阶段十五 世界多元文明的竞争与发展——第二次世界大战后 专项训练--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

阶段十五　世界多元文明的竞争与发展——第二次世界大战后 一、选择题(共15小题，每小题3分，共45分) 1.(2025·山东潍坊三模)下图是某历史时期的一幅漫画，图中一个军官形象的人正在世界各地插上旗帜。该漫画揭示出(　　) A.世界面临被列强瓜分危险 B.法西斯在亚欧疯狂扩张 C.二战后世界局势仍不太平 D.美苏两极对峙格局形成 2.(2025·山东威海二模)20世纪50年代，美国艾森豪威尔政府将对不发达国家的经济政策由“贸易而非援助”调整为“贸易加援助”，增设了专门负责向不发达国家提供发展援助的各类机构，并增加了相应的联邦开支。这一调整(　　) A.适应了“和平演变”战略的需要 B.凸显了对第三世界的争夺 C.推动了亚非拉民族解放运动的发展 D.反映了西方阵营的分化之势 3.(2025·山东威海文登模拟)以下两图为20世纪50年代美苏美术作品。它们的出现(　　) A.加速两极格局的形成 B.表明美苏争霸态势发生变化 C.带有明显的冷战色彩 D.说明两国激烈争夺中间地带 4.(2025·山东德州三模)1978年，苏联外交部指出，东非地区的重要性不仅在于其地处亚非两大洲结合部，拥有在波斯湾和印度洋沿岸的优良海港，更在于该地区是连接产油国与美洲、欧洲的海上航线枢纽。这反映出(　　) A.苏联注重全球战略布局 B.民族解放运动面临新的困境 C.东非初具地缘政治价值 D.美苏海洋霸权争夺日益激烈 5.(2025·山东菏泽二模)有学者依据大国间是否存在安全冲突和安全承诺，将大国关系划分为敌对性竞争(存在冲突，无承诺)、预防性竞争(存在冲突，有有限承诺)、战略性合作(无冲突，有非军事承诺)和联盟(无冲突，有军事承诺)四种类型。冷战时期，美苏签订《中导条约》《反导条约》。双方关系类型应属于(　　) A.敌对性竞争 B.战略性合作 C.预防性竞争 D.联盟 6.(2025·山东德州十校联考4月模拟)下表为二战后英国国有资产和人均GDP的相关数据。对表格信息解读正确的是(　　) A.英国国家干预政策的调整 B.英国一直奉行凯恩斯主义 C.欧共体成立对英国的影响 D.国企发展提高了人均收入 7.(2025·山东济宁三模)20世纪60年代，英国工党政府推行中等教育“综合化”，废除国立重点学校的入学考试制度，中学教育不按智力分班。1970年，工党政府垮台后，保守党政府继续坚守这项改革。史学界认为这是战后英国实施的最倒退的社会立法，这主要是因为该立法客观上(　　) A.违背了福利国家政策 B.加剧了社会的不平等 C.轻视了教育的重要性 D.背离了国家干预模式 8.(2025·山东临沂一模)下图是20世纪50—70年代英国经济增长率折线图。据图可知，这一时期英国(　　) A.社会发展出现动荡 B.经济发展呈现出衰退趋势 C.国家调控成效明显 D.“福利国家”建设日益完善 9.(2025·山东济宁一模)1971年，美国贸易收支在二战后首次出现赤字，官方结算账户的赤字达到了300亿美元，美元的不稳定性增强，布雷顿森林体系趋向瓦解。上述现象反映出(　　) A.美国经济霸主地位的丧失 B.经济格局多极化趋势的发展 C.第三世界国家的日益崛起 D.冷战对峙影响金融秩序稳定 10.(2025·山东济宁二模)20世纪20年代初，苏俄政府以新经济政策取代战时共产主义政策，巩固了新生的苏维埃政权。20世纪五六十年代，西方国家大力发展国家垄断资本主义，促进了资本主义经济的快速发展。这些调整表明(　　) A.经济模式的适时调整至关重要 B.经济体制必须遵循市场规律 C.战后西方国家借鉴了苏俄经验 D.西方国家经济模式更为有效 11.(2025·山东滨州二模)下表是1919—1974年间三届泛非大会提出的目标。这体现了非洲民族解放运动的(　　) 第一届 1919年 请求协约国以非洲原属德国的殖民地为基础，建立一个在国际监督下的由非洲人管理的国家 第五届 1945年 所有殖民地都要从外国帝国主义的政治或经济控制下解放出来，殖民地各族人民有权选举自己的政府，不受外国的约束 第六届 1974年 号召非洲及散居全球的黑人知识分子参加非洲的建设 A.起伏性 B.激烈性 C.不平衡性 D.延展性 12.(2025·山东济南模拟)下图为印度艺术家奇塔普罗萨德于1950年创作的漫画《放开亚洲》。该漫画意在揭示(　　) A.美国是亚洲解放浪潮的最大障碍 B.世界殖民体系在亚洲已走向瓦解 C.新兴民族国家依然面临严峻挑战 D.印度独立对亚洲解放的重要意义 13.(2025·山东德州一模)1975年，联合国工业发展组织通过《关于工业发展与合作的利马宣言和行动计划》，提出提高发展中国家工业产值在世界工业总产值中比重的目标。1980年，联合国大会通过《联合国第三个发展十年国际发展战略》，要求各发达国家增加对发展中国家的官方发展援助。这说明(　　) A.世界各国经济间的依存性增强 B.发展中国家经济面临严重困难 C.发达国家在全球化中占据主导 D.构建国际经济新秩序成为共识 14.(2025·山东青岛三模)20世纪上半叶，非洲史学界仅有少量经济史成果问世。20世纪五六十年代，非洲史学界开始将非洲经济史开拓为专门研究领域，并在70年代将研究领域扩展到整个非洲地区。其研究的发展主要服务于(　　) A.维护民族独立 B.反对霸权主义 C.重构国际秩序 D.探寻发展道路 15.(2025·山东菏泽一模)2023年的美国国防预算把增加支持乌克兰和北约、强化在印太地区的介入、增强国际联盟和伙伴关系作为重点；2024年的国防预算则强调对持续的军事行动、倡议和全球行动的支持等。这一差异说明美国(　　) A.国防预算调整反映国家安全战略的动态变化 B.增加预算以施压更多国家加入其联盟体系 C.以军事优势巩固全球霸权，应对多极化挑战 D.转移安全责任给盟友，保持自身主导地位 二、非选择题(共4小题，共55分) 16.(2025·山东高考，19)阅读材料，回答问题。(12分) “有些人认为我应该待在家里” ——据美国《生活》杂志(1919年6月26日) (1)概括指出上图对当时美国形象的塑造有哪些史实依据。(6分) (2)你认为20世纪50年代的美国又会以怎样的形象出现在漫画中？说明理由。(6分) 17.(2025·山东日照二模)安哥拉内战是冷战时期两大势力阵营的角力点。阅读材料，回答问题。(13分) 材料　1975年，在民族独立运动推动下，安哥拉人民经过14年的斗争，最终摆脱葡萄牙殖民统治获得独立。但安人运、安解阵、安盟三派民族力量都极力维护各自的政治、军事利益，安哥拉迅速陷入全面内战。 美苏对安哥拉冲突进行了长达10余年的介入和争夺，苏联、古巴、美国、南非等都不同程度地卷入了内战。在苏联领导人看来，安哥拉确立亲苏政权是亚非人民积极团结的象征，利于在第三世界推进社会主义。苏联、古巴等国支持左翼的人士，不断加大援助力度。光是1975年下半年，苏联就向安人运派遣了1 000多名苏联军事人员和1万余名古巴士兵，以及价值5亿美元的军事装备。美国认为，安哥拉事件作为一种行为模式，是不能接受的，必须阻止苏联支持下的武装力量在安哥拉轻易取胜。美国政府采取武装安盟的举措，援助武器和专款，向安盟派遣军事顾问。1975—1991年，美国共向安盟提供了2.5亿美元的援助。 安哥拉内战一直持续到2002年正式结束。联合国相关组织在2003年的调查结果显示：4/5的安哥拉人缺乏基本的医疗；3/5的安哥拉人饮水困难；上百万安哥拉人在内战中丧生；1/3的安哥拉人在内战中流离失所；安哥拉全国地雷总数在1 200万枚以上…… ——据毕元辉《将冷战与非殖民化相连接——美国 对南部非洲政策的演变(1961—1991)》等 美国历史学家斯塔夫里阿诺斯指出：“殖民地利用冷战在苏联和美国之间挑拨离间，并利用这两大国赢得了独立，获得了经济援助。”以“安哥拉的独立和内战”为例，谈谈你对此的认识。(13分) 18.(2025·山东济宁二模)阅读材料，回答问题。(16分) 材料　来自欧洲的思考：如何走得最远？ 近现代以来，如何走得最远是欧洲特别是西欧国家普遍思考的问题。某研究性学习小组试图通过开展以德国为例的课题研究，寻求欧洲国家发展路径带来的经验教训及历史启示。以下是他们搜集的两组史料。 第一组 史料一 (德国诗人海涅曾因德意志人不能统一而感慨，说德意志人只能追求“思想的天空”。1897年12月6 日，德国外交大臣比洛在帝国国会阐述德国在东亚的殖民政策时说)各民族在争夺那些大有发展前途的地区的统治权的竞争中，从一开始就不应当把德国排斥在外。德国过去曾有那样的时期，把土地让给邻国，而自己只剩下纯粹在理论上主宰着的天空。可是这种时期已经一去不复返了。