第16课《诫子书》习题专练 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以《诫子书》为核心，构建“基础识记-文言知识-文本理解-对比迁移”四层训练体系，融合文化传承与思维提升，强化中考高频考点突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |默写|9题（含中考真题）|语境记忆法、关键词定位法|从核心论点到具体应用，覆盖文本关键句| |基础题|4题|古今异义辨析、词类活用判断、虚词用法归纳|夯实文言基础，为文本理解奠基| |单篇阅读|10题|论证思路分析法、正反对比解读法|围绕“静”展开，关联“学、才、志”关系| |比较阅读|3组（含中考真题）|异同点归纳法、跨文本迁移法|课内（《出师表》《论语》）与课内外对比，深化文化理解|

一、默写 1.《诫子书》一文的中心论点是：_________，_________。 2.你的同学小明为人很大方，但你觉得他有时太吵闹、太奢侈浪费，你可以用诸葛亮《诫子书》中的“_________，_________”来劝他。 3.《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：_________，_________。 4.一代名相诸葛亮曾在《诫子书》中，对名利和为人作过精辟的论述，后人也常将此作为座右铭以自策，这两句是：_________，_________。 5.诸葛亮在《诫子书》中阐述的治学之道是：_________，_________，_________，_________。 6.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：_________，_________。 7.《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对人修身养性不利影响的句子是：_______，_______。 8.《诫子书》一文中能表现“躁”的危害的句子是：_________。 9.（2026·陕西中考）中国是一个诗的国度。（1）诵读诗文，思接千载，我们漫步江南，看春花初放、嫩草萌芽，感受“_________，_________”（《钱塘湖春行》）的勃勃生机；（2）诵读诗文，意驰万里，我们骋目塞北，赏漫天飞雪、玉树琼枝，领略“_________，_________”（《白雪歌送武判官归京》）的奇丽壮美。（3）诵读诗文，我们感动于杜甫“_________，_________”（《茅屋为秋风所破歌》）心系天下的家国情怀；（4）诵读诗文，我们倾慕于诸葛亮“_________，俭以养德”（《诫子书》）清心自守的君子风范。（5）亲爱的同学们，我们的征程“刚起头儿，_________，有的是希望”（《春》），让我们一起在经典诗文里涵养风骨，积蓄力量！ 二、基础题 1.下列加点词的古今意义相同的一项是（ ） A.非学无以广才 B.险躁则不能冶性 C.淫慢则不能励精 D.遂成枯落 2.下列加点词，没有词类活用现象的一项是（ ） A.非淡泊无以明志 B.非宁静无以致远 C.夫君子之行 D.非学无以广才 3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A.淫慢则不能励精 尊君在不 B.年与时驰 学而时习之 C.意与日去 日中不至 D.静以修身 俭以养德 4.对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A.夫君/子之行 B.意/与日去 C.多/不接世 D.将复何/及 三、单篇阅读 1.下列说法错误的一项是（ ） A.本文是诸葛亮写来告诫、劝勉自己儿子诸葛瞻的。 B.诸葛亮认为“静”的核心是志和学。 C.本文从“静”“躁”两个方面对比论证“静”的重要性。 D.“淡泊”“宁静”的反面表现是“淫慢”“险躁”。 2.对这篇短文的分析，错误的一项是（ ）　　 A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是和人的志向相关的。 B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静也”不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。 3.作者就_________和_________两方面进行了论述，主要强调了一个 “_________”字。 4.“静”是《诫子书》中的一个关键词。“静”是_________的基础。“静”是_________的前提。 5.诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将导致怎样的后果？ ________________________________________________________________________ 6.作者认为成才的条件有哪些？请结合自身经历谈谈。 _______________________________________________________________________________ 7.诸葛亮在讲明修身养性的途径和方法时，也指明了立志与学习的关系，诸葛亮认为成才成学的前提条件是什么？（紧扣原文思路，用自己的话表述） _______________________________________________________________________________ 8.简要分析本文的论证思路。 _______________________________________________________________________________ 9.文中“淡泊明志，宁静致远”常被人们引用来激励自己“志当存高远”，作为新世纪的学生，应当如何做?请谈谈自己的理解。 _______________________________________________________________________________ 10.《诫子书》跨越了一千七百多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。 _______________________________________________________________________________ 四、课内比较阅读 （一）（2026·成都中考） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自《出师表》） 1.下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A.非宁静无以致远       致：达到 B.非学无以广才        广：增长 C.苟全性命于乱世       全：保全 D.由是感激           感激：感谢 2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A.静以修身 以钱覆其口 B.将复何及 水何澹澹 C.躬耕于南阳 所欲有甚于生者 D.咨臣以当世之事 实是欲界之仙都 3.对文中画线句翻译正确的一项是（   ） 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 A.放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 B.放纵懈怠就无法振奋精神，危险动荡就不能保持天性。 C.过分傲慢就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能保持天性。 D.过分傲慢就无法振奋精神，危险动荡就不能修养性情。 4.下列选项前后内容最为一致的一项是（   ） A.俭以养德——遂许先帝以驱驰 B.非淡泊无以明志——不求闻达于诸侯 C.才须学也——苟全性命于乱世 D.险躁则不能治性——奉命于危难之间 （二） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （选自《<论语>十二章》） 1.解释下列加点词在文中的意思。 （1）非淡泊无以明志 明：_________ （2）非学无以广才 广：_________ （3）不亦说乎 说：_________ （4）切问而近思 切：_________ 2.翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 _______________________________________________________________________________ （2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 _______________________________________________________________________________ 3.【甲】文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“_________”字加以论述，同时把失败归结为一个“_________”字，对比鲜明。【乙】文中则强调在学习过程中应将“学”与“_________”结合起来。 4.这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合【甲】【乙】两文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 _______________________________________________________________________________ 五、课内外比较阅读 （一）（2026·广安中考） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! (诸葛亮《诫子书》) 【乙】国子先生①晨入太学，招诸生立馆②下，诲之曰:“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢，治具③毕张，拔去凶邪，登崇④俊良。占小善者率以录，名一艺者无不庸⑤。盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司⑥之不明；行患不能成，无患有司之不公。” (节选自韩愈《进学解》，有删减) 【注】①国子先生:韩愈自称。②馆:学馆。③治具:法令。④登崇:提拔任用。⑤庸:用。⑥有司:官吏。 1.解释加点字的意思。 （1）非学无以广才 广：_________ （2）淫慢则不能励精 励：_________ （3）孰云多而不扬 孰:_________ （4）诸生业患不能精 患:_________ 2.下列语句中，加点词的意思和用法相同的一项是( ) A.静以修身 以中有足乐者 B.将复何及 何陋之有 C.治具毕张 吾与汝毕力平险 D.无患有司之不明 燕雀安知鸿鹄之志 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 _______________________________________________________________________________ （2）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 _______________________________________________________________________________ 4.“国无德不兴，人无德不立”,请结合甲乙两文，分别从个人和国家层面谈谈你的看法。_______________________________________________________________________________ （二） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】范文正公仲淹①既贵，常以俭约训人，戒诸子曰：“吾贫时与汝母养吾亲②，汝母躬③执爨④而吾亲甘旨⑤未尝充⑥也。今而得厚禄，欲以养亲，亲不在矣。汝母又已早世，吾所最恨⑦者，忍令若曹⑧享富贵之禄耶？”子纯仁娶妇将归，以罗绮为帷幔，公闻之不悦曰：“罗绮岂帷幔之物耶？吾家素清俭，安得乱吾家法？敢持至，当火⑨于庭。” （明·刘元卿《贤弈编•卷二》） 【注】①范文正公仲淹：范仲淹，“文正”是谥号。②亲：父母。③躬：亲自。④执爨（cuàn）：烧火做饭。⑤甘旨：美味的食物。⑥充：请人代劳。⑦恨：遗憾。⑧若曹：你们。⑨火：点火烧掉。 1.解释加点的实词。 （1）俭以养德_________ （2）不能励精_________ （3）未尝充也_________ （4）闻之不悦_________ 2.选出下列语句中加点字意义与用法不相同的一项（ ） A.君子之行　 帷幔之物 　 B.静以修身 以罗绮为帷幔 C.夫君子之行 夫学须静也　　 D.险躁则不能冶性 学而不思则罔 3.用“/”给下面句子断句，断两处。 汝 母 躬 执 爨 而 吾 亲 甘 旨 未 尝 充 也。 4.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 _______________________________________________________________________________ （2）今而得厚禄，欲以养亲，亲不在矣。 _______________________________________________________________________________ 5.（1）【甲】文中诸葛亮告诫儿子的“修身”“养德”“广才”“成学”的关键是要做到“淡泊”“_________”，切忌“淫慢”“险躁”，正反对比，观点鲜明。 （2）【乙】文中范仲淹时常训诫儿子们要极力保持的家风和美德是_________。 （三） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】……自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年还自扬州复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ （选自王安石《伤仲永》） 1.解释下列加点的词。 ①非淡泊无以明志（ ） ②淫慢则不能励精（ ） ③邑人奇之（ ） ④从先人还家（ ） 2.下面各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A.夫君子之行 余闻之也久 B.静以修身 俭以养德 C.父利其然也 公欣然曰 D.夫君子之行 陈太丘与友期行 3.用“/”给下面的句子划分节奏。（划两处） 又 七 年 还 自 扬 州 复 到 舅 家 问 焉 4.翻译下列句子。 ①静以修身，俭以养德。 _______________________________________________________________________________ ②卒之为众人，则其受于人者不至也。 _______________________________________________________________________________ 5.两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？ ①共同观点相通之处：____________________________________________________________ ②根据（或理由）：________________________________________________________________ 答案 一、默写 1.静以修身 俭以养德 2.静以修身 俭以养德 3.非淡泊无以明志 非宁静无以致远 4.非淡泊无以明志 非宁静无以致远 5.夫学须静也 才须学也 非学无以广才 非志无以成学 6.非学无以广才 非志无以成学 7.淫慢则不能励精 险躁则不能治性 8.险躁则不能冶性 9.（1）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 （2）忽如一夜春风来 千树万树梨花开 （3）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （4）静以修身 （5）有的是工夫  二、基础题 1.A 2.C 3.D 4.C 三、单篇阅读 1.B（“静”的核心是“淡泊”“宁静”） 2.D 3.学习 做人 静 4.修身养德 学习 5.“淫慢”不能振奋精神，“险躁”不能修养性情，将随年岁的流逝，造成精神日益萎靡，从而无用于世，悲守穷庐。 6.作者认为成才需要具备立志、学习、珍惜时间三个方面条件。作为一名中学生，我们要树立远大的志向，在学习生活中刻苦努力，珍惜分分秒秒，才有可能成为国家的栋梁之才。 7.理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的确立又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。养成高尚的品行，要从身边小事做起，要注意时时保持自己高尚的人格。 8.文章开头提出中心论点：静以修身，俭以养德。然后从正反两方面进行论证：先从正面提出无论是修身还是学习，都需要一个“静”字，再从反面把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。最后，作者提出希望：要珍惜时间，修身学习，这样定能有所作为。 9.在当今追求物质享受的社会，淡泊名利，坚守理想依然是成就事业的重要前提条件。 10.人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，以免年老时后悔。 四、课内比较阅读 （一） 1.D     2.D     3.A     4.B （二） 1.（1）明确、坚定 （2）增长 （3）同“悦”，愉快 （4）恳切 2.（1）不淡泊自守，就不能明确自己的志向，不能平静地集中精神学习（宁静专一），就无法达到远大目标。（2）一国军队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的。 3.静 躁 思 4.人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。（言之有理即可） 五、课内外比较阅读 （一） 1.（1）增长 （2）振奋 （3）谁 （4）担心，忧虑 2.C 3.（1）不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。（2）学业因勤奋而精湛，因玩乐懈怠而荒废；德行成事在于深思熟虑，随波逐流就会败坏。 4.国家没有道德教化，就难以兴旺兴盛；人没有品德操守，就无法立身成事。个人层面，我们要树立远大理想，节俭，惜时，勤奋，宁静专一，培养良好品德，为社会所用。国家层面，为实现中华民族的伟大复兴，需要选拔学业精湛，德才兼备的人。 【乙译文】国子先生(韩愈自称)清晨走进太学，召集众学生站在学馆下，教导他们说:“学业因勤奋而精湛，因玩乐懈怠而荒废；德行成事在于深思熟虑，随波逐流就会败坏。如今圣主得到贤臣辅佐，治国的法令全都建立推行，铲除奸邪凶恶之徒，提拔任用才俊良才。只要有一点善行的人大多都被录用，拥有一技之长的人没有不被任用的。只有无才之人侥幸获选的情况，谁说才学广博的人会不被举荐呢？诸位学生只需担心学业不能精进，不必担心主管官吏不能明察；只需担心品行不能修成，不必担心主管官吏处事不公。” （二） 1.（1）培养 （2）振奋 （3）曾经 （4）高兴 2.B 3.汝母躬执爨/而吾亲甘旨/未尝充也。 4.（1）不淡泊名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。（2）如今得到优厚的俸禄了，想用来奉养父母，但是父母已经不在了。 5.（1）宁静 （2）勤俭节约 【乙译文】范仲淹地位高了以后，常常以勤俭节约来训导家人，他曾训诫自己的几个儿子说：“我贫穷的时候与你们的母亲共同奉养我的父母，你们的母亲亲自烧火做饭，我自己亲自下厨给父母做好吃的，不请别人代劳。如今得到优厚的俸禄了，想用来奉养父母，但是父母已经不在了。你们的母亲又已经早早去世了，我所最遗憾的事，怎么忍心让你们安享优厚的俸禄呢？”他的儿子范纯仁迎娶媳妇将要回家时，用罗绮作帷幔，先生听说这事儿不高兴地说：“罗绮岂是作帷幔的东西呢？我们家一向清廉俭朴，哪能乱了我们的家法？如果你敢带回家，我就在院子里烧掉。” （三） 1.①明确、坚定 ②振奋 ③感到惊异 ④跟随 2.B 3.又七年/还自扬州/复到舅家问焉 4.①用宁静修养身心，用俭朴培养品德。②他最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。 5.①要靠后天持恒不懈，否则难以成才。②甲文：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业；乙文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业。 【乙译文】……从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 　　我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。” 王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $