精品解析：四川省南充市南部县第二中学2026-2027学年九年级上学期9月历史学情监测

2026—2027学年度九年级上学期9月学情监测 历史试卷 （满分：100分 考试时间：45分钟） 一、单选题（每个2分，共40分） 1. 原始社会末期，随着农业和畜牧业的发展，产品有了剩余；一部分人占有更多的财富，成为统治者；统治者设置军队、监狱等强制机构，人类进入阶级社会，最早的文明随之产生。推动这一进程的根本因素是（ ） A. 宗教祭祀活动的繁荣 B. 对外战争的频繁爆发 C. 文字的发明与使用 D. 生产力的发展使产品出现剩余 2. 某历史小组在学习历史的过程中整理了“埃塞俄比亚”“露西化石”“直立行走”等关键词，据此判断，他们学习的主题是（ ） A. 人类的形成 B. 国家的产生 C. 农业的起源 D. 阶级的分化 3. 下图的楔形文字泥版文书记录了苏美尔人神庙每天分发食物的情况，这一文物可以直接用于研究（ ） A. 古代埃及文明 B. 古代西亚文明 C. 古代印度文明 D. 古代美洲文明 4. 参观法国卢浮宫时，解说员指着一块黑色石柱(见图)说：“这是现存世界上最早的比较完备的成文法典。”该石柱上部的浮雕表达的政治观念是 A. 王权神授 B. 民主共和 C. 主权在民 D. 天赋人权 5. 古埃及金字塔里绘有大量墓葬壁画，描绘了古代埃及人们从事渔猎和农业生产的场景。据此可知，古埃及（ ） A. 宗教观念深入人心 B. 奴隶制的国家已经形成 C. 等级秩序十分严明 D. 丧葬习俗反映社会生活 6. 英国学者马丁·贝尔纳在其著作《黑色雅典娜：古典文明的亚非之根》中，提出希腊文明的源头在西亚和北非。按照这一观点，下列属于希腊文明源头的有（ ） ①古埃及文明 ②古代两河流域文明 ③古印度文明 ④中国四大发明 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①② 7. 公元前3000年至公元前1000年，古埃及象形文字、楔形文字、甲骨文分别承载着不同文明的信息。下列关于三者共性的深层分析，正确的是（ ） A. 均诞生于大河流域的农耕文明语境中 B. 文字形态完全独立，无任何相互影响 C. 仅用于记录宗教祭祀与王室政令 D. 直接推动了跨地域文明的早期交融 8. 莫杰是生活在公元前1000年左右的古印度的一位善于经营的商人，家财万贯。他以下愿望中能够实现的是（ ） A. 娶国王的女儿做妻子 B. 进入行政部门做官员 C. 寻求国王支持做巫师 D. 驱使首陀罗给自己干活 9. 研究古代亚非历史时，下列史料中可信度最高的是（ ） A. 纪录片《遗失的金字塔》 B. 摩亨佐·达罗遗址 C. 书籍《汉谟拉比法典》 D. 史诗《罗摩衍那》 10. “在希波战争之后，希腊城邦进入繁荣时期，希腊社会从氏族农业经济转向以工商业为主的城邦经济。于是哲学家将关注点转向人事，古希腊哲学也开始了对人的思考”。上述材料表明（ ） A. 城邦经济影响古希腊哲学发展 B. 民主政治决定古希腊哲学兴衰 C. 古希腊哲学推动城邦经济发展 D. 古希腊哲学成就闻名世界 11. 在雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争；在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员被比喻为成群结队的马蜂，他们往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这些戏剧共同说明当时（ ） A. 对民主政治的批判反思 B. 雅典妇女政治地位提升 C. 人文精神影响文艺创作 D. 司法审判存在随意性 12. 德国法学家耶林说过：“古罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而减弱了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”“第二次以宗教”中的“宗教”是（ ） A. 犹太教 B. 基督教 C. 佛教 D. 道教 13. “当公元前2世纪到来的时候，罗马征服的收益冲垮了维持数百年的共和国式生活，罗马需要转变，否则就是衰弱甚至灭亡。”为此，罗马（ ） A. 建立了共和国 B. 创立了元首制 C. 废除了奴隶制 D. 征服了迦太基 14. “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君，又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封君。”下列选项与材料一致的是（ ） A. 我的附庸的附庸，不是我的附庸 B. 城市的空气使人自由 C. 封建亲戚，以藩屏周 D. 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣 15. 在疆域上，它奠定了法兰西、德意志、意大利的领土基础；在政治上，它形成了封君封臣制度；在宗教上，它奠定了王权与教权联盟的基础。“它”是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 法兰克王国 C. 拜占庭帝国 D. 奥斯曼帝国 16. 