……我们也要为自己要求在阳光下的地盘。 ——转引自孙炳辉、郑寅达《德国史纲》 史料二 下图为1949年德国人创作的漫画《两国民众逐渐疏离》 图中文字： 1945“兄弟” 1955“我亲爱的表兄弟！” 1965“啊哈，是的——我们在外国有个很远的亲戚！” 第二组 史料三 下表为1938至1967年欧美主要资本主义国家工业生产指数(1958＝100)变化统计表 1938年 1948年 1959年 1967年 联邦德国 53(德国) 27 107 158 法国 52 55 101 155 意大利 43 44 112 212 英国 67 74 105 133 美国 33 73 113 168 ——[英]诺曼·戴维斯《欧洲史》 史料四 图说：1970年12月7 日，联邦德国总理勃兰特在华沙犹太人纪念碑前下跪。 (1)第一组两则史料的搜集都围绕德国的哪一发展模式展开，两则史料有何明显的不同？(6分) (2)研究小组认为，第二组两则史料的搜集蕴含着战后德国对“新”发展模式的思考。结合材料说明其“新”在何处。(4分) (3)研究小组需要补充一则史料，以使研究更加全面地体现德国的发展之路。说明需要补充的史料并阐述理由。(6分) 19.(2025·山东潍坊一模)阅读材料，回答问题。(14分) 历史的透视：西方发达国家留学生教育政策的变化 ◆20世纪40—60年代 1946年，美国出台《富布莱特计划》，由联邦政府为留学生提供资助，希冀受益者能成为对美国具有感情、积极促进两国友好关系发展的支持伙伴；1963年，英国发布《罗宾斯报告》，推动高等教育系统门户开放，吸引了众多非英联邦国家的学生来英求学；法国政府将非洲法语区国家作为援助的重点对象，同阿尔及利亚、突尼斯等国签署文化合作协定，倡导原殖民地国家的学生到法留学。这一时期，到西方发达国家的留学生总人数不断上涨。 ◆20世纪70—90年代 1979年，英国撒切尔政府出台全自费政策，英国政府对待留学生的态度十分友好，不仅提高签证通过率，大力招收留学生，还放宽移民条件，增加留学生移民英国的途径。80年代后期，加拿大、新西兰、美国等也开始试行“扩大留学生招生并向其收取全额学费”的政策。1986年，澳大利亚发布《留学生收取全额费用指南书》，提出“教育应被视为一种出口产业，要鼓励学校竞争生源和资金”。至1993年，在澳留学生人数已占到该国高等教育总数的6%，并带来了14亿澳元的收入。这一时期的留学生教育政策带来签证“钻空子”、部分教育机构滥竽充数、教育质量良莠不齐等问题，西方发达国家的高等教育面临“信誉危机”。 ——摘编自陈玥等《西方发达国家留学生教育政策的演化逻辑与现实审视》 (1)概括20世纪40—60年代西方国家留学生教育政策的特点。(4分) (2)对20世纪70—90年代西方国家留学生教育政策加以评析。(10分) 答案 阶段十五　世界多元文明的竞争与发展——第二次世界大战后 一、选择题(共15小题，每小题3分，共45分) 1.(2025·山东潍坊三模)下图是某历史时期的一幅漫画，图中一个军官形象的人正在世界各地插上旗帜。该漫画揭示出(　　) A.世界面临被列强瓜分危险 B.法西斯在亚欧疯狂扩张 C.二战后世界局势仍不太平 D.美苏两极对峙格局形成 答案　C 解析　据漫画中旗帜标志可知该军官形象代指美国，军官插旗暗示二战后大国势力扩张与争夺，结合所学可知，二战后美苏虽未直接开战，但通过代理人战争、军事联盟等方式争夺势力范围，如朝鲜战争、越南战争等局部冲突不断，导致世界局势仍不太平，故选C项；列强瓜分世界主要表现为19世纪末至20世纪初的殖民扩张，与二战后时代背景不符，排除A项；法西斯扩张集中于1930—1945年，二战结束后轴心国已战败，排除B项；美苏两极对峙格局形成表现为北约与华约的成立等，漫画中插旗行为更突出军事扩张而非格局形成，排除D项。 2.(2025·山东威海二模)20世纪50年代，美国艾森豪威尔政府将对不发达国家的经济政策由“贸易而非援助”调整为“贸易加援助”，增设了专门负责向不发达国家提供发展援助的各类机构，并增加了相应的联邦开支。这一调整(　　) A.适应了“和平演变”战略的需要 B.凸显了对第三世界的争夺 C.推动了亚非拉民族解放运动的发展 D.