜转换器后，物像变大，但像变模糊，如图A，接着转动细准焦螺旋，使像变清晰，如图D。 故答案为：BCAD。 （3）图甲中的②粗准焦螺旋和细准焦螺旋的作用是调整镜筒的位置，可知图乙中上下调整支架的高度相当于调节光学显微镜(图甲)的 ②。 20．【答案】（1）水杉 （2）胎生、哺乳 （3）A；B 【知识点】常见的脊椎动物；利用检索表来辨认生物；常见的无脊椎动物；种子植物；孢子植物 【解析】【分析】（1）草履虫属于单细胞动物，B是脊椎动物藏羚羊，C是无脊椎动物蜻蜓，D是孢子植物中的苔藓类植物葫芦藓，E是被子植物水稻，F是裸子植物水杉。 （2）哺乳类动物与其他生物在繁殖方式和哺乳后代时最大的区别是：哺乳动物胎生、哺乳。 （3）昆虫属于节肢动物，但节肢动物不仅仅只有昆虫，所以昆虫的特殊不一定所以的节肢动物都有。 【解答】（1）由图二可知，F属于植物，且有种子、无果皮，可知属于裸子植物，是水杉。 （2）B是脊椎动物，可知是藏羚羊，属于哺乳动物，其繁殖方式和哺育后代的特征是：胎生、哺乳。 （3）节肢动物的特征是体表都有外骨骼，身体和附肢都分节，并不是所有的节肢动物的身体都分为 头、胸、腹三部分，也不是所有的节肢动物都有一对触、两对翅、三对足。 故答案为：AB。 21．【答案】（1）胎生和哺乳 （2）A；C （3）鳍；多样性 （4）体内都有脊椎骨构成的脊柱 【知识点】常见的脊椎动物 【解析】【分析】本题以带 “鱼” 字的不同动物为载体，考查哺乳类、鸟类、鱼类、爬行类的主要特征，以及生物多样性保护，核心是区分外形带 “鱼” 字但不同类群动物的结构与生理特点，明确各类群的特有特征和共同特征。 【解答】(1) 鲸鱼属于哺乳动物，区别于其他类群最特有的繁殖和哺育特征是胎生、哺乳，该特征能为幼体提供稳定的营养和保护，大幅提高后代成活率。 (2) 鱼鹰是鸟类，适于飞行的结构特点围绕减轻体重、减少阻力展开：身体呈流线型（A）减少飞行阻力，骨骼轻薄而坚固（C）减轻体重；坚硬的喙（B）、锋利的爪（D）是取食和栖息的结构，与飞行无关，故选AC。 (3) 鲨鱼属于鱼类，“鱼翅” 是鲨鱼的鳍；拒绝食用鱼翅能减少对鲨鱼的捕杀，有助于保护生物的多样性（物种多样性）。 (4) 鲸鱼（哺乳类）、鱼鹰（鸟类）、鲨鱼（鱼类）、甲鱼（爬行类）均属于脊椎动物，身体结构上的共同特征是体内有由脊椎骨组成的脊柱（体内有脊椎骨 / 属于脊椎动物）。 22．【答案】（1）捕食 （2）杂草→鸭 （3）阳光 【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）；生态系统的影响因素 【解析】【分析】（1）在生态系统中，不同生物之间最常见的关系是捕食，即一种生物以另一种生物为食。青蛙以昆虫为食，二者是典型的捕食关系。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起点必须是生产者（如植物），箭头指向捕食者，不包含分解者和非生物部分。 （3）影响水稻产量的非生物因素包括阳光、温度、土壤肥力、空气、水分等，这些因素直接影响水稻的光合作用和生长发育。 【解答】（1）青蛙以昆虫为食，二者之间的种间关系是捕食。 （2）食物链的起点是生产者，图中含鸭的食物链可以是：杂草→鸭（或 “水稻→昆虫→鸭” 等合理答案）。 （3）除空气、水分、湿度外，影响水稻产量的非生物因素还有阳光（或 “温度”、“土壤肥力” 等）。 23．【答案】（1）甲乙（2）不行；存在蛋壳、吊兰幼苗发育情况两个变量(没有控制单一变量) （3）实验选取的植株数量太少(仅3株)，样本量不足，实验存在偶然性，得出的结论不具有普遍性和说服力 【知识点】控制变量法；种子植物 （2）B （3）④；B 【知识点】细胞的结构；显微镜的使用；观察细胞 【解析】【分析】（1）叶绿体时细胞呈现绿色，内表皮细胞无色，说明不含叶绿体，即植物细胞不一定有叶绿体。 （2）染色操作在盖盖玻片之后，滴在一侧，在另一侧用吸水纸吸，可以染色均匀。 （3）污物可能在物镜、目镜或者装片上。 【解答】（1）洋葱鳞片叶内表皮细胞是无色透明的，说明其不含叶绿体（叶绿体含有色素，会使细胞呈现绿色）。切开时有辛辣味，说明细胞中含有液泡（液泡内储存有辛辣味的物质）。因此，洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构应为无叶绿体，有液泡。 故答案为： C。 （2）在制作洋葱表皮细胞临时装片时，染色操作的正确步骤如下： 1. 先盖上盖玻片，使材料固定在载玻片上； 2. 在盖玻片的一侧滴加染液（如碘液）； 3. 用吸水纸从另一侧吸引，使染液均匀渗入材料中。 故答案为：B。 （3）丙中一片漆黑，说明没有光线进入，原因是物镜没有对准通光孔，所以应调节物镜转换器，即图乙中的④。 由图丁可知，改用高倍镜进行观察时，污物消失了，可知污物在低倍物镜上，所以应清洁物镜。 故答案为：B。 25．【答案】（1）镜筒 （2）；增加放大倍数不同的放大镜和与之配套的长度不同的纸筒若干，增加一个凹面镜 （3）所选用的支架高度不可调节 【知识点】显微镜的使用 【解析】【分析】显微镜的粗准焦螺旋和细准焦螺旋可以调节镜筒的升降，从而实现调焦的作用。 【解答】(1) 纸质圆筒相当于显微镜中的镜筒，它的作用是固定和连接目镜与物镜，保证光线沿直线传播。 (2) 为了调节像的亮度，需要在纸质圆筒内增加一个平面镜，通过改变光线的入射角度来调节视野亮度。改进后的设计图可在纸质圆筒内部增加一个平面镜，用于反射光线；当前设计只能调节像的大小（通过更换不同放大倍数的放大镜），但无法调节像的亮度。改进建议：在纸质圆筒内增加平面镜，通过改变光线的入射角度来调节像的亮度；或使用透明玻璃片作为遮光器，通过改变通光量来调节亮度。 (3) 简易显微镜无法调节像的清晰度，原因是没有调节焦距的结构（如显微镜的粗准焦螺旋和细准焦螺旋），无法改变物镜与标本之间的距离，因此无法使像变得清晰。 26．【答案】（1）放大镜 （2）听觉 （3）控制单一变量，便于得到结论 【知识点】常见的无脊椎动物 【解析】【分析】本题以探究蜗牛的感觉功能为载体，考查动物类群、观察工具、实验变量控制与实验目的分析。实验围绕蜗牛是否有听觉、嗅觉等展开，强调控制变量、设置对照、单一变量等实验原则。 【解答】(1)蜗牛属于无脊椎动物中的软体动物；观察蜗牛细微结构应使用放大镜。 (2)用力鼓掌，发出声音，探究的问题是：蜗牛是否具有听觉。 (3)将米醋和蔗糖溶液都放在蜗牛前 3 厘米处，目的是：控制距离相同，保证单一变量（排除距离不同对实验结果的干扰）。 27．【答案】（1）海拔高度（2）平均值（3）D 【知识点】实验方案设计与评价；环境对生物的影响 【解析】【分析】（1）根据控制变量法的要求分析； （2）根据科学测量中多次测量求平均值减小误差分析； （3）根据“ 植株的高度随海拔高度的增加而降低 ”分析判断。 28．【答案】（1）种 （2）被子植物；种子外有果皮包被 【知识点】生物的分类方法和分类单位；种子植物 【解析】【分析】 生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越大，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。 【解答】（1）生物的主要分类单位是界、门、纲、目、科、属、种，图中提到的生物分类单位科、属、种的从属关系中，分类单位最小的是种。 （2）在地球上的30多万种植物中，被子植物就占20多万种，可见，被子植物是植物界中种类最多、分布最广的植物。被子植物是陆地上分布最广泛的植物类群，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官；裸子植物的种子裸露，无果皮包被，被子植物与裸子植物最主要的区别是种子外有果皮包被。 （1）生物的主要分类单位是界、门、纲、目、科、属、种，图中提到的生物分类单位科、属、种的从属关系中，分类单位最小的是种。 （2）在地球上的30多万种植物中，被子植物就占20多万种，可见，被子植物是植物界中种类最多、分布最广的植物。被子植物是陆地上分布最广泛的植物类群，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官；裸子植物的种子裸露，无果皮包被，被子植物与裸子植物最主要的区别是种子外有果皮包被。 29．【答案】（1）物种灭绝速度加快 （2）栖息地丧失；建立自然保护区 （3）严禁滥砍滥伐、垃圾分类、科普宣传等（合理即可） 【知识点】生物物种的多样性与保护 【解析】【分析】 胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等． 