下面是13世纪的欧洲庄园法庭留下的记录，“佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。”由此可见庄园法庭（ ） A. 维护领主的利益 B. 限制领主的特权 C. 依据习惯法判案 D. 开庭地点不固定 17. 《伦敦城的特许状》：“伦敦市民享有充分的权利任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理。”材料说明伦敦城（ ） A. 成为自由自治城市 B. 摆脱罗马帝国控制 C. 维护商业行会利益 D. 通过赎买获得自治 18. 假如你穿越回到中世纪的欧洲，成为一名大学生，你可能遇到的情况是（ ） A. 大学课程设置受到基督教会的影响 B. 充分言论自由，随意发表任何言论 C. 国王向大学征收高额赋税 D. 基础课程与专业课程同时进行学习 19. 历史学家爱德华·吉本在《罗马帝国衰亡史》中说：“他的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而持久的纪念物之上。”这里所说的“公正而持久的纪念物”指（ ） A. 《荷马史诗》 B. 《汉谟拉比法典》 C. 《十二铜表法》 D. 《查士丁尼法典》 20. 拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（ ） A. 批判性和创新性 B. 野蛮性和多元性 C. 本土性和民族性 D. 多样性和连续性 二、材料题（共60分） 21. 人类文明是多样的，人类社会的发展与进步，离不开文明的融合与交流。 材料一 古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国被称为“四大文明古国”，它们都发源于大河流域，创造了辉煌灿烂的文明成果，对世界文明的发展产生了深远影响。 在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家权力，剥削奴隶和平民。同时由于生产力发展水平和交通条件限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 ——《中外历史纲要（下）》 （1）据材料一，任选两个地区各列举一例代表性成就，并分析古代亚非文明相同之处。 材料二 陈毅元帅有诗曰：“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成。艺术光垂数千载，雄哉伟哉古文明。” （2）陈毅元帅所称赞的是古埃及的哪一文明成就？它的修建和统治者的权力有什么关系？结合所学知识，评价这一文明成就。 材料三 各国历史文化和社会制度差异自古就存在，是人类文明的内在属性。没有多样性，就没有人类文明。多样性是客观现实，将长期存在。 ——习近平：世界经济论坛“达沃斯议程”对话会致辞 （3）材料三中习总书记阐述了怎样的文明观？结合所学谈谈你对人类文明的认识？ 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 尼罗河定期泛滥，带来肥沃的冲积土壤，河水成为古埃及农业灌溉的天然水源。尼罗河干流南北贯通，便利的水运把狭长的尼罗河谷地连成整体，有利于流域内走向统一。大河平原之上，农耕经济长期占据主导，形成了中央集权的君主专制统治，诞生了金字塔等标志性文明成果。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（上册） （1）根据材料一、材料二并结合所学知识，指出古埃及与古希腊分别属于哪一类文明类型。并说出这两种文明类型在经济发展上的区别。 材料二 希腊半岛境内多山，群山把陆地分割成相互孤立的小块区域，缺少辽阔的平原，难以形成统一的大帝国。曲折的海岸线、众多天然港湾，为航海、海外贸易提供优越条件。土地条件促使古希腊人发展工商业与海外殖民，小国寡民的城邦由此长期存在。 ——摘编自马克垚《世界文明史》（第二版） （2）根据材料二，指出古代希腊地理环境的特点并说明这种地理环境对希腊文明发展的影响。 材料三 公元前6世纪，罗马城邦逐渐崛起，通过对外扩张，不断扩大疆域。罗马共和国时期，设立元老院、执政官等机构，实行贵族共和制；罗马帝国时期，疆域横跨欧、亚、非三洲，实行君主专制制度，同时继承和发展了古希腊的文化成就。 （3）根据材料三，指出罗马城邦发展的两个阶段及对应的政治制度。 材料四 东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非人类相处的唯一方式。古代战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 ——华师版《历史九年级上册》 （4）根据材料四并结合所学，归纳古代人类文明交流的两种主要方式，并各举一例。 23. 各个国家都在特定的历史时期发展形成了各自的特点，以维护国家统治。 材料一 如下图 （1）图一所反映的社会关系的主要纽带是什么？图二中的制度叫什么名字？两种社会制度有何相同点？ 材料二 庄园是自给自足的经济单位，表现在庄园可以容纳的人的数量是一定的，可通过庄园规模的大小来判断人口数量。