反映了西方阵营的分化之势 答案　B 解析　20世纪50年代，冷战持续，亚非拉民族解放运动风起云涌，新兴民族独立国家增多，美国调整对不发达国家政策，增加援助与投入，意在通过经济手段，加强对这些地区的控制，获取更多影响力与利益，凸显对第三世界的争夺，故选B项；“和平演变”战略更侧重于意识形态渗透而非经济援助，且该战略在50年代尚未成为美国主要手段，排除A项；美国援助目的是遏制共产主义而非支持民族解放，甚至可能压制左翼运动，排除C项；西方阵营分化主要体现为60年代法国退出北约等事件，与50年代材料无关，排除D项。 3.(2025·山东威海文登模拟)以下两图为20世纪50年代美苏美术作品。它们的出现(　　) A.加速两极格局的形成 B.表明美苏争霸态势发生变化 C.带有明显的冷战色彩 D.说明两国激烈争夺中间地带 答案　C 解析　据材料“20世纪50年代美苏美术作品”并结合所学可知，第一幅图片是美国漫画，描绘了苏联士兵在朝鲜战争中的形象，而第二幅图片是苏联宣传画，描绘了苏联打击美英侵略者的形象，这些图片都带有明显的意识形态色彩，反映了当时美苏冷战的紧张局势，故选C项；据材料“1958年”并结合所学可知，1955年华约的成立标志着美苏两极格局正式形成，排除A项；20世纪50年代中期至60年代初，美苏关系既有缓和又有对抗，战略优势在美国方面，排除B项；通过苏联宣传画《打击侵略者》可以看出，苏联在抵御来自美英等资本主义国家的进攻，而非争夺中间地带，排除D项。 4.(2025·山东德州三模)1978年，苏联外交部指出，东非地区的重要性不仅在于其地处亚非两大洲结合部，拥有在波斯湾和印度洋沿岸的优良海港，更在于该地区是连接产油国与美洲、欧洲的海上航线枢纽。这反映出(　　) A.苏联注重全球战略布局 B.民族解放运动面临新的困境 C.东非初具地缘政治价值 D.美苏海洋霸权争夺日益激烈 答案　A 解析　材料提及苏联外交部强调东非地处亚非结合部，拥有优良海港且是连接产油国与欧美的海上枢纽，反映出苏联从全球战略高度关注关键地区的控制权，结合冷战背景，苏联在20世纪70年代积极介入非洲事务(如支持埃塞俄比亚等)，试图扩大影响力以对抗美国，故选A项；“民族解放运动面临新的困境”不合史实，20世纪70年代非洲殖民体系基本崩溃，排除B项；东非的地缘价值早在殖民时期已被列强关注(如苏伊士运河的战略地位)，1978年苏联的重视说明其价值已被长期认知，而非“初具”，排除C项；“美苏海洋霸权”偷梁换柱，与材料仅提及苏联对东非战略地位的评估相悖，排除D项。 5.(2025·山东菏泽二模)有学者依据大国间是否存在安全冲突和安全承诺，将大国关系划分为敌对性竞争(存在冲突，无承诺)、预防性竞争(存在冲突，有有限承诺)、战略性合作(无冲突，有非军事承诺)和联盟(无冲突，有军事承诺)四种类型。冷战时期，美苏签订《中导条约》《反导条约》。双方关系类型应属于(　　) A.敌对性竞争 B.战略性合作 C.预防性竞争 D.联盟 答案　C 解析　冷战时期，美苏虽签订限制军备的《中导条约》《反导条约》，但这只是有限承诺，两国在政治、经济、意识形态等多领域仍存在冲突对抗，符合“存在冲突，有有限承诺”的预防性竞争特点，故选C项；敌对性竞争强调存在冲突但无任何安全承诺，而美苏通过条约建立了军控承诺，排除A项；战略性合作需满足“无冲突”条件，但冷战期间美苏始终存在结构性矛盾与局部对抗，排除B项；联盟有军事承诺，美苏并未结成军事同盟，排除D项。 6.(2025·山东德州十校联考4月模拟)下表为二战后英国国有资产和人均GDP的相关数据。对表格信息解读正确的是(　　) A.英国国家干预政策的调整 B.英国一直奉行凯恩斯主义 C.欧共体成立对英国的影响 D.国企发展提高了人均收入 答案　A 解析　1945年艾德礼政府推行国有化政策，国家通过国有化、福利制度等强化干预，推动战后复苏；1980年代后：新自由主义兴起，英国通过私有化、放松管制等措施调整干预方式，刺激经济增长(如人均GDP回升)。表格中国有资产与人均GDP的波动，直接反映了不同阶段国家干预政策的调整效果，故选A项；凯恩斯主义在20世纪70年代后逐渐被新自由主义取代，政策并非“一直”延续，排除B项；英国1973年加入欧共体，但政策调整主因是内部经济问题，而非欧共体直接驱动，排除C项；国企扩张阶段(如战后初期)伴随经济复苏，但后期国企效率低下反而拖累增长，人均收入提升更多源于市场化改革后的活力释放，排除D项。 7.(2025·山东济宁三模)20世纪60年代，英国工党政府推行中等教育“综合化”，废除国立重点学校的入学考试制度，中学教育不按智力分班。