第16课《诫子书》情境专项训练题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

第16课《诫子书》情境专项训练题 学生版 班级：____________ 姓名：____________ 得分：____________ 情境任务：班级开展 "品读经典，感悟先贤智慧"《诫子书》读书分享活动，请你参与系列活动，完成下面试题。 活动一：字音字形与实词释义（14分） 阅读下面语段，完成 1—2 题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1.给下列加点的字注音。(5分) 险躁 ( ) 淫慢 ( ) 淡泊 ( ) 遂( )成枯落 穷 庐( ) 2.解释下列加点词的含义。(6分) (1) 夫君子之行 ____________ (2) 非学无以广才 ____________ (3) 意与日去 ____________ (4) 淫慢则不能励精 ____________ (5) 遂成枯落 ____________ （6）诫子书____________ 3.下列每组加点词的意思不同的一项是 ( )(3 分) A. 意与日去 相委而去 B. 静以修身 东临碣石，以观沧海 C. 将复何及 措手不及 D. 险躁则不能治性 学而不思则罔 活动二：词类活用与古今异义辨析（12 分） 4.下列句子中的加点词属于词类活用的一项是 ( )(3 分) A. 非志无以成学 B. 非宁静无以致远 C. 遂成枯落 D. 非淡泊无以明志 5.写出下列句子中加点词的古义和今义。(6 分) (1) 险躁则不能治性 古义:____________ 今义:____________ (2) 淫慢则不能励精 古义:____________ 今义:____________ (3) 险躁则不能治性 古义:____________ 今义:____________ 活动三：朗读节奏及文学常识（8分） 6.下列句子朗读节奏划分有误的一项是 ( )(3 分) A. 夫 / 君子之行，静 / 以修身，俭 / 以养德。 B. 非学 / 无以广才，非志 / 无以成学。 C. 淫慢 / 则不能励精，险躁 / 则不能治性。 D. 夫学 / 须静也，才须 / 学也。 7. 文学常识。（5分）  （1）填空。（2分） 《诫子书》的作者是______，字孔明，被称为“______”，三国时期著名的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。他的散文代表作有《隆中对》、《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等。后世多尊称他为诸葛武侯。 （2）下面的哪个选项不是有关作者的（ ）（3分） A.万事俱备，只欠东风 B.舌战群儒 草船借箭 C.望梅止渴 D.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 活动四：理解性默写 8.理解性默写。（6分） (1) 文中作者总结一生经历，对儿子的教诲与期望的千古名句是: ， 。 (2) 文中阐述 “学、才、志” 关系的句子是: ， 。 (3) 文中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是: ， 。 活动五：阅读探究（11分） 阅读《诫子书》，完成 9～12题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 9.对课文的分析有误的一项是 ( )(3 分) A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。 B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 10.下面句子属于什么句式？有什么好处？(2 分) 非学无以广才，非志无以成学。 11.作者写这封信的用意是什么？(2 分) 12.本文作者主要是从哪两个方面进行分析论述的？是怎样展开论述的？(4 分) 活动六：拓展阅读探究（22分） （一）阅读下面的两段文字，完成13-15题。（12分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 13.填空。（3分） 【甲】文谈到修身养性的方法，认为“ ”和“ ”是修身养德的基础；【乙】文孙权劝吕蒙 ，认为这样会“大有所益”。 14.