【解答】 （1）由材料一可知，生物多样性面临的威胁主要体现为物种灭绝的速度加快； （2）由上表材料二可知，栖息地丧失分别占哺乳类和鸟类丧失原因的32%和60%，故哺乳类和鸟类濒危或受威胁的主要原因是栖息地丧失； 建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。又叫就地保护。自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所，因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施。 （3）作为一名中学生，应大力宣传保护野生动物的重要性，多植树造林等，来保护濒危动物。 故答案为：（1）物种灭绝速度加快；（2）栖息地丧失；建立自然保护区；（3）大力宣传保护野生动物的重要性，多植树造林等。 30．【答案】（1）叶边缘无齿 （2）茶树 （3）不是 【知识点】利用检索表来辨认生物；种子植物；生态系统及其多样性；调查校园植物 【解析】【分析】（1）根据4b的内容判断4a的内容。 （2）根据图像和二歧分类表判断该植物的种类。 （3） 生态系统是指生物群落及其非生物环境相互作用形成的统一整体。校园内所有的植物及非生物因素（如阳光、空气、水等）包含了生物成分和非生物成分，但缺少动物、微生物等其他生物成分，因此不构成完整的生态系统。 【解答】（1）4a和4b的性状一般相斥，4b为叶边缘有齿，则4a应为叶边缘无齿。 （2）由图可知，该植物叶互生、叶椭圆、有齿，可知是茶树。 （3）生态系统包括一定范围内所有的生物以及周围环境，可知校园内所有的植物和周围环境不属于生态系统。 31．【答案】叶绿体；根；7；结构与功能相适应 【知识点】细胞的结构；器官和系统；常见的脊椎动物 【解析】【分析】【1】植物细胞含有叶绿体呈现绿色，不是都有细胞都是绿色的，说明有的植物细胞中没有叶绿体。 【小题2】植物的器官：根、茎、叶、花、果实、种子。 【小题3】根据图像和题中提示进行计算，注意胸鳍和腹鳍各有两个。 【小题4】为了完成特定的功能，具有特殊形状，说明结构和功能相适应。 【解答】【小题1】 题目描述了不同颜色的蔬菜（白萝卜、紫甘蓝、黄色土豆），说明并非所有植物细胞都含有相同的色素结构。植物细胞中的叶绿体是光合作用的主要场所，内含叶绿素使植物呈现绿色。但题目中的蔬菜颜色并非绿色，说明这些细胞可能不含叶绿体（如土豆的块茎细胞、萝卜的根细胞）。 【小题2】 萝卜的可食用部分是它的根，属于植物的营养器官。虽然萝卜的膨大部分看起来像茎，但实际上它是主根膨大形成的贮藏根。 【小题3】鲫鱼的鱼鳍分为5种：背鳍（1个）、胸鳍（1对）、腹鳍（1对）、臀鳍（1个）、尾鳍（1个），总数为 1 + 2 + 2 + 1 + 1 = 7个。 【小题4】题目描述了鱼鳃（呼吸）和鱼鳔（浮沉）的结构与功能，体现了生物体的结构与功能相适应（或“形态结构与生理功能相适应”）的特点。 32．【答案】（1）光合作用 （2）保护、控制物质进出细胞 （3）良好，结构不完整，细胞核缺失 【知识点】细胞的结构；光合作用的原料、条件和产物；细胞模型 【解析】【分析】这道题围绕植物细胞的结构与功能、模型评价展开，结合植物细胞各结构的特点分析： （1）叶绿体是植物进行光合作用的主要场所； （2）植物细胞中，细胞壁与细胞质之间的结构是细胞膜，需明确其功能； （3）根据植物细胞的基本结构（如细胞核等），判断模型的结构完整性。 【解答】（1）叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，能将光能转化为化学能。 （2）植物细胞中，位于细胞壁与细胞质之间的结构是细胞膜，它的作用是保护细胞、控制物质进出细胞（允许有用物质进入，阻止有害物质进入，并排出细胞产生的废物）。 （3）植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体等，该模型缺少 “细胞核” 这一结构（只有一处缺失）。根据指标 A 的评价标准，结构不完整、有一处缺失，因此评定等级为良好。 故答案为：（1）光合作用； （2）保护、控制物质进出细胞； （3）良好，理由是结构不完整，细胞核缺失。 学科网（北京）股份有限公司 $