1970年，工党政府垮台后，保守党政府继续坚守这项改革。史学界认为这是战后英国实施的最倒退的社会立法，这主要是因为该立法客观上(　　) A.违背了福利国家政策 B.加剧了社会的不平等 C.轻视了教育的重要性 D.背离了国家干预模式 答案　B 解析　英国工党政府推行中等教育“综合化”，废除重点学校入学考试，不按智力分班，这种做法看似公平，但实际上导致优秀学生无法得到更优质教育资源，而原本可能在重点学校接受更好教育的学生被平均分配，加剧了教育资源分配的不平等，进而加剧社会的不平等，故选B项；福利国家政策强调公共服务普及，教育综合化改革属于扩大教育覆盖的举措，与福利方向一致而非违背，排除A项；改革调整教育模式是重视而非轻视教育，且工党和保守党持续推进说明重视教育，排除C项；战后英国推行凯恩斯主义，国家干预覆盖经济和社会领域，教育政策调整正是政府干预的体现，排除D项。 8.(2025·山东临沂一模)下图是20世纪50—70年代英国经济增长率折线图。据图可知，这一时期英国(　　) A.社会发展出现动荡 B.经济发展呈现出衰退趋势 C.国家调控成效明显 D.“福利国家”建设日益完善 答案　C 解析　图表显示经济增长率虽有波动，但大部分时间保持正增长。20世纪50—70年代，英国推行国家干预经济的政策，通过财政和货币政策调控经济。尽管存在周期性波动，但整体维持了相对稳定的增长水平，反映出国家调控对经济稳定的积极作用，故选C项；图表显示英国经济增长率虽有波动，但大部分时间保持正增长，不会导致社会动荡，排除A项；图表显示整体增长率为正，经济发展呈现增长趋势，而非“衰退趋势”，排除B项；福利制度涉及社会保障、教育等，与经济增长率无直接关联，排除D项。 9.(2025·山东济宁一模)1971年，美国贸易收支在二战后首次出现赤字，官方结算账户的赤字达到了300亿美元，美元的不稳定性增强，布雷顿森林体系趋向瓦解。上述现象反映出(　　) A.美国经济霸主地位的丧失 B.经济格局多极化趋势的发展 C.第三世界国家的日益崛起 D.冷战对峙影响金融秩序稳定 答案　B 解析　据题干可知，在20世纪70年代之后，美国贸易收支赤字规模较大，美元的不稳定性增强，布雷顿森林体系趋向瓦解，这反映出世界经济格局多极化趋势的发展，故选B项；美国在世界经济中的作用仍非常重要，其经济霸主地位并没有“丧失”，排除A项；题干述及的是布雷顿森林体系，并没有述及第三世界国家在经济、政治等方面的发展，排除C项；据所学可知，冷战对峙主要表现为美苏对峙，并且题干仅是述及美元，并没有述及其他，排除D项。 10.(2025·山东济宁二模)20世纪20年代初，苏俄政府以新经济政策取代战时共产主义政策，巩固了新生的苏维埃政权。20世纪五六十年代，西方国家大力发展国家垄断资本主义，促进了资本主义经济的快速发展。这些调整表明(　　) A.经济模式的适时调整至关重要 B.经济体制必须遵循市场规律 C.战后西方国家借鉴了苏俄经验 D.西方国家经济模式更为有效 答案　A 解析　20世纪20年代初苏俄新经济政策以市场和商品货币关系取代战时共产主义政策的激进措施，缓解了危机，巩固了政权；20世纪五六十年代西方国家发展国家垄断资本主义，加强对经济干预以促进经济发展，可见不同经济模式在不同时期都需适时调整，故选A项；新经济政策虽引入市场元素，但苏联长期坚持计划经济，西方国家干预经济也突破了传统市场规律，两者均未完全遵循市场规律，排除B项；苏俄新经济政策是社会主义改革，西方国家政策源于凯恩斯主义理论，并无直接证据表明借鉴苏联经验，排除C项；两种调整均在本国特定历史阶段取得成效，但无法横向比较有效性，排除D项。 11.(2025·山东滨州二模)下表是1919—1974年间三届泛非大会提出的目标。这体现了非洲民族解放运动的(　　) 第一届 1919年 请求协约国以非洲原属德国的殖民地为基础，建立一个在国际监督下的由非洲人管理的国家 第五届 1945年 所有殖民地都要从外国帝国主义的政治或经济控制下解放出来，殖民地各族人民有权选举自己的政府，不受外国的约束 第六届 1974年 号召非洲及散居全球的黑人知识分子参加非洲的建设 A.起伏性 B.激烈性 C.不平衡性 D.延展性 答案　D 解析　1919—1974年间，三届泛非大会的目标从在国际监督下由非洲人管理的国家到所有殖民地摆脱外国控制、有权选举自己政府，再到号召黑人知识分子参加非洲的建设，体现目标不断深化发展，反映了延展性的特征，故选D项；起伏性强调过程的反复与倒退，但材料未体现斗争受挫或目标倒退，排除A项；激烈性体现在斗争手段和过程上，与材料信息无关，排除B项；不平衡性反映在不同国家斗争的方式不同，且取得的成果不一，与材料信息无关，排除C项。 12.(2025·山东济南模拟)下图为印度艺术家奇塔普罗萨德于1950年创作的漫画《放开亚洲》。该漫画意在揭示(　　) A.美国是亚洲解放浪潮的最大障碍 B.世界殖民体系在亚洲已走向瓦解 C.新兴民族国家依然面临严峻挑战 D.印度独立对亚洲解放的重要意义 答案　C 解析　漫画中高举“放开亚洲”旗帜的亚洲人左脚的镣铐已经挣脱，但右腿仍被带有美元和英镑标志礼帽的两个西方人抱住并撕咬着，结合创作时间1950年可知，这象征当时许多亚洲国家虽已独立，但仍面临外部势力干涉等诸多挑战，在政治、经济等方面发展举步维艰，故选C项；在殖民扩张过程中，英国在亚洲控制的殖民地和半殖民地远多于美国，A项不符合史实，排除；1950年世界殖民体系在亚洲尚未完全瓦解，排除B项；漫画强调亚洲整体面临被“放开”的情况，并非突出印度独立对亚洲解放的重要意义，排除D项。 13.(2025·山东德州一模)1975年，联合国工业发展组织通过《关于工业发展与合作的利马宣言和行动计划》，提出提高发展中国家工业产值在世界工业总产值中比重的目标。1980年，联合国大会通过《联合国第三个发展十年国际发展战略》，要求各发达国家增加对发展中国家的官方发展援助。这说明(　　) A.世界各国经济间的依存性增强 B.发展中国家经济面临严重困难 C.发达国家在全球化中占据主导 D.构建国际经济新秩序成为共识 答案　A 解析　据材料“联合国工业发展组织”“联合国第三个发展十年国际发展战略”可知联合国号召加强世界工业发展合作，尤其是积极支持发展中国家工业的发展，反映了世界分工和全球化的发展使世界各国的经济依存度增强，故选A项；发达国家对发展中国家的援助是基于自己的国家利益，不会因为发展中国家经济面临严重困难而援助，排除B项；“提高发展中国家工业产值在世界工业总产值中比重的目标”可知材料主要强调的是发展中国的重要性，C项存在主语不符的错误，排除；“共识”存在绝对化的错误，排除D项。 14.(2025·山东青岛三模)20世纪上半叶，非洲史学界仅有少量经济史成果问世。20世纪五六十年代，非洲史学界开始将非洲经济史开拓为专门研究领域，并在70年代将研究领域扩展到整个非洲地区。其研究的发展主要服务于(　　) A.维护民族独立 B.反对霸权主义 C.重构国际秩序 D.探寻发展道路 答案　D 解析　20世纪五六十年代，非洲国家普遍进入独立阶段，经济史研究的兴起与新兴国家探索适合自身国情的发展模式密切相关，通过研究非洲经济史，各国可以总结殖民时期经济结构的弊端，为制定独立后的经济政策提供历史依据，故选D项；维护民族独立主要通过政治和军事手段实现，而非经济史研究的主要目的，排除A项；反对霸权主义侧重于国际政治斗争，如不结盟运动，与学术领域的经济史研究关联较弱，排除B项；重构国际秩序突出改变不合理的国际政治经济秩序，材料围绕非洲自身经济史研究，与重构国际秩序关联不紧密，排除C项。 15.(2025·山东菏泽一模)2023年的美国国防预算把增加支持乌克兰和北约、强化在印太地区的介入、增强国际联盟和伙伴关系作为重点；2024年的国防预算则强调对持续的军事行动、倡议和全球行动的支持等。这一差异说明美国(　　) A.国防预算调整反映国家安全战略的动态变化 B.增加预算以施压更多国家加入其联盟体系 C.以军事优势巩固全球霸权，应对多极化挑战 D.转移安全责任给盟友，保持自身主导地位 答案　A 解析　2023到2024年美国国防预算重点从特定区域和关系转向军事行动支持，体现其国家安全战略随形势在变，故选A项；要得出增加预算是为施压更多国家入盟的结论，需要在预算内容中看到诸如针对非联盟国家的特定军事威慑投入计划，或者为吸引新成员加入联盟的特殊资金安排等相关信息，但题干这些信息是缺失的，所以不能得出该结论，排除B项；2023—2024年国防预算主要围绕地区(如乌、印太)介入、军事行动支持，未体现针对多极化格局变化(如新势力崛起等)而做的特定军事调整(如研发对抗新力量的技术、调整联盟战略布局等)，不能认定是为应对多极化挑战，排除C项； 2023—2024年国防预算重点是对特定地区(如乌、印太)和军事行动的投入，未显示出让渡自身安全责任(如减少本土关键防御预算、让盟友承担更多海外任务开销)的迹象，不能得出其转移安全责任给盟友的结论，排除D项。 二、非选择题(共4小题，共55分) 16.(2025·山东高考，19)阅读材料，回答问题。(12分) “有些人认为我应该待在家里” ——据美国《生活》杂志(1919年6月26日) (1)概括指出上图对当时美国形象的塑造有哪些史实依据。(6分) (2)你认为20世纪50年代的美国又会以怎样的形象出现在漫画中？说明理由。(6分) 答案　(1)美国提出门罗主义，在西半球有扩张野心和独特外交政策；一战后美国企图通过巴黎和会主导国际秩序，积极参与欧洲政治事务；一战使美国经济实力增强，试图凭借经济优势提升国际威望。 (2)形象：20世纪50年代的美国在漫画中可能会以“世界霸主”“冷战领导者”的形象出现。 理由　政治方面：二战后，美国成为资本主义世界头号强国，主导建立了以其为首的资本主义阵营，通过杜鲁门主义，美国公开宣称遏制共产主义，干涉别国内政，标志着冷战开始，在全球范围内推行霸权主义政策；经济方面：美国通过马歇尔计划，对西欧进行经济援助，一方面帮助西欧恢复经济，另一方面加强了对西欧的控制，又通过布雷顿森林体系等确立了在资本主义世界经济领域的领导地位；军事方面：美国主导建立了北大西洋公约组织，进一步强化了美国在全球的军事影响力，与以苏联为首的华约对峙，成为冷战军事对抗的重要一方。 17.(2025·山东日照二模)安哥拉内战是冷战时期两大势力阵营的角力点。阅读材料，回答问题。(13分) 材料　1975年，在民族独立运动推动下，安哥拉人民经过14年的斗争，最终摆脱葡萄牙殖民统治获得独立。但安人运、安解阵、安盟三派民族力量都极力维护各自的政治、军事利益，安哥拉迅速陷入全面内战。 美苏对安哥拉冲突进行了长达10余年的介入和争夺，苏联、古巴、美国、南非等都不同程度地卷入了内战。在苏联领导人看来，安哥拉确立亲苏政权是亚非人民积极团结的象征，利于在第三世界推进社会主义。苏联、古巴等国支持左翼的人士，不断加大援助力度。光是1975年下半年，苏联就向安人运派遣了1 000多名苏联军事人员和1万余名古巴士兵，以及价值5亿美元的军事装备。美国认为，安哥拉事件作为一种行为模式，是不能接受的，必须阻止苏联支持下的武装力量在安哥拉轻易取胜。美国政府采取武装安盟的举措，援助武器和专款，向安盟派遣军事顾问。1975—1991年，美国共向安盟提供了2.5亿美元的援助。 安哥拉内战一直持续到2002年正式结束。联合国相关组织在2003年的调查结果显示：4/5的安哥拉人缺乏基本的医疗；3/5的安哥拉人饮水困难；上百万安哥拉人在内战中丧生；1/3的安哥拉人在内战中流离失所；安哥拉全国地雷总数在1 200万枚以上…… ——据毕元辉《将冷战与非殖民化相连接——美国 对南部非洲政策的演变(1961—1991)》等 美国历史学家斯塔夫里阿诺斯指出：“殖民地利用冷战在苏联和美国之间挑拨离间，并利用这两大国赢得了独立，获得了经济援助。”以“安哥拉的独立和内战”为例，谈谈你对此的认识。(13分) 答案　斯塔夫里阿诺斯片面夸大了美苏冷战的客观积极作用，是西方中心论的表现。 安哥拉获得民族独立是安哥拉人民长期斗争的结果，同时也在客观上受益于冷战格局提供的国际环境，二者相辅相成，不应简单割裂。美苏插手安哥拉内战，反映了两国的争霸战略，是美苏冷战向第三世界延伸的表现；苏联借此扩大对第三世界的影响，美国力图遏制苏联势力的扩张。美苏对安哥拉内战的干预，是对安哥拉主权的侵犯。安哥拉陷入长期的内战，给国家和人民带来了深重灾难，严重损害了安哥拉的稳定和发展。 安哥拉的独立和内战表明，大国对其他国家内部事务的干预威胁了地区安全与社会发展。应尊重国家主权，反对外来干涉，为建立公正合理的国际新秩序而斗争。 18.(2025·山东济宁二模)阅读材料，回答问题。(16分) 材料　来自欧洲的思考：如何走得最远？ 近现代以来，如何走得最远是欧洲特别是西欧国家普遍思考的问题。某研究性学习小组试图通过开展以德国为例的课题研究，寻求欧洲国家发展路径带来的经验教训及历史启示。以下是他们搜集的两组史料。 第一组 史料一 (德国诗人海涅曾因德意志人不能统一而感慨，说德意志人只能追求“思想的天空”。1897年12月6 日，德国外交大臣比洛在帝国国会阐述德国在东亚的殖民政策时说)各民族在争夺那些大有发展前途的地区的统治权的竞争中，从一开始就不应当把德国排斥在外。德国过去曾有那样的时期，把土地让给邻国，而自己只剩下纯粹在理论上主宰着的天空。可是这种时期已经一去不复返了。……我们也要为自己要求在阳光下的地盘。 ——转引自孙炳辉、郑寅达《德国史纲》 史料二 下图为1949年德国人创作的漫画《两国民众逐渐疏离》 图中文字： 1945“兄弟” 1955“我亲爱的表兄弟！” 1965“啊哈，是的——我们在外国有个很远的亲戚！” 第二组 史料三 下表为1938至1967年欧美主要资本主义国家工业生产指数(1958＝100)变化统计表 1938年 1948年 1959年 1967年 联邦德国 53(德国) 27 107 158 法国 52 55 101 155 意大利 43 44 112 212 英国 67 74 105 133 美国 33 73 113 168 ——[英]诺曼·戴维斯《欧洲史》 史料四 图说：1970年12月7 日，联邦德国总理勃兰特在华沙犹太人纪念碑前下跪。 (1)第一组两则史料的搜集都围绕德国的哪一发展模式展开，两则史料有何明显的不同？(6分) (2)研究小组认为，第二组两则史料的搜集蕴含着战后德国对“新”发展模式的思考。结合材料说明其“新”在何处。(4分) (3)研究小组需要补充一则史料，以使研究更加全面地体现德国的发展之路。说明需要补充的史料并阐述理由。(6分) 答案　(1)模式：从推行军国主义的角度作答。 不同：从第一则是原始文献(文献史料)，第二则是艺术作品的角度作答；从第一则阐述推行军国主义的原因，第二则是艺术地反思军国主义造成的危害的角度作答。 (2)德国实行国家垄断资本主义(或以市场经济为基础、加强国家干预)；加强与西欧的合作，促进与东欧的和解，以和平、合作促进发展。 (3)史料与德国密切相关，理由充分即可。如补充两德统一的史料，全面地展现了二战后德国由分裂趋向新的统一，走向新发展之路的历程；补充欧洲联合(欧洲一体化)的史料，体现出战后德国融入欧洲一体化，拓展发展的国际空间，实现了和平发展。 19.(2025·山东潍坊一模)阅读材料，回答问题。(14分) 历史的透视：西方发达国家留学生教育政策的变化 ◆20世纪40—60年代 1946年，美国出台《富布莱特计划》，由联邦政府为留学生提供资助，希冀受益者能成为对美国具有感情、积极促进两国友好关系发展的支持伙伴；1963年，英国发布《罗宾斯报告》，推动高等教育系统门户开放，吸引了众多非英联邦国家的学生来英求学；法国政府将非洲法语区国家作为援助的重点对象，同阿尔及利亚、突尼斯等国签署文化合作协定，倡导原殖民地国家的学生到法留学。这一时期，到西方发达国家的留学生总人数不断上涨。 ◆20世纪70—90年代 1979年，英国撒切尔政府出台全自费政策，英国政府对待留学生的态度十分友好，不仅提高签证通过率，大力招收留学生，还放宽移民条件，增加留学生移民英国的途径。80年代后期，加拿大、新西兰、美国等也开始试行“扩大留学生招生并向其收取全额学费”的政策。1986年，澳大利亚发布《留学生收取全额费用指南书》，提出“教育应被视为一种出口产业，要鼓励学校竞争生源和资金”。至1993年，在澳留学生人数已占到该国高等教育总数的6%，并带来了14亿澳元的收入。这一时期的留学生教育政策带来签证“钻空子”、部分教育机构滥竽充数、教育质量良莠不齐等问题，西方发达国家的高等教育面临“信誉危机”。 ——摘编自陈玥等《西方发达国家留学生教育政策的演化逻辑与现实审视》 (1)概括20世纪40—60年代西方国家留学生教育政策的特点。(4分) (2)对20世纪70—90年代西方国家留学生教育政策加以评析。(10分) 答案　(1)特点：主要面向第三世界国家；以“发展援助”为幌子，渗透西方文化价值观。 (2)政策：对留学生收取全额费用，追求经济利益。 评析：20世纪70年代，资本主义世界爆发经济危机，出现“滞胀”现象，西方国家采取政策削减政府开支。 该政策一定程度上促进了西方国家留学教育的繁荣，促进了西方国家经济的发展，有利于维护其在世界竞争中的有利位置；过于追求经济利益，导致了西方国家留学教育质量下降；加剧了发展中国家财富和人才的流失。 这一政策的实质是借助留学生教育追求经济利益，强化全球教育与经济领域的优势地位。 学科网（北京）股份有限公司 $