翻译下面的句子。（6分） （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 15.甲文诸葛亮劝儿子，乙文孙权劝吕蒙，二人劝说目的有什么不同？（3分） （二）阅读下面的两段文字，完成16-17题。（10分） 阅读链接 诫外生书 诸葛亮 三国魏晋之际，外甥多作外生。 夫志当存高远（存：怀有，怀着），慕先贤，绝情欲，弃疑滞（疑滞：疑惑不定，停滞不前），使庶几之志（庶几（jī）：本为接近之意。汉魏人好用“庶几”，代指好学而努力成才的人），揭然有所存（揭然：崛起、显露的样子），恻然有所感（恻然：诚恳的样子）。忍屈伸（屈伸：偏义复词。主言屈，谓退处不得志），去细碎（细碎：琐碎的小事），广咨问（咨问：征询，请教），除嫌吝（嫌吝（lìn）：怨恨、吝惜。嫌，个人仇怨。吝，好财吝啬），虽有淹留（淹留：滞留，停留。此处谓有才德而不被录用，屈居下位），何损于美趣（美趣：美好的志趣），何患于不济（济：成功，成就）！若志不强毅（.强毅：坚强果断），意不慷慨（情绪激昂），徒碌碌滞于俗（滞于俗：被世俗风气所困扰），默默束于情（束于情：被情欲嗜好所束缚），永窜伏于凡庸（窜伏：逃匿、潜伏。此处有沉沦之意），不免于下流矣（下流：地位卑贱）！ 【译文】一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，抛开疑难困惑的羁绊，使自己发奋成才的志向，显露崛起而有所依存，诚恳笃行而感动他人。要能够适应顺逆不同境遇的考验，摆脱琐碎事务的纠缠，广泛地向贤人请教，除去个人仇怨和贪财吝啬之情，这样，虽然也有可能在事业上暂时停步不前，但又何损于自己美好的志趣，何患于事业不成功呢？如果志向不刚强坚定，意气不慷慨高昂，就只会被凡俗庸习牵制而碌碌无为，被私情邪欲束缚而默默无闻，永远混杂在平庸的人群之中，难免就会沦落为地位卑贱的人。 【创作背景】汉献帝兴平元年（194），诸葛亮十三岁时，他们姐弟四人跟随叔父诸葛玄离开山东老家赶赴豫章（今江西南昌）太守任所。不久，朝廷又派朱皓接任诸葛玄，失了官职的诸葛玄只好带着诸葛亮姐弟四人前往荆州，投靠旧友荆州牧刘表。到襄阳后，诸葛亮因年纪幼小，就到刘表办的“学业堂”里读书。他的两个姐姐先后出嫁，大姐嫁给了中庐县名门蒯祺，子嗣不详，蒯祺官至魏房陵太守，建安二十四年（219），被蜀将孟达攻杀。二姐嫁给了襄阳名士庞德公之子庞山民，庞山民官魏黄门吏部郎，其子庞涣，字世文，晋太康中为牂牁太守。诸葛亮写信教导外甥修身成才之道，至于是蒯姓外甥还是庞涣，则无从考证。李伯勋《诸葛亮集笺论》推测，蒯祺战死后，诸葛亮可能将大姐与蒯姓外甥一并接到成都安置抚养，而二姐和庞涣想必一起到了曹魏，所以受教者应当是蒯姓外甥。 16. 翻译下列句子。（4分）​ （1）忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝。​ （2）永窜伏于凡庸，不免于下流矣！ 17. 结合全文，概括诸葛亮告诫外甥成才需要具备的条件，并说说本文蕴含的人生哲理。（6分）​ 第16课《诫子书》情境专项训练题 教师版 情境任务：班级开展 "品读经典，感悟先贤智慧"《诫子书》读书分享活动，请你参与系列活动，完成下面试题。 活动一：字音字形与实词释义（14分） 阅读下面语段，完成 1—2 题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1.给下列加点的字注音。(5分) 险躁 ( ) 淫慢 ( ) 淡泊 ( ) 遂( )成枯落 穷 庐( ) zào yín bó suì lú 2.解释下列加点词的含义。(6分) (1) 夫君子之行 ____________ (2) 非学无以广才 ____________ (3) 意与日去 ____________ (4) 淫慢则不能励精 ____________ (5) 遂成枯落 ____________ （6）诫子书____________ (1) 文言发语词，无实义 (2)增长 (3)岁月、时间 (4)放纵 (5)最终 （6）告诫、劝勉 3.下列每组加点词的意思不同的一项是 ( )(3 分) A. 意与日去 相委而去 B. 静以修身 东临碣石，以观沧海 C. 将复何及 措手不及 D. 险躁则不能治性 学而不思则罔 A 解析：A. 意与日去：丧失；相委而去：离开。B. 以：连词，表示后者是前者的目的，来。 C. 及：来得及。D. 则：就。 活动二：词类活用与古今异义辨析（12 分） 4.