当然这还因为中世纪人口出生率低、存活率低，人口数量始终保持稳定，而且能够保持自然平衡。居民的主要生活用品都在庄园内生产。佃户除了要为封建领主工作，还要承担各种劳役，向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （2）结合材料二，分析西欧庄园经济的主要特点。 材料三 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 ——摘编自《世界通史·中世纪卷》 （3）根据材料三，指出新的工商业城市形成的原因。 材料四 中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （4）结合材料四及所学知识，分析大学兴起给西欧历史带来了哪些影响？ （5）综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度九年级上学期9月学情监测 历史试卷 （满分：100分 考试时间：45分钟） 一、单选题（每个2分，共40分） 1. 原始社会末期，随着农业和畜牧业的发展，产品有了剩余；一部分人占有更多的财富，成为统治者；统治者设置军队、监狱等强制机构，人类进入阶级社会，最早的文明随之产生。推动这一进程的根本因素是（ ） A. 宗教祭祀活动的繁荣 B. 对外战争的频繁爆发 C. 文字的发明与使用 D. 生产力的发展使产品出现剩余 【答案】D 【解析】 【详解】A.宗教祭祀繁荣是文明产生后的社会现象，不是推动阶级社会出现的根本因素，错误。 B.对外战争是财富争夺的手段，是生产力发展剩余产品出现之后才频繁发生的，并非根本原因，错误。 C.文字发明属于文明成果，是阶级社会形成之后产生的，不是根本推动因素，错误。 D.生产力发展带来剩余产品，催生私有制、阶级分化，进而出现军队监狱等国家机器，是人类迈入阶级社会的根本因素，正确。 2. 某历史小组在学习历史的过程中整理了“埃塞俄比亚”“露西化石”“直立行走”等关键词，据此判断，他们学习的主题是（ ） A. 人类的形成 B. 国家的产生 C. 农业的起源 D. 阶级的分化 【答案】A 【解析】 【详解】A.“露西化石”出土于“埃塞俄比亚”，“直立行走”是古人类演化的重要标志，这些史料都围绕远古人类演化展开，契合人类的形成这一主题，正确。 B.“国家的产生”以私有制、军队、监狱等国家机器出现为标志，题干关键词未涉及国家相关内容，错误。 C.“农业的起源”聚焦原始农耕、农作物驯化等内容，材料没有体现农业相关信息，错误。 D.“阶级的分化”源于私有制的产生，题干没有出现阶级分化的相关史实，错误。 3. 下图的楔形文字泥版文书记录了苏美尔人神庙每天分发食物的情况，这一文物可以直接用于研究（ ） A. 古代埃及文明 B. 古代西亚文明 C. 古代印度文明 D. 古代美洲文明 【答案】B 【解析】 【详解】A.古代埃及文明的代表性文字是象形文字，不符合题意，错误。 B.题干说明该文物是苏美尔人创造的楔形文字泥版。苏美尔人是西亚两河流域的古老居民，楔形文字是古代西亚文明的标志性文字成就，因此该文物可直接用于研究古代西亚文明，正确。 C.楔形文字不是古代印度文明的成就，不符合题意，错误。 D.楔形文字和古代美洲文明无关，不符合题意，错误。 4. 参观法国卢浮宫时，解说员指着一块黑色石柱(见图)说：“这是现存世界上最早的比较完备的成文法典。”该石柱上部的浮雕表达的政治观念是 A. 王权神授 B. 民主共和 C. 主权在民 D. 天赋人权 【答案】A 【解析】 【详解】本题难度适中，由关键信息，现存世界上最早的比较完备的成文法典。可知是《汉谟拉比法典》法典的内容都充分反映了它是奴隶主阶级维护其统治的工具，具有鲜明的阶级性。答案选A。 5. 古埃及金字塔里绘有大量墓葬壁画，描绘了古代埃及人们从事渔猎和农业生产的场景。据此可知，古埃及（ ） A. 宗教观念深入人心 B. 奴隶制的国家已经形成 C. 等级秩序十分严明 D. 丧葬习俗反映社会生活 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料未提及宗教相关内容，无法体现宗教观念深入人心，错误。 B.材料中未涉及古埃及奴隶制国家形成的相关内容，不符合题意，错误。 C.材料未涉及古埃及的等级划分，不能说明等级秩序十分严明，错误。 D.古埃及人秉持“视死如生”的观念，认为来世是现世的延续，因此在墓葬壁画中大量描绘渔猎、农耕、宴乐、歌舞等日常生活场景，旨在为死者提供冥府生活的供养保证，确保其在来世衣食无忧。这些壁画以丧葬习俗为载体，生动记录了古埃及人的社会生活，正确。 6. 英国学者马丁·贝尔纳在其著作《黑色雅典娜：古典文明的亚非之根》中，提出希腊文明的源头在西亚和北非。按照这一观点，下列属于希腊文明源头的有（ ） ①古埃及文明 ②古代两河流域文明 ③古印度文明 ④中国四大发明 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①② 【答案】D 【解析】 【详解】①古埃及位于北非，符合题干“西亚和北非”的范围，正确。 ②古代两河流域位于西亚，符合题干“西亚和北非”的范围，正确。 ③古印度位于南亚，不属于西亚、北非，错误。 ④古代中国属于东亚，不属于西亚、北非，错误。 故选D。 7. 公元前3000年至公元前1000年，古埃及象形文字、楔形文字、甲骨文分别承载着不同文明的信息。下列关于三者共性的深层分析，正确的是（ ） A. 均诞生于大河流域的农耕文明语境中 B. 文字形态完全独立，无任何相互影响 C. 仅用于记录宗教祭祀与王室政令 D. 直接推动了跨地域文明的早期交融 【答案】A 【解析】 【详解】A.古埃及象形文字诞生于尼罗河流域，楔形文字诞生于两河流域，甲骨文诞生于黄河流域，这些大河流域都是农耕文明的重要发源地，正确。 ‌ B.“文字形态完全独立，无任何相互影响‌”说法过于绝对，古代文明间存在交流，文字形态可能存在一定相互影响，错误。 C.文字用途十分广泛，楔形文字还用于记录商业合同、法律条文等，甲骨文也涉及占卜、农业等多方面内容，“仅用于”表述不准确，错误。 D.跨地域文明的早期交融主要通过贸易、战争等途径，文字是文明交融的结果和载体，并非直接推动因素，错误。 8. 莫杰是生活在公元前1000年左右的古印度的一位善于经营的商人，家财万贯。他以下愿望中能够实现的是（ ） A. 娶国王的女儿做妻子 B. 进入行政部门做官员 C. 寻求国王支持做巫师 D. 驱使首陀罗给自己干活 【答案】D 【解析】 【详解】A.国王属于刹帝利等级，刹帝利是第二等级，掌握军事和行政权力；商人属于吠舍等级，是第三等级。种姓制度规定不同等级不能通婚，莫杰作为吠舍不可能娶国王的女儿，错误。 B.进入行政部门做官员属于刹帝利的特权，吠舍主要从事农业、畜牧业、商业等生产活动，没有政治权力，不能担任官员，错误。 C.巫师属于婆罗门等级，婆罗门是第一等级，掌握神权，地位最高；吠舍地位低于婆罗门，且种姓制度下职业世袭，吠舍不能成为婆罗门，错误。 D.首陀罗是第四等级，主要由被征服的土著居民构成，从事最低贱的职业，没有权利，受其他等级剥削压迫；吠舍地位高于首陀罗，莫杰作为吠舍可以驱使首陀罗为自己干活，正确。 9. 研究古代亚非历史时，下列史料中可信度最高的是（ ） A. 纪录片《遗失的金字塔》 B. 摩亨佐·达罗遗址 C. 书籍《汉谟拉比法典》 D. 史诗《罗摩衍那》 【答案】B 【解析】 【详解】A.纪录片《遗失的金字塔》属于后世创作的影视作品，是二手史料，带有艺术加工，可信度较低，错误。 B.摩亨佐・达罗遗址是古代文明留存下来的考古实物遗存，属于第一手实物史料，史料可信度最高，正确。 C.书籍《汉谟拉比法典》是后世印刷出版物，并非古代原始石柱原件，属于二手文献史料，可信度弱于实物遗址，错误。 D.史诗《罗摩衍那》属于古代文学作品，含有大量神话虚构成分，不能直接当作真实历史，可信度有限，错误。 10. “在希波战争之后，希腊城邦进入繁荣时期，希腊社会从氏族农业经济转向以工商业为主的城邦经济。于是哲学家将关注点转向人事，古希腊哲学也开始了对人的思考”。上述材料表明（ ） A. 城邦经济影响古希腊哲学发展 B. 民主政治决定古希腊哲学兴衰 C. 古希腊哲学推动城邦经济发展 D. 古希腊哲学成就闻名世界 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料明确说明希波战争后希腊城邦工商业经济发展，之后哲学家的关注点转向人事，古希腊哲学开始围绕人展开思考，直接体现出城邦经济的发展变化影响了古希腊哲学的发展走向，正确。 B.材料没有提及民主政治相关内容，且“决定哲学兴衰”的表述也不符合材料逻辑，错误。 C.材料呈现的是经济变化在前、哲学转向在后的顺序，体现的是经济对哲学的影响，而非哲学推动经济发展，错误。 D.材料体现的是经济对哲学的影响，没有任何内容涉及古希腊哲学的世界影响力，错误。 11. 在雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争；在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员被比喻为成群结队的马蜂，他们往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这些戏剧共同说明当时（ ） A. 对民主政治的批判反思 B. 雅典妇女政治地位提升 C. 人文精神影响文艺创作 D. 司法审判存在随意性 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中《请愿妇女》批评雅典民众因情绪驱使投票发动战争，《马蜂》批评陪审员被“煽动家”蛊惑、不问案情就判人重刑甚至死刑，这些都反映了当时戏剧家对雅典直接民主政治弊端的批判与反思，正确。 B.材料涉及的是雅典民主政治的弊端，未涉及雅典妇女政治地位提升，错误。 C.材料体现的是对民主政治的批判反思，虽然属于文艺创作，但核心并非强调人文精神对文艺创作的影响，错误。 D.材料中《马蜂》确实涉及司法审判的随意性，但《请愿妇女》涉及的是民众情绪驱使下发动战争，《马蜂》涉及的是陪审员被蛊惑判刑，两者共同指向对民主政治的批判反思，“司法审判存在随意性”只涵盖其中一部戏剧的内容，表述片面，错误。 12. 德国法学家耶林说过：“古罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而减弱了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”“第二次以宗教”中的“宗教”是（ ） A. 犹太教 B. 基督教 C. 佛教 D. 道教 【答案】B 【解析】 【详解】A.犹太教是犹太人的民族宗教，并未成为古罗马征服世界的宗教，错误。 B.1世纪基督教诞生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，4世纪基督教被定为罗马国教，之后逐渐发展为世界性宗教，成为古罗马影响世界的重要力量，符合题干“第二次以宗教征服世界”的描述，正确。 C.佛教起源于古印度，和古罗马无关，错误。 D.道教是中国本土宗教，与古罗马无关，错误。 13. “当公元前2世纪到来的时候，罗马征服的收益冲垮了维持数百年的共和国式生活，罗马需要转变，否则就是衰弱甚至灭亡。”为此，罗马（ ） A. 建立了共和国 B. 创立了元首制 C. 废除了奴隶制 D. 征服了迦太基 【答案】B 【解析】 【详解】A.罗马在公元前509年就已经建立共和国，题干材料描述的是公元前2世纪后共和国体制走向危机，与题干时间和背景不符，错误。 B.罗马扩张带来大量财富与奴隶，冲击原有共和制度，屋大维创立元首制，罗马从共和国转变为帝国，以此解决共和制的危机，正确。 C.罗马帝国属于奴隶制国家，并没有废除奴隶制，该表述不符合史实，错误。 D.打败迦太基是罗马共和国时期布匿战争的内容，发生在罗马共和制繁荣阶段，不是共和制危机后的转变措施，错误。 14. “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君，又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封君。”下列选项与材料一致的是（ ） A. 我的附庸的附庸，不是我的附庸 B. 城市的空气使人自由 C. 封建亲戚，以藩屏周 D. 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干材料描述的是西欧封君封臣制度，西欧封君封臣关系有层层分封的特点，封君只能管辖自己直接册封的附庸，不能管辖附庸的附庸，与题干材料含义一致，正确。 B.“城市的空气使人自由”描述的是中世纪西欧城市的自治特点，和封君封臣的层层分封无关，错误。 C.“封建亲戚，以藩屏周”是西周分封制，西周分封制下周天子是最高统治者，诸侯要服从周天子，与西欧封君封臣制度不一样，错误。 D.“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”出自《诗经》，体现西周时期天下土地臣民都归周王所有，和西欧层层分封、逐级依附的封君封臣制不符，错误。 15. 在疆域上，它奠定了法兰西、德意志、意大利的领土基础；在政治上，它形成了封君封臣制度；在宗教上，它奠定了王权与教权联盟的基础。“它”是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 法兰克王国 C. 拜占庭帝国 D. 奥斯曼帝国 【答案】B 【解析】 【详解】A.亚历山大帝国是地跨欧亚非的古典帝国，与近代西欧三国起源无关，错误。 B.法兰克王国在800年发展为查理曼帝国，843年查理曼的三个孙子将帝国一分为三，这三个国家后来分别发展为法兰西、德意志、意大利，奠定了这三个国家的领土基础；同时法兰克王国是西欧封君封臣制度形成的典型政权，且国王克洛维皈依基督教，后续也推动了王权与教会的结盟，正确。 C.拜占庭帝国是东罗马帝国，核心统治区域在东欧巴尔干及西亚部分区域，不符合题意，错误。 D.奥斯曼帝国是兴起于西亚的近代帝国，与西欧上述特征不匹配，错误。 16. 下面是13世纪的欧洲庄园法庭留下的记录，“佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。”由此可见庄园法庭（ ） A. 维护领主的利益 B. 限制领主的特权 C. 依据习惯法判案 D. 开庭地点不固定 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中佃户没有耕种领主土地、家畜闯入领主园地、私自外出磨面都要被罚款，庄园法庭处罚佃户，保护领主土地、磨坊等权益，体现庄园法庭维护领主的利益，正确。 B.材料中的处罚规定都是约束佃户，没有限制领主特权的相关内容，错误。 C.题干材料只展示法庭处罚记录，没有体现依据习惯法判案，无法得出该结论，错误。 D.材料只展示法庭处罚记录，未涉及庄园法庭开庭地点的信息，与题干无关，错误。 17. 《伦敦城的特许状》：“伦敦市民享有充分的权利任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理。”材料说明伦敦城（ ） A. 成为自由自治城市 B. 摆脱罗马帝国控制 C. 维护商业行会利益 D. 通过赎买获得自治 【答案】A 【解析】 【详解】A.中世纪西欧城市获得特许状，市民可以选举市政官员、管理城市司法，就是自治城市的典型特征，符合题意，正确。 B.材料是中世纪英国伦敦，此时西罗马帝国早已灭亡，错误。 C.材料没有提到行会，讲的是城市行政、司法自治权，错误。 D.材料只说了特许状赋予的自治权力，没有体现用钱赎买的过程，错误。 18. 假如你穿越回到中世纪的欧洲，成为一名大学生，你可能遇到的情况是（ ） A. 大学课程设置受到基督教会的影响 B. 充分言论自由，随意发表任何言论 C. 国王向大学征收高额赋税 D. 基础课程与专业课程同时进行学习 【答案】A 【解析】 【详解】A.中世纪欧洲大学在创办初期，基督教会对教育有重要影响，大学课程设置中神学是重要内容，因此大学课程设置受基督教会影响是符合史实的，正确。 B.中世纪欧洲处于封建统治和教会控制之下，言论自由受到严格限制，不可能“随意发表任何言论”，错误。 C.中世纪欧洲大学通常享有自治特权，国王一般不会对大学征收高额赋税，以保障大学的正常运行，错误。 D.中世纪欧洲大学的学习顺序是先学习基础课程，再学习专业课程，并非同时进行，错误。 19. 历史学家爱德华·吉本在《罗马帝国衰亡史》中说：“他的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而持久的纪念物之上。”这里所说的“公正而持久的纪念物”指（ ） A. 《荷马史诗》 B. 《汉谟拉比法典》 C. 《十二铜表法》 D. 《查士丁尼法典》 【答案】D 【解析】 【详解】A.《荷马史诗》是古希腊文学作品，与罗马立法者无关，错误。 B.《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比制定的，与罗马无关，错误。 C.《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的第一部成文法，但材料中“他作为立法者的名声”结合所学指向查士丁尼，错误。 D.材料中“立法者的名声”结合所学指向东罗马帝国皇帝查士丁尼，他主持编纂了《查士丁尼法典》，被誉为罗马法集大成者，“公正而持久的纪念物”即指《查士丁尼法典》，正确。 20. 拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（ ） A. 批判性和创新性 B. 野蛮性和多元性 C. 本土性和民族性 D. 多样性和连续性 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干明确说明拜占庭吸收古希腊罗马文化时没有全盘照搬，而是选择对自身社会有用的内容，在模仿中坚持“为我所用”，这体现出对古典文化的批判取舍，同时不是生硬复刻而是结合自身需求改造运用，对应了文化的批判性和创新性，正确。 B.野蛮性不符合拜占庭文化继承发展古典文明的特征，错误。 C.本土性、民族性在题干中没有相关表述，题干核心是对外来古典文化的取舍态度，不是强调自身原生的民族文化特质，错误。 D.连续性侧重文化前后传承不中断、多样性侧重文化内容类别丰富，均和题干描述的“不是全盘照搬”、“为我所用”的核心内涵不匹配，错误。 二、材料题（共60分） 21. 人类文明是多样的，人类社会的发展与进步，离不开文明的融合与交流。 材料一 古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国被称为“四大文明古国”，它们都发源于大河流域，创造了辉煌灿烂的文明成果，对世界文明的发展产生了深远影响。 在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家权力，剥削奴隶和平民。同时由于生产力发展水平和交通条件限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 ——《中外历史纲要（下）》 （1）据材料一，任选两个地区各列举一例代表性成就，并分析古代亚非文明相同之处。 材料二 陈毅元帅有诗曰：“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成。艺术光垂数千载，雄哉伟哉古文明。” （2）陈毅元帅所称赞的是古埃及的哪一文明成就？它的修建和统治者的权力有什么关系？结合所学知识，评价这一文明成就。 材料三 各国历史文化和社会制度差异自古就存在，是人类文明的内在属性。没有多样性，就没有人类文明。多样性是客观现实，将长期存在。 ——习近平：世界经济论坛“达沃斯议程”对话会致辞 （3）材料三中习总书记阐述了怎样的文明观？结合所学谈谈你对人类文明的认识？ 【答案】（1）成就：古代埃及：金字塔、象形文字等；古代巴比伦：《汉谟拉比法典》、楔形文字等；古代印度：《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》等；古代中国：甲骨文、青铜器等。（任选两个地区各列举一例即可） 相同之处：都发源于大河流域，创造了辉煌灿烂的文明成果，对世界文明的发展产生了深远影响；都属于奴隶制文明，奴隶主占有生产资料、掌握国家权力，剥削奴隶和平民；都受生产力和交通限制，文明基本独立发展，具有多元特征。 （2）文明成就：金字塔。 关系：金字塔的修建体现了古代埃及统治者的绝对权力。 评价：金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及经济发展水平。 （3）文明观：文明具有差异性，这是人类文明的内在属性；文明具有多样性，这是客观现实，将长期存在。 认识：文明没有优劣之分，我们要尊重文明差异，推动不同文明平等交流、互学互鉴。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 成就：古代及的成就可从建筑、文字、历法、医学等角度列举；古代巴比伦的成就可从法律、文字、历法等角度列举；古代印度的成就可从文学作品、制度、宗教等角度列举；古代中国的成就可从文字、手工业、制度等角度列举。 相同之处：“它们都发源于大河流域，创造了辉煌灿烂的文明成果，对世界文明的发展产生了深远影响”→“都发源于大河流域，创造辉煌文明成果，对世界文明影响深远”； “在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家权力，剥削奴隶和平民”→“都属于奴隶制文明，奴隶主占有生产资料、掌握国家权力，剥削奴隶和平民”； “同时由于生产力发展水平和交通条件限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征”→“都受生产力和交通限制，文明基本独立发展，具有多元特征”。 【小问2详解】 文明成就：根据材料“高塔”、“二百万方石砌成”→“金字塔”。 关系：金字塔是古埃及统治者为自己修建的角锥体状陵墓，金字塔的修建需要动用大量人力和物力，这集中体现了古代埃及统治者的绝对权力。 评价：来自教材原文。 【小问3详解】 文明观：“各国历史文化和社会制度差异自古就存在，是人类文明的内在属性”→“文明具有差异性，这是人类文明的内在属性”；“没有多样性，就没有人类文明。多样性是客观现实，将长期存在”→“文明具有多样性，这是客观现实，将长期存在”。 认识：从文明没有优劣、尊重文明差异、文明交流、互学互鉴等角度作答，树立正确的文明观。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 尼罗河定期泛滥，带来肥沃的冲积土壤，河水成为古埃及农业灌溉的天然水源。尼罗河干流南北贯通，便利的水运把狭长的尼罗河谷地连成整体，有利于流域内走向统一。大河平原之上，农耕经济长期占据主导，形成了中央集权的君主专制统治，诞生了金字塔等标志性文明成果。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（上册） （1）根据材料一、材料二并结合所学知识，指出古埃及与古希腊分别属于哪一类文明类型。并说出这两种文明类型在经济发展上的区别。 材料二 希腊半岛境内多山，群山把陆地分割成相互孤立的小块区域，缺少辽阔的平原，难以形成统一的大帝国。曲折的海岸线、众多天然港湾，为航海、海外贸易提供优越条件。土地条件促使古希腊人发展工商业与海外殖民，小国寡民的城邦由此长期存在。 ——摘编自马克垚《世界文明史》（第二版） （2）根据材料二，指出古代希腊地理环境的特点并说明这种地理环境对希腊文明发展的影响。 材料三 公元前6世纪，罗马城邦逐渐崛起，通过对外扩张，不断扩大疆域。罗马共和国时期，设立元老院、执政官等机构，实行贵族共和制；罗马帝国时期，疆域横跨欧、亚、非三洲，实行君主专制制度，同时继承和发展了古希腊的文化成就。 （3）根据材料三，指出罗马城邦发展的两个阶段及对应的政治制度。 材料四 东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非人类相处的唯一方式。古代战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 ——华师版《历史九年级上册》 （4）根据材料四并结合所学，归纳古代人类文明交流的两种主要方式，并各举一例。 【答案】（1） 文明类型：古埃及属于大河文明（农耕文明），古希腊属于海洋文明。 经济区别：古埃及以农耕经济为主，古希腊工商业和海外贸易发达。 （2） 地理特点：希腊半岛多山，陆地被分割为相互孤立的小块，平原面积狭小，海岸线曲折、多天然港湾。 影响：难以形成统一的大帝国，为航海、海外贸易提供了优越条件，推动古希腊发展工商业与海外殖民，形成长期存在的小国寡民城邦。 （3） ①罗马共和国时期：实行贵族共和制；②罗马帝国时期：实行君主专制制度。 （4） 两种方式：和平交往、暴力冲突（战争征服）。 举例：和平交往如阿拉伯数字的传播、丝绸之路的商贸往来；暴力冲突如亚历山大东征、罗马帝国的扩张。 【解析】 【小问1详解】 文明类型：“尼罗河定期泛滥，带来肥沃的冲积土壤，河水成为古埃及农业灌溉的天然水源”→古埃及属于大河文明（农耕文明）； “曲折的海岸线、众多天然港湾，为航海、海外贸易提供优越条件”→古希腊属于海洋文明。 经济区别：“大河平原之上，农耕经济长期占据主导”→古埃及以农耕经济为主；“为航海、海外贸易提供优越条件”→古希腊工商业和海外贸易发达。 【小问2详解】 地理特点：“希腊半岛境内多山，群山把陆地分割成相互孤立的小块区域，缺少辽阔的平原，难以形成统一的大帝国。曲折的海岸线、众多天然港湾”→希腊半岛多山，陆地被分割为相互孤立的小块，平原面积狭小，海岸线曲折、多天然港湾。 影响：“难以形成统一的大帝国。曲折的海岸线、众多天然港湾，为航海、海外贸易提供优越条件。