下列句子中的加点词属于词类活用的一项是 ( )(3 分) A. 非志无以成学 B. 非宁静无以致远 C. 遂成枯落 D. 非淡泊无以明志 答案：B 解析：B.“远”是形容词活用为名词，属于词类活用；A. 成：达成，成就；C. 枯落：凋落，衰残。D.志：志向。 5.写出下列句子中加点词的古义和今义。(6 分) (1) 险躁则不能治性 古义:____________ 今义:____________ (2) 淫慢则不能励精 古义:____________ 今义:____________ (3) 险躁则不能治性 古义:____________ 今义:____________ (1)古义：轻薄；今义：危险 (2)古义：懈怠；今义：速度缓慢 (3)古义：修养；今义：治理、医治 活动三：朗读节奏及文学常识（8分） 6.下列句子朗读节奏划分有误的一项是 ( )(3 分) A. 夫 / 君子之行，静 / 以修身，俭 / 以养德。 B. 非学 / 无以广才，非志 / 无以成学。 C. 淫慢 / 则不能励精，险躁 / 则不能治性。 D. 夫学 / 须静也，才须 / 学也。 答案：D 正确划分：夫 / 学须静也，才 / 须学也。 7. 文学常识。（5分）  （1）填空。（2分） 《诫子书》的作者是______，字孔明，被称为“______”，三国时期著名的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。他的散文代表作有《隆中对》、《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等。后世多尊称他为诸葛武侯。 诸葛亮 卧龙 （2）下面的哪个选项不是有关作者的（ ）（3分） A.万事俱备，只欠东风 B.舌战群儒 草船借箭 C.望梅止渴 D.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 答案：C 解析： C “望梅止渴”：主人公是曹操，和诸葛亮无关。D“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”：杜甫诗句，赞颂诸葛亮。 活动四：理解性默写 8.理解性默写。（6分） (1) 文中作者总结一生经历，对儿子的教诲与期望的千古名句是: ， 。 (2) 文中阐述 “学、才、志” 关系的句子是: ， 。 (3) 文中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是: ， 。 (1) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2) 非学无以广才，非志无以成学。 (3) 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 活动五：阅读探究（11分） 阅读《诫子书》，完成 9～12题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 9.对课文的分析有误的一项是 ( )(3 分) A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。 B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 答案：D 解析：D 错误。“悲守穷庐，将复何及” 是说如果虚度年华，到老只能悲哀地困守在简陋的屋舍里，那时悔恨又怎么来得及。是告诫儿子珍惜时光，并非表达君子独善其身、不与世俗同流合污的愿望。A、B、C 三项理解均正确。 10.下面句子属于什么句式？有什么好处？(2 分) 非学无以广才，非志无以成学。 答案： 句式：双重否定句。 好处：加强语气，强调了学习是增长才干的前提，立志是学有所成的基础，突出学与志的重要性。 11.作者写这封信的用意是什么？(2 分) 答案：用意：告诫儿子修身养性，生活节俭，勤学立志，珍惜时光，不要放纵懈怠、轻薄浮躁。 12.本文作者主要是从哪两个方面进行分析论述的？是怎样展开论述的？(4 分) 答案：从修身（养德）和治学两个方面论述。 论述过程：开篇提出中心论点 “静以修身，俭以养德”；正面阐述“静”对治学、立志的重要意义；再从反面论证放纵懈怠、轻薄浮躁的危害；最后劝勉儿子珍惜光阴，不然终将一事无成，到时追悔莫及。 活动六：拓展阅读探究（22分） （一）阅读下面的两段文字，完成13-15题。（12分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 13.填空。（3分） 【甲】文谈到修身养性的方法，认为“ ”和“ ”是修身养德的基础；【乙】文孙权劝吕蒙 ，认为这样会“大有所益”。 静 俭 读书 14.翻译下面的句子。（6分） （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大目标。 （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 志士分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！ 15.甲文诸葛亮劝儿子，乙文孙权劝吕蒙，二人劝说目的有什么不同？（3分） 答案：诸葛亮告诫儿子要修身养性、勤学立志，珍惜时光，不要虚度年华；孙权劝说吕蒙要读书学习，增长见识。 （二）阅读下面的两段文字，完成16-17题。（10分） 阅读链接 诫外生书 诸葛亮 三国魏晋之际，外甥多作外生。 夫志当存高远（存：怀有，怀着），慕先贤，绝情欲，弃疑滞（疑滞：疑惑不定，停滞不前），使庶几之志（庶几（jī）：本为接近之意。汉魏人好用“庶几”，代指好学而努力成才的人），揭然有所存（揭然：崛起、显露的样子），恻然有所感（恻然：诚恳的样子）。忍屈伸（屈伸：偏义复词。主言屈，谓退处不得志），去细碎（细碎：琐碎的小事），广咨问（咨问：征询，请教），除嫌吝（嫌吝（lìn）：怨恨、吝惜。嫌，个人仇怨。吝，好财吝啬），虽有淹留（淹留：滞留，停留。此处谓有才德而不被录用，屈居下位），何损于美趣（美趣：美好的志趣），何患于不济（济：成功，成就）！若志不强毅（.强毅：坚强果断），意不慷慨（情绪激昂），徒碌碌滞于俗（滞于俗：被世俗风气所困扰），默默束于情（束于情：被情欲嗜好所束缚），永窜伏于凡庸（窜伏：逃匿、潜伏。此处有沉沦之意），不免于下流矣（下流：地位卑贱）！ 【译文】一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，抛开疑难困惑的羁绊，使自己发奋成才的志向，显露崛起而有所依存，诚恳笃行而感动他人。要能够适应顺逆不同境遇的考验，摆脱琐碎事务的纠缠，广泛地向贤人请教，除去个人仇怨和贪财吝啬之情，这样，虽然也有可能在事业上暂时停步不前，但又何损于自己美好的志趣，何患于事业不成功呢？如果志向不刚强坚定，意气不慷慨高昂，就只会被凡俗庸习牵制而碌碌无为，被私情邪欲束缚而默默无闻，永远混杂在平庸的人群之中，难免就会沦落为地位卑贱的人。 【创作背景】汉献帝兴平元年（194），诸葛亮十三岁时，他们姐弟四人跟随叔父诸葛玄离开山东老家赶赴豫章（今江西南昌）太守任所。不久，朝廷又派朱皓接任诸葛玄，失了官职的诸葛玄只好带着诸葛亮姐弟四人前往荆州，投靠旧友荆州牧刘表。到襄阳后，诸葛亮因年纪幼小，就到刘表办的“学业堂”里读书。他的两个姐姐先后出嫁，大姐嫁给了中庐县名门蒯祺，子嗣不详，蒯祺官至魏房陵太守，建安二十四年（219），被蜀将孟达攻杀。二姐嫁给了襄阳名士庞德公之子庞山民，庞山民官魏黄门吏部郎，其子庞涣，字世文，晋太康中为牂牁太守。诸葛亮写信教导外甥修身成才之道，至于是蒯姓外甥还是庞涣，则无从考证。李伯勋《诸葛亮集笺论》推测，蒯祺战死后，诸葛亮可能将大姐与蒯姓外甥一并接到成都安置抚养，而二姐和庞涣想必一起到了曹魏，所以受教者应当是蒯姓外甥。 16. 翻译下列句子。（4分）​ （1）忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝。​ 能忍受逆境与失意，抛开琐碎繁杂的小事，广泛地向他人请教学习，摒弃内心的怨恨与吝啬的品性。（关键词：忍、去、广、除）​ （2）永窜伏于凡庸，不免于下流矣！ ​永远沉沦在平庸凡俗的人群中，最终难免会沦为地位卑贱、无所作为的人！（关键词：窜伏、凡庸、下流）​ 17. 结合全文，概括诸葛亮告诫外甥成才需要具备的条件，并说说本文蕴含的人生哲理。（6分）​ 具备条件：① 树立远大志向，追慕先贤，节制情欲，摆脱疑惑； ② 能屈能伸，不纠结琐碎小事； ③ 虚心向他人请教，摒除怨恨与贪吝之心； ④ 志向刚强坚毅，意气慷慨高昂。（每点1分） 人生哲理：人生想要有所成就，必须胸怀高远理想，修身自律、虚心好学、胸襟豁达，始终坚守本心、砥砺意志；若胸无大志、懈怠堕落、被世俗情欲束缚，终将碌碌无为、平庸终老。（2分，意思相近即可） ( 1 / 6 ) 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