土地条件促使古希腊人发展工商业与海外殖民，小国寡民的城邦由此长期存在”→难以形成统一的大帝国，为航海、海外贸易提供了优越条件，推动古希腊发展工商业与海外殖民，形成长期存在的小国寡民城邦。 【小问3详解】 ①罗马共和国时期：“罗马共和国时期，设立元老院、执政官等机构，实行贵族共和制”→实行贵族共和制；②罗马帝国时期：“罗马帝国时期，疆域横跨欧、亚、非三洲，实行君主专制制度”→实行君主专制制度。 【小问4详解】 两种方式：“但和平交往并非人类相处的唯一方式”和“古代战争和征服在带来灾难和痛苦的同时”→主要方式是和平交往、暴力冲突（战争征服）。 举例：和平交往如阿拉伯人传播阿拉伯数字，将印度数字传遍欧亚，丝绸之路的商贸往来促进东西方物产、文化交流；暴力冲突如亚历山大东征，客观上推动希腊文化向外传播，罗马帝国的扩张把罗马文化带到帝国所征服的广大地区。 23. 各个国家都在特定的历史时期发展形成了各自的特点，以维护国家统治。 材料一 如下图 （1）图一所反映的社会关系的主要纽带是什么？图二中的制度叫什么名字？两种社会制度有何相同点？ 材料二 庄园是自给自足的经济单位，表现在庄园可以容纳的人的数量是一定的，可通过庄园规模的大小来判断人口数量。当然这还因为中世纪人口出生率低、存活率低，人口数量始终保持稳定，而且能够保持自然平衡。居民的主要生活用品都在庄园内生产。佃户除了要为封建领主工作，还要承担各种劳役，向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （2）结合材料二，分析西欧庄园经济的主要特点。 材料三 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 ——摘编自《世界通史·中世纪卷》 （3）根据材料三，指出新的工商业城市形成的原因。 材料四 中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （4）结合材料四及所学知识，分析大学兴起给西欧历史带来了哪些影响？ （5）综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。 【答案】（1）纽带：土地封赐。 制度：分封制。 相同点：具有严格的等级性；目的都是维护统治；上下级之间存在权利与义务关系，具有一定的契约意义。 （2）特点：西欧庄园是一个自给自足的经济单位；佃户要为领主服劳役，并向领主缴纳各类实物、杂税。 （3）原因：西欧生产力提高，手工业发展；农奴逃离庄园，在交通要道、渡口等地开设作坊，成为手工业者；商人聚集于此；人们修筑防御设施，在此基础上形成工商业城市。 （4）影响：大学兴起促进城市发展繁荣；活跃思想文化，有利于学术自由探索；为文艺复兴、宗教改革准备条件。 （5）联系：西欧封建庄园是中世纪西欧的基础经济形态；随着生产力发展，部分手工业者脱离庄园，聚集形成工商业城市；城市的发展推动了大学的创办，大学兴起又进一步促进城市的繁荣；城市商品经济的发展，不断冲击庄园经济，推动庄园制逐步瓦解。 【解析】 【小问1详解】 纽带：首先判断图一为西欧的封君封臣制度，然后结合教材所学：赐地的人称为封君，接受封地的成为封臣，两者关系以“土地封赐”为纽带。 制度：从图二中“天子”、“诸侯”、“卿大夫”、“士”、“平民”、“奴隶”等级的划分→“分封制”。 相同点：从等级特征、制度目的、上下级的权利义务关系等角度作答。 【小问2详解】 特点：“庄园是自给自足的经济单位”→“西欧庄园是一个自给自足的经济单位”；“佃户除了要为封建领主工作，还要承担各种劳役，向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税”→“佃户要为领主服劳役，并向领主缴纳各类实物、杂税”。 【小问3详解】 原因：“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来”→“西欧生产力提高，手工业发展”；“一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者”→“农奴逃离庄园，在交通要道、渡口等地开设作坊，成为手工业者”；“商人也随之在这些地方聚集”→“商人聚集于此”；“为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市”→“人们修筑防御设施，在此基础上形成工商业城市”。 【小问4详解】 影响：“大学又促进了城市的发展和繁荣”→“大学兴起促进城市发展繁荣”；“大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究”→“活跃思想文化，有利于学术自由探索”；“在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件”→“为文艺复兴、宗教改革准备条件”。 【小问5详解】 联系：可从经济基础、社会变迁、文化发展、经济反向冲击等角度梳理庄园、城市、大学的内在关联。先点明庄园是中世纪西欧基础经济形态；生产力发展促使手工业者脱离庄园形成城市；城市发展催生大学，大学反过来推动城市繁荣；城市商品经济冲击自给自足的庄园经济，促使庄园制逐步瓦解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $